References
References
Abbott, Andrew (1988): The system of professions. Chicago: University of Chicago Press Abbott, Andrew (1991): The order of professionalization. In: Work and Occupations Vol. 18, (4). 355– 384 Abe, Tatsumi (1936): Kougyou Gakko wo Shoukai Suru. In: Kyoiku Vol. 4, (9) Abel, Heinrich (1962): Die Bedeutung der vergleichenden Erziehungswissenschaft für die Berufspädagogik. In: DtBFsch (Deutsche Berufs- und Fachschule) Vol. 58, 241–253 Abel, Heinrich (1963): Das Berufsproblem im gewerblichen Ausbildungs- und Schulwesen Deutschlands (BRD). Eine Untersuchung. Braunschweig: Westermann Abel, Heinrich/Groothoff, Hans-Hermann (1959): Die Berufsschule. Gestalt und Reform. Darmstadt: Winter Abel, Rainer/Brandes, Hermann/Kissler, Ludger (1983): Berufsvorbereitende Maßnahmen für benachteiligte Jugendliche. Praxisberichte aus Modellversuchen. Modellversuche zur beruflichen Bildung. 12. Berlin: Bundesinstitut für Berufsbildung (BIBB) Abelshauser, Werner (Ed.) (2005): Die Wirtschaft des Deutschen Kaiserreichs. Ein Treibhaus nachindustrieller Institutionen. Finanzmarkt-Kapitalismus. Köln: Universität Köln Abelshauser, Werner (2006): Kulturkampf. Berlin: Kadmos Abicht, Lothar/Bärwald, Horst/Bals, Thomas (Eds.) (2001): Gesundheit, Wellness, Wohlbefinden. Personenbezogene Dienstleistungen im Fokus der Qualitätsentwicklung. Bielefeld: W. Bertelsmann Abraham, Karl (1962): Die Aufgaben der Vergleichenden Internationalen Wirtschaftspädagogik. In: Zeitschrift für Pädagogik Vol. 8, 166–178 Abramson, Theodore (1979): Handbook of Vocational Education Evaluation. Beverly Hills: Sage ABS, Australian Bureau of Statistics (2003): Employer training expenditure and practices Australia. Canberra: AGPS Abschlussbericht (Ed.) (2003): Abschlussbericht zum Modellversuch „Dienstleistung im Lernortverbund“ (DILL) im BLK-Programm „Kooperation der Lernorte in der Berufsbildung“. Bremen: Hg. vom Ministerium für Schule, Jugend und Kinder des Landes Nordrhein-Westfalen; Senator für Bildung und Wissenschaft des Landes Bremen Acemoglu, Daron (1997): Training and innovation in an imperfect labour market. In: The Review of Economic Studies Vol. 64, (220). 445–464
873
Acemoglu, Daron/Pischke, Jörn-Steffen (1998): Why do Firms Train? Theory and Evidence. In: Quarterly Journal of Economics Vol. 113, 79–119 Acemoglu, Daron/Pischke, Jörn-Steffen (1999a): Beyond Becker: Training in imperfect labour markets. In: The Economic Journal Vol. 109, (2). 112–142 Acemoglu, Daron/Pischke, Jörn-Steffen (1999b): The structure of wages and investment in general training. In: The Journal of Political Economy Vol. 107, (3). 539–572 Achtenhagen, Frank (1990): Vorwort. Berufsbildungsforschung an den Hochschulen der Bundesrepublik Deutschland. Situation, Hauptaufgaben, Förderungsbedarf. In: Deutsche Forschungsgemeinschaft DFG (Ed.): Denkschrift der Senatskommission für Berufsbildungsforschung. Weinheim: VCH. Acta Humaniora. Achtenhagen, Frank (1995): Lehr-Lern-Forschung. In: Rolf Arnold/Antonius Lipsmeier (Eds.): Handbuch der Berufsbildung. Opladen: Leske + Budrich. 465– 481 Achtenhagen, Frank (1998): Kriterien zur Konstruktion eines „handlungsorientierten Unterrichts“. In: Wirtschaft und Erziehung Vol. 1, (98). 3–4 Achtenhagen, Frank (1999): Berufsbildungsforschung. In: Franz-Josef Kaiser/Günter Pätzold (Eds.): Wörterbuch der Berufs- und Wirtschaftspädagogik. Bad Heilbrunn: Klinkhardt. 99–101 Achtenhagen, Frank (2003): COST Action A 11. Transferability, flexibility and mobility as targets of vocational education and training. Final evaluation report. http://www.wipaed.uni-linz.ac.at/forsch/cost/ A11_evaluation_report.pdf. 29.11.2006 Achtenhagen, Frank (2005): Prüfung von Leistungsindikatoren für die Berufsbildung sowie zur Ausdifferenzierung beruflicher Kompetenzprofile nach Wissensarten. In: Martin Baethge/Klaus-Peter Buss/Carmen Lanfer (Eds.): Expertisen zu den konzeptionellen Grundlagen für einen Nationalen Bildungsbericht – Berufliche Bildung und Weiterbildung/Lebenslanges Lernen. Bonn, Berlin: BMBF, Bundesministerium für Bildung und Forschung. 11–32 Achtenhagen, Frank/Kell, Adolf (1994): Berufsbildung in Europa: Analysen und Perspektiven. In: Dietrich Benner/Dieter Lenzen (Eds.): Bildung und Erziehung in Europa. Beiträge zum 14. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaften vom 14.–16. März 1994 in der Universität Dortmund. Zeitschrift für Pädagogik. 32. Beiheft. Weinheim, Basel: Beltz. 179–189
874
Achtenhagen, Frank/Grubb, W. Norton (2001): Vocational and Occupational Education: Pedagogical Complexity, Institutional Diversity. In: Virginia Richardson (Ed.): Handbook of Research on Teaching. 4th Ed. Washington: AERA. 604–639 Achtenhagen, Frank/Thång, Per-Olof (2002): Transferability, Flexibility and Mobility as Targets of Vocational Education and Training. Proceedings of the Final Conference of the COST Action A11. http:// www.wipaed.uni-linz.ac.at/forsch/cost/. 29.11.2006 Achtenhagen, Frank/John, Ernst G. (Eds.) (2003): Die Lehr-Lern-Perspektive. The Teaching-Learning Perspective. Meilensteine der beruflichen Bildung. 1. Bielefeld: W. Bertelsmann Achtenhagen, Frank/Weber, Susanne (2003): Authentizität in der Gestaltung beruflicher Lernumgebungen. In: Antje Bredow/Rolf Dobischat/Joachim Rottmann (Eds.): Berufs- und Wirtschaftspädagogik von A–Z. Grundlagen, Kernfragen und Perspektiven. Festschrift für Günter Kutscha. Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren. 185–199 Achtenhagen, Frank/Nijhof, Wim/Raffe, David (1995): Feasibility Study: Research scope for vocational education in the framework of COST social sciences. COST Technical Committee Social Sciences. Vol. 3. Brussels, Luxembourg: European Commission: Directorate General: Science, Research and Development Achtenhagen, Frank/Preiß, Peter/Weber, Susanne (2004a): Fachdidaktische Grundlagen des Ökonomieunterrichts. Lernmodule „Ökonomische Bildung online“. Gütersloh: W. Bertelsmann Achtenhagen, Frank/Preiß, Peter/Weber, Susanne (2004b): Lerntheoretische Grundlagen für die Entwicklung von Lehr-/Lernarrangements. Lernmodule „Ökonomische Bildung online“. Gütersloh: W. Bertelsmann Achtenhagen, Frank/Fürstenau, Bärbel/Getsch, Ulrich/ John, Ernst G./Noß, Martina/Preisß, Peter/Siemon, Jens/Weber, Susanne (1999): Mastery learning mit Hilfe eines multimedial repräsentierten Modellunternehmens in der Ausbildung von Industriekaufleuten. In: Peter F. E. Sloane/Reinhard Bader/Gerald A. Straka (Eds.): Lehren und lernen in der beruflichen Aus- und Weiterbildung. Opladen: Leske + Budrich. 111–124
Handbook of TVET Research
Achtenhagen, Frank (2004): Prüfung von Leistungsindikatoren für die Berufsbildung sowie zur Ausdifferenzierung beruflicher Kompetenzprofile nach Wissensarten. In: Bundesministerium für Bildung und Forschung BMBF (Ed.): Expertisen zu den konzeptionellen Grundlagen für einen Nationalen Bildungsbericht – Berufliche Bildung und Weiterbildung/Lebenslanges Lernen. Berlin: BMBF. 11– 32 Ackeren, Isabell van (2003): Beispiele gegenwärtiger offizieller Indikatorensysteme. In: Isabell van Ackeren/Gertrud Hovestadt (Eds.): Indikatorisierung der ‚Forum Bildung’-Empfehlungen – Ein exemplarischer Versuch unter Berücksichtigung der bildungsbezogenen Indikatorenforschung und -entwicklung. Arbeitsgruppe Bildungsforschung/Bildungsplanung Universität Duisburg-Essen in Kooperation mit: Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung. Ackroyd, Stephen/Procter, Stephen (1998): British Manufacturing Organisation and Workplace Industrial Relations: Some Attributes of the New Flexible Firm. In: British Journal of Industrial Relations Vol. 36, (2). 163 ff. Acksteiner, Fritz (2001): Schüleraktiver Experimentalunterricht in der Berufsschule. Frankfurt/Main: Lang Adams, Guy B. (1992): Enthralled with modernity: The historical context of knowledge and theory development in public administration. In: Public Administration Review Vol. 52, (4). 363–373 Adamski, Wladyslaw/Grootings, Peter (Eds.) (1989): Youth, Education and Work in Europe. London, NewYork: Routledge ADB (=AsDB), Asian Development Bank (2004): Improving Technical Education and Vocational Training. Strategies for Asia. Manila: ADB Adler, Paul S./Winograd, Terry A. (Eds.) (1992): Usability: Turning technologies into tools. New York: Oxford University Press Adolph, Gottfried (1975): Der didaktische Stellenwert von Experimenten in einem theoriebildenden, wissenschaftsorientierten, berufsqualifizierenden Unterricht. In: Felix Rauner/Wolf-Dieter Gewande/ Klaus Weltner (Eds.): Experimentalunterricht in der beruflichen Bildung. Schriften zur Berufsbildungsforschung. Vol. 34. Hannover: Schroedel. 55–65 Adolph, Gottfried (1980): Voraussetzungen und Konsequenzen eines arbeitsteiligen Bildungsprozesses. In: Felix Rauner/Rainer Drechsel/Detlef Gronwald/ Helga Krüger (Eds.): Berufliche Bildung. Braunschweig, Wiesbaden: Vieweg. 90–101
References
875
Adolph, Gottfried (Ed.) (1984): Fachtheorie verstehen. Berufliche Bildung. Vol. 3. Wetzlar: Jungarbeiterinitiative an der Werner-von-Siemens-Schule Adolph, Gottfried (1996): Handlungsorientierter Technikunterricht. In: Antonius Lipsmeier/Felix Rauner (Eds.): Beiträge zur Fachdidaktik Elektrotechnik. Stuttgart: Holland + Josenhans. 180–195 Adolph, Gottfried (2001): Wissensaneignung durch Handeln und Gestalten. In: Martin Fischer/Gerald Heidegger/A. Willi Petersen/Georg Spöttl (Eds.): Gestalten statt Anpassen in Arbeit, Technik und Beruf. Bielefeld: W. Bertelsmann. 171–188 Adorno, Theodor W. (1970): Der Positivismusstreit in der deutschen Soziologie. Frankfurt/Main: Suhrkamp Adorno, Theodor W./Dahrendorf, Ralf/Pilot, Harald/Albert, Hans/Habermas, Jürgen/Popper, Karl Raimund (1981): Der Positivismusstreit in der deutschen Soziologie (first print 1969). Neuwied: Luchterhand
Albert, Hans (1969): Im Rücken des Positivismus? In: Theodor W. Adorno et al (Eds.): Der Positivismusstreit in der deutschen Soziologie. Neuwied, Berlin: Luchterhand. 267–305 Albert, Hans (1972): Konstruktion und Kritik. Aufsätze zur Philosophie des Kritischen Rationalismus. Hamburg: Hoffmann und Campe Albert, Hans (1982): Die Wissenschaft und die Fehlbarkeit der Vernunft. Tübingen: Mohr Albrecht, Günter/Bähr, Wilhelm (Eds.) (2001): Verankerung von Innovationen in der Alltagsroutine – zur Nachhaltigkeit von Modellversuchen. Berlin, Bonn: IFA Aldrich, Howard E. (1979): Organizations and Environments. New York: Prentice Hall
AERA (1999): Standards for educational and psychological testing. Washington, DC: AERA
Alex, Lazlo (1999): Stand der Überlegungen zur Früherkennung. In: Lazlo Alex/Henning Bau (Eds.): Wandel beruflicher Anforderungen. Der Beitrag des BIBB zum Aufbau eines Früherkennungssystems Qualifikationsentwicklung. Qualifikationsreport 1. Bielefeld: W. Bertelsmann. 5–12
Afenyadu, Oketch, ning to prise in DFID
Dela/King, Kenneth/McGrath, Simon/ Henry/Rogerson, Christian (1999): LearCompete: Education, Training and EnterGhana, Kenya and South Africa. London:
Alex, Lazlo/Bau, Henning (1999): Wandel beruflicher Anforderungen. Der Beitrag des BIBB zum Aufbau eines Früherkennungssystems Qualifikationsentwicklung. Qualifikationsreport 1. Bielefeld: W. Bertelsmann
Aga, Synnöva (1998): Agenda 2000 for CEDEFOP’s Supportive Role to the Social Dialogue. Thessaloniki: CEDEFOP
Alheit, Peter et al. (Ed.) (1994): Von der Arbeitsgesellschaft zur Bildungsgesellschaft? Perspektiven von Arbeit und Bildung im Prozess europäischen Wandels. Bremen: Universität Bremen
Agar, Michael H. (1980): The Professional Stranger. New York: Academic Press Agricultural Genealogy Australia (2005): Origins of Agricultural and Related Education (Australia). http://www. landfood.unimelb.edu.au/dean/book2/ ch1.html. 02.12.2005 Aguren, Stefan/Hansson, Reine/Karlsson, K. G. (1976): The Volvo Kalmar plant: the impact of new design on work organization. Stockholm: The Rationalisation Council SAF-LO Ahlborn, Hans/Pahl, Jörg-Peter (Eds.) (1998): Didaktische Vereinfachung. Eine kritische Reprise des Werkes von Dietrich Hering. Seelze-Velber: Kallmeyer Alasoini, Tuomo/Ramstad, Elise/Rouhiainen, Nuppu (2005): The Finnish Workplace Development Programme as an expanding activity. Results, challenges, opportunities. Tykes. 47. Helsinki: The Ministry of Labour Alasuutari, Pertti (1995): Researching Culture: Qualitative Method and Cultural Studies. London: Sage
Alice Salomon Fachhochschule Berlin (Ed.) (2004): Erziehung und Bildung im Kindesalter – Bachelor of Art. Ein Studiengang für Erzieherinnen und Erzieher Alioth, Andreas (1980): Entwicklung und Einführung alternativer Arbeitsformen. Bern: Huber Allan, David G. (1990): The curriculum revolution: Radical re-visioning of nursing education. In: Journal of Nursing Education Vol. 29, (7). 312–316 Allen, Richard (2000): Knowing How and Knowing That. A Polanyian View. In: Georg Hans Neuweg (Ed.): Wissen – Können – Reflexion. Ausgewählte Verhältnisbestimmungen. Innsbruck: Studien-Verlag. 45–63 Allmannsberger-Klauke, Marianne (1996): Die Zukunft der Berufsschule im dualen System: Internationales Haus Sonnenberg, 20.11.–26.11.1994 und 10.12.– 15.12.1995. Dokumentation. Hildesheim: Niedersächsisches Landesinstitut für Fortbildung und Weiterbildung im Schulwesen und Medienpädagogik
876
Althoff, Heinrich (1984): Entwicklungen der Berufsbildungsstatistik und Probleme ihrer bildungspolitischen Verwertung. In: Berufsbildung in Wissenschaft und Praxis 13, (3). 77 Althoff, Heinrich (1997): Die statistische Erfassung der neuen Ausbildungsverträge und der Ausbildungsabbrecher – Zwei ungelöste Probleme der Berufsbildungsstatistik. In: Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik Vol. 93, (4). 410 Althoff, Heinrich (2003): Woran die Vertragslösungsraten kranken – Untersuchung zur Aussagekraft der gegenwärtigen Vertragslösungsraten. In: Heinrich Althoff/Walter Brosi/Klaus Troltsch/Joachim Gerd Ulrich/Rudolf Werner (Eds.): Vorzeitige Lösung von Lehrverträgen und Ausbildungsabbruch – Problemaufriss und Untersuchung der methodisch-statistischen Grundlagen. Forschung Spezial, Schriftenreihe des Bundesinstituts für Berufsbildung. Vol. 4. Bonn: 35–47 Altmann, Norbert/Koehler, Christoph/Meil, Pamela (1992): Technology and Work in German Industry. London, New York: Routledge Altrichter, Herbert (2000): Konfliktzonen beim Aufbau schulischer Qualitätssicherung und Qualitätsentwicklung. In: Andreas Helmke/Walter Hornstein/Ewald Terhart (Eds.): Qualität und Qualitätssicherung im Bildungsbereich: Schule, Sozialpädagogik, Hochschule. Beiheft der Zeitschrift für Pädagogik. Vol. 41. Weinheim, Basel: Beltz. 93–110 Altrichter, Herbert/Posch, Peter (1998): Lehrer erforschen ihren Unterricht. Eine Einführung in die Methoden der Aktionsforschung. 3. Auflage. Bad Heilbrunn: Klinkhardt
Handbook of TVET Research
Amtsblatt der EU, Official Journal of the European Communities (2002): Mitteilungen des Rates: Detailliertes Arbeitsprogramm zur Umsetzung der Ziele der Systeme der allgemeinen und beruflichen Bildung in Europa. Amtsblatt der EU, 2002/C142. http://www.eufis.de/EUFoerderung/EU-Dokumente/ ABl_C/2002/ BeruflicheBildung.pdf Amtsblatt der EU, Official Journal of the European Union (1997): Treaty of Amsterdam amending the treaty on European Union, the treaties establishing the European Communities and related acts. http://www.europa.eu.int/eur-lex/lex/en/treaties/dat/ 11997E/htm/11997E.html#0173010078. 18.08.2007 Anderson, John R. (Ed.) (1981): Cognitive skills and their acquisition. Hillsdale: Erlbaum Anderson, John R. (1982): Acquisition of cognitive skill (zitiert nach Bromme 1992). In: Psychological Review Vol. 89, 369–406 Anderson, John R. (1987): Skill acquisition. Compilation of weak-method problem solutions. In: Psychological Review Vol. 94, (2). 192–210 Anderson, John R. (1995a): Learning and Memory. An integrated approach. New York: Wiley Anderson, John R. (1995b): Cognitive Psychology and Its Implication. 4th Edition. New York: Freeman Anderson, John R./Lebiere, Christian (1998): The atomic components of thought. Hillsdale: Erlbaum Anderson, John R. (1996): Kognitive Psychologie. Edition. Heidelberg: Spektrum
2nd
Anderson, Lorin W./Krathwohl, David R. (Eds.) (2001): A taxonomy for learning, teaching, and assessing. New York: Longman
Altrichter, Herbert/Posch, Peter (Eds.) (1999): Wege zur Schulqualität. Studien über den Aufbau von qualitätssichernden und qualitätsentwickelnden Systemen in berufsbildenden Schulen. Innsbruck, Wien: Studien-Verlag
Andersson, Ronnie (2000): The financing of vocational education and training in Sweden. Thessaloniki: European Centre for the Development of Vocational Training
Amato, Christie H./Amato, Luis H. (2005): Enhancing student team effectiveness: Application of Myers-Briggs Personality Assessment in business courses. In: Journal of Marketing Education Vol. 27, (1). 41–51
Andersson, Ronnie/Olsson, Anna-Karin (1996): Fields of training. Proposal. Development of an internationally comparable classification for fields of vocational education and training. Memo. Stockholm: Statistics Sweden. 31 May 1996
Amburgey, Terry L./Kelly, Dawn/Barnett, William P. (1993): Resetting the Clock: The Dynamics of Organizational Change. In: Administrative Science Quarterly Vol. 38, 51–73
Andersson, Ronnie/Olsson, Anna-Karin (1999): Fields of training: manual. CEDEFOP panorama. Luxembourg: Office for Official Publications of the European Communities
Amthor, Ralph-Christian (2003): Die Geschichte in der Berufsausbildung der Sozialen Arbeit. Auf der Suche nach Professionalisierung und Identität. Weinheim: Juventa
Ando, Takao (1950): Shokugyo Kyoiku: Kyoiku Daigaku Kouza 21. Tokyo: Kanekoshobo Ando, Takao (1951): Shokugyo Shidou: Kyoiku Daigaku Kouza 17. Tokyo: Kanekoshobo
References
877
Andreasen, Lars Erik/Coriat, Benjamin/Hertog, Friso den/Kaplinski, Raphael (Eds.) (1995): Europe’s Next Step: Organisational Innovation. Competition and Employment. Ilford: Frank Cass
Appelbaum, Eileen/Bailey, Thomas/Berg, Peter/Kalleberg, Arne L. (2000): Manufacturing advantage. Why high-performance work systems pay off. Ithaca, London: Cornell University Press
Andres, Beate/Dippelhofer-Stiem, Barbara (1991): Die Kinderkrippe – Diskurs über einen „typischen“ Frauenarbeitsplatz: empirische Anhaltspunkte zu beruflicher Situation, Alltagserfahrung und fachlichem Selbstverständnis von Krippenmitarbeiterinnen. Bielefeld: Kleine
Apter, David E. (1967): The Politics of Modernization. Phoenix: University of Chicago Press
Angrist, Joshua D. (1993): The Effect of Veterans Benefits on Education and Earnings. In: Industrial and Labor Relations Review Vol. 46, (4). 637–652
Arbeitsgruppe Internationale Vergleichsstudie (2003): Vertiefender Vergleich der Schulsysteme ausgewählter PISA-Teilnehmerstaaten. Berlin: BMBF
Anlezark, Alison/Dawe, Susan/Hayman, Sarah (2005): An aid to systematic reviews of research in vocational education and training in Australia. Adelaide. http://www.ncver.edu.au/publications/1575.html
Architectural Genealogy USA (2005): A history of architectural education in the West (USA). http:// www.archsoc.com/kcas/Historyed.html
ANTA, Australian National Training Authority (1997): Reports of the ANTA Performance Review Committee: Key performance measures for vocational education and training. Brisbane: ANTA ANTA, Australian National Training Authority (1998): Bridge to the Future: Australia’s national strategy for vocational education and training 1998–2003. Brisbane ANTA, Australian National Training Authority (2004a): Shaping our future: Australia’s national strategy for vocational education and training 2004–2010. Brisbane: ANTA ANTA, Australian National Training Authority (2004b): Shaping our future: mapping the future – a forward plan for Australian vocational education and training statistics, 2004 to 2010. Brisbane: ANTA Antoni, Conny H./Bungard, Walter (2004): Arbeitsgruppen. In: Heinz Schuler (Ed.): Enzyklopädie der Psychologie, Themenbereich D, Serie III, Band 4 Organisationspsychologie – Gruppe und Organisation. Göttingen: Hogrefe. 129–192 Antoni, Conny Herbert (1990): Qualitätszirkel als Modell partizipativer Gruppenarbeit. Analyse der Möglichkeiten und Grenzen aus der Sicht betroffener Mitarbeiter. Bern: Huber Anweiler, Oskar (1974): Konzeptionen der Vergleichenden Pädagogik. In: Adelheid Busch/Friedrich W. Busch/Bernd Krüger (Eds.): Vergleichende Erziehungswissenschaft. Texte zur MethodologieDiskussion. Pullach: Verlag Dokumentation. 19–26 Apling, Richard N. (1993): Proprietary Schools and Their Students. In: Journal of Higher Education Vol. 64, (4). 379–416
Arbeit und Leben (2000): Paid Educational Leave in Europe. A Strategy for Lifelong Learning? http:// www.arbeit undleben.de /projekt-bu/inhalt.htm. 29.11.2006
Aregger, Kurt/Frey, Karl (1975): Ein Modell zur Integration von Theorie und Praxis in Curriculumprojekten: Das generative Leitsystem. Institut für Pädagogik der Naturwissenschaften. Kiel: Universität Kiel Arend, Udo/Eberleh, Edmund/Pitschke, Knut (Eds.) (1999): Software-Ergonomie ’99. Design von Informationswelten. Leipzig: Teubner Arends, Enno/Ehrlich, Klaus/Meyer, Rolf/UhligSchoenian, Jürgen (1998): Modellversuch KONSIL. Kontinuierliche Selbstorganisation im Lernortverbund Berufsschule-Betrieb des neuen Berufs Prozessleitelektroniker/-in. In: Heinz Holz/Felix Rauner/Günter Walden (Eds.): Ansätze und Beispiele der Lernortkooperation. Bielefeld: W. Bertelsmann. 135–149 Arendt, Hannah (1981): Vita activa oder Vom tätigen Leben. München: Piper Argote, Linda/McEvily, Bill/Reagans, Ray (2003): Introduction to the special issues on managing knowledge in organisations: creating, retaining, and transfering knowledge. In: Management Science Vol. 49, V–VIII Argyris, Chris (1985): Strategy, Change and Defensive Routines. Boston: Pitman Argyris, Chris (1993): Knowledge for Action: A Guide to Overcoming Barriers to Organizational Change. San Francisco: Jossey-Bass Argyris, Chris (2004): Reasons and Rationalizations: The Limits to Organizational Knowledge. Oxford: Oxford University Press Argyris, Chris/Schön, Donald A. (1974): Theory in practice: increasing professional effectiveness. San Francisco: Jossey Bass
878
Argyris, Chris/Schön, Donald A. (1978): Organizational Learning: A Theory of Action Perspective. Reading, MA: Addison-Wesley Argyris, Chris/Schön, Donald A. (1996): Organizational Learning II. Theory, Method, and Practice. Reading (Mass.): Addison-Wesley Aristoteles (1982): Metaphysik. Bücher I(A)-Vi(E). Hamburg Aristotle (2000): Nicomachean Ethics. Cambridge University Press Armstrong, E. Kate (2003): Applications of Role-Playing in Tourism Management Teaching: An Evaluation of a Learning Method. In: Journal of Hospitality, Leisure, Sport and Tourism Education Vol. 2, (1). 5–16 Arnkil, Robert et. al (2003): The Finnish Workplace Development Programme: A Small Giant? Evaluation Report. Helsinki Arnold, Patricia (2001): Didaktik und Methodik telematischen Lehrens und Lernens. Lernräume, Lernszenarien, Lernmedien. State-of-the-Art und Handreichung. Münster: Waxmann Arnold, Patricia (2003): Kooperatives Lernen im Internet. Qualitative Analyse einer Community of Practice im Fernstudium. Münster: Waxmann Arnold, Patricia/Thillosen, Anne/Kilian, Lars (2003): Wie sichert man didaktische Qualitaet beim ELearning? Kritische Reflexion der Prozesserfahrungen im Bundesleitprojekt „Virtuelle Fachhochschule“. In: Peter Dehnbostel/Zorana Dippl/Frank Elster (Eds.): Perspektiven moderner Berufsbildung. E-Learning – Didaktische Innovationen – Modellhafte Entwicklungen. Bielefeld: W. Bertelsmann. 33–47 Arnold, Patricia/Kilian, Lars/Thillosen, Anne/Zimmer, Gerhard (2004): E-Learning. Handbuch für Hochschulen und Bildungszentren. Didaktik – Organisation – Qualität. Nürnberg: BW Bildung und Wissen Arnold, Rolf (1994): Neue Akzente der internationalen Berufsbildungs-Debatte – Impulse für eine künftige Entwicklungszusammenarbeit im Bereich der beruflichen Bildung? – Ein Literaturreport. In: Horst Biermann/Wolf Dietrich Greinert/Rainer Janisch (Eds.): Systementwicklung in der Berufsbildung. Berichte, Analysen und Konzepte zur internationalen Zusammenarbeit. Baden-Baden: Nomos. 13–45 Arnold, Rolf (1996a): Weiterbildung. München: Vahlen Arnold, Rolf (1996b): Systemlernen und Berufsbildung. In: Harald Geissler (Ed.): Arbeit, Lernen und Organisation. Weinheim: Deutscher Studienverlag. 371–383
Handbook of TVET Research
Arnold, Rolf (1997a): Von der Weiterbildung zur Kompetenzentwicklung. Neue Denkmodelle und Gestaltungsansätze in einem sich verändernden Handlungsfeld. In: AG QUEM (Ed.): Kompetenzentwicklung 1997. Berufliche Weiterbildung in der Transformation – Fakten und Visionen. Münster: Waxmann. 253–307 Arnold, Rolf (1997b): Qualität durch Professionalität – zur Durchmischung von Utilität und Zweckfreiheit in der Qualität beruflicher Bildung. In: Rolf Arnold (Ed.): Qualitätssicherung in der Erwachsenenbildung. Opladen: Leske + Budrich. 51–61 Arnold, Rolf (1998): Kompetenzentwicklung. Anmerkungen zur Proklamation einer konzeptionellen Wende in der Berufs- und Erwachsenenpädagogik. In: Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik Vol. 94, 496–504 Arnold, Rolf (2001): Qualität. In: Rolf Arnold/Sigrid Nolda/Ekkehard Nuissl (Eds.): Wörterbuch Erwachsenenpädagogik. Bad Heilbrunn: Klinkhardt. 270–271 Arnold, Rolf (2002): Qualitätssicherung in der Berufsbildungszusammenarbeit. Baden-Baden: Nomos Arnold, Rolf (2006): Angepasste Qualitätssicherung in der Berufsbildungszusammenarbeit. In: Werner Markert (Ed.): Qualität des beruflichen Lernens in der Weiterbildung. Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren. 4–12 Arnold, Rolf/Müller, Hans Joachim (1992): Medienvielfalt und berufliches Lernen. Neue Formen selbstorganisierten Lernens vergrößern den Stellenwert von Medien. In: Berufsbildung Vol. 46, (18). 7–9 Arnold, Rolf/Lipsmeier, Antonius (1995): Berufspädagogische Kategorien didaktischen Handelns. In: Rolf Arnold/Antonius Lipsmeier (Eds.): Handbuch der Berufsbildung. Opladen: Leske + Budrich. 13– 28 Arnold, Rolf/Steinbach, Silke (1998): Auf dem Weg zur Kompetenzentwicklung? Rekonstruktionen und Reflexionen zu einem Wandel der Begriffe. In: Wer ner Markert (Ed.): Berufs- und Erwachsenenbildung zwischen Markt und Subjektbildung. Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren. 22–32
References
879
Arnold, Rolf/Faber, Konrad/Przyklenk, Klaus-D./ Wieckenberg, Uwe (2001): Verfahren und Instrumente einer pragmatischen Qualitätssicherung in der Berufsbildungszusammenarbeit. In: Thomas Koch/Gerd Neumann/Meinhard Stach (Eds.): Aspekte internationaler Berufspädagogik. Von der Qualitätssicherung über Länderberichte zur Methodik der Vergleichsforschung. Festschrift für Eberhard Schoenfeldt. Berufs- und Wirtschaftspädagogik. Vol. 32. Kassel: Universität Gesamthochschule Kassel. 59–94
Ashton, David/Sung, Johnny (2002): Supporting workplace learning for high performance working. Geneva: ILO
Arnold, Rolf/Nolda, Sigrid/Nuissl, Ekkehard (Eds.) (2001): Wörterbuch Erwachsenenpädagogik. Bad Heilbrunn: Klinkhardt
Atchoarena, David (1996): Financing Vocational Education: Concepts, Examples and Tendencies. Paris: UNESCO/IIEP
Aronson, Elliot/Pines, Ayala M./Kafry, Ditsa (1983): Vom Überdruss zur Selbstentfaltung. Stuttgart: Klett-Cotta
Atchoarena, David (2001): From Research to Reality: An International Perspective (international panel). Paper presented at the AVETRA Conference, 28.– 30. March 2001
Aronson, Elliot/Ellsworth, Phoebe C./Carlsmith, J. Merrill/Gonzales, Marti Hope (1990): Methods of research in social psychology. New York: McGrawHill
Ashton, David/Sung, Johnny/Turbin, Jill (2000): Towards a framework for the comparative analysis of national systems of skill formation. In: International Journal of Training and Development Vol. 4, (1). 8– 25 Astleitner, Hermann (2000): Designing emotionally sound instruction: The FEASP-approach. In: Instructional Science Vol. 28, 169–198
Atchoarena, David/Caillods, Françoise (1999): Technical Education: A Dead End or Adapting to Change? In: Prospects Vol. 29, (1). 67–87
Arrighetti, Alessandro/Bachmann, Reinhard/Deakin, Simon (1997): Contract Law, Social Norms and Inter-Firm Co-operation. In: Cambridge Journal of Economics 21, (2)
Atchoarena, David/Delluc, André (2002): Revisiting Technical and Vocational Education in Sub-Saharan Africa: An Update on Trends, Innovations and Challenges. Paris: UNESCO/IIEP
Artelt, Cordula (2000a): Strategisches Lernen. Münster: Waxmann
Atchoarena, David/Esquieu, Paul (2002): Private technical and vocational education in sub-Saharan Africa: Provision patterns and policy issues. Paris: IIEP
Artelt, Cordula (2000b): Wie prädiktiv sind retrospektive Selbstberichte über den Gebrauch von Lernstrategien für strategisches Lernen? In: Zeitschrift für Pädagogische Psychologie 14, (2/3). 72–84 Artelt, Cordula (2006): Lernstrategien in der Schule. In: Heinz Mandl/Helmut Felix Friedrich (Eds.): Handbuch Lernstrategien. Göttingen: Hogrefe. 337–351 Artelt, Cordula (2007): Externe Evaluation und einzelschulische Entwicklung – Ein zukunftsreiches Entwicklungsverhältnis? In: Jürgen van Buer/Cornelia Wagner (Eds.): Qualität von Schule – Ein kritisches Handbuch. Frankfurt/Main et al.: Lang. 131–140 Asheim, Bjørn T./Isaksen, Arne (2000): Localised Knowledge, Interactive Learning and Innovation: Between Regional Networks and Global Corporations. In: Eitik Vatne/Michael Taylor (Eds.): The Networked Firm in a Global World. Small Firms in New Environments. Aldershot: Asgate. 163–198 Ashton, David/Maguire, Meg (1986): Young Adults in the Labour Market. Research Paper. Vol. 55. London: Routledge Ashton, David/Green, Francis (1996): Education, training and the global economy. Cheltenham: Edward Elgar Publishing Limited
Atchoarena, David/Gasperini, Lavinia (Eds.) (2003): Education for Rural Development: Towards New Policy Responses. Paris, Rome: UNESCO/IIEP and FAO Atchoarena, David/Holmes, Keith (2005): The Role of Agricultural Colleges and Universities in Rural Development and Lifelong Learning in Asia. In: Asian Journal of Agriculture and Development Vol. 2, (1 & 2). 15–24 Atkinson, David (1999): The financing of vocational education and training in the United Kingdom. Thessaloniki: European Centre for the Development of Vocational Training Atkinson, John William (1964): An introduction to motivation. Princeton, New York: Van Nostrand Atkinson, Robert K./Derry, Sharon J./Renkl, Alexander/Wortham, Donald (2000): Learning from Examples: Instructional Principles from the Worked Examples Research. In: Review of Educational Research Vol. 70, (2). 181–214 Atteslander, Peter/Kopp, Manfred (1987): Befragungen. In: Erwin Roth (Ed.): Sozialwissenschaftliche Methoden. Lehr- und Handbuch für Forschung und Praxis. 2. Aufl. Wien: Oldenbourg. 146–174
880
Handbook of TVET Research
Attwell, Graham (1998): New forms of education of professionals for vocational education and training (Europrof). In: Agnes Dietzen/Michael Kuhn (Eds.): Building a European co-operative research tradition in vocational education and training. The Contribution of the Leonardo da Vinci programme’s surveys and analyses. Berlin: Bundesinstitut für Berufsbildung. 69–83
BA, Bundesagentur für Arbeit (2006): Suche nach Tätigkeiten und Ausbildungen. http://berufenet.arbeitsagentur.de/dkz. 20.4.2006
Attwell, Graham/Brown, Alan (1999): Cross-cutting themes in the education of vocational education and training professionals in Europe. In: Fons van Wieringen/Graham Attwell (Eds.): Vocational and adult education in Europe. Dordrecht: Kluwer. 161–174
Baabe-Meijer, Sabine/Meyser, Johannes/Struve, Klaus (Eds.) (2004): Entwicklung gestalten – Verbindung schaffen. Planen und Bauen, Ausstatten und Gestalten im Kontext beruflicher Bildung und Weiterbildung. Bielefeld: W. Bertelsmann
Attwell, Graham/Jennes, Annemie/Tomassini, Massimo (1997): Work-related knowledge and work process knowledge. In: Alan Brown (Ed.): Promoting Vocational Education and Training: European Perspectives. Tampere: Tampereen Yliopisto. 69–80
Baabe-Meijer, Sabine/Meyser, Johannes/Struve, Klaus (Eds.) (2006): Innovation and soziale Integration – Berufliche Bildung für Jugendliche und Erwachsene in der Bauwirtschaft, im ausstattenden und gestaltenden Handwerk. Bielefeld: W. Bertelsmann
AusAID, Australian Agency for International Development (1999): AusAID education sector interventins 1999. Canberra: AusAID Aust, Birgit/Ducki, Antje (2004): Comprehensive Health Promotion Interventions at the Workplace: Experiences with Heath Circles in Germany. In: Journal of Occupational Health Psychology Vol. 9, (3). 258–270 Austermann, Anton (1996): Medienpädagogik. Pädagogische Grundbegriffe. Vol. 2: Jugend bis Zeugnis. In: Dieter Lenzen (Ed.): Reinbek: Rowohlt. 1035– 1045 Ausubel, David Paul (1968): Educational psychology. A cognitive view. New York: Holt, Rinehart & Winston Autsch, Bernhard (1999): Überbetriebliche Berufsbildungsstätten unter dem Blickwinkel ihrer lernortkooperativen Situation. In: Günter Pätzold/Günter Walden (Eds.): Lernortkooperation – Stand der Perspektiven. Berichte zur beruflichen Bildung. 225. Bonn: BIBB. 341–374 Avenarius, Hermann (2001): Berufliche Schulen als Kompetenzzentren regionaler Bildungsnetzwerke – Rechtliche Rahmenbedingungen. In: Recht der Jugend und des Bildungswesens Vol. 49, (4). 470–477 Avenarius, Hermann/Ditton, Hartmut/Döbert, Hans/ Klemm, Klaus/Klieme, Eckhard/Rürup, Matthias/Tenorth, Heinz-Elmar/Weishaupt, Horst/Weiß, Manfred (2003): Bildungsbericht für Deutschland – Erste Befunde. Opladen: Leske + Budrich Axtell, Carolyn M./Parker, Sharon K. (2003): Promoting role breadth self-efficacy through involvement, work redesign and training. In: Human Relations Vol. 56, 112–131
BA, Bundesanstalt für Arbeit (1988): Klassifizierung der Berufe. Systematisches und alphabetisches Verzeichnis der Berufsbenennungen. Gliederung nach Berufsklassen für die Statistik der Bundesanstalt für Arbeit. Nürnberg
Babbage, Charles (1832/1999): Die Ökonomie der Maschine (The economy of machinery and manufactures, 1832). Mit einem Vorwort von Peter Brödner. Berlin: Kulturverlag Kadmos Babbage, Charles (1835): On the economy of machinery and manufacturers. London: Charles Knight Bachl, Wolfgang (1986): Qualifizierung an Industrierobotern. Berlin, Heidelberg, New York, Tokyo: Springer Backhaus, Klaus/Plinke, Wulff (1997): Strategische Allianzen als Antwort auf veränderte Wettbewerbsstrukturen. In: Klaus Backhaus/K. Piltz (Eds.): Strategische Allianzen. Schmalenbachs Zeitschrift für betriebswirtschaftliche Forschung. Sonderheft 27. 21–33 Backhaus, Klaus/Erichson, Bernd/Plinke, Wulff/Weiber, Rolf (2003): Multivariate Analysemethoden. Berlin: Springer Bader, Reinhard (2000): Konstruieren von Lernfeldern. In: Reinhard Bader/Peter F. E. Sloane (Eds.): Lernen in Lernfeldern. Theoretische Analysen und Gestaltungsansätze zum Lernfeldkonzept. Markt Schwaben: Eusl. 33–50 Baecker, Dirk (1998a): Organisation als System. Frankfurt/Main: Suhrkamp Baecker, Dirk (1998b): Zum Problem des Wissens in Organisationen. In: Organisationsentwicklung Vol. 17, (3). 5–21 Baethge-Kinsky, Volker/Kupka, Peter (2002): Ökonomie, Technik, Organisation: Basisqualifikationen in der globalisierten Arbeitswelt. In: Gabriele Graube/Walter E. Theuerkauf (Eds.): Technische Bildung. Frankfurt/Main, Berlin: Lang. 55–67
References
Baethge, Martin (1970): Ausbildung und Herrschaft. Unternehmerinteressen in der Bildungspolitik. Frankfurt/Main: Europäische Verlagsanstalt Baethge, Martin (1991): Arbeit, Vergesellschaftung, Identität – zur zunehmenden normativen Subjektivierung der Arbeit. In: Soziale Welt Vol. 42, (1). 6–19 Baethge, Martin (1994): Arbeit und Identität. In: Ulrich Beck/Elisabeth Beck-Gernsheim (Eds.): Riskante Freiheiten. Frankfurt/Main: Edition Suhrkamp. 245–261 Baethge, Martin (2000): Gesellschaftliche Integration – Jenseits von Beruf und Beruflichkeit? Oder: Zum Gegensatz der soziologischen und qualifikationsstrukturellen Dimensionen der Berufskategorie. In: Franz-Josef Kaiser (Ed.): Berufliche Bildung in Deutschland für das 21. Jahrhundert. Dokumentation des 4. Forums Berufsbildungsforschung 1999 an der Universität Paderborn. Nürnberg: IAB. 375– 390 Baethge, Martin (2001): Beruf – Ende oder Transformation eines erfolgreichen Ausbildungskonzepts? In: Thomas Kurtz (Ed.): Aspekte des Berufs in der Moderne. Opladen: Leske + Budrich. 39–68 Baethge, Martin (2002): Das berufliche Bildungswesen in Deutschland am Beginn des 21. Jahrhunderts. Göttingen: SOFI Baethge, Martin (2005): Der europäische Berufsbildungsraum – Herausforderungen für die Berufsbildungsforschung. www.sofi-goettingen.de/frames/ publik/mitt33/Baethge-neu-pdf. 09.02.2006 Baethge, Martin (2007): Das deutsche Bildungs-Schisma: Welche Probleme ein vorindustrielles Bildungssystem in einer nachindustriellen Gesellschaft hat. In: Wirtschaft und Erziehung Vol. 59, (1). 3–11 Baethge, Martin/Oberbeck, Herbert (1986): Zukunft der Angestellten. Neue Technologien und berufliche Perspektiven in Büro und Verwaltung. Frankfurt/ Main, New York: Campus
881
Baethge, Martin/Baethge-Kinsky, Volker (1998): Jenseits von Beruf und Beruflichkeit? – Neue Formen von Arbeitsorganisation und Beschäftigung und ihre Bedeutung für eine zentrale Kategorie gesellschaftlicher Integration. In: Mitteilungen aus der Arbeitsmarkt- und Berufsforschung Vol. 31, (3). 461– 472 Baethge, Martin/Baethge-Kinsky, Volker (2002): Arbeit – die zweite Chance. Zum Verhältnis von Arbeitserfahrung und lebenslangem Lernen. In: AG QUEM (Ed.): Kompetenzentwicklung 2002. Auf dem Weg zu einer neuen Lernkultur. 69–198. Münster, New York: Waxmann Baethge, Martin/Baethge-Kinsky, Volker/Kupka, Peter (1998): Facharbeit – Auslaufmodell oder neue Perspektive? http://www.sofi-goettingen.de. 26. Mai 1998 Baethge, Martin/Buss, Klaus-Peter/Lanfer, Carmen (2003): Konzeptionelle Grundlagen für einen Nationalen Berufsbildungsbericht: Berufliche Bildung und Weiterbildung/Lebenslanges Lernen. In: Ministerium für Bildung und Forschung BMBF (Ed.): Bildungsreform. Vol. 7. Berlin: BMBF Baethge, Martin/Hantsche, Brigitte/Pellul, Wolfgang/ Voskamp, Ulrich (1988): Jugend: Arbeit und Identität. Lebensperspektiven und Interessenorientierungen von Jugendlichen. Eine Studie des Soziologischen Forschungsinstituts Göttingen (SOFI). Opladen: Leske + Budrich Baethge, Martin/Gerstenberger, Friedrich/Kern, Horst/ Schumann, Michael/Stein, Hans Wolfram/Wienemann, Elisabeth (1974): Produktion und Qualifikation. Eine Vorstudie zur Untersuchung von Planungsprozessen im System der beruflichen Bildung. Hannover: Schroedel (zuerst Göttingen: SOFI 1973) Baethge, Martin/Achtenhagen, Frank/Arends, Lena/ Babic, Edvin/Baethge-Kinsky, Volker/Weber, Susanne (2006): Berufsbildungs-PISA. Machbarkeitsstudie. Stuttgart: Steiner
Baethge, Martin/Baethge-Kinsky, Volker (1995): Ökonomie, Technik, Organisation: Zur Entwicklung von Qualifikationsstruktur und qualitativem Arbeitsvermögen. In: Rolf Arnold/Antonius Lipsmeier (Eds.): Handbuch der Berufsbildung. Opladen: Leske + Budrich. 142–156
Baethge, Martin/Gerstenberger, Friedrich/Kern, Horst/ Schumann, Michael/Stein, Hans Wolfram/Wienemann, Elisabeth/Soziologisches Forschungsinstitut (1976): Produktion und Qualifikation: eine Vorstudie zur Untersuchung von Planungsprozessen im System der beruflichen Bildung. Schriften zur Berufsbildungsforschung. Vol. 14, 4. Aufl. Hannover: Schroedel
Baethge, Martin/Schiersmann, Christiane (1998): Prozessorientierte Weiterbildung – Perspektiven und Probleme eines neuen Paradigmas der Kompetenzentwicklung für die Arbeitswelt der Zukunft. In: AG QUEM (Ed.): Kompetenzentwicklung ’98. Münster: Waxmann. 15–87
Baethge, Matthias (2003): Das berufliche Bildungswesen in Deutschland am Beginn des 21. Jahrhunderts. In: Kai S. Cortina/Jürgen Baumert/Achim Leschinsky (Eds.): Das Bildungswesen in der Bundesrepublik Deutschland. Strukturen und Entwicklungen im Überblick. Reinbek: Rowohlt. 525–580
882
Handbook of TVET Research
Bah Diallo, Aicha (2005): Editorial: Vocational Education: The Come-Back? In: Education Today: The Newsletter of UNESCO’s Education Sector (13). 1
Bamberg, Sebastian/Gumbl, Harald/Schmidt, Peter (2000): Rational Choice und theoriegeleitete Evaluation. Opladen: Leske + Budrich
Bähr, Wilhelm/Holz, Heinz (1995): Was leisten Modellversuche? Berlin, Bonn: IFA
Bamme, Arno/Ornetzeder, Michael/Rohracher, Harald (2003): Partizipative Technikgestaltung und nachhaltige Entwicklung. Eine sozialwissenschaftliche Analyse. Klagenfurt
Bailey, Thomas/Badway, Norena/Gumport, Patricia (2001): For-Profit Higher Education and Community Colleges. Stanford: NCPI, National Center for Postsecondary Improvement Bainbridge, Steve (1994): Complementarity, synergy, cooperation and coordination between the vocational training program Leonardo and the community initiatives supported by the structural funds. In: Friedrichsdorfer Büro für Bildungsplanung (Ed.): Eurotecnet 1994: Lernende Region. Kooperationen zur Verbindung von Bildung und Beschäftigung in Europa. Salzgitter. 189–195 Baird, Marian (2002): Changes, dangers, choice and voice: understanding what high commitment management means for employees and unions. In: The Journal of Industrial Relations Vol. 44, (3). 359– 375 Baitsch, Christoph (1998): Lernen im Prozess der Arbeit – zum Stand der internationalen Forschung. In: Arbeitsgemeinschaft betriebliche Weiterbildungsforschung (AG QUEM) (Ed.): Kompetenzentwicklung 1998. Forschungsstand und Forschungsperspektiven. Münster: Waxmann. 269–337 Baitsch, Christoph/Jutzi, Katrin/Delbrouck, Ines/ Hasenbein, Uwe (1998): Organisationales Lernen: eine organisationspsychologische Konzipierung der Entwicklung von Kompetenz bei Individuen, Gruppen und Organisationen. In: Harald Geissler/Andre Lehnhoff/Jendrik Petersen (Eds.): Organisationslernen im interdisziplinären Dialog. Weinheim: Deutscher Studienverlag. 91–108 Ball, Nancy (1979): Practical subjects in mid-Victorian Secondary Schools. In: History of Education (8). 109–120 Ball, Stephen/Maguire, Meg/Macrae, Sheila (2000): Choice, Pathways and Transitions Post-16. London: Routledge & Falmer Bals, Thomas (1993): Berufsbildung der Gesundheitsfachberufe. Einordnung – Strukturwandel – Reformansätze. Alsbach: Leuchtturm Balzer, Lars/Frey, Andreas/Nenninger, Peter (1999): Was ist und wie funktioniert Evaluation? In: Empirische Pädagogik Vol. 4, 393–412 Balzer, Lars/Frey, Andreas/Renold, Ursula/Nenniger, Peter (2002): Ergebnisse der Evaluation. Reform der kaufmännischen Grundausbildung. Vol. 3. Landau: Verlag Empirische Pädagogik
Ban, Anne W. van den/Hawkins, Helen S. (1996): Agricultural Extension. 2nd Edition. Oxford: Blackwell Bandura, Albert (1982): Self-efficacy mechanism in human agency. In: American Psychologist Vol. 37, 122–147 Bandura, Albert (1997): Self-efficacy: The exercise of control. New York: Freeman Banister, Elizabeth/Schreiber, Rita (1999): Teaching feminist group process within the nursing curriculum. In: Journal of Nursing Education Vol. 38, (2). 72–76 Bank, Volker (1997): Controlling in der betrieblichen Weiterbildung – über die freiwillige Selbstbeschränkung auf ein zweckrationales Management quasi-deterministischer Strukturen. Köln: Botermann & Botermann Banks, Michael/Breakwell, Glynis/Bynner, John/Bates, Inge/Emler, Nicholas (1992): Careers and Identities. Buckingham: Open University Press Bannwitz, Alfred/Rauner, Felix (Eds.) (1993): Wissenschaft und Beruf. Berufliche Fachrichtungen im Studium von Berufspädagogen des gewerblichtechnischen Bereiches. Berufliche Bildung. Vol. 17. Bremen: Donat Barab, Sasha A./Squire, Kurt (2004): Design-Based Research: Putting a Stake in the Ground. In: The Journal of the Learning Sciences Vol. 13, (1). 1–14 Bardeleben, Richard von/Beicht, Ursula (1999): Betriebliche Ausbildungskosten 1997. Schätzung auf der Basis der Erhebungsergebnisse 1991. In: Berufsbildung in Wissenschaft und Praxis (BWP) Vol. 28, (1). 42–44 Bardeleben, Richard von/Beicht, Ursula/Fehér, Kalman (1995): Betriebliche Kosten und Nutzen der Ausbildung. Repräsentative Ergebnisse aus Industrie, Handel und Handwerk. Berichte zur beruflichen Bildung. 187. Bielefeld: W. Bertelsmann Bardeleben, Richard von/Beicht, Ursula/Feher, Kalman (1997): Was kostet die betriebliche Ausbildung? Fortschreibung der Ergebnisse 1991 auf den Stand 1995. Berichte zur beruflichen Bildung. 210. Bielefeld: W. Bertelsmann Bargen, Harry von/Eberhard, Hans G. (1982): Berufliche Bildung und Weiterbildung. Frankfurt/Main: Nachrichten-Verlags-Gesellschaft
References
Barley, John/Kunda, Gideon (2001): Bringing work back in. In: Organization Science Vol. 12, (1). 76–95 Barnes, Douglas/Johnson, George/Jordan, Steven/Layton, David/Medway, Peter (1987): Report on the TVEI Curriculum. London: Training Commission Barrett, Alan /Hövels, Ben/Boer, Paul, den/Kraayvanger, Geert (1998): Exploring the returns to continuing vocational training in enterprises. Thessaloniki: CEDEFOP Barro, Robert J./Sala-i-Martin, Xavier (1995): Economic Growth. Boston, Massachussetts: McGrawHill Bateson, Gregory (1973): Steps to an Ecology of Mind. New York: Ballantine Books Bateson, Gregory/Jackson, Don D./Haley, Jay/Weakland, John H. (1956): Towards a Theory of Schizophrenia. In: Behavioral Science Vol. 1, 215–246 Battezzati, Luciano/Coulon, Arnaud/Gray, David/Mansouri, Iman/Ryan, Malcolm (2004): E-learning for teachers and trainers: innovative practices, skills and competences. Luxembourg Bau, Henning/Schemme, Dorothea (Eds.) (2001): Auf dem Weg zur Lernenden Organisation. Lern- und Dialogkultur im Unternehmen. Berichte zur beruflichen Bildung. 248. Bielefeld: W. Bertelsmann Bau, Henning/Walden, Günter (2002): Was noch zu tun bleibt – Schlussfolgerungen aus dem Modellversuch kobas und Perspektiven zur Weiterentwicklung der Lernortkooperation in der beruflichen Bildung. In: Henning Bau/Thomas Stahl (Eds.): Entwicklung einer Kooperationskultur im dualen System der beruflichen Ausbildung. Berichte zur beruflichen Bildung. 252. Bielefeld: W. Bertelsmann. 136–151 Bau, Henning/Stahl, Thomas (Eds.) (2002): Entwicklung einer Kooperationskultur im dualen System der beruflichen Ausbildung. 252. Bielefeld: W. Bertelsmann Baudisch, Winfried/Bojanowski, Arnulf (Eds.) (2002): Berufliche Rehabilitation mit behinderten und benachteiligten Jugendlichen im Berufsbildungswerk. Münster: Lit Bauer, Hans G./Böhle, Fritz/Munz, Claudia/Pfeiffer, Sabine/Woicke, Peter (2002): High-Tech-Gespür. Erfahrungsgeleitetes Arbeiten und Lernen in hoch technisierten Arbeitsbereichen. Bielefeld: W. Bertelsmann
883
Bauermeister, Lutz/Howe, Falk/Rauner, Felix (2000): GoLo – gestaltungsorientierte Berufsbildung im Lernortverbund. In: Günter Cramer/Hermann Schmidt/Wolfgang Wittwer (Eds.): AusbilderHandbuch. 37. Ergänzungslieferung – Juni 2000, Kap. 11.2.2.5. Köln: Verlag Deutscher Wirtschaftsdienst. 1–18 Baum, Tom (2002): Skills and training for the hospitality sector. A review of issues. In: Journal of Vocational Education and Training Vol. 54, (3). 343– 364 Baumard, Philippe (1999): Tacit Knowledge in Organizations. London: Sage Baumeister, Roy F. (1984): Choking Under Pressure. Self-Consciousness and Paradoxical Effects of Incentives on Skillful Performance. In: Journal of Personality and Social Psychology Vol. 46, (3). 610– 620 Baumert, Jürgen/Heyn, Susanne/Köller, Olaf (1992): Das Kieler-Lernstrategien-Inventar (KSI). Kiel: Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften an der Universität Kiel Baumert, Jürgen/Bos, Wilfried/Lehmann, Rainer H. (Eds.) (2000): TIMSS/III. Dritte internationale Mathematik- und Naturwissenschaftsstudie. Mathematische und naturwissenschaftliche Bildung am Ende der Schullaufbahn. Vol. 1: Mathematische und naturwissenschaftliche Grundbildung am Ende der Pflichtschulzeit. Vol. 2: Mathematische und physikalische Kompetenzen am Ende der gymnasialen Oberstufe. Opladen: Leske + Budrich Baumert, Jürgen/Stanat, Petra/Watermann, Rainer (Eds.) (2006): Herkunftsbedingte Disparitäten im Bildungswesen. Vertiefende Analysen im Rahmen von PISA 2000. Wiesbaden: VS Baumert, Jürgen/Lehmann, Rainer H./Lehrke, Manfred/Schmitz, M. (1997): TIMSS – Mathematischnaturwissenschaftlicher Unterricht im internationalen Vergleich. Deskriptive Befunde. Opladen Baumert, Jürgen/Klieme, Eckhard/Neubrand, Michael/ Prenzel, Manfred/Schiefele, Ulrich/Schneider, Wolfgang/Tillmann, Klaus-Jürgen/Weiß, Manfred (2000): Fähigkeit zum selbstregulierten Lernen als fächerübergreifende Kompetenz. http://www.mpibberlin.mpg.de/pisa/cccdt.pdf. 11.08.2007 Baumert, Jürgen/Klieme, Eckhard/Neubrand, Michael/ Prenzel, Manfred/Schiefele, Ulrich/Schneider, Wolfgang/Stanat, Petra/Tillmann, Klaus-Jürgen/ Weiß, Manfred (Eds.) (2001): PISA 2000: Basiskompetenzen von Schülerinnen und Schülern im internationalen Vergleich. Opladen: Leske + Budrich
884
Baumgardt, Johannes (1979): Beruf und Bildung als wissenschaftliches Problem. In: Udo Müllges (Ed.): Handbuch der Berufs- und Wirtschaftspädagogik. Vol. 1. Düsseldorf: Schwan. 147–203 Baumgartner, Peter/Payr, Sabine (1999): Lernen mit Software. Innsbruck: Studien-Verlag Baumgartner, Peter/Häfele, Hartmut/Maier-Häfele, Kor nelia (2002): E-Learning Standards aus didaktischer Perspektive. In: Gudrun Bachmann/Odette Haefeli/Michael Kindt (Eds.): Die Virtuelle Hochschule in der Konsolidierungsphase. Münster: Waxmann. 277–286 BBF, Bundesinstitut für Berufsbildungsforschung (1971a): Mitteilungen des Bundesinstituts für Berufsbildungsforschung. Wiesbaden: Steiner BBF, Bundesinstitut für Berufsbildungsforschung (1971b): Forschungsprogramm 1971/72. Übersicht über die Projekte des Forschungsprogramms. Mitteilungen des Bundesinstituts für Berufsbildungsforschung. Berlin. 3–27 BBiG (1969/2003): Berufsbildungsgesetz vom 14. August 1969 (BGBl. I. 1112), zuletzt geändert durch Artikel 40 des Gesetzes vom 24. Dezember 2003 (BGBl. I. 2954) BBiG, Berufsbildungsgesetz (2005): Vocational Training Act of 23. March 2005. Federal Law Gazette [BGBI.], Part I. http://www.bmbf.de/pub/BBiG_ englisch_050805.pdf BBT, Bundesamt für Berufsbildung und Technologie (2003): BBT – Der Schritt zum Fortschritt. http:// www.bbt.admin.ch/dasbbt/profil/d/index.htm. Februar 2004 Beck, Kent (1999): Extreme Programming explained: Embrace change. Boston: Addison Wesley Beck, Kent/Beedle, Mike/Bennekum, Arie van/Cockburn, Alistair/Cunningham, Ward (2001): Manifesto for Agile Software Development. http://agilemanifesto.org. 01.03.2006 Beck, Klaus (1984): Zur Kritik des Lernortkonzepts – Ein Plädoyer für die Verabschiedung einer untauglichen pädagogischen Idee. In: Walter Georg (Ed.): Schule und Berufsausbildung. Gustav Grüner zum 60. Geburtstag. Bielefeld. 247–262 Beck, Klaus (1995): Theorieansätze. In: Rolf Arnold/ Antonius Lipsmeier (Eds.): Handbuch der Berufsbildung. Opladen: Leske + Budrich. 457–464 Beck, Klaus (1999): Evaluation and assessment of flexibility, mobility and transferability in European Countries. Proceedings of COST A11 – Working Group 5. Working Document No 1. Brussels, Mainz: European Commission
Handbook of TVET Research
Beck, Klaus (Ed.) (2000a): Lehr-Lernprozesse in der kaufmännischen Erstausbildung. Kurzberichte und Bibliographie. Landau: Empirische Pädagogik Beck, Klaus (2000b): Teaching-Learning-Processes in Initial Business Education. A Priority Programme of the Deutsche Forschungsgemeinschaft DFG. Short Reports and Bibliography. Landau: Verlag Empirische Pädagogik Beck, Klaus (Ed.) (2002): Teaching-Learning Processes in Vocational Education. Konzepte des Lehrens und Lernens. Vol. 5. Frankfurt/Main: Lang Beck, Klaus (2003): Erkenntnis und Erfahrung im Verhältnis zu Steuerung und Gestaltung. In: Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik (ZBW) Vol. 99, (2). 232–250 Beck, Klaus (2005): Ergebnisse und Desiderate zur LehrLern-Forschung in der kaufmännischen Berufsausbildung. In: Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik Vol. 101, (3). 458–462 Beck, Klaus/Krumm, Volker (1994): Economic literacy in German-speaking countries and the United States: Methods and first results of a comparative study. In: William B. Walstad (Ed.): An international perspective on economic education. Boston: Kluwer. 183–202 Beck, Klaus/Heid, Helmut (Eds.) (1996): Lehr-LernProzesse in der kaufmännischen Erstausbildung. Wissenserwerb, Motivierungsgeschehen und Handlungskompetenzen. ZBW, Beiheft 13. Stuttgart: Steiner Beck, Klaus/Krumm, Volker (Eds.) (2001): Lehren und Lernen in der beruflichen Erstausbildung. Grundlagen einer modernen kaufmännischen Berufsqualifizierung. Opladen: Leske + Budrich Beck, Klaus/Bienengräber, Thomas/Heinrichs, Karin (1997): Die moralische Urteils- und Handlungskompetenz von kaufmännischen Lehrlingen: Entwicklungsbedingungen und ihre pädagogische Gestaltung. Mainz Beck, Klaus/Dransfeld, Andrea/Minnameier, Gerhard/ Wuttke, Eveline (2002): Autonomy in heterogeneity? Development of moral judgement behaviour during business education. In: Klaus Beck (Ed.): Teaching-learning processes in vocational education. Foundations of modern training programmes. Frankfurt/Main, Bern: Lang. 87–119 Beck, Ulrich (1986): Die Risikogesellschaft. Auf dem Weg in eine andere Moderne. Frankfurt/Main: Suhrkamp Beck, Ulrich (1993): Nicht Autonomie, sondern Bastelbiographie. In: Zeitschrift Für Soziologie Jg. 22, (3/93). 178–187
References
Beck, Ulrich (1996): Ohne Ich kein Wir. In: Die Zeit. 23.8.1996, 10–11 Beck, Ulrich/Brater, Michael (1977): Die soziale Konstitution der Berufe. Materialien zu einer subjektbezogenen Theorie der Berufe. 2 Bde. Frankfurt/ Main, New York: Campus Beck, Ulrich/Brater, Michael/Daheim, Hansjürgen (1980): Soziologie der Arbeit und der Berufe. Grundlagen, Problemfelder, Forschungsergebnisse. Reinbeck: Rowohlt Beck, Ulrich/Giddens, Anthony/Lash, Scott (1995): Reflexive Modernization: Politics, Tradition and Aesthetics in the Modern Social Order. Standford: Stanford University Press Becker, Brian E./Huselid, Mark A. (1998): High performance work systems and firm performance: a synthesis of research and managerial implications. In: Personnel and Human Resources Management 16, 53–101 Becker, Fred G./Buchen, Herbert (2006): Personal- und Leistungsbeurteilung. In: Herbert Buchen/HansGünther Rolff (Eds.): Professionswissen Schulleitung. Weinheim, Basel: Beltz. 586–645 Becker, Gary S. (1964): Human Capital: A Theoretical and Empirical Analysis with Special Reference to Education. New York: National Bureau of Economic Research Becker, Gary S. (1975): Human Capital. Washington D.C.: National Bureau of Economic Becker, Gary S. (1991): A treatise on the family. Cambridge, Massachusetts: Harvard University Press Becker, Gary S. (1993): Human Capital. A Theoretical and Empirical Analysis with Special Reference to Education, 3rd Edition. Chicago: University of Chicago Press Becker, Matthias (1995). Bildungscontrolling. Möglichkeiten und Grenzen aus wissenschaftstheoretischer Perspektive. In: Georg von Landsberg/Reinhold Weiß (Hrsg.), Bildungscontrolling. 2. überarbeitete Auflage. Stuttgart: Schäffer-Poeschel. 57–80 Becker, Matthias (2003): Diagnosearbeit im Kfz-Handwerk als Mensch-Maschine-Problem. Konsequenzen des Einsatzes rechnergestützter Diagnosesysteme für die Facharbeit. Berufsbildung, Arbeit und Innovation. Vol. 20. Bielefeld: W. Bertelsmann Becker, Matthias (2004): Zur Ermittlung von Diagnosekompetenz von Kfz-Mechatronikern – Ein berufswissenschaftliches Forschungskonzept. In: Felix Rauner (Ed.): Qualifikationsforschung und Curriculum. Analysieren und Gestalten beruflicher Arbeit und Bildung. Bielefeld: W. Bertelsmann. 167–184
885
Becker, Matthias/Isermann, Klaus (1997): Arbeiten und Lernen mit rechnergestützten Diagnosesystemen im Kfz-Handwerk. Bremen. Staatsexamensarbeit an der Universität Bremen Becker, Matthias/Spöttl, Georg (2001a): Berufswissenschaftliche Kristallisationspunkte zur Erschließung von Arbeitsprozessen – Basis für die Berufsbildgestaltung. In: Georg Spöttl/Gesellschaft für Arbeitswissenschaft GFA (Eds.): Arbeitsgestaltung – Flexibilisierung – Kompetenzentwicklung. Arbeitsgestaltung – Flexibilisierung – Kompetenzentwicklung. GFA-Press, Jahresdokumentation. Kassel: 399–404 Becker, Matthias/Spöttl, Georg (2001b): Learn-Now – Ein Konzept zur gezielten Unterstützung des Lernens im Arbeitsprozess. In: A. Willi Petersen/Felix Rauner/Franz Stuber (Eds.): IT-gestützte Facharbeit – Gestaltungsorientierte Berufsbildung. Bildung und Arbeitswelt. Vol. 4. Baden-Baden: Nomos. 159–178 Becker, Matthias/Spöttl, Georg (2006): Vocational Education Research and its Empirical Relevance for Curriculum Development. In: bwp@, Berufs- und Wirtschaftspädagigik – online (www.bwpat.de) (Ausgabe 11). 1–23 Becker, Matthias/Spöttl, Georg/Stolte, Andre (2001): ADAPT Heritage. Neue Lernmodelle. Flexible und akzeptierte Wege zum Lernen für die Arbeitswelt. Bonn: Nationale Unterstützungsstelle der Bundesanstalt für Arbeit Becker, Matthias/Hitz, Hermann/Rauner, Felix/Spöttl, Georg (2002): Aufgabenanalyse für die Neuordnung der Berufe im Kfz-Sektor. Bremen, Flensburg Becker, Wolfgang/Meifort, Barbara (Eds.) (1993): Professionalisierung gesundheits- und sozialpflegerischer Berufe – Europa als Impuls? Berlin: BIBB Becker, Wolfgang/Meifort, Barbara (Eds.) (1995): Pflegen als Beruf – ein Berufsfeld in der Entwicklung. Berichte zur beruflichen Bildung. 169. Bielefeld: W. Bertelsmann Becker, Wolfgang/Meifort, Barbara (Eds.) (2002): Gesundheitsberufe: Alles „Pflege“ – oder was? Bielefeld: W. Bertelsmann Becker, Wolfgang/Meifort, Barbara (2004): Ordnungsbezogene Qualifikationsforschung als Grundlage für die Entwicklung beruflicher Bildungsgänge. In: Felix Rauner (Ed.): Qualifikationsforschung und Curriculum. Analysieren und Gestalten beruflicher Arbeit und Bildung. Reihe Berufsbildung, Arbeit und Innovation. Bielefeld: W. Bertelsmann. 45–59 Beckett, David/Hager, Paul (2002): Life, Work and Learning: practice in postmodernity. London: Routledge
886
Beckhard, Richard (1969): Organisational Development: Strategies and Models. Reading MA: Addison Wesley Beckmann, Michael (2002): Lohnstrukturverzerrung und betriebliche Ausbildung. Empirische Analyse des Acemoglu-Pischke-Modells mit Daten des IABBetriebspanels. In: Mitteilungen aus der Arbeitsmarkt- und Berufsforschung Vol. 35, (2). 189–204 Becks, Rolf (1973): Volkswirtschaftslehre. Darmstadt: Habel Beher, Karin/Knauer, Detlef/Rauschenbach, Thomas (1995): ErzieherInnen – ein Beruf im Wandel: zur Lage der ErzieherInnen in Ausbildung und Arbeitsmarkt. Frankfurt/Main: Max-Träger-Stiftung Beher, Karin/Liebig, Reinhard/Rauschenbach, Thomas (1998): Das Ehrenamt in empirischen Studien: ein sekundärer Vergleich. Stuttgart: Kohlhammer Behnke, Alfred/Siebald, Ulrich (Eds.) (1987): Modellversuch MCA. Berufsspezifische Anwendungen der Mikrocomputertechnik im Berufsfeld Elektrotechnik. Kassel Behr, Marhild von (1981): Die Entstehung der industriellen Lehrwerkstatt. Frankfurt/Main, New York: Campus Behrens, Martina/Hurrelmann, Klaus/Brown, Alan (1995): Berufsausbildung in der Bundesrepublik Deutschland und England. In: Eckert König/Peter Zedler (Eds.): Bilanz qualitativer Forschung. Weinheim: Deutscher Studienverlag. 183–195
Handbook of TVET Research
Beicht, Ursula/Krekel, Elisabeth M. (1999): Bedeutung des Bildungscontrollings in der betrieblichen Praxis – Ergebnisse einer schriftlichen Befragung. In: Elisabeth M. Krekel/Beate Seusing (Eds.): Bildungscontrolling – ein Konzept zur Optimierung der betrieblichen Weiterbildung. Bundesinstitut für Berufsbildung. Berichte zur beruflichen Bildung. 233. Bielefeld: W. Bertelsmann. 35–53 Beicht, Ursula/Walden, Günter/Herget, Hermann (2004a): Kosten und Nutzen der betrieblichen Berufsausbildung in Deutschland. Berichte zur beruflichen Bildung. 264. Bielefeld: W. Bertelsmann Beicht, Ursula/Walden, Günter/Herget, Hermann (2004b): Costs and Benefits of In-Company Vocational Education and Training in Germany. Bielefeld: W. Bertelsmann Beisel, Ruth (1996): Synergetik und Organisationsentwicklung. München, Mering: Hampp Belanger, Jacques/Giles, Anthony/Murray, Gregor (2002): Workplace innovation and the role of institutions. In: Gregor Murray/Jacques Belanger/ Anthony Giles/Paul-André Lapointe (Eds.): Work and employment relations in the high commitment workplace. London: Continuum Bell, Daniel (1973): The coming of post-industrial society: a venture in social forecasting. New York: Basic Books Bendorf, Michael (2002): Bedingungen und Mechanismen des Wissenstransfers. Lehr- und Lernarragements für die Kundenberatung in Banken. Wiesbaden: Deutscher Universitätsverlag
Behrens, Stefan/Esser, Christoph (2003): Qualitätsmanagement in beruflichen Schulen – Eignung des EFQM-Modells für Excellence. In: BWP Vol. 32, (1). 40–44
Bennell, Paul (1996): Using and abusing rates of return: A critique of the World Bank’s 1995 education sector review. In: International Journal for Educational Development Vol. 16, (3). 235–248
Behringer, Friederike/Coles, Mike (2003): The Role of National Qualification Systems in Promoting Lifelong Learning. Towards an Understanding of the Mechanisms that Link Qualifications and Lifelong Learning. OECD Education Working Paper. 3. Paris: OECD
Bennell, Paul (1999): Learning to Change: Skills Development among the Economically Vulnerable and Socially Excluded in Developing Countries. Geneva: ILO
Behringer, Friederike/Pfeifer, Harald (2005): Indicators and Data for VET. Annex 1.6. In: Tom Leney/ Philip Ammerman/Jittie Brandsma/Friederike Behringer/Mike Coles/Betty Feenstra/Philipp Grollmann/Andy Green/Hanne Shapiro/Anneke Westerhuis (Eds.): Achieving the Lisbon goal: The contribution of VET. Final Report to the European Commission. Brussels: European Commission, DG Education and Culture. http://www.bibb.de/dokumente/ pdf/a23_vet-annex_16-final.pdf. 23.08.2007
Benner, Hermann (1977): Der Ausbildungsberuf als berufspädagogisches und bildungsökonomisches Problem. Schriften zur Berufsbildungsforschung. Vol. 44. Hannover: Schroedel Benner, Hermann (1982): Abgrenzung von Berufsgruppen bzw. Berufsfeldern im Hinblick auf die Berufsausbildung auf Facharbeiter-/Fachangestelltenebene in der EG. Berlin: CEDEFOP Benner, Hermann (1993): Medien – Ausbildungsmittel im Kontext der Entwicklung des dualen Systems. In: Berufsbildung in Wissenschaft und Praxis Vol. 22, (6). 11–16
References
887
Benner, Hermann (1996): Ordnung der staatlich anerkannten Ausbildungsberufe. Bundesinstitut für Berufsbildung. Bielefeld: W. Bertelsmann
Berger, Peter L./Luckmann, Thomas (1967): The social construction of reality: a treatise in the sociology of knowledge. Garden City: Doubleday
Benner, Patricia (1982): From novice to expert. In: American Journal of Nursing Vol. 82, 402–407
Berghe, Wouter van den (1996): Quality issues and trends in vocational education and training in Europe. Theassaloniki: CEDEFOP
Benner, Patricia (1984): From Novice to Expert. Excellence and Power in Clinical Nursing Practice. Menlo Park: Addison-Wesley Benner, Patricia (1994): The role of articulation in understanding practice and experience as sources of knowledge in clinical nursing. In: James Tully (Ed.): Philosophy in an age of pluralism: The philosophy of Charles Taylor in question. New York: Cambridge University. 136–155 Benner, Patricia (19951; 19972): Stufen zur Pflegekompetenz = From Novice to Expert. Bern: Huber Benner, Patricia/Tanner, Christine A./Chesla, Catherine A. (1992): From beginner to expert: Gaining a differentiated clinical world in critical care nursing. Advances in Nursing Science. 14 (3) Benner, Patricia/Tanner, Christine A./Chesla, Catherine A. (1996): Expertise in Nursing Practice: Caring, Clinical Judgement and Ethics. Springer Benner, Patricia/Hooper-Kyriakidis, Patricia/Stannard, Daphne (1999): Clinical wisdom and interventions in critical care: A thinking-in-action approach. Philadelphia: W.B. Saunders Benner, Patricia/Tanner, Christine A./Chesla, Catherine A./Dreyfus, Hubert L. (2000): Pflegeexperten: Pflegekompetenz, klinisches Wissen und alltägliche Ethik. Bern et al.: Huber
Berghe, Wouter van den (1998): Indicators in perspective. The use of quality indicators in vocational education and training. Theassaloniki: CEDEFOP Bergmann, Bärbel (1996): Lernen im Prozess der Arbeit. In: Berlin Arbeitsgemeinschaft QualifikationsEntwicklungsmanagement (Ed.): Kompetenzentwicklung ’96. Strukturwandel und Trends in der betrieblichen Weiterbildung. Münster: Waxmann. 153–262 Bergmann, Bärbel (2000): Arbeitsimmanente Kompetenzentwicklung. In: Bärbel Bergman/Andreas Fritsch/Peggy Göpfert (Eds.): Kompetenzentwicklung und Berufsarbeit. Münster: Waxmann. 11–39 Bergmann, Bärbel (2003): Selbstkonzept beruflicher Kompetenz. In: John Erpenbeck/Lutz von Rosenstiel (Eds.): Handbuch Kompetenzmessung: erkennen, verstehen und bewerten von Kompetenzen in der betrieblichen, pädagogischen und psychologischen Praxis. Stuttgart: Schäffer-Poeschel. 229– 260 Bergmann, Bärbel/Skell, Wolfgang (1996): Lernen im Prozess der Arbeit. In: AG QUEM (Ed.): Aspekte der beruflichen Bildung in der ehemaligen DDR. Münster: Waxmann. 201–244
Benteler, Paul et al. (Ed.) (1995): Modellversuchsforschung als Berufsbildungsforschung. Köln: Botermann & Botermann
Bergmann, Bärbel/Fritsch, Andreas/Göpfert, Peggy/ Richter, Falk/Wardanjan, Barbara/Wilczek, Susan (2000): Kompetenzentwicklung und Berufsarbeit. Münster: Waxmann
Berben, Thomas/Klüver, Jens/Milevczik, Gert (2001): Das Lernfeldkonzept und die Entwicklung der Schulorganisation dargestellt am Modellversuch Berufliche Qualifizierung 2000. In: Peter Gerds/Arnulf Zöller (Eds.): Das Lernfeldkonzept der Kultusministerkonferenz. Bielefeld: W. Bertelsmann. 181– 205
Bergmann, Gustav/Daub, Jürgen/Meurer, Gerd (2006): Metakompetenzen und Kompetenzentwicklung. QUEM-report – Schriften zur beruflichen Weiterbildung. Heft 95 – Teil II. Berlin: Arbeitsgemeinschaft Betriebliche Weiterbildungsforschung e. V./ Projekt Qualifikations-Entwicklungs-Management
Berger, Klaus/Walden, Günter (1995): Zur Praxis der Kooperation zwischen Schule und Betrieb – Ansätze zur Typisierung von Kooperationsaktivitäten und -verständnissen. In: Günter Pätzold/Günter Walden (Eds.): Lernorte im dualen System der Berufsbildung. Berichte zur beruflichen Bildung. 252. Bielefeld: W. Bertelsmann. 409–430
Bergmann, Jörg (1985): Flüchtigkeit und methodische Fixierung sozialer Wirklichkeit: Aufzeichnungen als Daten der interpretativen Soziologie. In: Wolfgang Bonß/Heinz Hartmann (Eds.): Entzauberte Wissenschaft: Zur Relativität und Geltung soziologischer Forschung. Sonderband 3 der Zeitschrift „Soziale Welt“. Göttingen: Schwartz. 299–320
Berger, Peter L./Luckmann, Thomas (1966): The Social Construction of Reality. Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall
Bergmann, Jörg (2000): Ethnomethodologie. In: Uwe Flick/Ernst von Kardoff/Ines Steinke (Eds.): Qualitative Forschung. Reinbek: Rowohlt. 118–135
888
Bergmann, Jörg (2004): Conversation Analysis. In: Uwe Flick/Ernst von Kardoff/Ines Steinke (Eds.): A Companion to Qualitative Research. London: Sage. 296–302 Bergmann, Jörg (1991): “Studies of Work” – Ethnomethology. In: Uwe Flick (Ed.): Handbuch qualitative Sozialforschung: Grundlagen, Konzepte, Methoden und Anwendungen. München: Psychologie Verlagsunion Bergmann, Jörg (1995): “Studies of Work” – Ethnomethodologie. In: Uwe Flick/Ernst von Kardorff/ Heiner Keupp/Lutz von Rosenstiel/Stephan Wolff (Eds.): Handbuch Qualitative Sozialforschung. 2. Aufl. Weinheim: Beltz Psychologie Verlagsunion. 269–272 Bergmann, Jörg (2003): Ethnomethologie. In: Uwe Flick/Ernst von Kardorff/Ines Steinke (Eds.): Qualitative Forschung. Ein Handbuch. Reinbek bei Hamburg: Rowohlt Bergmann, Jörg (2005): Studies of Work. In: Felix Rauner (Ed.): Handbuch Berufsbildungsforschung. Bielefeld: W. Bertelsmann. 639–646 Beringer, Jörg/Holtzblatt, Karen (2006): Designing Composite Applications. Fort Lee, NJ: Galileo Press Berke, Rolf/Blatt, Rudolf/Focks, Clemens/Illmann, Erich/Knaut, Horst (1985): Handbuch für das Kaufmännische Bildungswesen. Darmstadt: Winklers Verlag/Gebrüder Grimm Berliner, David C. (1994): Assessing the Skills of Expert Pedagogues. Paper presented at the meetings of the International Congress of Applied Psychology, July 1994, Madrid, Spain. Tempe Bernien, Maritta (1997): Anforderungen an eine qualitative und quantitative Darstellung der beruflichen Kompetenzentwicklung. In: AG QUEM (Ed.): Kompetenzentwicklung 1997. Berufliche Weiterbildung in der Transformation – Fakten und Visionen. Münster: Waxmann. 17–83 Bernier, Colette/Jobert, Annette/Rainbird, Helen/Saglio, Jean (Eds.) (2002): Formation, relations professionnelles et syndicalisme à l’heure de la sociétémonde. Paris: L’Harmattan Bernstein, Basil (1971): On the classification and framing of educational knowledge. In: Michael F. D. Young (Ed.): Knowledge and Control: new directions for the sociology of education. London: Collier Macmillan Berry, Dianne C. (1987): The problem of implicit knowledge. In: Expert Systems Vol. 4, 144–151 Berry, Dianne C. (Ed.) (1997): How Implicit Is Implicit Learning? Oxford University Press
Handbook of TVET Research
Berthoin Antal, Ariane/Dierkes, Meinolf (2002): Organisationslernen und Wissensmanagement: Überlegungen zur Entwicklung und zum Stand des Forschungsfeldes (Schlusskapitel von Dierkes et al. 2001). Berlin: Wissenschaftszentrum Berlin (WZB), Abt. Organisation und Technikgenese (FS II 96–108) Bertrand, Olivier (1992): Planning Human Resources: Methods, Experiences and Practices. Paris: UNESCO/IIEP Bevis, Em Olivia/Watson, Jean (1989): Toward the caring curriculum: a new pedagogy for nursing. New York: National League for Nursing Bevis, Em Olivia/Murray, Joyce P. (1990): The essence of the curriculum revolution: Emancipatory teaching. In: Journal of Nursing Education Vol. 29, (7). 326–331 Beyer, Hugh/Holtzblatt, Karen (1998): Contextual Design: Defining customer-centered systems. San Francisco: Morgan Kaufmann Beyer, Jürgen/Höpner, Martin (2003): The Disintegration of Organised Capitalism: German Corporate Governance in the 1990s. In: West European Politics Vol. 26, (4). 179–198 Beyer, Wolfgang/Eicker, Friedhelm/Messing, Werner/ Wenzel, Editha (1980): Dokumentation zur Lehrerarbeit in der Berufsschule – ein Unterrichtsfilm. In: Felix Rauner/Rainer Drechsel/Detlef Gronwald/Helga Krüger (Eds.): Berufliche Bildung. Perspektiven für die Weiterentwicklung der Berufsschule und die Ausbildung ihrer Lehrer. Braunschweig, Wiesbaden: Vieweg. 298–304 Beywl, Wolfgang (1988): Zur Weiterentwicklung der Evaluationsmethodologie. Grundlegung, Konzeption und Anwendung eines Modells der responsiven Evaluation. Frankfurt/Main: Lang Beywl, Wolfgang/Bestvater, Hanne (1998): Selbst-Evaluation in pädagogischen und sozialen Arbeitsfeldern. In: Bundesvereinigung Kulturelle Jugendbildung (Ed.): Qualitätssicherung durch Evaluation. Remscheid: Selbst-Verlag. 33–43 BGJAVO, Berufsgrundbildungsjahr-AnrechnungsVerordnung (1972): Verordnung über die Anrechnung auf die Ausbildungszeit in Ausbildungsberufen – Anrechnung des Besuchs eines schulischen Berufsgrundbildungsjahres und einer einjährigen Berufsfachschule (Berufsgrundbildungsjahr-Anrechnungs-Verordnung) vom 4. Juli 1972 (BGBl. I. 1151), geändert durch Verordnung vom 22. Juni 1973 (BGBl. I. 665)
References
Biagi, Marco (2002): Quality of Work, Industrial Relations and Employee Invovlement in Europe: Thinking the Unthinkable? In: Marco Biagi (Ed.): Quality of Work, Industrial Relations and Employee Involvement in Europe. The Hague: Kluwer. 3–22 BGJAVO, Berufsgrundbildungsjahr-AnrechnungsVerordnung (2003): Bundesrat Beschluss 2003: Verordnung über die Anrechnung des Besuchs eines schulischen Berufsgrundbildungsjahres und einer Berufsfachschule auf die Ausbildungszeit in Ausbildungsberufen – Berufsgrundbildungsjahr-Anrechnungs-Verordnung. 20.06.2003 BIBB, Bundesinstitut für Berufsbildung (1975): Experimentalunterricht in der beruflichen Bildung. Schriften zur Berufsbildungsforschung. Vol. 34. Hannover: Schroedel BIBB, Bundesinstitut für Berufsbildung (Ed.) (1999): Eine neue Berufsausbildung in der Bauwirtschaft. Bielefeld: W. Bertelsmann BIBB, Bundesinstitut für Berufsbildung (Ed.) (2000): Impulse für die Berufsbildung. Bielefeld: W. Bertelsmann BIBB, Bundesinstitut für Berufsbildung (2001): Modellversuche. In: BWP Vol. 30, (2) BIBB, Bundesinstitut für Berufsbildung (2003): Neue und modernisierte Ausbildungsberufe. Mit einer Einleitung und einer Übersicht aller seit 1996 neugeordneten Berufe. Bielefeld: W. Bertelsmann BIBB, Bundesinstitut für Berufsbildung (2004): Berufsinformationen: Nach Berufsgruppen sortiert. http:// www2.bibb.de/tools/aab/aabgrupp.php. 02.08.2007 BIBB, Bundesinstitut für Berufsbildung (2005): Mittelfristiges Forschungsprogramm 2005. Bonn Bickmann, Jörg/Enggruber, Ruth (2001): Karriereverläufe von Jugendlichen im Anschluss an das Berufsvorbereitungsjahr. In: Ruth Enggruber (Ed.): Berufliche Bildung benachteiligter Jugendlicher. Empirische Einblicke und sozialpädagogische Ausblicke. Münster: Lit. 11–62 Biemans, Harm J. A./Mulder, Martin/Wesselink, Renate/Lans, Thomas/Schlooz, Petra (2003): Onderwijsvernieuwing & groen onderwijs. Naar actief en constructief leren. ’s-Gravenhage: Elsevier Overheid Biemans, Harm J. A./Nieuwenhuis, Loek/Poell, Rob/ Mulder, Martin/Wesselink, Renate (2004): Investigating competence-based VET in The Netherlands: backgrounds, pitfalls and implications. In: Journal of Vocational Education and Training Vol. 56, (4). 523–538
889
Bieneck, H.-J. (1992): Prevention in the Programme on Work and Technology – Contribution with regard to Safety at Work in Practice. In: Hans Pornschlegel (Ed.): Research and Development in Work and Technology. Heidelberg, New York: PhysicaSpringer. 117–124 Bienengräber, Thomas (2002): Vom Egozentrismus zum Universalismus. Entwicklungsbedingungen moralischer Urteilskompetenz. Wiesbaden: Deutscher Universitäts-Verlag Bierhoff, Helvia/Prais, Sigbert Jon (1997): From school to productive work. Britain and Switzerland compared. Cambridge: Cambridge University Press Bieri, Christine/Forrer, Esther (2005): Cool, kompetent und kein bisschen weise? Chur: Rüegger Biermann, Horst/Rützel, Josef (1999): Didaktik der beruflichen Bildung Benachteiligter. In: Horst Biermann/Bernhard Bonz/Josef Rützel (Eds.): Beiträge zur Didaktik der Berufsausbildung Benachteiligter. Beiträge zur Pädagogik für Schule und Betrieb. Stuttgart: Holland + Josenhans. 11–37 Biermann, Horst/Bonz, Bernhard/Rützel, Josef (Eds.) (1999): Beiträge zur Didaktik der Berufsausbildung Benachteiligter. Beiträge zur Pädagogik für Schule und Betrieb. Stuttgart: Holland + Josenhans Bijker, Wiebe E. (1995): Of Bicycles, Bakelites and Bulbs: Toward a Theory of Socio-technical Change. Cambridge (MA): MIT Press Bildungskommission der Länder Berlin und Brandenburg (2003): Bildung und Schule in Berlin und Brandenburg. Herausforderungen und gemeinsame Entwicklungsperspektiven. Berlin: Wissenschaft & Technik Billett, Stephen (1995): Structuring knowledge through authentic activities, Unpublished Ph.D. Brisbane: Faculty of Education, Griffith University Billett, Stephen (1996): Constructing Vocational Knowledge: history, communities and ontogeny. In: Journal of Vocational Education and Training Vol. 48, (2). 141–154 Billett, Stephen (2001): Learning in the Workplace: Strategies for effective practice. Sydney: Allen & Unwin Billett, Stephen (2002): Workplace Pedagogic Practices: Co-Participation and Learning. In: British Journal of Educational Studies Vol. 50, (4). 457–481 Billett, Stephen (2003): Vocational Curriculum and Pedagogy: an activity theory perspective. In: European Educational Research Journal Vol. 2, (1). 6–21
890
Billett, Stephen (2007): Exercising self through working life: Learning, work and identity. In: Alan Brown/ Simone Kirpal/Felix Rauner (Eds.): Identities at Work. Dordrecht: Springer. 183–210 Billett, Stephen/Fenwick, Tara/Somerville, Margaret (Eds.) (2006): Work, Subjectivity and Learning. Dordrecht: Springer Billett, Stephen et al. (1999): The CBT Decade: Teaching for flexibility and adaptability. Leabrook: NCVER Binmore, Ken (1995): Muddling through. Noisy equilibrium selection. London Birenbaum, Menucha/Breuer, Klaus/Cascallar, Eduardo/Dochy, Filip J.R.C/Dori, Yehudit J./Ridgway, Jim/Wiesemes, Rolf/Nickmans, Goele (2006): A learning integrated assessment system. In: Educational Research Review 1, (1). 61–67 Bischoff, Claudia (1992): Frauen in der Krankenpflege. Frankfurt/Main: Campus Bischoff, Claudia (2002): Akademisierung der Berufsbildung – Chance oder Risiko? In: Wolfgang Becker/Barbara Meifort (Eds.): Gesundheitsberufe: Alles „Pflege“ – oder was? Bielefeld: W. Bertelsmann. 87–105 Bishop, John/Mane, Ferran (2004): The Impact of Career and Technical Education on High School Labor Market Success. In: Economics of Education Review Vol. 23, (4). 381–402 Bjerknes, Gro/Ehn, Pelle/Kyng, Morten (Eds.) (1987): Computers and Democracy. A Scandinavian Challenge. Aldershot: Avebury Books Bjørnåvold, Jens (2001): The changing institutional and political role of non-formal learning: European Trends. In: Pascal Descy/Manfred Tessaring (Eds.): Training in Europe. Second report on vocational education and training research in Europe. Vol. 1. Luxembourg: Office for Official Publications of the European Communities Bjørnåvold, Jens/Sellin, Burkhart (1998): Recognition and Transparency of Vocational Qualification; The Way Forward. Thessaloniki: European Centre for the Development of Vocatinal Training Blackler, Frank (1995): Knowledge, Knowledge Work and Organizations: An Overview and Interpretation. In: Organization Studies Vol. 16, (6). 1021–1046 Blair, Amy J. (2002): Measuring Up and Weighing. In: Industry-Based Workforce Development Training Results in Strong Employment Outcomes. Sector Policy Project Series Report. No. 3. Washington, DC: The Aspen Institute Blalock, Hubert M. (1964): Causal inferences in nonexperimental research. Chapel Hill: The University of North Carolina
Handbook of TVET Research
Blandow, Jürgen/Gintzel, Ullrich/Hansbauer, Peter (1999): Partizipation als Qualitätsmerkmal in der Heimerziehung. Münster: Votum Blankertz, Herwig (1960): Die Ungelernten als Problem der Berufsschule. In: Erziehung und Schule in Theorie und Praxis. Weinheim: Beltz. 269–278 Blankertz, Herwig (1963): Berufsbildung und Utilitarismus. Problemgeschichtliche Untersuchungen. Reprint 1985. Weinheim, München: Juventa Blankertz, Herwig (1969): Bildung im Zeitalter der großen Industrie. Pädagogik, Schule und Berufsbildung im 19. Jahrhundert. Hannover: Schroedel Blankertz, Herwig (1982a): Die Sekundarstufe II – Perspektiven unter expansiver und restriktiver Bildungspolitik. In: Herwig Blankertz/Josef Derbolar/Adolf Kell (Eds.): Enzyklopädie Erziehungswissenschaft. Vol. 9.1: Sekundarstufe II – Jugendbildung zwischen Schule und Beruf. Stuttgart: Klett-Cotta. 321–339 Blankertz, Herwig (1982b): Die Geschichte der Pädagogik. Von der Aufklärung bis zur Gegenwart. Wetzlar: Büchse der Pandora Blankertz, Herwig (Ed.) (1983a): Lernen und Kompetenzentwicklung in der Sekundarstufe II. Abschlußbericht der wissenschaftlichen Begleitung Kollegstufe NW. Zur Evaluation von vier doppeltqualifizierenden Bildungsgängen des Kollegschulversuches in den Schwerpunkten: Fremdsprachen, Physik, Erziehung, Sport. Soest: Soester Verlagskontor Blankertz, Herwig (1983b): Berufsausbildung als Prüfstein für die pädagogische Qualität des öffentlichen Unterrichtswesens. In: Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik Vol. 11, 803–810 Blankertz, Herwig (1985): Berufsbildung und Utilitarismus. Problemgeschichtliche Untersuchungen. Weinheim und München: Juventa (zuerst 1963). Blanpain, Roger/Engels, Christian/Pellegrini, Claudio (Eds.) (1994): Contractual Policies concerning Continued Vocational Training. Leuven: Peeters Press Blättner, Fritz (1947): Menschenbildung und Beruf. Grundlinien einer Berufsschuldidaktik. Hamburg: Hansischer Gildenverlag Blättner, Fritz (1965): Pädagogik der Berufsschule. 2. überarbeitete und erweiterte Auflage. Heidelberg: Quelle & Meyer Blättner, Fritz/Kiehn, Ludwig/Monsheimer, Otto/Thyssen, Somin (1960): Handbuch für das Berufsschulwesen. Heidelberg: Quelle & Meyer Blaug, Mark (1970): An introduction to the economics of education. London: Lane
References
Blauner, Robert (1964): Alienation and Freedom. The Factory Worker and His Industry. Chicago, London: University of Chicago Press Blings, Jessica/Spöttl, Georg (2003): Eco-Recycler – ein europäisches Kernberufsprofil für die Kreislaufund Abfallwirtschaft. Impulse. Heft 9. Bonn, Flensburg: Nationale Agentur Bildung für Europa Blitz, Brad K. (1999): Professional Mobility and the Mutual Recognition of Qualifications in the European Union: Two Institutional Approaches. In: Comparative Education Review Vol. 43, (3). 311–331 BLK, Bund-Länder-Kommission (2002): Kompetenzzentren, Kompetenzzentren in regionalen Berufsbildungsnetzwerken – Rolle und Beitrag der beruflichen Schulen – BLK-Fachtagung am 3./4. Dezember 2001. In: Materialien zur Bildungsplanung und zur Forschungsförderung Heft 99, BLK BLK, Bund-Länder-Kommission (2004): BLK-Bildungsfinanzbericht 2002/2003. Die aktuelle Entwicklung. In: Materialien zur Bildungsplanung und zur Forschungsförderung Heft 116-1, BLK BLK, Bund-Länder-Kommission (2006): Berufsbildende Schulen als eigenständig agierende lernende Organisationen. Stand der Weiterentwicklung berufsbildender Schulen zu eigenständig agierenden lernenden Organisationen als Partner der regionalen Berufsbildung (BEAGLE). Forschungsbericht von Matthias Becker, Georg Spöttl, Ralph Dreher unter Mitarbeit von Carl-Heinz Doose. In: Materialien zur Bildungsplanung und zur Forschungsförderung Heft 135, BLK BLK, Bund-Länder-Kommission für Bildungsplanung und Forschungsförderung (1973): Bildungsgesamtplan. Vol. 1. Stuttgart: Klett-Cotta BLK, Bund-Länder-Kommission für Bildungsplanung und Forschungsförderung (1992): Projektgruppe „Innovationen im Bildungswesen“ Informationsblatt über Modellversuche. Bonn: BLK BLK, Bund-Länder-Kommission für Bildungsplanung und Forschungsförderung (1999–2002): BLK-Programme and the test trail SELUBA. www.seluba. de. Juni 2004 BLK, Bund-Länder-Kommission für Bildungsplanung und Forschungsförderung (2005): Innovationsförderung in der Berufsbildung. Materialien zur für Bildungsplanung und Forschungsförderung. PM 38/2005. Heft 130. Bonn: BLK BLK, Bund-Länder-Kommission für Bildungsplanung und Forschungsförderung (2006): Selbstgesteuertes und kooperatives Lernen in der beruflichen Bildung (SKOLA). Programmskizze. http://www.blk-bonn. de/modellversuche/selbst-gesteuertes-lernen.htm
891
Bloom, Benjamin S. (1976): Human characteristics and school learning. New York: McGraw-Hill Bloy, Werner (1973): Beziehungen zwischen den Arbeitstätigkeiten des Facharbeiters und dem methodischen Vorgehen im berufstheoretischen Unterricht. In: berufsbildung Vol. 27, (12). 550–556 Bloy, Werner (2002): Innovative Entwicklungen der Gebäudetechnik – Verflechtungen der bau-, elektround versorgungstechnischen Berufe. In: Klaus Jenewein/A. Willi Petersen (Eds.): Gebäudesystemtechnik und Beruf. Gebäudeleittechnik und Gebäudeenergiemanagement – Neue technische Entwicklungen und Konsequenzen für die berufliche Ausund Weiterbildung der betrieblichen Fachkräfte. Bielefeld: W. Bertelsmann. 13–23 Bloy, Werner/Hahne, Klaus/Uhe, Ernst (Eds.) (1995): Fachtagung Bau- und Holztechnik. Didaktischmethodische Innovationen in den Berufsfeldern Bau- und Holztechnik im internationalen Kontext. Neusäß: Kieser Bloy, Werner/Hahne, Klaus/Struve, Klaus (Eds.) (2000): Lern- und Handlungsfelder in der Bau-, Holz- und Gestaltungstechnik. Bielefeld: W. Bertelsmann Bloy, Werner/Hahne, Klaus/Uhe, Ernst (Eds.) (2000): Fachtagung Bau/Holz/Farbe. Von den Gewerken zur ganzheitlichen Dienstleistung. Neusäß: Kieser Bloy, Werner/Hahne, Klaus/Struve, Klaus (Eds.) (2002): Bauen und Gestalten im neuen Jahrhundert. Herausforderungen an berufliche Bildung. Bielefeld: W. Bertelsmann Blundell, Richard/Dearden, Lorraine/Goodman, Alissa/Reed, Howard (1997): Higher education, employment and earnings in Britain. R52. London: Institute for Fiscal Studies BMBF, Bundesministerium für Bildung und Forschung (Ed.) (1997): Reformprojekt Berufliche Bildung. Bonn BMBF, Bundesministerium für Bildung und Forschung (Ed.) (1999): Jugendliche ohne Berufsausbildung. Eine BIBB/EMNID-Untersuchung. Bonn BMBF, Bundesministerium für Bildung und Forschung (2002a): Rahmenkonzept „Innovative Arbeitsgestaltung – Zukunft der Arbeit“. Bonn BMBF, Bundesministerium für Bildung und Forschung (Ed.) (2002b): Berufliche Qualifizierung Jugendlicher mit besonderem Förderbedarf. Berlin BMBF, Bundesministerium für Bildung und Forschung (Ed.) (2003a): Zur Entwicklung nationaler Bildungsstandards. Eine Expertise. Bonn: Sekretariat der Kultusministerkonferenz
892
BMBF, Bundesministerium für Bildung und Forschung (Ed.) (2003b): Indikatorisierung der Empfehlungen des Forum Bildung. Ein exemplarischer Versuch unter Berücksichtigung der bildungsbezogenen Indikatorenforschung und Entwicklung. Berlin: BMBF BMBF, Bundesministerium für Bildung und Forschung (Ed.) (2003c): Berufsbildungsbericht 2003 (Federal Ministry of Education and Research, Report on Vocational Education and Training for the Year 2003). Bonn: Eigenbericht BMBF, Bundesministerium für Bildung und Forschung (2003d): Zur Entwicklung nationaler Bildungsstandards. Expertise. http://www.bmbf.de/pub/zur_ entwicklung_nationaler_bildungsstandards.pdf. Februar 2004 BMBF, Bundesministerium für Bildung und Forschung (2003e): Vertiefender Vergleich der Schulsysteme ausgewählter PISA-Staaten. http://www.bmbf.de/ pub/pisa-vergleichsstudie.pdf. Februar 2004 BMBF, Bundesministerium für Bildung und Forschung (Ed.) (2005): Berufsbildungsbericht 2005. Bonn: BMBF BMBF, Bundesministerium für Bildung und Forschung (2006): Berufsbildungsbericht 2006 (Federal Ministry of Education and Research, Report on Vocational Education and Training for the Year 2006). http://www.bmbf.de/pub/bbb_2006_eng.pdf BMBF/BMA/BMBW, Bundesministerium für Forschung und Technologie/Bundesministerium für Arbeit/Bundesministerium für Bildung und Wissenschaft (Ed.) (1990): Research and Development Programme Work and Technology. Bonn: Project Management Team Work and Technology on behalf of the The Federal Minister for Research and Technology BMBW, Bundesministerium für Bildung und Wissenschaft (Ed.) (1984): Ausbildungsverbund – was ist das? Bonn: BIBB BMBW, Bundesministerium für Bildung und Wissenschaft (Ed.) (1991): Daten und Fakten über Jugendliche ohne abgeschlossene Berufsausbildung. Bonn: Eigendruck BMBW, Bundesministerium für Bildung und Wissenschaft (1993): Berufsbildungsbericht 1993. Bonn: Eigendruck BMFT/BMAS, Der Bundesminister für Forschung und Technologie/Der Bundesminister für Arbeit und Sozialordnung (1987): Forschung zur Humanisierung des Arbeitslebens. Dokumentation 1987. Köln: Kölnische Verlagsdruckerei
Handbook of TVET Research
BMFT/BMAS/BMBW, The Federal Minister for Research and Technology/The Federal Minister of Labour and Social Affairs/The Federal Minister of Education and Science (1990): Research and Development Programme “Work and Technology”. Bonn: Project Management Team “Work and Technology” BMWA, Bundesministerium für Wirtschaft und Arbeit (2005): Konjunkturbericht über die Lage der Bauwirtschaft im Jahr 2004. No. 1/2005. Berlin: BMWA BMZ, Bundesministerium für wirtschaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung (1993): Grundlinien der Entwicklungspolitik der Bundesregierung. Bonn: BMZ BMZ, Bundesministerium für wirtschaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung (2005a): Berufliche Bildung und Arbeitsmarkt in der Entwicklungszusammenarbeit. BMZ Konzepte. Vol. 137. Bonn: BMZ BMZ, Bundesministerium für wirtschaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung (2005b): Berufsbildung in der entwicklungspolitischen Zusammenarbeit. BMZ spezial. Vol. 122. Bonn: BMZ Bobbitt, Franklin (1918): The Curriculum. New York: Houghton Mifflin Bodker, Susanne (1987): UTOPIAN Experience: Design of powerful Computerbased Tools for Skilled Graphic Workers. In: Gro Bjerknes/Pelle Ehn/ Morten Kyng (Eds.): Computers and Democracy. A Scandinavian Challenge. Aldershot: Avebury Books. 251–278 Boehm, Barry W. (1988): A spiral model of software development and enhancement. In: IEEE Computer Vol. 21, (5). 61–72 Boekearts, Monique (1997): Self-regulated learning: a new concept embraced by researchers, policy makers, educators, teachers and students. In: Learning and Instruction Vol. 7, (2). 161–186 Boekearts, Monique (1999): Self-regulated learning: where we are today. In: International Journal of Educational Research Vol. 31, (1). Elsevier Science. 445–457 Boekearts, Monique/Corno, Lyn (2005): Self-Regulation in the Classroom: A Perspective on Assessment and Intervention. In: Applied Psychology Vol. 54, (2). 199–231 Boekearts, Monique/Pintrich, Paul R./Zeidner, Moshe (Eds.) (2000): Handbook of self-regulation. San Diego: Academic Press Boekearts, Monique/Maes, Stan/Karoly, Paul (2005): Self-regulation across domains of applied psychology: Is there an emerging consensus? In: Applied Psychology Vol. 54, (2). 149–152
References
Bogenrieder, Irma/Nooteboom, Bart (2004): Learning Groups: What Types Are There? A Theoretical Analysis and an Empirical Study in a Consultancy Firm. In: Organization Studies Vol. 25, (2). 287–313 Bogumil, Jörg/Immerfall, Stefan (1985): Wahrnehmungsweisen empirischer Sozialforschung. Zum Selbstverständnis des sozialwissenschaftlichen Erfahrungsprozesses. Frankfurt/Main: Campus Böhle, Fritz (1992): Grenzen und Widersprüche der Verwissenschaftlichung von Produktionsprozessen – Zur industriesoziologischen Verortung von Erfahrungswissen. In: Thomas Malsch/Ulrich Mill (Eds.): ArBYTE – Modernisierung der Industriesoziologie? Berlin: edition sigma. 87–132 Böhle, Fritz (1994): Relevance of Experience-based Work in Modern Processes. In: AI & Society: Journal of Human Centered Systems and Machine Intelligence Vol. 8, (3). 207–215 Böhle, Fritz (1995): Qualifizierung für erfahrungsgeleitetes Arbeiten – Neue Anforderungen an die berufliche Bildung. In: Giesela Dybowski/Helmut Pütz/Felix Rauner (Eds.): Berufsbildung und Organisationsentwicklung – Perspektiven, Modelle, Forschungsfragen. Bremen: Donat. 123–133 Böhle, Fritz (2003): Wissenschaft und Erfahrungswissen – Erscheinungsformen, Voraussetzungen und Folgen einer Pluralisierung des Wissens. In: Steffen Böschen/Ingo Schulz-Schäffer (Eds.): Wissenschaft in der Wissensgesellschaft. Wiesbaden: Westdeutscher Verlag. 143–177 Böhle, Fritz/Milkau, Brigitte (1988): Vom Handrad zum Bildschirm. Eine Untersuchung zur sinnlichen Erfahrung im Arbeitsprozess. Frankfurt/Main: Campus Böhle, Fritz/Rose, Helmuth (1992): Technik und Erfahrung. Arbeit in hochautomatisierten Systemen. Frankfurt/Main, New York: Campus Böhle, Fritz/Schulze, Hartmut (1997): Subjektivierendes Arbeitshandeln. Zur Überwindung einer gespaltenen Subjektivität. In: Cristina Schachtner (Ed.): Technik und Subjektivität. Das Wechselverhältnis zwischen Mensch und Computer aus interdisziplinärer Sicht. Frankfurt/Main: Suhrkamp. 26–46 Böhle, Fritz/Pfeiffer, Sabine/Sevsay-Tegethoff, Nese (Eds.) (2004): Die Bewältigung des Unplanbaren. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften Böhner, Markus Manfred/Straka, Gerald A. (2005): Bankwirtschaftliche Kompetenz. In: Berufs- und Wirtschaftspädagogik, Heft 8
893
Bojanowski, Arnulf (1988): Berufsausbildung in der Jugendhilfe. Innovationsprozesse und Gestaltungsvorschläge. Münster: Votum Bojanowski, Arnulf/Dedering, Heinz (1991): Vorberufliche Bildung in Osteuropa. Sachstandsanalysen für Bildungsreformen in West und Ost. Wiesbaden: Deutscher Universitätsverlag Bojanowski, Arnulf/Dedering, Heinz/Heidegger, Gerald (1984): Vom Lehrer für Arbeitslehre zum Arbeitspädagogen. Ein Vorschlag zur Erweiterung des Arbeitslehrestudiums. In: arbeiten + lernen – Die Arbeitslehre Vol. 6, (35). 2–5 Bojanowski, Arnulf/Dedering, Heinz/Heidegger, Gerald (1996): Konzept eines Studienganges „Diplom-Arbeitspädagogik“. In: Heinz Dedering (Ed.): Handbuch zur arbeitsorientierten Bildung. München, Wien: Oldenbourg. 865–880 Bojanowski, Arnulf/Carstensen-Bretheuer, Erika/Kipp, Martin (1996): Jugendliche besser verstehen und ganzheitlich fördern. Frankfurt/Main: GAFB, Gesellschaft zur Förderung arbeitsorientierter Forschung und Bildung Boland, Richard J./Yoo, Youngjin (2003): Sensemaking and Knowledge Management. In: Clyde W. Holsapple (Ed.): Handbook on Knowledge Management. Vol 1: Knowledge Matters. Berlin: Springer. 381– 392 Bolder, Axel (2002): Arbeit, Qualifikation und Kompetenz. In: Rudolf Tippelt (Ed.): Handbuch Bildungsforschung. Opladen: Leske + Budrich. 651–674 Bolder, Axel/Hendrich, Wolfgang (2000): Fremde Bildungswelten. Alternative Strategien lebenslangen Lernens. Opladen: Leske + Budrich Bollnow, Otto Friedrich (1991): Vom Geist des Übens. Eine Rückbesinnung auf elementare didaktische Erfahrungen. 3. Aufl. Stäfa: Rothenhäusler Bolte, Karl M./Treutner, Erhard (Eds.) (1983): Subjektorientierte Arbeits- und Berufssoziologie. Frankfurt/Main: Campus Bonifer-Dörr, Gerhard (1992): Arbeiten mit dem Förderplan. Eine Handreichung für die Berufsausbildung benachteiligter Jugendlicher. Bonn: Bundesminister für Bildung und Wissenschaft Bönkost, Klaus-Jürgen/Oberliesen, Rolf (1997): Arbeit, Wirtschaft und Technik in Schulbüchern der Sekundarstufe I. Bonn Bonz, Bernhard (Ed.) (1999): Methoden der Berufsbildung. Ein Lehrbuch. Stuttgart: Hirzel Borch, Hans/Weißmann, Hans (Eds.) (2002): IT-Berufe machen Karriere. Zur Evaluation der neuen Berufe im Bereich Information und Telekommunikation. Bielefeld: W. Bertelsmann
894
Handbook of TVET Research
Boreham, Nicholas (1989): Modelling medical decision making under uncertainty. In: British Journal of Educational Psychology Vol. 59, 187–199
Bosch, Gerhard/Zühlke-Robinet, Klaus (2000): Der Bauarbeitsmarkt. Soziologie und Ökonomie einer Branche. Frankfurt/Main, New York: Campus
Boreham, Nicholas (1994): The dangerous practice of thinking. In: Medical Education Vol. 28, 172–179
Boshuizen, Henny P. A./Schmidt, Henk G./Custers, Eugene J. F. M./Van de Weil, Margje W. (1995): Knowledge development an restructuring in the domain of medicine: The role of theory and practice. In: Learning and Instruction Vol. 5, 268–289
Boreham, Nicholas (1995a): Making sense of events in the workplace. Paper presented to the second meeting of the European Network on Work Process Knowledge. Courcelle sur Yvette, France Boreham, Nicholas (1995b): Error analysis and expertnovice differences in medical diagnosis. In: JeanMichel Hoc/Erik Hollnagel/Carlo P. Cacciabue (Eds.): Expertise and Technology. Hove: Lawrence Erlbaum Associates. 91–103 Boreham, Nicholas (2004a): A Theory of Collective Competence: Challenging the Neo-Liberal Individualisation of Performance at Work. In: British Journal of Educational Studies 52, (1). 5–17 Boreham, Nicholas (2004b): Orienting the work-based curriculum towards work process knowledge: a rationale and a German case study. In: Studies in Continuing Education Vol. 26, 209–227 Boreham, Nicholas/Morgan, Colin (2004): A socio-cultural analysis of organizational learning. In: Oxford Review of Education 30, 307–325 Boreham, Nicholas/Foster, R./Mawer, G. (1992): Strategies and knowledge in the control of the symptoms of a chronic illness. In: Le Travail Humain Vol. 55, 15–34 Boreham, Nicholas/Samurçay, Renan/Fischer, Martin (Eds.) (2002): Work Process Knowledge. Routledge studies in human resource development. Vol. 5. London: Routledge Born, Claudia/Krüger, Helga/Lorenz-Meyer, Dagmar (1996): Der unentdeckte Wandel. Annäherung an das Verhältnis von Struktur und Norm im weiblichen Lebenslauf. Berlin: edition sigma Boroditsky, Lera (2001): Does Language Shape Thought? Mandarin and English Speakers’ Conceptions of Time. In: Cognitive Psychology Vol. 43, 1– 22 Bortz, Jürgen (1999): Statistik für Sozialwissenschaftler. Berlin, Heidelberg: Springer Bortz, Jürgen/Döring, Nicola (2003): Forschungsmethoden und Evaluation für Human- und Sozialwissenschaftler. 3., überarbeitete Auflage (Nachdruck). Berlin: Springer Bos, Wilfried/Dedering, Kathrin et al. (2007): Schulinspektion in Deutschland – Eine kritische Bestandsaufnahme. In: Jürgen van Buer/Cornelia Wagner (Eds.): Qualität von Schule – Ein kritisches Handbuch. Frankfurt/Main et al. 241–258
Bötel, Christina/Krekel, Elisabeth M. (Eds.) (2000): Bedarfsanalyse, Nutzensbewertung und Benchmarking – Zentrale Elemente des Bildungscontrollings. Bundesinstitut für Berufsbildung. Berichte zur beruflichen Bildung. 240. Bielefeld: W. Bertelsmann Bottani, Noberto/Tuijnman, Albert C. (1994): International Education Indicators: Framework, Development and Interpretation. In: Making Education Count. Developing and Using International Indicators. Paris: Centre for Educational Research an Innovation. 21–35 Böttcher, Wolfgang/Köster, Theo (1986): Sozialpädagogik und berufliche Bildung. Erfahrungen aus der sozialpädagogischen Begleitung benachteiligter Jugendlicher. München: Deutsches Jugendinstitut (DJI) Boud, David (1985): Turning Experience into Learning. London: Kogan Page Boud, David/Garrick, John (1999): Understanding Learning at Work. London: Routledge Bougheas, Spiros/Georgellis, Yannis (2001): German Apprenticeship Training, Earning Profiles and Labour Turnover: Theory and Evidence. Paper presented at the Educational & Employment Economics Group Annual Conference. Leicester Bourauel, Fritz (1996): Problemlösung mit Hilfe von computerbasierten Expertensystemen am Beispiel BMW. In: Felix Rauner/Georg Spöttl (Eds.): Auto, Service und Beruf in Europa. Bremen: Donat. 39– 45 Bourdain, Anthony (2000): Kitchen Confidential. London: Bloomsbury Publishing Plc. Bourdain, Anthony (2001): A Cook’s Tour: in research of the perfect meal. London: Bloomsbury Bourdieu, Pierre (1988): Homo Academicus. Stanford, CA: University of Stanford Press Bourdieu, Pierre (1990): The Logic of Practice. Stanford: Stanford University Press (Orig. in Le Sens pratique. Paris: Editions de Minuit, 1980) Bourdieu, Pierre (1992): Die Kodifizierung. In: Pierre Bourdieu (Ed.): Rede und Antwort. Frankfurt/ Main: Suhrkamp. 99–110 (Orig. in: Actes de la recherche en sciences sociales Vol. 64, 1986)
References
Bourdieu, Pierre/Passeron, Jean-Claude (1971): Die Illusion der Chancengleichheit. Stuttgart: Klett-Cotta Bowles, Samuel/Gintis, Herbert/Osborne, Melissa (2001): The Determinants of Earnings: A Behavioral Approach. In: Journal of Economic Literature Vol. 34, 1137–1176 Braa, Jorn/Titlestad, Ola Hodne/Saebo, Johan (2004): Participatory health information systems development in Cuba – the challenge of addressing multiple levels in a centralized setting. In: Andrew Clement/ Fiorella DE Cindio/Anne-Marie Oostveen (Eds.): PDC 2004 (Proceedings, 8th Participatory Design Conference, Toronto, July 27–31, 2004). Vol. 1. New York: ACM Press. 53–64
895
Brater, Michael (1983): Das Projekt JUBA: Ausbildungsvorbereitung schwer vermittelbarer Jugendlicher. Endbericht der wissenschaftlichen Begleitung. Praxisberichte aus Modellversuchen. Modellversuche zur beruflichen Bildung. Heft 17. Berlin: Bundesinstitut für Berufsbildung (BIBB) Brater, Michael (1984): Künstlerische Übungen in der Berufsausbildung. In: Projektgruppe Handlungslernen (Ed.): Handlungslernen in der beruflichen Bildung. Wetzlar: Werner-von-SiemensSchule, Projekt Druck. 62–86
Bracht, Glenn H./Glass, Gene V. (1968): The external validity of experiments. In: American Educational Research Journal No 5
Brater, Michael/Bauer, Hans G. (1990): Schlüsselqualifikationen. Der Einzug der Persönlichkeitsentwicklung in die berufliche Bildung? In: Hans Herzer (Ed.): Methoden zur betrieblichen Weiterbildung. Eschborn. 51–69
Brackmann, Hans-Jürgen (2003): Auf dem Weg zur kontinuierlichen Qualitätsverbesserung. In: Zeitschrift für Pädagogik 47. Beiheft, Beltz. 234–244
Brater, Michael/Maurus, Anna (1998): Der Weg zum Leitbild. Ein Leitfaden. München: Gesellschaft für Ausbildungsforschung und Berufsentwicklung
Brandmeier, Markus (1993): Einflussfaktoren kontinuierlicher Arbeit in Kleingruppen. Qualitätszirkel in der Reifenindustrie (Diss.). Karlsruhe: Universität
Bräu, Karin/Schwerdt, Ulrich (Eds.) (2005): Heterogenität als Chance. Vom produktiven Umgang mit Gleichheit und Differenz in der Schule. Münster: Lit
Brandsma, Jittie (2003): Seven years of reform in the Dutch VET system. In: International Journal of Training and Development Vol. 1, (1). 64–82 Brandt, Eva/Messeter, Joern (2004): Facilitating collaboration through design games. In: Andrew Clement/Fiorella de Cindio/Anne-Marie Oostveen (Eds.): PDC 2004 (Proceedings, 8th Participatory Design Conference, Toronto, July 27.–31., 2004). Vol. 1. New York: ACM Press. 121–131 Brandt, Gerhard (1984): Marx und die neuere deutsche Industriesoziologie. In: Leviathan Vol. 12, 195–215 Brandt, Michael (1996): Berufschancen von Absolventen der Schule für Lernbehinderte. In: Hans Eberwein (Ed.): Handbuch Lernen und Lern-Behinderungen. Weinheim, Basel: Beltz. 212–227 Brandtstädter, Jochen (1990): Evaluationsforschung: Probleme der wissenschaftlichen Bewertung von Interventions- und Reformprojekten. In: Zeitschrift für Pädagogische Psychologie Vol. 4, 215–227 Bransford, John D. (Ed.) (2004): How people learn: brain, mind, experience, and school. (Expanded ed.). Washington Bransford, John D./Brown, Ann L./Cocking, Rodney R. (Eds.) (2000): National Research Council. How people learn. Brain, Mind Experience, and School. Washington, DC: National Academy Press
Brauer-Schröder, Margareta/Sellin, Hartmut (Eds.) (1996): Technik, Ökonomie und Haushalt im Unterricht. Arbeitsorientierte Allgemeinbildung in Europa. Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren Braun, Frank (2000): Übergangshilfen – Sackgassen, Umleitungen, Überholspuren? In: Axel Pohl/Sabine Schneider (Eds.): Sackgassen – Umleitungen – Überholspuren. Ausgrenzungsrisiken und neue Perspektiven im Übergang in die Arbeit. Tübingen: Neuling. 35–48 Braun, Frank/Lex, Tilly/Rademacker, Hermann (1999): Probleme und Wege der beruflichen Integration von benachteiligten Jugendlichen und jungen Erwachsenen. München: Deutsches Jugendinstitut (DJI) Brauns, Hildegard/Müller, Walter/Steinmann, Susanne (1997): A Comparative Study on Germany, France, the UK and Hungary. Mannheim Braverman, Harry (1974): Labor and Monopoly Capital. The Degradation of Work in the Twentieth Century. New York: Monthly Review Press Braverman, Harry (1977): Die Arbeit im modernen Produktionsprozess. Frankfurt/Main, New York: Campus
896
Brechmacher, Rainer/Gerds, Peter (1993): Grundmodelle der Gewerbelehrerbildung im historischen Wandel. Ein Beitrag zur Geschichte gewerblichtechnischer Fachrichtungen. In: Alfred Bannwitz/ Felix Rauner (Eds.): Wissenschaft und Beruf. Berufliche Fachrichtungen im Studium von Berufspädagogen des gewerblich-technischen Bereiches. Bremen: Donat. 38–60 Bredenkamp, Jürgen (1980): Theorie und Planung psychologischer Experimente. Darmstadt: Steinkopff Bredow, Antje (2003): Dienstleistungskompetenz als berufsdidaktische und berufsbildungspolitische Herausforderung – unter besonderer Berücksichtigung der beruflichen Aus- und Weiterbildung des Bankkaufmanns/der Bankkauffrau. Universität Duisburg-Essen Bremer, C. (2002): Online Materialien zur Standardisierungsdebatte. http://www.edulinks.de/artikel_ standardisierung.html. 12.02.2006 Bremer, Rainer (2001): Technik und Bildung. Zum pädagogischen Rationalitätsproblem – Versuch einer berufspädagogischen Antwort. Habilitationsschrift. Bremen: Institut Technik und Bildung (ITB) Bremer, Rainer (2002): Berufliche Kompetenz und Identität als forschungslogischer Ausgangspunkt einer berufswissenschaftlichen Entwicklungshermeneutik. In: Martin Fischer/Felix Rauner (Eds.): Lernfeld: Arbeitsprozess. Ein Studienbuch zur Kompetenzentwicklung von Fachkräften in gewerblich-technischen Aufgabenbereichen. BadenBaden: Nomos Bremer, Rainer (2004a): Zur Konzeption von Untersuchungen beruflicher Identität und fachlicher Kompetenz – ein empirisch methodologischer Beitrag zu einer berufspädagogischen Entwicklungstheorie. In: Klaus Jenewein/Peter Knauth/Peter Röben/Gert Zülch (Eds.): Kompetenzentwicklung in Arbeitsprozessen – Beiträge zur Konferenz der Arbeitsgemeinschaft gewerblich technische Wissenschaften und ihre Didaktiken in der Gesellschaft für Arbeitswissenschaft am 23./24. September 2002 in Karlsruhe. Baden-Baden: Nomos. 107–121
Handbook of TVET Research
Bremer, Rainer (2005b): Lernen in Arbeitsprozessen – Kompetenzentwicklung. In: Felix Rauner (Ed.): Handbuch Berufsbildungsforschung. Bielefeld: W. Bertelsmann. 283–295 Bremer, Rainer/Jagla, Hans-Herbert (Eds.) (2000): Berufsbildung in Geschäfts- und Arbeitsprozessen. Bremen: Donat Bremer, Rainer/Haasler, Bernd (2004): Analyse der Entwicklung fachlicher Kompetenz und beruflicher Identität in der beruflichen Erstausbildung. In: Bildung im Medium beruflicher Arbeit. Sonderdruck. Zeitschrift für Pädagogik (ZfPäd) Vol. 50, (2). 162– 181 Bremer, Rainer/Haasler, Bernd (2006): Berufliche Entwicklungsaufgaben als Instrument zur Bewertung von Lernverläufen. In: Wolfgang Böttcher/Heinz Günter Holtappels/Michaela Brohm (Eds.): Evaluation im Bildungswesen – Eine Einführung in Grundlagen und Praxisbeispiele. Weinheim, München: Juventa. 229–244 Bremer, Rainer/Rauner, Felix/Röben, Peter (2001): Experten-Facharbeiter-Workshops als Instrument der berufswissenschaftlichen Qualifikationsforschung. In: Friedhelm Eicker/A. Willi Petersen (Eds.): „Mensch-Maschine-Interaktion“. Arbeiten und Lernen in rechnergestützten Arbeitssystemen in Industrie, Handwerk und Dienstleistung. BadenBaden: Nomos. 211–231 Brettel, Martin (2000): Benchmarking in der Bildung. In: Christina Bötel/Elisabeth M. Krekel (Eds.): Bedarfsanalyse, Nutzenbewertung und Benchmarking – Zentrale Elemente des Bildungscontrollings. Berichte zur beruflichen Bildung. 240. Bielefeld: W. Bertelsmann. 149–162 Brettschneider, Volker/Gruber, Hans/Kaiser, FranzJosef/Stark, Robin (2000): Anleitung komplexer Problemlöse- und Entscheidungsprozesse zur Unterstützung des Erwerbs kaufmännischer Kompetenz. In: Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik Vol. 96, 399–418 Breuer, Klaus/Beck, Klaus (2002): Are European Vocational Systems up to the Job? Evaluation in European Vocational Systems. Frankfurt: Lang
Bremer, Rainer (2004b): Developing a modern curriculum for the automobile industry. In: Martin Fischer/ Nicholas Boreham/Barry Nyhan (Eds.): European perspectives on learning at work: the acquisition of work process knowledge. Luxembourg: CEDEFOP. Office for Official Publications of the European Communities. 332–339
Brewer, Stephanie M./Jozefowicz, James J. (2006): Making economic principles personal: Student journal and reflection papers. In: Journal of Economic Education Vol. 37, (2). 202–216
Bremer, Rainer (2005a): Arbeit – Bildung – Qualifikation. In: Felix Rauner (Ed.): Handbuch Berufsbildungsforschung. Bielefeld: W. Bertelsmann. 76–82
Briefs, Ulrich/Ciborra, Claudio/Schneider, Leslie (Eds.) (1983): Systems design for, with and by the users. Amsterdam: North-Holland
Bridgewood, Ann/Hinckley, Susan/Sims, David/Stoney, Sheila (1988): Perspectives on TVEI. London: Training Commission
References
Briggs, Asa (1972): Report of the committee on Nursing. London: H.M.S.O. Brink, Tom/Gergle, Darren/Wood, Scott D. (2002): Usability for the Web. San Francisco: Morgan Kaufmann Brinkman, B./Westendorp, A. M. B./Wals, Arjen E. J./ Mulder, Martin (2007): Competencies for Rural Development Professionals in the Era of HIV/AIDS. In: A journal of comparative education Vol. 37, (4). Chair group of Education and Competence Studies. 493–511 Brinkmann, Eva (2004): Hauswirtschaftliche Berufe nach der Neuordnung. In: Barbara Fegebank/Heinrich Schanz (Eds.): Arbeit-Beruf-Bildung in den Berufsfeldern personenorientierter Dienstleistungen. Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren. 171–185 Brint, Steven/Karabel, Jerome (1989): The Diverted Dream: Community Colleges and the Promise of Educational Opportunity in America, 1900–1985. New York: Oxford University Press Broadbent, Donald E./Fitzgerald, Peter/Broadbent, Margaret H. P. (1986): Implicit and explicit knowledge in the control of complex systems. In: British Journal of Psychology Vol. 77, 33–50 Broadfoot, Patricia (1999): Not so Much a Context, More a Way of Life? Comparative Education in the 1990s’. In: Robin Alexander/Patricia Broadfoot/David Phillips (Eds.): Learning from Comparing. New directions in comparative educational research. Wallingford: Symposium Books. 21–31 Brock, Adolf/Hindrichs, Wolfgang/Hoffmann, Reinhard/Negt, Oskar/Pöhler, Willi/Sund, Olaf/Welteke, Reinhard (1969): Die Würde des Menschen in der Arbeitswelt. Themenkreis Betrieb 4. Frankfurt/ Main: Europäische Verlagsanstalt Brock, Dietmar et al. (Ed.) (1989): Subjektivität im gesellschaftlichen Wandel. Umbrüche im beruflichen Sozialisationsprozess. München: Deutsches Jugendinstitut (DJI) Brockhaus (Ed.) (1971): Die Enzyklopädie. Vol. 12. Leipzig: Brockhaus Brockhaus (1991): Die Enzyklopädie. Vol. 14. Leipzig: Brockhaus Brockhaus (1996): Die Enzyklopädie. Vol. 14. Leipzig: Brockhaus Brödner, Peter (1985): Fabrik 2000. Alternative Entwicklungspfade in die Zukunft der Fabrik. Berlin: edition sigma Brödner, Peter (1990): The Shape of Future Technology. The Anthropocentric Alternative. London: Springer
897
Brödner, Peter (1994): Design of Work and Technology. In: Gavriel Salvendy/Waldemar Karwowski (Eds.): Design of Work and Development of Personnel in Advanced Manufacturing. New York: Wiley. 125– 157 Brödner, Peter (1998): Wettbewerbsfähige Produktion und Zukunft der Arbeit. In: Peter Dehnbostel/ Heinz-H. Erbe/Hermann Novak (Eds.): Berufliche Bildung im lernenden Unternehmen. Berlin: 33–48 Brödner, Peter/Latniak, Erich (2003): Sources of Innovation and Competitiveness. National Programmes Supporting the Development of Work Organisation. In: Concepts and Transformation Vol. 8, (2). 179– 211 Brödner, Peter/Garibaldo, Francesco/Oehlke, Paul/ Pekruhl, Ulrich (1998): Work Organisation and Employment. The Crucial Role of Innovation Strategies. Projektbericht 1998–05. Gelsenkirchen Broekkamp, Hein/Hout-Wolters, Bernadette, van (2006): De kloof tussen onderwijs onderzoek en onderwijspraktijk. Amsterdam: Vossiuspers UvA Bromme, Rainer (1992): Der Lehrer als Experte. Zur Psychologie des professionellen Wissens. Bern, Göttingen, Toronto: Huber Bromme, Rainer (1995): Was ist ‚pedagogical content knowledge‘? Kritische Anmerkungen zu einem fruchtbaren Forschungsprogramm. In: ZfPäd, Beiheft Vol. 33, 105–115 Bromme, Rainer (1996): Von den Schwierigkeiten der Suche nach dem Wissen hinter dem Können: Ursachen und Forschungsstrategien. In: Volker Lippens (Ed.): Forschungsproblem Subjektive Theorien. 2. Aufl. Köln: Strauß. 131–182 Bromme, Rainer/Jucks, Regina/Rambow, Riklef (2003): Wissenskommunikation über Fächergrenzen: Ein Trainingsprogramm. In: Wirtschaftspsychologie Vol. 5, (3). 94–102 Bronfenbrenner, Urie (1981): Die Ökologie der menschlichen Entwicklung. Stuttgart: Klett Brookes, Maureen (2003): Evaluating the ‘Student Experience’: An Approach to Managing and Enhancing Quality in Higher Education. In: Journal of Hospitality, Leisure, Sport and Tourism Education Vol. 2, (1). 17–26 Brophy, Jere E./Good, Thomas L. (Eds.) (1974): Teacher-student relationships: Cause and consequences. New York: Holt, Rinehart & Winston Brophy, Jere E./Good, Thomas L. (1986): Teacher behavior and student achievement. In: Merlin C. Wittrock (Ed.): Handbook of research on teaching. New York: Macmillan. 328–377
898
Brosi, Walter/Brandes, Harald (2003): Berufsbildungsforschung. In: Günter Cramer/Hermann Schmidt/ Wolfgang Wittwer (Eds.): Ausbilder Handbuch. Aufgaben, Konzepte, Handlungsbeispiele. Vol. 4. Köln: Deutscher Wirtschaftsdienst. 1–22, Kap. 10 Brötz, Rainer/Dorsch-Schweizer, Marlies/Haipeter, Thomas (2006): Berufsausbildung in der Bankbranche vor neuen Herausforderungen: Ergebnisse einer Vorstudie zur Qualifikationsentwicklung im Bankgewerbe. Bielefeld: W. Bertelsmann Brown, Alan (1997): Promoting Vocational Education and Training: European Perspectives. Tampere: Tampereen Yliopisto Brown, Alan/Keep, Ewart (1998): Review of VET research in the UK, paper presented to the European COST conference on the Promotion of Flexibility, Transferability and Mobility in VET, November. University of Newcastle Brown, Alan/Manning, Sabine (1998): Qualification for employment and higher education. A collaborative investigation across Europe. Tampere: Tampereen Yliopisto Brown, Alan/Keep, Ewart (2000): Review of vocational education and training research in the United Kingdom. Luxembourg: European Commission Brown, Alan/Kirpal, Simone/Rauner, Felix (Eds.) (2007): Identities at Work. Technical and Vocational Education and Training. 5. Dordrecht: Springer Brown, Ann Leslie (1992): Design experiments: Theoretical and methodological challenges in creating complex interventions in classroom settings. In: The Journal of the Learning Sciences Vol. 2, 141–178 Brown, Clair/Reich, Michael (1997): Micro-macro linkages in high performance employment systems. In: Organizational Studies Vol. 18, (5). 765–781 Brown, John Seely/Duguid, Paul (1996): Organizational Learning and Communities-of-Practice. Toward a Unified View of Working, Learning and Innovation. In: Michael D. Cohen/Lee S. Sproull (Eds.): Organizational Learning. Thousand Oaks: Sage. 58–82 Brown, John Seely/Duguid, Paul (2001): Knowledge and Organization: A Social-Practice Perspective. In: Organization Science Vol. 12, (2). 198–213 Brown, John Seely/Collins, Allan/Duguid, Paul (1989): Situated Cognition and the Culture of Learning. In: Educational Researcher Vol. 18, (1). 32–42 Brown, John Seely (1999): Learning, Working and Playing in the Digital Age, Talk at the Conference of Higher Education of the American Association for Higher Education. http://serendip.brynmawr.edu/ sci_edu/seelybrown/seelybrown4.html. 25.06.2007
Handbook of TVET Research
Brown, Phillip/Green, Andy/Lauder, Hugh (2001): High Skills: Globalization, Competitiveness, and Skill Formation. Oxford: Oxford University Press Brown, Richard K. (1992): Understanding Industrial Organisations, Theoretical Perspectives in Industrial Sociology. London: Routledge Bruchhäuser, Hans-Peter (2001): Wissenschaftsprinzip versus Situationsprinzip? In: Zeitschrift für Berufsund Wirtschaftspädagogik Vol. 97, 312–345 Bruchhäuser, Hans-Peter (2003): Zur Rationalisierung curricularer Konstruktionsprinzipien. In: Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik Vol. 99, 494– 508 Bruchhäuser, Hans-Peter (2006): Handelschulen in Preußen: Kaufmännische Schulplanungen und Schulgründungen unter der Administration des Oberschulkollegiums (1787–1806). Oldenburg: BIS Bruijn, Elly de (2003): The pedagogical-didactical approach in vertical streaming in vocational education and training: building blocks for a redesign. ’s-Hertogenbosch: CINOP Bruijn, Elly de (2006): Adaptief beroepsonderwijs. Den Bosch: Cinop Expertisecentrum Bruijn, Elly, de/Westerhuis, Anneke (Eds.) (2004): Research and Innovation in Vocational Education and Training: a European discussion. ’s-Hertogenbosch: CINOP Brunner, Otto (1956): Das Problem einer europäischen Sozialgeschichte. In: Otto Brunner (Ed.): Neue Wege der Sozialgeschichte. Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht. 7–32 Bruns, F. Wilhelm (1990): Künstliche Intelligenz in der Technik. Eine praxisnahe Einführung. München, Wien: Hanser Bruun, Henrik (2000): Epistemic Encounters: Intra- und Interdisciplinary Analyses of Human Action, Planning Practices and Technological Change. Göteborg: Göteborg University Buch, Markus/Frieling, Ekkehart (2001): Belastungsund Beanspruchungsoptimierung in Kindertagesstätten. Kassel: Universität Kassel Buch, Markus/Frieling, Ekkehart (2004): Die Reichweite von Tätigkeits- und Arbeitsanalysen für die Qualifikations- und Curriculumsforschung. In: Felix Rauner (Ed.): Qualifikationsforschung und Curriculum. Analysieren und Gestalten beruflicher Arbeit und Bildung. Bielefeld: W. Bertelsmann. 135– 149
References
899
Buchmann, Ulricke/Huisinga, Richard (2006): Educational Research into Qualifications as a Basis for Sustainable and Innovative Curriculum Development. In: bwp@, Berufs- und Wirtschaftspädagogik – online (www.bwpat.de) (Ausgabe 11). 1–18
Buer, Jürgen van (2000): Prozesscontrolling. In: Susan Seeber/Elisabeth M. Krekel/Jürgen van Buer (Eds.): Bildungscontrolling. Ansätze und kritische Diskussionen zur Effizienzsteigerung von Bildungsarbeit. Frankfurt/Main: Lang. 87–116
Buchmann, Ulrike (2003): Zur Reorganisation gesellschaftlicher Wertschöpfungsrationalität: Entmischungsprozesse la Paradigma curriculumbezogener Qualifikationsforschung. In: Richard Huisinga/ Ulrike Buchmann (Eds.): Curriculum und Qualifikation: Zur Reorganisation von Allgemeinbildung und Spezialbildung. Anstöße. Vol. 5. Frankfurt/ Main: GAFB, Gesellschaft zur Förderung arbeitsorientierter Forschung und Bildung. 329–343
Buer, Jürgen van (2003): Akzeptanz von Modellversuchen in beruflichen Schulen. In: Jürgen van Buer/ Olga Zlatkin-Troitschanskaia (Eds.): Berufliche Bildung auf dem Prüfstand. Entwicklung zwischen systemtischer Steuerung, Transformation durch Modellversuche und unterrichtlicher Innovation. Frankfurt/Main: Lang. 83–117
Buchmann, Ulrike (2004): Curriculumforschung und -entwicklung unter den Bedingungen der Moderne – Eckpunkte für einen qualifikations- und curriculumorientierten Forschungsansatz in der Berufs- und Wirtschaftspädagogik. In: Zeitschrift für Berufsund Wirtschaftspädagogik Vol. 100, (4). 43–64 Buchmann, Ulrike (2007): Subjektbildung und Qualifikation. Ein Beitrag zur Entwicklung berufsbildungswissenschaftlicher Qualifikationsforschung. Frankfurt/Main: GAFB, Gesellschaft zur Förderung arbeitsorientierter Forschung und Bildung Buchmann, Ulrike/Kell, Adolf (2001): Konzepte der Berufsschullehrerausbildung. Abschlussbericht. Siegen. Bonn: BMBF Büchtemann, Christoph F./Verdier, Eric (1995): Education and training regimes: Macro-institutional evidences. Santa Monica, CA: RAND Büchtemann, Christoph F./Schupp, Jürgen/Soloff, Dana J. (1993): Übergänge von der Schule in den Beruf: Deutschland und USA im Vergleich. In: Mitteilungen aus der Arbeitsmarkt- und Berufsforschung Vol. 26, (4). 507–520 Büchter, Karin (1999): Zehn Regeln zur Ermittlung von Qualifikationsbedarf. In: Gewerkschaftliche Bildungspolitik Heft 3–4, (50 Jg.). 12–15 Büchter, Karin (2001): Weibliche Ungelernte und Berufsschule – Quellen und Dokumente 1869–1969. In: Holger Reinisch/Reinhard Bader/Gerald A. Straka (Eds.): Modernisierung der Berufsbildung in Europa. Neue Befunde der berufs- und wirtschaftspädagogischen Forschung. Opladen: Leske + Budrich. 281–290 Buckles, Stephen/Siegfried, John J. (2006): Using multiple-choice questions to evaluate in-depth learning of economics. In: Journal of Economic Education Vol. 37, (1). 48–57 Buckley, Roger/Caple, Jim (2000): The Theory and Practice of Training. London: Kogan Page Limited
Buer, Jürgen van (2005): Bildungscontrolling und Schulentwicklung. Widersprüche zwischen Steuerung einzelschulischen Humankapitals und pädagogischer Entwicklung von Schule und Unterricht? In: Unterrichtswissenschaft Jg. 4, (33). 290–313 Buer, Jürgen van/Nenniger, Peter (1992): Lehr-LernForschung: Traditioneller Unterricht. In: Karlheinz Ingenkamp/Reinhold S. Jäger/Hanns Petillon/Bernhard Wolf (Eds.): Empirische Pädagogik 1970–1990. Weinheim: Beltz. 407–470 Buer, Jürgen van/Seeber, Susan (2004): Bildungscontrolling – Reifegrad und Einfluss auf die Unternehmensentwicklung. In: Hans-Peter Benedikt/Jürgen Backhaus (Eds.): PE-Controlling – Steuerung von Bildungsmaßnahmen. Stuttgart: Deutscher Sparkassenverlag GmbH. 79–104 Buer, Jürgen van/Köller, Michaela (2007): Schulprogramm als zentrales Steuerungselement für die Qualitätsentwicklung von Schule und Unterricht. In: Jürgen van Buer/Cornelia Wagner (Eds.): Qualität von Schule – Ein kritisches Handbuch. Frankfurt/Main et al.: Lang. 103–130 Buer, Jürgen van/Hallmann, Peter J. (2007): Schulprogramme – Konstruktions- und Implementationsbefunde. In: Jürgen van Buer/Cornelia Wagner (Eds.): Qualität von Schule – Ein kritisches Handbuch. Frankfurt/Main et al.: Lang. 241–344 Bühler, Susanne (1994): Koch und Köchin – Arbeitsplatz Küche. In: Ulrike Zischka/Hans Ottomeyer/ Susanne Bäumler (Eds.): Die anständige Lust. Von Esskultur und Tafelsitten. München: Droemer. 539– 545 Bullinger, Hans-Jörg (Ed.) (2000): Qualifikationen erkennen. Berufe gestalten. Bielefeld: W. Bertelsmann Bullinger, Hans-Jörg/Kohl, Werner (1976): Qualifizierungsgerechte Arbeitsstrukturen. In: REFANachrichten Vol. 29, (6). 331–337
900
Handbook of TVET Research
Bullinger, Hans-Jörg/Prieto, Juan (1998): Wissensmanagement: Paradigma des intelligenten Wachstums – Ergebnisse einer Unternehmensstudie in Deutschland. In: Peter Pawlowsky (Ed.): Wissensmanagement. Erfahrungen und Perspektiven. Wiesbaden: Gabler. 87–118
Bunzel, Wolfgang/Schäfer, Hartmut/Bretheuer, KlausOtto (1998): Modellversuch „Arbeitsorientierte Berufsbildung“ (ARBI). In: Heinz Holz/Felix Rauner/Günter Walden (Eds.): Ansätze und Beispiele der Lernortkooperation. Bielefeld: W. Bertelsmann. 271–292
Bullinger, Hans-Jörg/Abicht, Lothar (Eds.) (2003): Berufe im Wandel: neue Herausforderungen an die Qualifikationsentwicklung im Einzelhandel. Bielefeld: W. Bertelsmann
Burgess, Robert G./Pole, Christopher J./Evans, Keith/ Priestley, Christine (1994): Four studies from one or one study from four? Multi-site case study research. In: Alan Bryman/Robert G. Burgess (Eds.): Analyzing Qualitative Data. London: Routledge. 129– 145
Bullinger, Hans-Jörg/Bott, Peter/Schade, Hans-Joachim (2004): Qualifizierungserfordernisse durch die Informatisierung der Arbeitswelt. Bielefeld: W. Bertelsmann Bullinger, Hans-Jörg/Schmidt, Susanne Liane/Schömann, Klaus/Tessaring, Manfred (2003): Früherkennung von Qualifikationserfordernissen in Europa. Bielefeld: W. Bertelsmann Bullinger, Hans-Jörg (Ed.) (2002): Qualifikationsoffensive. Bedarf frühzeitig erkennen – zukunftsorientiert handeln. Bielefeld: W. Bertelsmann Bundesamt für Gesundheit (Schweiz), Fachbereich Evaluation (1979): Leitfaden für die Planung von Projekt- und Programmevaluation. Bern: Eigenverlag Bunk, Gerhard/Kaiser, Manfred/Zedler, Reinhard (1991): Schlüsselqualifikation – Intention, Modifikation und Realisation in der beruflichen Aus- und Weiterbildung. In: Mitteilungen aus der Arbeitsmarkt- und Berufsforschung Vol. 24, (2). 365–374 Bunk, Gerhard P. (1972): Erziehung und Industriearbeit. Modelle betrieblichen Lernens und Arbeitens Erwachsener. Weinheim, Basel: Beltz Bunk, Gerhard P. (Ed.) (1990): Idealität und Realität in der beruflichen Bildung. Wetzlar: Werner-von-Siemens-Schule Bünning, Frank (2000): Konsequenzen aus dem Wandel berufsförmiger Facharbeit für die Qualifizierung von Facharbeitern und Gesellen in handwerklichen Baugewerken im europäischen Vergleich. Hamburg: Dr. Kovaç Bünning, Frank (Ed.) (2006): The Transformation of Vocational Education and Training (VET) in the Baltic States: Survey of Reforms and Developments. Dordrecht: Springer Bünning, Frank/Shilela, Alison (2006): The Bologna Declaration and Emerging Models of TVET Teacher Training in Germany. Magdeburg, Bonn: InWEnt and UNESCO-UNEVOC
Burgess, Robert G. (1984): In The Field. London: Allen & Unwin Burke, Johnson (2001): Toward a new classification of nonexperimental quantitative research. In: Educational Researcher. Vol. 30. American Educational Research Association. 3–13 Burkhard, Christoph/Eikenbusch, Gerhard (2000): Praxishandbuch Evaluation in der Schule. Berlin: Cornelsen Scriptor Burns, Stacy Lee (2000): Making settlement work: An examination of the work of judicial mediators. Dartmouth: Ashgate Burrage, Michael/Torstendahl, Rolf (Eds.) (1990): Professions in theory and history: Rethinking the study of the professions. London: Sage Busch, Adelheid/Busch, Friedrich W./Krüger, Bernd/ Krüger-Potratz, Marianne (Eds.) (1974): Vergleichende Erziehungswissenschaft. Texte zur Methodologie-Diskussion. Pullach: Verlag Dokumentation Buschfeld, Detlef/Euler, Dieter (1992): Kooperation der Lernorte: Theoretische Bezüge und praktische Erfahrungen. In: Geschäftsstelle des Regierungspräsidenten Münster (Ed.): Modellversuch Kolorit (Kooperation der Lernorte im Bereich Neuer Informationstechnologien). Zwischenbericht. Gelsenkirchen: 26–47 Business Decisions Limited (2000): Government support programmes for new forms of work organisation. Luxembourg: European Commission/Employment & Social Affaires Büssing, Andre/Herbig, Britta (2003a): Tacit Knowledge and Experience in Working. In: Psychology Science Vol. 45, (3). 142–164 Büssing, Andre/Herbig, Britta (2003b): Implicit Knowledge and Experience in Work and Organizations. In: International Review of Industrial and Organizational Psychology Vol. 18, 241–280
References
Butler, Peter/Felstead, Alan/Ashton, David/Fuller, Alison/Lee, Tracey/Unwin, Lorna/Walters, Sally (2004): High performance management: a literature review. Learning as Work Research Paper No 1., Centre for Labour Market Studies. University of Leicester Buttler, Friedrich/Franke, Heinrich (1992): Arbeitswelt 2000: Strukturwandel in Wirtschaft und Beruf. Frankfurt/Main: Fischer Button, Graham (Ed.) (1993): Technology in working order: Studies of work, interaction and technology. London: Routledge & Kegan Paul Buxton, Tony/Chapman, Paul/Temple, Paul (1998): Britain’s Economic Performance, 2nd edn. London: Routledge Bylinski, Ursula (2001): Die Förderung von Selbstvertrauen als Qualitätsindikator zur Beurteilung von beruflichen Bildungsmaßnahmen. In: Ruth Enggruber (Ed.): Berufliche Bildung benachteiligter Jugendlicher. Empirische Einblicke und sozialpädagogische Ausblicke. Münster: Lit. 87–164 Bylinski, Ursula (2002): Beschäftigungsrisiken und Ressourcen zur Lebensbewältigung. Bielefeld: W. Bertelsmann Bynner, John/Evans, Karen (1990): Does Prevocational Education Work? In: Journal of Educational Research Vol. 5, (3). 183–202 Bynner, John/Parsons, Samantha (1997): Does numeracy matter? Evidence from the national child development study on the impact of poor numeracy on adult life. London: National Research and Development Centre for Adult Literacy and Numeracy Calchera, Franco/Weber, Johannes Ch. (1990): Entwicklung und Förderung von Basiskompetenzen/ Schlüsselqualifikationen. Berichte zur beruflichen Bildung. 116. Berlin: Bundesinstitut für Berufsbildung Callaghan, James (1976): Ruskin College Speech, Education, 22nd October Calloids, Francoise (1994): Converging trends amidst diversity in vocational training systems. In: International Labour Review Vol. 133, (2). 241–260 Camp, Robert (1994): Benchmarking. München, Wien: Hanser Campbell, Donald T./Stanley, Julian C. (1963): Experimental and Quasi-Experimental Designs for Research. Chicago: Rand McNally Campinos-Dubernet, Myriam/Grando, Jean-Marc (1988): Formation professionelle ouvrière: trois modèles Européens. In: Formation/Emploi Vol. 22, 5–29
901
Campion, Michael A./McClelland, C. L. (1993): Follow-up and extension of the interdisciplinary costs and benefits of enlarged jobs. In: Journal of Applied Psychology 78, 339–351 Campion, Michael A./Cheraskin, Lisa/Stevens, Michael J. (1994): Career-related antecedents and outcomes of job rotation. In: Academy of Management Journal 37, 1518–1542 Canagarajah, Sudhsarshen/Dar, Amit/Nording, Rikkie/Raju, Dhushyanth (2002): Effectiveness of Lending for Vocational Education and Training: Lessons from World Bank Experience. Social Protection Discussion Paper. No 0222. Washington D.C.: World Bank Cangelosi, Vincent E./Dill, William R. (1965): Organizational Learning: Observations toward a theory. In: Administrative Science Quarterly Vol. 10, (2). 175–203 Canning, Roy (1998): The Failure of Competence-based Qualifications: an analysis of work-based vocational education policy in Scotland. In: Journal of Education Policy Vol. 13, (5). 625–639 Cappelli, Peter/Rogovsky, Nikolai (1994): New work systems and skill requirements. In: International Labor Review Vol. 133, (2). 205–220 Cappelli, Peter/Bassi, Laurie/Katz, Harry/Knoke, David/Osterman, Paul/Useem, Michael (1997): Change at Work. New York: Oxford University Press Capstick, Stuart/Fleming, Hugh (2002): Peer Assisted Learning in an Undergraduate Hospitality Course: Second Year Students Supporting First Year Students in Group Learning. In: Journal of Hospitality, Leisure, Sport and Tourism Education Vol. 1, (1). 69–75 Carnoy, Martin (1999): The great work dilemma: education, employment and wages in a global economy. In: Geoff Esland/John Ahier (Eds.): Education, Training and the Future of Work. London: Routledge. 62–75 Carpenter, Stanley R. (1983): Technoaxiology: Appropriate Norms for Technology Assessment. In: Paul T. Durbin/Friedrich Rapp (Eds.): Philosophy and Technology. Dordrecht: D. Reidel. 115–136 Carper, Barbara Anne (1978): Fundamental patterns of knowing in nursing. In: Advances in Nursing Science Vol. 1, (1). 13–23 Carr-Saunders, Alexander M./Wilson, P. A. (1933): The professions. London: Frank Cass Carraz, Roland (Ed.) (1983): Recherche en éducation et en socialisation de l’enfant. Rapport de mission au ministre de l’Industrie et de la Recherche. Paris: La documentation française
902
Carrol, John B. (1963): A model of school learning. In: Teacher’s College Record Vol. 64, (8). Prentice Hall. 723–733 Carroll, John M. (1995): Scenario-Based Design. Envisioning Work and Technology in System Development. Hoboken NJ: John Wiley & Sons Cascio, Wayne F. (2003): Changes in workers, work and organizations. In: Walter C. Borman/Daniel R. Ilgen/Richard J. Klimoski (Eds.): Handbook of Psychology. Vol 12: Industrial and Organizational Psychology. Hoboken, NJ: Wiley. 401–422 Castelli, Alessandro (2004): ICT practitioner skills and training: banking and financial services. Vol. 95. Luxembourg: CEDEFOP Castells, Manuel/Himanen, Pekka (2002): The information society and the welfare state: the Finnish model. Oxford: Oxford University Press CATEWE (2000): A Comparative Analysis of Transitions from Education to Work in Europe. http:// www.mzes.uni-mannheim.de /projekte /catewe / Homepage.html. 01.05.2006 CEDEFOP (Ed.) (1981): Beschreibung der Berufsbildungssysteme in den Mitgliedstaaten der Europäischen Gemeinschaft, Vergleichende Studie. Berlin: CEDEFOP CEDEFOP (Ed.) (1992): Towards cooperation among researchers of vocational education and training in Europe. Papers presented at the platform meeting of European Vocational Training Research Institutes (27. September 1991). CEDEFOP Document
Handbook of TVET Research
Cellini, Stephanie Riegg (2005a): Funding Schools or Financing Students: Public Subsidies and the Market for Two-Year College Education. American Association 2006 Annual Meeting Papers. http://www. aeaweb.org/annual_mtg_papers/2006/0108_1015_ 0701.pdf Cellini, Stephanie Riegg (2005b): Community Colleges and Proprietary Schools: A Comparison of SubBaccalaureate Institutions. http://www.ccpr.ucla. edu/ccprwpseries/ccpr_012_05.pdf. 19.08.2007 cfa (2005a): Occupational map. A report updating the occupations and job roles within business and administration. http://www.cfa.uk.com. 10.10.2006 cfa
(2005b): OAG Analysis Report. htt p : / / w w w. c f a . u k . c o m / r e s e a r c h / r e p o r t _ pdf /iag _ repor t.pdf # sea rch = %22cfa%20 Occupational%20Map%20June%202005%22. 10.10.2006
cfa (2006): 2006 Business & Administration Skills Survey. http://www.cfa.uk.com/information/news/ 06baskills_ survey_full_report.pdf#search=%22cfa %20Occupational%20Map%20June%202005%22. 10.10.2006 Chaberny, Annelore/Schober, Karen (1988): Risiko und Chance bei der Ausbildungs- und Berufswahl – Das Konzept der differenzierten Information über Beschäftigungsaussichten. In: Dieter Mertens (Ed.): Konzepte der Arbeitsmarkt- und Berufsforschung. Eine Forschungsinventur des IAB. Beiträge zur Arbeitsmarkt- und Berufsforschung. Vol. 70. Nürnberg: IAB. 659–687
CEDEFOP (2004a): Vocational Education and training in the Netherlands. Thessaloniki: CEDEFOP
Chaiklin, Seth/Lave, Jean (Eds.) (1996): Understanding practice: Perspectives on activity and context. Toronto: Cambridge University Press
CEDEFOP (2004b): Learning for employment: Second report on vocational education and training policy in Europe. CEDEFOP Reference series. Vol. 51. Luxembourg: Office for Official Publications of the European Communities
Chaloux, Bruce N. (1995): State Oversight of the Proprietary Sector. In: Darrel A. Clowes/Elizabeth M. Hawthorne (Eds.): New Directions for Community Colleges. Vol. 91. San Francisco: Jossey-Bass. 81– 92
CEDEFOP (2006a): Research Arena (Cedra). http:// www.trainingvillage.gr/etv/Projects_Networks/ Cedra. 29.11.2006
Chambers, Rachel/Lake, Anna (2002): Youth Business International: Bridging the gap between unemployment and self-employment for disadvantaged youth. Skills Working Paper. No. 3 – InFocus Programme on Skills, Knowledge and Employability. Geneva: ILO
CEDEFOP (2006b): Publications Catalogue. http:// www.cedefop.europa.eu/download/publications/ pub_list.pdf. 16.06.2006 CEDEFOP (2006c): Arbeitsprogramm 2006. Luxembourg: Amt für Veröffentlichungen der Europäischen Gemeinschaften CEDEFOP (2006d). http://www.trainingvillage.gr/etv. 29.11.2006
Chapanis, Alphonse (1965): On the Allocation of Functions between Men and Machines. In: Occupational Psychology Vol. 39, 1–11 Charlot, Bernard (1993): Les Sciences de l’éducation en 1993. Etat des lieux et perspectives. Rapport d’étape. Paris: Ministère de l’éducation
References
903
Charlot, Bernard/Figeat, Madeleine (1985): Histoire de la formation des ouvriers, 1789–1984. Paris: Minerve
Ciompi, Luc (1999): Die emotionalen Grundlagen des Denkens. Entwurf einer fraktalen Affektlogik. 2. Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht
Chelminsky, Eleanor (1995): New dimensions in evaluation. In: World Bank Operations Evaluations Department (OED) (Ed.): Evaluation and Development. Proceedings of the 1994 World Bank Conference. Washington: OED
Circé (2000): Vocational education and training in France. Luxembourg: Office for Official Publications of the European Communities
Chemlinsky, Eleanor/Shadish, William R. (Eds.) (1997): Evaluation for the 21st Century: A Handbook. Thousand Oaks, London: Sage Chen, Huey T. (1990): Theory-Driven Evaluations. London: Sage Cheng, Xing David/Levin, Bernard H. (1995): Who Are the Students at Community Colleges and Proprietary Schools? In: Darrel A. Clowes/Elizabeth M. Hawthorne (Eds.): New Directions for Community Colleges. Vol. 91. San Francisco: Jossey-Bass. 51– 60 Cherns, Albert (1976): The principles of socio-technical design. In: Human Relations 29, 783–792 Chi, Michelene T. H./Glaser, Robert/Farr, Marshall J. (Eds.) (1988): The nature of expertise. Hillsdale New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates China Enterprise Management Association (1980): Vocational Education in West Germany Chinien, Chris/Maclean, Rupert/Wilson, David (Eds.) (forthcoming): International Handbook of Technical and Vocational Education and Training: Reorientating TVET for the Changing World of Work. Dordrecht: Springer Cho, Wonae (2002): Preparing hospitality managers for the 21st century: The merging of just-in-time education, critical thinking, and collaborative learning. In: Journal of Hospitality & Tourism Research Vol. 26, (1). 23–37 Chomsky, Noam (1969): Aspekte der Syntax. Frankfurt/Main: Suhrkamp Christe, Gerhard/Enggruber, Ruth/Fülbier, Paul/ Mergner, Ulrich (2002): Studie zur Vorbereitung von Sozialpädagogen und Sozialpädagoginnen an Fachhochschulen für eine Tätigkeit in der Benachteiligtenförderung. Oldenburg: IAJ Christopher, Björk (1999): The Vocational Education and Training System in the Federal Republic of Germany. Thessaloniki: CEDEFOP Cicourel, Aaron V. (1970): Methode und Messung in der Soziologie. Frankfurt/Main: Suhrkamp (Orig.: 1964)
CIVTE, Central Institute for Vocational and Technical Education (1994): 10 Jahre chinesisch-deutsche Zusammenarbeit in der Berufsbildung, Stand – Perspektiven. Bericht zum Symposium vom 14.–18.November 1994 in Hangzhou. Beijing CIVTE, Central Institute for Vocational and Technical Education (1998a): History and Status – The German Dual System of Vocational Education. Beijing: Economy Science Press CIVTE, Central Institute for Vocational and Technical Education (1998b): Principles of Vocational Pedagogy. Beijing: Economical Science Press Clancey, William J. (1992): Representation of knowing. In: Defence of cogniive apprenticeship. Jornal of Artificial Intelligence in Education Vol. 3, 139–168 Clancey, William J. (1993): Situated action: A neuropsychological interpretation response to Vera and Simon. In: Cognitive Science Vol. 17, (1). 87–116 Clark, Burton R. (1960): The ‘Cooling-Out’ Function in Higher Education. In: American Journal of Sociology Vol. 65, (6). 271–304 Clark, Damon (2001): Why do German firms subsidize apprenticeship training? Tests of the asymmetric information and mobility cost explanations. In: Vierteljahrsheft zur Wirtschaftsforschung Vol. 70, (1). 102–106 Clark, Penny Jo (2002): The curriculum internalization process in banking and finance school-to-work programs: A cross case study. In: JVER Vol. 27, (3) Clarkson, John/Coleman, Roger/Keates, Simeon (Eds.) (2003): Inclusive Design. Design for the Whole Population. London: Springer Clases, Christoph (2003): Das Erinnern einer anderen Zukunft. Das organisationale Gedächtnis als sozialer Prozess der Koordination wissensorientierter Zusammenarbeit. Münster et al.: Waxmann Clases, Christoph/Wehner, Theo (2002): Handlungsfelder im Wissensmanagement. In: Werner Lüthy/ Eugen Voit/Theo Wehner (Eds.): Wissensmanagement-Praxis. Einführung, Handlungsfelder und Fallbeispiele. Zürich: vdf. 39–53 Clases, Christoph/Endres, Egon/Wehner, Theo (1996): Situiertes Lernen zwischen Praxisgemeinschaften. In: Harald Geissler (Ed.): Arbeit, Lernen und Organisation. Weinheim: Deutscher Studienverlag. 233–252
904
Clausen, Lars (Ed.) (1996): Gesellschaften im Umbruch. Opladen: Westdeutscher Verlag Clauß, Thomas (1993): Ausbildung und Erwerbstätigkeit in den Bauberufen. Ergebnisse aus der BIBB/ IAB-Erhebung 1991/92. Berlin: BIBB Claydon, Tim/Green, Francis (1992): The Effect of Unions on Training Provision. Department of Economics Working Paper 92/3. Leicester: University of Leicester Clegg, Stewart R./Kornberger, Martin/Pitsis, Tyrone (2005): Managing and Organizations. London: Sage Clematide, Bruno (2005): Iscenesat laering. In: Vibeke Andersen/Bruno Clematide/Stehen Høyrup (Eds.): Arbejdspladsen som læringsmiljø. Roskilde: Learning Lab Denmark. Roskilde Universitetsforlag. 35–52 Clement, Ute (1996): Vom Sinn beruflicher Bildung. Zur Modellbildung in der vergleichenden Berufsbildungsforschung. In: Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik Vol. 92, 617–626 Clement, Ute (1999): Die transnationale Kommunizierbarkeit des Berufes. Verständigungsprobleme im globalen Dorf. In: Klaus Harney/Heinz-Elmar Tenorth (Eds.): Beruf und Berufsbildung. Situation, Reformperspektiven, Gestaltungsmöglichkeiten. Zeitschrift für Pädagogik. 40. Beiheft. Weinheim, Basel: Beltz Clement, Ute (2002): Kompetenzentwicklung im internationalen Kontext. In: Ute Clement/Rolf Arnold (Eds.): Kompetenzentwicklung in der beruflichen Bildung. Opladen: Leske + Budrich. 29–54 Clement, Ute (2003): Competency Based Education and Training – eine Alternative zum Ausbildungsberuf? In: Rolf Arnold (Ed.): Berufspädagogik ohne Beruf. Opladen: Leske + Budrich. 129–157 Cloos, Peter (2001): Ausbildung und beruflicher Habitus von ErzieherInnen. In: Hilmar Hoffmann (Ed.): Studien zur Qualitätsentwicklung von Tageseinrichtungen. Neuwied, Berlin: Luchterhand. 97–130 Clowes, Darrel A. (1995): Community Colleges and Proprietary Schools: Conflict or Convergence. In: Darrel A. Clowes/Elizabeth M. Hawthorne (Eds.): New Directions for Community Colleges. Vol. 91. San Francisco: Jossey-Bass. 5–15
Handbook of TVET Research
Coffield, Frank (2002): Will Cinderella Get to the Ball? How will she Cope with the Three ugly Sisters: Flexie, Transi and Mobi. In: Frank Achtenhagen/Per-Olof Thång (Eds.): Transferability, Flexibility and Mobility as Targets of Vocational Education and Training. Gothenburg University: Faculty of Education; Georg-August-University Göttingen: Institute of Economic and Business Education and Management Training. 18–31 Cohen, Michael D./Bacdayan, Paul (1996): Organizational Routines Are Stored as Procedural Memory: Evidence from a Laboratory Study. In: Michael D. Cohen/Lee S. Sproull (Eds.): Organizational Learning. Thousand Oaks: Sage. 403–429 Cohen, Michael D./Sproull, Lee S. (Eds.) (1996): Organizational Learning. Thousand Oaks: Sage Cohen, Michael D./March, James G./Olsen, Johan P. (1972): A garbage can model of organizational choice. In: Administrative Science Quarterly Vol. 17, 1–25 Colby, Anne/Kohlberg, Lawrence E. (1987): Standard Issue Scoring Manual. The measurement of moral judgment. II. Cambridge/Mass.: Cambridge University Press Cole, Michael (1996): Cultural Psychology. Cambridge, MA: Belknap Press Cole, Michael (1998): Cultural Psychology: A once and future discipline. Cambridge, MA: Havard University Press Cole, Robert E. (1989): Strategies for Learning – Small Group Activities in American, Japanese, and Swedish Industry. Berkeley, Los Angeles: University of California Press Coleman, James (1988): Social Capital in the Creation of Human Capital. In: American Journal of Sociology Vol. 94, (Supplement). 95–120 Coles, Mike (2006): A Review of International and National Developments in the use of Qualifications Frameworks. Turin: European Training Foundation Coles, Robert (1988): Youth unemployment and the growth of ‘new vocationalism’. In: Robert Coles (Ed.): Young Careers. Milton Keynes: Open University Press Collin, John (1999): Analyse von Berufen mit dem DACUM-Prozess. In: Panorama (Heft 1). 16–18
Coffield, Frank (1997): A tale of three little pigs: Building the learning society with straw. In: Evaluation and Research in Education Vol. 12, (1). 44–58
Collins, Allan/Brown, John Seely/Newman, Susan E. (1989): Cognitive apprenticeship: Teaching the crafts of reading, writing and mathematics. In: Lauren B. Resnick (Ed.): Knowing, learning and instruction. Hillsdale, N. J.: Erlbaum. 453–494
Coffield, Frank (Ed.) (2000): The Necessity of Informal Learning. Bristol: Policy Press
Collins, Harry M. (1993): The structure of knowledge. In: Social Research Vol. 60, (1). 95–116
References
Collins, Harry M. (2001): What is tacit knowledge? In: Theodore R. Schatzki/Karin D. Knorr-Cetina/Eike von Savigny (Eds.): The Practice Turn in Contemporary Theory. London: Routledge. 107–119 Collins, Harry M./Kusch, Martin (1998): The Shape of Actions. What Humans and Machines can do. Cambridge: MIT Press Comenius, Johann Amos (1967): The Great Didactic. New York: Russel & Russel Commission of the European Communities (2002): The European Commission proposes a common European format for curricula vitae (11 March 2002). http://europa.eu.int/rapid/start/ cgi/guesten. ksh?p_action.gettxt= gt&doc=IP/02/ 236|0|RAPID&lg=EN&display=. 10.08.2005 Commission of the European Communities (2005a): Commission Staff Working Paper. Progress Towards The Lisbon Objectives In Education And Training. Brussels Commission of the European Communities (2005b): Towards a European Qualifications Framework for Lifelong Learning. http://europa.eu.int/comm/education/policies/2010/doc/consultation_eqf_en.pdf. 20.09.2005 Commonwealth of Australia (1974): Report on TAFE in Australia (Kangan Enquiry). Canberra: AGPS Commonwealth of Australia (1979): Report on education, training and employment (Williams Committee), Report of the enquiry into education and training. Canberra Conference of Youth Ministers (13./14.05.2004): Jugendministerkonferenz vom 13./14.05.2004. Top 5 Gemeinsamer Rahmen der Länder für die frühe Bildung in Kindertagesstätten. Synopsen. Gütersloh Conger, Jay A./Kanungo, Rabindra N. (1988): The empowerment process: Integrating theory and practice. In: Academy of Management Review Vol. 13, 471– 482 Conze, Werner/Kocka, Jürgen (1985): Bildungsbürgertum im 19. Jahrhundert. Teil I: Bildungssystem und Professionalisierung in internationalen Vergleichen. Stuttgart: Klett-Cotta Cook, Thomas D./Campbell, Donald T. (1976): The design and conduct of quasi-experiments and true experiments in field settings. In: Marvin D. Dunnette (Ed.): Handbook of industrial and organizational psychology. Chicago: Rand McNally Cook, Thomas D./Shadish, William R. (1994): Social Experiments. Some Developments over the Past Fifteen Years. In: Annual Review of Psychology Vol. 45, 548–580
905
Cooley, Mike (1987): Architect or Bee? The human price of technology. London: Hogard Press Cooley, Mike (1988): Creativity, Skill and Human-Centred Systems. In: Bo Göranzon/Ingela Josefson (Eds.): Knowledge, Skill and Artificial Intelligence. Berlin, Heidelberg, New York: Springer. 127–137 Cooperrider, David L. (1990): Positive Image, Positive Action: The Affirmative Basis of Organizing. In: Suresh Srivista/David L. Cooperrider (Eds.): Appreciative Management and Leadership. San Francisco: Jossey-Bass Inc. 91–125 Corbett, J. Martin/Rasmussen, Lauge Baungaard/Rauner, Felix (1991): Crossing the Border. The Social and Engineering Design of Computer Integrated Manufacturing Systems. London: Springer Corcoran, Peter B./Wals, Arjen E. J. (2004): Higher education and the challenge of sustainability. Problematics, promise, and practice. Dordrecht: Kluwer CORDIS (1999): Targeted socio-economic research. http://cordis.europa.eu/tser/home.html. 29.11.2006 CORDIS (2006a): Improving the human research potential and the socio-economic knowledge base. http://cordis.europa.eu/improving. 29.11.2006 CORDIS (2006b): Sixth Framework programme. http:// cordis.europa.eu/fp6. 29.11.2006 Corey, Stephen M. (1953): Action Research to Improve School Practices. New York: Teachers College Press Cormack, Desmond (1991): The Critical Incident Technique. In: Desmond Cormack (Ed.): The Research Process in Nursing. Oxford: Blackwell. 242–250 Corno, Lyn (2001): Volitional Aspects of Self-Regulated Learning. In: Barry J. Zimmerman/Dale H. Schunck (Eds.): Self-regulated learning and academic achievement: Theoretical perspectives. Mahwah: Erlbaum. 191–225 Correspondance Politique Japon (1865): Historical Documents Relating to Japan in Foreign Countries. (Collection, Historiographical Institute, University of Tokyo). Vol. XIII. France Corsten, Michael (1998): Die Kultivierung beruflicher Handlungsstile. Einbettung, Nutzung und Gestaltung von Berufskompetenzen. Frankfurt/Main, New York: Campus Corti, Louise/Witzel, Andreas/Bishop, Libby (2004): On the Potentials and Problems of Secondary Analysis. An Introduction to the FQS Special Issue on Secondary Analysis of Qualitative Data. In: FQS Forum Qualitative Sozialforschung/Forum: Qualitative Social Research. On-line Journal. Vol. 6 (1), Art. 49. http://www.qualitative-research.net/fqstexte/1-05/05-1-49-e.htm, 27.02.2006
906
Costa, Arthur/Kallick, Bena (1993): Through the Lens of a Critical Friend. In: Educational Leadership Vol. 51, (2). 49–51 Côté, James E. (2005): Identity capital, social capital, and the wider benefits of learning: Generating resources facilitative of social cohesion. In: London Review of Education Vol. 3, (3). 221–237 Council of the European Union – Education (2001): The concrete future objectives of education and training systems. http://europa.eu.int/comm/education/policies/2010/doc/rep_fut_obj_en.pdf. 18.08.2007 Council of the European Union – Education (2003): Council Conclusions on Reference Levels of European Average Performance in Education and Training (Benchmarks). http://europa.eu.int/comm/ education/policies/ 2010/ doc/after-council-meeting_en.pdf. 18.08.2007 Council of the European Union (2000): Presidency Conclusions – Lisbon European Council 23. and 24. March 2000. http://ue.eu.int/ueDocs/cms_ Data /docs /pressData /en /ec / 00100-r1.en0.htm. 08.08.2005 Council of the European Union (2002a): Presidency Conclusions – Barcelona European Council 15. and 16. March 2002. http://ue.eu.int/ueDocs/cms_Data/ docs/pressData/en/ec/71025.pdf. 18.08.2007 Council of the European Union (2002b): Presidency Conclusions – Barcelona European Council 15. and 16. March 2002. http://www.consilium.europa.eu/ ueDocs/cms_Data/docs/pressData/en/ec/71025. pdf. 12.09.2006 Council of the European Union (2002c): Detailed work programme on the follow-up of the objectives of Education and training systems in Europe. http://europa.eu.int/eur-lex/pri/en/oj/dat/2002/c_142/c_ 14220020614en00010022.pdf. 18.08.2007 Council of the European Union (2004a): “Education & Training 2010” the success of the Lisbon Strategy hinges on urgent reforms – Joint interim report of the Council and the Commission on the implementation of the detailed work programme on the follow-up of the objectives of education and training systems in Europe. http://europa.eu.int/comm/education/policies/2010/doc/jir_council_final.pdf. 18.08.2007 Council of the European Union (2004b): Education and Training 2010. The Success of the Lisbon Strategy Henges on Urgent Reforms. 5941/04 EDUC 24 Council of the European Union (2004c): Future Priorities of Enhanced European Co-operation in VET (Review of the Council Resolution of 19. Dec 2002). http://europa.eu.int/comm/education/ policies/2010/ doc/council13832_en.pdf. 20.09.2005
Handbook of TVET Research
Council of the European Union (2005): Presidency Conclusions – Brussels European Council 22. and 23. March 2005. http://europa.eu.int/rapid /pressReleasesAction.do ?reference = DOC / 05/1&format= HTML&aged = 0&language=en&guiLanguage=en. 18.08.2007 Cousins, J. Bradley (1996): Consequences of Researcher Involvement in Participatory Evaluation. In: Studies in Educational Evaluation Vol. 22, 3–27 Cowen, Georgina/Clements, Margot/Cutter, Jo (2000): Union Learning Representatives Survey, TUC ADAPT/UfI Learning Services Evaluation Report. Leeds: York Consulting CPEC, California Postsecondary Education Commission (2005): At-a-Glance. http://www.cpec.ca.gov/ OnLineData/AtAGlanceMenu.asp. 19.08.2007 CPSR, Computer Professionals for Social Responsibility (2006): Participatory Design. http://www.cpsr. org/issues/pd. 01.06.2006 Craig, Scotty D./Gholson, Barry/Driscoll, David M. (2002): Animated Pedagogical Agents in Multimedia educational Environments: effects of egent Properties, Pictures Features and Redundancy. In: Journal of Educational Psychology Vol. 94, (2). 428–434 Cramer, Günter/Müller, Karlheinz (1994): Nutzen der betrieblichen Berufsausbildung. Beiträge zur Gesellschafts- und Bildungspolitik. Vol. 195. Bielefeld: W. Bertelsmann CRLRA, Centre for Research and Learning in Regional Australia (2000): Managing change through VET: the role of VET in regional Australia. Launceston, Tasmania: University of Tasmania and Australian National Training Authority (ANTA) Cronbach, Lee J./Suppes, Patrick (1969): Research for Tomorrow´s Schools: Disciplined Inquiry for Education. New York: Macmillan Cronbach, Lee J./Snow, Richard E. (Eds.) (1977): Aptitudes and instructional methods: A handbook for research on interactions. New York: Irvington Crook, Charles (1994): Computers and the Collaborative Experience of Learning. London: Routledge Crossley, Michael/Watson, Keith (2003): Comparative and International Research in Education: Globalisation, Context and Difference. London, New York: Routledge & Falmer Crouch, Colin (1993): Industrial Relations and European State Traditions. Oxford: Clarendon Crusius, Reinhard (1973): Der Lehrling in der Berufsschule. Fachliche Unterweisung und politische Bildung im Urteil der Lehrlinge. 2. Auflage. München: Verlag Deutsches Jugendinstitut
References
Crusius, Reinhard/Wilke, Maximilian (1979): Plädoyer für den Beruf. In: Aus Politik und Zeitgeschichte Vol. 48, 3–13 Csikszentmihalyi, Mihaly (1982): Beyond Boredom and Anxiety. San Francisco: Jossey-Bass Culpepper, Pepper D. (1999): The future of the highskill equilibrium in Germany. In: Oxford Review of Economic Policy Vol. 15, (1). 43–59 Cunha, Flavio/Heckman, James J./Lochner, Lance/ Masterov, Dimitri V. (2006): Interpreting the Evidence on Life Cycle Skill Formation. In: Eric A. Hanushek/Finis Welch (Eds.): Handbook of the Economics of Education. Amsterdam: North-Holland Curtain, Richard (2000): Identifying the Basis for a Youth Employment Strategy Aimed at Transitional and Developing Countries. http://www.ilo.org/public/english/bureau/exrel/partners/youth/yen/1-curtain.pdf. 18.08.2007 Curtin, Richard T. (2002): Surveys of Consumers: Theory, Methods, and Interpretation. www.sca.isr.umich.edu/documents.php?c=s. 27.04.2004 CVERD, Committee on Vocational Education Research and Development (1976): Assessing vocational education research and development. Washington D.C: National Academy of Sciences Cyert, Richard M./March, James G. (1963): A behavioral theory of the firm. Englewood Cliffs: Prentice Hall
907
Dale, Crispin/Lane, Andrew M. (2004): ‘Carry on Talking’: Developing ways to enhance students’ use of online discussion forums. In: Journal of Hospitality, Leisure, Sport and Tourism Education Vol. 3, (1). 53–59 Damm-Rüger, Sigrid/Degen, Ulrich/Grünewald, Uwe (1988): Zur Struktur der betriebllichen Ausbildungsgestaltung. Berichte zur beruflichen Bildung. 101. Berlin, Bonn: BIBB Dammer, Karl-Heinz (1997): Berufsorientierung für alle. Über einen Schulversuch, der Versuch blieb! Wetzlar: Büchse der Pandora DANIDA, Danish International Development Agency (2002): Evaluation Report: Danish Assistance to Vocational Education and Training. Copenhagen: Danish Ministry of Foreign Affairs DANIDA, Danish International Development Agency (2004): Skills Development. DANIDA Sector Policies. Copenhagen: Ministry of Foreign Affairs/DANIDA Daniel, Manfred/Striebel, Dieter (1993): Künstliche Intelligenz, Expertensysteme. Anwendungsfelder, neue Dienste, soziale Folgen. Sozialverträgliche Technikgestaltung. 32. Opladen: Westdeutscher Verlag Danielsson, Karin/Naghsh, Amir M./Dearden, Andy (2006): Distributed Participatory Design. http:// www.shu.ac.uk/schools /cms /paperchaste /dpd / DPD_Workshop.pdf. 01.08.2006
Czycholl, Reinhard (1971): Vergleichende Wirtschaftspädagogik. Möglichkeiten und Grenzen einer vergleichenden erziehungswissenschaftlichen Disziplin. Trier: Spee
Dann, Hanns-Dietrich (1994): Subjektive Theorien und erfolgreiches Handeln von Lehrkräften. In: Kurt Reusser/Marianne Reusser-Weyeneth (Eds.): Verstehen. Psychologischer Prozess und didaktisches Handeln. Bern: Huber. 163–182
Czycholl, Reinhard (2001): Handlungsorientierung und Kompetenzentwicklung in der beruflichen Bildung. In: Bernhard Bonz (Ed.): Didaktik der beruflichen Bildung. Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren. 170–786
Darling-Hammond, Linda (1994): Policy Uses and Indicators. In: Centre for Educational Research and Innovation (Ed.): Making Education Count. Developing and Using International Indicators. Paris: 357– 378
Daft, Richard L./Weick, Karl E. (1984): Toward a Model of Organizations as Interpretation Systems. In: Academy of Management Review Vol. 9, (2). 283– 295
Darmann, Ingrid (2000): Kommunikative Kompetenz in der Pflege. Stuttgart: Kohlhammer
Daheim, Hansjürgen (2001): Berufliche Arbeit im Übergang von der Industrie- in die Dienstleistungsgesellschaft. In: Thomas Kurtz (Ed.): Aspekte des Berufs in der Moderne. Opladen: Leske + Budrich. 21–38 Dale, Angela/Egerton, Muriel (1997): Highly Educated Women: Evidence from the National Child Development Study. RS25. London: Department for Education and Employment
Darmann, Ingrid (2002): Anforderungen an das ethischmoralische Wissen in den Fachrichtungen Gesundheit und Pflege. In: Ingrid Darmann/Karin Wittneben (Eds.): Gesundheit und Pflege: Bildungshaltigkeit von Lernfeldern. Wissensbestände und Wissenstransfer. Bielefeld: W. Bertelsmann. 63–74 DATSch, Deutscher Ausschuss für Technisches Schulwesen (1937): Liste der anerkannten Lehrberufe in der Industrie. In: Technische Erziehung, 12. Jhg. Dauenhauer, Erich (1998): Berufspolitik. Münchweiler: Walthari
908
Davenport, Thomas/Prusak, Laurence (1998): Working knowledge. How organizations manage what they know. Boston, Mass.: Harvard Business School Press Davies, Ivor K. (1973): The Organization of Training. London, New York: McGrow-Hill Davis, Louis E./Cherns, Albert B. (1976): Quality of Working Life. New York: Free Press Day, C. R. (1987): Education for the industrial world: the écoles d’arts et métiers and the rise of French industrial engineering. VII DBK, Deutsch-Schweizerische BerufsbildungsämterKonferenz (Ed.) (1999): Dokumentation Berufsbildung. Luzern Deakin, Simon/Michie, Jonathan (1997): Contracts, Cooperation, and Competition. Oxford: Oxford University Press Deci, Edward L./Ryan, Richard M. (1993): Die Selbstbestimmungstheorie der Motivation und ihre Bedeutung für die Pädagogik. In: Zeitschrift für Pädagogik Vol. 39, (2). 223–238 Deci, Edward L./Koestner, Richard/Ryan, Richard M. (2001): Extrinsic Rewards and Intrinsic Motivation in Education: Reconsidered Once Again. In: Review of Educational Research 71, (1). 1–27 Decker, Michael (Ed.) (2001): Interdisciplinarity in Technology Assessment: Implementation and its Chances and Limits. Berlin et al.: Springer Dedering, Heinz (1979): Polytechnische Bildung in der Sekundarstufe II. Konzept einer praxisbezogenen Arbeitslehre. In: Eberhardt Schoenfeldt (Ed.): Polytechnik und Arbeit. Beiträge zu einer Bildungskonzeption. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt. 243–274 Dedering, Heinz (Ed.) (1996): Handbuch zur arbeitsorientierten Bildung. Vol. 11. München, Wien: Oldenbourg Dedering, Heinz (1998): Pädagogik der Arbeitswelt. Weinheim: Deutscher Studienverlag Dedering, Heinz (2000): Schulcurriculum „Arbeitsorientierte Bildung“. Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren Dedering, Heinz (2001): Entwicklung und Perspektive der arbeitsorientierten Bildung in der Sekundarstufe II. In: Jörg Schudy (Ed.): Arbeitslehre 2001. Bilanzen – Initiativen – Perspektiven. Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren. 201–209
Handbook of TVET Research
Dedering, Heinz (2002): Entwicklung der schulischen Berufsorientierung in der Bundesrepublik Deutschland. In: Jörg Schudy (Ed.): Berufsorientierung in der Schule. Grundlagen und Praxisbeispiele. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt. 17–31 Dedering, Heinz (2004): Arbeitsorientierte Bildung. Studien zu einem neuen Reformprojekt. Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren Dedering, Heinz/Feig, Gottfried/Weitz, Bernd O. (1982): Zur Unterrichtssituation in Polytechnik/Arbeitslehre – Ergebnisse einer Lehrerbefragung. In: Heinz Dedering/Gottfried Feig (Eds.): Polytechnik/Arbeitslehre. Zur Theorie und Praxis eines neuen Schulfaches in Hessen. Bad Salzdetfurth: Franzbecker. 79–98 Deeke, Axel (1995): Experteninterviews – ein methodologisches und forschungspraktisches Problem. In: Christian Brinkmann/Axel Deeke/Brigitte Völkel (Eds.): Experteninterviews in der Arbeitsmarktforschung. Nürnberg: Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung der Bundesanstalt für Arbeit. 7– 22 DeGEval, Deutsche Gesellschaft für Evaluation (2004): Standards für Evaluation (DeGEval-Standards). www.degeval.de/standards/standards.htm. 28.04.2004 Dehnbostel, Peter (1995a): Grundfragen zum Verhältnis von Modellversuchen und betrieblicher Organisationsentwicklung. In: Gisela Dybowski/Helmut Pütz/Rauner (Eds.): Berufsbildung und Organisationsentwicklung. Bremen: Donat. 223–239 Dehnbostel, Peter (1995b): Neuorientierungen wissenschaftlicher Begleitforschung – eine kritische Auseinandersetzung mit bestehenden Konzepten und fälligen Fortentwicklungen. In: Martin Twardy/ Paul Benteler/Peter Dehnbostel (Eds.): Modellversuchsforschung als Berufsbildungsforschung. Köln: Botermann & Botermann. 71–98 Dehnbostel, Peter (2001a): Learning bays in German Manufacturing Companies. In: Advances in Developing Human Resources Vol. 3, (4). 471–479 Dehnbostel, Peter (2001b): Perspektiven für das Lernen in der Arbeit. In: Arbeitsgemeinschaft Betriebliche Weiterbildungsforschung e. V. (Ed.): Kompetenzentwicklung 2001. Tätigsein – Lernen – Innovation. Münster: Waxmann. 53–93 Dehnbostel, Peter (2002a): Dezentrales Lernen als vernetztes und reflexives Arbeiten im Prozess der Arbeit. In: Martin Fischer/Felix Rauner (Eds.): Lernfeld: Arbeitsprozess. Ein Studienbuch zur Kompetenzentwicklung von Fachkräften in gewerblichtechnischen Aufgabenbereichen. Baden-Baden: Nomos. 341–354
References
Dehnbostel, Peter (2002b): Bringing work-related learning` back to authentic work contexts as a challenge for research. In: Pekka Kämäräinen/Graham Attwell/Alan Brown (Eds.): Transformation of learning in education and training: Key qualifications revisited. Luxembourg: Office for Official Publications of the European Communities. 190–202 Dehnbostel, Peter (2003): Neue Konzepte zum Lernen im Prozess der Arbeit. Den Arbeitsplatz als Lernort erschließen und gestalten. In: Grundlagen der Weiterbildung. Vol. 14, 1. 5–9 Dehnbostel, Peter/Peters, Sibylle (Eds.) (1991): Dezentrales und erfahrungsorientiertes Lernen im Betrieb: Ergebnisse der Hochschultage Berufliche Bildung ’90. Hochschule und berufliche Bildung. Vol. 22. Alsbach: Leuchtturm Dehnbostel, Peter/Walter-Lezius, Hans-Joachim (Eds.) (1995): Didaktik moderner Berufsbildung. Standorte, Entwicklungen, Perspektiven. Berichte zur beruflichen Bildung. 186. Bielefeld: W. Bertelsmann Dehnbostel, Peter/Dybowski, Gisela (Eds.) (2000): Lernen, Wissensmanagement und berufliche Bildung. Berichte zur beruflichen Bildung. 234. Bielefeld: W. Bertelsmann Dehnbostel, Peter/Molzberger, Gabriele (2004): Decentralised learning: integration of working and learning. In: Martin Fischer/Nicholas Boreham/Barry Nyhan (Eds.): European perspectives on learning at work: the acquisition of work process knowledge. Luxembourg: Office for Official Publications of the European Communities, CEDEFOP. 290–303 Dehnbostel, Peter/Holz, Heinz/Novak, Hermann (Eds.) (1992): Lernen für die Zukunft durch verstärktes Lernen am Arbeitsplatz – Dezentrale Aus- und Weiterbildungskonzepte in der Praxis. Berichte zur beruflichen Bildung. 149. Berlin: IFA Dehnbostel, Peter/Holz, Heinz/Ploghaus, Günter (1994): Modellversuche als Innovationen in der Berufsbildung. In: Berufsbildung Vol. 48, (30). 3–7 Dehnbostel, Peter/Holz, Heinz/Novak, Hermann (Eds.) (1996): Neue Lernorte und Lernortkombinationen. Erfahrungen und Erkenntnisse aus dezentralen Berufsbildungskonzepten. Berichte zur beruflichen Bildung. 195. Bielefeld: W. Bertelsmann Dehnbostel, Peter/Molzberger, Gabriele/Overwien, Bernd (2005): New forms of learning and work organization in the IT industry: a german perspective on informal learning. In: Nina Bascia/Alister Cumming/Amanda Datnow (Eds.): International Handbook of Educational Policy. Dordrecht: Springer. 1043–1064
909
Deißinger, Thomas (1992): Die englische Berufserziehung im Zeitalter der Industriellen Revolution. Ein Beitrag zur vergleichenden Erziehungswissenschaft. Würzburg: Königshausen und Neumann Deißinger, Thomas (1994): The Evolution of the Modern Vocational Training Systems in England and Germany: A Comparative View. In: Compare. A Journal of Comparative Education Vol. 24, (1). 17–36 Deißinger, Thomas (1995): Das Konzept der „Qualifizierungsstile“ als kategoriale Basis idealtypischer Ordnungsschemata zur Charakterisierung und Unterscheidung von „Berufsbildungssystemen“. In: Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik Vol. 91, 367–387 Deißinger, Thomas (1996): Germany’s Vocational Training Act: It’s Function as an Instrument of Quality Control within a Tradition-based Vocational Training System. In: Oxford Review of Education Vol. 22, 317–336 Deißinger, Thomas (1998): Beruflichkeit als „organisierendes Prinzip“ der deutschen Berufsausbildung. Markt Schwaben: Eusl Deißinger, Thomas (Ed.) (2001a): Berufliche Bildung zwischen nationaler Tradition und globaler Entwicklung. Beiträge zur vergleichenden Berufsbildungsforschung. Baden-Baden: Nomos Deißinger, Thomas (2001b): Vocational Training in Small Firms in Germany: The Contribution of the Craft Sector. In: Education and Training Vol. 43, (8/9). 426–436 Deißinger, Thomas (2001c): Entwicklung didaktischcurricularer Vorgaben für die Berufsbildung in Deutschland. In: Bernhard Bonz (Ed.): Didaktik der beruflichen Bildung. Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren. 71–87 Deißinger, Thomas (2001d): Zum Problem der historischkulturellen Bedingtheit von Berufsbildungssystemen – Gibt es eine „Vorbildfunktion“ des deutschen Dualen Systems im europäischen Kontext? In: Thomas Deißinger (Ed.): Berufliche Bildung zwischen nationaler Tradition und globaler Entwicklung. Beiträge zur vergleichenden Berufsbildungsforschung. Baden-Baden: Nomos. 13–44 Deißinger, Thomas (2002): Different Approaches to Lifelong Learning in Britain and Germany: A Comparative View with Regard to Qualifications and Certification Frameworks. In: Klaus Harney (Ed.): Lifelong Learning: One Focus, Different systems. Frankfurt/Main: Lang. 183–194
910
Deißinger, Thomas (2003): Renaissance der Lehre – Renaissance des Berufs? Aktuelle Reformansätze der beruflichen Bildung in England und Wales, Schottland und Australien. In: Rolf Arnold (Ed.): Berufsbildung ohne Beruf? Berufspädagogische, bildungspolitische und internationale Perspektiven. Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren. 170–189 Deißinger, Thomas (2004): Apprenticeship Cultures – a comparative view. In: Simon Roodhouse/David Hemsworth (Eds.): Apprenticeship: A Historical Re-invention for a Post Industrial World. Bolton: University Vocational Awards Council. 43–58 Deißinger, Thomas (2005a): Links between Vocational Education and Training (VET) and Higher Education: The case of Germany. In: Jim Gallacher/ Mike Osborne (Eds.): A Contested Landscape. International perspectives on diversity in mass higher education. Leicester: National Institute of Adult Continuing Education. 92–116 Deißinger, Thomas (2005b): Berufsbildungsreform in Australien. „Kompetenzorientierung“ im Zeichen eines „offenen Ausbildungsstellenmarktes“. In: Berufsbildung. Zeitschrift für Praxis und Theorie in Betrieb und Schule Vol. 59, (93). 44–45 Deißinger, Thomas (2006a): The Apprenticeship Crisis in Germany: the national debate and implications for full-time vocational education and training. In: Liv Mjelde/Richard Daly (Eds.): Working Knowledge in a Globalizing World. From work to lear ning, from learning to work. Bern: Lang. 181–196 Deißinger, Thomas (2006b): Wege und Umwege zum EQF – Fragestellungen und Probleme aus nationaler Perspektive. In: Verband der Lehrer an Wirtschaftsschulen (Ed.): Auf dem Weg zum Nationalen Qualifikationsrahmen. Heft 54 der Sonderschriftenreihe des VLW. Bielefeld: VLW. 9–16 Deißinger, Thomas/Hellwig, Silke (2004): Initiatives and Strategies to Secure Training Opportunities in the German Vocational Education and Training System. In: Journal of Adult and Continuing Education Vol. 10, (2). 160–174 Deißinger, Thomas/Hellwig, Silke (2005): Structures and Functions of Competence-based Education and Training (CBET): A Comparative Perspective. Mannheim: InWEnt Deißinger, Thomas/Ruf, Michael (2006): Übungsfirmen am Kaufmännischen Berufskolleg in Baden-Württemberg. Praxisorientierte vollzeitschulische Berufsausbildung zwischen Anspruch und Wirklichkeit. Paderborn: Eusl
Handbook of TVET Research
Deißinger, Thomas/Smith, Erica/Pickersgill, Richard (2006): Models of Full-time and Part-Time Vocational Training for School-leavers: A Comparison between Germany and Australia. In: International Journal of Training Research Vol. 4, (1). 30–50 Deitmer, Ludger (1985): Von der Politik der Technologiefolgenabschätzung zur Technikgestaltung. Konzeptionen, Neuansätze und Erfahrungen. In: Diskurs. Bremer Beiträge zu Wissenschaft und Gesellschaft (10). 178–201 Deitmer, Ludger (2002): Curriculumforschung im Modellversuchsprozess: zur Rolle der Begleitforschung bei der Implementation neuer Lernkonzepte. In: Peter Gerds/Martin Fischer/Ludger Deitmer (Eds.): Was leistet die Berufsbildungsforschung für die Entwicklung neuer Lernkonzepte? Bielefeld: W. Bertelsmann. 207–220 Deitmer, Ludger (2004a): Management regionaler Innovationsnetzwerke. Evaluation als Ansatz zur Effizienzsteigerung regionaler Innovationsprozesse. Baden-Baden: Nomos Deitmer, Ludger (2004b): Ist die Berufsschule im Rahmen des dualen Systems reformierbar? In: Personalführung Heft 7/2004, 30–39 Deitmer, Ludger/Ruth, Klaus (2001): Innovation Research, Knowledge Development and Collaboration Learning in Cultural and Regional Context – Introduction. In: Martin Fischer/Gerald Heidegger/A. Willi Petersen/Georg Spöttl (Eds.): Gestalten statt Anpassen in Arbeit, Technik und Beruf. Bielefeld: W. Bertelsmann. 351–353 Deitmer, Ludger/Kämäräinen, Pekka/Westerhuis, Anneke (2005): Regional development, action-oriented research and new innovation agendas: Linking the contribution of vocational education and training (VET) to broader innovation contexts; proposal for a Round Table for the ECER Dublin Conference 2005. Bremen: Institute of Technology and Education (ITB), University of Bremen Deitmer, Ludger/Endres, Egon/Manske, Fred/Riedel, Marion (1997): Das Bremer Programm Arbeit und Technik. Management und Steuerung von regionalen Verbundprojekten: Verfahren und Instrumente. ITB-Arbeitspapiere. Bremen: Institut Technik und Bildung (ITB) Deitmer, Ludger/Heinemann, Lars/Moon, Yong Gap/ Stieglitz, Dirk (2004): Final Report: Improving the European Knowledge Base Through Formative and Participative Evaluation of Scinece-Industry Liaisons and Public-Private Partnerships in R&D. COVOSECO Project. www.itb.uni-bremen.de/projekte/ covoseco/index.html. 25.6.2007
References
Deitmer, Ludger/Davoine, Eric/Floren, Hendrik/Heinemann, Lars/Hofmaier, Bernd et al. (2003): Final report: Improving the European Knowledge Base through formative and participative Evaluation of Science-Industry Liaisons and Public-Private Partnerships in R&D. COVOSECO project, University of Bremen, ITB. http://www.itb.uni-bremen.de/projekte/covoseco/index. 13.10.2004 Deitmer, Ludger/Fischer, Martin/Gerds, Peter/Przygodda, Karin/Rauner, Felix/Ruch, Hermann/ Schwarzkopf, Karin/Zöller, Arnulf (2004): Neue Lernkonzepte in der dualen Berufsausbildung. Bilanz eines Modellversuchsprogramms der BundLänder-Kommission (BLK). Berufsbildung, Arbeit und Innovation. Vol. 24. Bielefeld: W. Bertelsmann Delamare Le Deist, Françoise/Winterton, Jonathan (2005): What is competence? In: Human Resource Development International Vol. 8, (1). 27–46 Deming, W. Edwards (1982): Quality, Productivity and Competitive Position. Massachusetts: Massachusetts Institute of Technology Dench, Sally/Perryman, Sarah/Giles, Lesley (1998): Employers’ Perceptions of Key Skills, 1 ES Report 349. Sussex: Institute for Employment Studies Denzin, Norman (1988): The Research Act: A Theoretical Introduction to Sociological Methods. New York: McGraw-Hill Denzin, Norman K. (2000): Reading Film – Filme und Videos als sozialwissenschaftliches Erfahrungsmaterial. In: Uwe Flick/Ernst von Kardorff/Ines Steinke (Eds.): Qualitative Forschung. Ein Handbuch. Reinbek bei Hamburg: Rowohlt. 416–428 Derbolav, Josef (1975): Umrisse einer Praxeologie. In: Pädagogik und Politik. Eine systematisch-kritische Analyse ihrer Beziehungen. Stuttgart: Klett-Cotta. 91–129 Derbolav, Josef (1978): Metapraxeologische Überlegungen zur Praxeologie. Zum Verhältnis von Praxeologie und Fundamentalphilosophie und zur Neueinführung der Familien- und Sozialpraxis. In: Pädagogische Rundschau Vol. 7, 548–561 Derboven, Wibke/Dick, Michael/Wehner, Theo (1999): Erfahrungsorientierte Partizipation und Wissensentwicklung: die Anwendung von Zirkeln im Rahmen von Wissensmanagementkonzepten. Harburger Beiträge zur Psychologie und Soziologie der Arbeit. Vol. 18. Hamburg: TUHH
911
Derboven, Wibke/Dick, Michael/Wehner, Theo (2002): Die Transformation von Erfahrung und Wissen in Zirkeln. In: Martin Fischer/Felix Rauner (Eds.): Lernfeld: Arbeitsprozess. Ein Studienbuch zur Kompetenzentwicklung von Fachkräften in gewerblich-technischen Aufgabenbereichen. BadenBaden: Nomos. 369–391 Descy, Pascal/Tessaring, Manfred (2001): Training and learning for competence. Second report on vocational training research in Europe: Synthesis report. Luxembourg: Office for Official Publications of the European Communities Descy, Pascaline/Tessaring, Manfred (2004): Third report on vocational training research in Europe. Background report. Vol. 3. Luxembourg: Office for Official Publications of the European Communities Descy, Pascaline/Tessaring, Manfred (2005): The value of learning. Third report on vocational training research in Europe. Executive summary. Luxembourg: Office for Official Publications of the European Communities DEST, Australian Department of Education, Science and Training (2005): Annual national report of the Australian vocational education and training system – Volumes 1–3. Canberra: AGPS Deutscher Ausschuss für das Erziehungs- und Bildungswesen (1964a): Gutachten über das Berufliche Ausbildungs- und Schulwesen. Stuttgart: Klett Deutscher Ausschuss für das Erziehungs- und Bildungswesen (1964b): Empfehlungen und Gutachten. Folge 7/8. Stuttgart: Klett Deutscher Bildungsrat (1970): Strukturplan für das Bildungswesen. Stuttgart: Klett-Cotta Deutscher Bildungsrat (1974): Empfehlungen der Bildungskommission: Zur Neuordnung der Sekundarstufe II. Konzept für eine Verbindung von allgemeinem und beruflichem Lernen. Bonn: Deutscher Bildungsrat Deutscher Bildungsrat/Bildungskommission (1972): Strukturplan für das Bildungswesen. Stuttgart: Klett-Cotta Deutsches Kraftfahrzeuggewerbe (1998): Kosten und Erträge der Ausbildung im Kraftfahrzeughandwerk. Ergebnisse einer Umfrage unter Betriebsinhabern ausbildender Kfz-Betriebe. Bonn Deutschmann, Christoph (2002): Postindustrielle Industriesoziologie. Weinheim: Juventa Devereux, Georges (1981): Basic Problems of Ethnopsychiatry. Chicago: University of Chicago Press
912
Dewe, Bernd/Ferchhoff, Wilfried/Radtke, Frank O. (1992a): Das „Professionswissen“ von Pädagogen. Ein wissenschaftstheoretischer Rekonstruktionsversuch. In: Bernd Dewe (Ed.): Erziehen als Profession. Zur Logik professionellen Handelns in pädagogischen Feldern. Opladen: Leske + Budrich. 71– 102 Dewe, Bernd/Ferchhoff, Wilfried/Radtke, Frank O. (1992b): Auf dem Weg zu einer aufgabenzentrierten Professionstheorie pädagogischen Handelns. In: Bernd Dewe (Ed.): Erziehen als Profession. Zur Logik professionellen Handelns in pädagogischen Feldern. Opladen: Leske + Budrich. 7–20 Dewey, John (1916a): Democracy and Education. An introduction to the philosophy of education. New York: Free Press Dewey, John (1916b): Democracy and Education. The Middler Works, 1899–1929. Volume 9. Carbondale Southern Illinois University Press Dewey, John (1944): Democracy and Education: an introduction to the philosophy of education. London: Free Press Dewey, John (1951): Wie wir denken: eine Untersuchung über die Beziehung des reflexiven Denkens zum Prozess der Erziehung. Zürich: Morgarten-Verlag Conzett & Huber DfEE, Department of Education and Employment (2001): Learning and training at work 2000. London: DfEE DFG, Deutsche Forschungsgemeinschaft (Ed.) (1990): Berufsbildungsforschung an den Hochschulen der Bundesrepublik Deutschland. Situation, Hauptaufgaben, Förderungsbedarf. Denkschrift. Hg. von der Senatskommission für Berufsbildungsforschung. Weinheim, Basel, Cambridge, New York: VCH. Acta Humaniora DFG, Deutsche Forschungsgemeinschaft – Kommission Erziehungswissenschaft (1974): Erziehungswissenschaftliche Schwerpunktprogramme der Deutschen Forschungsgemeinschaft. In: Zeitschrift für Pädagogik Vol. 20, 967–972 DFID, Department for International Development (2006): The Importance of Secondary, Vocational and Higher Education to Development. http://www. dfid.gov.uk/pubs/files/post-primary.pdf. 12.07.2007 DFID, Department for International Development (2007): Technical and Vocational Skills Development. http://www.dfid.gov.uk/pubx/files/technicalvocational.pdf. 20.08.07
Handbook of TVET Research
DGB, Deutscher Gewerkschaftsbund (Ed.) (1952): Arbeitslosigkeit und Berufsnot der Jugend. Erarbeitet von der Sozialwissenschaftlichen Arbeitsgemeinschaft zur Erforschung von Jugendfragen unter der wissenschaftlichen Leitung von Helmut Schelsky. Vol. 2. Köln: Bund-Verlag DGCID, Direction générale de la Coopération internationale et du Dévelopment (2007): La formation professionnelle en France. Une réponse à vos questions. http://www.diplomatie.gouv.fr/fr/IMG/pdf/ Formation_professionnelle.pdf. 20.08.07 Diaper, Dan/Stanton, Neville A. (Eds.) (2004): The Handbook of Task Analysis for Human-Computer Interaction. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Ass. Dick, Michael (1996): Verständigung und Sinn. Zur prozessualen Sozialforschung im zwischenbetrieblichen Bereich. In: Egon Endres/Theo Wehner (Eds.): Zwischenbetriebliche Kooperation. Die Gestaltung von Lieferbeziehungen. Weinheim: Psychologie Verlagsunion. 59–70 Dick, Michael (2003): Reflexionsmappen, Tutorien, Know-how-Landkarten: Methoden zur Explizierung von Wissen. In: Wirtschaftspsychologie Vol. 5, (3). 139–141 Dick, Michael/Wehner, Theo (2002): Wissensmanagement zur Einführung: Bedeutung, Definition, Konzepte. In: Werner Lüthy/Eugen Voit/Theo Wehner (Eds.): Wissensmanagement-Praxis. Einführung, Handlungsfelder und Fallbeispiele. Zürich: vdf. 7–27 Dick, Michael/Wehner, Theo (Eds.) (2003): Wissensmanagement – psychologische Perspektiven und Redefinitionen. Wirtschaftspsychologie Themenheft. Vol. 5 (3) Dick, Michael/Wehner, Theo (2007): The Triad Conversation as a Method of Transforming Local Experience into Shared Knowledge. In: N. Gronau (Ed.): 4th Conference on Professional Knowledge Management. Berlin: GITO Dick, Rolf van/Wagner, Ulrich (2002): Social identification among school teachers: dimensions, foci, and correlates. In: European Journal of Work and Organizational Psychology Vol. 11, 129–149 Dick, Walter (1991): An Instructional Designer’s View of Constructivism. In: Educational Technology Vol. 31, (5). 41–44 Dick, Walter/Carey, Lou M. (1996): The systematic design of instruction. New York: Harper Collins Dickie, Mark (2006): Experimenting: Does it increase learning in introductory microeconomics? In: Journal of Economic Education Vol. 37, (3). 267–288
References
Diekelmann, Nancy (2001): Narrative pedagogy: Heideggerian hermeneutic analysies of the lived experiences of students, techers and clinicans. In: Advances in Nursing Science Vol. 23, 52–71 Dierkes, Meinolf/Berthoin Antal, Ariane/Child, John (Eds.) (2001): Handbook of Organizational Learning and Knowledge. New York: Oxford University Press Dietrich, Stephan (1999): Selbstgesteuertes Lernen – eine neue Lernkultur für die institutionelle Erwachsenenbildung. In: Stephan Dietrich/Elisabeth FuchsBrüninghoff (Eds.): Selbstgesteuertes Lernen – auf dem Weg zu einer neuen Lernkultur. Vol. 18. Frankfurt/Main: Deutsches Institut für Erwachsenenbildung. 14–23 Dietz, Gerhard-Uhland/Matt, Eduard/Schumann, Karl F./Seus, Lydia (1997): „Lehre tut viel.“ Berufsplanung, Lebensplanung und Delinquenz bei Arbeiterjugendlichen. Münster: Votum Dietzen, Agnes (2002): Das Expertenwissen von Beratern als Beitrag zur Früherkennung der Qualifikationsentwicklung. Zur sozialen Konstitution von Qualifikationen im Betrieb. In: Berufsbildung in Wissenschaft und Praxis (BWP) Vol. 31, (1). 17–22 Dietzen, Agnes/Kuhn, Michael (1998): Building a European co-operative research tradition in vocational education and training. The Contribution of the Leonardo da Vinci programme’s surveys and analyses. Berlin: Bundesinstitut für Berufsbildung Dietzen, Agnes/Selle, Bernd (2003): Qualifikationsentwicklung in betrieblichen Veränderungsprozessen. In: Berufsbildung in Wissenschaft und Praxis (BWP) Vol. 32, (3). 41–46 Dietzen, Agnes/Selle, Bernd/Latniak, Erich (Eds.) (2005): Beraterwissen und Qualifikationsentwicklung. Zur Konstitution von Kompetenzanforderungen und Qualifikationen in Betrieben. Bielefeld: W. Bertelsmann Dijkstra, Sanne/Seel, Norbert M./Schott, Franz (Eds.) (1997): Instructional Design. Vol. 2. Mahwah: Erlbaum Dillenbourg, Pierre (Ed.) (1999): Collaborative-Learning: Cognitive and Computational Approaches. Amsterdam: Pergamon DIN, Deutsches Institut für Normung (1997): DIN EN ISO 9000 ff. für kleine und mittlere Unternehmen (KMU). Berlin: Beuth DIN, Deutsches Institut für Normung (Ed.) (2000): DIN EN ISO 9001. Qualitysmanagementsysteme. Grundlagen und Begriffe. Dreisprachige Fassung. Berlin
913
Dingley, James C. (1997): Durkhelm, Mayo, morality and management. In: Journal of Business Ethics Vol. 16, (11). 1–18 Dippelhofer-Stiem, Barbara/Kahle, Irene (1995): Die Erzieherin im evangelischen Kindergarten: empirische Analysen zum professionellen Selbstbild des pädagogischen Personals, zur Sicht der Kirche und zu den Erwartungen der Eltern. Bielefeld: Kleine Ditton, Hartmut (2000): Qualitätskontrolle und Qualitätssicherung in Schule und Unterricht. Ein Überblick zum Stand der empirischen Forschung. In: Andreas Helmke/Walter Hornstein/Ewald Terhart (Eds.): Qualität und Qualitätssicherung im Bildungswesen. Schule, Sozialpädagogik, Hochschule. Beiheft der Zeitschrift für Pädagogik. Vol. 41. Weinheim, Basel. 73–92 Ditton, Hartmut (2002): Evaluation und Quality assurance. In: Rudolf Tippelt (Ed.): Handbuch Bildungsforschung. Opladen: Leske + Budrich Ditton, Hartmut (2007): Schulqualität – Modelle zwischen Konstruktion, empirischen Befunden und Implementierung. In: Jürgen van Buer/Cornelia Wagner (Eds.): Qualität von Schule – Ein kritisches Handbuch. Frankfurt/Main et al.: Lang. 83–92 Dittrich, Joachim (2001): Zu den Kontrasten in der Facharbeit in automatisierten Umgebungen. In: A. Willi Petersen/Felix Rauner/Franz Stuber (Eds.): ITgestützte Facharbeit – gestaltungsorientierte Berufsbildung. Baden-Baden: Nomos. 145–156 Dittrich, Joachim (2002): Arbeitsprozesswissen im Bereich der Gebaeudeautomation. In: Martin Fischer/ Felix Rauner (Eds.): Lernfeld: Arbeitsprozess. Ein Studienbuch zur Kompetenzentwicklung von Fachkräften in gewerblich-technischen Aufgabenbereichen. Baden-Baden: Nomos. 273–294 Döbert, Hans (2000): Aktuelle Bildungsdiskussionen im europäischen und außereuropäischen Rahmen. Materialien des Forum Bildung. Internet Bibliothek. http://bildungplus.forum-bildung.de. 23.09.2004 Dobischat, Rolf (1994): Arbeitnehmer und Personalentwicklung. In: Rudolf Tippelt (Ed.): Handbuch Erwachsenenbildung/Weiterbildung. Opladen: Leske + Budrich. 589–597 Dobischat, Rolf/Erlewein, Werner (Eds.) (2003): Modellversuch KOMPZET. Berufsbildende Schulen also regionale Kompetenzzentren für Aus- und Weiterbildungspartnerschaften. Mainz, Duisburg: Universität Duisburg-Essen
914
Dobischat, Rolf/Düsseldorff, Karl/Euler, Dieter/Ross, Ruth/Schlausch, Reiner (2003): Leistungsangebote beruflicher Schulzentren. Eine Bestandsaufnahme des Potenzials von berufsbildenden Schulen für ein Engagement in neuen Tätigkeitsfeldern. Bonn: BMNF PUBLIK Docherty, Peter/Forslin, Jan/Shani, Rami B. (Eds.) (2002): Creating Sustainable Work Systems. Emerging Perpectives and Practice. London: Routledge Dochy, Filip/Segers, Mien/Van den Bosche, Piet/ Gijbels, David (2003): Effects of problem-based learning: a meta-analysis. In: Learning and Instruction 13, 533–568 Doeringer, Peter B./Piore, Michael J. (1971): Internal Labor Markets and Manpower Analysis. Lexington: Heath Lexington Books Dohmen, Dieter/Reschke, Carl Henning (2003): Bildungsfinanzierung in Berlin – Analyse und Auswertung von Kernindikatoren. Gutachten im Auftrag der Gewekrschaft Erziehung und Wissenschaft, Landesverband Berlin. Köln: FIBS Dohmen, Günther (1998): Das „selbstgesteuerte Lernen“ und die Notwendigkeit seiner Förderung. In: Karin Dederichs-Kunstmann/Peter Faulstich/Jürgen Wittpoth (Eds.): Selbstgesteuertes Lernen als Problem der Erwachsenenbildung. Frankfurt/Main. 64–69 Dohmen, Günther (2001): Das informelle Lernen. Die internationale Erschließung einer bisher vernachlässigten Grundform menschlichen Lernens für das lebenslange Lernen aller. Bonn: BMBF, Bundesministerium für Bildung und Forschung Dolch, Josef (1959/1982): Lehrplan des Abendlandes. Darmstadt: Wissenschaftliche Buchgesellschaft Dolton, Peter John/Makepeace, Gerald Henry (1990): Graduate earnings after six years: Who are the winners? In: Studies in Higher Education Vol. 15, (1). 31–55 Dølvik, Jan-Erik (1999): An Emerging Island? ETUC, Social Dialogue and the Europeanisation of the Trade Unions in the 1990s. Brussels: European Trade Union Institute
Handbook of TVET Research
Dörig, Roman (1994): Das Konzept der Schlüsselqualifikationen. Ansätze, Kritik und konstruktivistische Neuorientierung auf der Basis der Erkenntnisse der Wissenspsychologie. Hallstadt: Rosch-Buch Dörig, Roman (2003): Handlungsorientierter Unterricht – Ansätze, Kritik und Neuorientierung aus bildungstheoretischer, curricularer und instruktionspsychologischer Perspektive. Stuttgart, Berlin: Wiku-Verlag Dörner, Dietrich (19761/19792): Problemlösen als Informationsverarbeitung. Stuttgart: Kohlhammer Dörner, Dietrich (19961/20002): Die Logik des Misslingens. Strategisches Denken in komplexen Situationen. Reinbek bei Hamburg: Rowohlt Dörrenbecher, Martina (2001): Armutsminderung durch Berufsbildungsförderung? Das TESDA-GTZ Projekt auf den Philippinen. Saarbrücken: Universität des Saarlandes, Fachrichtung Soziologie Dosi, Giovanni/Freeman, Christopher/Nelson, Richard/ Silverberg, Gerald/Soete, Luc (Eds.) (1988): Technical Change and Economic Theory. London: Pinter Dostal, Werner (2002): Der Berufsbegriff in der Berufsforschung des IAB. In: Gerhard Kleinhenz (Ed.): IAB-Kompendium Arbeitsmarkt- und Berufsforschung. Beiträge zur Arbeitsmarkt- und Berufsforschung. Vol. 250. Nürnberg: IAB. 463–474 Dostal, Werner (2003): Beziehungen zwischen der Berufsbildungs- und Curriculumforschung einerseits und der arbeitsmarktorientierten Berufs- und Qualifikationsforschung andererseits – Versuch einer Strukturierung. In: Richard Huisinga/Ulrike Buchmann (Eds.): Curriculum und Qualifikation: Zur Reorganisation von Allgemeinbildung und Spezialbildung. Frankfurt/Main: GAFB, Gesellschaft zur Förderung arbeitsorientierter Forschung und Bildung. 207–234 Dostal, Werner (2005): Berufsforschung. In: Felix Rauner (Ed.): Handbuch Berufsbildungsforschung. Bielefeld: W. Bertelsmann. 105–112
Donabedian, Avedis (1982): Explorations in Quality-Assessment and monitoring. Vol II: The Criteria and Standards of Quality. Ann Harbor: Health Adm. Press
Dostal, Werner/Stooß, Friedemann/Troll, Lothar (1998): Beruf- Auflösungstendenzen und erneute Konsolidierung. In: Mitteilungen aus der Arbeitsmarkt- und Berufsforschung Vol. 31, (3). 438–460
Doolittle, Peter E./Camp, William G. (1999): Constructivism: The Career and Technical Education Perspective. In: Vol. 16, (1). http://scholar.lib.vt.edu/ ejournals/JVTE/v16n1/doolittle.html. 10.01.2007
Doyle, Walter/Westbury, Ian (1992): Die Rückbesinnung auf den Unterrichtsinhalt in der Curriculumund Bildungsforschung in den USA. In: Bildung und Erziehung. Vol. 2. 137–157
Doppler, Klaus/Lauterburg, Christoph (2002): ChangeManagement – den Unternehmenswandel gestalten. Frankfurt/Main et al.: Campus
Draus, Fraciszek (2000): Social Dialogue in the European Candidate Countries: Overview. Brussels: European Trade Union Confederation
References
Drechsel, Reiner/Gerds, Peter/Koerber, Klaus (1987): Bildung zwischen Utopie und Widerstand. In: Reiner Drechsel/Peter Gerds/Klaus Koerber (Eds.): Ende der Aufklärung? Zur Aktualität einer Theorie der Bildung. Forschungsreihe des Forschungsschwerpunktes Arbeit und Bildung an der Universität Bremen. Vol. 6. Bremen: University of Bremen. 15– 78 Drescher, Ewald (1996): Was Facharbeiter können müssen. Elektroinstandhaltung in der vernetzten Produktion. Bremen: Donat Drescher, Ewald (2002): Arbeitsprozesswissen in der betrieblichen Instandhaltung. In: Martin Fischer/Felix Rauner (Eds.): Lernfeld: Arbeitsprozess. Ein Studienbuch zur Kompetenzentwicklung von Fachkräften in gewerblich-technischen Aufgabenbereichen. Baden-Baden: Nomos. 255–272 Drescher, Ewald/Müller, Wolfgang/Petersen, A. Willi (Eds.) (1995): Evaluation der industriellen Elektroberufe. Neuordnung oder Weiterentwicklung. Ein Forschungsprojekt im Auftrag des Bundesinstituts für Berufsbildung, Kenn-Nr. 3601. Abschlussbericht. Bremen: Institut Technik und Bildung (ITB) Drew, Paul/Heritage, John (Eds.) (1992): Talk at work: Interaction in institutional settings. Cambridge: Cambridge University Press Drexel, Ingrid (1982): Belegschaftsstrukturen zwischen Veränderungsdruck und Beharrung. Frankfurt/ Main, New York: Campus Drexel, Ingrid (1995): Betriebliche Organisationsentwicklung und das duale System der Berufsbildung – Lernanstöße aus dem internationalen Vergleich. In: Gisela Dybowski/Helmut Pütz/Felix Rauner (Eds.): Berufsbildung und Organisationsentwicklung. Bremen: Donat. 51–66 Drexel, Ingrid (1998a): Die Bilans de Compétences – ein neues Instrument der Arbeits- und Bildungspolitik in Frankreich. Kompetenzentwicklung ’97. Berufliche Weiterbildung in der Transformation – Fakten und Visionen. Münster: Waxman Drexel, Ingrid (1998b): Das lernende Unternehmen aus industriesoziologischer Sicht. In: Peter Dehnbostel/ Heinz-H. Erbe/Hermann Novak (Eds.): Berufliche Bildung im lernenden Unternehmen. Berlin: 49–62 Drexel, Ingrid (2005): Das Duale System und Europa. Ein Gutachten im Auftrag von ver.di und IG Metall. Berlin, Frankfurt/Main
915
Drexel, Ingrid/Moebus, Martine (2000): Vergleichende Berufsbildungsforschung mit bildungspolitischem Nutzen – konzeptionelle, forschungsorganisatorische und förderpolitische Erfordernisse der Qualitätssicherung. In: CEDEFOP/DIPF (Eds.): Vergleichende Berufsbildungsforschung in Europa. Ansätze, Politikbezüge, und Innovationstransfer. Frankfurt/Main, Thessaloniki: CEDEFOP. 431– 450 Dreyfus, Hubert L. (1972): What Computers Can’t Do: A critique of artificial reason. New York: Harper & Row Dreyfus, Hubert L. (1992): What Computers Still Can’t Do: A Critique of Artificial Reason. Cambridge: MIT Press Dreyfus, Hubert L./Dreyfus, Stuart E. (1977): Uses and abuses of multi-attribute and multi-aspect model of decision making. Unpublished manuscript, Department of Industrial Engineering and Operations Research. Berkeley: University of California Dreyfus, Hubert L./Dreyfus, Stuart E. (1979): The scope, limits, and training implications of three models of aircraft pilot emergency response behavior. Unpublished report supported by the Air Force Office of Scientific Research (AFSC), USAF (Grant AFOSR78-3594). Berkeley: University of California Dreyfus, Hubert L./Dreyfus, Stuart E. (1980): A fivestage model of the mental activities involved in directed skill acquisition. Unpublished report supported by the Air Force Office of Scientific Research (AFSC), USAF (Contract F49620-79-C-0063). Berkeley: University of California Dreyfus, Hubert L./Dreyfus, Stuart E. (1986): Mind over machine: the power of human intuition and expertise in the era of the computer. Oxford: Blackwell Dreyfus, Hubert L./Dreyfus, Stuart E. (1987): Künstliche Intelligenz: Von den Grenzen der Denkmaschine und dem Wert der Intuition. Reinbek bei Hamburg: Rowohlt Dreyfus, Hubert L./Dreyfus, Stuart E. (1992): What artificial experts can and cannot do. In: AI & Society Vol. 6, (1). 18–26 Dreyfus, Hubert L./Dreyfus, Stuart E. (1996): The relationship of theory and practice in the aquisition of skill. In: Christine A. Tanner/Catherine A. Chesla/ Patricia Benner (Eds.): Expertise in Nursing Practice. Caring, Clinical Judgment and Ehtics. New York: Springer
916
Dreyfus, Hubert L./Dreyfus, Stuart E. (2000): Kompetenzerwerb im Wechselspiel von Theorie und Praxis. In: Patricia Benner/Christine A. Tanner/ Catherine A. Chelsa (Eds.): Pflegeexperten = Expertise in Nursing Practice: Caring, Clinical Judgement and Ethics. Bern: Huber. 45–67
Handbook of TVET Research
Dubs, Rolf (1998): Qualitätsmanagement für Schulen. St. Gallen: Universität St. Gallen: Institut für Wirtschaftspädagogik Dubs, Rolf (2003): Qualitysmanagementsystem für Schulen. Studien und Berichte des IWP. Vol. 13. St. Gallen: IWP-HSG
Dreyfus, Stuart E. (1982): Formal Models vs. Human Situational Understanding. Inherent Limitations on the Modeling of Business Expertise. In: Office: Technology and People Vol. 1, 133–165
Dubs, Rolf (2005): Die Führung einer Schule. Leadership und Management. 2. Auflage. Stuttgart: Steiner
Dröge, Raimund/Neumann, Gerd (1996): Arbeit und Lernen in der Dritten Welt. In: Heinz Dedering (Ed.): Handbuch zur arbeitsorientierten Bildung. Müchnen, Wien: Oldenbourg. 747–768
Ducci, Maria Angelica (1996): Latin America: National Training Agencies. In: Albert C. Tuijnman (Ed.): International Encyclopedia of Adult Education and Training. Oxford, New York, Tokyo: 814–819
Dröge, Ruprecht (1995): Sektorstudien und Systementwicklung. Überlegungen am Beispiel der Sektorstudie Indonesien. In: Werner Heitmann/WolfDietrich Greiner (Eds.): Analyseinstrumente in der Berufsbildungszusammenarbeit. Berlin: Overall Verlag. 35–47
Ducharme, Louis-Marc (1998): Introduction: Main Theories and Concepts. Paper presented at the International Symposium on Measuring and Reporting Intellectual Capital, Amsterdam, June 1999. Paris: OECD. http://www.oecd.org/dataoecd/45/15/1943178.pdf. 29.04.2004
Drost, Walter H. (1967): David Suedden and Education for Social Efficiency. Madison: University Press
Ducray, Gérard (1971): Le centre français d’études et de recherche sur les qualifications. In: Revue française des affaires sociales Juillet Septembre, 81–96
Drucker, Peter F. (1969): The Age of Discontinuity. Guidelines to our Changing Society. New York: Harper and Row Drucker, Peter F. (1993): Post-capitalist society. New York: Harper DTI, Department of Trade und Industry (1998): Our Competitive Future–Building the Knowledge Driven Economy–Analysis and Background. London: Department of Trade and Industry Dubar, Claude (2002): La formation professionnelle continue. La découverte. Paris: Collection Repères Dubar, Claude/Gadéa, Charles (1999): La promotion sociale en France. Lille: Septentrion Dubs, Rolf (1995): Konstruktivismus. Eine Überlegung aus der Sicht der Unterrichtsgestaltung. In: Zeitschrift für Pädagogik Vol. 41, (6). 889–903 Dubs, Rolf (1996a): Komplexe Lehr-Lern-Arrangements im Wirtschaftslehreunterricht – Grundlagen, Gestaltungsprinzipien und Verwendung im Unterricht. In: Klaus Beck/Wolfgang Müller/Thomas Deißinger (Eds.): Berufserziehung im Umbruch. Weinheim: Deutscher Studienverlag. 159–172 Dubs, Rolf (1996b): Schlüsselqualifikationen – werden wir erneut um eine Illusion ärmer? In: Philipp Gonon (Ed.): Schlüsselqualifikationen kontrovers. Aarau: Sauerländer. 49–57 Dubs, Rolf (1996c): Schule, Schulentwicklung und New Public Management. St. Gallen: Institut für Wirtschaftspädagogik an der Universität St. Gallen
Duden (Ed.) (2001): Duden – Fremdwörterbuch. Mannheim: Bibliographisches Institut Duit, Reinders (1995): Zur Rolle der konstruktivistischen Sichtweise in der naturwissenschaftsdidaktischen Lehr- und Lernforschung. In: Zeitschrift für Pädagogik Vol. 41, 905–923 Düll, Klaus (1995): Organisationsentwicklung und die Zukunft qualifizierter Produktionsarbeit. In: Gisela Dybowski/Helmut Pütz/Felix Rauner (Eds.): Berufsbildung und Organisationsentwicklung. Bremen: Donat. 182–194 Dumpert, Michael/Euler, Dieter/Hanka, Barbara/ Reemstma-Theis, Monika (2003): Kundenorientierte Sozialkompetenzen als didaktische Herausforderungen. Abschlussbericht des Modellversuchs „Modernisierung und Differenzierung der Dualen Berufsausbildung“. Berichte zur beruflichen Bildung. 259. Bielefeld: W. Bertelsmann Duncan, Greg J./Brooks-Gunn, Jeanne (Eds.) (1997): Consequences of Growing up Poor. New York: Russell Sage Foundation Duncan, Robert/Weiss, Andrew (1979): Implications for Organizational Design. In: Barry M. Staw (Ed.): Research in Organizational Behavior. Vol. 1. Greenwich: JAI Press. 75–123 Dunckel, Heiner (1999): Handbuch psychologischer Arbeitsanalyseverfahren. Zürich: vdf
References
Dunckel, Heiner/Volpert, Walter (1997): Konzepte der Arbeitsgestaltung. In: Holger Luczak/Walter Volpert (Eds.): Handbuch Arbeitswissenschaft. Stuttgart: Schäffer-Poeschel. 791–795 Dunckel, Heiner/Volpert, Walter/Zoelch, Martina/ Kreutner, Ulla/Pleiss, Cordula (1993): Kontrastive Aufgabenanalyse im Büro: Der KABA-Leitfaden. Grundlagen und Manual. Zürich: vdf Duncker, Karl (1966): Zur Psychologie des produktiven Denkens. (Neudruck der Ausgabe von 1935). Berlin: Springer Dundon, Tony/Eva, Dave (1998): Trade unions and bargaining for skills. In: Employee Relations Vol. 20, (1). 57–72 Dunne, Joseph (1997): Back to the rough ground, practical judgment and the lure of technique. University of Notre Dame Press. Notre Dame: Indiana Durkheim, Emile (1992): Professional Ethics and Civic Morals. London: Routledge Duschek, Stephan (2004): Inter-firm Resources and sustained Competitive Advantage. In: management revue. The International Review of Management Studies Vol. 14, (1). 53–73 Dybowski, Gisela (2002a): Geschäftsprozessorientierung: ein neues Leitbild für betriebliche Restrukturierungs- und Ausbildungsprozesse. In: Gisela Dybowski/Margot Frackmann/Wilfried Lammers (Eds.): Prozess- und Organisationsmanagement in der Ausbildung – neue Wege beruflicher Kompetenzentwicklung. Bielefeld: W. Bertelsmann. 4–7 Dybowski, Gisela (2002b): Berufliches Arbeitsprozesswissen im lernenden Unternehmen. In: Martin Fischer/Felix Rauner (Eds.): Lernfeld: Arbeitsprozess. Ein Studienbuch zur Kompetenzentwicklung von Fachkräften in gewerblich-technischen Aufgabenbereichen. Baden-Baden: Nomos. 355–368
917
Dybowski, Gisela/Pütz, Helmut/Rauner, Felix (1995b): Betriebliche Organisationsentwicklung und berufliche Bildung – Anregungen für die Berufsbildungsforschung. In: Gisela Dybowski/Helmut Pütz/Felix Rauner (Eds.): Berufsbildung und Organisationsentwicklung, Perspektiven, Modelle, Grundlagen. Berufliche Bildung. Bremen: Donat. 10–34 Dybowski, Gisela/Pütz, Helmut/Rauner, Felix (Eds.) (1995c): Berufsbildung und Organisationsentwicklung: Perspektiven, Modelle, Forschungsfragen. Schriftenreihe berufliche Bildung. Bremen: Donat Dybowski, Gisela/Töpfer, Armin/Dehnbostel, Peter/ Kling, Jens (1999): Betriebliche Innovations- und Lernstrategien: Implikationen für berufliche Bildungs- und betriebliche Personalentwicklungsprozesse; BILSTRAT. Berichte zur beruflichen Bildung. 228. Bielefeld: W. Bertelsmann Dyson, Chloe/Keating, Jack (2005): The recognition of prior learning: Practices in the workplace. Skills Working Paper. Vol. 21. Geneva: ILO E&T Cluster (2003): Towards the learning economy – conclusions from 4. and 5. FRP projects to shape European policies in education and training. http://www.bfer.uni-bremen.de/cluster/index2.htm. 29.11.2006 Easterby-Smith, Mark (Ed.) (2003): The Blackwell handbook of organizational learning and knowledge management. Malden: Blackwell Ebbinghaus, Margit (2000): Controlling des Bildungserfolges. In: Susan Seeber/Elisabeth M. Krekel/Jürgen van Buer (Eds.): Bildungscontrolling. Ansätze und kritische Diskussionen zur Effizienzsteigerung von Bildungsarbeit. Frankfurt/Main: Lang. 117– 129 Eberhard, Verena/Krewerth, Andreas/Ulrich, Joachim Gerd (2005): „Man muss geradezu perfekt sein, um eine Ausbildungsstelle zu bekommen.“ Die Situation aus Sicht der Lehrstellenbewerber. In: Berufsbildung in Wissenschaft und Praxis Vol. 34, (3). 10– 13
Dybowski, Gisela/Haase, Peter/Rauner, Felix (Eds.) (1993): Berufliche Bildung und betriebliche Organisationsentwicklung. Anregungen für die Bildungsforschung. Berufliche Bildung. Vol. 15. Bremen: Donat
Eberhardt, Christiane/Kunzmann, Margret (1997): Transfer und Transformationsprozesse in der Berufsbildung Mittel- und Osteuropas. Möglichkeiten und Bedingungen des Innovationstransfers. Berlin, Bonn: BIBB
Dybowski, Gisela/Pütz, Helmut/Rauner, Felix (1995a): Berufsbildung und Berufsbildungsforschung als Innovation. In: Gisela Dybowski/Helmut Pütz/Felix Rauner (Eds.): Berufsbildung und Organisationsentwicklung. Bremen: Donat. 10–34
Ebner, Hermann (1996): Effekte organisierter Lernkultur: Die Sicht von Auszubildenden im Berufsfeld Wirtschaft und Verwaltung. In: Peter Diepold (Ed.): Dokumentation des 2. Forums Berufsbildungsforschung 1995 an der Humboldt Universität zu Berlin. Nürnberg. 351–357
918
Handbook of TVET Research
Ebner, Hermann G./Aprea, Carmela (2001): Die Bedeutung aktiver graphischer Repräsentation wirtschaftsberuflichen Wissens für dessen Aneignung und Anwendung. In: Klaus Beck/Volker Krumm (Eds.): Lehren und Lernen in der beruflichen Erstausbildung. Opladen: Leske + Budrich
EC, European Commission (2003a): Enhanced Cooperation in Vocational Education and training. Draft stocktaking report of the Copenhagen Coordination Group. European Commission
Ebner, Hermann G./Pätzold, Günter (2003): Berufsbildungsforschung im BLK-Modellversuchsprogramm „Innovative Konzepte der Lehrerbildung (2. und 3. Phase) für berufsbildende Schulen“ (innovelle- bs). In: Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik Vol. 99, (2). 213–221
EC, European Commission (2003c): Communication on Innovation policy: updating the Union’s approach in the context of the Lisbon strategy. Com(2003) 112. In: European Commission (Ed.): Innovation & Technology Transfer. Special edition. Luxembourg: European Commission, Enterprise DG, Innovation Directorate
EC, European Commission (1993): White Paper on Growth, Competitiveness and Employment: The Challenges and Ways forward into the 21st Century (December 1993). Brussels: European Commission EC, European Commission (1995a): White Paper on Education and Training: Teaching and Learning – Towards the Learning Society (November 1995). Brussels: European Commission EC, European Commission (Ed.) (1995b): Green Paper on Innovation. Com(95) 688. Bulletin of the European Union. Supplement 5. Brussels: CEC EC, European Commission (1997a): Green Paper on Partnership for a New Organisation of Work. http://www. psa.org.nz/library/other/miscellaneous%20papers/ european%20commission%20-%20partnership%2 0for%20a%20new%20organisation%20of%20wor k%20-%201997.pdf EC, European Commission (Ed.) (1997b): Green Paper on Partnership for a New Organisation of Work. Com(97) 128. Bulletin of the European Union. Supplement 4. Brussels: CEC EC, European Commission (1997c): Towards a Europe of Knowledge. http://ec.europa.eu/education/doc/ other/orient/orie_en.html EC, European Commission (Ed.) (1998a): Modernising the Organisation of Work – a Positive Approach to Change, Com(98) 592. Brussels: CEC EC, European Commission (1998b): Adapting and promoting the social dialogue at Community level. http://europa.eu/scadplus/leg/en/cha/c10713.htm EC, European Commission (2001): The elearning action plan. Designing tomorrows education. Brussels EC, European Commission (2002a): The European Social dialogue: a force for innovation and change. http://europa.eu/scadplus/leg/en/cha/c10716.htm EC, European Commission (2002b): The European Research Area: An Internal Knowledge Market. Brussels: European Commission
EC, European Commission (2003b): The sectoral social dialogue. Brussels: European Commission
EC, European Commission (2003d): European Networks to promote the local and regional dimension of lifelong learning (The “R3L” Initiative). Brussels EC, European Commission (2004): Partnership for change in an enlarged Europe: Enhancing the contribution of the European social dialogue. Brussels: European Commission EC, European Commission (2005a): Auf dem Weg zu einem Europäischen Qualifikationsrahmen für Lebenslanges Lernen (Arbeitsunterlage der Kommissionsdienststellen vom 08.07.2005 EC, European Commission (2005b): Commission staff working document – Annex to the: Communication from the Commission – Modernising education and training: a vital contribution to prosperity and social cohesion in Europe – Draft 2006 joint progress report of the Council and the Commission on the implementation of the “Education & Training 2010 work programme”. http://europa.eu.int/ comm/ education/policies/2010/ doc/ report06staff. pdf. 18.08.2007 EC, European Commission (2005c): Communication from the Commission – Modernising education and training: a vital contribution to prosperity and social cohesion in Europe Draft 2006 joint progress report of the Council and the Commission on the implementation of the “Education & Training 2010 work programme”. http://ec.europa.eu/education/policies/2010/doc/progressreport06_en.pdf. 18.08.2007 EC, European Commission (2005d): European Credit System for VET: Technical Specifications: Annex 2. Brussels: European Commission EC, European Commission (2005e): Communication to the spring European Council – Working together for growth and jobs – Integrated Guidelines for growth and jobs (2005–8). http://europa.eu.int/ growthandjobs/ pdf/ integrated_guidelines_en.pdf. 18.08.2007
References
EC, European Commission (2006): Communication from the Commission to the Spring European Council – Time to move up a gear: The new partnership for Growth and Jobs. http://europa.eu.int/ growthandjobs/annual-report_en.htm. 18.08.2007 EC, European Commission (2007a): Valorisation. http:// ec.europa.eu/dgs/ education_culture/valorisation/ index_en.html. 04.08.2007
919
Eckert, Manfred (2003a): Arbeit und Beruf? Über den Bedeutungsverlust des Berufs und die heimliche Renaissance der Arbeit in der Berufspädagogik. In: Antje Bredow/Rolf Dobischat/Joachim Rottmann (Eds.): Berufs- und Wirtschaftspädagogik von A– Z. Grundlagen, Kernfragen und Perspektiven. Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren. 39–53
EC, European Commission (2007b): Evaluation. http:// ec.europa.eu/dgs/education_culture/ evalreports/ index_en.htm#trainingHeader. 04.08.2007
Eckert, Manfred (2003b): Lernortkooperation als Gegenstand der Berufsbildungsforschung. In: Dieter Euler (Ed.): Handbuch der Lernortkooperation. Theoretische Fundierung. Vol. 1. Bielefeld: 102– 118
EC, European Commission/DG, Research (2001): Fifth framework programme of the European Community for research, technological development and demonstration activities (1998–2002). http://ec.europa. eu/research/fp5/fp5-intro_en.html. 29.11.2006
Eckert, Manfred/Rost, Cornelia/Böttcher, Ilona/Geißler, Ulrich/Malling, Karl (2000): Die Berufsschule vor neuen Herausforderungen. Sozialpädagogische Handlungsfelder an den berufsbildenden Schulen. Darmstadt: hiba-Verlag
EC, European Commission/DG, Educational and Culture (2006): Education and Training 2010: Diverse systems, shared goals – The education and training contribution to the Lisbon Strategy. http:// ec.europa.eu/educa tion/policies/2010/et_2010_ en.html. 29.11.2006
Eckmann, Bernhard (2000): Selbstorganisation und Qualität. Qualität entsteht wenn Jugendliche zusammen mit PädagogInnen produzieren. In: Kristin Teuber/Sigrid Stiemert-Strecker/Mike Seckinger (Eds.): Qualität durch Partizipation und Empowerment. Einmischungen in die Qualitätsdebatte. Tübingen: dgvt. 103–110
EC, European Commission/DG, Research (2006): Sixth Framework Programme (2002–2006). http:// ec.europa.eu/research/fp6. 29.11.2006
Edding, Friedrich (1995): Bildungsökonomie. In: Dieter Lenzen (Ed.): Enzyklopädie Erziehungswissenschaft. Vol. 5. Stuttgart: Klett. 439–445
EC, European Commission – Secretariat General (2003): Council conclusions on structural indicators. http:// europa.eu.int/abc/doc/off/bull/en/200312/p103005. htm. 18.08.2005
Edelson, Daniel C. (2002): Design research: What we learn when we engage the design. In: The Journal of the Learning Sciences Vol. 1, (1). 105–112
EC Structural Funds (1999): Evaluating Socio-Economic Programmes. MEANS Collection. Vol. 1–6. Luxemburg: Office for Official Publications of the European Communities Eccles, Jacquelynne S./Lord, Sarah E./Roeser, Robert W./Barber, Bonnie L./Jozefowicz, Debra M. (1997): The association of school transitions in early adolescence with developmental trajectories through high school. In: Laurie Chassin/John Schulenberg/Jennifer L. Maggs (Eds.): Health Risks and Developmental Transitions during Adolescence. New York: Cambridge University Press. 283–320 Ecclestone, Kathryn (2002): Assessment in European Vocational systems – Examples of best practice. Frankfurt: Lang Eckert, Manfred (1989): Lernen und Entwicklung in Maßnahmen. Zur Wirksamkeit berufsvorbereitender Maßnahmen und Förderlehrgänge im Kontext der Lebenswelt Jugendlicher in der Problemregion Duisburg. Opladen: Westdeutscher Verlag
Edelwich, Jerry/Bridsky, Archie (1984): Ausgebrannt. Das Burnout-Syndrom in den Sozialberufen. Salzburg: AVM Edman, Irwin (1955): John Dewey. His Contribution to the American Tradition. Indianapolis: Bobbis-Merrill Edvinsson, Leif/Malone, Michael S. (1997): Intellectual capital. Realising your company’s true value by finding its hidden brainpower. New York: Harper Collins Edwards, Richard/Nicoll, Katherine (2006): Expertise, competence and reflection in the rhetoric of professional development. In: British Educational Research Journal Vol. 32, (1). 115–131 Efklides, Anastasia (2006): Metacognition and affect: What can metacognitive experiences tell us about the learning process? In: Educational Research Review 1, 3–14 Egerton, Muriel (2001): Mature Graduates I: occupational attainment and the effect of labour market duration. In: Oxford Review of Education Vol. 27, (1). 135–149
920
Egger, Peter (1994): Multiplikatoren entdecken Planspiele für die kaufmännische Aus- und Fortbildung: Ergebnisse des Transfer-Modellversuchs „Gestaltung von aktiven Lernprozessen unter Berücksichtigung der neuen Informationstechniken in kaufmännischen Berufen – ein kundenorientiertes ‚train the trainer Konzept’ für die neuen Bundesländer“. Wolfsburg Ehn, Pelle (1988): Work Oriented Design of Computer Artifacts. Stockholm: Almqvist & Wiksell Ehn, Pelle/Kyng, Morton (1987): The collective resource approach to systems design. In: Gro Bjerknes/Pelle Ehn/Morton Kyng (Eds.): Computers and democracy – a Scandinavian challenge. Aldershot: Avebury. 17–58 Ehn, Pelle/Kyng, Morton/Sundblad, Yngve (1983): The UTOPIA project: on training, technology, and products viewed from the quality of work perspective. In: Ulrich Briefs/Claudio Ciborra/Leslie Schneider (Eds.): Systems design for, with and by the users. Amsterdam: North-Holland. 439–449
Handbook of TVET Research
Eichler, Susanne/Kühnlein, Gertrud (1997): Berufsschulen als Reparaturbetrieb? Erfahrungen mit der Berufsausbildung in den neuen Bundesländern. Weinheim: Juventa Eichner, Klaus/Schmidt, Peter (1974): Aktionsforschung. Eine neue Methode? In: Soziale Welt Vol. 25, (2). 148–168 Eicker, Friedhelm (1983): Experimentierendes Lernen. Ein Beitrag zur Theorie beruflicher Bildung und des Elektrotechnikunterrichts. Bad Salzdetfurth: Franzbecker Eicker, Friedhelm/Rauner, Felix (1996): Experimentelles Lernen im Elektrotechnik-Unterricht. In: Antonius Lipsmeier/Felix Rauner (Eds.): Beiträge zur Fachdidaktik Elektrotechnik. Stuttgart: Holland + Josenhans Eicker, Friedhelm/Petersen, A. Willi (Eds.) (2001): „Mensch-Maschine-Interaktion“. Arbeiten und Lernen in rechnergestützten Arbeitssystemen in Industrie, Handwerk und Dienstleistung. BadenBaden: Nomos
Ehrke, Michael/Faber, Hans-Peter/Novak, Hermann (1992): Computerorientiertes Lernen bei AUDI für die rechnerintegrierte Fabrik. In: Peter Dehnbostel/ Heinz Holz/Hermann Novak (Eds.): Lernen für die Zukunft durch verstärktes Lernen am Arbeitsplatz. Dezentrale Aus- und Weiterbildungskonzepte in der Praxis. Berlin: IFA-Verlag. 95–116
Eigler, Gunther/Straka, Gerald A. (1978): Mastery learning, Lernerfolg für jeden? München: Urban & Schwarzenberg
Ehrlich, Klaus (1995): Auf dem Weg zu einem neuen Konzept wissenschaftlicher Begleitung. In: BWP, Berufsbildung in Wissenschaft und Praxis Vol. 24, (1). 32–37
Eijnatten, Frans M. van (1993): The Paradigm that Changed the Work Place. Stockholm/Assen: Arbetslivscentrum/Van Gorcum
Ehrlich, Klaus (1998): Arbeitsprozesswissen von Prozessleitelektroniker/innen und erste Vorüberlegungen für ein Curriculum. In: Jörg-Peter Pahl/Felix Rauner (Eds.): Betrifft: Berufsfeldwissenschaften. Beiträge zur Forschung und Lehre in den gewerblich-technischen Fachrichtungen. Berufliche Bildung. Bremen: Donat. 123–138 Ehrlich, Klaus (2002): Arbeitsprozesswissen in der verfahrenstechnischen Produktion. In: Martin Fischer/ Felix Rauner (Eds.): Lernfeld: Arbeitsprozess. Ein Studienbuch zur Kompetenzentwicklung von Fachkräften in gewerblich-technischen Aufgabenbereichen. Baden-Baden: Nomos. 235–254 Eibl-Eibesfeldt, Irenäus (1984): Die Biologie des menschlichen Verhaltens. Grundriss der Humanethologie. München: Piper Eichenberger, Patrick C. (1992): Betriebliche Bildungsarbeit. Return on Investment und Erfolgscontrolling. Wiesbaden: Deutscher Universitätsverlag
Eigler, Gunther/Macke, Gerd/Nenniger, Peter/Poelchau, H.-W./Straka, Gerald A. (1976): Mehrdimensionale Zielerreichung in Lehr-Lern-Prozessen. In: Zeitschrift für Pädagogik Vol. 22, 181–197
Eikeland, Olav (2006): Validity of Action Research and Validity in Action Research. In: Kurt Aagaard Nielsen/Lennart G. Svensson (Eds.): Action Research and Interactive Research – beyond Practice and Theory. Maastricht: Shaker Publishing. 193– 240 EIRObserver (1999): A new organisation of work: The EU Green Paper and National Developments, Comparative Supplement. In: EIRObserver 2/99, 17–20. http://eurofound.europa.eu/eiro/pdf/eo99-2.pdf. 11.12.2007 eLearning Initiative (n. d.): eLearning – a programme for the effective integration of Information and Communication Technologies (ICT) in education and training systems in Europe. http://europa. eu.int/comm/ education/programmes/elearning/index_de.html. 29.11.2006 Elias, Peter (1997): Occupational Classification: concepts, methods, reliability, validity and cross-national comparability. Warwick: University of Warwick, Institute for Employment Research
References
Elias, Peter/Birch, Margaret (1994): Establishment of Community-Wide Occupational Statistics. ISCO 88 (COM) A Guide for Users. Warwick: University of Warwick Ellemers, Naomi/Spears, Russell/Doosje, Bertjan (2002): Self and social identity. In: Annual Review of Psychology Vol. 53, 161–186 Ellger-Rüttgardt, Sieglind (1982): Berufsvorbereitende Maßnahmen für behinderte Jugendliche. In: Ulrich Bleidieck/Sieglind Ellger-Rüttgardt (Eds.): Berufliche Bildung behinderter Jugendlicher. Stuttgart: Kohlhammer. 107–128 Ellgring, Heiner (1991): Audiovisuell unterstützte Beobachtung. In: Uwe Flick/Ernst von Kardorff/Heiner Keupp/Lutz von Rosenstiel/Stephan Wolff (Eds.): Handbuch qualitative Sozialforschung. Grundlagen, Konzepte, Methoden und Anwendungen. München: Psychologie Verlagsunion. 203–208
921
Elsner, Wolfram (2000): Individuum und gesellschaftliches Handeln. Eine Grundfrage (nicht nur) der heterodoxen Ökonomik – neu betrachtet. In: Bremer Diskussionspapier zur institutionellen Ökonomie und Sozialökonomie 35a Emberson, Michael/Winters, Janet (2000): Investors in People: how a large public sector organisation in the UK dealt with a new national training initiative. In: International journal of training and development Vol. 4, (4). 259–271 Emery, Fred/Thorsrud, Einar (1982): Industrielle Demokratie. 25. Bern: Huber Emery, Fred E. (1959): Characteristics of sociotechnical Systems. Document No. 527. London: Tavistock Institute Emery, Fred E./Trist, Eric L. (1960): Sociotechnical Systems. In: Charles West Churchman/Michel Verhulst (Eds.): Management Science: Models and Techniques. Vol. II. Oxford: Pergamon. 83–97
Ellgring, Heiner (1995): Nonverbale Kommunikation. In: Heinz S. Rosenbusch/Otto Schober (Eds.): Körpersprache in der schulischen Erziehung. 2. Aufl. Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren. 9–53
Emery, Fred E./Thorsrud, Einar (1964): Form and content in industrial democracy. Some experiments from Norway and other European countries. Oslo: Oslo University Press
Ellis, Simon (2004): International Data for TVET and Their Limitations. In: UNESCO/UNEVOC/BMBF (Eds.): UNESCO International Experts Meeting, Bonn, 25.October 2004. Orientation topic speeches, plenary session 1. Bonn: 16–34
Emery, Fred E./Emery, Merrelyn (1974): Participative Design: Work and Community Life. Canberra: Centre for Continuing Education, Australian National University
Ellis, Simon (2005): Current International Data for TVET and their Limitations. In: Prospects Vol. 35, (35). 367–380 Ellström, Per-Erik (1997): The many meanings of occupational competence and qualification. In: Journal of European Industrial Training Vol. 21, (6/7). 266–274 Elsborg, Steen (2005): Facilitering af arbejdspladslaering. In: Vibeke Andersen/Bruno Clematide/Steen Høyrup (Eds.): Arbejdspladsen som læringsmiljø. Roskilde: Learning Lab Denmark. Roskilde Universitetsforlag. 99–123 Elsenbast, Volker/Krieg, Elsbeth/Scheilke, Christoph Th. (1999): Innenansichten der Erzieherinnenausbildung – Evangelische Fachschulen im Portrait. Münster: Comenius-Institut Elsner, Gine (1985): Medizinische Aspekte industrieller Arbeit. In: Walter Georg/Leo Kißler/Ulrike Sattel (Eds.): Arbeit und Wissenschaft: Arbeitswissenschaft? Eine Einführung. Bonn: Neue Gesellschaft. 86–112
Emery, Merrelyn (Ed.) (1989): Participative design for participative democracy. Canberra: Australian National University, Centre for Continuing Education Emler, Nicholas (2001): Self Esteem: The Costs and Causes of Low self Worth. York: York Publishing Services Endres, Egon (1996): Lieferbeziehungen als Kooperationschance. Begründung eines prozessualen Forschungsansatzes. In: Egon Endres/Theo Wehner (Eds.): Zwischenbetriebliche Kooperation. Die Gestaltung von Lieferbeziehungen. Weinheim: Psychologie Verlagsunion. 1–30 Endres, Egon/Wehner, Theo (Eds.) (1996): Zwischenbetriebliche Kooperation aus prozessualer Perspektive. Die Gestaltung von Lieferbeziehungen. Weinheim: Beltz, Psychologie Verlagsunion Engelstad, Per H. (1991): The HABUT program in Norway – experiences and evolution of strategy. Paper presented at the Third 1991 Bremen Symposium on Work and Technology. Bremen Engelstad, Per H./Gustavsen, Björn (1993): Swedish network development for implementing national work reform strategy. In: Human Relations Vol. 46, (2). 219–248
922
Engeström, Yrjö (1987): Learning by Expanding. An Activity-Theoretical Approach to Developmental Research. Helsinki: Orienta-Konsultit Oy Engeström, Yrjö (1999a): Innovative Learning in work teams: Analyzing cycles of knowledge creation in practice. In: Yrjö Engeström/Reijo Miettinen/Raija-Leena Punamaeki (Eds.): Perspectives on Activity Theory. Cambridge: Cambridge University Press. 377–404 Engeström, Yrjö (1999b): Lernen durch Expansion. Marburg: BdWi-Verlag Engeström, Yrjö (2001): Expansive Learning at Work: toward an activity theoretical reconceptualization. In: Journal of Education and Work Vol. 14, (1). 133– 155 Engeström, Yrjö (2004): The New Generation of Expertise: Seven theses. In: Helen Rainbird/Allison Fuller/Anne Munro (Eds.): Workplace Learning in Context. London: Routledge
Handbook of TVET Research
Eppler, Martin J./Sukowski, Oliver (Eds.) (2000): Fallstudien zum Wissensmanagement: Lösungen aus der Praxis. Aufbereitet für die Aus- und Weiterbildung. St. Gallen: NetAcademy Press. http:// www.knowledgemedia.org/modules/pub/view.php/ knowledgemedia-1. 26.02.2007 Epstein, Erwin H. (1988): The problem meaning of ‘comparison’ in comparative education. In: Jürgen Schriewer/Brian Holmes (Eds.): Theories and Methods in Comparative Education. Frankfurt/ Main: Lang. X, 3–23 Epstein, Erwin H. (1994): Comparative and International Education: Overview and Historical Developments. In: Torsten Husén/Thomas Neville Postlethwaite (Eds.): The International Encyclopedia of Education. Oxford: Pergamon. 918–923 Eraut, Michael (1994): Developing Professional Knowledge and Competence. London: Falmer Press Eraut, Michael (2001): Transfer of Learning between Education and Workplace Settings. Northampton: TLRP International Workshop, University College
Engeström, Yrjö/Middleton, David (Eds.) (1996): Cognition and communication at work. Cambridge: Cambridge University Press
Eraut, Michael (2002): Developing Professional Knowledge and Competence. London, New York: Routledge & Falmer
Enggruber, Ruth (1989): Organisationsentwicklung in der sozialpädagogisch orientierten Berufsausbildung. Köln
Eraut, Michael (2003): National Vocational Qualifications in England – Description and Analysis of an Alternative Qualification System. In: Gerald A. Straka (Ed.): Zertifizierung non-formell und informell erworbener beruflicher Kompetenzen. Münster: Waxmann. 117–123
Ennals, Richard/Gustavsen, Björn (1999): Work Organization And Europe as a Development Coalition. Amsterdam: John Benjamins Entorf, Horst (2000): Erscheinungsformen und Erklärung von Mismatch am Arbeitsmarkt: Ansatzpunkte für eine zielgerichtete Arbeitsmarktpolitik. Würzburg: Universität Würzburg Entsorgung ’00 (2000): Taschenbuch der Entsorgungswirtschaft. Bonn: Friedhelm Merz Verlag Enyon, Rebecca/Wall, David (2002): Competencebased approaches: a discussion of issues for professional groups. In: Journal of Further and Higher Education Vol. 26, (4). 317–325 EPOC Research Team (1998): New Forms of Work Organisation. Can Europe Realise its Potential? Dublin: European Foundation Eppler, Martin J. (1999): Conceptual Management Tools: A Guide to Essential Models for Knowledge Workers. St. Gallen: Universität für Wirtschafts-, Rechtsund Sozialwissenschaften. Institut für Medien und Kommunikationsmanagement. http://www.knowledgemedia.org/netacademy/publications.nsf/all_ pk/1324
Eraut, Michael (2004): Transfer of Knowledge between Education and Workplace Settings. In: Helen Rainbird/Alison Fuller/Anne Munroe (Eds.): Workplace Learning in Context. London: Routledge. 201–221 Eraut, Michael/Alderton, Jane/Cole, Gerald/Senker, Peter (1998): Development of knowledge and skills in employment. Brighton: Institute of Education, University of Sussex Eraut, Michael (2000): The Dangers of Managing with an Inadequate View of Knowledge. Turning Knowledge Management downside up. Sao Paulo: 3rd International Conference for Sociocultural Research Eraut, Michael R. (2000): Non-formal learning and tacit knowledge in professional work. In: British Journal of Educational Psychology Vol. 70, 113–136 Ericson, K. Anders/Simon, Herbert Alexander (1993): Protocol-Analysis – Verbal Reports as Data. Massachusetts: MIT Press Ericsson, K. Anders (Ed.) (1996): The road to excellence. The acquisition of expert performance in the arts and sciences, sports, and games. Mahwah: Erlbaum
References
Ericsson, K. Anders/Simon, Herbert A. (1980): Verbal Reports as Data. In: Psychological Review Vol. 87, (3). 215–251 Ericsson, K. Anders/Smith, Jacqui (Eds.) (1991): Toward a general theory of expertise – Prospects and limits. Cambridge: Cambridge University Press Ericsson, K. Anders/Krampe, Ralf T./Tesch-Roemer, Clemens (1993): The role of deliberate practice in the acquisition of expert performance. In: Psychological Review Vol. 100, (3). 363–406 Ericsson, K. Anders/Charness, Neil/Feltovich, Paul/ Hoffman, Robert R. (Eds.) (2006): Cambridge handbook on expertise and expert performance. Cambridge, UK: Cambridge University Press Erikson, Erik H. (1959): Identity and the life cycle. New York: International Universities Press Erikson, Erik H. (1966): Identität und Lebenszyklus. Frankfurt/Main: Suhrkamp Erismann, Theodor/Moers, Martha (1922): Psychologie der Berufsarbeit und Berufsberatung (Psychotechnik). Leipzig: de Gruyter Ermeling, Ferdinand Jürgen (2001): Die Berufspädagogik im Modernisierungsprozess: Berufspädagogik und Schlüsselqualifikationen, dargestellt anhand des Konzeptes der Juniorenfirma. Kassel: Gesamthochschule Kassel
923
Erpenbeck, John/Scharnhorst, Andrea/Ebeling, Werner/ Martens, Dörte/Nachtigall, Christof/North, Klaus/ Friedrich, Peter/Lantz, Annika (2006): Metakompetenzen und Kompetenzentwicklung. QUEM-report – Schriften zur beruflichen Weiterbildung. Heft 95 – Teil I. Berlin: Arbeitsgemeinschaft Betriebliche Weiterbildungsforschung e. V./Projekt Qualifikations-Entwicklungs-Management Ertl-Schmuck, Roswitha (2000): Pflegedidaktik unter subjekttheoretischer Perspektive. Frankfurt/Main: Mabuse Ertl, Hubert (2002): The role of European Union programmes and approaches to modularisation in vocational education: fragmentation or integration? München: Utz Verlag Ertl, Hubert (2006a): The Overseas Case as a Political Argument: The reception of NVQs (National Vocational Qualifications) in Germany. In: Hubert Ertl (Ed.): Cross-national Attraction in Education: Accounts from England and Germany. Didcot: Symposium Books. 105–128 Ertl, Hubert (2006b): Educational Standards and the Changing Discourse on Education: the reception and consequences of the PISA study in Germany. In: Oxford Review of Education Vol. 32, (5). 619–634 Ertl, Hubert/Sloane, Peter F. E. (Eds.) (2005): Kompetenzerwerb und Kompetenzbegriff in der Berufsbildung in internationaler Perspektive. Paderborn: Eusl
Erpenbeck, John (1996): Selbstgesteuertes, selbstorganisiertes Lernen. In: AG QUEM (Ed.): Kompetenzentwicklung 1996. Berufliche Weiterbildung in der Transformation – Fakten und Visionen. Münster: Waxmann. 309–316
Ertl, Hubert/Gramlinger, Franz/Hayward, Geoff (Eds.) (2004): Vocational and Business Education and Training in Europe: Qualifications and the World of Work. Special issue of the online journal Berufsund Wirtschaftspädagogik. Vol. 7
Erpenbeck, John/Heyse, Volker (1999): Die Kompetenzbiographie. Strategien der Kompetenzentwicklung durch selbstorganisiertes Lernen und multimediale Kommunikation. Münster: Waxmann
Esch, Will van/Neuvel, Jan (2005): De doorstroom van vmbo naar mbo. ’s-Hertogenbosch: CINOP
Erpenbeck, John/Rosenstiel, Lutz von (Eds.) (2003a): Handbuch Kompetenzmessung. Erkennen, verstehen und bewerten von Kompetenzen in der betrieblichen, pädagogischen und psychologischen Praxis. Stuttgart: Schäffer-Poeschel Erpenbeck, John/Rosenstiel, Lutz von (2003b): Einführung. In: John Erpenbeck/Lutz von Rosenstiel (Eds.): Handbuch Kompetenzmessung. Erkennen, verstehen und bewerten von Kompetenzen in der betrieblichen, pädagogischen und psychologischen Praxis. Stuttgart: Schäffer-Poeschel. IX–XL
ETF, European Training Foundation (2006): About the ETF. http://www.etf.europa.eu/web.nsf/pages/ AboutETF_ EN?OpenDocument ETF, European Training Foundation (2007): ETF Work Programme 2007. Turin: European Training Foundation ETUC, European Trade Union Confederation/UNICE/ UEAPME, Union des Industries de la Communauté Européenne/Union Européen des Artisans et Petits et Moyens Entreprises/CEEP, Confédération Européenne des Entreprises Publiques (2002): Framework of Actions for the Lifelong Development of Competencies and Qualifications. http://www.etuc. org/a/580
924
EU, Richtlinie des Europäischen Parlaments und des Rates (1999): Verfahren zur Anerkennung der Befähigungsnachweise für die unter die Liberalisierungs- und Übergangsrichtlinien fallenden Berufstätigkeiten. Amtsblatt der Europäischen Gemeinschaften, L 201/77. Anhang A Euler, Dieter (1989): Kommunikationsfähigkeit und computergestütztes Lernen. Köln: Müller Bortermann Euler, Dieter (1994): Didaktik einer sozio-informationstechnischen Bildung. Köln: Botermann & Botermann Euler, Dieter (1998): Modernisierung des dualen Systems. Problembereiche, Reformvorschläge, Konsens- und Dissenslinien. Bonn: Bund-Länder-Kommission für Bildungsplanung und Forschungsförderung (BLK) Euler, Dieter (1999): Kooperation der Lernorte in der Berufsbildung. Gutachten zum Programm. Bonn Euler, Dieter (2003a): Potentiale von Modellversuchsprogrammen für die Berufsbildungsforschung. In: Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik Vol. 99, 201–212 Euler, Dieter (2003b): Lernortkooperation – eine unendliche Geschichte? In: Dieter Euler (Ed.): Handbuch der Lernortkooperation. Vol. 1: Theoretische Fundierung. Bielefeld: 12–24 Euler, Dieter (2003c): Virtuelles Lernen in Schule und Beruf – Konzepte und Erfahrungen aus deutscher Perspektive. In: Frank Achtenhagen/Ernst G. John (Eds.): Meilensteine der beruflichen Bildung/Milestones of Vocational and Occupational Education and Training. Vol. 1. Bielefeld: W. Bertelsmann. 297–322 Euler, Dieter (Ed.) (2003d): Handbuch der Lernortkooperation. Vol. 1: Theoretische Fundierung. Bielefeld: W. Bertelsmann Euler, Dieter (Ed.) (2004a): Handbuch der Lernortkooperation. Vol. 1: Theoretische Fundierung. Bielefeld: W. Bertelsmann Euler, Dieter (Ed.) (2004b): Handbuch der Lernortkooperation. Vol. 2: Praktische Erfahrungen. Bielefeld: W. Bertelsmann Euler, Dieter/Sloane, Peter F. E. (1989): Aktuelles Stichwort: „Organisationsentwicklung“. In: Kölner Zeitschrift für Wirtschaft und Pädagogik Vol. 4, (6). 123–141
Handbook of TVET Research
Euler, Dieter/Twardy, Martin (1992): Duales System oder Systemdualität – Überlegungen zu einer Intensivierung der Lernortkooperation. In: Frank Achtenhagen/Reinhard Czycholl/Peter Diepold (Eds.): Duales System zwischen Tradition und Innovation. Wirtschafts-, Berufs- und Sozialpädagogische Texte, Sonderband 4. Köln: Botermann & Botermann. 199–221 Euler, Dieter/Lang, Martin/Pätzold, Günter (Eds.) (2006): Selbstgesteuertes Lernen in der beruflichen Bildung. Beiheft der Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik. Stuttgart: Steiner Euler, Dieter et al. (1999): Kooperation der Lernorte im dualen System der Berufsbildung. Bericht über eine Auswertung von Modellversuchen. Materialien zur Bildungsplanung und zur Forschungsförderung. Vol. 75. Bonn: BLK Europäische Kommission (2005): Leonardo da Vinci. Das gemeinschaftliche Aktionsprogramm in der Berufsbildung 2000–2006. http://europa.eu.int/ comm/education/programmes/leonardo/new/leonardo2/guides/de_1.pdf. 05.10.2005 Europäischer Rat (2000): Schlussfolgerungen des Vorsitzes. http://www.bologna-berlin2003.de/pdf/ BeschluesseDe.pdf. 28.02.2007 European Agency for Safety and Health at Work (Ed.) (2005): Priorities for Occupational Safety and Health Research in the EU-25. Luxembourg: CEC European Ministers of Vocational Education and Training/EC, European Commission (2002): Declaration of the European Ministers of Vocational Education and Training, and the European Commission, convened in Copenhagen on 29 and 30 November 2002, on enhanced European cooperation in vocational education and training “The Copenhagen Declaration”. http://europa.eu.int/comm/education/copenhagen/copenahagen_declaration_en.pdf. 18.08.2007 Eurostat (2005): Complete listing of Structural Indicators – titles & subtitles – by table/trilingual. http://forum.europa.eu.int/Public/irc/dsis/structind/ library?l=/general_information/dissemination_1/ headings_2005pdf/_EN_1.0_&a=d. 18.08.2007 Eurydice (2004): European Glossary on Education, Volume 1 – second edition – Examinations, Qualifications, and Titles. Brussels Evans, Karen/Heinz, Walter R. (1993): Studying Forms of Transition: methodological innovation in a crossnational study of youth transition and labour market entry in England and Germany. In: Comparative Education Vol. 29, (2). 145–158
References
Evans, Karen/Heinz, Walter R. (Eds.) (1994): Becoming adults in England and Germany. London: Anglo-German Foundation Evans, Karen/Niemeyer, Beatrix (Eds.) (2004): Reconnection: Countering Social Exclusion through Situated Learning. Lifelong Learing Book Series. Dordrecht: Springer Evans, Karen/Kersh, Natasha (2006): Working Paper in Leonardo Trans-National Project: Approval of Modules in pre-Vocational Education and Training. Flensburg: Biat Evetts, Julia (2003): The sociological analysis of professionalism. International Sociology. Vol. 18 Evetts, Julia/Mieg, Harald A./Felt, Ulrike (2006): Professionalization, scientific expertise, and elitism: a sociological perspective. In: K. Anders Ericsson/ Neil Charness/Paul Feltovich/Robert R. Hoffman (Eds.): Cambridge handbook on expertise and expert performance. Cambridge, UK: Cambridge University Press. 105–123 Ewers, Michael (1998): Pflegewissenschaftliche Promotionsprogramme aus den USA, Kanada und Grossbritannien. Eine synoptische Betrachtung. Bielefeld: IPW Fahrenkroog, Gustavo/Polt, Wolfgang/Rojo, Jaime/ Türke, Alexander/Zinöcker, Klaus (2002): RTD Evaluation Toolbox. IPTS Technical Report Series. Brussels: IPTS Falck, Margit (1993): IMPACT – ein Methodenansatz zur Einbettung der Technikgestaltung in Prozesse der Organisationsentwicklung. In: Wilfried Müller/ Eva Senghaas-Knobloch (Eds.): Arbeitsgerechte Softwaregestaltung. Münster: Lit. 55–64 Falk, Rüdiger (1982): Kosten der betrieblichen Aus- und Weiterbildung. Repräsentative Erhebung für 1980. In: Uwe Göbel/Winfried Schlaffke (Eds.): Berichte zur Bildungspolitik. 1982/83. Köln: Institut der deutschen Wirtschaft Fame Consortium (2004): How Personal Management and HR Policies Shape Workers’ Identity. Project Papers 2004: Work-Related Identities in Europe. ITB-Arbeitspapiere 46. Bremen: Institut Technik und Bildung (ITB) Famulla, Gerd E. (2001): Berufsorientierung im Strukturwandel von Ausbildung, Arbeit und Beruf – Herausforderungen, Ziele und Maßnahmen im Bundesprogramm „Schule – Wirtschaft/Arbeitsleben“. In: Wissenschaftlichen Begleitung des Programms „Schule – Wirtschaft – Arbeitsleben“ (Ed.): Schlüsselthemen 1. SWA-Materialien. Nr. 6. Flensburg, Bielefeld. 4–18
925
Färbinger, Peter M. (2001): XML wird die Sprache der Marktplätze. http://www.B4Bmedia.net. 01.02.07 FAS, Foras Aisenna Saothair (1997): Review of Apprenticeship in Ireland. Dublin Faßhauer, Uwe (1997): Professionalisierung von BerufspädagogInnen. Professionstheoretische Begründung und empirische Hinweise zur Innovation der Ausbildung von Gewerbelehrenden. Alsbach: Leuchtturm Faßhauer, Uwe (2000): Entwicklung und Evaluation von Prozessqualität. In: Josef Rützel (Ed.): Entwicklung und Umsetzung von Qualitätsstandards in der Berufsbildung. Bielefeld: W. Bertelsmann. 89–99 Faulstich, Peter (1991): Qualitätskriterien für die Erwachsenenbildung. In: Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik 87, (7). 572–581 Faulstich, Peter/Zeuner, Christine (2001): Erwachsenenbildung und soziales Engagement. Bielefeld: W. Bertelsmann Faure, Edger et al. (1973): Wie wir leben lernen. Der UNESCO-Bericht über Ziele und Zukunft unserer Erziehungsprogramme. Grundlagen eines Weiterbildungsplanes. Reinbeck: Rowohlt Federal Ministry of Education and Research (2005): Die Reform der beruflichen Bildung – Berufsbildungsgesetz 2005. Bonn: BMBF Fegebank, Barbara (1997): Entwicklung der Berufe im Berufsfeld Ernaehrung und Hauswirtschaft. In: Die berufsbildende Schule Vol. 49, (1). 12–16 Fegebank, Barbara (1998): Berufsfelddidaktik „Ernährung und Hauswirtschaft“ – ein universitäres Lehr- und Forschungsgebiet. In: Bernhard Bonz/Bernd Ott (Eds.): Fachdidaktik beruflichen Ler nens. Stuttgart: Steiner. 151–173 Fegebank, Barbara (2001): Ernährung in Systemzusammenhängen. Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren Fegebank, Barbara (2002): Umweltbildung in den Berufsfeldern „Ernährung und Hauswirtschaft“ sowie „Landwirtschaft, Forstwirtschaft und Gartenbau“. In: Bernhard Bonz/Reinhold Nickolaus/Heinrich Schanz (Eds.): Umweltproblematik und Berufsbildung. Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren. 209–223 Fegebank, Barbara (2004): Berufsfeldlehre – Ernährung und Hauswirtschaft. Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren Fegebank, Barbara/Händel, Uta (1998): Hauswirtschaftliche Leistungen in Großhaushalten und einschlägigen Betrieben im Freistaat Sachsen. Abschlussbericht. Dresden
926
Handbook of TVET Research
Fegebank, Barbara/Händel, Uta (2000): Qualifikationsanforderungen im Dienstleistungsbereich – Bedeutung für die Curriculumentwicklung für hauswirtschaftliche Berufe. In: Jörg-Peter Pahl/Felix Rauner/Georg Spöttl (Eds.): Berufliches Arbeitsprozesswissen. Baden-Baden: Nomos. 425–433
Feller, Gisela (2002): Leistungen und Defizite der Berufsfachschule als Bildungsgang mit Berufsabschluss. In: Matthias Wingens/Reinhold Sackmann (Eds.): Bildung und Beruf. Ausbildung und berufsstruktureller Wandel in der Wissensgesellschaft. Weinheim: Juventa. 139–157
Feinstein, Andrew Hale/Parks, Sara J. (2002): The use of simulation in hospitality as an analytic tool and instructional system: A review of the literature. In: Journal of Hospitality & Tourism Research Vol. 26, (4). 396–421
Felstead, Alan/Gallie, Duncan (2002): For better or worse? Non-standard jobs and high involvement work systems. In: SKOPE Research Paper 29, University of Warwick
Feinstein, Leon (2002): Quantitative Estimates of the Social Benefits of Learning, 2: Health (Depression and Obesity). WBL Research Report. No. 6. London: The Centre for Research on the Wider Benefits of Learning/Institute of Education Feinstein, Leon/Duckworth, Kathryn/Sabates, Ricardo (2004): A Model of the Inter-generational Transmission of Educational Success. WBL Research Report. No. 10. London: The Centre for Research on the Wider Benefits of Learning/Institute of Education Feinstein, Leon/Hammond, Cathie/Woods, Laura/Preston, John/Bynner, John (2003): The Contribution of Adult Learning to Health and Social Capital. WBL Research Report. No. 8. London: The Centre for Research on the Wider Benefits of Learning/Institute of Education Felber, Holm (Ed.) (1996): Berufliche Chancen für benachteiligte Jugendliche? Orientierungen und Handlungsstrategien. München: Deutsches Jugendinstitut (DJI) Feld, Friedrich (1928): Grundfragen der Berufsschulund Wirtschaftspädagogik. Versuch einer Systematik der berufspädagogischen Theorie. Langensalza: Beltz Feld, Josef (1981): Mädchen ohne Ausbildungsverhältnis als Problem der Berufsschule. Anspruch und Wirklichkeit des Berufsvorbereitungsjahrs im Alltag weiblicher Jugendlicher in Nordrhein-Westfalen. Münster: Diss. Phil. Feldhoff, Jürgen/Otto, Karl A./Simoleit, Jürgen/Sobott, Claus (1985): Projekt Betriebspraktikum. Berufsorientierung im Problemzusammenhang von Rationalisierung und Humanisierung der Arbeit. Lehrerhandbuch zur Didaktik, Methodik, Organisation. Düsseldorf: Pädagogischer Verlag Schwann Feller, Gisela (2000): Ausbildung an Berufsfachschulen – Ein differenziertes und flexibles Qualifikationssystem. In: Franz J. Kaiser (Ed.): Berufliche Bildung in Deutschland für das 21. Jahrhundert. Nürnberg: Bundesanstalt für Arbeit. 439–450
Felstead, Alan/Green, Francis/Mayhew, Ken (1997): Getting the Measure of Training: A Report on Training Statistics in Britain. Leeds: Centre for Industrial Policy and Performance Felstead, Alan/Jewson, Nick/Walters, Sally (2004): Changing Places of Work. Basingstoke: Palgrave Macmillan Felstead, Alan/Fuller, Alison/Unwin, Lorna/Aston, David/Butler, Peter/Lee, Tracey (2005): Survey the scene: learning metaphors, survey design and the workplace context. In: Journal of Education and Work Vol. 18, (4). 359–383 Fend, Helmut (1986): „Gute Schulen – Schlechte Schulen“. Die einzelne Schule als pädagogische Handlungseinheit. In: Deutsche Schule Vol. 3, (78). 275– 293 Fend, Helmut (2000): Qualität und Qualitätssicherung im Bildungswesen. In: Andreas Helmke/Walter Hornstein/Ewald Terhart (Eds.): Qualität und Qualitätssicherung im Bildungsbereich: Schule, Sozialpädagogik, Hochschule. Vol. 41. Weinheim, Basel: Beltz. 55–72 Fend, Helmut (1998): Qualität im Bildungswesen. Schulforschung zu Systembedingungen, Schulprofilen und Lehrerleistung. Weinheim: Juventa Fend, Helmut (2001): Qualität im Bildungswesen. Schulforschung zu Systembedingungen, Schulprofilen und Lehrerleistung. 2. Aufl. Weinheim, München: Juventa Fenger, Herbert (1968): Arbeitsmarktforschung – Berufsforschung – Bildungsforschung. Versuch zur Bestimmung von Schwerpunkten, Abgrenzungen und Überschneidungsbereichen. In: Mitt (IAB), Mitteilungen aus dem Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung Heft 5, (Dezember 1968). 327–337 Fenna, Alan (2004): Australian public policy. Sydney: Pearson
2nd
Ed.
Ferner, Walter (1972): Die Analysentopologie. Eine Arbeitsmethode zur Festlegung von Ausbildungselementen und deren Verknüpfung zu Ausbildungseinheiten. Hannover: Schroedel
References
Ferner, Walter (1973): Die Analysentopologie. Eine Arbeitsmethode zur Festlegung von Ausbildungselementen und deren Verknüpfung zu Ausbildungseinheiten. Schriften zur Berufsbildungsforschung. Vol. 4. Hannover: Jänecke Ferner, Walter/Gärtner, D./Krischok, D./Stolze, K. W (1979): Leitfaden für die Durchführung von Fallstudien in Arbeitssituationen zur Ermittlung beruflicher Lerninhalte. Berlin: Bundesinstitut für Berufsbildung Fettermann, David M./Kaftarian, Shakeh J./Wandersman, Abraham (Eds.) (1996): Empowerment Evaluation: Knowledge and Tools for Self-Assessment and Accountability. New York: Sage Feuchthofen, Jörg/Severing, Eckart (Eds.) (1995): Qualitätsmanagement und Qualitätssicherung in der Weiterbildung. Berlin: Luchterhand Feuerstein, Thomas (1991): Zielgruppenanalyse in der sozialpädagogisch orientierten Berufsausbildung. Wiesbaden Feyerabend, Paul (1976): Wider den Methodenzwang. Frankfurt/Main: Suhrkamp Feyerabend, Paul (1985): Realism, Rationalism and Scientific Method. Cambridge: Cambridge University Press Fiebig, Peter/Lange, Markus (2000): Handbuch zur Gestaltung von Handarbeitsplätzen in Tischler- und Schreinerwerkstätten. Joint publication. Hannover: Institut für Arbeitstechnik und Didaktik im Bau- und Gestaltungswesen der Universität Hannover (IAD) and the Institut für Betriebs- und Arbeitstechnik (iBAT) Field, John (2000): Lifelong Learning and the New Educational Order. Stoke of Trent: Trentham Books Fien, John/Maclean, Rupert/Park, Man-Gon (Eds.) (in press): Technical and Vocational Education and Training for Sustainable Development: Opportunities and Challenges. Dordrecht: Springer
927
Finegold, David/Soskice, David (1988): The Failure of Training in Britain: Analysis and Prescription. In: Oxford Review of Economic Policy Vol. 4, (3). 21– 53 Finegold, David/Soskice, David (1990): The Failure of Training in Britain: Analysis and Prescription. In: D. Gleeson (Ed.): Training and its Alternatives. Milton Keynes: Open University Press Finegold, David/Keep, Ewart/Miliband, David/Raffe, David/Spours, Ken (1990): A British ‘Baccalaureat’. Ending the Division Between Education and Training. Vol. 1. London: Institute for Public Policy Research Finegold, David Louis/Wagner, Karin (2002): Institutional Determinants of Firms’ Training Decisions: The Case of German Bank Apprenticeships. In: Industrial and Labor Relations Review Vol. 55, (4). 667–685 Finegold, David Louis/Wagner, Karin/Mason, Geoff (2000): National Skill-Creation Systems and Career Paths for Service Workers:Hotels in the United States, Germany and the United Kingdom. In: International Journal of Human Resource Management. 497–516 Finlay, Ian/Niven, Stuart/Young, Stephanie (Eds.) (1998): Changing vocational education and training. An International Comparative Perspective. London: Routledge Fiol, C. Marlene/Lyles, Marjorie A. (1985): Organizational Learning. In: Academy of Management Review Vol. 10, 803–813 Fischbach, Dörthe/Nullmeier, Erhard (1983): Nutzen von Arbeitsanalyseverfahren in Abhängigkeit von der theoretischen Konzeption. In: Eva Dürholt/ Conelia Facaoaru/Ekkehart Frieling/Werner Kannheiser/Hans Wöcherl (Eds.): Qualitative Arbeitsanalyse. Frankfurt/Main, New York: Campus. 59–77
Finch, Curtis/Hillison, John (1990): Issues in vocational education research. In: Albert J. Pautler (Ed.): Vocational education in the 1990s: Major issues. Prakken: Ann Arbor. 223–237
Fischer, Aloys (1913): Über die Bedeutung des Experiments in der pädagogischen Forschung und die Idee einer exakten Pädagogik. In: Cited in Karl Josef Klauer (1973): Das Experiment in der pädagogischen Forschung. Düsseldorf: Pädagogischer Verlag Schwann
Finegold, David (1992): Education Training and Economic Performance in Comparative Perspective. In: David Phillips (Ed.): Lessons of cross-national comparison in education. Wallingford: Triangle. 57–68
Fischer, Arthur/Fuchs, Werner/Zinnecker, Jürgen (1985): Jugendliche und Erwachsene 85. Generationen im Vergleich. Hg. vom Jugendwerk der Dt. Shell. Leverkusen: Leske + Budrich
Finegold, David (1999): Creating self-sustaining, highskill ecosystems. In: Oxford Review of Economic Policy Vol. 15, (1). 60–81
Fischer, Claude S. (1992): America Calling. A Social History of the Telephone to 1940. Berkeley: University of California Press
928
Fischer, Frank/Mandl, Heinz (2000): Being there or being where? Videoconferencing and cooperative learning. Research report. No. 122. München: Ludwig-Maximilians-University, Institute for Educational Psychology Fischer, Frank/Mandl, Heinz (2002): Lehren und Lernen mit neuen Medien. In: Rudolf Tippelt (Ed.): Handbuch Bildungsforschung. Opladen: Leske + Budrich. 623–637 Fischer, Gerhard (1983): Entwurfsrichtlinien für die Software-Ergonomie aus der Sicht der MenschMaschine Kommunikation (MMK). In: Helmut Balzert (Ed.): Software-Ergonomie. Stuttgart: Teubner. 30–48 Fischer, Gerhard (1999): Möglichkeiten und Grenzen Moderner Technologien zur Unterstützung des Selbstgesteuerten und Lebenslangen Lernens. In: Günther Dohmen (Ed.): Weiterbildungsinstitutionen, Medien, Lernumwelten. Bonn: BMBF. 95–146 Fischer, Hans Rudi (1993): Autopoiesis. Eine Theorie im Brennpunkt der Kritik. Heidelberg: Auer Fischer, Martin (1995a): Organisationsentwicklung in Berufsschule und Betrieb – Umrisse der Weiterentwicklung beruflicher Bildung. Organisationsentwicklung in Berufsschule und Betrieb – neue Ansätze für die berufliche Bildung. 12. Bremen: Institut Technik und Bildung (ITB) Fischer, Martin (1995b): Technikverständnis von Facharbeitern im Spannungsfeld von beruflicher Bildung und Arbeitserfahrung: untersucht anhand einer Erprobung von rechnergestützten Arbeitsplanungsund Steuerungssystemen. Schriftenreihe berufliche Bildung. Bremen: Donat Fischer, Martin (1996): Überlegungen zu einem arbeitspädagogischen und psychologischen Erfahrungsbegriff. In: Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik 3, Steiner. 227–244 Fischer, Martin (2000): Von der Arbeitserfahrung zum Arbeitsprozesswissen. Rechnergestützte Facharbeit im Kontext beruflichen Lernens. Opladen: Leske + Budrich Fischer, Martin (2001a): Die partizipative Gestaltung eines Arbeitsinformationssystems für die betriebliche Instandhaltung. In: Friedhelm Eicker/A. Willi Petersen (Eds.): „Mensch-Maschine-Interaktion“. Arbeiten und Lernen in rechnergestützten Arbeitssystemen in Industrie, Handwerk und Dienstleistung. Baden-Baden: Nomos. 71–85
Handbook of TVET Research
Fischer, Martin (2001b): Der Wandel des wissenschaftlichen Technikverständnisses und seine Folgen für die Arbeit- und Technikforschung. In: Martin Fischer/ Gerald Heidegger/A. Willi Petersen/Georg Spöttl (Eds.): Gestalten statt Anpassen in Arbeit, Technik und Beruf. Bielefeld: W. Bertelsmann. 45–67 Fischer, Martin (2002): Was kompetente Facharbeiterinnen und Facharbeiter wissen sollten. Kompetenzentwicklung in der beruflichen Bildung. In: Ute Clement/Rolf Arnold (Eds.): Kompetenzentwicklung in der beruflichen Bildung. Opladen: Leske + Budrich. 55–79 Fischer, Martin (2003a): Grundprobleme didaktischen Handelns und die arbeitsorientierte Wende in der Berufsbildung. In: bwp@, Berufs- und Wirtschaftspädagogik – online (www.bwpat.de) (Ausgabe 4). 1–17 Fischer, Martin (2003b): Organisationales Lernen und dessen Bedeutung für die berufliche Bildung: Voraussetzungen und Ergebnisse eines Europäischen Forschungsvorhabens. In: Uwe Faßhauer/Stefan Ziehm (Eds.): Berufliche Bildung in der Wissensgesellschaft. Festschrift zum 60. Geburtstag von Prof. Dr. Josef „Jupp“ Rützel. Darmstadt: Wissenschaftliche Buchgesellschaft Fischer, Martin (2005): The Integration of Work Process Knowledge into Human Resources Development. In: Human Factors and Ergonomics in Manufacturing Vol. 15, (4). 369–384 Fischer, Martin/Uhlig-Schoenian, Jürgen (1995): Entwicklung neuer Organisationsformen in der Berufsschule. In: Die berufsbildende Schule Vol. 47, (12). 401–406 Fischer, Martin/Stuber, Franz (1996): Arbeitsorganisation als Gegenstand beruflicher Bildung. Konzepte für die Ausbildung von Facharbeitern und Technikern. Bremen: Institut Technik und Bildung (ITB) Fischer, Martin/Römmermann, Eberhart (1998): TUBI. Partizipative Systementwicklung eines Informations- und Dokumentationssystems für die Unterstützung der Fehlersuche in der betrieblichen Instandhaltung. Bremen Fischer, Martin/Röben, Peter (2001): Ways of Organisational Learning in the Chemical Industry and their Impact on Vocational Education and Training. A Literature Review. ITB-Arbeitspapiere 29. Bremen: Institut Technik und Bildung (ITB) Fischer, Martin/Rauner, Felix (2002a): The implications of Work Process Knowledge for Vocational Education and Training. In: Nicholas Boreham/Renan Samurçay/Martin Fischer (Eds.): Work Process Knowledge. London: Routledge. 160–170
References
Fischer, Martin/Rauner, Felix (Eds.) (2002b): Lernfeld: Arbeitsprozess. Ein Studienbuch zur Kompetenzentwicklung von Fachkräften in gewerblich-technischen Aufgabenbereichen. Ein Studienbuch zur Kompetenzentwicklung von Fachkräften in gewerblich-technischen Aufgabenbereichen. BadenBaden: Nomos Fischer, Martin/Gerds, Peter (2002): Beiträge der Berufsbildungsforschung für die Entwicklung neuer Lernkonzepte. In: Peter Gerds/Martin Fischer/ Ludger Deitmer (Eds.): Was leistet die Berufsbildungsforschung für die Entwicklung neuer Lernkonzepte? Bielefeld: W. Bertelsmann. 9–35 Fischer, Martin/Przygodda, Karin (2002): Transfer von Modellversuchsergebnissen aus Sicht des Programmträgers im BLK-Modellversuchsprogramm „Neue Lernkonzepte in der dualen Berufsausbildung“. In: Klaus Beck/Manfred Eckert/Holger Reinisch (Eds.): Didaktik beruflichen Lehrens und Lernens. Opladen: Leske + Budrich. 167–184 Fischer, Martin/Röben, Peter (Eds.) (2002a): Cases of Organisational Learning in European Chemical Companies. An empirical study. ITB-Arbeitspapiere 34. Bremen: Institut Technik und Bildung (ITB) Fischer, Martin/Röben, Peter (2002b): The work process knowledge of chemical laboratory assistants. In: Nicholas Boreham/Renan Samurçay/Martin Fischer (Eds.): Work Process Knowledge. London, New York: Routledge. 40–54 Fischer, Martin/Röben, Peter (2004): Arbeitsprozesswissen im Fokus von individuellem und organisationalem Lernen. Ergebnisse aus Großbetrieben in vier europäischen Ländern. In: ZfPäd, Zeitschrift für Pädagogik Vol. 50, (2). 182–201 Fischer, Martin/Boreham, Nick (2004): Work process knowledge. Origins of the concept and current developments. In: Martin Fischer/Nick Boreham/Barry Nyham (Eds.): European perspectives on learning at work: the acquisition of work process knowledge. Luxembourg: Office for Official Publications of the European Communities. 13–53 Fischer, Martin/Jungeblut, Renate/Römmermann, Eberhard (1995): „Jede Maschine hat ihre eigenen Marotten!“ Instandhaltungsarbeit in der rechnergestützten Produktion und Möglichkeiten technischer Unterstützung. Schriftenreihe berufliche Bildung. Bremen: Donat
929
Fischer, Martin/Stuber, Franz/Uhlig-Schoenian, Jürgen (2002): Arbeitsprozessbezogene Ausbildung und Folgerungen für die Organisationsentwicklung beruflicher Schulen. In: Peter Dehnbostel/Heinz- H. Erbe/Hermann Novak (Eds.): Berufliche Bildung im lernenden Unternehmen. Zum Zusammenhang von betrieblicher Reorganisation, neuen Lernkonzepten und Persönlichkeitsentwicklung. Berlin: edition sigma. 155–172 Fischer, Martin/Boreham, Nicholas/Röben, Peter (2004): Organisational learning in the European chemical industry: concepts and cases. In: Martin Fischer/Nicholas Boreham/Barry Nyhan (Eds.): European perspectives on learning at work: the acquisition of work process knowledge. Luxembourg: Office for Official Publications of the European Communities. 115–128 Fischer, Martin/Boreham, Nicholas/Nyhan, Barry (Eds.) (2004): European Perspectives on Learning at Work. The Acquisition of Work Process Knowledge. CEDEFOP Reference Series. Vol. 56. Luxembourg: Office for Official Publications for European Communities Fischer, Martin/Grollmann, Philipp/Roy, Bibhuti/Steffen, Nikolaus (2003): E-Learning in der Berufsbildungspraxis: Stand, Probleme, Perspektiven. ITBForschungsberichte 6. Bremen: Institut Technik und Bildung (ITB) Fischer, Martin/Heidegger, Gerald/Petersen, A. Willi/Spöttl, Georg/Rauner, Felix (Eds.) (2001): Gestalten statt Anpassen in Arbeit, Technik und Beruf: Festschrift zum 60. Geburtstag von Felix Rauner. Berufsbildung, Arbeit und Innovation. Vol. 3. Bielefeld: W. Bertelsmann Fisher, Ronald (1935/1972): Design of experiments. Edinburgh: Oliver & Boyd Ltd. Fitts, Paul M. (Ed.) (1951): Human Engineering for an Effective Air Navigation and Traffic Control System. Washington: National Research Council Fitts, Paul M. (1962): Functions of Man in Complex Systems. In: Aerospace Engineering Vol. 21, (1). 34– 39 Fitz-Gibbon, Carol Taylor/Kochan, Susan (2000): School Effectiviness and Educational Indicators. In: Charles Teddlie/David Reynolds (Eds.): The international handbook of School Effectiveness Research. London, New York. 257–282 Flanders, Ned A. (1970): Analyzing teacher behaviour. Reading, Mass.: Addison-Wesley
930
Handbook of TVET Research
Flasse, Maritta/Stieler-Lorenz, Brigitte (2000): Berufliche Weiterbildungsstatistik im Spannungsfeld zwischen Industrie- und Wissensgesellschaft. In: AG QUEM (Ed.): Kompetenzentwicklung 2000. Lernen im Wandel – Wandel durch Lernen. Münster: Waxmann. 185–224
Fodor, Jerry A. (1981): The Appeal to Tacit Knowledge in Psychological Explanations. In: Jerry A. Fodor (Ed.): Representations. Philosophical Essays on the Foundation of Cognitive Science. Brighton: Harvester Press. 63–78 (Orig. in: The Journal of Philosophy, 1968, Vol. 65, (20), 627–640)
Flavell, John H. (1984): Annahmen zum Begriff Metakognition sowie zur Entwicklung von Metakognition. In: Franz E. Weinert/Rainer H. Kluwe (Eds.): Metakognition, Motivation und Lernen. Stuttgart: Kohlhammer. 23–31
Ford, Henry (1922): My Life and Work. New York: Page
Fleck, Ludwik (1935): Entstehung und Entwicklung einer wissenschaftlichen Tatsache. Einführung in die Lehre vom Denkstil und Denkkollektiv. Basel: Benno Schwabe & Co. Fleig, Jürgen/Schneider, Robert (1995): Erfahrung und Technik in der Produktion. Berlin et al.: Springer Flemming, Simone/Uhly, Alexandra/Ulrich, Joachim Gerd (2005): Verwirrung um den Lehrstellenzuwachs 2004. http://www.bibb.de/de/18599.htm. 18.08.2007
Forman, Howard (2006): Participative case studies: Integrating case writing and a traditional case study approach in a marketing context. In: Journal of Marketing Education Vol. 28, (2). 106–113 Forrester, Keith/Payne, John/Ward, Kevin (1995): Lifelong education and the workplace: A critical analysis. In: International Journal of Lifelong Education Vol. 14, (4). 292–305 FORUM (2000): FORUM – Forum of European Research in Vocational Education and Training. http:// www.itb.uni-bremen.de/projekte/forum/Forum_ framesets.htm. 29.11.2006
Flick, Uwe (1995a): Handbuch qualitative Sozialforschung: Grundlagen, Konzepte, Methoden und Anwendung. Weinheim: Beltz
Foster, Philip (1965): The Vocational School Fallacy in Development Planning. In: Mark Blaug (Ed.): Economics of Education. Harmondsworth: Penguin. 142–166
Flick, Uwe (1995b): Qualitative Forschung. Theorie, Methoden, Anwendung in Psychologie und Sozialwissenschaften. Reinbek bei Hamburg: Rowohlt
Foucault, Michel (1979): Governmentality. In: Ideology and Consciousness Vol. 6, 5–21
Flick, Uwe/Kardorff, Ernst von/Steinke, Ines (Eds.) (2000): Qualitative Forschung. Ein Handbuch. Reinbek bei Hamburg: Rowohlt Floyd, Christiane (1984): A systematic look at prototyping. In: Reinhard Budde/Karin Kuhlenkamp/Lars Mathiassen (Eds.): Approaches to prototyping. Berlin, Heidelberg, New York, Tokyo: Springer. 1–18 Floyd, Christiane (1993): STEPS – A Methodical Approach to Participatory Design. In: Communications of the ACM Vol. 36, (4). 83 Floyd, Christiane (1995): Software Engineering: Kritik und Perspektiven. In: Jürgen Friedrich/Thomas Hermann/Max Peschek (Eds.): Lehrbuch Informatik und Gesellschaft. Heidelberg: Spektrum. 238– 256 Floyd, Christiane/Mehl, Wolf-Michael/Reisin, FannyMichaela/Schmidt, Gerhard/Wolf, Gregor (1989): Out of Scandinavia: Alternative approaches to software design and system development. In: HumanComputer Interaction Vol. 4, (4). 253–350
Foucault, Michel (1980): Power/knowledge: Selected interviews and other writings 1972–1977. Brighton: Harvester Press Foucault, Michel (2001): The Order of Things: An Archeology of the Human Sciences (First print 1966). London: Routledge Fourastié, Jean (1949): Le Grand Espoir du XX esiècle. Progrès technique, progrès économique, progrès social. Paris: Presses Universitaires de France Fourastié, Jean (1954): Die große Hoffnung des zwanzigsten Jahrhunderts. Köln-Deutz: Bund-Verlag Fournier, Valerie (1999): The appeal to ‘professionalism’ as a disciplinary mechanism. In: Social Review Vol. 47, (2). 280–307 Franck, Egon (1992): Körperliche Entscheidungen und ihre Konsequenzen für die Entscheidungstheorie. In: Die Betriebswirtschaft Vol. 52, (5). 631–647
Fluitman, Fred (Ed.) (1989): Training for Work in the Informal Sector. Geneva: ILO
Franke, Guido (1999): Erfahrung- und Kompetenzentwicklung. In: Peter Dehnbostel/Werner Markert/ Hermann Novak (Eds.): Erfahrungslernen in der beruflichen Bildung. Beiträge zu einem kontroversen Konzept. Neusäß: Kieser. 54–70
Flynn, Patricia. M. (1988): Facilitating technological change: The human resource challenger. Cambridge, MA: Ballinger Publishing Company
Franke, Guido (Ed.) (2001): Komplexität und Kompetenz. Ausgewählte Fragen der Kompetenzforschung. Bielefeld: W. Bertelsmann
References
Franke, Guido/Kleinschmitt, Manfred (1979): Das Blocksystem in der dualen Berufsausbildung. Berichte zur beruflichen Bildung. 19. Berlin: BIBB Franke, Guido/Kleinschmitt, Manfred (1987): Der Lernort Arbeitsplatz: eine Untersuchung der arbeitsplatzgebundenen Ausbildung in ausgewählten elektrotechnischen Berufen der Industrie und des Handwerks. Schriften zur Berufsbildungsforschung. Vol. 65. Berlin: Beuth Frederick, Shane/Lowenstein, George/O’Donoghue, Ted (2002): Time Discounting and Time Preference: A Critical Review. In: Journal of Economic Literature Vol. 40, (2). 351–401 Freeland, Brett (2000): International comparisons of vocational education and training. Leabrook (Australia): National Centre for Vocational Education Research Freeman, Christopher (1992): The Economics of Hope. Essays on Technical Change, Economic Growth and the Environment. London, New York: Pinter Frei, Felix/Ulich, Eberhard (Eds.) (1981): Beiträge zur psychologischen Arbeitsanalyse. Bern: Huber Frei, Felix/Duell, Werner/Baitsch, Christof (1984): Arbeit und Kompetenzentwicklung. Theoretische Konzepte zur Psychologie arbeitsimmanenter Qualifizierung. Bern: Huber Frei, Felix/Hugentobler, Margrit/Alioth, Andreas/Duell, Werner/Ruch, Luzian (1996): Die kompetente Organisation. Qualifizierende Arbeitsgestaltung – die europäische Alternative. 2. überarb. Auflage. Zürich: vdf Freidson, Eliot (1983): The theory of professions: State of the art. In: Robert Dingwall/Philip Lewis (Eds.): The sociology of the professions. London: Macmillan. 19–37 Freidson, Eliot (1986): Professional powers. Chicago: University of Chicago Press Freidson, Eliot (1994): Professionalism reborn: Theory, prophecy and policy. Chicago: University of Chicago Press
931
Frese, Michael/Zapf, Dieter (1994): Action as the core of work psychology: A German approach. In: Harry C. Triandis/Marvin D. Dunnette/Leaetta M. Hough (Eds.): Handbook of industrial and organizational psychology. 4. Palo Alto, CA: Consulting Psychologists Press. 271–340 Frey, Andreas (1999): Erzieherinnenausbildung gestern – heute – morgen. Konzepte und Modelle zur Ausbildungsevaluation. Landau: Verlag Empirische Pädagogik Frey, Andreas/Balzer, Lars/Renold, Ursula/Nenniger, Peter (2002): Reform der kaufmännischen Grundausbildung. Vol. 2: Instrumente der Evaluation. Landau: Verlag Empirische Pädagogik Frey, Hans-Peter/Hausser, Karl (1987): Entwicklungslinien sozialwissenschaftlicher Identitätsforschung. In: Hans-Peter Frey/Karl Hausser (Eds.): Identität. Der Mensch als soziales und personales Wesen. Stuttgart: Enke. 3–26 Frick, Simone P. A. (2000): Die Übungsfirma in der kaufmännischen Lehre. Zusammenhänge und Einflüsse auf die Entwicklung der beruflichen Handlungskompetenz. Schaan: GMG Juris Verlag Fricke, Else/Fricke, Werner/Schönwälder, Manfred/ Stiegler, Barbara (1981): Qualifikation und Beteiligung. Das „Peiner Modell“. Frankfurt/Main: Campus Fricke, Werner (Ed.) (1994): Arbeit und Technik-Programme in Bund und Ländern 1993. Eine sozialwissenschaftliche Bilanz. Bonn: Friedrich-Ebert-Stiftung Fricke, Werner (1997a): Evaluation of the German Work and Technology Programme from an Action Research Point of View. In: Tuomo Alasoini/Mari Kyllönen/Antti Kasvio (Eds.): Workplace Innovations – a way of promoting competitiveness, welfare and employment. Ministry of Labour. Reports of the Finnish Workplace Development Programme 3. Helsinki: 91–103
Freire, Paulo (1970): Pedagogy of the Oppressed. Harmondsworth: Penguin
Fricke, Werner (1997b): Die konstruktive Aufgabe der Sozialwissenschaften. In: Hellmuth Lange/Eva Senghaas-Knobloch (Eds.): Konstruktive Sozialwissenschaft –Herausforderung, Arbeit, Technik, Organisation. Arbeitsgestaltung, Technikbewertung, Zukunft. Vol. 8. München, Wien: Oldenbourg. 13–26
Freire, Paulo (1997): Pedagogy of the oppressed. New revised 20th-anniversary edition. New York: Continuum
Fricke, Werner (2003): Thirty years of work life programmes in Germany. In: Concepts and Transformations 1 Vol. 8, 43–68
French, Wendell L./Bell, Cecil H. (1982): Organisationsentwicklung. Bern, Stuttgart: Haupt
Fricke, Werner/Peter, Gerd/Pöhler, Willi (1982): Beteiligen, Mitgestalten, Mitbestimmen. Arbeitnehmer verändern ihre Arbeitsbedingungen. Köln: Bundverlag
Freidson, Eliot (2001): Professionalism: The third logic. Cambridge: Polity Press
Frese, Erich (1988): Grundlagen der Organisation. 4. Aufl. Wiesbaden: Gabler
932
Fricke, Werner/Krahn, Karl/Peter, Gerd (1985): Arbeit und Technik als politische Gestaltungsaufgabe. Ein Gutachten aus sozialwissenschaftlicher Sicht mit einem Anhang von Helmut Spitzley und Klaus Theo Schröder. Bonn: Neue Gesellschaft Friebel, Harry (Ed.) (1983): Von der Schule in den Beruf. Alltagserfahrung Jugendlicher und sozialwissenschaftliche Deutung. Opladen: Westdeutscher Verlag Fried, Yitzhak/Ferris, Gerald R. (1987): The validity of the job characteristics model: A review and metaanalysis. In: Personnel Psychology 40, 287–322 Friede, Christian K./Sonntag, Karlheinz (Eds.) (1993): Berufliche Kompetenz durch Training. Heidelberg: Sauer
Handbook of TVET Research
Frieling, Ekkehard (1980): Verfahren und Nutzen der Klassifikation von Berufen. Darstellung und Kritik verschiedener Ansätze in Theorie und Praxis. Stuttgart: Poeschel Frieling, Ekkehart (1995a): Lernen und Arbeiten. In: Rolf Arnold/Antonius Lipsmeier (Eds.): Handbuch der Berufsbildung. Opladen: Leske + Budrich. 261– 270 Frieling, Ekkehart (1995b): Arbeit. In: Ernst von Kardoff/Heiner Keupp/Lutz von Rosenstiel/Stephan Wolff (Eds.): Handbuch Qualitative Sozialforschung. 2. Weinheim: Beltz, Psychologie Verlagsunion. 285–288 Frieling, Ekkehart/Sonntag, Karlheinz (1999): Lehrbuch Arbeitspsychologie. Göttingen: Huber
Friedeburg, Ludwig von/Oehler, Christoph (1995): Staatliche Bildungsplanung. In: Dieter Lenzen (Ed.): Enzyklopädie Erziehungswissenschaften. Vol. 5. Stuttgart: Klett. 259–279
Frieling, Ekkehart/Kauffeld, Simone/Grote, Sven (2000): Flexibilität und Kompetenz: Schaffen flexible Unternehmen kompetente und flexible Mitarbeiter? Edition QUEM. 12. Münster et al.: Waxmann
Friedemann, Hans-Joachim/Schroeder, Joachim (2000): Von der Schule ins Abseits? Untersuchungen zu beruflichen Eingliederung benachteiligter Jugendlicher. Wege aus der Ausbildungskrise. LangenauUlm: Vaas
Frieling, Ekkehart/Grote, Sven/Kauffeld, Simone (2003): Teiltätigkeitslisten als Methode der Kompetenzeinschätzung. In: Lutz von Rosenstiel/John Erpenbeck (Eds.): Handbuch Kompetenzmessung. Erkennen, verstehen und bewerten von Kompetenzen in der betrieblichen, pädagogischen und psychologischen Praxis. Stuttgart: Schäffer-Poeschel. 169–184
Friedman, Georges (1946): Problèmes Humains du Machinisme Industriel. Paris: Gallimard Friedman, Thomas L. (2005): The world is flat. A brief history of the twenty-first century. New York: Farrar, Strauss and Giroux Friedrich, Helmut Felix/Mandl, Heinz (1992): Lernund Denkstrategien – ein Problemaufriss. In: Heinz Mandl/Helmut Felix Friedrich (Eds.): Lern- und Denkstrategien. Analyse und Intervention. Göttingen: Hogrefe. 3–54 Friedrich, Helmut Felix/Mandl, Heinz (1997): Analyse und Förderung selbstgesteuerten Lernens. In: Franz E. Weinert/Heinz Mandl (Eds.): Psychologie der Erwachsenenbildung. Enzyklopädie der Psychologie. Themenbereich D. Serie I. 4. Göttingen: Hogrefe. 237–293 Friedrich, Helmut Felix/Mandl, Heinz (2006): Lernstrategien: Zur Strukturierung des Forschungsfeldes. In: Heinz Mandl/Helmut Felix Friedrich (Eds.): Handbuch Lernstrategien. Göttingen: Hogrefe. 1–23 Friedrich, Jürgen/Wicke, Walter (1983): Design of an information system for workers. In: Ulrich Briefs/ Claudio Ciborra/Leslie Schneider (Eds.): Systems design for, with and by the users. Amsterdam: North-Holland. 301–310
Friese, Marianne (2000): Modernisierungen personenorientierter Dienstleistungen: Innovationen für die berufliche Aus- und Weiterbildung. Opladen: Leske + Budrich Fröhlich, Dieter/Pekruhl, Ulrich (1996): Direct Participation and Organisational Change – Fashionable but Misunderstood? An Analysis of Recent Research in Europe, Japan and the USA. Dublin: European Foundation for the Improvement of Living and Working Conditions Frommberger, Dietmar (1999): Zur Anbindung beruflicher Weiterbildung an den tertiären Bereich des nationalen Bildungssystems. Ein Beitrag zur Berufsbildungsforschung in deutsch-niederländischer Perspektive. Nr. 20. Markt Schwaben: Eusl Frommberger, Dietmar (2004): Kaufmännische Berufsausbildung im europäischen Ländervergleich – zur didaktisch-curricularen Struktur und Funktion wirtschaftsberuflicher Aus- und Weiterbildung in Deutschland, England und den Niederlanden unter Einbezug einer komparativen Lehrplananalyse. BadenBaden: Nomos
References
Frommberger, Dietmar (2006a): Europa: Europäische Berufsbildungspolitik (1). In: Uwe Lauterbach/Felix Rauner/Botho von Kopp (Eds.): Internationales Handbuch der Berufsbildung (IHBB). Bielefeld: W. Bertelsmann Frommberger, Dietmar (2006b): Berufliche Bildung in Europa. Entwicklungen im Vergleich. In: Ingrid Lisop (Ed.): Der Europäische Qualifizierungsweg – kritische Zwischenbilanz der deutschen Entwicklung. Frankfurt/Main: GAFB, Gesellschaft zur Förderung arbeitsorientierter Forschung und Bildung. 87–138 Frommberger, Dietmar/Reinisch, Holger (1999): Ordnungsschemata zur Kennzeichnung und zum Vergleich von „Berufsbildungssystemen“ in deutschsprachigen Beiträgen zur international-vergleichenden Berufsbildungsforschung: Methodologische Fragen und Reflektionen. In: Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik Vol. 95, (3). 323–343 Frommberger, Dietmar/Reinisch, Holger (2004): Between School and Company – Features of the Historical Development of Vocational Education and Training in the Netherlands and Germany in a Comparative Perspective. In: Vocational Training. European Journal Vol. 32, 27–34 Fryklund, Verne C. (Ed.) (1949): Trade and Job Analysis – Shokugyo Bunseki. Tokyo: Jitsugyo Kyokasho Kabushiki Gaisha Fthenakis, Wassilios E./Oberhuemer, Pamela (Eds.) (2002): Ausbildungsqualität. Strategiekonzepte zur Weiterentwicklung der Ausbildung von Erzieherinnen und Erziehern. Neuwied, Kriftel, Berlin: Luchterhand Fuchs, Victor R. (1982): Time preference and heatlh: an exploratory study. In: Victor R. Fuchs (Ed.): Economic Aspects of Health. Chicago: University of Chicago Press. 93–120 Fuchs, Werner (1970): Empirische Sozialforschung als politische Aktion. In: Soziale Welt (21/22). 1–17 Fülbier, Paul (2002): Quantitative Dimensionen der Jugendberufshilfe. In: Paul Fülbier/Richard Münchmeier (Eds.): Handbuch Jugendsozialarbeit, Geschichte, Grundlagen, Handlungsfelder, Organisation. 1. 2. Münster: Votum. 486–503 Fülbier, Paul/Münchmeier, Richard (Eds.) (2002): Handbuch Jugendsozialarbeit. Geschichte, Grundlagen, Handlungsfelder, Organisation. 2. 2. Münster: Votum Fuller, Alison/Unwin, Lorna (1998): Reconceptualising Apprenticeship: exploring the relationship between work and learning. In: Journal of Vocational Education and Training Vol. 50, (2). 153–173
933
Fuller, Alison/Unwin, Lorna (2003): Creating a ‘Modern Apprenticeship’: a critique of the UK’s multisector, social inclusion approach. In: Journal of Education and Work Vol. 16, (1). 5–25 Fuller, Allison/Unwin, Lorna (2003): Learning as Apprentices in the Contemporary UK Workplace: creating and managing expansive and restrictive participation. In: Journal of Education and Work Vol. 16, (4). 407–426 Fuller, Allison/Hodkinson, Heather/Hodkinson, Phil/ Unwin, Lorna (2005): Learning as Peripheral Participation in Communities of Practice: a reassessment of key concepts in workplace learning. In: British Educational Research Journal Vol. 31, (1). 49–68 Fulst-Blei, Stefan/Ebner, Hermann G. (2005): Niveaubestimmung von Berufsbildungsabschlüssen in der Europäischen Union. Empirische Indizien zur Positionierung der deutschen Ausbildungsabschlüsse. In: Wirtschaft und Erziehung (9). 303–307 Funkkolleg (1990): Funkkolleg Medien und Kommunikation. Konstruktion von Wirklichkeit. Studienbrief 1. Weinheim: Beltz Füssel, Hans Peter (2007): Erweiterte Autonomie der Einzelschule und externe Evaluation – Entwicklungen in der deutschen Schulpraxis und Schulgesetzgebung. In: Jürgen van Buer/Cornelia Wagner (Eds.): Qualität von Schule – Ein kritisches Handbuch. Frankfurt/Main et al.: Lang. 229–240 Gabriel, Phyllis/Liimatainen, Marjo-Riitta (2000): Mental Health in the Workplace: Introduction. Geneva: ILO Gadamer, Hans Georg (1960/1975): Truth and method (G. Barden J. Cumming, Trans.). New York: Seabury Gadamer, Hans Georg (1972): Wahrheit und Methode. 3. Aufl. Tübingen: Mohr Gadenne, Volker (1976): Die Gültigkeit psychologischer Untersuchungen. Stuttgart: Kohlhammer Gadenne, Volker (2000): Gibt es unbewusste Schlüsse? In: Georg Hans Neuweg (Ed.): Wissen – Können – Reflexion. Ausgewählte Verhältnisbestimmungen. Innsbruck: Studien-Verlag. 111–129 Gael, Sidney (1988): The job analysis handbook for business, industry, and goverment. Vol. 1 & 2. New York Gage, Nathaniel L. (Ed.) (1963): Handbook of research on teaching. Chicago: Rand McNally Gagné, Robert M./Briggs, Leslie J./Wager, Walter W. (1979): Principles of Instructional Design. New York: Holt, Rinehart & Winston
934
Handbook of TVET Research
Gagné, Robert Mills (1965): The conditions of learning. 1st Ed. New York: Holt, Rinehart & Winston
Gao, Lin/Bao, Jie (Eds.) (2004): Guidance for MajorSetting and Curriculum Development in Higher Vocational Education. Beijing: Higher Education Press
Gagné, Robert Mills (1968): Learning hierarchies. In: Educational Psychologist 6. 1–9
Gao, Qi (1984): Vocational Education Conspectus. Tianjin: Vocational and Technical Normal College
Gagné, Robert Mills (1977): The conditions of learning. 3rd Ed. New York: Holt, Rinehart & Winston
Garbarino, James/Bronfenbrenner, Urie (1986): Die Sozialisation von moralischem Urteil und Verhalten aus interkultureller Sicht. In: Hans Bertram (Ed.): Gesellschaftlicher Zwang und moralische Autonomie. Frankfurt/Main: Suhrkamp. 258–288
Gagné, Robert Mills (1962): The acquisition of knowledge. In: Psychological Review Vol. 69, 355–365
Gagné, Robert Mills/Briggs, Leslie J. (Eds.) (1974): Principles of instructional design. New York: Holt, Rinehart & Winston Gagné, Robert Mills/Briggs, Leslie J./Wager, Walter W. (Eds.) (1992): Principles of Instructional Design. 4th. New York: Holt, Rinehart & Winston Gaiser, Birgit (2002): Die Gestaltung kooperativer telematischer Lernarrangements. Aachen: Shaker Galiläer, Lutz (2005): Früherkennung von Qualifikationsentwicklungen bei einfacher Arbeit. In: Bundesministerium für Bildung und Forschung (Ed.): Berufsbildungsbericht 2005. Berlin. 286 Gall, Lothar (1995): Vom Stand zur Klasse. Zur Entstehung und Struktur der modernen Gesellschaft. In: Historische Zeitschrift Band 261, (1). 1–21 Galperin, Pjotr Jakowlewitsch (1967): Die Psychologie des Denkens und die Lehre von der etappenweisen Ausbildung geistiger Handlungen. In: Elena Aleksandrovna Budilowa (Ed.): Untersuchungen des Denkens in der sowjetischen Psychologie. Berlin: Volk und Wissen. 81–119 Galuske, Michael (1993): Das Orientierungsdilemma. Jugendberufshilfe, sozialpädagogische Selbstvergewisserung und die modernisierte Arbeitsgesellschaft. Bielefeld Galuske, Michael (1998): Abkehr von der „Heiligen Kuh“! Jugendberufshilfe nach dem Ende der Vollbeschäftigungsillusion. In: Jugend, Beruf, Gesellschaft Vol. 1, 6–14 Gamble, Jeanne (2001): Modelling the Invisible. The Pedagogy of Craft Apprenticeship. In: Studies in Continuing Education Vol. 23, (2). 185–200 Gangl, Markus (2002): The only way is up? Employment protection and job mobility among recent entrants to European labour market. Mannheim: Mzes Ganguin, Dieter (1992): Die Struktur offener Fertigungssysteme in der Fertigung und ihre Voraussetzungen. In: Gisela Dybowski/Peter Haase/Felix Rauner (Eds.): Berufliche Bildung und betriebliche Organisationsentwicklung. Bremen: Donat. 16–33
Gardner, Howard (2002): Intelligenzen. Die Vielfalt des menschlichen Geistes. Stuttgart: Klett-Cotta Garfinkel, Harold (1967a): Studies in Ethnomethodology. Englewood Cliffs: Prentice Hall Garfinkel, Harold (1967b): Studies in ethnomethodology, Englewood Cliffs. (zitiert nach: Psatahs, G.: Ethnotheorie, Ethnomethodologie und Phänomenologie. In: Arbeitsgruppe Bielefelder Soziologe (1973) (Ed.): Alltagswissen, Interaktion und gesellschaftliche Wirklichkeit 2. Ethnotheorie und Ethnographie des Sprechen. Reinbeck: Rowohlt. 263–284 Garfinkel, Harold (1986): Ethnomethodological Studies of Work. London et al.: Routledge & Kegan Paul Garfinkel, Harold (2002): Ethnomethodology’s program. Working out Durkheims’s aphorism. Lanham: Rowman & Littlefield Garfinkel, Harold/Lynch, Michael/Livingston, Eric (1981): The work of a discovering science construed with materials from the optically discovered pulsar. In: Philosophy of the Social Sciences Vol. 11, 131– 158 Garmezy, Norman (1985): Stress-resistant children: the search for protective factors. In: J. E. Stevenson (Ed.): Recent research in developmental psychopathology. New York: Elsevier Science. 213–233 Garrick, John (1998): Informal learning at the workplace. Unmasking Human Resource Development. New York: Routledge Garvin, David A. (1984): What does Product Quality really mean? In: Sloan Management Review Herbst 1984, 25–43 Garvin, David A. (1993): Building a Learning Organization. In: Harvard Business Review Vol. 71, (4). 78–91 Gasskov, Victor (2001): Government interventions in private financing of training. ILO: Geneva
References
GATWU, Gesellschaft für Arbeit, Technik und Wirtschaft im Unterricht e.V. (1992): Empfehlungen zur Ausbildung von Lehrerinnen und Lehrern im Lernfeld Arbeitslehre. In: Gewerkschaftliche Bildungspolitik 7/8 (Beilage) Gavigan, James P./Ottitsch, Mathias/Mahroum, Sami (1999): The Future Project. Knowledge and Learning. Towards a Learning Europe. Seville Geertz, Clifford (1973): Thick Description: Towards an interpretative theory of culture. In: Clifford Geertz (Ed.): The Interpretation of Cultures. Selected Essays. New York: Basic Books. 3–30 Geertz, Clifford (1983): Local knowledge: further essays in interpretive anthropology. New York: Basic Books Geertz, Clifford (1988): Works and Lives. The Anthropologists as Author. Stanford: Stanford University Press Geertz, Clifford (1993): The Interpretation of Cultures. London: Fontana Press Geijsel, Femke/Meijers, Frans (2005): Identity learning: the core process of educational change. In: Educational Studies Vol. 31, (4). 419–430 Geiser, Georg (2001): Lernförderliche Gestaltung von technischen Systemen als Grundlage der Benutzerfreundlichkeit. In: Zeitschrift für Arbeitswissenschaft Vol. 55, (2). 130–139 Geissler, Birgit/Oechsle, Mechtild (1996): Lebensplanung junger Frauen. Zur widersprüchlichen Modernisierung weiblicher Lebensläufe. Weinheim: Deutscher Studienverlag Geißler, Harald (1994): Grundlagen des Organisationslernens. Weinheim: Deutscher Studienverlag Geißler, Harald (1998): Organisationslernen – eine tragende Kategorie zur Verbindung von Organisationsentwicklung und Berufspädagogik. In: Peter Dehnbostel/Heinz Erbe/Hermann Novak (Eds.): Berufliche Bildung im lernenden Unternehmen. Berlin: edition sigma Geißler, Karlheinz (1996): Kerschensteiner: Ein Erfolg, der zu denken gibt. In: Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik Vol. 92, (1). 19–30 Gendron, Bénédicte (2005): Social Representations of Vocational Education and Training in France through the French Vocational Baccalauréat CaseStudy. ITB-Arbeitspapiere 52. Bremen: Institut Technik und Bildung (ITB) Genealogies Australia (2005): Occupations in Australia. http://www.coraweb.com.au/occsites.htm. 02.12.2005
935
Genealogies Overview (2005): Genealogy resources on the internet (USA, UK, Australia). http://www.rootsweb.com/~jfuller/gen_mail_occ.html. 02.12.2005 Genealogies UK (2005): United Kingdom and Ireland Occupations. http://www.genuki.org.uk/ big/ Occupations.html. 02.12.2005 Georg, Walter (1982): Studium und Beruf des Leh rers an beruflichen Schulen – Inhalte, Richtlinien, Praxis. In: Hans-Josef Ruhland/Manfred Niehues/ Hans-Jürgen Steffens (Eds.): Lehrer an beruflichen Schulen. Rekrutierung, Ausbildung, Selbstverständnis. Krefeld: 91–102 Georg, Walter (1995): Probleme vergleichender Berufsbildungsforschung im Kontext neuer Produktionskonzepte: Das Beispiel Japan. In: Gisela Dybowski/ Helmut Pütz/Felix Rauner (Eds.): Berufsbildung und Organisationsentwicklung. Perspektiven, Modelle, Forschungsfragen. Bremen: Donat. 67–84 Georg, Walter (1996a): Lernen im Prozess der Arbeit. In: Heinz Dedering (Ed.): Handbuch zur arbeitsorientierten Bildung. München: Oldenbourg. 637–659 Georg, Walter (1996b): Kulturelle Tradition und berufliche Bildung. Zur Problematik des internationalen Vergleichs. In: Wolf-Dietrich Greinert (Ed.): 30 Jahre Berufsbildungshilfe. Berlin Georg, Walter (1997a): Berufliche Bildung zwischen Internationalisierung und nationaler Identität. In: Christoph Kodron/Botho von Kopp/Uwe Lauterbach/Ulrich Schäfer/Gerlind Schmidt (Eds.): Vergleichende Erziehungswissenschaft: Herausforderung, Vermittlung, Praxis. Festschrift für Wolfgang Mitter zum 70. Geburtstag. Vol.1. Köln: Böhlau. 312–328 Georg, Walter (1997b): Zwischen Tradition und Moderne: Berufsbildung im internationalen Vergleich. In: Rolf Arnold/Rolf Dobischat/Bernd Ott (Eds.): Weiterungen der Berufspädagogik von der Berufsbildungstheorie zur Internationalen Berufsbildung. Festschrift für Antonius Lipsmeier. Stuttgart: Steiner. 153–166 Georg, Walter (1997c): Kulturelle Tradition und berufliche Bildung. Zur Problematik des internationalen Vergleichs. In: Wolf-Dietrich Greinert/Wer ner Heitmann/Reinhard Stockmann (Eds.): Vierzig Jahre Berufsbildungszusammenarbeit mit Ländern der Dritten Welt. Die Förderung der beruflichen Bildung in Entwicklungsländern am Wendepunkt? Baden-Baden: Nomos. 65–93 Georg, Walter (1999): Berufsbildung in Europa. In: Franz-Josef Kaiser/Günter Pätzold (Eds.): Wörterbuch Berufs- und Wirtschaftspädagogik. Bad Heilbrunn: Klinkhardt. 89–91
936
Handbook of TVET Research
Georg, Walter (2005): Berufsbildungsforschung in der Entwicklungszusammenarbeit. In: Felix Rauner (Ed.): Handbuch Berufsbildungsforschung. Bielefeld: W. Bertelsmann. 95–101
Gerds, Peter/Zöller, Arnulf (2002): Qualität sichern und steigern. Personal- und Qualitätsentwicklung als Herausforderung für berufliche Schulen. Bielefeld: W. Bertelsmann
Georg, Walter/Kunze, Andreas (1981): Sozialgeschichte der Beruferziehung. München: Juventa
Gerds, Peter/Bauer, Waldemar (2003): Anforderungen und Eckpunkte einer zukunftsträchtigen Entwicklung des Personals gewerblich-technischer Schulen. In: Arnulf Zöller/Peter Gerds (Eds.): Qualität sichern und steigern. Personal- und Organisationsentwicklung als Herausforderung für berufliche Schulen. Bielefeld: W. Bertelsmann. 333–356
Georg, Walter/Sattel, Ulrike (1985): Pädagogische Aspekte industrieller Arbeit. In: Walter Georg/Leo Kißler/Ulrike Sattel (Eds.): Arbeit und Wissenschaft: Arbeitswissenschaft? Eine Einführung. Bonn: Neue Gesellschaft. 214–247 Georg, Walter/Sattel, Ulrike (1992): Von Japan lernen? Aspekte von Bildung und Beschäftigung in Japan. Weinheim: Beltz Gerds, Peter (1988): Technikverständnis und Gestaltungsfähigkeit. Die Ausgrenzung präsentativer Symbolik aus der technischen Rationalität und der beruflichen Bildung von KraftfahrzugmechanikerLehrlingen. Bremen: Universität Gerds, Peter (1992a): Zur Entwicklung der Berufsschule. Aufgabenwandel oder auslaufendes Modell? In: Lernen & Lehren Vol. 7, (25/26). 146–150 Gerds, Peter (1992b): Zum Verhältnis von Arbeit, Technik und Bildung in gestaltungsorientierter Perspektive. In: Peter Dehnbostel (Ed.): Neue Technologien und berufliche Bildung. Berichte zur beruflichen Bildung. 151. Berlin, Bonn: BIBB. 33–46 Gerds, Peter (1995a): Berufsschullehrerausbildung in den Bahnen des öffentlichen Dienstrechts – Hemmnisse für schulische Innovationen? In: Gisela Dybowski/Helmut Pütz/Felix Rauner (Eds.): Berufsbildung und Organisationsentwicklung. Bremen: Donat. 373–386 Gerds, Peter (1995b): Selbstregulation statt Fremdkontrolle? In: Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik Vol. 91, 16–27 Gerds, Peter (2001): Der Lernfeldansatz – ein Weg aus der Krise der Berufsschule? In: Peter Gerds/Arnulf Zöller (Eds.): Der Lernfeldansatz der Kultusministerkonferenz. Bielefeld: W. Bertelsmann. 20–52 Gerds, Peter (2002): Das handwerkliche Arbeitsprozesswissen erfahrender Facharbeiter im Maschinenund Werkzeugbau. In: Martin Fischer/Felix Rauner (Eds.): Lernfeld: Arbeitsprozess. Ein Studienbuch zur Kompetenzentwicklung von Fachkräften in gewerblich-technischen Aufgabenbereichen. Baden-Baden: Nomos. 175–193 Gerds, Peter/Zöller, Arnulf (Hrsg.) (2001): Der Lernfeldansatz der Kultusministerkonferenz. Bielefeld: W. Bertelsmann
Gerds, Peter/Heidegger, Gerald/Rauner, Felix (1999): Das Universitätsstudium der Berufspädagogen – Eckpunkte für ein Zukunftsprojekt: Reformbedarf in der universitären Ausbildung von Pädagoginnen und Pädagogen beruflicher Fachrichtungen in Norddeutschland; Gutachten im Auftrag der Länder Bremen, Hamburg, Mecklenburg-Vorpommern, Niedersachsen und Schleswig-Holstein. Schriftenreihe Berufliche Bildung. Bremen: Donat Gerds, Peter/Fischer, Martin/Deitmer, Ludger (Eds.) (2002): Was leistet die Berufsbildung für die Entwicklung neuer Lernkonzepte? Berufsbildung, Arbeit und Innovation. Vol. 13. 1 Aufl. Bielefeld: W. Bertelsmann Gerstenmaier, Jochen (1999): Denken benötigt Wissen. Die Bedeutung des bereichsspezifischen Wissens für Wissenserwerb und Leistung. In: GdWZ 10, (2). 65–67 Gerstenmaier, Jochen (2004): Domänenspezifisches Wissen als Dimension beruflicher Entwicklung. In: Felix Rauner (Ed.): Qualifikationsforschung und Curriculum. Bielefeld: W. Bertelsmann. 151–166 Gerstenmaier, Jochen/Mandl, Heinz (1995): Wissenserwerb unter konstruktivistischer Perspektive. In: Zeitschrift für Pädagogik (ZfPäd) Vol. 41, (6). 867– 888 Gerstenmaier, Jochen/Mandl, Heinz (2001): Methodologie und Empirie zum Situierten Lernen, 137. München Gesell, Arnold (1935): Cinemanalysis: A method of behavior study. In: Journal of Genetic Psychology Vol. 47, 3–16 Gesellschaft für berufliche Umweltbildung (1996): Service, Transfer und Qualitätssicherung in der beruflichen Bildung. Perspektiven einer Informationsstelle Berufliche Bildung. Bielefeld: W. Bertelsmann Gessner, Thomas (2003): Berufsvorbereitende Maßnahmen als Sozialisationsinstanz. Zur beruflichen Sozialisation benachteiligter Jugendlicher im Übergang in die Arbeitswelt. Münster: Lit
References
Ghellab, Youcef/Vaughan-Whitehead, Daniel (Eds.) (2003): Sectoral Social Dialogue in Future EU Member States: The Weakest Link. Budapest: International Labour Office Gherardi, Silivia/Nicolini, Davide (2001): The Sociological Foundations of Organizational Learning. In: Meinolf Dierkes/Ariane Berthoin Antal/John Child (Eds.): Handbook of Organizational Learning and Knowledge. New York: Oxford University Press. 35–60 Gibbons, Michael E./Limoges, Camille/Nowotny, Helga/Schwartzman, Simon/Scott, Peter/Trow, Martin (1994): The New Production of Knowledge. The Dynamics of Science and Research in Contemporary societies. London: Sage Gibbs, John C./Widaman, Keith F. (1982): Social Intelligence. Measuring the development of sociomoral reflection. Englewood Cliffs: Prentice-Hall Gibbs, John C./Basinger, Karen S./Fuller, Richard L. (1992): Moral maturity: Measuring the development of sociomoral reflection. Hillsdale, N. J.: Erlbaum Giddens, Anthony (1984): The constitution of society: outline of the theory of structuration. Cambridge: Polity Press Giddens, Anthony (1989): The Orthodox Consensus and the Emerging Synthesis. In: Brenda Dervin/Lawrence Grossberg/Barbara J. O’Keefe (Eds.): Rethinking Communication: Paradigm Issues. Newbury Park: Sage. 53–65 Giddens, Anthony (1992): Die Konstruktion der Gesellschaft. Frankfurt/Main: Suhrkamp Gierorgica, Pawel/Luttringer, Jean-Marie (1997): The influence of the social partners on training at enterprise level in the member states of the European Union. Torino Giesecke, Wiltrud (1997): Die Qualitätsdiskussion aus erwachsenenpädagogischer Sicht. Was bedeutet Qualität in der Erwachsenenpädagogik? In: Rolf Arnold (Ed.): Qualitätssicherung in der Erwachsenenbildung. Opladen: Leske + Budrich. 29–47 Giest-Warsewa, Rudolf (2000): „Irgendwie könnt’s schon besser sein.“ Lebensverläufe junger Männer aus unteren Bildungsgängen. In: Axel Pohl/Sabine Schneider (Eds.): Sackgassen – Umleitungen – Überholspuren. Ausgrenzungsrisiken und neue Perspektiven im Übergang in die Arbeit. Tübingen: Neuling. 49–57 Gietl, Gerhard (2001): Qualitätsmanagement. Begriffe und Definitionen. 3. Aufl. Gräfelfing: Resch Gigerenzer, Gerd/Selten, Reinhard (Eds.) (2001): Bounded rationality: the adaptive toolbox. Cambridge: MIT Press
937
Gilbreth, Frank B. (1911): Motion Study. New York: Van Nostrand Gill, Indermit S./Fluitman, Fred/Dar, Amit (1998): Skills and change: A synthesis of findings of a multi-country study of vocational education and training reforms. Vol. 1. Washington D.C.: World Bank Gill, Indermit S./Fluitman, Fred/Dar, Amid (2000): Vocational Education and Training Reform. Matching Skills to Markets and Budgets. A Joint Study of The World Bank and The International Labour Office. New York: Oxford University Press Gill, Karamjit S. (Ed.) (1996): Human Machine Symbiosis. The Foundations of Human-centred Systems Design. London: Springer Glade, Anne/Zierau, Johanna (1994): Qualifikationen durch Familientätigkeit. In: Bruno Salzmann/Petra Beckmann/Gerhard Engelbrech (Eds.): Demographie und familiale Aspekte von Arbeitsmarkt und Wohnungsbau. Materialien zum 5. Familienbericht. Vol. 1. München: Deutsches Jugendinstitut (DJI). 185–203 Glaser, Barney G./Strauss, Anselm (1967): The discovery of grounded theory. Strategies for qualitative research. Chicago: Aldine Glendenning, Donald (1995): DACUM ROOTS. In: Canadian Vocational Association (CVA): Occasional Paper Vol. 7 Gmelch, Andreas (1991): Arbeitslehre – ein Bildungsauftrag ohne klares Profil? In: Jürgen Lackmann/ Uwe Wascher (Eds.): Arbeitslehre und Polytechnik: Annäherung und Wandel. München: Lexika Verlag. 18–31 Gnahs, Dieter (1995): Die Qualitätsdiskussion aus der Sicht des Jahres 2025 – ein (zu) optimistischer Rückblick? In: Richard Bardeleben, von/Dieter Gnahs/ Elisabeth M. Krekel/Beate Seusing (Eds.): Weiterbildungsqualität. Konzepte, Instrumente, Kriterien. Bielefeld: W. Bertelsmann. 229–232 Gnahs, Dieter (1997): Vergleichende Analyse von Qualitätskonzepten in der Weiterbildung. Hannover: ies Gnahs, Dieter/Krekel, Elisabeth M. (1999): Betriebliches Bildungscontrolling in Theorie und Praxis: Begriffsabgrenzung und Forschungsstand. In: Elisabeth M. Krekel/Beate Seusing (Eds.): Bildungscontrolling – ein Konzept zur Optimierung der betrieblichen Weiterbildung. Bundesinstitut für Berufsbildung. Berichte zur beruflichen Bildung. 233. Bielefeld: W. Bertelsmann. 13–33
938
Gnahs, Dieter/Krekel, Elisabeth M. (2000): Controllingansätze in der betrieblichen Weiterbildungspraxis. In: Susan Seeber/Elisabeth M. Krekel/Jürgen van Buer (Eds.): Bildungscontrolling: Ansätze und kritische Diskussionen zur Effizienzsteigerung von Bildungsarbeit. Frankfurt/Main: Lang. 213–228 Godard, John (2004): A critical assessment of the high performance work paradigm. In: British Journal of Industrial Relations Vol. 42, (2). 349–378 Goetschy, Janine (2005): The European Social dialogue in the 1990s: institutional innovations and new paradigms. In: Transfer Vol. 11, (3). 409–422 Goetz, Thomas/Hall, Nathan C./Frenzel, Anne C./ Pekrun, Reinhard (2006): A hierarchical conceptualization of enjoyment in students. In: Learning and Instruction Vol. 16, 323–338 Goffman, Erving (1961): Asylums. Essays on the Social Situation of Mental Patients and Other Inmates. Anchor Goffman, Erving (1971): Interaktionsrituale. Über Verhalten in direkter Kommunikation. Frankfurt/Main: Suhrkamp Gögercin, Süleyman (1998): Zielgruppen der Jugendsozialarbeit – Ergebnisse einer regionalen Untersuchung. In: Jugend, Beruf, Gesellschaft Vol. 49, 131–135 Gögercin, Süleyman (1999): Jugendsozialarbeit. Eine Einführung. Freiburg: Lambertus Göhrlich, Harald (2001): „Schwierige“ Unterrichtssituationen im Berufsvorbereitungsjahr (BVJ) – Pädagogische Problemlagen und ihre Wirkungen auf Lehrerinnen und Lehrer im Zeitablauf. Teil I. In: Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik Vol. 97, (4). 561–583 Göhrlich, Harald (2002): „Schwierige“ Unterrichtssituationen im Berufsvorbereitungsjahr (BVJ) – Pädagogische Problemlagen und ihre Wirkungen auf Lehrerinnen und Lehrer im Zeitablauf. Teil II. In: Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik 98 Vol. 3, 433–460 Gold, Michael (Ed.) (1993): The Social Dimension: Employment Policy in the European Community. London: Macmillan Goldsmith, Arthur H./Veum, Jonathan R./Darity, William A., Jr. (1997): The Impact of Psychological and Human Capital on Wages. In: Economic Inquiry Vol. 35, (4). 815–829 Goltz, Marianne (1999): Betriebliche Weiterbildung im Spannungsfeld von tradierten Strukturen und kulturellem Wandel. München, Mering: Hampp
Handbook of TVET Research
Gomez, Louis M./Fishman, Barry/Pea, Roy (2003): Bridging theory and practice in learning environments research. Scientific Principles in Pasteurs’s Quadrant. In: International Journal of Educational Policy. Research and Practice Vol. 4, (1). 147–170 Gonon, Philipp (1998): Das internationale Argument in der Bildungsreform. Die Rolle internationaler Bezüge in den bildungspolitischen Debatten zur schweizerischen Berufsbildung und zur englischen Reform der Sekundarstufe II. Bern et al.: Lang Gonon, Philipp (1999): „Qualitätssicherung“ – ein Thema für die berufliche Aus- und Weiterbildung. In: Peter F. E. Sloane/Reinhard Bader/Gerald A. Straka (Eds.): Lehren und Lernen in der beruflichen Ausund Weiterbildung. Opladen: Leske + Budrich. 73– 82 Gonon, Philipp (2001): Krise und Kritik – Anmerkungen zu Karlwilhelm Stratmanns berufspädagogischhistorischem Zugang. Vortrag anlässlich der Frühjahrstagung der Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik vom 7.–9.03.2001 in der DGfE. Johannes-Gutenberg-Universität Mainz. Gonon, Philipp (2002): Arbeit, Beruf und Bildung. Bern, Schweiz: h.e.p. Gonon, Philipp (2003): Qualität als „Qualitätssicherung“ – eine Herausforderung für die (Berufs-)Schule? In: Arnulf Zöller/Peter Gerds (Eds.): Qualität sichern und steigern. Personal- und Organisationsentwicklung als Herausforderung für berufliche Schulen. Berufsbildung, Arbeit und Innovation. Vol. 19. Bielefeld: W. Bertelsmann. 11–23 Gonon, Philipp/Hügli, Ernst/Landwehr, Norbert/Ricka, Regula/Steiner, Peter (19991/20013): Qualitätssysteme auf dem Prüfstand. Die neue Qualitätsdiskussion in Schule und Bildung. Aarau: Sauerländer Gonon, Philipp/Köhler, Michaela/Matthieu, Andreas/ Schmuck, Leila (2002): Maximen zur Organiation ländlicher Erwachsenenbildung – Eine Handreichung für Ehrenamtliche. Trier: Universität Goode, William J. (1957): Community within a community: The professions. In: American Sociological Review Vol. 22, 194–200 Goodwin, Charles (1996): Transparent vision. In: Elenor Ochs/Emanuel A. Schegloff/Sandra Thompson (Eds.): interaction and Grammar. Cambridge: Cambridge University Press. 370–404 Goodwin, Charles/Goodwin, Marjorie (1997): Seeing as a situated activity: Formulating planes. In: Yrjö Engeström/David Middleton (Eds.): Cognition and communication at work. Cambridge: Cambridge University Press. 61–95
References
Göranzon, Bo (Ed.) (1995): Skill, Technology and Enlightenment on Practical Philosophy. London: Springer Gordon, Howard R. D. (2001): American Vocational Education Research Association members’ perception of statistical significance tests and other statistical controversies. http://eric.ed.gov/ ERICDocs/data/ ericdocs2/ content_storage_01/0000000b/80/26/ 2f/d6.pdf. 2001 Gordon, Howard R. D. (2003): The history and growth of vocational education in America. 2nd Ed. Prospect Heights, IL: Waveland Press Görres, Stafan/Koch-Zadi, Dagmar/Maanen, Hanneke van/Schöller-Stindt, Mechthild (Eds.) (1996): Pflegewissenschaft in der Bundesrepublik Deutschland. Bremen: Altera Gorz, A. (1983): Wege ins Paradies. Berlin: Rotbuch Gottfredson, Gary D. (1999): John L. Holland’s contribution to vocational psychology: a review and evaluation. In: Journal of Vocational Behavior Vol. 55, (1). 15–40 Goudswaard, Nicolaas Bastiaan (1981): Vijfenzestig jaren nijverheidsonderwijs. Assen: Van Gorcum Grace, André P. (2007): Envisioning a critical social pedagogy of learning and work in a contemporary culture of cyclical lifelong learning. In: Studies in Continuing Education Vol. 29, (1). 85–103 Gradel, Kristina (2003): Kritische Reflexion zum Lernfeldkonzept im Berufsschulunterricht. Wissenschaftliche Abschlussarbeit. Dresden Grant, Robert M. (1991): The Resource-based Theory of Competitive Advantage: Implications for Strategy Formulation. In: California Management Review Vol. 33, (3). 114–135 Grant, Robert M. (1996): Toward a Knowledge-based Theory of the Firm. In: Strategic Management Journal Vol. 17, (winter special issue). 109–122
939
Green, Francis/Machin, Stefen/Wilkinson, David (1995): Trade Unions and Traning: An Analysis of Training Practices in Unionised and Non-Unionised workplaces. Sheffield: Employment Department Greeno, James G./Moore, Joyce L. (1993): Situativity and Symbols: Response to Vera and Simon. In: Cognitive Science Vol. 17, (1–6). 49–58 Greeno, James G./MMAP, Middle School Mathematics through Applications Project (1998): The situativity of knowing, learning, and research. In: American Psychologist Vol. 53, (1). 5–26 Greeno, James G./Smith, David R./Moore, Joyce L. (1993): Transfer of situated learning. In: Douglas K. Dettermann/Robert J. Sternberg (Eds.): Transfer on trial: Intelligence, cognition, and instruction. Norwood: Ablex Publishing. 99–167 Gregson, James A. (1995): The School-to-Work Movement and Youth Apprenticeship in the U.S.: Educational Reform or Democratic Renewal? In: Journal of Industrial Teacher Education Vol. 32, (3). 7–29 Greifenstein, Ralph/Jansen, Peter/Kissler, Leo (1993): Gemanagte Partizipation. Qualitätszirkel in der deutschen und der französischen Automobilindustrie. München: Rainer Hampp Greinert, Wolf-Dietrich (1975): Schule als Instrument sozialer Kontrolle und Objekt privater Interessen. Hannover: Schroedel Greinert, Wolf-Dietrich (1982): Einige Anmerkungen zur Periodisierung der Berufsschulentwicklung. In: Horst Biermann/Wolf-Dietrich Greinert/Rainer Janisch (Eds.): Berufsbildungsreform als politische und pädagogische Verpflichtung. Velber: Friedrich. 115–129 Greinert, Wolf-Dietrich (1984): Das Berufsgrundbildungsjahr. Weiterentwicklung oder Ablösung des „dualen“ Systems der Berufsausbildung? Frankfurt/ Main, New York: Campus
Grawe, Klaus (2004): Neuropsychotherapie. Göttingen: Hogrefe
Greinert, Wolf-Dietrich (1988): Marktmodell – Schulmodell – duales System. Grundtypen formalisierter Berufsbildung. In: Die berufsbildende Schule Vol. 40, (3). 145–156
Greb, Ulrike (2003): Identitätskritik und Lehrerbildung. Ein hochschuldidaktisches Konzept für die Fachdidaktik Pflege. Frankfurt/Main: Mabuse
Greinert, Wolf-Dietrich (1994): The “German System” of Vocational Training. History, Organization, Prospects. Baden-Baden: Nomos
Green, Andy (1990): Education and state formation: the rise of education systems in England, France and the USA. Basingstoke: Macmillan
Greinert, Wolf-Dietrich (1995a): Geschichte der Berufsausbildung in Deutschland. In: Rolf Arnold/Antonius Lipsmeier (Eds.): Handbuch der Berufsbildung. Opladen: Leske + Budrich. 409–417
Green, Andy (1998): Core Skills, Key Skills and General Culture: In Search of the Common Foundation in Vocational Education. In: Evaluation and Research in Education Vol. 12, (1). 23–43
Greinert, Wolf-Dietrich (1995b): Das „deutsche System“ der Berufsausbildung. Geschichte, Organisation, Perspektiven. 2. Aufl. Baden-Baden: Nomos
940
Handbook of TVET Research
Greinert, Wolf-Dietrich (1998): Das „deutsche System“ der Berufsausbildung. 3. überarbeitete Auflage. Geschichte, Organisation, Perspektiven. Baden-Baden: Nomos
Grollmann, Philipp (2005a): Prognose- und prospektive Berufsbildungsforschung. In: Felix Rauner (Ed.): Handbuch Berufsbildungsforschung. Bielefeld: W. Bertelsmann. 123–129
Greinert, Wolf-Dietrich (1999): Berufsqualifizierung und dritte Industrielle Revolution. Eine historischvergleichende Studie zur Entwicklung der klassischen Ausbildungssysteme. Baden-Baden: Nomos
Grollmann, Philipp (2005b): Berufspädagogen im internationalen Vergleich. Eine empirische Studie anhand ausgewählter Fälle aus den USA, Dänemark und Deutschland. Bielefeld: W. Bertelsmann
Greinert, Wolf-Dietrich (2002): A theoretical framework proposal for a history of the development of vocational training in Europe. http://history.cedefop.eu.int/framework.asp. 29.11.2006 Greinert, Wolf-Dietrich (2005): Berufliche Breitenausbildung in Europa. Die geschichtliche Entwicklung der klassischen Ausbildungsmodelle im 19. Jahrhundert und ihre Vorbildfunktion. Luxemburg: Cedefop Greinert, Wolf-Dietrich/Wiemann, Günter (Eds.) (1992): Produktionsschulprinzip und Berufsbildungshilfe: Analysen und Beschreibungen. Baden-Baden Greinert, Wolf-Dietrich/Heitmann, Werner/Stockmann, Reinhard (Eds.) (1997): Vierzig Jahre Berufsbildungszusammenarbeit mit Ländern der Dritten Welt. Die Förderung der beruflichen Bildung in den Entwicklungsländern am Wendepunkt? BadenBaden: Nomos Greinert, Wolf-Dietrich/Hanf, Georg/Schmidt, Hermann/Stratmann, Karlwilhelm (Eds.) (1987): Berufsausbildung und Industrie. Zur Herausbildung industrietypischer Lehrlingsausbildung. Berlin: BIBB Grierson, John/McKenzie, Iain (Eds.) (1996): Training for Self-Employment through Vocational Training Institutions. Turin: ILO International Training Centre Griffin, R. W. (1991): Effects of work design on employee perceptions, attitudes and behaviours: A longterm investigation. In: Academy of Management Journal Vol. 34, 425–435 Grob, Urs/Maag Merki, Katharina (2001): Überfachliche Kompetenzen. Theoretische Grundlegung und empirische Erprobung eines Indikatorensystems. Bern: Lang Groeben, Norbert/Wahl, Diethelm/Schlee, Jörg (Eds.) (1988): Das Forschungsprogramm Subjektive Theorien. Eine Einführung in die Psychologie des reflexiven Subjekts. Tübingen: Francke Grollmann, Philipp (2004): Professionelle Realität beruflichen Bildungspersonals im institutionellen Kontext ausgewählter Bildungssysteme. Eine empirische Studie anhand ausgewählter Fälle aus den USA, Dänemark und Deutschland. Bremen: Universität Bremen: Institut Technik und Bildung (ITB)
Grollmann, Philipp/Lewis, Morgan V. (2003): Kooperative Berufsbildung in den USA. ITB-Forschungsberichte 11. Bremen: Institut Technik und Bildung (ITB) Grollmann, Philipp/Patiniotis, Nikitas/Rauner, Felix (2003): A networked European university for vocational education and human resource development. ITB-Forschungsberichte 5. Bremen: University of Bremen: Institut Technik und Bildung (ITB) Grollmann, Philipp/Kruse, Wilfried/Rauner, Felix (2003): Scenarios and strategies for VET in Europe. Vol. 130. Dortmund: Landesinstitut Sozialforschungsstelle Dortmund Grollmann, Philipp/Gottlieb, Susanne/Kurz, Sabine (2003): Berufsbildung in Dänemark: dual und kooperativ? ITB-Forschungsberichte 9. Bremen: Institut Technik und Bildung (ITB) Grollmann, Philipp/Kurz, Sabine/Otten, Maren (2004): Qualitätssicherung – internationale Perspektiven in Theorie und Praxis der beruflichen Bildung. ITBArbeitspapier. Bremen: Institut Technik und Bildung (ITB) Grollmann, Philipp/Spöttl, Georg/Rauner, Felix (2006): Europäisierung Beruflicher Bildung – eine Gestaltungsaufgabe. Vol. 16. Hamburg: Lit Grollmann, Philipp/Lauterbach, Uwe/Maclean, Rupert (Eds.) (forthcoming): National Profiles of Vocational and Technical Education and Training in Selected Countries. Dordrecht: Springer Gronwald, Detlef (1992): Praxisorientierte Fortbildung von Handwerkern – ganzheitliches Lernen an technischen Systemen. In: Klaus Albert (Ed.): Auftragsorientiertes Lernen im Handwerk: Vorstellungen, Konzepte, Praxisbeispiele. Berlin et al.: Bundesinstitut für Berufsbildung. 181–200 Gronwald, Detlef (1993a): Schlüsselqualifikationen für die Handwerksarbeit? Neue Anforderungen durch neue Technologien an die Aus- und Weiterbildung von Handwerkern. 2. Fachkongress des BIBB. Bremen
References
Gronwald, Detlef (1993b): Schlüsselqualifikationen für die Handwerksarbeit? Neue Anforderungen durch Neue Technologien an die Aus- und Weiterbildung von Handwerkern. In: Karl Josef Uthmann (Ed.): Umsetzung neuer Qualifikationen in die Berufsbildungspraxis. Nürnberg: Bildung und Wissen. 117– 125 Gronwald, Detlef/Martin, Wolf (Eds.) (1982): Lernorientierte Einführung in die Elektrotechnik. Braunschweig, Wiesbaden: Viehweg Gronwald, Detlef/Schmidt, Dorothea (1996): Geschichtliche Entwicklung der Elektrotechnik im gesellschaftlichen Kontext. In: Antonius Lipsmeier/Felix Rauner (Eds.): Beiträge zur Fachdidaktik Elektrotechnik. Beiträge zur Pädagogik für Schule und Betrieb. Vol. 16. Stuttgart: Holland + Josenhans. 22– 39 Grootings, Peter (1992): Towards cooperation among researchers of vocational education and training in Europe. In: CEDEFOP (Ed.): Towards cooperation among researchers of vocational education and training in Europe. Papers presented at the platform meeting of European Vocational Training Research Institutes (27. September 1991). CEDEFOP Document Grootings, Peter (Ed.) (2004): Learning Matters. ETF Yearbook 2004. Turin: ETF Grootings, Peter/Nielsen, Sören (Eds.) (2005): Teachers and Trainers. Professionals and Stakeholders in VET Reform. Turin: ETF Grossmann, Stefan/Meyer, Hans Ludwig (2002): Berufsausbildung im Dualen System – eine lohnende Investition? Frankfurt/Main: Lang Grotlüschen, Anke (2003): Widerständiges Lernen im Web – virtuell selbstbestimmt? Eine qualitative Studie über E-Learning in der beruflichen Erwachsenenbildung. Münster: Waxmann Grottker, Dieter (2005): Berufsbildungsforschung in der DDR. In: Felix Rauner (Ed.): Handbuch Berufsbildungsforschung. Bielefeld: W. Bertelsmann. 35–44 Grubb, W. Norton (1995): Postsecondary Education and the Sub-Baccalaureate Labor Market: Corrections and Extensions. In: Economics of Education Review Vol. 14, (3). 285–299 Gruber, Hans (1999): Wie denken und was wissen Experten? In: Hans Gruber/Wolfgang Mack/Albert Ziegler (Eds.): Wissen und Denken. Wiesbaden: Deutscher Universitäts-Verlag. 193–209 Gruber, Hans (2001): Die Entwicklung von Expertise. In: Guido Franke (Ed.): Komplexität und Kompetenz. Bielefeld: W. Bertelsmann. 309–326
941
Gruber, Hans/Ziegler, Albert (Eds.) (1996): Expertiseforschung: theoretische und methodische Grundlagen. Opladen: Westdeutscher Verlag Gruber, Hans/Renkl, Alexander (2000): Die Kluft zwischen Wissen und Handeln: Das Problem des trägen Wissens. In: Georg Hans Neuweg (Ed.): Wissen – Können – Reflexion. Ausgewählte Verhältnisbestimmungen. Innsbruck: Studien-Verlag. 155–174 Grundmann, Ralf (2003): Betriebswirtschaftliche Grundkonzeption eines Benchmarking-Informations-und Kommunikationssystems. In: Controlling Jhrg. 15, (2) Grüner, Gustav (Ed.) (1975): Curriculumproblematik der Berufsschule. Zur Entwicklungsgeschichte der Lehpläne gewerblicher Berufsschulen. Stuttgart: Holland + Josenhans Grüner, Gustav (1978): Bausteine zur Berufsschuldidaktik. Trier: Spee Grüner, Gustav (1984): Die Berufsschule im ausgehenden 20. Jahrhundert. Ein Beitrag zur Berufsbildungpolitik. Bielefeld: W. Bertelsmann Grünewald, Uwe (1979): Qualifikationsforschung und berufliche Bildung. Berlin: Bundesinstitut für Berufsbildung Grünewald, Uwe/Degen, Ulrich/Krick, Henrike (1979): Qualifikationsforschung und berufliche Bildung. Ergebnisse eines Colloquiums des Bundesinstituts für Berufsbildung zum gegenwärtigen Diskussionsstand in der Qualifikationsforschung. Hg. vom Bundesinstitut für Berufsbildung (BIBB). Heft 2. Berlin: BIBB Gruschka, Andreas (1985): Wie Schüler Erzieher werden. Studie zur Kompetenzentwicklung und fachlichen Identitätsbildung in einem doppelqualifizierenden Bildungsgang des Kollegschulversuchs NW. 2 Bde. Wetzlar: Büchse der Pandora Gruschka, Andreas/Michely-Weirich, Hildegard/ Hesse-Lenz, Cordula/Schomacher, Hedwig (1995): Aus der Praxis lernen. Methodenbuch für Lehre und Pädagogen. Berlin: Cornelsen GTZ, Deutsche Gesellschaft für Technische Zusammenarbeit (1989): GTZ-Glossar: Management der Projektdurchführung im Partnerland. Ein Leitfaden. Eschborn: GTZ Guba, Egon G./Lincoln, Yvonna S. (1989): Fourth Generation Evaluation. Newbury Park, London, New Delhi: Sage Guile, David/Griffiths, Toni (2001): Learning through Work Experience. In: Journal of Education and Work Vol. 14, (2). 113–131
942
Guile, David/Griffiths, Toni (2003): A Connective Model of Learning: the implications for work process knowledge. In: European Educational Research Journal Vol. 2, (1). 56–73 Gustavsen, Björn (1992): Dialogue and Development. Theory of Communication, Action Research and the Restructing of Working Life. Assen: Van Gorcum Gustavsen, Björn (1993): Creating productive structures: the role of research and development. In: Frieder Naschold et al. (Ed.): Constructing the new industrial society. Maastricht: Van Gorcum Gustavsen, Björn (2005): Innovation and Action Research. In: International Journal of Action Research Vol. 1, (3). 267–289 Gustavsen, Björn/Finne, Hakon/Oscarsson, Bo (2001): Creating Connectedness. The role of social research in innovation policy. Amsterdam: John Benjamins Gustavsen, Björn/Hofmaier, Bernd/Ekman-Philips, Marianne/Wikman, Anders (1996): Concept-driven development and the organization of the process of change. An evaluation of the Swedish Working Life Fund. Amsterdam, Philadelphia Gustavson, Bjorn (2001): Theory and Practice: the Mediating Discourse. In: Peter Reason/Hilary Bradbury (Eds.): Handbook of Action Research. London: Sage Gutenberg, Erich (1973): Grundlagen der Betriebswirtschaftslehre. Erster Band: Die Produktion. Berlin, Heidelberg, New York: Springer Guthrie, Hugh (2002): Value-adding to VET research: what we have learned, what you can tell us. Paper presented at the 11th National VET training research conference, North Point Institute of TAFE, 9–12 July, 2002. Adelaide Gutschmidt, Fritz/Laur, Ute (1978): Medien für die betriebliche Elektronik-Ausbildung – ein Zwischenbericht zum Modellversuch MME-Betriebe. In: BWP Vol. 7, (3). 18–20 Gutschmidt, Fritz/Kreigenfeld, Christel/Laur, Ute/ Rauner, Felix/Wenzel, Eberhard (1974): Bildungstechnologie und Curriculum. Die praxisnahe Entwicklung komplexer Lehrsysteme. Zur Konzeption und Durchführung eines Modellversuchs in der beruflichen Bildung. Hannover: Schroedel Gutschow, Katrin (2003): Erfassen, Beurteilen und Zertifizieren non-formell und informell erworbener beruflicher Kompetenzen in Frankreich: Die Rolle des bilan de competences. In: Gerald A. Straka (Ed.): Zertifizierung non-formell und informell erworbener beruflicher Kompetenzen. Münster: Waxmann. 127–139
Handbook of TVET Research
Gwartney, James D. (1977): Microeconomics: Private and Public Choice. U.S.: Academic Press Haag, Franz (1972): Sozialforschung als Aktionsforschung. In: Franz Haag/Helga Krüger/Wiltrud Schwärzl (Eds.): Aktionsforschung, Forschungsstrategien, Forschungsfelder und Forschungspläne. München: Juventa. 22–55 Haan, Hans (2006): Training for Work in the Informal Micro-Enterprise Sector: Fresh Evidence from SubSahara Africa. Dordrecht: Springer Haase, Peter/Lacher, Michael (1993): Die Herausforderung der Berufsbildung durch den internationalen Qualitätswettbewerb aus sicht der betrieblichen Organisationsentwicklung. In: Gisela Dybowski/Peter Haase/Felix Rauner (Eds.): Berufliche Bildung und betriebliche Organisationsentwicklung. Berufliche Bildung. Bremen: Donat. 97–109 Haasler, Bernd (2003): Validierung beruflicher Arbeitsaufgaben – Prüfverfahren und Forschungsergebnisse am Beispiel des Berufes Werkzeugmechaniker. ITB-Forschungsberichte 4. Bremen: Institut Technik und Bildung (ITB) Haasler, Bernd (2004): Hochtechnologie und Handarbeit – eine Studie zur Facharbeit im Werkzeugbau der Automobilindustrie. Berufsbildung, Arbeit und Innovation. Vol. 1. Bielefeld: W. Bertelsmann Haasler, Bernd/Baldauf-Bergmann, Kristine (2003): Der Einfluss von Arbeitskontext und Praxisgemeinschaft auf das berufliche Lernen – Forschungsergebnisse aus der Praxis beruflicher Erstausbildung und ihre Interpretation aus lerntheoretischer Sicht. In: ARBEIT – Zeitschrift für Arbeitsforschung, Arbeitsgestaltung und Arbeitspolitik Heft 04/2003, Lucius. 307–320 Habel, Werner/Karsten, Maria-Eleonora (1986): Zur Profilierung der Sozialpädagogischen Ausbildung: Eine eigenständige Didaktik Sozialen Lernens? In: Ursula Rabe-Kleberg/Helga Krüger/Dietrich von Derschau (Eds.): Beruf oder Privatarbeit – eine falsche Alternative. Qualifikationen für Erzieherarbeit. Vol. 3. München: Deutsches Jugendinstitut (DJI). 313–323 Habermas, Jürgen (1968): Technik und Wissenschaft als „Ideologie“. In: Frankfurt/Main: Suhrkamp. 146– 168 Habermas, Jürgen (1969): Gegen einen positivistisch halbierten Rationalismus. In: Heinz Maus/Friedrich Fürstenberg (Eds.): Der Positivismusstreit in der deutschen Soziologie. Theodor W. Adorno, Hans Albert, Ralf Dahrendorf, Jürgen Habermas, Harald Pilot, Karl R. Popper. Darmstadt: Luchterhand. 235–266
References
Habermas, Jürgen (1973): Kultur und Kritik. Frankfurt/ Main: Suhrkamp Habermas, Jürgen (1976): Zur Rekonstruktion des Historischen Materialismus. Frankfurt/Main: Suhrkamp Habermas, Jürgen (1981): Theorie des kommunikativen Handelns. Frankfurt/Main: Suhrkamp Habermas, Jürgen (1991): Erläuterungen zur Diskursethik. Frankfurt/Main: Suhrkamp Habermas, Jürgen (1995): Theorie des kommunikativen Handelns. Frankfurt/Main: Suhrkamp Hacker, Winfried (1973): Allgemeine Arbeits- und Ingenieurspsychologie. Bern: Huber Hacker, Winfried (1978): Allgemeine Arbeits- und Ingenieurpsychologie. Stuttgart: Schäffer-Poeschel Hacker, Winfried (1986a): Arbeitspsychologie. Psychische Regulation von Arbeitstätigkeiten. Bern: Huber Hacker, Winfried (1986b): Arbeitspsychologie. Psychologie von Arbeitstätigkeiten. Berlin: Deutscher Verlag der Wissenschaften Hacker, Winfried (1992): Expertenkönnen. Erkennen und Vermitteln. Göttingen, Stuttgart: Verlag für Angewandte Psychologie Hacker, Winfried (1995): Arbeitstätigkeitsanalyse. Analyse und Bewertung psychischer Arbeitsanforderungen. Heidelberg: Asanger Hacker, Winfried (1996): Diagnose von Expertenwissen. Von Abzapf-(Broaching-) zu Aufbau-([Re]C onstruction)Konzepten. Sitzungsberichte der sächsischen Akademie der Wissenschaften zu Leipzig. Vol.134 (6). Berlin: Akademie-Verlag Hacker, Winfried (1998): Allgemeine Arbeitspsychologie. Psychische Regulation von Arbeitstätigkeiten. Bern: Huber Hacker, Winfried (2005): Allgemeine Arbeitspsychologie: Psychische Regulation von Wissens-, Denkund körperlicher Arbeit. Schriften zur Arbeitspsychologie. Vol. 58. 2., vollst. überarb. und erg. Aufl. Bern: Huber Hacker, Winfried/Matern, Bärbel (1980): Methoden zum Ermitteln tätigkeitsregulierender kognitiver Prozesse und Repräsentation bei industriellen Arbeitstätigkeiten. In: Walter Volpert (Ed.): Beiträge zur Psychologischen Handlungstheorie. Schriften zur Arbeitspsychologie. Vol. 28. Bern: Huber Hacker, Winfried/Skell, Wolfgang (1993): Lernen in der Arbeit. Berlin, Bonn: Bundesinstitut für Berufsbildung
943
Hacker, Winfried/Jilge, S. (1993): Vergleich verschiedener Methoden zur Ermittlung von Handlungswissen. In: Zeitschrift für Arbeits- und Organisationspsychologie N.F. Vol. 37, (2). 64–72 Hacker, Winfried/Timpe, Klaus-Peter/Vorweg, Manfred (Eds.) (1973): Arbeits-, ingenieur- und sozialpsychologische Beiträge zur sozialistischen Rationalisierung. Berlin: Deutscher Verlag der Wissenschaft Hacker, Winfried/Rothe, H. J./Wandke, Hartmut (Eds.) (1995): Entwicklung und Einsatz wissensorientierter Unterstützungssysteme. Bremerhaven: Wirtschaftsverlag NW Hackman, J. Richard/Lawler, Edward E. (1971): Employee Reactions to Job Characteristics. In: Journal of Applied Psychology Vol. 55, 259–286 Hackman, J. Richard/Oldham, Greg R. (1976): Motivation Through the Design of Work. Test of a Theory. In: Organizational Behaviour of Human Performance Vol. 60, 250–279 Haddad, Georges (2005): Preface. In: Wenda McNevin (Ed.): UNITWIN/UNESCO Chairs Programme: Ten Years of Action: Case Studies. Paris: UNESCO. 4–7 Häder, Michael (2000): Die Expertenauswahl bei Delphi-Befragung. Mannheim: GESIS, Gesellschaft Sozialwissenschaftlicher Infrastruktureinrichtungen e.V. Häder, Michael/Häder, Sabine (2000): Die DelphiTechnik in den Sozialwissenschaften. Methodische Forschungen und innovative Anwendungen. Wiesbaden Haenisch, Hans (1998): Warum TIMSS nicht geeignet ist, etwas über die Leistungsfähigkeit deutscher Schulen auszusagen. In: GGG aktuell (Gemeinnützige Gesellschaft Gesamtschule e.V.) Hägele, Thomas (2001): Identifizierung und Strukturierung handwerklicher Arbeitsprozesse. In: A. Willi Petersen/Felix Rauner/Franz Stuber (Eds.): IT-gestützte Facharbeit – Gestaltungsorientierte Berufsbildung. Baden-Baden: Nomos. 133–144 Hagenbuch, David J. (2006): Service learning inputs and outcomes in a personal selling course. In: Journal of Marketing Education Vol. 28, (1). 26–34 Hager, Paul (2004): The competence affair, or why vocational education and training urgently needs a new understanding of learning. In: Journal of Vocational Education and Training Vol. 56, (3). 409–433 Hager, Willi (1987): Grundlagen einer Versuchsplanung zur Prüfung empirischer Hypothesen der Psychologie. In: Gerd Lüer (Ed.): Allgemeine experimentelle Psychologie. Stuttgart: Fischer
944
Hahne, Klaus (1999): Weiterentwicklung des auftragsorientierten Lernens im Handwerk durch Lernortkooperation mit Auftragstypen-Leitfäden. In: Klaus Jenewein (Ed.): Lernen und Arbeiten in der dualen Berufsbildung. Bremen: Donat. 201–226 Haider, Günter (2002): System-Monitoring. In: Ferdinand Eder (Ed.): Qualitätsentwicklung und Qualitätssicherung im österreichischen Schulwesen. Bildungsforschung des Bundesministeriums für Bildung, Wissenschaft und Kultur. Innsbruck: StudienVerlag. 203–223 Haider, Hilde (2000): Implizites Wissen. Anmerkungen aus der Perspektive der experimentellen Psychologie. In: Georg Hans Neuweg (Ed.): Wissen – Können -Reflexion. Ausgewählte Verhältnisbestimmungen. Innsbruck: Studien-Verlag. 175–197 Hake, Barry J. (1999): Lifelong Learning Policies in the European Union: developments and issues. In: Compare Vol. 29, (1). 53–70 Haken, Hermann (1996): Synergetik und Sozialwissenschaften. In: Ethik und Sozialwissenschaften Vol. 7, (4). 587–594 Hakim, Guillermo/Carrero Perez, Elena (2006): Reforming Technical and Vocational Education and Training in the Middle East and North Africa: Experiences and Challenges. Turin, Washington D.C.: European Training Foundation and the World Bank Hall, Mark (1994): Industrial relations and the social dimension of European integration: before and after Maastricht. In: Richard Hyman/Anthony Ferner (Eds.): New Frontiers in European Industrial Relations. Oxford: Blackwell. 281–311 Hall, Peter A./Soskice, David (Eds.) (2001): Varieties of Capitalism. The Institutional Foundations of Comparative Advantage. London: Oxford University Press Hall, Peter A./Soskice, David (Eds.) (2004): Varieties of Capitalism. The Institutional Foundations of Comparative Advantage. XVI. London: Oxford University Press Hall, Richard/Buchanan, John/Considine, Gillian (2002): ‘You value what you pay for’: enhancing employers’ contributions to skill formation and use: a discussion paper for the Dusseldorp Skills Forum. Sydney Hall, Richard H. (1968): Professionalization and bureaucratization. In: American Sociological Review Vol. 33, 92–104 Hall, Ross (2003): Observations on a Year of Using the Wolverhampton On-Line Learning Framework (WOLF). In: Journal of Hospitality, Leisure, Sport and Tourism Education Vol. 1, (2). 65–70
Handbook of TVET Research
Hall, William (1994): Kangan and research. In: Peter Kearns/William Hall (Eds.): Kangan: 20 years on: A commemoration. Adelaide: NCVER Halls, Wilfred Douglas (Ed.) (1990): Comparative Education. Contemporary Issues and Trends. Educational Sciences. London Halvorsen, Helge (1998): Role of social partners in the development of training. Bucharest Hameyer, Uwe (1983): Systematisierung von Curriculumtheorien. In: Uwe Hameyer/Karl Frey/Henning Haft (Eds.): Handbuch der Curriculumforschung. Weinheim: Beltz. 29–100 Hameyer, Uwe (1995): Interventive Erziehungsforschung. In: Henning Haft/Hagen Kordes (Eds.): Methoden der Erziehungs- und Bildungsforschung. Enzyklopädie Erziehungswissenschaft. 2. Stuttgart: Klett. 145–181 Hameyer, Uwe/Frey, Karl/Haft, Henning (Eds.) (1983): Handbuch der Curriculumforschung. Weinheim: Beltz Hamilton, David (1999): The Pedagogic Paradox (or why no didactics in England?). In: Pedagogy, Curriculum and Society Vol. 7, (1). 135–152 Hammer, Michael/Champy, James (1993): Reengineering the Corporation. New York: Harper Collins Hammersley, Martyn/Atkinson, Paul (1995): Ethnography: Principles in practice. London: Routledge Hammond, Cathie/Feinstein, Leon (2004): The contribution of adult learning to health and social capital. In: Oxford Review of Education Vol. 30, (2). 199– 221 Hamstra, Dorien G./Ende, Joan van den (2006): De vmbo-leerling. Onderwijspedagogische – en ontwikkelingspsychologische theorieen. Amersfoort: CPS Han, Min (1996): Gendai Nippon no Senmon Gakko. Tamagawa Daigaku Shuppanbu and others Hanf, Georg (1998): Das deutsche System der Berufsbildung auf dem Wege seiner Europäisierung. In: Friedhelm Schütte/Uhe Ernst (Eds.): Die Modernität des Unmodernen. Das ‚deutsche System‘ der Berufsausbildung zwischen Krise und Akzeptanz. Festschrift für Wolf-Dietrich Greinert zum 60. Geburtstag. Berlin: BIBB, Bundesinstitut für Berufsbildung. 147–163 Hanft, Anke (1996): Organisationales Lernen und Macht. Über den Zusammenhang von Wissen, Lernen, Macht und Struktur. In: Georg Schreyoegg/ Peter Conrad (Eds.): Wissensmanagement – Managementforschung 6. Berlin: de Gruyter. 133–162
References
Hangzhou Declaration (2005): UNESCO International Meeting on Innovation and Excellence in TVET Teacher/Trainer Education. Jointly organised by UNESCO-UNEVOC and UNESCO Office Beijing in partnership with the Chinese National Commission for UNESCO and the Chinese Ministry of Education. Hangzhou, China, 8.–10. November 2004. Final report of the meeting. (prepared by Karina Veal; Joachim Dittrich; Pekka Kämäräinen) Hanhart, Siegfried/Schulz, Hans-Rudolf (1998): Lehrlingsausbildung in der Schweiz. Kosten und Finanzierung. Nationales Forschungsprogramm. Vol. 33: Wirksamkeit unserer Bildungssysteme. Chur, Zürich: Rüegger Hannan, Michael T./Freeman, John H. (1977): The population ecology of organizations. In: American Journal of Sociology Vol. 82, 929–964 Hannan, Michael T./Freeman, John H. (1984): Structural Inertia and Organizational Change. In: American Sociological Review Vol. 49, 149–164 Hansmann, Karl-Werner (1983): Kurzlehrbuch Prognoseverfahren. Wiesbaden: Gabler Hao, Xinsheng/Yuan, Jilin/Qian, Huaizhi (1987): Comparative Vocational Education. Yan Bian: Yan Bian University Press Hara, Masatoshi (1968): Kyoiku Naiyo Kenkyu wa Haisen kara Nani wo Manandaka – Gijutsu Kyoiku no Baai (2). In: Kyoiku (September) Hara, Masatoshi/Sasaki, Susumu (Eds.) (1972): Gijutsuka Kyoiku-hou. Tokyo: Gakubunsha Hara, Masatoshi/Uchida, Tadashi (Eds.) (1975): Gijutsu Kyoiku no Rekishi to Tenbou: Kouza Gendai Gijutsu to Kyoiku 8. Tokyo: Kairyudo Harms, Geertruida Johanna/Kuyper, Hans/Werf, Margaretha P. C. van der (2005): VOCL ’99-4. VMBOleerlingen in het vierde leerjaar: over werk, school, leren en omgaan met vrienden. Groningen: GION Harney, Klaus/Rahn, Sylvia (2000): Steuerungsprobleme im beruflichen Bildungswesen – Grenzen der Schulpolitik. Handlungslogiken und Handlungsfolgen aktueller Berufsbildungspolitik. In: Zeitschrift für Pädagogik Vol. 46, (3). 731–751 Harney, Klaus/Kissmann, Guido (2000): Maßstabsbildung, lokale Anpassung und hochschulischer Raumgewinn: Europa als Umwelt der beruflichen Ausbildung in Deutschland. In: Forschungsinstitut für Arbeiterbildung (FIAB) (Ed.): Jahrbuch Arbeit, Bildung und Kultur. Schwerpunkt: Erwachsenenbildung zwischen Regionalität und Internationalität. Vol. 18. Bochum: Forschungsinstitut Arbeit Bildung Partizipation an der Ruhr-Universität. 43–68
945
Harper, Douglas (1994): On the Authority of the Image: Visual Methods at the Crossroads. In: Norman K. Denzin/Yvonna S. Lincoln (Eds.): Handbook of Qualitative Research. London: Sage. 403–412 Harris, Roger (2001): Training Reform in Australia – Implications of a Shift from a Supply to a Demanddriven VET System. In: Thomas Deißinger (Ed.): Berufliche Bildung zwischen nationaler Tradition und globaler Entwicklung. Baden-Baden: Nomos. 231–256 Harris, Roger/Deißinger, Thomas (2003): Learning Cultures for Apprenticeships: a comparison of Germany and Australia. In: Jean Searle/Irena YashinShaw/Dick Roebuck (Eds.): Enriching Learning Cultures. Proceedings of the 11th Annual International Conference on Post-compulsory Education and Training. Vol. 2. Brisbane: Australian Academic Press. 23–33 Harrison, Nigel (1999): How to design self-directed and distance learning. New York: McGraw Hill Harteis, Christian (2000): Beschäftigte im Spannungsfeld ökonomischer und pädagogischer Prinzipien betrieblicher Personal- und Organisationsentwicklung. In: Christian Harteis/Helmut Heid/Susanne Kraft (Eds.): Kompendium Weiterbildung. Aspekte und Perspektiven betrieblicher Personal- und Organisationsentwicklung. Opladen: Leske + Budrich. 209–217 Hartz, Peter et al. (2002): Moderne Dienstleistungen am Arbeitsmarkt. Vorschläge der Kommission zum Abbau der Arbeitslosigkeit und zur Umstrukturierung der Bundesanstalt für Arbeit. Bericht der Kommission. Berlin Harvey, Lee/Green, Diana (2000): Qualität definieren. Fünf unterschiedliche Ansätze. In: Andreas Helmke/Walter Hornstein/Ewald Terhart (Eds.): Qualität und Qualitätssicherung im Bildungswesen. Schule, Sozialpädagogik, Hochschule. Beiheft der Zeitschrift für Pädagogik. Vol. 41. 17–39 Harvey, Robert J. (1991): Job analysis. In: Marvin D. Dunette/Leaetta M. Hough (Eds.): Handbook of Industrial and Organizational Psychology. Vol. 2. Palo Alto: Consulting Psychologist Press. 71–164 Hasebrook, Joachim/Herrmann, Werner/Rudolph, Dirk (2003): Perspectives for European e-learning businesses: markets, technologies and strategies. Cedefop reference series. Vol. 47. Luxembourg: Office for Official Publications of the European Communities Hasegawa, Jun (1949): Shokugyo Bunseki. Jitsugyo Kyokasho Kabushiki Gaisha
946
Handbook of TVET Research
Hasegawa, Masayasu et al. (1976): Kougyo-ka (Jikken, Jisshuu) Naiyou no Chosa Houkoku (Part 1). In: Tokyo Kougyo Daigaku Kougaku-bu Fuzoku Kougyo Koutou Gakko Kenkyu Houkoku Vol. 7
Hawkins, Layton S./Prosser, Charles A./Wright, John C./Compiled by John Chester Swanson (1966): Development of Federal legislation for vocational education. Chicago: American Technical Society
Hasfeld, Robert (1996): Berufsausbildung im Großherzogtum Baden. Zur Geschichte des „dualen Systems“ im Handwerk. Köln, Weimar, Wien: Böhlau
Hawthorne, Elizabeth M. (1995): Proprietary Schools and Community Colleges: The Next Chapter. In: Darrel A. Clowes/Elizabeth M. Hawthorne (Eds.): New Directions for Community Colleges. Vol. 91. San Francisco: Jossey-Bass. 93–98
Hasper, Marion/Hoffmann, Gisela/Schultz, Ilona/ Uhe, Ernst/Voss, Martyna (1996): Sachverständigengutachten im Rahmen des Forschungsprojektes „Umweltgerechte Berufsausbildung in den neuen Bundesländern“ im Auftrag des Bundesinstituts für Berufsbildung. Berlin: BIBB Hass, Jörn (1979): Experimentalunterricht in der Berufsschule. Dargestellt am Beispiel der Werkstofftechnologie des Berufsfeldes Metall. Diss. Hamburg Hastedt, Heiner (1991): Aufklärung und Technik. Grundprobleme einer Ethik der Technik. Frankfurt/ Main: Suhrkamp Haunert, Friedrich/Lang, Reinhard (1994): Arbeit und Integration. Zur Bedeutung von Arbeit in der Jugendsozialarbeit am Beispiel von Projekten freier Träger. Frankfurt/Main: Lang Hausser, Karl (1995): Identitätspsychologie. Berlin: Springer Haveman, Heather A. (1992): Between a rock and a hard place: Organizational change and performance under conditions of fundamental environmental transformation. In: Administrative Science Quarterly Vol. 37, 48–75
Hayward, Geoff (2005): Competencies in Vocational Education and Training: The English Condition. In: Hubert Ertl/Peter F. E. Sloane (Eds.): Kompetenzerwerb und Kompetenzbegriff in der Berufsbildung in internationaler Perspektive. Paderborn: Eusl. 62–81 Hayward, Geoff/James, Susan (Eds.) (2004): Balancing the Skills Equation. Key issues and challenges for policy and practice. Bristol: Policy Press Healy, Thomas (2000): Investing in Human Capital – the OECD view. In: Manfred Weiß/Horst Weishaupt (Eds.): Bildungsökonomie und neue Steuerung. Beiträge zur Bildungsplanung und Bildungsökonomie. Vol. 9. Frankfurt/Main: Lang. 19–29 Healy, Tom/Cote, Sylvain (2001): The Well-being of Nations: The Role of Human and Social Capital. Paris: OECD Heath, Christian C./Luff, Paul (2000): Technology in action. Cambridge: Cambridge University Press Heath, Christian C./Button, Graham (2002): Workplace studies. In: British Journal of Sociology Vol. 53, (2)
Havighurst, Robert James (1948): Developmental Tasks and Education. New York: David Mc Kay Company
Heath, Christian C./Hindmarsh, John/Luff, Paul (1999): Interaction in isolation: The train driver on London underground. In: Sociology Vol. 33, (3). 555–575
Havighurst, Robert James (1972): Developmental Tasks and Education (Erstausgabe 1948). New York: David Mc Kay Company
Heckhausen, Heinz (1989): Motivation und Handeln. Berlin et al.: Springer
Hawgood, John/Land, Frank F./Mumford, Enid (1978): A participative approach to forward planning and system change. In: Giampio Bracchi/Peter C. Lockemann (Eds.): Information systems methodology (Proceedings, 2nd Conference of the European Cooperation in Informatics, Venice, October 10– 12, 1978). Berlin, Heidelberg, New York, Tokyo: Springer. 39–61 Hawke, Geof (1998): Learning, workplaces and public policy. Sydney: 1st Annual Conference of AVETRA Hawkins, Keith (1992): The uses of discretion. Oxford: Clarendon
Heckman, James J./Rubenstein, Yona (2001): The importance of noncognitive skills: Lessons from the GED Testing Program. In: American Economic Review Vol. 91, (2). 145–149 Hedderich, Volker (2001): Fernunterricht und handlungsorientiertes Lernen. Bochum: Projekt-Verlag Hedge, Jerry W./Borman, Walter C./Lammlein, Steve E. (2005): The aging workforce: Realities, myths and implications for organizations. Washington, DC: American Psychological Association HEDME/CSHE (2004): Only Pathway. Guideline of Production-Learning-Research Combination for Higher Vocational Education. Beijing: Higher Education Press
References
HEE, Committee on History of Electrical Engineering (1995): Status report from IEEJ (in Institution of Electrical Engineers, Japan). http://www.ieee. org/organizations/history_center/Singapore/suzuki.html. 02.12.2005 Heeg, Franz-Josef/Meyer-Dohm, Peter (Eds.) (1994): Methoden der Organisationsgestaltung und Personalentwicklung. Vorgehensweisen, Methoden und Techniken bei der Umsetzung von LIAN-Management-Konzepten und der Einführung gruppenorientierter Strukturen. München: Hanser Heeg, Franz Josef (1991): Moderne Arbeitsorganisation. München, Wien: Hanser Heeg, Franz Josef (1994): Arbeitsorganisation als Instrument des Human-Ressourcen-Management. In: Hans Corsten (Ed.): Handbuch Produktionsmanagement. Wiesbaden: Gabler. 913–928 Heeg, Franz Josef/Binz, Petra/Fafflock, Heike (Eds.) (2002): Betriebliche Veränderungsprozesse – selbstorganisationstheoretisch reflektiert, Bericht über Begleitung von organisatorisch-qualifikatorischen Veränderungsvorhaben in Unternehmen verschiedener Branchen. 36. Aachen: Wissenschaftsverlag Heeg, Franz Josef/Sperga, Marita/Schneider-Heeg, Brigitte (Eds.) (2006): Handbuch der energetischen Fuehrungs- und Organisationsberatung (in Vorbereitung) Heermeyer, Reinhard/Heuermann, Holger/Howe, Falk (1999): Gestaltungsorientierte Lern- und Arbeitsaufgaben – Schlüsselkonzept für die Berufsbildung im Lernortverbund. In: Klaus Jenewein (Ed.): Lernen und Arbeiten in der dualen Berufsbildung. Beiträge zur Abschlusstagung des Modellversuchsverbundes Lernortkooperation Duisburg. Bremen: Donat. 157–171 Hegelheimer, Armin (1979): Die Umsetzung neuer Ausbildungsordnungen in die betriebliche Praxis: das Beispiel der elektrotechnischen Ausbildungsberufe in der Industrie; eine Betriebsstudie. Schriften zur Berufsbildungsforschung. Vol. 57. Hannover: Schroedel Heid, Helmut (1995): Die Interdisziplinarität der pädagogischen Fragestellung. In: Dieter Lenzen/Klaus Mollenhauer (Eds.): Theorien und Grundbegriffe der Erziehung und Bildung. Enzyklopädie Erziehungswissenschaft. Vol. 1. Stuttgart: Klett-Cotta. 177–192 Heid, Helmut (1999): Über die Vereinbarkeit individueller Bildungsbedürfnisse und betrieblicher Qualifikationsanforderungen. In: Zeitschrift für Pädagogik Vol. 45, (2). 231–244
947
Heid, Helmut (2000): Qualität. Überlegungen zur Begründung einer pädagogischen Beurteilungskategorie. In: Andreas Helmke/Walter Hornstein/Ewald Terhart (Eds.): Qualität und Qualitätssicherung im Bildungswesen. Schule, Sozialpädagogik, Hochschule. Beiheft der Zeitschrift für Pädagogik. Vol. 41. Weinheim, Basel: 41–51 Heid, Helmut (2003): Bildung im Spannungsfeld zwischen gesellschaftlichen Qualifikationsanforderungen und individuellen Entwicklungsbedürfnissen. In: Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik 1, Steiner. 10–25 Heid, Helmut (2007): Qualität von Schule – Zwischen Bildungstheorie und Bildungsökonomie. In: Jürgen van Buer/Cornelia Wagner (Eds.): Qualität von Schule – Ein kritisches Handbuch. Frankfurt/Main et al.: Lang. 55–66 Heid, Helmut/Lempert, Wolfgang/Zabeck, Jürgen (Eds.) (1980): Ansätze berufs- und wirtschaftspädagogischer Theoriebildung. Beiheft 1 der Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik. Wiesbaden: Steiner Heidack, Clemens (Ed.) (2001): Praxis der kooperativen Selbstqualifikation. München, Mering: Hampp Heidegger, Gerald (1978): Kompetenzen zu verändernder Praxis als Kriterium für naturwissenschaftlichtechnologischen Unterricht. In: Vorträge der Frühjahrstagung 1978. Gießen: DPG, Fachausschuss Didaktik der Physik, Eigenverlag Heidegger, Gerald (1987): Dialektik und Bildung. Widersprüchliche Strukturierungen in Kognition und Emotion. Weinheim, München: Juventa Heidegger, Gerald (1991): Integration of General and Vocational Education – Outlines for a Prospective Curricular Strategy. In: Reijo Raivola/Eero Ropo (Eds.): Jatkuva koulutus ja elinikäinen oppiminen. Tampere: Tampereen Yliopisto Heidegger, Gerald (1995): Betriebliche Organisationsentwicklung und berufliche Bildung im internationalen Vergleich. In: Gisela Dybowski/Helmut Pütz/Felix Rauner (Eds.): Berufsbildung und Organisationsentwicklung. Bremen: Donat. 37–50 Heidegger, Gerald (1996): Von Schlüsselqualifikationen zu Schlüsselkompetenzen. In: Philipp Gonon (Ed.): Schlüsselqualifikationen kontrovers. Aarau: Sauerländer. 101–106 Heidegger, Gerald (1997a): Die gestaltungsorientierte Innovation unterstützen – transferorientierte „Transformations-Evaluation“. In: Gerald Heidegger/Gottfried Adolph/Gabriele Laske (Eds.): Gestaltungsorientierte Innovation in der Berufsschule. Begründungen und Erfahrungen. Bremen: Donat. 256–281
948
Heidegger, Gerald (1997b): Bildungstheoretische Fundierung: Gestaltung als eine Leitidee für eine allgemeine berufliche Bildung. In: Gerald Heidegger/ Gottfried Adolph/Gabriele Laske (Eds.): Gestaltungsorientierte Innovation in der Berufsschule. Begründungen und Erfahrungen. Bremen: Donat. 19– 45 Heidegger, Gerald/Rauner, Felix (1995): Dualität der Lernorte und Lernortverbund – Begründungen und Perspektiven. In: Günter Pätzold/Günter Walden (Eds.): Lernorte im dualen System der Berufsbildung. Berichte zur beruflichen Bildung. 177. Bielefeld: W. Bertelsmann. 107–126 Heidegger, Gerald/Rauner, Felix (1996): Reformbedarf in der Beruflichen Bildung. Gutachten für das Ministerium für Arbeit, Gesundheit und Soziales des Landes NRW. Bremen, Düsseldorf Heidegger, Gerald/Rauner, Felix (1997a): Reformbedarf in der Beruflichen Bildung. Gutachten für das Ministerium für Arbeit, Gesundheit und Soziales des Landes NRW. Bremen, Düsseldorf Heidegger, Gerald/Rauner, Felix (1997b): Reformbedarf in der beruflichen Bildung: Gutachten im Auftrag des Ministeriums für Wirtschaft und Mittelstand Technologie und Verkehr in NordrheinWestfalen. Pro Ausbildung – Ausbildungskonsens NRW. Düsseldorf: Ministerium für Wirtschaft und Mittelstand Technologie und Verkehr des Landes Nordrhein-Westfalen Geschäftsstelle Ausbildungskonsens NRW Heidegger, Gerald/Adolph, Gottfried/Laske, Gabriele (1997): Gestaltungsorientierte Innovation in der Berufsschule, Begründungen und Erfahrungen. Bremen: Donat Heidegger, Gerald/Drescher, Ewald/Gerds, Peter/Rauner, Felix (1993): Gestaltungsorientierter Unterricht. Konzept zur Orientierung der Berufsschule an der Leitidee der sozialen Gestaltung von Arbeit und Technik. Soest: LSW Heidegger, Gerald/Jacob, Jens/Martin, Wolf/Mizdalski, Reiner/Rauner, Felix (1989): Berufsbilder 2000. Bremen: Institut Technik und Bildung (ITB) Heidegger, Gerald/Jacobs, Jens/Martin, Wolf/Mizdalski, Reiner/Rauner, Felix (1991): Berufsbilder 2000. Soziale Gestaltung von Arbeit, Technik und Bildung. Opladen: Westdeutscher Verlag Heidemann, Winfried (2001): Weiterbildung in Deutschland. Daten und Fakten. Hans-Böckler-Stiftung. Arbeitspapier 36. Düsseldorf: Hans-Böckler-Stiftung Heidemann, Winfried (2002): Lifelong Learning: Current developments within social dialogue in selected European Countries. Düsseldorf: Hans Böckler Stiftung
Handbook of TVET Research
Heidemann, Winfried/Kruse, Wilfried/Paul-Kohlhoff, Angela/Zeuner, Christine (1994): Social Dialogue and Further Education and Training in Europe: New Challenges for the Trade Unions. Berlin: Hans Böckler Stiftung Heidenreich, Martin/Schmidt, Gert (Eds.) (1991): Internationale Vergleichende Organisationsforschung. Opladen Heijden, Kees van der (1996): Scenarios. The art of strategic conversation. Chichester, New York, Brisbane et al.: John Wiley & Sons Heimann, Paul/Otto, Gunther/Schulz, Wolfgang (1965): Unterricht, Analyse und Planung. Hannover: Schroedel Heimbucher, Achim/Zimmer, Jürgen (1975): Situationsfilme im vorschulischen Curriculum. In: Wolfgang Geisler/Peter E. Kalb (Eds.): Fernsehvorschule. Von Monstern, Mäusen und Moneten. Weinheim: Beltz. 251 ff. Heiner, Maja (Ed.) (1996): Qualitätsentwicklung durch Evaluation. Freiburg im Breisgau: Lambertus Heinich, Robert/Molenda, Michael/Russell, James D./ Smaldino, Sharon E. (1999): Instructional media and technologies for learning. Upper Saddle River: Merrill – Prentice Hall Heinrich, Kathleen T./Pardue, Karen T./Davison-Price, Molly/Murphy, Judy Irene/Neese, Ruth (2004): How can I hope you? How can you help me? Transforming nursing education through partnerships. In: Nursing Education Perspectives Vol. 26, (1). 34–41 Heinz, Walter R. (1995): Arbeit, Beruf und Lebenslauf. Eine Einführung in die berufliche Sozialisation. Weinheim, München: Juventa Heinz, Walter R. (2002a): Transition discontinuities and the biographical shaping of early work careers. In: Journal of Vocational Behavior Vol. 60, 220–240 Heinz, Walter R. (2002b): Self-socialization and posttraditional society. In: Richard A. Settersten/ Timothy J. Owens (Eds.): Advances in Life-Course Research: New frontiers in socialization. New York: Elsevier. 41–64 Heinz, Walter R./Witzel, Andreas (1995): Das Verantwortungsdilemma in der beruflichen Sozialisation. In: Ernst-Hartmut Hoff/Lothar Lappe (Eds.): Verantwortung im Arbeitsleben. Heidelberg: 99–113 Heinz, Walter R./Taylor, Alison (2005): Learning and work transition policies in a comparative perspective. In: Nina Basica et al. (Ed.): International Handbook of Educational Policy. Dordrecht, NL: Springer. 847–864
References
Heinz, Walter R./Krüger, Helga/Rettke, Ursula/ Wachtveitl, Erich/Witzel, Andreas (1985): Hauptsache eine Lehrstelle. Jugendliche vor den Hürden des Arbeitsmarktes. Weinheim, Basel: Beltz Heinz, Walter R./Krüger, Helga/Rettke, Ursula/ Wachtveitl, Erich/Witzel, Andreas (1987): Hauptsache eine Lehrstelle. Jugendliche vor den Hürden des Arbeitsmarktes. 2. Weinheim: Deutscher Studienverlag Heinze, Thomas (1987): Qualitative Sozialforschung. Erfahrungen, Probleme und Perspektiven. Opladen: Westdeutscher Verlag Heise, Wulf (1998): Kfz-Mechatroniker: Ein neues Curriculumkonzept und seine Umsetzungsmöglichkeiten in der beruflichen Fachrichtung. In: Jörg-Peter Pahl/Felix Rauner (Eds.): Betrifft: Berufsfeldwissenschaften. Beiträge zur Forschung und Lehre in den gewerblich-technischen Fachrichtungen. Berufliche Bildung. Bremen: Donat. 223–236 Heisig, Peter (2001): Business Process Oriented Knowledge Management. In: Kai Mertins/Peter Heisig/ Jens Vorbeck (Eds.): Knowledge management: Best practices in Europe. Berlin: Springer. 13–36 Heisig, Peter/Vorbeck, Jens (2001): Benchmarking Survey Results. In: Kai Mertins/Peter Heisig/Jens Vorbeck (Eds.): Knowledge management: Best practices in Europe. Berlin: Springer. 97–123 Heisig, Peter/Vorbeck, Jens/Niebuhr, Johannes (2001): Intellectual Capital. In: Kai Mertins/Peter Heisig/ Jens Vorbeck (Eds.): Knowledge management: Best practices in Europe. Berlin: Springer. 57–73 Hellberg, Inga/Saks, Mike/Benoit, Cecilia (1999): Professional identities in transition. Göteborg: Almquist & Wiksell Hellpach, Willy (1922): Sozialpsychologische Analyse des betriebstechnischen Tatbestandes „Gruppenfabrikation“. In: Richard Lang/Willy Hellpach (Eds.): Gruppenfabrikation. Berlin: Springer. 5–186 Hellstern, Gerd-Michel/Wollmann, Helmut (Eds.) (1984): Handbuch zur Evaluierungsforschung. Vol. 1. Opladen: Westdeutscher Verlag Hellwig, Silke (2006a): Competency-based Training: Different Perceptions in Australia and Germany. In: Australian Journal of Adult Learning Vol. 46, (1). 51–73 Hellwig, Silke (2006b): The Competency Debate in German VET: An Analysis of Current Reform Approaches. In: International Journal of Training Research Vol. 4, (1). 1–16 Helmke, Andreas (2003): Unterrichtsqualität erfassen, bewerten, verbessern. Seelze: Kallmeyersche Verlagsbuchhandlung
949
Helmke, Andreas/Jäger, Reinhold S. (Eds.) (2002): Das Projekt MARKUS. Mathematik-Gesamterhebung Rheinland-Pfalz: Kompetenzen, Unterrichtsmerkmale, Schulkontext. Landau: Verlag Empirische Pädagogik Helmstädter, Ernst (2000): Der tertiäre Sektor im volkswirtschaftlichen Zusammenhang. Zwei alternative Sichtweisen. Diskussionspapier. Nr. 14. Gelsenkirchen: Institut Arbeit und Technik Helmstädter, Ernst (Ed.) (2003): The Economics of Knowledge Sharing. A New Institutional Approach. Cheltenham: Edward Elgar Hendrich, Wolfgang (2002): „Heimliche“ Schlüsselkompetenzen und berufliche Flexibilität – Impulse für anderes Lernen in der beruflichen Weiterbildung. In: Wolfgang Hendrich (Ed.): Anderes Lernen in der beruflichen Bildung. Flensburger Beiträge zur Berufspädagogik. Vol. 1. Goldebek: Mohland. 77–95 Hendriks, Luusi/Westerhuis, Anneke (1997): Dutch vocational education: developments in initial and continuing vocational training. Den Bosch: CINOP Hennemann, Carola (1997): Organisationales Lernen und die lernende Organisation. Entwicklung eines praxisbezogenen Gestaltungsvorschlages aus ressourcenorientierter Sicht. München, Mering: Hampp Hennige, Ute/Steinhilber, Beate (2000): Chancengeminderte junge Frauen beim Übergang ins Erwerbsleben: Das BVJ – Frust oder Chance? In: Axel Pohl/ Sabine Schneider (Eds.): Sackgassen – Umleitungen – Überholspuren. Ausgrenzungsrisiken und neue Perspektiven im Übergang in die Arbeit. Tübingen: Neuling. 59–82 Henning, Klaus/Isenhardt, Ingrid/Zweig, Stephanie (1999): Zukunftsfähiges Wissensmanagement. Sicherung der wirtschaftlichen Entwicklungsfähigkeit in einer ungewissen Zukunft. In: Kompetenzentwicklung ’99. Münster: Waxmann. 213–252 Henninges, Hasso von/Stooß, Friedemann/Troll, Lothar (1976): Berufsforschung im IAB – Versuch einer Standortbestimmung. In: Mitteilungen aus der Arbeitsmarkt- und Berufsforschung Vol. 9, (1). 1–18 Henwood, Doug (1996): Work and its Future, Left Business Observer, 72, Internet edition Heraty, Noreen/Morley, Michael/McCarthy, Alma (2001): Vocational Education and Training in the Republic of Ireland: institutional reform and policy developement since the 1960s. In: Journal of Vocational Education and Training Vol. 52, (2). 177–198
950
Herbart, Johann Friedrich (1806): Allgemeine Pädagogik aus dem Zweck der Erziehung abgeleitet. Göttingen: Röwer Herchenhahn, Antje (2004): Neue Technologien im Tischlerhandwerk. Auswertung einer bundeslandübergreifenden Erhebung. In: Sabine Baabe-Meijer/Johannes Meyser/Klaus Struve (Eds.): Entwicklung gestalten – Verbindung schaffen. Planen und Bauen, Ausstatten und Gestalten im Kontext beruflicher Bildung und Weiterbildung. Bielefeld: W. Bertelsmann. 79–89 Hering, Dietrich (1959): Zur Fasslichkeit naturwissenschaftlicher und technischer Aussagen. Berlin: Volk und Wissen
Handbook of TVET Research
Hesse, Hans Albrecht (1972): Berufe im Wandel. Ein Beitrag zur Soziologie des Berufes, der Berufspolitik und des Berufsrechts. 2. Aufl. Stuttgart: Gustav Fischer Hesse, Hermann-Günter/Wottawa, Heinrich (1997): Methodische Probleme der Unterrichtsforschung. In: Franz E. Weinert (Ed.): Enzyklopädie der Psychologie. Band 3. Göttingen: Hogrefe. 37–69 Hetzer, Silke (2004): Arbeits- und Zeitorganisation im Sozialmanagement. Osnabrück: Der Andere Verlag Heydorn, Heinz-Joachim (1972): Zu einer Neufassung des Bildungsbegriffs. Frankfurt/Main: Suhrkamp
Heritage, John (1984): Garfinkel and Ethnomethodology. Cambridge: Polity Press
Heydorn, Heinz-Joachim (1979): Über den Widerspruch von Bildung und Herrschaft. Bildungstheoretische Schriften. Vol. 2. Frankfurt/Main: Syndikat
Herkner, Volkmar (2003): Deutscher Ausschuss für Technisches Schulwesen. Untersuchungen unter besonderer Berücksichtigung metalltechnischer Berufe. Hamburg: Dr. Kovaç
Heyes, Jason/Stuart, Mark (1998): Bargaining for skills: trade unions and training at the workplace. In: British Journal of Industrial Relations Vol. 36, (3). 459– 467
Herman, Alexis M./Abraham, Katharine G. (1999): Revising the Standard Occupational Classification System – U.S. Department of Labor. Report 929. Washington D.C.: Bureau of Labor Statistics, June 1999
Heyneman, Stephen P. (1998): From the Party/State to the Multiethnic Democracy: Education and Social cohesion in Europe and Central Asia. In: Educational Evaluation and Policy Analysis Vol. 22, (2). 173–191
Hermann, Graham Douglas/Richardson, Edward/ Woodburne, G. J. (1976): Trade and Technician Education: principles and issues. Stanmore, NSW: Cassell Australia Hermanns, Harry (2000): Interviewen als Tätigkeit. In: Uwe Flick/Ernst Kardoff, von/Ines Steinke (Eds.): Qualitative Forschung. Reinbek: Rowohlt. 360–368 Herpen, Max van (1994): Gegenwärtig begriffliche Modelle für Bildungsindikatoren. In: Wolfgang Mitter/Ulrich Schäfer (Eds.): Die internationalen Bildungsindikatoren der OECD – ein Analyserahmen. Ein OECD/CERI-Bericht. Bildungsforschung internationaler Organisationen. Vol. 10. Frankfurt/ Main: Lang. 29–57 Herrmann, Ulrich (1995): Erziehung und Bildung in der Tradition geisteswissenschaftlicher Pädagogik. In: Dieter Lenzen/Klaus Mollenhauer (Eds.): Theorien und Grundbegriffe der Erziehung und Bildung. Enzyklopädie Erziehungswissenschaft. Vol. 1. Stuttgart: Klett-Cotta. 25–41 Herrmanns, Manfred (2002): Bibliographie Jugendsozialarbeit und Jugendberufshilfe 1900–2000. Köln Hertog, J. Friso den/Schröder, Peter (1989): Social research of technological change: lessons from national programmes in Europe and North America. Maastricht
Heyse, Volker (2007): KODE®X-Kompetenz-Explorer. In: John Erpenbeck/Lutz von Rosenstiel (Eds.): Handbuch Kompetenzmessung. 2. Auflage. Stuttgart: Schäffer-Poeschel. 384–394 Heyse, Volker/Erpenbeck, John (1997): Der Sprung über die Kompetenzbarriere. Bielefeld: W. Bertelsmann Hidi, Suzanne (2006): A unique motivational variable. In: Educational Research Review 1, (2). 69–82 Higginson, J. H. (1990): Michael Sadler and the German Connection. In: Oxford Review of Education Vol. 16, (2). 245–253 Hilgard, Ernest R. (1948): Theories of learning. New York: Appleton-Century-Crofts Hill, Wilhelm/Fehlbaum, Raymond/Ulrich, (1989): Organisationslehre. Bern: Haupt
Peter
Hillage, James/Moralee, Janet (1996): The return on investors. Report. 314. Brighton: Institute for Employment Studies Hiller, Gotthilf G. (1997): Schulisch wenig erfolgreiche Jugendliche aus Haupt- und Sonderschulen im Übergang ins Beschäftigungssystem. In: Werner Stark/ Thilo Fitzner/Christoph Schubert (Eds.): Lernschwächere Jugendliche im Übergang zum Beruf. Eine Fachtagung. Evangelische Akademie Bad Boll. Stuttgart: Klett. 39–60
References
Hiller, Gotthilf G. (1994): Ausbruch aus dem Bildungskeller. Pädagogische Provokationen. 3. LangenauUlm: Vaas Hillocks, George (1998): Ways of Thinking. Ways of Teaching. New York: Teachers College Press Himmelmann, Gerhard (1985): Arbeit und Allgemeinbildung. Was heißt „Arbeitsorientierung“ in der Arbeitslehre? In: Helmut Heid/Wolfgang Klafki (Eds.): Arbeit – Bildung – Arbeitslosigkeit. Beiträge zum 9. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft vom 26. bis 28. März 1984 in Kiel. Zeitschrift für Pädagogik. 19. Beiheft. Weinheim, Basel: Beltz. 227–237 Hippel, Eric von (1988): The Sources of Innovation. New York, Oxford: Oxford University Press Hirschhorn, Larry/Gilmore, Thomas N. (1992): The New Boundaries of the “Boundaryless” Company. In: Harvard Business Review Vol. 3, 104–115 Hittman, Jon A. (1995): Changes in Mission, Governance, and Funding of Proprietary Postsecondary Institutions. In: Darrel A. Clowes/Elizabeth M. Hawthorne (Eds.): New Directions for Community Colleges. Vol. 91. San Francisco: Jossey-Bass. 17–25 Hoachlander, E. Gareth/Levesque, Karen A. (1993): Improving National Data for Vocational Education: Strengthening a Multiform System. Berkeley: National Center for Research in Vocational Education Hoachlander, E. Gareth/Kaufman, Phillip/Levesque, Karen (1992): Vocational Education in the United States: 1969–1990. Washington: U. S. Department of Education, National Center for Education Statistics Hobbensiefken, Günter (1980): Berufsforschung. Opladen: Leske + Budrich Hochschild, Arlie Russell (2002): Keine Zeit. WorkLife-Balance. Opladen: Leske + Budrich
951
Hoene, Bernd/Höhns, Gabriela (2001): Förderpolitischer Schlussbericht des Bundesinstituts für Berufsbildung über die Unterstützung der Staaten Mittel- und Osteuropas bei der Reform beruflicher Bildung im Rahmen des TRANSFORM-Programms. http://www2.bibb.de/tools/fodb/pdf/eb_ 50005.pdf. 04.08.2007 Hofbauer, Hans/Stooß, Friedemann (1977): Beruf und Berufsbildung. In: Willi Albers/Karl- E. Born/Ernst Dürr (Eds.): Handwörterbuch der Wirtschaftswissenschaft (HdWW). Tübingen: Mohr. 468–478 Hofer, Manfred (1981): Informationsverarbeitung und Entscheidungsverhalten von Lehrern. Beiträge zu einer Handlungstheorie des Unterrichtens. München: Urban & Schwarzenberger Hofer, Manfred/Niegemann, Helmut M./Eckert, Andreas/Rinn, Ulrike (1996): Pädagogische Hilfen für interaktive selbstgesteuerte Lernprozesse und Konstruktion eines neuen Verfahrens zur Wissensdiagnose. In: Klaus Beck/Helmut Heid (Eds.): LehrLernprozesse in der kaufmännischen Erstausbildung. Wissenserwerb, Motivierungsgeschehen und Handlungskompetenzen. Beiheft 13 zur ZBW. Stuttgart Hoff, Ernst-H. (1990): Die doppelte Sozialisation Erwachsener. München: Deutsches Jugendinstitut (DJI) Hoff, Ernst- H. (1994): Arbeit und Sozialisation. In: Klaus Andreas Schneewind (Ed.): Enzyklopädie der Psychologie: Themenbereich D Praxisgebiete, Serie I Pädagogische Psychologie, Psychologie der Erziehung und Sozialisation. Vol. 1. Göttingen: Hogrefe. 525–552 Hoff, Ernst- H./Lappe, Lothar/Lempert, Wolfgang (Eds.) (1985): Arbeitsbiographie und Persönlichkeitsentwicklung. Schriften zur Arbeitspsychologie. Vol. 40. Bern, Stuttgart, Toronto: Huber
Hochstadt, Stefan (2002): Die Zukunft der Qualifikation in der Bauwirtschaft. Innere und äußere Momente des Strukturwandels. Diss. Universität Osnabrück. http://elib.ub.uni-osnabrueck.de/publications/diss/E-Diss217_thesis.pdf. 27.09.2004
Hoff, Ernst-Hartmut/Lempert, Wolfgang/Lappe, Lothar (1991): Persönlichkeitsentwicklung in Facharbeiterbiographien. Bern: Huber
Hodkinson, Phil (1998): Technicism, Teachers and Teaching Quality in Vocational Education and Training. In: Journal of Vocational Education and Training Vol. 50, (2). 193–207
Hoffmann, Eivind (1997): ILO and ISCO-88. Third Meeting of the Expert Group on International Economic and Social Classifications. 1–3 December 1997. New York: ILO
Hodkinson, Phil (2005): Research as a form of work: expertise, community and methodological objectivity. In: British Educational Research Journal Vol. 30, (1). 9–26
Hoffmann, Eivind (1999): International statistical comparisons of occupational and social structures: Problems, possibilities and the role of ISCO-88. Geneva: ILO
Hodson, Georg S. (1901): Educational Sloyd in Theory and Practice. London: Liverpool
Hoffmann, Ernst (1962): Zur Geschichte der Berufsausbildung in Deutschland. Bielefeld: W. Bertelsmann
Hoffe, Otfried (1975): Einführung in die utilitaristische Ethik. München: Beck
952
Handbook of TVET Research
Hoffmann, Ingo (2001): Knowledge Management Tools. In: Kai Mertins/Peter Heisig/Jens Vorbeck (Eds.): Knowledge management: Best practices in Europe. Berlin: Springer. 74–94
Holz, Heinz/Rauner, Felix/Walden, Günter (Eds.) (1998): Ansätze und Beispiele der Lernortkooperation. Berichte zur beruflichen Bildung. 226. Bielefeld: W. Bertelsmann
Hohenstein, Andreas/Wilbers, Karl (Eds.) (2002): Handbuch E-Learning. Expertenwissen aus Wissenschaft und Praxis – Strategien, Instrumente, Fallstudien. Köln: Deutscher Wirtschaftsdienst
Holz, Heinz/Koch, Johannes/Schemme, Dorothea/Witzgall, Elma (Eds.) (1998): Lern- und Arbeitsaufgabenkonzepte in Theorie und Praxis. Bielefeld: W. Bertelsmann
Höhn, Elfriede (1974): Ungelernte in der Bundesrepublik. Soziale Situation, Begabungsstruktur und Bildungsmotivation. Kaiserslautern
Holzinger, Elisabeth (2001): 6 Jahre Programmevaluation – eine Bilanz. http://www.austria.gv.at/ 2004/4/ 15/ holzinger.pdf. 12.10.2004
Holland, John/Daiger, Denise C./Power, Paul G. (1980): My vocational situation. Description of an experimental diagnostic form for the selection of vocational assistance. Palo Alto: Consulting Psychologists Press
Holzkamp, Klaus (1995): Lernen: subjektwissenschaftliche Grundlegung. In: Uwe Lauterbach/ Georg Spöttl/Uwe Fasshauer/Dietmar Frommberger/Philipp Grollmann/Felix Rauner (Eds.): Internationales Handbuch der Berufsbildung. Bielefeld: W. Bertelsmann. 592
Holle, Hans-Jürgen (2004): Energetisch optimiertes Bauen. Konsequenzen für die Aus- und Weiterbildung. In: Sabine Baabe-Meijer/Johannes Meyser/Klaus Struve (Eds.): Entwicklung gestalten – Verbindung schaffen. Planen und Bauen, Ausstatten und Gestalten im Kontext beruflicher Bildung und Weiterbildung. Bielefeld: W. Bertelsmann. 157–164 Holling, Eggert/Bammé, Arno (1982): Die Alltagswirklichkeit des Berufsschullehrers. Frankfurt/Main: Campus Holling, Heinz/Gediga, Günther (Eds.) (1999): Evaluationsforschung. Göttingen: Hogrefe Holmes, Brian (1974): Vergleichende Erziehungswissenschaft als wissenschaftliche Disziplin. In: Adelheid Busch (Ed.): Vergleichende Erziehungswissenschaft. Texte zur Methodologie-Diskussion. Pullach: Verlag Dokumentation. 115–132 Holmes, Keith (2003): The Reform of Public Technical and Vocational Education Institutions: Background Review Paper. Working document for an Experts’ Meeting on “The Reform and Governance of Public Technical and Vocational Education Institutions”, Paris 9–10th October 2003. Paris Holsapple, Clyde W. (Ed.) (2003): Handbook on Knowledge Management. Vol 2. Knowledge Directions. Berlin: Springer Holt, Michael/Reid, William Arbuckle (1988): Instrumentalism and education 14–18 rhetoric and the 11– 16 curriculum. In: Andrew Pollard/June Purvis/Geoffrey Walford (Eds.): Education, Training and the New Vocationalism. Milton Keynes: Open University Press Holtappels, Heine-Günter (2004): Schulprogramme – Instrumente der Schulentwicklung. Weinheim, München: Juventa
Holzkamp, Klaus (1985): Grundlagen der Psychologie. Frankfurt/Main, New York: Campus Honick, Craig A. (1995): The Story Behind Proprietary Schools in the United States. In: Darrel A. Clowes/ Elizabeth M. Hawthorne (Eds.): New Directions for Community Colleges. Vol. 91. San Francisco: Jossey-Bass. 27–40 Hopf, Christel (1995): Befragungsverfahren. In: Uwe Flick (Ed.): Handbuch Qualitative Sozialforschung. Grundlagen, Konzepte, Methoden und Anwendungen. 2. Aufl. Weinheim: Beltz. 177–182 Hopf, Christel (2000): Qualitative Interviews – ein Überblick. In: Uwe Flick/Ernst von Kardorff/Ines Steinke (Eds.): Qualitative Forschung. Reinbek b. Hamburg: Rowohlt. 349–359 Höpfner, Hans-Dieter (1995): Integrierende Lern- und Arbeitsaufgaben für ein handlungs-, gestaltungsorientiertes Lernen im integrierten Bildungsgang. Berlin: IFA Höpfner, Hans-Dieter (1998): Das Konzept der Lernund Arbeitsaufgaben als Grundlage einer lernortintegrierenden Ausbildungsgestaltung in einem doppeltqualifizierenden Bildungsgang. In: Klaus Jenewein (Ed.): Theorie und Praxis der Lernortkooperation in der gewerblich-technischen Berufsausbildung. Neusäß: Kieser. 103–123 Höpfner, Hans-Dieter/Spöttl, Georg/Windelband, Lars (2007): Early Identification of Qualification Needs – Research Approaches. Bielefeld: W. Bertelsmann Hoque, Kim/Taylor, Scott/Bell, Emma (2005): Investors in people: market-led voluntarism in vocational education and training. In: British Journal of Industrial Relations Vol. 43, (1). 135–153
References
Horkheimer, Max (1938): Montaigne und die Funktion der Skepsis. In: Gunzelin Schmid-Noerr (Ed.): Gesammelte Schriften. Vol. 4. (Reprint 1987). Frankfurt/Main: Fischer. 236–294 Horkheimer, Max/Marcuse, Herbert (1937): Philosophie und kritische Theorie. In: Zeitschrift für Sozialforschung Vol. 6, (3). 625–647
953
Horváth, Peter (2001): Value based management and balanced scorecard in European companies: an international comparison between Germany – Great Britain – France – Italy. Stuttgart: Universität Stuttgart: Lehrstuhl für Allgemeine Betriebswirtschaftslehre und Controlling Hosoya, Toshio (1944): Gijutsu Kyoiku
Horkheimer, Max/Adorno, Theodor W. (1971): Dialektik der Aufklärung. Philosophische Fragmente. Frankfurt/Main: Fischer
Hosoya, Toshio (1969): Kyoiku Houhou Second Edition (First Edition: 1960). Tokyo: Iwanami Shoten
Horlebein, Manfred (1976): Die berufsbegleitenden kaufmännischen Schulen in Deutschland (1800– 1945). Eine Studie zur Genese der kaufmännischen Berufsschule. Frankfurt/Main, Bern: Lang
Howard, Sue/Dyrden, John/Johnson, Bruce (1999): Childhood Resilience: Review and Critique of Literature. In: Oxford Review of Education Vol. 25, (3). 307–323
Horlebein, Manfred (1989): Quellen und Dokumente zur Geschichte der kaufmännischen Berufsbildung 1818–1948. Köln: Böhlau
Howe, Falk (1998): Historische Berufsfeldforschung am Beispiel der industriellen Elektroberufe. In: JörgPeter Pahl/Felix Rauner (Eds.): Betrifft: Berufsfeldwissenschaften. Beiträge zur Forschung und Leh re in den gewerblich-technischen Fachrichtungen. Berufliche Bildung. Bremen: Donat. 51–80
Horn, Wolfhart (1996): Lehre der Elektrotechnik – Entwicklungslinie einer Fachdidaktik. In: Antonius Lipsmeier/Felix Rauner (Eds.): Beiträge zur Fachdidaktik Elektrotechnik. Stuttgart: Holland + Josenhans. 7–21 Hörner, Wolfgang (1991): Systemwandel und Systemvergleich – Folgen des politischen Umbruchs in Osteuropa für die Methodologie der vergleichenden Bildungsforschung. In: Pädagogik und Schule in Ost und West 1991, 71–75 Hörner, Wolfgang (1993): Technische Bildung und Schule. Eine Problemanalyse im internationalen Vergleich. Köln: Böhlau Hörner, Wolfgang (1996a): Arbeitsbezogene Bildung in Westeuropa. In: Heinz Dedering (Ed.): Handbuch zur arbeitsorientierten Bildung. München, Wien: Oldenbourg. 693–719 Hörner, Wolfgang (1996b): Polytechnische Bildung im östlichen Europa. In: Heinz Dedering (Ed.): Handbuch zur arbeitsorientierten Bildung. Müchnen, Wien: Oldenbourg. 663–692 Hörner, Wolfgang (1997): „Europa“ als Herausforderung für die Vergleichende Erziehungswissenschaft – Reflexionen über die politische Funktion einer pädagogischen Disziplin. In: Christoph Kodron/Botho von Kopp/Uwe Lauterbach/Ulrich Schäfer/Gerlind Schmidt (Eds.): Vergleichende Erziehungswissenschaft. Herausforderungen – Vermittlung – Praxis. Köln: Böhlau. 65–80 Horváth, Peter (1996): Controlling. 6. Aufl. München: Vahlen
Hosoya, Toshio (1978): Gijutsu Kyoiku Gairon
Howe, Falk (2000): Haben Berufsfelder Zukunft? Szenarien aus der Perspektive historischer Berufsfeldforschung, dargestellt am Beispiel der Elektroberufe. In: Jörg-Peter Pahl/Felix Rauner/Georg Spöttl (Eds.): Berufliches Arbeitsprozesswissen. Ein Forschungsgegenstand der Berufsfeldwissenschaften. Baden-Baden: Nomos. 67–88 Howe, Falk (2001a): Gestaltungsorientierte Lern- und Arbeitsaufgaben. In: Uwe Ebeling/Detlef Gronwald/Franz Stuber (Eds.): Lern- und Arbeitsaufgaben als didaktisch-methodisches Konzept. Bielefeld: W. Bertelsmann. 126–146 Howe, Falk (2001b): Die Genese der Elektroberufe. Dissertation. Universität Bremen Howe, Falk (2002): Berufsentwicklung im Elektroinstallateur-Handwerk. In: Lernen und Lehren Vol. 67, 100–108 Howe, Falk (2004): Elektroberufe im Wandel. Ein Berufsfeld zwischen Tradition und Innovation. Hamburg: Dr. Kovaç Howe, Falk (2005): Historische Berufsfeldforschung. In: Felix Rauner (Ed.): Handbuch Berufsbildungsforschung. Bielefeld: W. Bertelsmann. 118–123 Howe, Falk/Bauer, Waldemar (2001): (Selbst-)Evaluation gestaltungsorientierter Lern- und Arbeitsaufgaben. In: A. Willi Petersen/Felix Rauner/Franz Stuber (Eds.): IT-gestützte Facharbeit – Gestaltungsorientierte Berufsbildung. Baden-Baden: Nomos. 385– 405
954
Howe, Falk/Heermeyer, Reinhard/Heuermann, Horst (1998): Der Modellversuch GoLo – gestaltungsorientierte Berufsausbildung im Lernortverbund. In: Heinz Holz/Felix Rauner/Günter Walden (Eds.): Ansätze und Beispiele der Lernortkooperation. Berichte zur beruflichen Bildung. 226. Bielefeld: W. Bertelsmann. 197–217 Howe, Falk/Heermeyer, Reinhard/Heuermann, Horst/ Höpfner, Hans-Dieter/Rauner, Felix (2000): Lernund Arbeitsaufgaben für eine gestaltungsorientierte Berufsbildung. Berufsbildung planen und gestalten. Instrumente und Methoden. Band 1. Bremen: Universität Bremen: Institut Technik und Bildung (ITB) Howe, Falk/Heermeyer, Reinhard/Heuermann, Horst/ Höpfner, Hans-Dieter/Rauner, Felix (2002): Lernund Arbeitsaufgaben für eine gestaltungsorientierte Berufsbildung. Berufsbildung und Innovation. Vol. 1. Konstanz: Christiani
Handbook of TVET Research
Huber, George P. (1996): Organizational Learning. The Contributing Processes and the Literatures. In: Michael D. Cohen/Lee S. Sproull (Eds.): Organizational Learning. Thousand Oaks: Sage. 124–162 Hügli, Ernst (1998): Die ISO-Norm für Schulen. Interpretation und Anwendungshilfe zur ISO-Norm 9001, speziell für berufsbildende Schulen. Aarau: Sauerländer Huddleston, Prue/Unwin, Lorna (1997): Stakeholder, Skills and Star-gazing: The Problematic Relationship between Education, Training and the Labour Market. In: G. Stanton/W. Richardson (Eds.): Qualifications for the Future: A Study of Tripartite and Other Divisions in Post-16 Education and Training. London: Further Education Development Agency Huddleston, Prue/Unwin, Lorna (2007): Teaching and Learning in Further Eduacation, 3rd Edition. London: Routledge
Høyrup, Steen (2004): Reflection in Learning at Work. In: Elena Antonacopoulu/Peter Jarvis/Vibeke Andersen/Bente Elkljær/Steen Høyrup (Eds.): Learning at Work – Mapping the Terrain of Working Life Learning. New York: Palgrave Macmillan. 85–101
Hudson, Lisa (2000): The Data on Vocational Education (DOVE) System. In: Education Statistics Quarterly Vol. 2, (4). National Center for Education Statistics. 7–15
Hu, Xuxingfu (1998): Two Regrets on the Development of the Ancient Time Vocational Education in China. In: Hunan Institute of Education Journal Vol. 16, (3)
Hudson, Lisa/Carey, Ellen (2005): Trends in Undergraduate Career Education. NCES 2005–012. Washington: U.S. Department of Education, National Center for Education Statistics
Huang, Honghong (2003): International Comparative Study of Higher Vocational Education. In: Journal of Zhongzhou Vocational University Vol. 4 Huang, Jiashu (1987): History of China Vocational Education Society. Xiaan: Shaanxi People’ Education Press Huang, Kexiao/Shi, Weiping/Guo, Yang/Yan, Xueyi (2004): Construction of Vocational Education System for 21st Century. In: Construction of Well-off Society and Modern Vocational Education System. Beijing: Science Press Huang, Lizhi (2004): Thinking after Reading the Ninety Years of China Education History. In: Yangzhou University Journal (Higher Education Research Edition) Vol. 4, (8) Huang, Rong (2005): Chinese International Students’ Perceptions of the Problem-Based Learning Experience. In: Journal of Hospitality, Leisure, Sport and Tourism Education Vol. 4, (2). 36–43 Huang, Yao (2004): Summary Speech at National Conference on Production-Teaching Combination in Vocational Education. In: Chinese Vocational and Technical Education Vol. 7
Hudson, Lisa/Bhandari, Rajika/Peter, Katharin/Bills, David B. (2005): Labor Force Participation in Formal Work-Related Education in 2000–2001. NCES 2005-048. Washington: U.S. Department of Education, National Center for Education Statistics Hughes, Everett C. (1965): Professions. In: Kenneth S. Lynn (Ed.): The professions in America. Boston: Houghton Mifflin. 1–14 Hughes, Jason/Jewson, Nick/Unwin, Lorna (2007): Communities of Practice, Critical Perspectives. London: Routledge Huisinga, Richard (1996): Theorien und gesellschaftliche Praxis technischer Entwicklung. Soziale Verschränkungen in modernen Technisierungsprozessen. Amsterdam: Fakultas Huisinga, Richard (2005): Curriculumforschung, Curriculumentwicklung. In: Felix Rauner (Ed.): Handbuch Berufsbildungsforschung. Bielefeld: W. Bertelsmann. 350–361 Huisinga, Richard/Lisop, Ingrid (1999): Wirtschaftspädagogik: Ein interdisziplinär orientiertes Lehrbuch. München: Vahlen
References
955
Huisinga, Richard/Lisop, Ingrid (2002): Qualifikationsbedarf, Personalentwicklung und Bildungsplanung. Vol. 14. Frankfurt/Main: GAFB, Gesellschaft zur Förderung arbeitsorientierter Forschung und Bildung
Hyslop-Margison, Emery J. (2001): An assessment of the historical arguments in vocational education reform. In: Journal of Career and Technical Education 17, (1). http://scholar.lib.vt.edu/ejournals/JCTE/ v17n1/ hyslop.html. 05.02.2007
Huisinga, Richard/Buchmann, Ulrike (Eds.) (2003): Curriculum und Qualifikation. Zur Reorganisation von Allgemeinbildung und Spezialbildung. Ergebnisse des 1. Siegener Symposiums zur Qualifikationsforschung und Curriculumentwicklung. Frankfurt/Main: GAFB, Gesellschaft zur Förderung arbeitsorientierter Forschung und Bildung
Hyslop, Cheryl/Parsons, Michael H. (1995): Curriculum as a Path to Convergence. In: Darrel A. Clowes/ Elizabeth M. Hawthorne (Eds.): New Directions for Community Colleges. Vol. 91. San Francisco: Jossey-Bass. 41–49
Huisinga, Richard/Kell, Adolf (2005): Berufsfeld Wirtschaft und Verwaltung. In: Felix Rauner (Ed.): Handbuch Berufsbildungsforschung. Bielefeld: W. Bertelsmann. 164–170 5
8
Hurrelmann, Klaus (1995 /2002 ): Einführung in die Sozialisationstheorie. Über den Zusammenhang von Sozialstruktur und Persönlichkeit. 5. Weinheim, Basel: Beltz Hurrelmann, Klaus/Ulich, Dieter (Eds.) (1991): Neues Handbuch der Sozialisationsforschung. Weinheim: Beltz Huschke-Rhein, Rolf (1987): Qualitative Forschungsmethoden und Handlungsforschung. Köln: RheinVerlag Huselid, Mark A. (1995): The impact of human resource management practices on turnover, productivity and financial performance. In: Academy of Management Journal Vol. 38, 635–672 Huselid, Mark A./Jackson, Susan E./Schuler, Randall S. (1997): Technical and strategic human resource management effectiveness as determinants of firm performance. In: Academy of Management Journal Vol. 39, 949–969 Hutchins, Edwin (1993): Learning to navigate. In: Seth Chaiklin/Jean Lave (Eds.): Understanding Practice: perspectives on activity and context. Toronto: Cambridge University Press. 35–63 Hutchins, Edwin (1995): Cognition in the Wild. Cambridge, Mass.: MIT Press Hutmacher, Walo (1998): Strategien der Systemsteuerung. Von der Systemexpansion zum Systemumbau. In: BMUK (Ed.): Schulleitung und Schulaufsicht. Neue Rollen und Aufgaben im Schulwesen einer dynamischen und offenen Gesellschaft. Innsbruck, Wien: Studien-Verlag. 49–92 Hyman, Jeff (1992): Training at Work: A Critical Analysis of Policy and Practice. London: Routledge
IAB, Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung der Bundesanstalt für Arbeit (2000): Berufe im Spiegel der Statistik. Beschäftigung und Arbeitslosigkeit 1993–1999. Beiträge zur Arbeitsmarkt- und Berufsforschung. BeitrAB 60. Nürnberg: IAB IDB, Inter-American Development Bank (2000): Vocational and Technical Training: An IDB Strategy (Sector Strategy and Policy Papers Series). Washington D.C.: IDB IEE, Institution of Electrical Engineers (2005): History of electrical engineering. http://www.iee. org/ oncomms/pn/ history/HoT_conf_index.pdf. 02.12.2005 IGBAU, Gemeinsame Erklärung der Verbände der Bauwirtschaft und der Industriegewerkschaft BauenAgrar-Umwelt (2003): Gemeinsame Erklärung der Verbände der Bauwirtschaft und der Industriegewerkschaft Bauen-Agrar-Umwelt (IGBAU) zur Weiterbildung. Berlin Illeris, Knud (2004): The three dimensions of learning: contemporary learning theory in the tension field between the cognitive, the emotional and the social. Frederiksberg et al.: Roskilde Univ. Press ILO, International Labour Office (Ed.) (1988a): Resolutions adopted by the international conference of labour statisticians: Resolution concerning the revision of the International Standard Classification of Occupations, adopted by the Fourteenth International Conference of Labour Statisticians (October– November 1987). Geneva: ILO ILO, International Labour Office (1988b): Rural and Urban Training in Africa. Report III prepared for the Seventh African Regional Conference, Harare, Nov-Dec. 1988. Geneva: ILO ILO, International Labour Office (Ed.) (1990): International Standard Classification of Occupations (ISCO-88). Geneva: ILO ILO, International Labour Office (2002): Learning and training for work in the knowledge society. Report IV (1). http://www.ilo.org/public/english/employment/skills/download/report4.pdf. 18.08.2007
956
ILO, International Labour Office (2005a): Training for Economic Empowerment. Expanding Economic Opportunity and Incomes Security Through Workforce Education, Skills Training, Employment Creation, and Local Economic Development in Pakistan and the Philippines, Fifth Technical Report. Geneva: ILO ILO, International Labour Office (2005b): Recommendation 195. Recommendation concerning Human Resources Development: Education, Training and Lifelong Learning. Geneva: ILO ILO, International Labour Office (2005c): Training for Rural Economic Empowerment (TREE). Expanding Economic Opportunity and Income Security Through Workforce Education, Skills Training, Employment Creation, and Local Economic Development in Pakistan and the Philippines. Fifth Technical Report (October 2004–March 2005). Geneva: ILO ILO, International Labour Office (2005d): Vocational Training and Skills Development in the Poverty Reduction Strategy Papers: A Preliminary Review. Geneva: ILO/Skills and Employability Department ILO, International Labour Office/UNDP, United Nations Development Programme (1992): Occupational Classification of Workers in Migration (ISCO88 (OCWM)). ILO/UNDP Asian Regional Programme on International Labour Migration. Bangkok, Geneva: ILO Imel, Susan (2003): Tacit Knowledge. In: ERIC Trends and Issues Alert No. 46 Ingenkamp, Karlheinz (Ed.) (1972): Handbuch der Unterrichtsforschung Teil II. Zentrale Faktoren in der Unterrichtsforschung. 3 Teile. Reihe C: Berichte. Band 6, Teil II. Weinheim et al.: Beltz
Handbook of TVET Research
Institut für Entwicklungsplanung und Strukturforschung an der Universität Hannover (1994): Situation und Verbleib von Schülerinnen und Schülern des Berufsvorbereitungsjahres in Niedersachsen. Hannover: Eigendruck Institut für Sozialforschung (1972): Soziologie und empirische Sozialforschung. In: Soziologische Exkurse, nach Vorträgen und Diskussionen. Fankfurt/Main: IfS Europäische Verlagsanstalt. 106–115 International Standard Organisation, (ISO) (1996): ISO 9241: Ergonomic requirements for office work with visual display terminals (VDTs) – Part 10: Dialogue principles. Geneva: ISO International Standard Organisation, (ISO) (1998): ISO 9241: Ergonomic requirements for office work with visual display terminals (VDTs) – Part 11: Guidance on usability. Geneva: ISO Iribarne, Alain d’ (2001): Trente ans de Céreq. Des qualifications aux compétences, chronique d’un oubli accepté? In: Formation Emploi Vol. 76, 71–98 Irskens, Beate (1996): Fachberatung: Ein Frauenberuf in Bewegung. Frankfurt/Main: Suhrkamp ITB, Institut Technik und Bildung (2000): Bericht über Forschungsarbeiten 1998–1999. ITB-Arbeitspapiere 22. Bremen: Institut Technik und Bildung (ITB) ITPS (2001): Enterprises in Transition. Learning Strategies for Increased Competitiveness. Östersund: ITPS Jackson, Paul R./Wall, Toby D. (1991): How does operator control enhance performance of advanced manufacturing technology? In: Ergonomics 34, 1301– 1311 Jacobson, Louis/LaLonde, Robert/Sullivan, Daniel G. (2005): Estimating the Returns to Community College Schooling for Displaced Workers. In: Journal of Econometrics Vol. 125, 271–304
Inglehart, Ronald (1979): Wertewandel in den westlichen Gesellschaften: Politische Konsequenzen von materialistischen und postmaterialistischen Prioritäten. In: H. Klages/P. Kmieciak (Eds.): Wertwandel und gesellschaftlicher Wandel. 279–316. Frankfurt/Main, New York: Campus
Jaeger, Dorit (1999): Erfahrungswissen der Produktionsarbeiter als Innovationspotential. In: Peter Brödner/Ernst Helmstädter/Brigitta Widmaier (Eds.): Wissensteilung. Zur Dynamik von Innovation und kollektivem Lernen. München, Mering: Hampp. 193–220
Inglehart, Ronald (1989): Kultureller Umbruch. Wertewandel in der westlichen Welt. Frankfurt/Main, New York: Campus
Jahoda, Marie/Lazarsfeld, Paul/Zeisel, Hans (1960): Die Arbeitslosen von Marienthal. Allensbach: Verlag für Demoskopie
Informelle Gruppe der Arbeitgebervereinigungen (2000): Auf der Suche nach Qualität in den Schulen – Der Standpunkt der Arbeitgeber. In: Berufsbildung. In: Berufsbildung. Europäische Zeitschrift 20, Informelle Gruppe der Arbeitgebervereinigungen. 32–44
Jakobs, Jens/Martin, Wolf (1991): Analyse von Zukunftsentwicklungen der Produktionstechnik: der Einfluss der Kommunikations- und Informationstechniken. In: Gerald Heidegger et al. (Ed.): Berufsbilder 2000: Soziales Gestalten von Arbeit, Technik und Bildung. Opladen: Westdeutscher Verlag. 217–362
References
Jank, Werner/Meyer, Hilbert (2002): Didaktische Modelle. 5. Aufl. Frankfurt/Main: Cornelsen-Scriptor Jankowicz, Devi (2001): Why does subjectivity make us nervous? Making the tacit explicit. In: Journal of Intellectual Capital Vol. 2, (1). 31–73 Janssen, Jörn/Richter, Wolfgang (1983): Arbeitsbedingungen der Bauarbeiter. Veränderungstendenzen unter dem Einfluß bautechnischer Entwicklungen. Frankfurt/Main, New York: Campus Japan Federation of Steel Workers’ Unions (1973): Saikin no Tekkou Sangyou ni Okeru Shokugyo Kunren Jellema, Mariet/Kerstens, Lyanda/Wal, Thonia Van der (2001): Zu den Auswirkungen des Gesetzes zur Erwachsenenbildung und Berufsbildung (WEB) in den Niederlanden: Eine regionale Fallstudie an der mittleren kaufmännischen Schule in Winschoten. In: Dietmar Frommberger/Holger Reinisch/Martinus Santema (Eds.): Berufliche Bildung zwischen Schule und Betrieb. Stand und Entwicklung in den Niederlanden und Deutschland. Markt Schwaben: Eusl. 261–276 Jenewein, Klaus (1994): Lehrerausbildung und Betriebspraxis. Bochum: Universitätsverlag Dr. N. Brockmeyer Jenewein, Klaus (1998): Kompetenzentwicklung als Zieldimension beruflicher Bildung und Konsequenzen für die Didaktik der beruflichen Fachrichtung Elektrotechnik. In: Fachtagung Elektrotechnik – Standpunkte, Konzepte, Perspektiven. Neusäß: Kieser. 128–149 Jenewein, Klaus (Ed.) (1999): Lernen und Arbeiten in der dualen Berufsausbildung. Bremen: Donat Jenewein, Klaus (2000): Methoden beruflichen Lernens und Handelns in der Fachrichtung Elektrotechnik – eine fachdidaktische Aufgabe. In: Franz Bernard/ Bärbel Schröder (Eds.): Lehrerbildung im gesellschaftlichen Wandel. Frankfurt/Main: GAFB, Gesellschaft zur Förderung arbeitsorientierter Forschung und Bildung. 315–341 Jenewein, Klaus/Schulte-Göcking, Walter (1997): Auftragsorientierte Lern- und Arbeitsaufgaben – ein Konzept für die lernortübergreifende Berufsausbildung in den industriellen Elektroberufen. In: Die berufsbildende Schule Vol. 49, 229–235 Jenewein, Klaus/Petersen, A. Willi (2002): Gebäudesystemtechnik und Beruf. Bielefeld: W. Bertelsmann Jenewein, Klaus/Petersen, A. Willi (2003): Neuordnung der Elektroberufe. In: Lernen und Lehren (71). 99– 102
957
Jenewein, Klaus/Knauth, Peter/Röben, Peter/Zülch, Gert (Eds.) (2004): Kompetenzentwicklung in Arbeitsprozessen. Beiträge zur Konferenz der Arbeitsgemeinschaft gewerblich-technische Wissenschaften und ihre Didaktiken in der Gesellschaft für Arbeitswissenschaft am 23./24. September 2002 in Karlsruhe. Bildung und Arbeitswelt. Baden-Baden: Nomos Jensen, Mogens (2002): DANIDA’s Technical and Vocational Education Priorities, Projects and Strategies. Paper presented at the Conference, “Training for Survival and Develompent in Southern Africa”, Oslo 14.-15. November 2002. Oslo: Nordic Network of UNEVOC Centres Jenzen, Uwe (2002): Entwicklung arbeitsorientierter Allgemeinbildung: Land Bremen, Forum Arbeitslehre. Vol. 2. Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren Jervis, Paul (1997): Re-assessing the Context of Manufacturing Success, a report of a study on the future of manufacturing. London: Royal Society of Arts Ji, Zhixin/Tang, Haitao/Dong, G. (1995): Vocational Pedagogy. Fuzhou: Fujian Education Press Jiang, Dayuan (2002): Discussion on Action System and Its Characteristics – Consideration about Vocational Education System. In: Educational Development Research Vol. 12 Jiang, Dayuan (2006): Thought on Basic Problems of Vocational Education. In: Vocational and Technical Education Vol. 1, (4) Jiang, Hui (2002): Contemporary Higher Vocational Education: from International Perspective. Lanzhou: Lanzhou University Press JICA (2006): JICA and Technical and Vocational Education and Training (TVET). http://www.jica.go.jp/ infosite / issues/education/pdf/TechnicalE_E.pdf. (Zugriff: 1.7.2006) Joas, Hans (1991): Rollen- und Interaktionstheorien in der Sozialisationsforschung. In: Klaus Hurrelmann/ Dieter Ulich (Eds.): Neues Handbuch der Sozialisationsforschung. Weinheim: Beltz. 137–152 Jobert, Annette/Marry, Catherine/Tanguy, Lucie/Rainbird, Helen (Eds.) (1997): Education and Work in Great Britain, Germany and Italy. London: Routledge Johanson, Richard K./Adams, Arvil V. (2004): Skills Development in Sub-Saharan Africa. The World Bank Regional and Sectoral Studies. Washington D.C.: World Bank
958
Johnson, David/Maclean, Rupert/Sadlak, Jan/Hollander, Astrid (Eds.) (forthcoming): Vocational Content in Mass Higher Education? Comparative and International Perspectives in response to the Challenges of the Labour Market and the Workplace. Dordrecht: Springer Johnson, Terence (1967): Professions and power. London: Macmillan Johnson, Terence (1977): The professions in the class structure. In: Richard Scase (Ed.): Industrial society. London: George Allen & Unwin. 93–108 Joint Committee on Standards for Educational Evaluation (Ed.) (1994): The Program Evaluation Standards: How to Assess Evaluations of Educational Programs. Thousand Oaks: Sage Joint Committee on Standards for Educational Evaluation/Sanders, James R. (Eds.) (1999): Handbuch der Evaluationsstandards. Die Standards des Joint Committee on Standards for Educational Evaluation. Aus dem Amerikanischen übersetzt von W. Beywl und T. Widmer. Deutsche Ausgabe bearbeitet und ergänzt von W. Beywl; T. Widmer; J. R. Sanders. Opladen: Leske + Budrich Jonassen, David (2001): Learning from, in, and with Multimedia: An Ecological Psychology Perspective. In: Sanne Dijkstra/David Jonassen/Detlef Sembill (Eds.): Multimedia Learning: Results and Perspectives. Frankfurt/Main: Lang. 41–67 Jonassen, David H./Peck, Kyle L./Wilson, Brent G. (1999): Learning with technology. A constructivist perspective. Upper Saddle River: Merrill – Prentice Hall Jones, Phillip (1992): World Bank Financing of Education: Lending, Learning and Development. London, New York: Routledge Jones, Phillip E. (1971): Comparative Education. Purpose and Method. Queensland: Queensland University Press Jong, Jan A. de/Thijssen, Jo G. L./Versloot, Bert M. (2001): Planned Training on the job: A Typology. In: Advances in Developing Human Resources. Vol. 3. 408–141 Jordan, Nehemiah (1963): Allocation of Functions between Man and Machine in Automated Systems. In: Journal of Applied Psychology Vol. 47, (3). 161– 165 Jungk, Robert/Müllert, Norbert R. (1981): Zukunftswerkstätten – Handbuch für eine breite Wiederbelebung der Demokratie. Hamburg: Hoffmann und Campe
Handbook of TVET Research
Jungkunz, Roswitha (1997): Chancengleichheit – Pädagogisches Leitbild für ein Qualitätsmanagement. In: Qualitätssicherung und Chancengleichheit in der beruflichen Aus- und Weiterbildung. Berlin: BIBB. 31–40 Jungmann, Walter (2004): Der Übergang von der Schule in Ausbildung und Beruf. In: Eva Schumacher (Ed.): Übergänge in Bildung und Ausbildung. Gesellschaftliche, subjektive und pädagogische Relevanzen. Bad Heilbrunn: Klinkhardt. 171–188 JVER, Journal of Vocational Education Research (1997): Editorial policy. Vol. 22. Athens, GA Käbisch, Markus/Maaß, Holger/Schmidt, Sarah (Eds.) (2001): Interdisziplinarität. Chancen, Grenzen, Konzepte. Leipzig: Leipziger Universitätsverlag Kaestle, Carl F. (1993): The awful reputation of educational research. In: Educational Researcher Vol. 26, (7). 4–14 Kähler, Harro Dietrich (1999): Berufliche Selbstevaluation. Die Kunst, sinnvolle Fragen zu stellen. In: Soziale Arbeit Vol. 3, 93–99 Kahn, Herman/Wiener, Anthony J. (1967): Toward the Year 2000: A Framework for Speculation. New York: Macmillan Kahsnitz, Dietmar (1993): Gegenvorschlag zu den „Empfehlungen zur Ausbildung von Lehrerinnen und Lehrern im Lernfeld Arbeitslehre“ der Gesellschaft für Arbeit, Technik, Wirtschaft im Unterricht (GATWU). In: Gewerkschaftliche Bildungspolitik (2 (Beilage)) Kaigo, Tokiomi (Ed.) (1968): Kowashi Inoue no Kyoiku Seisaku. Tokyo Daigaku Shuppankai Kaiser, Franz-Josef/Siggemeier, Manfred/Brettschneider, Volker (1995): Umweltbildung an kaufmännischen Schulen: theoretische Grundlagen, Probleme und Realisierungsmöglichkeiten. Bad Heilbrunn: Klinkhardt Kaiser, Manfred (1988): Berufliche Flexibilität – Konzeption, Befunde, Schlussfolgerungen, Kritik und Forschungsperspektiven. In: Dieter Mertens (Ed.): Konzepte der Arbeitsmarkt- und Berufsforschung. Eine Forschungsinventur des IAB. Beiträge zur Arbeitsmarkt- und Berufsforschung. Vol. 70. Nürnberg: IAB. 397–444 Kämäräinen, Pekka (1996): Alternative strategies for parity of esteem between general/academic and vocational education in Europe. In: Rainer Bremer (Ed.): Doppelqualifikation und Integration Beruflicher und Allgemeiner Bildung. Modellversuche zur beruflichen Bildung. Vol. 40. Bielefeld: W. Bertelsmann. 125–133
References
Kämäräinen, Pekka (1998a): What kind of cooperation arrangements can provide European ‘laboratories’ for curricular innovations in promoting ‘key qualifications’? European vocational training conference for EU presidency (CD-ROM). Wien: Bundesministerium für Unterricht und Kulturelle Angelegenheiten (BMUK) Kämäräinen, Pekka (1998b): Towards a European research culture – Lessons from project histories of transnational research cooperation projects. In: Agnes Dietzen/Michael Kuhn (Eds.): Building a European co-operative research tradition in vocational education and training. The Contribution of the Leonardo da Vinci programme’s surveys and analyses. Berlin: Bundesinstitut für Berufsbildung. 53–68 Kämäräinen, Pekka (Ed.) (2002): Key Qualifications in European Vocational Education. Thessaloniki: CEDEFOP Kailer, Norbert (1994): Bildungsmanagement von Weiterbildungsträgern für kleine und mittlere Unternehmen. In: Harald Geißler/Thomas Bruch, vom/Jendrik Petersen (Eds.): Bildungsmanagement. Frankfurt/Main: Lang. 77–91 Kailer, Norbert/Eder, Klaus/Mayrhofer, Johanna (2000): Bildungscontrolling in österreichischen Unternehmen – Stand, Defizite, Praxisbeispiele. In: Susan Seeber/Elisabeth M. Krekel/Jürgen Buer, van (Eds.): Bildungscontrolling. Ansätze und kritische Diskussionen zur Effizienzsteigerung von Bildungsarbeit. Frankfurt/Main: Lang. 229–249
959
Kaplan, Robert S./Norton, David P. (1997): Balanced Scorecard. Strategien erfolgreich umsetzen. Stuttgart: Schäffer-Poeschel Kappelhoff, Peter (2004): Kompetenzentwicklung in Netzwerken: Die Sicht der Komplexitäts- und allgemeinen Evolutionstheorie. Arbeitspapier am Lehrstuhl für empirische Wirtschafts- und Sozialforschung der Bergischen Universität Wuppertal. http://www.wiwi.uni-wuppertal.de/kappelhoff/papers/komplex_2004.pdf. 03.01.2007 Käpplinger, Bernd (2002): Anerkennung von Kompetenzen: Definitionen, Kontexte und Praxiserfahrungen in Europa. http://www.die-bonn.de/esprid/dokumente/doc-2002/kaepplinger02_01.pdf. Februar 2004 Karasek, Robert A. (1979): Job demands, job decisions latitude and mental strain. In: Administrative Science Quarterly 24, 285–308 Karasek, Robert A. (1985): Job Content Questionnaire and User’s Guide. Lowell: University of Massachusetts Karlof, Bengt (1999): Benchmarking: A Signpost to Excellence in Quality and Productivity. New York: John Wiley & Sons Karmel, Tom/Maclean, Rupert (Eds) (2007): Technical and Vocational Education and Training in an Ageing Society. Experts meeting proceedings. 3.–4. October 2006. Adelaide
Kamiske, Gerd F./Brauer, Jörg-Peter (1999): Qualitätsmanagement von A bis Z. Erläuterung moderner Begriffe des Qualitätsmanagements. 3. Aufl. München, Wien: Hanser
Karsten, Maria-Eleonora (1996): Professionalsierungsprozesse in der Fachberatung. In: Beate Irskens (Ed.): Fachberatung: Ein Frauenberuf in Bewegung. Frankfurt/Main: Suhrkamp
Kane, Thomas J./Rouse, Cecilia Elena (1999): The Community College: Educating Students at the Margin between College and Work. In: Journal of Economic Perspectives Vol. 13, (1). 63–84
Karsten, Maria-Eleonora/Rabe-Kleberg, Ursula (1979): Sozialisation im Kindergarten. Frankfurt/Main: päd. extra
Kang, Soo K./Wu, Chi-Mei Emily/Gould, Rebecca (2005): An Exploratory Study: Students’ Perceptions of Academic Faculty and Industry Practitioner Instructions. In: Journal of Hospitality, Leisure, Sport and Tourism Education Vol. 4, (2). 44–53 Kant, Immanuel (1787): Kritik der reinen Vernunft. Kants Werke. Akademie-Textausgabe Berlin: de Gruyter. Vol. III. 2. Aufl. Berlin: de Gruyter Kant, Immanuel (1791): Die Metaphysik der Sitten. Reprint 1990. Stuttgart: Reclam Kaplan, Robert S./Norton, David P. (1996): The balanced scorecard: translating strategy into action. Boston: Harvard Business School Press
Karsten, Maria-Eleonora/Zimmermann, Anja (1999): Konzeptionelle, organisatorische und curriculare Neustrukturierung der schulberuflichen Ausbildung zur Erzieherin. Bericht der Wissenschaftlichen Begleitung des Schulversuchs. Hannover: Ev. Fachschule für Sozialpädagogik des Stephansstifts Hannover Karsten, Maria-Eleonora/Meyer, Christine/Hetzer, Silke/Degenkolb, Alexandra/Walther, Kerstin (1999a): Entwicklung des Qualifikations- und Arbeitskräftebedarfs in den personenbezogenen Dienstleistungsberufen. http://www.ifi sconsult.de/pdf/ E9_3-930411-09-1.pdf. 17.11.2004
960
Handbook of TVET Research
Karsten, Maria-Eleonora/Meyer, Christine/Hetzer, Silke/Degenkolb, Alexandra/Walther, Kerstin (1999b): Entwicklung des Qualifikations- und Arbeitskräftebedarfs in den personenbezogenen Diensteistungsberufen. Expertise im Auftrag der Senatsverwaltung für Arbeit, Soziales und Frauen. Berlin: BBJ
Kayser, Ruth/Müller, Wolfgang (1993): Der Situationsfilm als Medium der Organisationsentwicklung. In: Martin Fischer (Ed.): Lehr- und Lernfeld Arbeitsorganisation. Bezugspunkte für die Entwicklung von Aus- und Weiterbildungskonzepten in den Berufsfeldern Metall- und Elektrotechnik. ITB-Arbeitspapier 9. Univeristät Bremen: Institut Technik und Bildung (ITB). 189–202
Karsten, Maria-Eleonora/Baier, Florian/Hetzer, Silke/ Meyer, Christine/Riesen, Kathrin van (2003): Bildung in Kindertagesstätten. Berlin: Verdi
Keating, Jack/Medrich, Elliot/Volkoff, Veronica/Perry, Jane (2002): Comparative Study of Vocational Education and Training Systems. National Vocational Education and Training Systems across three regions under pressure of change. Leabrock: NCVER
Karsten, Maria-Eleonora (2003): Sozialdidaktik – Zum Eigensinn didaktischer Reflexionen in den Berufsausbildungen für soziale und sozialpädagogische (Frauen) berufe. In: Anne Schlüter (Ed.): Aktuelles und Querliegendes zur Didaktik und Curriculumentwicklung. Bielefeld: Janus Presse. 350–374 Karsten, Sjoerd (2006): Onderwijs waarop we kunnen bouwen; de publieke waarde van het beroepsonderwijs. Amsterdam: Vossiuspers UvA Katenkamp, Olaf/Grüneberg, Ulrich/Niehaus, Michael/ Peter, Gerd/Röhrl, Gerd (2002): Einführung von Wissensmanagementsystemen in Wirtschaft und Wissenschaft – eine aktuelle Bestandsaufnahme. In: Arbeit – Zeitschrift für Arbeitsforschung, Arbeitsgestaltung und Arbeitspolitik Vol. 11, (3). 253– 259 Katz, Daniel/Kahn, Robert L. (1966): The social psychology of organizations. New York: Wiley Katzenmeyer, Rolf (2003): Neuordnung der Elektroberufe in Industrie und Handwerk. Didaktische Handlungsebenen – Gestaltungsprinzipien – Lernfeldkonzept. In: Lernen und Lehren (Vol. 71). 115– 119 Kauffeld, Simone (2002): Das Kasseler-KompetenzRaster (KKR) zur Messung der beruflichen Handlungskompetenz. In: Ekkehart Frieling/Simone Kauffeld/Sven Grote (Eds.): Flexibilität und Kompetenz: Schaffen flexible Unternehmen kompetente und flexible Mitarbeiter? Münster: Waxmann. 33– 48 Kauffeld, Simone/Grote, Sven/Frieling, Ekkehart (2003): Das Kasseler-Kompetenz-Raster (KKR). In: John Erpenbeck/Lutz von Rosenstiel (Eds.): Handbuch Kompetenzmessung: erkennen, verstehen und bewerten von Kompetenzen in der betrieblichen, pädagogischen und psychologischen Praxis. Stuttgart: Schäffer-Poeschel. 261–282
Keck, Andreas/Weymar, Birgit/Diepold, Peter (1997): Lernen an kaufmännischen Arbeitsplätzen. Bielefeld: W. Bertelsmann Keehley, Patricia/Medlin, Steven/Longmire, Laura/MacBride, Sue (1996): Benchmarking for Best Practice in the Public Sector: Achieving Performance Breakthroughs in Federal, State and Local Agencies. San Francisco: Jossey Bass Keep, Ewart/Mayhew, Ken (1988): The Assessment: Education, Training, and Economic Performance. In: Oxford Review of Economic Policy Vol. 4, (3). i–xv Keep, Ewart/Mayhew, Ken (1998): Vocational education and training and economic performance. In: Britain’s economic performance Routledge. 367–395 Keeves, John P./Adams, Don (1994): Comparative Methodology in Education. In: Torsten Husén (Ed.): The International Encyclopedia of Education. Oxford: Pergamon. 948–958 Kell, Adolf (1995): Zur Gleichwertigkeit von allgemeiner und beruflicher Bildung. Positionen aus Sicht der Wissenschaft. In: Die Deutsche Schule 87. Jahrgang, (2). 143–160 Kell, Adolf (1996): Berufliche Schulen in der Spannung von Bildung und Beruf. In: Zeitschrift für Berufsund Wirtschaftspädagogik Vol. 92, 6–18 Kell, Adolf (1999): Überlegungen zu einer Geschichte der Berufsbildungsforschung. In: Guido Pollak/Rolf Prim (Eds.): Erziehungswissenschaft und Pädagogik zwischen kritischer Reflexion und Dienstleistung. Weinheim: Deutscher Studienverlag. 141–155 Kell, Adolf (2003): Qualifikationsforschung und Curriculumforschung als Bereiche interdisziplinä rer Berufsbildungsforschung. In: Richard Huisinga/ Ulrike Buchmann (Eds.): Curriculum und Qualifikation. Zur Reorganisation von Allgemeinbildung und Spezialbildung. Frankfurt/Main: GAFB, Gesellschaft zur Förderung arbeitsorientierter Forschung und Bildung. 235–246
References
Kell, Adolf (2005): Organisationen und Institutionen der Berufsbildungsforschung. In: Felix Rauner (Ed.): Handbuch Berufsbildungsforschung. Bielefeld: W. Bertelsmann. 55–61 Kell, Adolf/Lipsmeier, Antonius (1976): Berufsbildung in der Bundesrepublik Deutschland: Analyse u. Kritik. Schriften zur Berufsbildungsforschung. Vol. 38. Hannover: Schroedel Kelle, Udo (1994): Empirisch begründete Theoriebildung. Zur Logik und Methodologie interpretativer Sozialforschung. Weinheim. Weinheim: Deutscher Studienverlag Keller, Berndt (2005): Europeanisation at sectoral level. Empirical reslut and missing perspectives. In: Transfer Vol. 11, (3). 397–408 Keller, Berndt/Sörries, Bernd (1998): The sectoral social dialogue and European social policy: More fantasy, fewer facts. In: European Journal of Industrial Relations Vol. 4, (5). 331–348 Keller, Hans (2004): Selbstevaluation der Schule. Dokumentation zum Vortrag. Unveröffentlichtes Manuskript Kemmerling, Andreas (1975): Gilbert Ryle. Können und Wissen. In: Josef Speck (Ed.): Grundprobleme der grossen Philosophen. Philosophie der Gegenwart III. Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht. 126–166
961
Kern, Horst/Schumann, Michael (1970): Industriearbeit und Arbeiterbewusstsein. Eine empirische Untersuchung über den Einfluss der aktuellen technischen Entwicklung auf die industrielle Arbeit und das Arbeiterbewusstsein. Vol. I, II. Frankfurt/Main: Europäische Verlagsanstalt Kern, Horst/Schumann, Michael (1984): Das Ende der Arbeitsteilung? Rationalisierung in der industriellen Produktion. München: Beck Kern, Horst/Sabel, Charles F. (1994): Verblasste Tugenden. Zur Krise des Deutschen Produktionsmodells. In: Niels Beckenbach/Werner van Treeck (Eds.): Umbrüche gesellschaftlicher Arbeit. Soziale Welt, Sonderband 9. Göttingen: Schwartz. 605–625 Kerosuo, Hannele/Engeström, Yrjö (2003): Boundary Crossing and Learning in Creation of New Work Practice. In: Journal of Workplace Learning 15, (7/8). 345–351 Kerres, Michael (2001): Multimediale und telemediale Lernumgebungen. Konzeption und Entwicklung. München: Oldenbourg Kerschensteiner, Georg (1901a): Beobachtungen und Vergleiche über Einrichtungen für gewerbliche Erziehung außerhalb Bayerns. München: Gerber Kerschensteiner, Georg (1901b): Staatsbürgerliche Erziehung der deutschen Jugend. Gekrönte Preisarbeit. Erfurt: Villaret
Kemper, Marita (1998): Qualitätssicherung von Weiterbildung – Ein Plädoyer für aktive Partizipation von Lernenden. In: Rosemarie Klein/Gerhard Reutter (Eds.): Lehren ohne Zukunft? Wandel der Anforderungen an das pädagogische Personal in der Erwachsenenbildung. Baltmannsweiler: Schneider. 142–152
Kerschensteiner, Georg (1907): Produktive Arbeit und ihr Erziehungswert. In: Georg Kerschensteiner (Ed.): Grundfragen der Schulorganisation. Eine Sammlung von Reden, Aufsätzen und Organisationsbeispielen. Leipzig: Teubner. 46–77
Kempfert, Guy (2006): Personalentwicklung in selbstständigen Schulen. In: Herbert Buchen/HansGünther Rolff (Eds.): Professionswissen Schulleitung. Weinheim: Beltz. 12–101
Kerschensteiner, Georg (1961): Begriff der Arbeitsschule. München, Düsseldorf, Stuttgart: Teubner & Oldenbourg
Kensing, Finn/Simonsen, Jesper/Bodker, Keld (1998): MUST: A method for participatory design. In: Human-Computer Interaction Vol. 13, (2). 167–198 Kerckhofs, Peter/André, Maria-Helena (2003): European social Dialogue on Lifelong Learning. In: Emilio Gabaglio/Reiner Hoffman (Eds.): European Trade Union Yearbook 2002. Brussels: European Trade Union Institute. 127–150 Kerlinger, Fred N. (1964): Foundations of behavioral research. New York: Holt, Rinehart & Winston
Kerschensteiner, Georg (1954): Grundfragen der Schulorganisation. München, Düsseldorf: Oldenbourg
Kerschensteiner, Georg (1966/68): Ausgewählte pädagogische Schriften. Vol. 1: Berufsbildung und Berufsschule; Vol. 2: Texte zum pädagogischen Begriff der Arbeit und der Arbeitsschule. Paderborn: Schöningh Kersting, Karin (2002): Berufsbildung zwischen Anspruch und Wirklichkeit. Bern: Huber Keupp, Heiner (1997): Diskursarena Identität: Lernprozesse in der Identitätsforschung. In: Heiner Keupp/ Renate Hoefer (Eds.): Identitätsarbeit heute. Klassische und aktuelle Perspektiven der Identitätsforschung. Frankfurt/Main: Suhrkamp. 11–39
962
Handbook of TVET Research
Keupp, Heiner/Ahbe, Thomas/Gmuer, Wolfgang/ Hoefer, Renate/Mitzscherlich, Beate (1999): Identitätskonstruktionen. Das Patchwork der Identitäten in der Spätmoderne. Reinbek bei Hamburg: Rowohlt
Kipp, Martin/Miller-Kipp, Gisela (1995): Erkundungen im Halbdunkel. Einundzwanzig Studien zur Berufserziehung und Pädagogik im Nationalsozialismus. Frankfurt/Main: GAFB, Gesellschaft zur Förderung arbeitsorientierter Forschung und Bildung
Kido, Bantaro et al. (Ed.) (1950): Seisan Kyoiku no Gijutsu. Tokyo: Shogakukan
Kirchgässner, Gebhard (1991): Homo Oeconomicus. Das ökonomische Modell individuellen Verhaltens und seine Anwendung in den Wirtschafts- und Sozialwissenschaften. Tübingen: Mohr
Kieser, Alfred/Kubicek, Herbert (1983): Organisation. Berlin: de Gruyter Kieser, Alfred/Beck, Nikolaus/Tainio, Risto (2001): Rules and Organizational Learning: The Behavioral Theory Approach. In: Meinolf Dierkes/Ariane Berthoin Antal/John Child (Eds.): Handbook of Organizational Learning and Knowledge. New York: Oxford University Press. 598–623 Kim, Kyung-Keun (1994): Economic literacy in the republic of Korea and the United States. In: William B. Walstad (Ed.): An international perspective on economic education. Boston: Kluwer. 203–219 King, Kenneth (1985): The Planning of Technical and Vocational Education and Training. Paris: UNESCO/IIEP King, Kenneth (1990): Technical and Vocational Education and Training (TVET). Multilateral Developments in TVET. In: NORRAG News Vol. 9, 3–11 King, Kenneth (1991): Aid and Education in the Developing World: The Role of Donor Agencies in Educational Analysis. Harlow: Longman King, Kenneth (1993): Technical and vocational education and training in an international context. In: The vocational aspect of education Vol. 43, (3). 201–216 Kipp, Martin (1978): Arbeitspädagogik in Deutschland: Johannes Riedel. Ein Beitrag zur Geschichte und Theorie der beruflichen Ausbildung – mit einer Riedel-Bibliographie. Hannover, Dortmund, Darmstadt, Berlin: Schroedel Kipp, Martin (1980): Privilegien für „alte Kämpfer“– Zur Geschichte der SA-Berufsschulen. In: Manfred Heinemann (Ed.): Erziehung und Schulung im Dritten Reich. Teil 1: Kindergarten, Schule, Jugend, Berufserziehung. Stuttgart: Klett-Cotta. 289–300 Kipp, Martin (2000): Anmerkungen zu Stand und Standards der historischen Berufsbildungsforschung. In: Günter Pätzold/Holger Reinisch/Manfred Wahle (Eds.): Profile der Historischen Berufsbildungsforschung. Beiträge zur Berufs- und Wirtschaftspädagogik. Vol. 14. Universität Oldenburg: BIS. 59–64 Kipp, Martin (2003): Wandsprüche in industriellen Lehr werkstätten. In: Franz-Josef Jelich/Heidemarie Kemnitz (Eds.): Die pädagogische Gestaltung des Raums. Geschichte und Modernität. Bad Heilbrunn/ Obb.: Julius Klinkhardt. 373–390
Kirchner, Johannes-Heinrich/Rohmert, Walter (1973): Problemanalyse zur Erarbeitung eines arbeitswissenschaftlichen Instrumentariums für Tätigkeitsanalysen. In: Johannes-Heinrich Kirchner/Walter Rohmert/Walter Volpert/Hans Pornschlegel/ G. Schrick (Eds.): Arbeitswissenschaftliche Studien zur Berufsbildungsforschung – Ansätze zu einer interdisziplinären Forschungsstrategie. Hannover: Gebrüder Jänecke. 9–45 Kirpal, Simone (2004a): Work Identities in Europe: Continuity and Change – Final Report of the 5th EU Framework Projekt “FAME”. ITB-Arbeitspapiere 49. Bremen: Institut Technik und Bildung (ITB) Kirpal, Simone (2004b): Researching work identities in a European context. In: Career Development International Vol. 9, (3). 199–221 Kirsch, Jean-Louis (2005): Formation générale, formation professionnelle, vieille question et nouveaux débats. Net.Doc n°14, Mars. Marseille: CEREQ Kirsch, Jean-Louis/Bertrand, Olivier (1991): Histoire du système de formation professionnelle en France. Contribution au projet OCDE: Le rôle nouveau de l’enseignement technique et de la formation professionnelle. Manuskript. Paris: CEREQ Kirsch, Werner (1997): Wegweiser zur Konstruktion einer evolutionären Theorie der strategischen Führung. 2. überarbeitete und erweiterte Auflage. München: LMU Kirsch, Werner/Esser, Werner-Michael/Gabele, Eduard (1979): Das Management des geplanten Wandels von Organisationen. Stuttgart: Poeschel Kirshner, David/Whitson, James (Eds.) (1997): Situated Cognition. Social, Semiotic, and Psychological Perspectives. Mahwah: Erlbaum Kirwan, Barry/Ainsworth, Les K. (1999): A guide to task analysis. London Kißler, Leo (1997): Mitbestimmung und Partizipation. In: Holger Luczak/Walter Volgert (Eds.): Handbuch Arbeitswissenschaft. Stuttgart: Schäffer-Poeschel. 763–766
References
Kistler, Ernst/Oehlke, Paul (2003): Demographic developments in Europe – Labour market impacts and changes in the world of work. Paper presented at the Geneva Association, Club of Rome and Risk Institute Joint Conference: Working Beyond 60: Preparing for the Demographic Shock. Vienna, March 6.– 7. The Geneva Association. No. 271 Kita, Masami (1981): Koubu Daigakkou to Glasgow Daigaku – Nissu (Scotland) Kankei-shi no Ichi-shiten. In: Shakai Keizaishi-gaku Vol. 45, (5) Kiuchi, Takaji (1936): Nippon ni Okeru Gijutsu Suijun to Gijutsu Kyoiku = Ginou-sha Yousei. In: Kyoiku Vol. 8, (1, 2, 5) Kivinen, Osmo/Peltomaki, Mikko (1999): On the Job or in the Classroom? The apprentice in Finland from the 17th century to the 1990s. In: Journal of Education and Work Vol. 12, (1). 75–93 Kiyohara, Michihisa (1989): Showa Gijutsu Kyoiku-shi. Tokyo: Noubunkyo Klafki, Wolfgang (1959): Das pädagogische Problem des Elementaren und die Theorie der kategorialen Bildung. Weinheim et al.: Beltz Klafki, Wolfgang (1973): Handlungsforschung im Schulfeld. In: Zeitschrift für Pädagogik Vol. 19, (4). 77–94 Klafki, Wolfgang (1984): Handlungsforschung. In: Christoph Wulf (Ed.): Wörterbuch der Erziehung. München, Zürich: Piper. 267–271 Klafki, Wolfgang (19912 /19933): Neue Studien zur Bildungstheorie und Didaktik. Zeitgemäße Allgemeinbildung und kritisch-konstruktive Didaktik. 2. Aufl. Weinheim, Basel: Beltz Klafki, Wolfgang (1998): Schlüsselqualifikationen/ Allgemeinbildung – Konsequenzen für Schulstrukturen. In: Karl-Heinz Braun/Heinz-Hermann Krueger/Jan-Hendrik Olbertz (Eds.): Schule mit Zukunft. Bildungspolitische Empfehlungen und Expertisen der Enquete-Kommission des Landtages von Sachsen-Anhalt. Opladen: Leske + Budrich. 145–192 Klauer, Karl Josef (1973a): Revision des Erziehungsbegriffs. Düsseldorf: Pädagogischer Verlag Schwann Klauer, Karl Josef (1973b): Das Experiment in der pädagogischen Forschung. Eine Einführung. Studien zur Lehrforschung. Vol. 3. Düsseldorf: Schwann Klauer, Karl Josef (1985): Framework for a Theory of Teaching. In: Teaching and Teacher Education 1, (1). 5–17
963
Klauer, Karl Josef/Fricke, Reiner/Herbig, Manfred/ Rupprecht, Hans/Schott, Franz (1972): Lehrzielorientierte Tests. Beiträge zur Theorie, Konstruktion und Anwendung. Düsseldorf: Pädagogischer Verlag Schwann Kleffner, Annette/Lappe, Lothar/Raab, Erich/Schober, Karen (1996): Fit für den Berufsstart? Berufswahl und Berufsberatung aus Schülersicht. In: Materialien aus der Arbeitsmarkt- und Berufsforschung (Nr. 3) Klein, Helmut (1962): Polytechnische Erziehung und Bildung in der DDR. Reinbek: Rowohlt Klein, Helmut E./Hüchtermann, Marion (2003): Schulsystem: Indikatoren fuer Leistung. In: Hans-Peter Klös/Reinhold Weiß (Eds.): Bildungs-Benchmarking Deutschland. Köln: Deutscher Institutsverlag. 87–208 Klein, Ulrich (Ed.) (1990): PETRA – Projekt- und transferorientierte Ausbildung. München: Siemens Kleiner, Art/Roth, George (1997): How to Make Experience Your Company’s Best Teacher. In: Harvard Business Review Vol. 75, (5). 172–177 Kleiner, Michael (2004): Berufswissenschaftliche Qualifikationsforschung im Kontext der Curriculumentwicklung. Dissertationsschrift. Universität Bremen Kleiner, Michael/Rauner, Felix/Reinhold, Michael/ Röben, Peter (2002): Curriculum-Design I. Arbeitsaufgaben für eine moderne Beruflichkeit. Identifizieren und Beschreiben von beruflichen Arbeitsaufgaben. Vorabdruck aus der Reihe: Berufsbildung und Innovation – Instrumente und Methoden zum Planen, Gestalten und Bewerten. Vol. 2. Konstanz: Christiani Kleinert, Jörn/Schimmelpfennig, Axel/Schrader, Klaus/ Stehn, Jürgen (2000): Globalisierung, Strukturwandel und Beschäftigung. Tübingen: Mohr Kleingarn, Holger (1997): Change Management. Instrumentarium zur Gestaltung und Lenkung einer lernenden Organisation. Wiesbaden: Deutscher Universitäts-Verlag Kleinhenz, Gerhard (Ed.) (2002): IAB-Kompendium Arbeitsmarkt- und Berufsforschung. Beiträge zur Arbeitsmarkt- und Berufsforschung. Vol. 250. Nürnberg: IAB Kleining, Gerhard (1986): Das qualitative Experiment. In: Kölner Zeitschrift für Soziologie und Sozialpsychologie Vol. 38, 724–750 Kleining, Gerhard (1995a): Das qualitative Experiment. In: Uwe Flick/Ernst von Kardorff/Heiner Keupp/ Lutz von Rosenstiel/Heimfried Wolff (Eds.): Handbuch qualitative Sozialforschung. Weinheim: Beltz Psychologie Verlags Union. 263–266
964
Kleining, Gerhard (1995b): Lehrbuch entdeckende Sozialforschung. Band I: Von der Hermeneutik zur qualitativen Heuristik. Weinheim: Beltz Kleining, Gerhard (1995c): Methodologie und Geschichte qualitativer Sozialforschung. In: Uwe Flick/Ernst von Kardorff/Heiner Keupp/Lutz von Rosenstiel/Stephan Wolff (Eds.): Handbuch Qualitative Sozialforschung. 2. Aufl. Weinheim: Beltz. 11–22 Kleining, Gerhard (1999): Qualitative Sozialforschung. Teil I und II. Hagen: Fernuniversität Gesamthochschule Kleining, Gerhard (2004): The qualitative-heuristic Method of text analysis. Cervantes’ Don Quixote Chapter One as an example. In: Mechthild Kiegelmann/Leo Gürtler (Eds.): Research Questions and Matching Methods of Analysis. Tübingen: Huber Kleining, Gerhard/Witt, Harals (2000): Qualitativ-heuristische Forschung als Entdeckungsmethodologie für Psychologie und Sozialwissenschaften: Die Wiederentdeckung der Methode der Introspektion als Beispiel. In: Forum Qualitative Sozialforschung. Forum: Qualitative Social Research (On-line Journal), Vol. 1 (1). http://www.qualitative-research.net/ fqs-texte/1-00/1-00kleiningwitt-d.htm (11.2002)
Handbook of TVET Research
Klieme, Eckhard/Artelt, Cordula/Stanat, Petra (2001): Fächerübergreifende Kompetenzen: Konzepte und Indikatoren. In: Franz E. Weinert (Ed.): Leistungsmessungen in Schulen. Weinheim: Beltz. 203–218 Klieme, Eckhard/Leutner, Detlev/Wirt, Joachim (2005): Problemlösekompetenzen von Schülerinnen und Schülern – Diagnostische Ansätze, theoretische Grundlagen und empirische Befunde der deutschen PISA-2000-Studie. Wiesbaden: Verlag für Sozialwissenschaften Klieme, Eckhard/Avenarius, Hermann/Blum, Werner/ Döbrich, Peter/Gruber, Hans (2003): Expertise zur Entwicklung nationaler Bildungsstandards. Bonn: BMBF Klieme, Eckhard/Avenarius, Hermann/Blum, Werner/ Döbrich, Peter/Gruber, Hans/Prenzel, Manfred/Reiss, Kristina/Riquarts, Kurt/Rost, Jürgen/Tenorth, Heinz-Elmar/Vollmer, Helmut J. (2003): Zur Entwicklung nationaler Bildungsstandards: Eine Expertise. http://www.dipf.de/publikationen/publikationen_volltexte.htm. 03.01.2007 Kline, Robert/Pinch, Trevor (1996): Users as agents of technological change: the social construction of the automobile in the rural United States. In: Technology and culture Vol. 37, (4). 763–795
Kleinschmidt, Rolf/Paulsen, Bent/Rauner, Felix/Wenzel, Eberhard (Eds.) (1978): Modellversuche – Ein Instrument zur Weiterentwicklung beruflicher Bildungspraxis. Arbeitsergebnisse eines Workshops. Schriften zur Berufsbildungsforschung. Vol. 52. Hannover: Schroedel
Klinkhammer, Heinz (1999): Berufsbildung und Beschäftigung – der Wert des Berufsprinzips. In: Heinz Klinkhammer (Ed.): Berufsbildung im Wandel – die Bedeutung des Berufskonzepts. Beiträge zur Gesellschafts- und Bildungspolitik des Instituts der Deutschen Wirtschaft. Vol. 238. Köln: Deutscher Institutsverlag. 7–19
Kleinschmitt, Manfred/Rath, Bernhard/Zabeck, Jürgen (1981): Modellversuche zur Weiterentwicklung beruflicher Schulen. Bonn-Oedekoven: Köllen
Klix, Friedhart (1988): Gedächtnis und Wissen. In: Heinz Mandl/Hans Spada (Eds.): Wissenspsychologie. 19–54. München: Psychologie Verlagsunion
Klemm, Klaus (1991): Jugendliche ohne Ausbildung: Die „Kellerkinder“ der Bildungsexpansion. In: Zeitschrift für Pädagogik Vol. 37, 887–898
Klix, Friedhart/Hagendorf, Herbert (1986): Human memory and cognitive capabilities: mechanisms and performances. 2 Bände. Amsterdam: NorthHolland
Kliebard, Herbert M. (1999): Schooled to Work. Vocationalism and the American Curriculum, 1876– 1946. New York, London: Teachers College Press Klieme, Eckhard/Avenarius, Hermann et al. (2003): Zur Entwicklung nationaler Bildungsstandards: Eine Expertise. Berlin: Bundesministerium für Bildung und Forschung Klieme, Eckhard/Leutner, Detlev (2006): Kompetenzmodelle zur Erfassung individueller Lernergebnisse und zur Bilanzierung von Bildungsprozessen (DFG-Schwerpunktprogramm 1293). http://www. kompetenzdiagnostik.de/. 11.08.2007
Klös, Hans-Peter/Weiß, Reinhold (Eds.) (2003): Bildungs-Benchmarking Deutschland. Köln: Deutscher Institutsverlag Klose, Joachim (1987): Die Problematik der Abstimmung zwischen Bildungs- und Beschäftigungssystem. Analysen und Perspektiven aus sozialwissenschaftlicher Sicht. Vol. 113. Nürnberg Kluge, Annette (2007): Experiential Learning Methods, Simulation Complexity and their Effects on Different Target Groups. In: Journal of Education Computing Research 32 (2007), (3). 323–349
References
Kluge, Susann/Kelle, Udo (Eds.) (2001): Methodeninnovation in der Lebenslaufforschung. Integration qualitativer und quantitativer Verfahren in der Lebenslauf- und Biographieforschung. (Statuspassagen und Lebenslauf 4). Weinheim, München: Juventa Klusmeyer, Jens (2000): Zur Entwicklung der historischen Forschungsorientierung in der Berufs- und Wirtschaftspädagogik im Spiegel der Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik (ZBW). In: Holger Reinisch/Günter Pätzold/Manfred Wahle (Eds.): Profile der Historischen Berufsbildungsforschung. Oldenburg: BIS. 47–57 Klüver, Jürgen/Krüger, Helga (1972): Aktionsforschung in der soziologischen Theorie. In: Franz Haag/ Helga Krüger/Wiltrud Schwärzl (Eds.): Aktionsforschung, Forschungsstrategien, Forschungsfelder und Forschungspläne. München: Juventa. 76–99 Kluwe, Rainer H. (1988): Methoden der Psychologie zur Gewinnung von Daten über menschliches Wissen. In: Heinz Mandl/Hans Spada (Eds.): Wissenspsychologie. München: Psychologie Verlagsunion. 359–385 KMK, Kultusministerkonferenz (2005): Bildungsstandards der Kultusministerkonferenz. Erläuterungen zur Konzeption und Entwicklung. München: Luchterhand KMK, Sekretariat der Ständigen Konferenz der Kultusminister der Länder in der Bundesrepublik Deutschland (1988): Material zum Lernfeld Arbeitslehre im Sekundarbereich I. (Beschlussfassung vom 235. Plenum am 8./9. Oktober 1987 in Berlin). In: arbeiten + lernen 10, (57). 3–5 KMK, Sekretariat der Ständigen Konferenz der Kultusminister der Länder in der Bundesrepublik Deutschland (1991a): Rahmenvereinbarung über die Berufsschule. Beschluss der Kultusministerkonferenz vom 14./15.3.1991. In: ZBW, Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik 7, 590–593 KMK, Sekretariat der Ständigen Konferenz der Kultusminister der Länder in der Bundesrepublik Deutschland (1991b): Rahmenvereinbarung über die Berufsschule. Bonn KMK, Sekretariat der Ständigen Konferenz der Kultusminister der Länder in der Bundesrepublik Deutschland (1995): Rahmenvereinbarung über die Ausbildung und Prüfung für ein Lehramt der Sekundarstufe II (berufliche Fächer) oder für die beruflichen Schulen (Lehramtstyp 5). Beschluss der Kultusministerkonferenz vom 12.05.1995
965
KMK, Sekretariat der Ständigen Konferenz der Kultusminister der Länder in der Bundesrepublik Deutschland (1996): Handreichungen für die Erarbeitung von Rahmenlehrplänen der Kultusministerkonferenz für den berufsbezogenen Unterricht in der Berufsschule und ihre Abstimmung mit Ausbildungsordnungen des Bundes für anerkannte Ausbildungsberufe. Bonn KMK, Sekretariat der Ständigen Konferenz der Kultusminister der Länder in der Bundesrepublik Deutschland (1997): Weiterentwicklung des dualen Systems der Berufsausbildung. Thesen und Diskussionsvorschläge der KMK. Bonn KMK, Sekretariat der Ständigen Konferenz der Kultusminister der Länder in der Bundesrepublik Deutschland (1999): Handreichungen für die Erarbeitung von Rahmenlehrplänen der Kultusministerkonferenz (KMK) für den berufsbezogenen Unterricht in der Berufsschule und ihre Abstimmung mit Ausbildungsordnungen des Bundes für anerkannte Ausbildungsberufe. Bonn: (Stand 05.02.1999) KMK, Sekretariat der Ständigen Konferenz der Kultusminister der Länder in der Bundesrepublik Deutschland (2000a): Handreichungen für die Erarbeitung von Rahmenlehrplänen der Kultusministerkonferenz (KMK) für den berufsbezogenen Unterricht in der Berufsschule und ihre Abstimmung mit Ausbildungsordnungen des Bundes für anerkannte Ausbildungsberufe. Stand 15.9.2000. www.kmk.de KMK, Sekretariat der Ständigen Konferenz der Kultusminister der Länder in der Bundesrepublik Deutschland (2000b): Selbstgesteuertes Lernen in der Weiterbildung. Beschluss der KMK vom 14.04.2000. Bonn: KMK KMK, Sekretariat der Ständigen Konferenz der Kultusminister der Länder in der Bundesrepublik Deutschland (2000c): Rahmenvereinbarung zur Ausbildung und Prüfung von Erziehern/Erzieherinnen. Bonn KMK, Sekretariat der Ständigen Konferenz der Kultusminister der Länder in der Bundesrepublik Deutschland (Ed.) (2003): Entwicklung und Implementation von Bildungsstandards. Bonn Knoblauch, Hubert/Heath, Christian C. (1999): Technologie, Interaktion und Organisation: Die Workplace Studies. In: Schweizerische Zeitschrift fuer Soziologie Vol. 25, (2). 163–181 Knorr-Cetina, Karin (1995): Laborstudien. Der kultursoziologische Ansatz in der Wissenschaftsforschung. In: Renate Martinsen (Ed.): Das Auge der Wissenschaft. Baden-Baden: Nomos Knowles, Malcom S. (1975): Self-directed learning. A guide for learners and teachers. New York: Cambridge Book Company
966
Knutzen, Sönke (1999): Innovationsbarrieren im Handwerk – Ergebnisse einer Studie. In: Lernen und Lehren (55). 34–42 Knutzen, Sönke (2000): Bedingungen für die Integration komplexer Informationstechnologien in die Arbeitsprozesse der Installationshandwerke am Beispiel der Hausleittechnik. In: Jörg-Peter Pahl/Felix Rauner/Georg Spöttl (Eds.): Berufliches Arbeitsprozesswissen. Baden-Baden: Nomos. 223–238 Knutzen, Sönke/Martin, Wolf (2000): Gebrauchswertorientierte Entwicklung der Berufsstruktur im Berufsfeld Elektrotechnik/Informatik. In: Lernen und Lehren (Vol. 59). 5–7 Koch, Richard (1998): Duale und schulische Berufsausbildung zwischen Bildungsnachfrage und Qualifikationsbedarf – ein deutsch-französischer Vergleich. Berichte zur beruflichen Bildung. 217. Bielefeld: W. Bertelsmann Koch, Richard/Reuling, Jochen (Eds.) (1994): Modernisierung, Regulierung und Anpassungsfähigkeit des Berufsausbildungssystems der Bundesrepublik Deutschland. Bielefeld: W. Bertelsmann Kock, Adrianus de/Sleegers, Peter/Voeten, Marinus J.M. (2004): New Learning and the Classification of Learning Environments in Secondary Education. In: Review of Educational Research Vol. 74, (2). 141–170 Kocka, Jürgen (Ed.) (1987): Interdisziplinarität: Praxis – Herausforderung – Ideologie. Frankfurt/Main: Suhrkamp Köddermann, Ralf/Wilhelm, Markus (1996): Umfang und Bestimmungsgründe einfließender und ausfließender Direktinvestitionen. München Kodz, Jenny/Tackey, Nii Djan/Pollard, Emma/Dench, Sally/Tyers, Claire (2000): Modern Apprenticeships and National Traineeships: Skills, Utilisation and Progression. RR204. Nottingham: Department for Education and Employment Koga, Hiroshi (1978): TWI no Dounyuu to Shokuba Chitsujo no Kakuritsu. In: Mikio Sumiya/Hiroshi Koga (Eds.): Nihon Shokugyo Kunren Hattenshi (Sengo-hen) – Roudou-ryoku Touya no Kadai to Hatten. Nihon Roudou Kyokai. 34–41 Koga, Hiroshi/Kirinoki, Itsuro/Sumiya, Mikio/Yoshinaga, Yoshifumi (1978): Gijutsu Kakushin-ka no Ginou Kyoiku Kunren to Shokugyo Kunren-hou no Seitei. In: Mikio Sumiya/Hiroshi Koga (Eds.): Nihon Shokugyo Kunren Hatten-shi (Sengo-hen) – Roudou-ryoku Touya no Kadai to Hatten. Nihon Roudou Kyokai. 69–196
Handbook of TVET Research
Kohlberg, Lawrence/Althof, Wolfgang (1995/1996): Die Psychologie der Moralentwicklung. SuhrkampTaschenbuch. 1232 Wissenschaft. 1. Aufl. Frankfurt/Main: Suhrkamp Kohlberg, Lawrence E. (1958): The development of modes of moral thinking and choice in the years from ten to sixteen. Unpublished doctoral dissertation. Chicago: University of Chicago Press Kohlheyer, Gunter/Westhoff, Gisela/Schiemann, Manfred (1983): Berufsvorbereitung – was kommt danach? Ergebnisse der ersten Welle einer Repräsentativerhebung im Herbst 1980 bei Absolventen des Jahrgangs 1979/80, Heft 54. Berlin Kohli, Martin (1994): Institutionalisierung und Individualisierung der Erwerbsbiographie. In: Ulrich Beck/Elisabeth Beck-Gernsheim (Eds.): Riskante Freiheiten. Frankfurt/Main: Edition Suhrkamp. 219–244 Kohn, Melvin L./Schooler, Carmi (1982): Job conditions and personality: A longitudinal assessment of their reciprocal effect. In: American Sociological Review Vol. 87, 1257–1286 Kohn, Melvin L./Schooler, Carmi (1983): Work and Personality. Norwood: Ablex Kohn, Melvin L./Slomczynski, Kazimierz M. (1990): Social structure and self-direction. A comparative analysis of the United States and Poland. Cambridge/Mass.: Basil Blackwell Köller, Olaf (2007): Standards und Qualitätssicherung zur Outputsteuerung im System und in der Einzelinstitution. In: Jürgen van Buer/Cornelia Wagner (Eds.): Qualität von Schule – Ein kritisches Handbuch. Frankfurt/Main et al.: Lang. 93–103 Kommission der Europäischen Gemeinschaften (1996): Weissbuch zur allgemeinen und beruflichen Bildung: Lehren und Lernen. Auf dem Weg zur kognitiven Gesellschaft. Luxemburg: Amt für amtliche Veröffentlichungen der Europäischen Gemeinschaften Kommission der Europäischen Gemeinschaften/EUROSTAT, Statistical Office of the European Communities/CEDEFOP, Europäisches Zentrum für die Förderung der Berufsbildung (1997): Schlüsselzahlen zur Berufsbildung in der Europäischen Union. Luxemburg Koneffke, Gernot (1986): Dennoch: Bildung als Prinzip. Anmerkungen zu einer Diskussion des Bildungsbegriffs. In: Widersprüche Vol. 21, 67–75 Konietzka, Dirk (2002): Die soziale Differenzierung der Übergangsmuster in den Beruf. In: Kölner Zeitschrift für Soziologie und Sozialpsychologie 54, 645–673
References
967
König, Eckard (1983): Methodenprobleme der Handlungsforschung. Zur Diskussion um die Handlungsforschung. In: Peter Zedler/Heinz Moser (Eds.): Aspekte qualitativer Sozialforschung. Studien zur Aktionsforschung, empirischen Hermeneutik und reflexiven Sozialtechnologie. Opladen: Leske + Budrich. 79–94
Krafeld, Franz-Josef (1989): Anders leben lernen. Von berufsfixierten zu ganzheitlichen Lebensorientierungen. Weinheim, Basel: Beltz
König, Eckard/Zedler, Peter (2002): Qualitative Forschung. Weinheim, Basel: Beltz
Krafeld, Franz-Josef (2000): Die überflüssige Jugend der Arbeitsgesellschaft. Eine Herausforderung an die Pädagogik. Opladen: Leske + Budrich
König, Joachim (1993): Brüche erleben lernen. Ansätze einer entwicklungspsychologischen Erwerbsbiografieforschung. Weinheim: Deutscher Studienverlag König, Joachim (2000): Einführung in die Selbstevaluation. Ein Leitfaden zur Bewertung der Praxis sozialer Arbeit. Freiburg: Lambertus Konrad, Franz-Michael (1998): Dewey in Deutschland (1900 bis 1940). Rezeptionsgeschichtliche Anmerkungen. In: Pädagogische Rundschau Vol. 52, (1). 5–46 Konsortium Bildungsberichterstattung (2006): Bildung in Deutschland. Ein indikatorengestützter Bericht mit einer Analyse zu Bildung und Migration. Bielefeld: W. Bertelsmann Köpp, Christina/Neumann, Sascha (2003): Sozialpädagogische Qualität. Problembezogene Analysen zur Konzeptualisierung eines Modells. Weinheim: Juventa Koring, Bernhard (1989): Eine Theorie pädagogischen Handelns. Theoretische und empirisch-hermeneutische Untersuchungen zur Professionalisierung der Pädagogik. Weinheim: Deutscher Studienverlag Korndörfer, Volker (1985): Qualifikationsanforderungen und Qualifizierung beim Einsatz von Industrieroboter. In: Karlheinz Sonntag (Ed.): Neue Produktionstechniken und qualifizierte Arbeit. Köln: Bachem. 117–137 Körner, Helge/Lusky, Gertraude (1993): Berufsfachkommissionen in der ehemaligen DDR. QUEM-report. Heft 13. Berlin: AG QUEM, Arbeitsgemeinschaft betriebliche Weiterbildungsforschung Kovzik, Alexander/Watts, Michael (2001): Reforming undergraduate instruction in Russia, Belarus, and Ukraine. In: Journal of Economic Education Vol. 32, (1). 78–92 Kraayvanger, Geert/Onna, Ben van/Strauß, Jürgen (Eds.) (1988): Berufliche Bildung in der Bundesrepublik Deutschland und in den Niederlanden. Nijmegen: Instituut voor Toegepaste Sociale Wetenschappen
Krafeld, Franz-Josef (1997): Mit Desintegrationsrisiken leben lernen. Eine Befragung von Berufsvorbereitungs- und Beschäftigungsprojekten. In: Sozialmagazin Vol. 9, 30–37
Kraft, Susanne (1999): Selbstgesteuertes Lernen. Problembereiche in Theorie und Praxis. In: Zeitschrift für Pädagogik Vol. 45, (6). 833–845 Kranz, Olaf (2000): Wie lernen Organisationen? Soziologische Reflexionen zu Konzepten organisationalen Lernens: ein Literaturbericht. Frankfurt/Main: Lang Krapp, Andreas (2002): Structural and dynamic aspects of interest development: Theoretical considerations from an ontogenetic perspective. In: Learning and Instruction 12, 383–409 Krapp, Andreas (2005): Basic needs and the development of interest and intrinsic motivational orientations. In: Learning and Instruction Vol. 15, 381– 395 Krappmann, L. (1969): Soziologische Dimensionen der Identität. Stuttgart: Klett-Cotta Krcmar, Helmut (2003): Informationsmanagement. 3. Auf. Berlin: Springer Krekel, Elisabeth M./Seusing, Beate (Eds.) (1999): Bildungscontrolling – ein Konzept zur Optimierung der betrieblichen Weiterbildung. Bundesinstitut für Berufsbildung. Berichte zur beruflichen Bildung. Bd. 233. Bielefeld: W. Bertelsmann Verlag Krekel, Elisabeth M./Bardeleben, Richard von (2000): Benchmarking in der betrieblichen Weiterbildung. In: Christina Bötel/Elisabeth M. Krekel (Eds.): Bedarfsanalyse, Nutzenbewertung und Benchmarking – Zentrale Elemente des Bildungscontrollings. Berichte zur beruflichen Bildung. 240. Bielefeld: W. Bertelsmann. 115–124 Kremer, H.-Hugo/Sloane, Peter F. E. (2001): Konstruktion, Implementation und Evaluation komplexer Lehr-Lern-Arrangements. Fallbeispiele aus Österreich, den Niederlanden und Deutschland. Paderborn: Eusl Kremer, Hans-Hugo (1997): Medienentwicklung. Theoretische Modellierung und fachdidaktisch ausgerichtete Anwendung. Köln: Universität Köln
968
Kreysing, Matthias (2002): Duale Berufsausbildung in den USA – Das Scheitern einer Institution und seine Folgen. In: Reinhold Sackmann/Matthias Wingens (Eds.): Bildung und Beruf. Ausbildung und struktureller Wandel in der Wissensgesellschaft. Weinheim, München: Juventa Kristensen, Soeren (2001): Learning by Leaving – Towards a Pedagogy for Transnational Mobility in the Context of Vocational Education and Training. In: European Journal of Education Vol. 36, (4). 421– 430 Krogoll, Tilmann (1998): Lernaufgaben – Gestalten von Lernen und Arbeiten. In: Heinz Holz/Johannes Koch/Dorothea Schemme/Elma Witzgall (Eds.): Lern- und Arbeitsaufgabenkonzepte in Theorie und Praxis. Bielefeld: W. Bertelsmann. 148–164 Krohs, Erdmute (2003): Merkmale der Erzieherinnenausbildung in der Wahrnehmung der ausgebildeten Erzieherinnen. Eine qualitative Studie zu Strukturen der Erzieherinnenausbildung. Hagen: Springer Kromrey, Helmut (1995): Evaluation. Empirische Konzepte zur Bewertung von Handlungsprogrammen und die Schwierigkeit ihrer Realisierung. In: Zeitschrift für Sozialisationsforschung und Erziehungssoziologie Vol. 15, (4). 313–335 Kromrey, Helmut (2001): Evaluation – ein vielschichtiges Konzept. Begriff und Methodik von Evaluierung und Evaluationsforschung. Empfehlungen für die Praxis. Sozialwissenschaften und Berufspraxis (SUB). Vol. 24. Stuttgart: Lucius & Lucius
Handbook of TVET Research
Krüger, Helga (1992): Frauen und Bildung. Wege der Aneignung und Verwertung von Qualifikationen in weiblichen Erwerbsbiographien. Bielefeld: Kleine Krüger, Helga (1999): Personenbezogene Dienstleistungen: ein expandierender Arbeitsmarkt mit sieben Siegeln. In: Bildung und Frauen Senatsverwaltung für berufliche Arbeit (Ed.): Kompetenz, Dienstleistung, Personalentwicklung. Welche Qualifikationen ordert die Arbeitsgesellschaft in Zukunft. Berlin Krüger, Helga (2003): Übergänge und Mythen: Geschlecht im Strudel der Forschung. In: Axel Bolder/ Andreas Witzel (Eds.): Berufsbiographien. Opladen: Leske + Budrich. 148–167 Krüger, Helga/Dittrich, Jochen (1982): Sozialdidaktik – ein eigenständiger Ansatz in der Ausbildung für soziale Berufe. In: Dietrich von Derschau/Ursula Rabe-Kleberg (Eds.): Qualifikationen für Erzieherarbeit. München: Deutsches Jugendinstitut (DJI). 325–342 Krüger, Helga/Born, Claudia (1991): Unterbrochene Erwerbskarrieren und Berufsspezifik: Zum Arbeitsmarkt- und Familienpuzzle im weiblichen Lebenslauf. In: Karl Ulrich Mayer/Jutta Allmendinger/Johannes Huinink (Eds.): Vom Regen in die Traufe. Frankfurt/Main, New York: Campus. 142–161 Krüger, Helga/Piechotta, Gudrun/Remmers, Hartmut (Eds.) (1996): Innovation der Pflege durch Wissenschaft. Bremen: Altera Krumm, Volker (1978): Auswirkungen des Blockunterrichts auf Einstellungen von Berufsschülern und Berufsschullehrern. Hannover, Dortmund, Darmstadt, Berlin: Schroedel
Kron, Friedrich W. (2004): Grundwissen Didaktik. 4., neu bearb. Aufl. München, Basel: UTB für Wissenschaft, E. Reinhardt
Kruse, Wilfried (1985): Neue Technologien, Arbeitsprozesswissen und soziotechnische Grundbildung. In: Gewerkschaftliche Bildungspolitik 5
Krüger, Angelika (1999): Zur Neugestaltung der Ausbildung von Erzieherinnen und Erziehern. Ergebnisse des BLK-Modellversuchs WERA. Berlin: Freie Universität Berlin
Kruse, Wilfried (1986): Von der Notwendigkeit des Arbeitsprozess-Wissens. In: Jochen Schweitzer (Ed.): Bildung für eine menschliche Zukunft. Weinheim, Basel: Juiventa. 88–193
Krüger, Heinrich (1988): Organisation und extra-funktionale Qualifikation. Frankfurt/Main: Lang
Kruse, Wilfried (1991): Methodology Proposal for the Sectoral Surveys on Continuing Vocational Training Plans. Brüssel (unveröffentlicht): FORCE
Krüger, Heinz-Hermann/Lersch, Rainer (1993): Lernen und Erfahrung. Opladen: Leske + Budrich Krüger, Helga (1991): Lehrer mit fachpraktischer und fachtheoretischer Kompetenz – die Bremer Universitätsausbildung für die berufliche Fachrichtung Sozialpädagogik. In: Ursula Rabe-Kleberg et al. (Ed.): Dienstleistungsberufe in Krankenpflege, Altenpflege und Kindererziehung: pro Person; Ausbildung, Tätigkeitsfelder, Professionalisierung. Universität Bremen 11./12.02. 1991
Kruse, Wilfried (2002): Moderne Produktions- und Dienstleistungskonzepte und Arbeitsprozesswissen. In: Martin Fischer/Felix Rauner (Eds.): Lernfeld: Arbeitsprozess. Ein Studienbuch zur Kompetenzentwicklung von Fachkräften in gewerblich-technischen Aufgabenbereichen. Baden-Baden: Nomos. 87–109 Kruse, Wilfried/Kühnlein, Gertrud/Müller, Urs (1981): Facharbeiter werden – Facharbeiter bleiben? Frankfurt/Main, New York: Campus
References
969
Kuang, Ying (2005): Comparative Study on the Development and Change of Higher Vocational Education. Shanghai: East China Normal University
Küper, Wolfram/Stein, Helmut (2006): Die AusbilderEignung Basiswissen für Prüfung und Praxis der Ausbilder/innen. Hamburg: Feldhaus
Kuby, Thomas (1980): Vom Handwerksinstrument zum Maschinensystem. Nachforschungen über die Formierung der Produktivkräfte. Ein Beitrag zur Techniklehre. Berlin: Technische Universität
Kuper, Harm (2002): Stichwort: Qualität im Bildungssystem. In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft 5, (4). 533–551
Kuhlee, Dina (2003): Berufliche Bildungssysteme zwischen Staat und Markt. In: Jürgen van Buer/Olga Zlatkin-Troitschanskaia (Eds.): Berufliche Bildung auf dem Prüfstand – Entwicklung zwischen systemischer Steuerung, Transformation durch Modellversuche und unterrichtlicher Innovation. Frankfurt/Main et al.: Lang. 327–342 Kuhlee, Dina (2006): Regulation in Vocational Education: Implications for Comparisons between Germany and England. In: Hubert Ertl (Ed.): Cross-national Attraction in Education: Accounts from England and Germany. Oxford: Symposium Books. 77–103 Kuhlmann, Stefan (1998): Politikmoderation. Evaluationsverfahren in der Forschungs- und Technologiepolitik. Baden-Baden: Nomos Kuhlmeier, Werner (2003): Berufliche Fachdidaktiken zwischen Anspruch und Realität. Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren Kuhn, K. (1992): New Preventive Concepts in Occupational Heath and Safety. In: Hans Pornschlegel (Ed.): Research and Development in Work and Technology. Heidelberg, New York: Physica-Springer. 153– 157 Kühn, Thomas (2004): Berufsbiografie und Familiengründung. Biografiegestaltung junger Erwachsener nach Abschluss der Berufsausbildung. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften Kuhn, Thomas S. (1962): The structure of scientific revolutions. Chicago: University of Chicago Press Kuhn, Thomas S. (1970): The Structure of Scientific Revolutions. 2nd ed. Chicago: University of Chicago Press Kühne, Alfred (1922): Handbuch für das Berufs- und Fachschulwesen. Im Auftrage des Zentralinstituts für Erziehung und Unterricht in Berlin. Leipzig: Quelle & Meyer Kulik, James A./Kulik, Chen-Lin C. (1987): Review of recent research literature on computer-based instruction. In: Contemporary Educational Psychology Vol. 12, (3). 222–230 Kultusministerium Nordrhein-Westfalen (Ed.) (1972): Kollegstufe NW. Strukturförderung im Bildungswesen des Landes Nordrhein-Westfalen. Schriftenreihe des Kultusministers. Ratingen, Kastellaum, Düsseldorf: Henn
Kuper, Harm (2004): Betriebliche Weiterbildung und Öffentlichkeit. Vorüberlegungen zu einer ungewöhnlichen Themenkombination. In: Philipp Gonon/Stefanie Stolz (Eds.): Betriebliche Weiterbildung – empirische Befunde, theoretische Perspektiven und aktuelle Herausforderungen. Bern: h.e.p. Verlag. 195–212 Küpper, Hans-Ulrich (1997): Controlling: Konzeptionen, Aufgaben und Instrumente. 2. Aufl. Stuttgart: Schäffer-Poeschel Kurauchi, Shiro/Miyaji, Seiya/Nakamura, Shigeyasu (1963): Kigyo-nai Kyoiku no Doukou Chousa. In: Noma Kyoiku Kenkyu-jo Kiyou Vol. 22 Kurauchi, Shiro/Miyaji, Seiya/Nakamura, Shigeyasu (1965): Kigyo-nai Kyoiku no Shomondai. Vol. 24. Kurauchi, Shiro/Kamiyama/Sekiguchi (1977): Kakushu Gakko, Senshuu Gakko no Karikyuramu no Kenkyu. Noma Institute Of Educational Research Küster, Andreas/Liebchen, Ralf/Leuthold, Dieter (2000): Die betriebliche Bildung der MercedesBenz AG Werk Bremen. In: Susan Seeber/Elisabeth M. Krekel/Jürgen Buer, van (Eds.): Bildungscontrolling. Ansätze und kritische Diskussionen zur Effizienzsteigerung von Bildungsarbeit. Frankfurt/ Main: Lang. 251–280 Kurtz, Thomas (1997): Professionalisierung im Kontext sozialer Systeme. Der Beruf des deutschen Gewerbelehrers. Opladen: Westdeutscher Verlag Kurtz, Thomas (Ed.) (2001): Aspekte des Berufs in der Moderne. Opladen: Leske + Budrich Kurtz, Thomas (2005): Die Berufsform der Gesellschaft. Weilerswist: Veebrücke Wissenschaft Kurz-Milcke, Elke/Gigerenzer, Gerd (2004): Experts in science and society. New York: Kluwer Kurz, Sabine (2002): Die Entwicklung berufsbildender Schulen zu beruflichen Kompetenzzentren. ITB-Arbeitspapiere 41. Bremen: Institut Technik und Bildung (ITB) Kutscha, Günter (1998): „Regulierte Pluralität“ – Entwicklungspfade aus der Sackgasse des dualen Systems. In: Die berufsbildende Schule Vol. 50, (9). 256–260 Kutscha, Günter (1982): Allgemeinbildender Unterricht in der Berufsschule – verwaltete Krise. In: Zeitschrift für Pädagogik Vol. 28, (1). 55–72
970
Kutscha, Günter (1999): Vielfalt und Modernisierung der Berufsbildung im europäischen Kontext. In: Berufliche Bildung und Frauen Senatsverwaltung für Arbeit (Ed.): Expertisen für ein Berliner Memorandum zur Modernisierung der beruflichen Bildung. Berlin: BBJ. 101–125 Kuwan, Helmut/Waschbüsch, Eva (1998): Delphi-Befragung 1996/1998 „Potentiale und Dimensionen der Wissensgesellschaft“. Abschlussbericht zum Bildungs-Delphi. München Kyu-Koubu Daigakkou Shiryo Hensan Kai (Ed.) (1978): Kyu-Koubu Daigakkou Shiryo, Dou-furoku. Osaka: Seishisha La Valle, Ivana/Blake, Margaret (2001): National Adult Learning Survey (NALS). Research Report. RB321. Nottingham: Department for Education and Skills
Handbook of TVET Research
Lammont, Norma/Boreham, Nicholas (2002): Creating work process knowledge with new technology in a financial services workplace. In: Nicholas Boreham/Renan Samurçay/Martin Fischer (Eds.): Work Process Knowledge. London: Routledge. 94–105 Lamnek, Siegfried (1988): Qualitative Sozialforschung. Vol. 1: Methodologie. München: Beltz, Psychologie Verlagsunion Lamnek, Siegfried (1989): Qualitative Sozialforschung. Vol. 2: Methoden und Techniken. München: Beltz, Psychologie Verlagsunion Lamnek, Siegfried (1993): Qualitative Sozialforschung. Band 1: Methodologie/Band 2: Methoden und Techniken. Weinheim: Beltz
Lackmann, Jürgen/Wascher, Uwe (Eds.) (1991): Arbeitslehre und Polytechnik: Annäherung und Wandel. München: Lexika Verlag
Landau, Kurt/Rohmert, Walter (1987): Aufgabenbezogene Analyse von Arbeitstätigkeiten. In: Uwe Kleinbeck/Joseph Rutenfranz (Eds.): Arbeitspsychologie. Enyklopädie der Psychologie, Themenbereich D, Serie III. 1. Göttingen et al.: Hogrefe. 74–129
Lado, Maria/Vaughan-Whitehead, Daniel (2003): Social dialogue in candidate countries: what for? In: Transfer Vol. 9, (1). 64–87
Landau, Kurt/Luczak, Holger (2002): AKTIV, Forschungsbericht 01HV0010, Projektträger Arbeit und Technik 2002
Laessoe, Jeppe (1993): User-participation in the Shaping of New Technology. Cooperation between Researchers and Users in a Danish Project. In: Wilfried Müller/Eva Senghaas-Knobloch (Eds.): Arbeitsgerechte Softwaregestaltung. Münster: Lit. 65–76
Landesinstitut für Schule und Weiterbildung (Ed.) (1997): Profilbildung in Kollegschulen und berufsbildenden Schulen. Bönen: Verlag für Schule und Weiterbildung, Kettler
Lagemann, Ellen Condliffe (1997): Contested terrain: A history of education research in the United States, 1890–1990. In: Educational Researcher Vol. 26, (9). 5–17 Lagemann, Ellen Condliffe (2000): An elusive science: The troubling history of education research. Chicago: University of Chicago Press Lakatos, Imre (1974): Falsifikation und die Methodologie wissenschaftlicher Forschungsprogramme. In: Imre Lakatos/Allan Musgrave (Eds.): Kritik und Erkenntnisfortschritt. Braunschweig: Vieweg. 89– 189 Lakes, Richard D. (1993): If Vocational Education Became Critical Work Education. Philospophy of Education. http://www.ed.uiuc.edu/eps/PES-Yearbook/93_docs/LAKES.HTM. 05.02.2007 LAKS (Landelijk Aktie Komitee Scholieren) (2005): Go Vmbo? Een onderzoek naar het oordeel van VMBOleerlingen over het vmbo. Amsterdam: LAKS Lam, Siu-Tong/Greenstein, Joel S. (1985): The Effects of Input Medium and Task Allocation Strategy on Performance of a Human-Computer System. In: Brian Shackel (Ed.): Proc. of INTERACT ’84. Amsterdam: North-Holland. 195–200
Landsberg, Georg von (1995): Bildungs-Controlling: “What is likely to go wrong?” In: Georg von Landsberg/Reinhold Weiß (Eds.): Bildungscontrolling. 2. überarbeitete Aufl. Stuttgart: Schäffer-Poeschel. 11– 34 Landwehr, Norbert (2003): Grundlagen zum Aufbau einer Feedback-Kultur. Konzepte, Verfahren und Instrumente zur Einführung von lernwirksamen Feedbackprozessen. Bern: h.e.p. Landwehr, Norbert/Steiner, Peter (2003): Grundlagen der externen Schulevaluation. Verfahrensschritte, Standards und Instrumente zur Evaluation des Qualitätsmanagements. Bern: h.e.p. Landwehr, Norbert/Steiner, Peter/Keller, Hans (2003): Schritte zur datengestützten Schulevaluation. Eine Anleitung zur systematischen Datenerhebung mit Fragebogen. Bern: h. e. p. Lane, Christel (1989): Management and Labour in Europe: the Industrial Entreprise in Germany, Britain and France. Aldershot: Edward Elgar Lane, Christel (1997): The Social Regulation of Interfirm Relations in Britain and Germany: Market Rules, Legal Norms and Technical Standards. In: Cambridge Journal of Economics 21, (2) Lane, Joan (1996): Apprenticeship in England, 1600– 1914. London: UCL Press
References
Lang, Martin (2004): Berufspädagogische Perspektiven netzbasierter Lernumgebungen in der betrieblichen Aus- und Weiterbildung. Bochum: Projekt-Verlag Lang, Martin/Pätzold, Günter (2002): Multimedia in der Aus- und Weiterbildung. Grundlagen und Fallstudien zum netzbasierten Lernen. Köln: Deutscher Wirtschaftsdienst Lang, Peter/Little, Martin/Cronen, Vernon E. (1990): The Systemic Professional Domains of Action and the Question of Neutrality. In: Human Systems Vol. 1, (1). 39–55 Lange, Elmar (1983): Zur Entwicklung und Methodik der Evaluationsforschung in der Bundesrepublik Deutschland. In: Zeitschrift für Soziologie Vol. 3, 253–270 Lange, Hellmuth (1988): Die soziale Gestaltung der Technik als forschungspolitisches Problem. In: Felix Rauner (Ed.): „Gestalten“ – eine neue gesellschaftliche Praxis. Bonn: Neue Gesellschaft. 31–42 Lange, Ute (1996): Die obligatorische Fortbildungsschule für Mädchen in Wuppertal (1880–1920): Von Ideen über Auseinandersetzung bis zur Errichtung. In: Burkhard Dietz/Ute Lange/Manfred Wahle (Eds.): Jugend zwischen Selbst- und Fremdbestimmung. Historische Jugendforschung zum rechtsrheinischen Industriegebiet im 19. und 20. Jahrhundert. Bochum: Dr. Dieter Winkler. 127–154 Langemeyer, Ines (2005a): Contradictions in Expansive Learning: Towards a Critical Analysis of Selfdependent Forms of Learning in Relation to Contemporary Socio-technological Change. In: Forum Qualitative Sozialforschung/Forum: Qualitative Social Research. On-line Journal. Vol. 7 (1), Art. 12. http://www.qualitative-research.net/fqs-texte/106/06-1-12-e.htm, 28.02.2006 Langemeyer, Ines (2005b): Kompetenzentwicklung zwischen Selbst- und Fremdbestimmung. Arbeitsprozessintegriertes Lernen in der Fachinformatik. Eine Fallstudie. Münster, New York: Waxmann Langthaler, S (2002): Mehrdimensionale Erfolgssteuerung in der Kommunalverwaltung. Konzeptionelle und praktische Überlegungen zum Einsatz der Balanced Scorecard im kommunalen Management. Linz: Trauner Lans, Thomas/Wesselink, Renate/Mulder, Martin/Biemans, Harm J. A. (2003): Brainport. Een leven lang leren in het Nederlandse agro-foodcomplex. Leerstoelgroep Educatie en Competentie Studies. Wageningen: Wageningen University
971
Lans, Thomas/Wesselink, Renate/Biemans, Harm J. A./ Mulder, Martin (2004): Work-related lifelong learning for entrepreneurs in the agri-food sector. In: International Journal of Training and Development Vol. 8, (1). 73–89 Lantz, Annika/Friedrich, Peter (2003): ICA – Instrument for Competence Assessment. In: John Erpenbeck/Lutz von Rosenstiel (Eds.): Handbuch Kompetenzmessung: erkennen, verstehen und bewerten von Kompetenzen in der betrieblichen, pädagogischen und psychologischen Praxis. Stuttgart: Schäffer-Poeschel. 81–96 Lappe, Lothar (1999): Berufliche Chancen Jugendlicher in der Bundesrepublik Deutschland. In: Aus Politik und Zeitgeschichte Vol. 26, 30–39 Larson, Magali S. (1977): The rise of professionalism. Berkeley: University of California Press Larsson, Gustav (1899): Sloyd-Theorie and Practice Illustrated. Boston Lash, Scott (1996): Reflexivität und ihre Doppelungen. Struktur, Ästhetik und Gemeinschaft. In: Ulrich Beck/Anthony Giddens/Scott Lash (Eds.): Reflexive Modernisierung. Frankfurt/Main: Edition Suhrkamp. 195–286 Laske, Gabriele (Ed.) (1998): Lernen und Innovation in Industriekulturen. Bremen: Donat Lasonen, Johanna (1996): Reforming upper secondary education in Europe: Surveys of strategies for post16 education to improve parity of esteem for initial vocational education in eight European educational systems. Publication Series B of the Institute for Educational Research: Theory into Practice. No. 92. Jyväskylä: Institute for Educational Research Lasonen, Johanna/Young, Michael (1998): Strategies for Achieving Parity of Esteem in European Upper Secondary Education. Jyväskylä: Institute of Education Lassnigg, Lorenz/Steiner, Peter (1997): Die betrieblichen Kosten der Lehrlingsausbildung. Materialien zu Wirtschaft und Gesellschaft. Nr. 67. Wien: Wirtschaftswissenschaftliche Abteilung der Kammer für Arbeiter und Angestellte Latimore, Pamela K./Witte, Ann Dryden/Baker, Joanna R. (1990): Experimental Assessment of the Effect of Vocational Training on Youthful Property Offenders. In: Evaluation Review Vol. 14, (2). 115–133 Latniak, Erich (1994): Das nordrhein-westfälische Landesprogramm „Mensch und Technik – Sozialverträgliche Technikgestaltung“. In: Werner Fricke (Ed.): Arbeit und Technik-Programme in Bund und Ländern 1993. Eine sozialwissenschaftliche Bilanz. Bonn: Friedrich-Ebert-Stiftung. 98–107
972
Handbook of TVET Research
Latour, Bruno (1999): Pandora’s Hope. Essays on the Reality of Science Studies. Harvard: Harvard University Press
Laur-Ernst, Ute/Albert, Klaus/Gutschmidt, Fritz (1996): Komplexe Aufgaben gemeinsam lösen: Projektarbeiten zur Elektronik. Berlin: Beuth
Lauglo, Jon (1991): A Critique (Of the World Bank Paper Policy). In: NORRAG News Vol. 10, 37–40
Laur, Ute (1978): Forschungsstrategien in Modellversuchen – Das Beispiel MME. In: Rolf Kleinschmidt/ Bent Paulsen/Felix Rauner/Eberhard Wenzel (Eds.): Modellversuche – Ein Instrument zur Weiterentwicklung beruflicher Bildungspraxis. Arbeitsergebnisse eines Workshops. Schriften zur Berufsbildungsforschung. Vol. 52. Hannover: Schroedel. 30–40
Lauglo, Jon (1993): Lessons from and Priorities for Applied Research on Vocational Training. In: NORRAG News Vol. 14, 7–9 Lauglo, Jon (1996): What’s true and not true about TVET? In: NORRAG News Vol. 20, 3–4 Lauglo, Jon (1997): Berufliche Bildung und das Vertrauen der „Banker“ in den Privatsektor. In: Klaus Schaack/Rudolf Tippelt (Eds.): Strategien der internationalen Berufsbildung: Ausgewählte Aspekte. Beiträge zur Bildungsplanung und Bildungsökonomie. Vol. 6. Frankfurt/Main: Lang. 109–121 Lauglo, Jon/Maclean, Rupert (Eds.) (2005): Vocationalisation of Secondary Education Revisited. Dordrecht: Springer Laur-Ernst, Ute (1981a): Medienprojekte in der Berufsbildung. Planung, Forschung, Entwicklung und Implementation – dargestellt und diskutiert am Modellversuch Mehrmediensystem Elektrotechnik/Elektronik (MME-S). Schriften zur Berufsbildungsforschung. Vol. 61. Hannover: Schroedel Laur-Ernst, Ute (1981b): Erwartungen Jugendlicher von einer guten Ausbildung und ihre Erfüllung durch Medien. Ergebnisse eines Modellversuchs. In: BWP Vol. 10, (4). 14–18 Laur-Ernst, Ute (1984): Entwicklung beruflicher Handlungsfähigkeit. Frankfurt/Main: Lang Laur-Ernst, Ute (Ed.) (1990): Neue Fabrikstrukturen – veränderte Qualifikationen. Ergebnisse eines Workshops des Bundesinstituts für Berufsbildung. Berlin: BIBB Laur-Ernst, Ute (1993): Bildungstechnologie zwischen Beharren und Innovation. Positionen, Entwicklungen, Perspektiven. In: Berufsbildung in Wissenschaft und Praxis Vol. 22, (6). 4–10 Laur-Ernst, Ute (1997): Transnationale Projekte in Europa: Was ist transferierbar? Was können wir lernen? In: Der Generalsekretär Bundesinstitut für Berufsbildung (Ed.): Berufliche Bildung – Kontinuität und Innovation. Dokumentation des 3. BIBB-Fachkongresses 1996. Berlin, Bonn: BIBB Laur-Ernst, Ute/King, Jeffrey (Eds) (2000): In Search of World Class Standards in Vocational Education and Training. A US-German Dialogue on Skill Standards in two Emerging Fields: Information Technology and Environmental and Porcessing Technology. Sonderveröffentlichung. Bonn: Bundesinstitut für Berufsbildung
Laurie, Andrina (1998): General report. Sixteenth International Conference of Labour Statisticians. Geneva, 6.–15- October 1998. Geneva: ILO Laurig, Wolfgang (1997): Ergonomie. In: Holger Luczak/Walter Volpert (Eds.): Handbuch Arbeitswissenschaft. Stuttgart: Schäffer-Poeschel. 125–129 Lauterbach, Uwe (1994): Lehrlingsausbildung im internationalen Vergleich. In: Wiso Vol. 17, (2). 95–120 Lauterbach, Uwe (2001): Lernen vom Ausland, best practice und internationale Berufsbildungszusammenarbeit. In: Thomas Koch/Gerd Neumann/Meinhard Stach (Eds.): Aspekte internationaler Berufspädagogik. Von der Qualitätssicherung über Länderberichte zur Methodik der Vergleichsforschung. Festschrift für Eberhard Schoenfeldt. Berufs- und Wirtschaftspädagogik. Vol. 32. Kassel: Universität Gesamthochschule Kassel. 225–248 Lauterbach, Uwe (2003a): Vergleichende Berufsbildungsforschung und Vergleichende Erziehungswissenschaft als korrespondierende Disziplinen? In: ZBW, Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik Vol. 99, (4). 481–502 Lauterbach, Uwe (2003b): Vergleichende Berufsbildungsforschung. Theorien, Methodologien und Ertrag am Beispiel der Vergleichenden Berufs- und Wirtschaftspädagogik mit Bezug auf die korrespondierende Disziplin Comparative Education/ Vergleichende Erziehungswissenschaft. Bildung und Arbeitswelt. Vol. 8. Baden-Baden: Nomos Lauterbach, Uwe (2005): Die Schritte zu einer international vergleichenden Berufsbildungsforschung. In: Felix Rauner (Ed.): Handbuch Berufsbildungsforschung. Bielefeld: W. Bertelsmann. 44–51 Lauterbach, Uwe/Maslankowski, Willi/Mitter, Wolfgang (1995): Strukturen, Vergleich, Ergebnisse. In: Uwe Lauterbach (Ed.): Internationales Handbuch der Berufsbildung. Vol. 1. Baden-Baden: Nomos. 1–131 Lauterbach, Uwe/Sellin, Burkhart/CEDEFOP/DIPF (Eds.) (2001): Vergleichende Berufsbildungsforschung in Europa, Ansätze, Politikbezüge und Innovationstransfer. Frankfurt/Main, Thessaloniki
References
973
Lauterbach, Uwe/Spöttl, Georg/Fasshauer, Uwe/Frommberger, Dietmar/Grollmann, Philipp/Rauner, Felix (Eds.) (1994ff.): Internationales Handbuch der Berufsbildung. Bielefeld: W. Bertelsmann
Leal Filho, Walter (Ed.) (2001): Environmental careers, environmental employment and environmental training: International approaches and contexts. Frankfurt/Main, New York: Lang
Lauterbach, Uwe/Spöttl, Georg/Fasshauer, Uwe/Frommberger, Dietmar/Grollmann, Philipp/Rauner, Felix (Eds.) (1995–2005): Internationales Handbuch der Berufsbildung. Loseblattsammlug. 3 Bände. Baden-Baden: Nomos
Leavitt, Harold J. (1965): Applied organizational change in industry: Structural, technological and humanistic approaches. In: James G. March (Ed.): Handbook of organizations. Chicago: Rand McNally. 1144–1170
Lave, Jean (1988): Cognition in Practice: Mind, Mathematics and Culture in Everyday Life. Cambridge: Cambridge University Press
Lechler, Peter (1982): Kommunikative Validierung. In: Günter L. Huber/Heinz Mandl (Eds.): Verbale Daten. Eine Einführung in die Grundlagen und Methoden der Erhebung und Auswertung. Weinheim: Beltz. 243–258
Lave, Jean (1993a): The practice of learning. In: Seth Chaiklin/Jean Lave (Eds.): Understanding practice: Perspectives on activity and context. Toronto: Cambridge University Press. 3–34 Lave, Jean (1993b): Situated learning in communities of practice. Perspectives on socially shared cognition. In: Lauren B. Resnick/John M. Levine/Stephanie D. Teasley (Eds.): Washington D.C.: American Psychological Association. 63–82 Lave, Jean/Wenger, Etienne (1991): Situated Learning. Legitimate Peripheral Participation. New York, Cambride/UK: Cambridge University Press Law, Lai-Chong (2000): Die Überwindung der Kluft zwischen Wissen und Handeln aus situativer Sicht. In: Heinz Mandl/Jochen Gerstenmaier (Eds.): Die Kluft zwischen Wissen und Handeln. Göttingen: Hogrefe. 253–288 Lawn, Martin/Rees, Gareth (2007): Mapping Education Research in the United Kingdom, Introduction. In: European Educational Research Journal Vol. 6, (1). 52–54 Lawrence, Paul R./Lorsch, Jay W. (1969): Organization and environment: Managing differentiation and integration. Homewood, Ill.: Irvin Lay, Wilhelm August (1920): Experimentelle Didaktik. Leipzig: Quelle & Meyer Lazerson, Marvin/Grubb, W. Norton (1974): American education and vocationalism: A documented history 1870–1970. New York, NY: Teachers College Press Leach, D. J./Jackson, Paul R./Wall, T. D. (2001): Realising the potential of empowerment: The impact of feedback intervention on the performance of complex technology. In: Ergonomics 44, 870–886 Leach, Fiona/Abdulla, Salwa/Appleton, Helen/el-Bushra, Judy/Cardenas, Nora (2000): The Impact of Training on Women’s Micro-Enterprise Development. London: DFID
Lee, Gwendolyn K./Cole, Robert E. (2003): From a Firm-Based to a Community-Based Model of Knowledge Creation: The Case of the Linux Kernel Development. In: Organization Science Vol. 14, (6). 633–649 Lehmann, Burkhard (2002): Kompetenzvermittlung durch Fernstudium. In: Ute Clement/Rolf Arnold (Eds.): Kompetenzentwicklung in der beruflichen Bildung. Opladen: Leske + Budrich. 117–129 Lehmann, Rainer H. (2001): Systembeobachtung: Lernausgangslage und Lernentwicklung in der Sekundarstufe I. In: Klaus-Jürgen Tillmann/Witlof Vollstädt (Eds.): Politikberatung durch Bildungsforschung. Opladen: Leske + Budrich. 61–74 Lehmann, Rainer H. (2002): Aspekte der Lernausgangslage und der Lernentwicklung – Klassenstufe 9 (LAU 9). Ergebnisse einer Längsschnittuntersuchung in Hamburg. Hamburg: Behörde für Bildung und Sport Lehmann, Rainer H./Peek, Rainer et al. (2000): QuaSUM – Qualitätsuntersuchung an Schulen zum Unterricht in Mathematik. Ergebnisse einer repräsentativen Untersuchung im Land Brandenburg. Potsdam: Ministerium für Bildung, Jugend und Sport des Landes Brandenburg Lehmann, Rainer H./Seeber, Susan/Hunger, Susanne (2006): Untersuchung von Leistungen, Motivation und Einstellungen der Schülerinnen und Schüler in den Abschlussklassen der teilqualifizierenden Berufsfachschulen. Hamburg: Behörde für Bildung und Sport Lehmann, Rainer H./Hunger, Susanne/Ivanov, Stanislav/Gänsfuß, Rüdiger (2004): LAU 11. Aspekte der Lernausgangslage und Lernentwicklung, Klassenstufe 11. Ergebnisse einer Längsschnittstudie. Hamburg
974
Lehmann, Rainer H./Ivanov, Stanislav/Hunger, Susanne/Gänsfuß, Rüdiger (2005): ULME I. Untersuchung von Leistungen, Motivation und Einstellungen zu Beginn der beruflichen Ausbildung. Hamburg Lehmann, Rainer H. (1988): Comparative Studies in Technical and Vocational Education. In: Thomas Neville Postlethwaite (Ed.): The Encyclopedia of Comparative Education and National Systems of Education. Oxford: Pergamon. 50–60 Lehner, Franz (1992): Anthropocentric Production Systems: The European Response to Advanced Manufacturing and Globalization. FAST Report EUR 13969. Brussels Lehner, Franz/Baethge, Martin/Kuehl, Jürgen (Eds.) (1998): Beschäftigung durch Innovation. Eine Literaturstudie. München, Mering: Hampp Lehtinen, Erno (2000): Information and communication technology in education: Desires, promises and obstacles. In: Deryn Watson/Toni Downes (Eds.): Communications and Networking in Education: Learning in a Networked Society. Boston: Kluwer. 311–328 Lehtinen, Erno/Repo, Sisko (1996): Activity, social interaction and reflective abstraction: Learning advanced mathematics in a computer environment. In: Stelle Vosniadou/Eric de Corte/Robert Glaser (Eds.): International perspectives on the design of technology supported learning environments. Mahwah: Lawrence Erlbaum. 105–128 Lehtinen, Erno/Rui, E. (1996): Computer supported complex learning: An environment of learning experimental method and statistical inference. In: Machine Mediated Learning Vol. 5, (03.04.07). 149– 175 Lehtinen, Erno/Lethi, Sirpa/Salmi, Sami (2003): The Challenge of ICT in Vocational Education. In: Frank Achtenhagen/Ernst G. John (Eds.): The TeachingLearning-Perspective. Milestones of Vocational ans Occupational Education and Training. Vol. 1. Bielefeld: W. Bertelsmann. 259–296 Leidner, Michael (2001): Wenn der Geselle den Lehrling ausbildet. Eine Analyse der pädagogischen Sinndeutungen und subjektiven Theorien nebenberuflicher Ausbilder im Bauhandwerk. Frankfurt/ Main, Berlin, Bern, Bruxelles, New York, Oxford, Wien: Lang Leisink, Peter (2002): The European sectoral social dialogue and the graphical industry. In: European Journal of Industrial Relations Vol. 8, (1). 101–117
Handbook of TVET Research
Lemmermöhle-Thüsing, Doris et al. (Ed.) (1991–1993): Wir werden was wir wollen! Schulische Berufsorientierung (nicht nur) für Mädchen. 1–6. Dokumente und Berichte. Vol. 16. Düsseldorf Lempert, Wolfgang (1973): Berufsbildungsforschung am Max-Planck-Institut für Bildungsforschung. In: DtBFsch Vol. 69, (109–125) Lempert, Wolfgang (1974): Neuere Untersuchungen zur Qualität der betrieblichen Lehre in der Bundesrepublik Deutschland. Eine vergleichende Analyse der Ergebnisse von vier Repräsentativerhebungen. In: Die Deutsche Berufs- und Fachschule Vol. 70, 68–84 Lempert, Wolfgang (1998): Berufliche Sozialisation oder was Berufe aus Menschen machen. Eine Einführung. Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren Lempert, Wolfgang (2000): Zwischen Wissenschaft und Praxis, Wirtschaft und Staat, Sachverstand und Subalternität. Zur Professionalisierung der Ausbildung und Tätigkeit von Lehrkräften beruflicher Schulen. In: Die berufsbildende Schule Heft 9, (52. Jg.). 249–259 Lempert, Wolfgang (2002): Berufliche Sozialisation oder was Berufe aus Menschen machen: Eine Einführung. 2. Aufl. Baltmannsweiler: Schneider-Hohengehren Lempert, Wolfgang (2005): Entwicklung moralischer Urteilskompetenz. In: Felix Rauner (Ed.): Handbuch Berufsbildungsforschung. Bielefeld: W. Bertelsmann. 329–336 Leney, Tom (2004): Reflections on the five priority benchmarks. In: Roger Standaert (Ed.): Becoming the best. Educational ambitions for Europe. CIDREE Yearbook. 3. Enschede: CIDREE Leney, Tom (forthcoming): Knowledge-based Policy and Practice Paper 2: Dissemination of Knowledge. London: QCA Leney, Tom/The Lisbon-to-Copenhagen-to-Maastricht Consortium Partners (2005): Achieving the Lisbon goal: The contribution of VET. London: QCA Leney, Tom/Coles, Mike/Grollmann, Philipp/Vilu, Raivo (2004): Scenarios Toolkit. Thessaloniki: Office for Official Publications of the European Communities Leney, Tom/Ammerman, Philip/Brandsma, Jittie/Behringer, Friederike/Coles, Mike (2004): Achieving the Lisbon goal: The contribution of VET, final report to the European Commission 1-11-04. London: QCA
References
975
Leney, Tom/Ammerman, Philip/Brandsma, Jittie/Behringer, Friederike/Coles, Mike/Feenstra, Betty/ Grollmann, Philipp/Green, Andy/Shapiro, Hanne/Westerhuis, Anneke (2005): Achieving the Lisbon goal: The contribution of VET. Final Report to the European Commission. http://www.bibb.de/ dokumente/ pdf/a13_ lisbon_goals_final_1-11-04. 23.08.2007
Levesque, Karen/Laird, Jennifer/Hensley, Elisabeth/ Choy, Susan/Cataldi, Emily Forrest (forthcoming): Career/Technical Education in the United States: 1990–2005. Washington: U.S. Department of Education, National Center for Education Statistics
Lenhart, Volker (1993): Bildung für alle. Zur Bildungskrise in der Dritten Welt. Darmstadt: Wissenschaftliche Buchgesellschaft
Lewin, Kurt (1951): Field Theory in social science. Selected theoretical papers. New York: Harper
Lenhart, Volker/Maier, Martina (1994): Erwachsenenbildung und Alphabetisierung in Entwicklungsländern. In: Rudolf Tippelt (Ed.): Handbuch Erwachsenenbildung/Weiterbildung. Opladen: Leske + Budrich. 482–498 Lennartz, Dagmar (1999): Ordnungspolitische Perspektiven für ein lebensbegleitendes Lernen. In: Berufliche Rehabilitation 13/1999, (2). 98–107 Lenzen, Dieter/Luhmann, Niklas (Eds.) (1997): Weiterbildung im Erziehungssystem. Lebenslauf und Humanontogenese als Medium und Form. Frankfurt/ Main: Suhrkamp Leontjew, Alexej N. (1979): Tätigkeit, Bewusstsein, Persönlichkeit. Berlin: Volk und Wissen Leontjew, Alexej Nikolajewitsch (1982): Tätigkeit, Bewusstsein, Persönlichkeit. Studien zur Kritischen Psychologie. Vol. 7. Köln: Pahl-Rugenstein Leopold, Claudia/Leutner, Detlev (2004): Selbstreguliertes Lernen und seine Förderung durch prozessorientiertes Training. In: Jörg Doll/Manfred Prenzel (Eds.): Bildungsqualität von Schule. Münster: Waxmann. 364–376 Lepper, Marie-Luise (1983): Struktur und Perspektiven des dualen Systems in der Bundesrepublik Deutschland. Frankfurt/Main, Bern, New York: Lang Lerman, Robert/Schmidt, Stefanie (1999): An Overview of Economic, Social, and Demographic Trends Affecting the US Labor Market. http://www.urban. org/UploadedPDF/dol_finalreport.pdf. 20.08.2007 Lerman, Robert/McKernan, Signe-Mary/Riegg, Stephanie (2004): The Scope of Private Sector Training: Who, What, Where, and How Much? In: Christopher O’Leary/Stephen Wandner (Eds.): Job Training in the United States. Upjohn Press Leung, Yu-Fai (2003): How Useful are Course Websites? A Study of Students’ Perceptions. In: Journal of Hospitality, Leisure, Sport and Tourism Education Vol. 2, (2). 15–25
Levin, Joel R./O’Donnell, Angela (1999): Educational research’s credibility gaps? In: Issues in Education Vol. 5, (2). 177–229
Lewin, Kurt (1963): Feldtheorie in den Sozialwissenschaften. Bern: Huber Lewin, Kurt (1982): Feldtheorie und Experiment in der Sozialpsychologie. Werkausgabe. Vol. 4. Bern: Huber Lewis, Morgan V. (2000): Vocational Education and the Dilemma of Education. In: Journal of Vocational Education Research Vol. 25, (4). http://scholar.lib.vt.edu/ejournals/JVER/v25n4/lewis.html. 10.01.2007 Lex, Tilly (1997): Berufswege Jugendlicher zwischen Integration und Ausgrenzung. Arbeitsweltbezogene Jugendsozialarbeit. 3. München: Deutsches Jugendinstitut (DJI) Lex, Tilly (2002): Individuelle Beeinträchtigungen und soziale Benachteiligung – eine empirisch fundierte Begriffsbestimmung. In: Paul Fülbier/Richard Münchmeier (Eds.): Handbuch Jugendsozialarbeit. Geschichte, Grundlagen, Konzepte, Handlungsfelder, Organisation. I. Münster: Votum. 469–485 Li, Lingtian/Wang, Ping (1994): China Vocational Education History. Beijing: Higher Education Press Li, X./Lu, S. (2005): New Edition of Vocational and Technical Pedagogy. Beijing: Higher Education Press Liden, Robert C./Wayne, Sandy J./Sparrowe, Raymond T. (2000): An examination of the mediating role of psychological empowerment on the relations between the job, interpersonal relationships, and work outcomes. In: Journal of Applied Psychology 85, 407–416 Lidwell, William/Holden, Karitina/Butler, Jill (2003): Universal Principles of Design: A Cross-Disciplinary Reference. Gloucester: Rockport Lievegoed, Bernardus Cornelis Johannes (1973): The developing organization. Assen: Van Gorcum Lill, Gerlinde/Sauerborn, Jutta (1995): Königin im eigenen Reich? Zum Berufsrollenverständnis von Kindertagesstättenleiterinnen. Weinheim: Juventa
976
Lind, Georg (1980): Moralisches-Urteil-Test [m-u-t]. Hinweise zum Einsatz und zur Interpretation eines Forschungsinstruments. Konstanz: Universität Konstanz: Forschungsgruppe Hochschulsozialisation Lippegaus, Petra (1994): Berufsausbildung benachteiligter Jugendlicher. Jugendberufshilfe und Berufshilfe. Ausbildung für alle. Bonn: BMBWFT Lipsmeier, Antonius (1966): Geschichte der Bezeichnung „Berufsschule“. In: Die berufsbildende Schule Vol. 18, (3). 169–180 Lipsmeier, Antonius (1969): Technik, allgemeine Pädagogik und Berufspädagogik im 19. Jahrhundert. Ein Beitrag zur Geschichte der vergleichenden Berufspädagogik. In: Technikgeschichte Vol. 36, (2). 133–146 Lipsmeier, Antonius (1971): Technik und Schule. Die Ausformung des Berufsschulcurriculums unter dem Einfluss der Technik als Geschichte des Unterrichts im technischen Zeichen. Wiesbaden: Steiner Lipsmeier, Antonius (1972): Vom Beruf des Berufspädagogen. Zur Wissenschaftstheorie der Berufspädagogik. In: Deutsche Berufs- und Fachschule Vol. 68 (1972), (1). 21–49 Lipsmeier, Antonius (1978): Didaktik der Berufsausbildung. Analyse und Kritik didaktischer Strukturen der schulischen und betrieblichen Berufsausbildung. München: Juventa Lipsmeier, Antonius (1989): Ganzheitlichkeit als berufspädagogische Kategorie. In: Zeitschrift für Berufsund Wirtschaftspädagogik Vol. 85, (2). 137–151 Lipsmeier, Antonius (1992): Berufsschullehrer-Studiengänge im Kontext von Bedarfsdeckung und Professionalisierung. In: ZBW, Zeitschrift für Berufsund Wirtschaftspädagogik Vol. 88, (5). 358–377 Lipsmeier, Antonius (1996): Entstehung und Wandel elektrotechnischer Ausbildungsberufe unter besonderer Berücksichtigung des Elektromechanikers. In: Antonius Lipsmeier/Felix Rauner (Eds.): Beiträge zur Fachdidaktik Elektrotechnik. Beiträge zur Pädagogik für Schule und Betrieb. Vol. 16. Stuttgart: Holland + Josenhans. 40–52 Lipsmeier, Antonius (1998): Vom verblassenden Wert des Berufes für das berufliche Lernen. In: Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik Vol. 94, (4). 481–495 Lipsmeier, Antonius (2000): Berufsschule in Abhängigkeit oder Autonomie? Lernortkooperation und Lernfeldorientierung als potenzielle Stabilisierungsfaktoren für das duale System. In: Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik Vol. 96, (1). 12– 29
Handbook of TVET Research
Lipsmeier, Antonius (2001): Qualitäts- und Effizienzindikatoren für die berufliche Aus- und Weiterbildung in der internationalen Diskussion. In: Thomas Koch/Gerd Neumann/Meinhard Stach (Eds.): Aspekte internationaler Berufspädagogik. Von der Qualitätssicherung über Länderberichte zur Methodik der Vergleichsforschung. Berufs- und Wirtschaftspädagogik. Kassel: Universität Gesamthochschule Kassel. 35–57 Lipsmeier, Antonius (2003): Die Figur des denkenden Arbeiters im berufs- und arbeitspädagogischen Denken. In: Antje Bredow/Rolf Dobischat/Joachim Rottmann (Eds.): Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren. 55–65 Lipsmeier, Antonius (2005): Genese der berufspädagogischen Forschung. In: Felix Rauner (Ed.): Handbuch Berufsbildungsforschung. Bielefeld: W. Bertelsmann. 19–27 Lipsmeier, Antonius/Pätzold, Günter/Busion, Anne (Eds.) (2000): Lernfeldorientierung in Theorie und Praxis. ZBW, Beiheft. Vol. 15. Stuttgart: Steiner Liskowsky, Rüdiger/Velichkovsky, Boris M./Wünschmann, Wolfgang (Eds.) (1997): Software-Ergonomie ’97. Usability Engineering: Integration von Mensch-Computer-Interaktion und Software-Entwicklung. Stuttgart: Teubner Lisop, Ingrid (1998): Autonomie – Programmplanung – Qualitätssicherung. Leitfaden zur Organisationsentwicklung von Schulen und Bildungseinrichtungen. Frankfurt/Main: Verlag der Gesellschaft zur Förderung arbeitsorientierter Forschung und Bildung Lisop, Ingrid/Greinert, Wolf-Dietrich/Stratmann, Karlwilhelm (Eds.) (1990): Gründerjahre der Berufsschule: 2. Berufspädagogisch-historischer Kongress (4.–6. Oktober 1989 in Frankfurt/Main). Tagungen und Expertengespräche zur beruflichen Bildung. Heft 7. Berlin: BIBB Lith, Ulrich van (1998a): Costs and Benefits of Vocational Training Level. http://www.trainingvillage. gr/ etv/ Upload/Projects_Networks/ResearchLab/ ResearchReport/RR1_VanLith.pdf. 06.08.2007 Lith, Ulrich van (1998b): Vocational education and training: the European research field. Background Report. Volume I. Luxembourg: Office for Official Publications of the European Communities Litt, Theodor (1929): „Führen“ oder „Wachsenlassen“: eine Erörterung des pädagogischen Grundproblems (2. verb. Aufl.). Leipzig: Teubner Litt, Theodor (1960): Technisches Denken und menschliche Bildung. Heidelberg: Quelle & Meyer
References
Litt, Theodor (1961): Das Bildungsideal der deutschen Klassik und die moderne Arbeitswelt. Bochum: Kamp
977
Littek, Wolfgang/Rammert, Werner/Wachtler, Günther (Eds.) (1982): Einführung in die Arbeits- und Industriesoziologie. Frankfurt/Main: Campus
Lourdelle, Henri (2002): The future role of trade union organizations in social protection. In: Hedva Sarfati/Giuliano Bonoli (Eds.): Labour Market and Social Protection Reforms in International Perspective: Parallel or Converging Tracks. Aldershot: Ashgate. 414–430
Little, Brian R. (1972): Psychological man as scientist, humanist and specialist. In: Journal of Experimental Research in Personality Vol. 6, (2). 95–118
Low, Linda (1998): Jobs, technology and skills requirements in a globalized economy: Country study in Singapore. Geneva: ILO
Littleton, Karen/Häkkinen, Päivi (1999): Learning together: Understanding the processes of computerbased collaborative learning. In: Pierre Dillenbourg (Ed.): Collaborative learning: cognitive and computational approaches. Amsterdam: Pergamon. 20–33
Lu, Xinxiang (1998): Study of Higher Vocational and Technical Education. Shanghai: Shanghai Education Press
Liu, Chunsheng/Xu, Changfa (2002): Vocational Pedagogy. Beijing: Educational Science Press Liu, Chunsheng/Zhou, Mingxing (2005): Study on Teacher Education of Dual-qualification Teachers in Vocational Schools. Changchun: Jilin Scientific Press Liu, Guilin (1997): Research on China Modern Vocational Education. Beijing: Higher Education Press Liu, Jiannong/Li, Shuqing/Dong, Cao (1986): Vocational Pedagogy. Jinan: Shandong Education Press Livingston, Eric (1986): The ethnomethodological foundations of mathematics. London: Routledge & Kegan Paul Locatis, Craig/Park, Ok-choon (1992): Some Uneasy Inquiries Into ID Expert Systems. In: Educational Technology, Research and Development Vol. 40, (3). 87–94 Lodge, Rupert C. (1947): Plato’s Theory of Education. New York: Russell & Russell Loebe, Herbert/Severing, Eckhart (Eds.) (2005): Prozessorientierung in der Ausbildung. Ausbildung im Arbeitsprozess. Wirtschaft und Bildung. Vol. 39. Bielefeld: W. Bertelsmann Lominé, Loykie L. (2002): Online Learning and Teaching in Hospitality, Leisure, Sport and Tourism: Myths, Opportunities and Challenges. In: Journal of Hospitality, Leisure, Sport and Tourism Education Vol. 1, (1). 43–49 Löns, Rolf (1975): Qualifikationsermittlung mit Hilfe von Arbeitsplatzuntersuchungen am Beispiel der Metallberufe. In: Karl Frey (Ed.): CurriculumHandbuch. München, Zürich: Piper. 276–281 Lord, Frederic M. (1980): Applications of item response theory to practical testing problems. Hillsdale, NJ: Erlbaum Lorthie, Dan C. (1975): Schoolteacher: a sociological study. Chicago: University of Chicago Press
Lucas, Robert E. Jr. (1988): On the Mechanics of Economic Development. In: Journal of Monetary Economics Vol. 22, (1). 3–42 Luczak, Holger (1998): Arbeitswissenschaft. 2. Aufl. Berlin, Heidelberg: Springer Lüders, Christian (2003): Beobachten im Feld und Ethnographie. In: Uwe Flick/Ernst von Kardorff/Ines Steinke (Eds.): Qualitative Forschung. Reinbek b. Hamburg: Rowohlt. 384–401 Luff, Paul/Hindmarsh, John/Heath, Christian C. (Eds.) (2000): Workplace studies: Recovering work practice and informing system design. Cambridge: Cambridge University Press Luhmann, Niklas (1989): Ethik als Reflexionstheorie der Moral. In: Niklas Luhmann (Ed.): Gesellschaftsstruktur und Semantik. Vol. 3. Frankfurt/ Main: Suhrkamp. 358–447 Luhmann, Niklas (1996): Soziale Systeme. Grundriss einer allgemeinen Theorie. 6. Aufl. Frankfurt/Main: Suhrkamp Luhmann, Niklas (2000): Organisation und Entscheidung. Opladen: Westdeutscher Verlag Luhmann, Niklas (2002): Das Erziehungssystem der Gesellschaft. Frankfurt/Main: Suhrkamp Luhmann, Niklas/Schorr, Karl E. (1979): Reflexionsprobleme im Erziehungssystem. Stuttgart: Klett Lundvall, Bengt-Åke (1992): National Systems of Innovation: Towards a theory on innovation and interactive learning. London: Pinter Lüscher, Kurt (1968): Der Prozess der beruflichen Sozialisation. Stuttgart: Enke Lutgens, Gäby/Mulder, Martin (2002): Bridging the gap between theory and practice in Dutch vocational education. In: European Journal Vocational Training Vol. 25, 34–38 Luthar, Suniya S./Cicchetti, Dante (2000): The construct of resilience: Implications for interventions and social policies. In: Development and Psychopathology Vol. 12, (4). 857–885
978
Lüthy, Werner/Voit, Eugen/Wehner, Theo (Eds.) (2002): Wissensmanagement-Praxis. Einführung, Handlungsfelder und Fallbeispiele. Zürich: vdf Lutz, Burkart (1979): Die Interdependenz von Bildung und Beschäftigung und das Problem der Erklärung der Bildungsexpansion. In: Joachim Mathes (Ed.): Sozialer Wandel in Westeuropa. Verhandlungen des 19. Deutschen Soziologentages. Berlin, Frankfurt/ Main, New York: Springer. 634–670 Lutz, Burkart (1988): Zum Verhältnis von Analyse und Gestaltung in der sozialwissenschaftlichen Technikforschung. In: Felix Rauner (Ed.): „Gestalten“ – Eine neue gesellschaftliche Praxis. Bonn: Neue Gesellschaft. 15–23 Lutz, Burkhard (1990): Technikforschung und Technologiepolitik: Foerderstrategische Konsequenzen eines wissenschaftlichen Paradigmenwechsels. In: WSI-Mitteilungen (10). 614–622 Lynch, Michael (1985): Art and artifact in laboratory science: A study of shop work and shop talk in a research laboratory. London: Routledge & Kegan Paul Lynch, Michael (1993): Scientific practice and ordinary action: Ethnomethodology and social studies of science. Cambridge: Cambridge University Press Lynch, Michael/Livingston, Eric/Garfinkel, Harold (1985): Zeitliche Ordnung in der Arbeit des Labors. In: Wolfgang Bonß/Heinz Hartmann (Eds.): Entzauberte Wissenschaft: Zur Relativität und Geltung soziologischer Forschung. Sonderband 3 der Zeitschrift „Soziale Welt”. (orig. 1983). Göttingen: Schwartz. 179–206 Lynch, Richard L. (2000): New directions for high school career and technical education in the 21st century. Information Series No. 384, ERIC Document Reproduction Service No. ED444037. Columbus, OH: The Ohio State University, ERIC Clearinghouse on Adult, Career, and Vocational Education Lyotard, Jean-Francois (1984): The post-modern condition: A report on knowledge. Manchester: Manchester University Press Ma, Liwu/Chang, Xu (2005): Analyse of Historical Persons on Education History. In: Shenyang Normal University Journal (Social Science Edition) Vol. 3, (Nr. 29) Ma, Yunpeng (2002): Guidance of Research Method of Educational Science. Changchun: Northeast Normal University Press Maag Merki, Katharina (2001): Expertise on key competencies. Bern, Paris: Bundesamt für Statistik/ OECD
Handbook of TVET Research
Maag Merki, Katharina (2004): Überfachliche Kompetenzen als Ziele beruflicher Bildung im betrieblichen Alltag. In: Bildung im Medium beruflicher Arbeit. Sonderdruck. Zeitschrift für Pädagogik (ZfPäd) Vol. 50, (2). 202–223 Maag Merki, Katharina (Ed.) (2006): Lernort Gymnasium. Individuelle Entwicklungsverläufe und Schulerfahrungen. Bern: Haupt Maag Merki, Katharina/Grob, Urs (2005): Überfachliche Kompetenzen: zur Validierung eines Indikatorensystems. In: Andreas Frey/Reinhold S. Jäger/ Ursula Renold (Eds.): Kompetenzdiagnostik – Theorien und Methoden zur Erfassung und Bewertung von beruflichen Kompetenzen. Landau: Verlag Empirische Pädagogik. 7–30 Maastricht, Consortium (2004): Achieving the Lisbon goal: The contribution of VET. Executive Summary. http://europa.eu.int/comm/education/policies/2010/studies/maastrichtexe_en.pdf. 20.09.2005 MacDuffie, John Paul/Kochan, Thomas A. (1995): Do US firms invest less in human resources? Training in the world auto industry. In: Industrial Relations Vol. 34, (2). 147–168 Mach, Ernst (1980): Erkenntnis und Irrtum. Skizzen zur Psychologie der Forschung. Darmstadt: Wissenschaftliche Buchgesellschaft MacIntyre, Alasdair (1981): After virtue: A study in moral theory. Notre Dame, University of Notre Dame Mackay, Hughie/Gillespie, Gareth (1992): Extending the social shaping of technology approach: ideology and appropriation. In: Social Studies of Science Vol. 22, (4). 685–716 MacKenzie, Donald A./Wajcman, Judy (Eds.) (1985): The Social Shaping of Technology. How the refrigerator got its hum. Philadelphia: Milton Keynes Maclean, Rupert (2005): Orientating Technical and Vocational Education and Training for Sustainable Development. In: Prospects Vol. 35, (3). 249–380 Maclean, Rupert (2006): Importance of Developing and Implementing an International Master Degree Standard for Teacher and Trainer Education in Technical and Vocational Education and Training. Keynote Address to the International Conference on “Development and Implementation of a Master Degree Standard for Teacher and Trainer Education in Technical and Vocational Education and Training (TVET) in East and South East Asia”. In: Frank Bünning/Zhiqun Zhao (Eds.): TVET Teacher Education on the Threshold of Internationalisation. Bonn: InWEnt. 17–24
References
Maclean, Rupert/Wilson, David/Chinien, Chris (Eds.) (2008): International Handbook of Education for the Changing World of Work. 1,2 & 3. Dordrecht: Spinger Madsen, Hans Henrik (1991): A Discussion (Of the World Bank Paper Policy). In: NORRAG News Vol. 10, 41–44 Magnusson, Lars/Winterton, Jonathan (2007): Trade Union Approaches to Competence Development Maier, Günter W./Prange, Christiane/Rosenstiel, Lutz von (2001): Psychological Perspectives on Organizational Learning. In: Meinolf Dierkes/Ariane Berthoin Antal/John Child (Eds.): Handbook of Organizational Learning and Knowledge. New York: Oxford University Press. 14–34 Maier, Hans (1996): Der Bildungswert des Berufs. In: Frankfurter Allgemeine Zeitung. 30.11.96 Mailand, Mikke/Due, Jesper (2004): Social Dialogue in Central and Eastern Europe: Present State ad Future Development. In: European Journal of Industrial Relations Vol. 10, (2). 179–197 Maintz, Julia (2004): Agencies for International Cooperation in Technical and Vocational Education and Training: A Guide to Sources of Information. Bonn: UNESCO/UNEVOC Malek, Reinhard (1996): Entwicklungsstand und Ansätze einer Gesamtkonzeption des Lern- und Arbeitsaufgabensystems für die Instandhaltungsausbildung. In: Jörg-Peter Pahl/Reinhard Malek (Eds.): Instandhaltungsaufgaben analysieren – Lern- und Arbeitsaufgaben gestalten. Dresden, Hamburg: VMS-Verlag. 23–44 Malek, Reinhard/Pahl, Jörg-Peter (1998): Kooperationsfördernde Lern- und Arbeitsaufgaben – ein Beitrag zur handlungsorientierten Instandhaltungsausbildung. In: Heinz Holz/Felix Rauner/Günter Walden (Eds.): Ansätze und Beispiele der Lernortkooperation. Bielefeld: W. Bertelsmann. 237–256 Malsch, Thomas (1984): Erfahrungswissen versus Planungswissen. In: Ulrich Jürgens/Frieder Naschold (Eds.): Arbeitspolitik. Materialien zum Zusammenhang von politischer Macht, Kontrolle und betrieblicher Organisation der Arbeit. Opladen: Westdeutscher Verlag Malsch, Thomas (1987): Die Informatisierung des betrieblichen Erfahrungswissens und der „Imperialismus der instrumentellen Vernunft“. In: Zeitschrift für Soziologie Vol. 16, (2). 77–91 Malsch, Thomas (Ed.) (1998): Sozionik. Soziologische Ansichten über künstliche Sozialität. Berlin: edition sigma
979
Malsch, Thomas/Seltz, Rüdiger (Eds.) (1987): Die neuen Produktionskonzepte auf dem Prüfstand. Berlin: edition sigma Mambrey, Peter/Oppermann, Reinhard/Tepper, August (1986): Computer und Partizipation. Opladen: Westdeutscher Verlag Mandl, Heinz/Fischer, Frank (Eds.) (2000): Wissen sichtbar machen. Wissensmanagement mit Mapping-Techniken. Göttingen: Hogrefe Mandl, Heinz/Gruber, Hans/Renkl, Alexander (1993): Neue Lernkonzepte für die Hochschule. In: Das Hochschulwesen Vol. 41, 126–130 Mandl, Heinz/Gruber, Hans/Renkl, Alexander (1995): Situiertes Lernen in multimedialen Lernumgebungen. In: Ludwig J. Issing/Paul Klimsa (Eds.): Information und Lernen mit Multimedia. Weinheim: Beltz. 167–178 Mandl, Heinz/Gruber, Hans/Renkl, Alexander (2002): Situiertes Lernen in multimedialen Lernumgebungen. In: Ludwig J. Issing/Paul Klimsa (Eds.): Information und Lernen mit Multimedia und Internet. Weinheim: Beltz, Psychologie Verlagsunion. 139–148 Mannheim, Karl (1982): Structures of thinking (reprint 1999). London et al.: Routledge Manning, Sabine (2000): Dually oriented qualifications. A knowledge base related to the LEONARDO projects. http://www.b.shuttle.de/wifo/duoqual/ =base.htm. 29.11.2006 Manning, Sabine/Manning, Stephan (2006): European research network in vocational education and training, An analysis of participants and networks relations (1995–2003). www.wifo-gate.org; http://www. b.shuttle.de/wifo/vet-pr/Net04.pdf. 12.07.2007 Mansfield, Bob/Mitchell, Lindsay (1996): The Competent Workforce. London: Gower Press Manske, Fred (1994): Facharbeiter und Ingenieure im „deutschen Produktionsmodell“. In: WSI-Mitteilungen (7). 415–425 Manske, Fred/Moon, Yong Gap/Ruth, Klaus/Deitmer, Ludger (2002): Ein prozess- und akteursorientiertes Evaluationsverfahren als Reflexionsmedium und Selbststeuerungsinstrument für Innovationsprozesse. In: Zeitschrift für Evaluation Vol. 1, (2). 245–263 Mao, Lirui (1984): Brief Summery of the China Education History. Beijing: Education Scientific Press March, James G./Olsen, Johan P. (1975): The Uncertainty of the Past – Organizational Learning under Ambiguity. In: European Journal of Political Research Vol. 3, 147–171
980
Marcia, James E. (1980): Identity in adolescence. In: J. Adelson (Ed.): Handbook of adolescent psychology. New York: Wiley. 158–187 Marcuse, Herbert (1967): Der eindimensionale Mensch. Studien zur Ideologie der fortgeschrittenen Industriegesellschaft. Neuwied, Berlin: Luchterhand Markert, Werner (1972): Polytechnische Bildung und Erziehung. In: Wolfgang Christian/Werner Fuchs/ Franz Heinisch (Eds.): Polytechnik in der Bundesrepublik Deutschland? Beiträge zur Kritik der Arbeitslehre. Frankfurt/Main: Suhrkamp. 136–167 Marks, Mitchell Lee/Mirvis, Philip H./Hackett, Edward J./Grady, James F. (1986): Employee participation in a quality circle program: Impact on quality of work life, productivity and absenteeism. In: Journal of Applied Psychology Vol. 71, 61–69 Markus, Hazel/Wurf, Elissa (1987): The dynamic selfconcept: A social psychological perspective. In: Annual Review of Psychology Vol. 38, 299–337 Marr, Rainer/Filaster, Alexander (2003): Jenseits der „Ich-AG“. Der neue psychologische Vertrag der Führungskräfte in deutschen Unternehmen. München, Mering: Hampp Marsick, Victoria V. (2001): Informal Learning in the Workplace. In: Jan N. Streumer (Ed.): Perspectives on Learning at the Workplace: Theoretical Positions, Organizational Factors, Learning Processes and Effects. Enschede: University of Twente. 3–12
Handbook of TVET Research
Martin, Wolf/Rauner, Felix (1988): Berufe 2000. Ein Forschungsprojekt zur Gestaltungsorientierung der Berufsbildung in der Zukunft. In: Gerald Heidegger/Peter Gerds/Klaus Weisenbach (Eds.): Gestaltung von Arbeit und Technik – ein Ziel beruflicher Bildung. Fankfurt/Main, New York: Campus. 227–262 Martin, Wolf/Pangalos, Joseph/Rauner, Felix (2000): Die Entwicklung der Gewerblich-Technischen Wissenschaften im Spannungsverhältnis von Technozentrik und Arbeitsprozessorientierung. In: JörgPeter Pahl/Felix Rauner/Georg Spöttl (Eds.): Berufliches Arbeitsprozesswissen. Ein Forschungsgegenstand der Berufsfeldwissenschaften. Baden-Baden: Nomos. 13–30 Marvin, Carolyn (1988): When Old Technologies Were New. Oxford University Press Marwedel, Peter/Richter, Wolfgang (1996): Fachkraft oder Polier – Wer hat viel zu sagen? Vom Kommando zur Kooperation. In: Bundesinstitut für Berufsbildung BIBB (Ed.): Berufliche Bildung – Kontinuität und Innovation. Vol. 1. Berlin, Bonn: W. Bertelsmann. 419–422 Marwedel, Peter/Kölsch, Julia (2000): Situation, Anforderungen und Perspektiven einer Weiterbildung nach der Weiterbildung zum Geprüften Polier. Ergebnisse einer Befragung zum Geprüften Polier im Sommer 2000. Dortmunder Arbeitshefte Bauforschung (DAB). Heft 14 Marx, Karl (1972): Das Kapital. Erster Band (MEW 23). Berlin: Dietz
Martin, Hans (1985): Technische Aspekte industrieller Arbeit. Arbeit und Wissenschaft: Arbeitswissenschaft? Eine Einführung. In: Walter Georg/Leo Kissler/Ulrike Sattel (Eds.): Bonn: Neue Gesellschaft. 37–85
Maslow, Abraham H. (1981): Motivation und Persönlichkeit. Reinbek: Rowohlt
Martin, Hans (1995a): Berücksichtigung des Erfahrungswissens bei der Gestaltung und Einführung rechnergestützter Arbeit. In: Gisela Dybowski/Helmut Pütz/Felix Rauner (Eds.): Berufsbildung und Organisationsentwicklung. Bremen: Donat. 145–160
Masten, Ann S./Best, K. M./Garmezy, Norman (1990): Resilience and development: Contributions from the study of children who overcome adversity. In: Development and Psychopathology Vol. 2, 425–444
Masson, Jean-Raymond (2006): Financing Vocational Education and Training in the EU New Member States and Candidate Countries. Turin: European Training Foundation
Martin, Hans (Ed.) (1995b): CEA – Computergestützte erfahrungsgeleitete Arbeit. Berlin, Heidelberg, New York: Springer
Masters, R. (1992): Knowledge, Nerves and Know-how. The Role of Explicit versus Implicit Knowledge in the Breakdown of a Complex Motor Skill under Pressure. In: British Journal of Psychology Vol. 83, 343–358
Martin, Hans (1994): Grundlagen der menschengerechten Arbeitsgestaltung. Handbuch für die betriebliche Praxis. Köln: Bund
Masuda, Koichi et al. (Ed.) (1959): Shokugyo Shidou. Osaka: Sogensha
Martin, James (1991): Rapid Application Development. New York: Macmillan
Matthoefer, Hans (1980): Humanisierung der Arbeit und Produktivität in der Industriegesellschaft. Köln, Frankfurt/Main: Europäische Verlagsanstalt
References
Maturana, Humberto (1993): The Origin of the Theory of Autopoietic Systems. In: Hans Rudi Fischer (Ed.): Autopoiesis – Eine Theorie im Brennpunkt der Kritik. Heidelberg: Auer. 121–123 Maturana, Humberto R./Varela, Francisco J. (1987): Der Baum der Erkenntnis. Die biologischen Wurzeln des menschlichen Erkennens. Bern, München: Scherz Mauchly, John W. (1982): Preparation of Problems for EDVAC-Type Machines (Reprint). In: Brian Randell (Ed.): The Origins of Digital Computers. Berlin: Springer. 393–397 Maurice, Marc/Sorge, Arndt M. (1990): Industrielle Entwicklung und Innovationsfähigkeit der Werkzeugmaschinenhersteller in Frankreich und der Bundesrepublik Deutschland. Gesellschaftliche Analyse der Beziehungen zwischen Qualifikation und Wirtschaftsstruktur. Discussion paper FS I 90-11, Wissenschaftszentrum Berlin für Sozialforschung, Berlin Maurice, Marc/Sorge, Arndt M./Warner, Malcolm (1980): Societal differences in organizing manufacturing units. A comparison of France, West-Germany and Great Britain. In: Organization Studies (1). 59–86 Maurice, Marc/Sellier, François/Silvestre, Jean Jacques (1982): Politique d’éducation et organisation industrielle en France et en Allemagne. Paris: PUF Mayer, Christine (1992) „und dass die staatsbürgerliche Erziehung mit der Erziehung zum Weibe zusammenfällt“. Kerschensteiners Konzept der Mädchenerziehung. In: Zeitschrift für Pädagogik Vol. 38, Beltz. 771–791 Mayer, Christine (1998): Berufsbildung und Geschlechterverhältnis. Eine historische Analyse zur Entstehung des Berufsbildungssystems in Deutschland. In: Friedhelm Schütte/Ernst Uhe (Eds.): Die Moderität des Unmodernen. Das „deutsche System“ der Berufsausbildung zwischen Krise und Akteptanz. Berlin: Bundesinstitut für Berufsbildung. 427–447 Mayer, Evelies/Schumm, Wilhelm u. a (1981): Betriebliche Ausbildung und gesellschaftliches Bewußtsein. Die berufliche Sozialisation Jugendlicher. Frankfurt/Main, New York: Campus Mayer, Richard E. (2001): Multimedia Learning. Cambridge: Cambridge University Press Mayer, Richard E. (2005): The Cambridge handbook of multimedia learning. Cambridge: Cambridge University Press
981
Mayes, Terry J. (1994): Multimedia Interfaces and Their Role in Interactive Learning Systems. In: Alistair D. N. Edwards/Simon Holland (Eds.): Multimedia Interface Design in Education. Berlin, Heidelberg: Springer. 1–22 Mayoux, Linda (2005): Learning and Decent Work for All: New Directions in Education for Pro-poor Growth. Geneva: ILO Mayoux, Linda (2006): Learning and Decent Work for All: New Directions in Training and Education for Pro-Poor Growth. http://www.microfinancegateway.com/files/31307_file_13.pdf. 18.08.2007 Mayring, Philip (1990): Einführung in die qualitative Sozialforschung. Eine Anleitung zu qualitativem Denken. München: Psychologie Verlagsunion MBWFK, Ministerium für Bildung, Wissenschaft, Forschung und Kultur in Schleswig-Holstein (Ed.) (2003): Externe Evaluation im Team (EVIT). Kiel McConnell, Shenna/Glazerman, Steven (2001): The National Job Corps Study: The Benefits and Costs of Job Corps. Princeton, NJ: Mathematica Policy Research McCormick, Ernest James (1979): Job Analysis. Methods and Applications. New York: Ammercon McCracken, J. David/Paugh, Mary Jo/Shank, Jacqueline (1994): The history of the American Vocational Education Research Association: The first 25 years. In: The American Vocational Education Research Association. ERIC Document Reproduction Services No. ED369903 McCullough, C. (2002a): e-Learning and training in Europe. A survey into the use e-learning in training and professional development in the European Union. Cedefop Reference Series. Luxembourg: Office for Official Publications of the European Communities McCullough, C. (2002b): Users’ views on e-learning. Cedefop online surveys. Cedefop Reference Series. Luxembourg: Office for Official Publications of the European Communities McCurley, Steve/Lynch, Rick (1989): Essential volunteer management. London: Arts Publishing McDonald, Rod/Hayton, Geoff/Gonczi, Andrew/Hager, Paul (1993): No small change: proposals for a research and development strategy for vocational education and training in Australia. Sydney: VETAC McGaw, Barry/Boud, David/Poole, Millicent/Warry, Richard/McKenzie, Phillip (1992): Education research in Australia. Report of the review panel, strategic review of research in education. Canberra
982
McGrath, Simon/Adams, John/Hannah, Janet/Holmes, Keith/Mabunda, Pinkie (forthcoming): The Governance of Further Education and Training (FET) Colleges in South Africa. Paris: UNESCO/IIEP McGugan, Stuart/Margaret, Queen (2002): Asynchronous Computer Mediated Conferencing to Support Learning and Teaching: An Action Research Approach. In: Journal of Hospitality, Leisure, Sport and Tourism Education Vol. 1, (1). 29–42 McGugan, Stuart/Peacock, Susi (2005): Learning Technology and its Potential to Support Student Placements in Hospitality and Tourism Education. In: Journal of Hospitality, Leisure, Sport and Tourism Education Vol. 4, (1). 15–29 McHugh, Gilly/Fuller, Alison/Lobley, David (1993): Why Take NVQ’s? Perceptions of Candidates in the South West. Lancaster: Centre for the Study of Education and Training, Lancaster University McKelvey, Bill/Aldrich, Howard E. (1983): Populations, natural selection, and applied organizational science. In: Administrative Science Quarterly Vol. 28, 101–128 McNiff, Jean (2002): Action Research, principles and practice. London: Routledge & Falmer Mead, George Herbert (1934): Mind, Self, and Society. Chicago: University of Chicago Press Meermann, B. (1909): Das gewerbliche, kaufmännische und hauswirtschaftliche Fortbildungsschulwesen in Preußen. Breslau: Hirt Meerten, Egon (1999): Analyse- und Entwicklungsschritte zur Gestaltung einer auftragsorientierten Ausbildung. In: Klaus Jenewein (Ed.): Lernen und Arbeiten in der dualen Berufsbildung. Bremen: Donat. 143–156 Meghnagi, Saul (1997): Connections between collective bargaining, job training and educational research in Italy. In: Annette Jobert/Catherine Marry/Lucie Tanguy/Helen Rainbird (Eds.): Education and Work in Great Britain, Germany and Italy. London: Routledge. 253–268 Méhaut, Philippe (1992): Further education, vocational training and the labour market: the French and German systems compared. In: Alberto Castro/Philippe Méhaut/Jill Rubery (Eds.): International Integration and Labour Market Organisation. London: Academic Press. 162–174 Méhaut, Philippe (1997): Le diplôme, une norme multivalente? In: Martine Moebus/Eric Verdier (Eds.): Les diplômes professionnels en France et en Allemagne, conceptions et jeux d’acteurs. Paris: L’Harmattan. 263–273
Handbook of TVET Research
Méhaut, Philippe (forthcoming): The French system of vocational education and training: towards a new vocationalism. In: Gerhard Bosch/Jean Charest (Eds.): Vocational Training in the 21st Century: A Comparative Perspective on Systems and Innovations in Ten Countries Meierhöfer, Wolfram/Peter, David/Rosenheck, Michèle (2000): Neue Arbeitsformen in der kaufmännischen Berufswelt. Reform der kaufmännischen Grundausbildung. BBT Meifort, Barbara (Ed.) (1991): Schlüsselqualifikationen für gesundheits- und sozialpflegerische Berufe. Alsbach: Leuchtturm Meijer, Joost/Elshout-Mohr, Marianne/van Hout-Wolters, Bernadette (2000): An Instrument for the Assessment of Cross-Curricular Skills. In: Educational Research and Evaluation Vol. 7, 79–107 Meinefeld, Werner (1995): Realität und Konstruktion. Erkenntnistheoretische Grundlagen einer Methodologie der empirischen Sozialforschung. Opladen: Leske + Budrich Meisel, Klaus/Küchler, Felicitas, von (1999): Dialogische Qualitätsentwicklung im Feld. Erfahrungen und Auswertungen eines bundesweiten Projekts in der öffentlichen Erwachsenenbildung. In: Felicitas Küchler, von/Klaus Meisel (Eds.): Qualitätssicherung in der Weiterbildung II. Auf dem Weg zu besserer Praxis. Frankfurt/Main: DIE. 234–254 Meng, Guangping (2005): My View on Vocational Education. Shanghai: Shanghai Education Press Meng, Guangping/Yang, Jintu/Sun/Wen, Youxin (1993): Contemporary Vocational Education in China. Beijing: Higher Education Press Merrill, M. David/Li, Zhongmin/Jones, Mark K. (1990): Limitations of First Generation Instructional Design. In: Educational Technology Vol. 30, (1). 7–11 Mertel, Sabine (2002): Fachkommunikation in personenbezogenen sozialen Dienstleistungsberufen. Frankfurt/Main: Lang Mertens, Dieter (1974): Schlüsselqualifikationen. Thesen zur Schulung für eine moderne Gesellschaft. In: Mitteilungen aus der Arbeitsmarkt- und Berufsforschung Vol. 7, (1). 36–43 Mertens, Dieter (Ed.) (1988): Konzepte der Arbeitsmarkt- und Berufsforschung. Eine Forschungsinventur des IAB. Beiträge zur Arbeitsmarkt- und Berufsforschung. Vol. 70. Nürnberg: IAB
References
Mertens, Dieter/Parmentier, Klaus (1988): Zwei Schwellen – acht Problembereiche. Grundzüge eines Diskussions- und Aktionsrahmens zu den Beziehungen zwischen Bildungs- und Beschäftigungssystem. In: Dieter Mertens (Ed.): Konzepte der Arbeitsmarkt- und Berufsforschung. Eine Forschungsinventur des IAB. Beiträge zur Arbeitsmarkt- und Berufsforschung. Vol. 70. Nürnberg: IAB. 357–396 Mertens, Donna M. (2000): Institutionalizing Evaluation in the United States of America. In: Reinhard Stockmann (Ed.): Evaluationsforschung. Grundlagen und ausgewählte Forschungsfelder. Opladen: Leske + Budrich. 41–56 Mertins, Kai/Heisig, Peter/Vorbeck, Jens (Eds.) (2001a): Knowledge management: Best practices in Europe. Berlin: Springer Mertins, Kai/Heisig, Peter/Vorbeck, Jens (2001b): Introduction. In: Kai Mertins/Peter Heisig/Jens Vorbeck (Eds.): Knowledge management: Best practices in Europe. Berlin: Springer. 1–10 Metzger, Christoph (1995): Wie lerne ich? WLI-Schule; eine Anleitung zum erfolgreichen Lernen für Mittelschulen und Berufsschulen. Aarau: Sauerländer Metzger, Christoph (1997): Self-Directed Learning in Continuing Education – a Report from Switzerland. In: Gerald A. Straka (Ed.): European Views of SelfDirected Learning. Historical, Conceptional, Empirical, Practical, Vocational. Münster: Waxmann. 6–25 Metzger, Christoph (2006): Lernstrategien funktionsgerecht evaluieren – eine didaktische und forschungsmethodische Herausforderung. In: Dieter Euler/ Martin Lang/Günter Pätzold (Eds.): Selbstgesteuertes Lernen in der beruflichen Bildung. Beiheft der Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik. Stuttgart: Steiner. 155–172 Meumann, Ernst (1907/1908): Vorlesungen zur Einführung in die experimentelle Pädagogik. Leipzig: Engelmann Meuser, Michael/Nagel, Ulrike (1991): Expertinneninterviews – vielfach erprobt, wenig bedacht. Ein Beitrag zur qualitativen Methodendiskussion. In: Dieter Garz/Klaus Kraimer (Eds.): Qualitativ-empirische Sozialforschung. Opladen: Westdeutscher Verlag. 441–468 Meuser, Michael/Nagel, Ulrike (1997): Das ExpertInneninterview – Wissenssoziologische Voraussetzungen und methodische Durchführung. In: Barbara Friebertshäuser/Annedore Prengel (Eds.): Handbuch Qualitative Forschungsmethoden in der Erziehungswissenschaft. Weinheim, München: Juventa. 481–491
983
Meyer-Abich, Klaus Michael/Schefold, Bertram (1981): Wie möchten wir in Zukunft leben. Der harte und der sanfte Weg. Eine Publikation der Vereinigung Deutscher Wissenschaftler. München: Beck Meyer-Dohm, Peter/Schuetze, Hans G. (Eds.) (1987): Technischer Wandel und Qualifizierung: Die neue Synthese. 90. Frankfurt/Main, New York: Campus Meyer, Christine (2002): Das Berufsfeld Altenpflege: Professionalisierungen – Berufliche Bildung – Berufliches Handeln. Osnabrück: Der Andere Verlag Meyer, Hilbert (1987): Unterrichtsmethoden. Frankfurt/ Main: Scriptor Meyer, Klaus/Schwiedrzik, Bernd (1987): Der betriebliche Ausbildungsverbund – Praxis und Rechtsfragen, Vol. 1: Verbundausbildung – Anlässe, Meinungen, Perspektiven. Berichte zur beruflichen Bildung. 88. Berlin, Bonn Meyser, Johannes (1996): Die berufspädagogische Genese des Produktionsschulprinzips. Von den Ursprüngen im 18. Jahrhundert zur aktuellen Situation. Europäische Hochschulschriften. Reihe XI, Pädagogik. Frankfurt/Main et al.: Lang Meyser, Johannes (Ed.) (2003): Kompetenz für die Baupraxis. Ausbilden – Lernen – Prüfen. Konstanz: Christiani Meyser, Johannes/Uhe, Ernst (2006): Handelnd Lernen in der Bauwirtschaft. Handreichung für die Ausbildung. 3nd Ed. Konstanz: Christiani Mezirow, Jack (1991): Transformative Adult Education. San Francisco: Jossey-Bass Michimata, Kenjiro (Ed.) (1978): Gendai Nippon no Tekkou Roudou Mondai – Tekkou Roudou-ryoku no Jusou Kouzou to Saihen, Touya no Jittai. Hokkaido Daigaku Tosho Kankokai Mickler, Otfried (1981): Facharbeit im Wandel. Rationalisierung im industriellen Produktionsprozess. Frankfurt/Main, New York: Campus Mickler, Otfried (2005): Qualifikationsforschung (soziologische). In: Felix Rauner (Ed.): Handbuch Berufsbildungsforschung. Bielefeld: W. Bertelsmann. 129–135 Mickler, Otfried/Mohr, Wilma/Kadritzke, Ulf (1977): Produktion und Qualifikation. Bericht über die Hauptstudie. 2 Bde. Göttingen: SOFI Middleton, John/Schwartz, Antoine (1986): Policy Study on Vocational and Technical Education. Washington D.C.: World Bank Middleton, John/Demsky, Terri (1988): Vocational Education and Training: A Review of World Bank Investment. Washington D.C.: World Bank
984
Middleton, John/Ziderman, Adrian/Adams, Arvil van (1993): Skills for productivity. Vocational education and training in developing countries. Washington D.C.: World Bank Midoro, Vittorio/Olimpo, Giorgio/Persico, Donatella/ Sarti, Luigi (1991): Multimedia Navigable Systems and Artificial Intelligence. In: Robert Lewis/Setsuko Otsuki (Eds.): Multimedia Navigable Systems and Artificial Intelligence. Amsterdam: North-Holland. 179–184 Mieg, Harald A. (2000): University-based projects for local sustainable development: Designing expert roles and collective reasoning. In: International Journal of Sustainability in Higher Education Vol. 1, 67–82 Mieg, Harald A. (2001): The social psychology of expertise. Mahwah: Erlbaum Mieg, Harald A. (2002): The use of abstract knowledge in professional competition: A study on the Swiss market for professional environmental services. In: Schweizerische Zeitschrift für Soziologie/Swiss Journal of Sociology Vol. 28, (1). 27–45 Mieg, Harald A. (2003): The science of professional knowledge & work: Bridging sociology and cognition theory. In: Lennart Svensson (Ed.): Conceptual and comparative studies of Continental and Anglo-American professions. Research Report. Vol. 129. Göteborg University: Department of Sociology. 43–54 Mieg, Harald A. (2006): Social and sociological factors in the development of expertise. In: K. Anders Ericsson/Neil Charness/Paul Feltovich/Robert R. Hoffman (Eds.): Cambridge handbook on expertise and expert performance. Cambridge, UK: Cambridge University Press. 743–760 Mieg, Harald A./Woschnack, Ute (2002): Die berufliche Identität von Umweltdienstleistern: Altes, neues oder ohne Berufsbild? In: Arbeit. Zeitschrift für Arbeitsforschung, Arbeitsgestaltung und Arbeitspolitik Vol. 11, (3). 185–198 Mieg, Harald A./Pfadenhauer, Michaela (Eds.) (2003): Professionelle Leistung – Professional Performance. Konstanz: UVK Mieg, Harald A./Wehner, Theo (2004): Frei-gemeinnützige Arbeit – Professionalisierung. In: Walter Bungard/Barbara Koop/Christian Liebig (Eds.): Psychologie und Wirtschaft leben. Aktuelle Themen der Wirtschaftspsychologie in Forschung und Praxis. Heidelberg: Huethig. 457–463
Handbook of TVET Research
Mieg, Harald A./de Sombre, Steffen (2004): Wem vertrauen wir Umweltprobleme an? Gefragt sind Generalisten mit akademisch-abstraktem Wissen (NFP43, Synthesis 17). Bern: Schweizerischer Nationalfonds Miller, George Armitage/Galanter, Eugene/Pribram, Karl H. (1960): Plans and the Structure of Behavior. New York: Holt, Rinehart & Winston Miller, Robert B. (1953): Handbook on Training and Training Equipment Design. Report No. 53.136 Miller, W. R./Miller, M. F. (Eds.) (1998): Instructors and their Jobs. Hoemwood, Illinois Milles, Dietrich (1984): Prävention und Gutachtermedizin. In: Gine Elsner (Ed.): Was uns kaputt macht. Arbeitsmedizin und Arbeitsmarkt. Hamburg: VSA. 173–181 Mincer, Jacob (1958): Investment in Human Capital and Personal Income Distribution. In: The Journal of Political Economy Vol. 66, 281–302 Mingzhong, Yan (2003): Experimentelle Statik. Berufswissenschaftliche Grundlage für das experimentelle Lernen im Bereich der Baustatik. Aachen: Shaker Ministère de l’Education (Ed.) (2001): Les travaux prospectifs sur les besoins de qualification en France et en Allemagne. Collection insertion, éducation, société. Vol. 122. Paris: Ministere de l’éducation Ministers for Vocational Education and Training/European Social Partners/EC, European Commission (2004): Maastricht Communique on the Future Priorities of Enhanced European Cooperation in Vocational Education and Training (VET) (Review of the Copenhagen Declaration of 30 November 2002). http://europa.eu.int/comm/education/news/ip/docs/ maastricht_com_en.pdf. 18.08.2007 Ministry of Education (1947): Gakushuu Shidou Youryou: Shokugyo Shidou Hen (Shian), Reprinted Edition. Tokyo: Nihon Tosho Center Ministry of Education (1973): Shinro Shidou no Genjo to Mondai. Tokyo Ministry of Education and Ministry of Labour (2003): Training Guideline for Training Keenly Needed Skilled People in Vocational Schools. Beijing Ministry of Education, Culture, Sport, Science and Technology, (1999): Koto-gakko Gakushu Shidou Youryo. Tokyo Minnameier, Gerhard (2003): Wie verläuft die Kompetenzentwicklung – kontinuierlich oder diskontinuierlich? Arbeitspapiere WP. 43. Mainz: Johannes Gutenberg-Universität Mainz
References
Minelli, Mauro/Walliser, Felix (1997): Mitarbeiterorientiertes Qualitätsmanagement in einer Schweizer Schule. Ergebnisse und Erfahrungen. (Unveröffentl. Lizentiatsarbeit). Bern: Universität Mintrom, Michael (2000): Policy entrepreneurs and school choice. Washington: Georgetown University Press Mintzel, Alf (1991): Der Madonnen-Streit. Ein Beispiel praktischer Wissenssoziologie: Probleme einer experimentellen Intervention – der Passauer Madonnen-Streit. Passau: Lehrstuhl für Soziologie Misko, Josie (1999): Competency-based Training. Leabrook: NCVER Misko, Josie (2006): Vocational Education and Training in Australia, the United Kingdom and Germany. Adelaide: NCVER Mitchell, Roscoe/Robertson, Ian/Shorten, Ann (1999): Law and Policy in Vocational Education and Training: a contemporary survey. Adelaide: NCVER Mitteilungsblatt BAG 02/2003 (2003): Mitteilungsblatt der Bundesarbeitsgemeinschaft für Berufsbildung in den Fachrichtungen Bautechnik, Holztechnik sowie Farbtechnik und Raumgestaltung. Vol. 5., Nr. 2. Hamburg Mittelstraß, Jürgen (Ed.) (1979): Methodenprobleme der Wissenschaften vom gesellschaftlichen Handeln. Frankfurt/Main: Suhrkamp Mitter, Wolfgang (1996): Vergleichende Erziehungswissenschaft. In: Helmwart Hierdeis/Theo Hug (Eds.): Taschenbuch der Pädagogik. Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren. 494–506 Mitter, Wolfgang/Weishaupt, Horst (1977): Ansätze zur Analyse der wissenschaftlichen Begleitung bildungspolitischer Innovationen. Weinheim: Beltz Miyachi, Seiya (1978): Shokugyo Kunren to Koukou no Renkei in Chuutoo Kyoiku to Shokugyou Seikatsu. Kawashima Shoten Miyahara, Seiichi (Ed.) (1956): Seisan Kyoiku. Tokyo: Kokud-sha Miyoshi, Nobuhiro (1979): Nippon Kogyo Kyoiku Seiritsu-shi no Kenkyu. Tokyo: Kazamashobo Miyoshi, Nobuhiro (1989a): Dyer no Nippon. Tokyo: Fukumura Shoten Miyoshi, Nobuhiro (1989b): Nippon Kougyou Kyoikushi no Kenkyu. Kazamashobo Miyoshi, Nobuhiro (1995): Kindai Nippon Sangyo Keimouka no Kenkyu. Kazamashobo Miyoshi, Nobuhiro (1999): Seiichi Tejima to Nippon Kogyo Kyoiku Hattatsu-shi. Tokyo: Kazamashobo Modernization-Forum (1993): Skills for Industrial Modernization. Rearborn, MI 48128
985
Modrein-Talbott, Mary Anne/Pullen, Lisa/Ehrenberger, Heidi/Zandstra, Karlyn/München, Robert A. (1998): Self-Esteem in Adolescents Treated in an Outpatient Mental Health Setting. In: Issues in Comprehensive Pedriatic Nursing Vol. 21, (3). 159–171 Moffett, Sandra/McAdam, Rodney/Parkinson, Stephen (2003): An empirical analysis of knowledge management applications. In: Journal of Knowledge Management Vol. 7, (3). 6–26 Moldaschl, Manfred (Ed.) (2005): Immaterielle Ressourcen. Nachhaltigkeit von Unternehmensführung und Arbeit I. München, Mering: Hampp Moldaschl, Manfred/Voß, Günter G. (Eds.) (2002): Subjektivierung von Arbeit. München, Mering: Hampp Molle, Fritz (1951): Wörterbuch der Berufsbezeichnungen. Groß-Denkte: Verlag Wörterbuch der Berufsbezeichnungen Molle, Fritz (1965): Leitfaden zur Berufsanalyse. Köln, Opladen: Westdeutscher Verlag Molle, Fritz (1968): Handbuch der Berufskunde. Köln, Bonn, Berlin, München: Heymanns Mollenhauer, Klaus/Uhlendorff, Uwe (1992): Sozialpädagogische Diagnosen. Über Jugendliche in schwierigen Lebenslagen. Weinheim, München: Juventa Monsheimer, Otto (1956): Drei Generationen Berufsschularbeit. Beiträge zur Geschichte und Systematik der Berufsschulpädagogik. Weinheim: Beltz Mooral, Dick/Schoenfeld, Gudrun/Grünwald, Uwe (2004): Moderne Weiterbildungsformen in der Arbeit und Probleme ihrer Erfassung und Bewertung. In: Rita Meyer/Peter Dehnbostel/Dierk Harder (Eds.): Kompetenzen entwickeln und moderne Weiterbildungsstrukturen gestalten. Münster: Waxmann. 29–43 Moore, David (1981): The Social Organisation of Educational Encounters in Nonschool Settings. Chicago: Centre of New Schools Moore, Gary (2004): From Sows, Cows and Plows to Cells, Gels and Dells: The Continuing Evolution of Agricultural Education in North America. Paper presented at the Symposium ‘Developments in and future of agricultural education in Asia, the Pacific, North America, Europe and the Netherlands: insights from practice and research’. Wageningen: Wageningen University Moore, Richard W. (1995): The Illusion of Convergence: Federal Student Aid Policy in Community Colleges and Proprietary Schools. In: Darrel A. Clowes/ Elizabeth M. Hawthorne (Eds.): New Directions for Community Colleges. Vol. 91. San Francisco: Jossey-Bass. 71–80
986
Moore, Wilbert E. (1969): Occupational socialization. In: David A. Goslin (Ed.): Handbook of Socialization Theory and Research. Chicago: Rand McNally. 861–883 Moran, Joe (2002): Interdisciplinarity. The New Critical Idiom. London: Routledge Morgan, Gareth (1986): Images of organization. Newbury Park: Sage Morgeson, Frederick P./Delaney-Klinger, Kelly/Hemingway, Monica A. (2005): The importance of job autonomy, cognitive ability and job-related skill for predicting role breadth and job performance. In: Journal of Applied Psychology Vol. 90, 399–406 Morishita, Kazuki (1988): Futsu Kyoiku ni Okeru Shokugyo Kyoiku no Ichikousatsu. In: Nagoya Daigaku Kyoiku Gakubu Kiyou; Kyoiku Gakka Vol. 35 Moritz, Eckehard F. (1996): Im Osten nichts Neues. Theorie und Praxis von Produktinnovationen in Japan im Vergleich zu Deutschland. Dissertation. Sottrum: artefact Moritz, Eckehard F./Rauner, Felix/Spöttl, Georg (1997): Austauschen statt reparieren: der „Erfolg“ des japanischen Kfz-Service. Schriftenreihe berufliche Bildung. Bremen: Donat Mortimer, Jeylan T. (2003): Working and Growing Up in America. Cambridge, Mass: Harvard University Press Moser, Heinz (1977): Methoden der Aktionsforschung. Eine Einführung. München: Kösel Moser, Heinz (1983): Zur methodologischen Problematik der Aktionsforschung. In: Peter Zedler/Heinz Moser (Eds.): Aspekte qualitativer Sozialforschung. Studien zur Aktionsforschung, empirischen Hermeneutik und reflexiven Sozialtechnologie. Opladen: Leske + Budrich. 51–78 Moser, Karin S. (2004): The acquisition and transmission of knowledge and the role of metaphors. In: Martin Fischer/Nicholas Boreham/Barry Nyhan (Eds.): European Perspectives on Learning at Work. The Acquisition of Work Process Knowledge (im Erscheinen). Cedefop Reference Series. Luxembourg: Office for Official Publications for European Communities Motoki, Ken (1973): Gijutsu Kyoiku no Houhou-ron. Tokyo: Kairyudo Moura Castro, Claudio de (1995): Training policies for the end of the century. Paris: International Institute for Educational Planning
Handbook of TVET Research
Moura Castro, Claudio de/Andrade, Antonio Cabral de (1997): Angebots- und Nachfrageungleichgewichte in der beruflichen Bildung: Einige Verbesserungsvorschläge. In: Klaus Schaack/Rudolf Tippelt (Eds.): Strategien der internationalen Berufsbildung. Ausgewählte Aspekte. Frankfurt/Main: Lang. 81–108 Mouritsen, Jan/Bukh, Per Nikolaj/Larsen, Heine T./Johansen, Mette Rosenkrands (2002): Developing and managing knowledge through intellectual capital statements. In: Journal of Intellectual Capital Vol. 3, (1). 10–29 Mulder, Martin (2002): Competentieontwikkeling in organisaties. Perspectieven en praktijk. (Competence Development in Organisations. Perspectives and Practice). ’s-Gravenhage: Elsevier Overheid Mulder, Martin (2004): Education, competence and performance. On training and development in the agrifood complex. Wageningen: Wageningen University Mulder, Martin (2006): EU-level competence development projects in agri-food-environment: the involvement of sectoral social partners. In: Journal of European Industrial Training Vol. 30, (2). 80–99 Mulder, Martin (2008): Training to Improve Farmers’ Productivity and Integrated Rural Development. In: Rupert Maclean and David Wilson (Eds.): International Handbook of Education for the Changing World of Work: Bridging Academic and Vocational Learning. Dordrecht: Springer (in press) Mulder, Martin/Wesselink, Renate/Biemans, Harm J. A./Nieuwenhuis, Loek/Poell, Rob (2003): Competentiegericht beroepsonderwijs. Gediplomeerd, maar ook bekwaam? Houten: Wolters-Noordhoff Mulder, Regina H./Sloane, Peter F. E. (Eds.) (2004): New Approaches to Vocational Education in Europe. The construction of complex learning-teaching arrangements. Didcot: Symposium Books Müller, Albrecht (1978): Erklären oder Verstehen? Zur didaktischen Begründung der Sozialwissenschaften. Frankfurt/Main: päd. extra Müller, Dieter/Bruns, F. Wilhelm (2002): Software zur Förderung von Arbeitsprozesswissen. In: Martin Fischer/Felix Rauner (Eds.): Lernfeld: Arbeitsprozess. Ein Studienbuch zur Kompetenzentwicklung von Fachkräften in gewerblich-technischen Aufgabenbereichen. Baden-Baden: Nomos. 411–440 Müller, Ingrid (1980): Der Blockunterricht im Urteil von Schülern. Eine Befragung zum neu organisierten Unterricht an der Berufsschule. München: Ehrenwirth
References
Müller, Johannes (1990): Arbeitsmethoden der Technikwissenschaften. Berlin: Springer Müller, Manfred (1998): Das Unterrichtsklima von Berufsschulklassen. In: Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftpädagogik Vol. 94, (1). 93–119 Muller, Michael (1993): PICTIVE – Democratizing the dynamics of the design session. In: Aki Namioka/ Douglas Schuler (Eds.): Participatory design: Principles and practices. Hillsdale: Lawrence Erlbaum. 211–237 Müller, Walter (1995): Der Situationsfilm – Ein Medium partizipativer Organisationsentwicklung. In: Gisela Dybowski/Helmut Pütz/Felix Rauner (Eds.): Berufsbildung und Organisationsentwicklung. „Perspektiven, Modelle, Forschungsfragen“. Bremen: Donat. 333–344 Müller, Walter (1997): Bildungsexpansion und soziale Reproduktion in Europa. Bericht an die Deutsche Forschungsgemeinschaft zur ersten Phase des Forschungsporjektes. Mannheim Müller, Walter/Shavit, Yossi (1998): The Institutional Embeddedness of the Stratification Process: A Comparative Study of Qualification and Occupations in Thirteen Countries. In: Yossi Shavit/Walter Müller (Eds.): From School to Work. A comparative Study of Educational Qualifications and Occupational Destinations. Oxford: Clarendon. 1–48 Müller, Wilfried (1993): Keine Technikgestaltung ohne Technikfolgenabschätzung – Methodische Probleme einer arbeitsorientierten Softwaregestaltung. In: Wilfried Müller/Eva Senghaas-Knobloch (Eds.): Arbeitsgerechte Softwaregestaltung. Münster: Lit. 39–51 Müllges, Udo (Ed.) (1970): Beiträge zur Geschichte der Berufsschule. Frankfurt/Main: Akademische Verlagsgesellschaft Müllges, Udo (1975): Berufstatsachen und Erziehungsaufgabe – Das Grundproblem einer Berufspädagogik als Wissenschaft. In: Zeitschrift für Berufsund Wirtschaftspädagogik. DtBFsch (Die Deutsche Berufs- und Fachschule) Vol. 71, (11). Steiner. 803– 820 Müllges, Udo (1979): Geschichtliche Tatbestände und Zusammenhänge der Berufserziehung. In: Udo Müllges (Ed.): Handbuch der Berufs- und Wirtschaftspädagogik. Vol. 1. Düsseldorf: Pädagogischer Verlag Schwann. 3–63 Mullis, Ina V. S./Martin, Michael O./Gonzalez, Eugenio J./Kennedy, Ann M. (2003): PIRLS 2001 International Report: IEA’s Study of Reading Literacy Achievements in Primary Schools. Chestnut Hill: Boston College
987
Mullis, Ina V. S./Martin, Michael O./Gonzalez, Eugenio J./Chrostowski, Steven (2004): International Mathematics Report. Findings from IEA’s Trends in International Mathematics and Science Study at the Fourth an Eighth Grades. Chestnut Hill: Boston College Mullis, Ina V. S./Martin, Michael O./Gonzalez, Eugenio J./O’Connor, Kathleen M./Gregory, Kelvin D. (2001): TIMSS 1999 Mathematics Benchmarking Report, Eighth Grade. Achievements for US States and Districts in an International Context. Chestnut Hill: Boston College Mumford, Enid (1981): Participative systems design: structure and method. In: Systems, objectives, solutions Vol. 1, (1). 5–19 Mumford, Enid (1983a): Designing Participatively. Manchester: Manchester Business School Mumford, Enid (1983b): Designing human systems for new technology: The ETHICS method. Manchester: Manchester Business School Mumford, Enid/Weir, Mary (1979): Computer Systems in Work Design: The ETHICS Method. New York: John Wiley & Sons Münch, Joachim (Ed.) (1977): Lernen, aber wo? Der Lernort als pädagogisches und lernorientiertes Problem. Trier: Spee Münch, Joachim (1995): Die Pluralität der Lernorte als Optimierungsparadigma. In: Günter Pätzold/Günter Walden (Eds.): Lernorte im dualen System der Berufsbildung. Berichte zur beruflichen Bildung. 177. Bielefeld: W. Bertelsmann. 95–106 Münchmeier, Richard/Otto, Hans-Uwe/Rabe-Kleberg, Ursula (2002): Bildung und Lebenskompetenz: Kinder und Jugendliche vor neuen Aufgaben. Opladen: Leske + Budrich Münder, Johannes/Spitzl, Martina/Kretschmer, Susanne (2000): Kooperation zur Förderung benachteiligter Jugendlicher – Zusammenwirken von Jugend- und Bildungs-/Berufsbildungspolitik zur Förderung der sozialen und beruflichen Integration benachteiligter Jugendlicher – Gutachten der BBJ Servis gGmbH für Jugendhilfe. Heft 88. Bonn Munhall, Patrice L. (1993): Unknowing: Toward another pattern of knowing in nursing. In: Nursing Outlook Vol. 41, 125–128
988
Münk, Dieter (2001): Tendenzen und Entwicklungsperspektiven der beruflichen Aus- und Weiterbildung im Kontext der europäischen Integrationspolitik. In: Reinhard Bader/Holger Reinisch/Gerald Straka (Eds.): Modernisierung der Berufsbildung in Europa. Neue Befunde berufs- und wirtschaftspädagogischer Forschung. (Tagungsband der Tagung der Sektion für Berufs- und Wirtschaftspädagogik in Jena vom 30.3. bis 31.3.2000 in Jena). Opladen: Leske + Budrich. 155–164 Münk, Dieter (2002): Beruf und Kompetenz. In: Ute Clement/Rolf Arnold (Eds.): Kompetenzentwicklung in der beruflichen Bildung. Opladen: Leske + Budrich. 203–228 Murphy, Patrick J. (2004): Financing California’s Community Colleges. San Francisco, CA: Public Policy Institute of California Murphy, Raymond (1988): Social closure: The theory of monopolization and exclusion. Oxford: Clarendon Murrell, K. F. Hywel (1965): Ergonomics. Man in his working environment. London: Chapman & Hall Musiol, Marion (1998): „Gewohntes“ und „verändertes“ im pädagogischen Handeln von Erzieherinnen in den neuen Bundesländern und die Transformation in Kindertageseinrichtungen. Diss. Universität HalleWittenberg Myatt, Anthony/Waddell, Charles (1994): The Canadian experience and the lasting impact of economic education. In: William B. Walstad (Ed.): An international perspective on economic education. Boston: Kluwer. 157–167 Myrick, Florence (2002): Preceptorship and critical thinking in nursing education. In: Journal of Nursing Education Vol. 41, (4). 154–164 NACE, Nomenclature of Economic Activities (2004): Statistische Systematik der Wirtschaftszweige in der europäischen Gemeinschaft. Einleitung. RAMON-Eurostats Classification Server, Rev. 1. 5. Nakayama, Shigeru (1974): Rekishi to Shiteno Gakumon. Tokyo: Chuokoronsha Naschold, Frieder/Cole, Robert E./Gustavsen, Björn/ Beinum, Hans van (1996): Constructing the New Industrial Society. Social Science for Social Action: Toward Organisational Renewal. Amsterdam: John Benjamins National Centre for Partnership and Performance (Ed.) (2005): Working to our Advantage. A National Workplace Strategy. Report of the Forum on the Workplace of the Future. Dublin.
Handbook of TVET Research
National Institute for Educational Research (Ed.) (1974): Nippon Kindai Kyoiku Hyakunen-shi 9 Sangyo Kyoiku (1). Tokyo: National Institute for Educational Research National Skills Task Force (1998): Towards a National Skills Agenda. Sudbury: Department for Education and Employment NCCTE, National Research and Dissemination Centers for Career and Technical Education (2006): The National centers – Our vision. Retrieved on March 19, 2006, from www.nccte.org. NCES, National Center for Education Statistics (2003): Digest of Education Statistics. http://nces.ed.gov/ programs/digest/d03/. NCRVE, National Center for Research in Vocational Education (1988): Presentation of the National Center for Research in Vocational Education at the AVA Annual Conference. Berkeley, CA NCRVE, National Center for Research in Vocational Education (1990): Carl D. Perkins Vocational and Applied Technology Education Act of 1990: Selected Resources for Implementation. http://www.eric. ed.gov/ ERICDocs/data/ericdocs2sql/content_storage_01/0000019b/80/12/e3/22.pdf. 12.07.2007 NCVER, National Centre for Vocational Education Research (1997): The national research and evaluation strategy for vocational education and training, 1997–2000. Adelaide NCVER, National Centre for Vocational Education Research (2001a): 20 years of the National Centre. Adelaide: NCVER NCVER, National Centre for Vocational Education Research (2001b): The national research and evaluation strategy for vocational education and training, 20012003. Adelaide: NCVER NCVER, National Centre for Vocational Education Research (2001c): Australian Apprenticeships. Facts, fiction and future. Adelaide: NCVER NCVER, National Centre for Vocational Education Research (2004a): AVETMISS: The statistical standard for New Apprentices, release 5.0. 15th March 2004. Adelaide NCVER, National Centre for Vocational Education Research (2004b): AVETMISS: The standard for VET providers, release 5.0. 15th March 2004. Adelaide Negt, Oskar (1968): Soziologische Phantasie und exemplarisches Lernen. Zur Theorie der Arbeiterbildung. Frankfurt/Main: Europäische Verlagsanstalt Nelson, Richard R./Winter, Sidney G. (1982): An Evolutionary Theory of Economic Change. Cambridge/ Mass., London: Belknap Press of Harvard University Press
References
989
Nestler, Katja/Kailis, Emmanuel (2002): Continuing vocational training in enterprises in the European Union and Norway. Statistics in Focus. Berlin: Eurostat
Neuweg, Georg Hans (2002b): Über die Explizierbarkeit flexibler Muster. In: Manfred Moldaschl (Ed.): Neue Arbeit – Neue Wissenschaft der Arbeit? Heidelberg: Asanger. 91–108
Netz, Tilmann (1998): Erzieherinnen auf dem Weg zur Professionalität. Studien zur Genese der beruflichen Identität. Europäische Hochschulschriften. Reihe 11: Pädagogik. Vol. 742. Frankfurt/Main: Lang
Neuweg, Georg Hans (2004b): Tacit Knowing and Implicit Learning. In: Martin Fischer/Nicholas Boreham/Barry Nyhan (Eds.): European Perspectives on Learning at Work. The Acquisition of Work Process Knowledge. Luxembourg: Office for Official Publications for the European Communities. 130–147
Neumann, Gerd/Stiehl, Hans (1976): Unterricht als kommunikatives Handeln: Entwicklung eines themenzentrierten interaktionellen Beobachtungssystems zur Bestimmung der sozialen Relevanz von Unterrichtsarrangements. Schriften zur Berufsbildungsforschung. Vol. 41. Hannover: Schroedel Neumann, Jean E./Holti, Richard/Standing, Hilary (1995a): Change everything at once. The Tavistock Institute’s Guide to Developing Teamwork in Manufacturing. Bridgend: WBC Book Manufacturers Neumann, Jean E./Holti, Richard/Standing, Hilary (1995b): Change Everything At Once. The Tavistock Institute’s Guide to Developing Teamwork in Manufacturing. Oxfordshire: Management Books 2000 Neuss, Andreas (1995): Umwelterziehung in der kaufmännischen Ausbildung von Betrieben: theoretische Grundlagen, Situation, Modelle und Konzepte zur kaufmännischen Umweltbildung. Bielefeld: W. Bertelsmann Neuweg, Georg Hans (1998): Wissen und Können. Zur berufspädagogischen Bedeutung psychologischer und didaktischer Kategorienfehler. In: Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik Vol. 94, (1). 1–22 Neuweg, Georg Hans (19991, 20012; 2004a4): Könnerschaft und implizites Wissen. Zur lehr-lerntheoretischen Erkenntnis- und Wissenstheorie Michael Polanyis. Münster: Waxmann Neuweg, Georg Hans (2000a): Können und Wissen. Eine alltagssprachphilosophische Verhältnisbestimmung. In: Georg Hans Neuweg (Ed.): Wissen – Können – Reflexion. Ausgewählte Verhältnisbestimmungen. Innsbruck: Studien-Verlag. 65–82 Neuweg, Georg Hans (2000b): Mehr lernen, als man sagen kann. Konzepte und didaktische Perspektiven impliziten Lernens. In: Unterrichtswissenschaft Vol. 28, (3). 197–217 Neuweg, Georg Hans (2002a): Wenn die einen nicht können, was sie wissen, und die anderen nicht wissen, was sie können. Über den problematischen Versuch, Können auf Umwegen zu prüfen. In: Peter Baumgartner/Heike Welte (Eds.): Reflektierendes Lernen. Innsbruck: Studien-Verlag. 86–103
Neuweg, Georg Hans (2005): Der Tacit Knowing View. Konturen eines Forschungsprogramms. In: Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik 101, (4). 556–573 Neuweg, Georg Hans (2006): Das Schweigen der Könner. Strukturen und Grenzen des Erfahrungswissens. Linz: Trauner Neuweg, Georg Hans (2007): Wissensexplikation in Organisationen: Grenzen – Probleme – Nebenwirkungen – Forschungsdesiderata. Zum Umgang mit der Ressource implizites Wissen im organisationalen Wissensmanagement. In: Manfred Moldaschl (Ed.): Verwertung immaterieller Ressourcen. Nachhaltige Unternehmensführung und Arbeit III. München, Mering: Hampp. 399–433 Newell, Allen/Simon, Herbert A. (1972): Human problem solving. Englewood Cliffs: Prentice-Hall Newell, Allen/Simon, Herbert A. (1976): Computer Science as Empirical Enquiry: Symbols and Search. In: Communications of the ACM Vol. 19, (3). 113–126 Newman, William/Sproull, Robert L. (1979): Principles of interactive computer graphics. New York: McGraw-Hill Nicase, Ides/Bollens, Joost (2000): Ausbildungs- und Beschäftigungschancen für benachteiligte Personen. Dt. Jugendinstitut, Arbeitspapier 5/2000 aus dem Forschungsschwerpunkt Übergänge in Arbeit. München, Leipzig: Deutsches Jugendinstitut (DJI) Nickel, Stephen/Bell, Brian (1996): The Collapse in Demand for the Unskilled and Unemployment Across the OECD. In: Oxford Review of Economic Policy Vol. 11, (1). 40–62 Nicklis, H (2000): Qualitätsstandards an berufsbildenden Schulen durch Organisations- und Teamentwicklung. In: Joseph Rützel (Ed.): Entwicklung und Umsetzung von Qualitätsstandards der Berufsbildung (11. Hochschultage Berufliche Bildung). Bielefeld: W. Bertelsmann.
990
Handbook of TVET Research
Nickolaus, Reinhold (1998): Der Auftrag der Berufsschule im „dualen System“. In: Karl-Heinz Sommer (Ed.): Didaktisch-organisatorische Gestaltung vorberuflicher und beruflicher Bildung. Stuttgarter Beiträge zur Berufs- und Wirtschaftspädagogik. Vol. 22. Esslingen: DEUGRO. 291–311
Nielsen, Kurt Aagaard/Nielsen, Birger Steen (2006): Methodologies in Action Research. In: Kurt Aargaard Nielsen/Lennart G. Svensson (Eds.): Action Research and Interactive Research – beyond Practice and Theory. Maastricht: Shaker Publishing. 63– 88
Nickolaus, Reinhold (2000): Handlungsorientierung als dominierendes didaktisches Prinzip in der beruflichen Bildung. Anmerkungen zur empirischen Fundierung einschlägiger Entscheidungen. In: Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik Vol. 96, (2). 190–206
Nielsen, Sören/Cort, Pia (1999): Vocational education and training in Denmark. Thessaloniki: CEDEFOP
Nickolaus, Reinhold/Schnurpel, Ulrich et al. (2001): Innovations- und Transfereffekte von Modellversuchen in der beruflichen Bildung. V. 1 und 2. Bonn: Bundesministerium für Bildung und Forschung Nickolaus, Reinhold/Gräsel, Cornelia (Eds.) (2006): Innovation und Transfer – Expertisen zur Transferforschung. Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren Nickolaus, Reinhold/Knöll, Bernd/Gschwendtner, Tobias (2007): Innovations in vocational education and difficulties in their empirical substantiation. In: European journal of vocational training 1, (40). 21–37 Nickson, Dennis/Warhurst, Chris/Witz, Anne/Cullen, Anne-Marie (1998): Aesthetic Labour in the Service Economy: An Overlooked Development, paper presented to the 3rd International Labour Market Conference, June. Aberdeen Nicolaus, Manfred/Kasten, Lothar (1999): Praxis der Ausbildung mit Auftragstypen in der handwerklichen Berufsausbildung. In: Klaus Jenewein (Ed.): Lernen und Arbeiten in der dualen Berufsbildung. Bremen: Donat. 110–140 Niegemann, Helmut M. (2001): Lehr-Lern-Forschung. In: Detlev H. Rost (Ed.): Handwörterbuch Pädagogische Psychologie. 2. Aufl. Weinheim: Beltz. 387– 393 Niegemann, Helmut M./Treiber, Bernhard (1982): Lehrstoffstrukturen, kognitive Strukturen, didaktische Strukturen. In: Bernhard Treiber/Franz E. Weinert (Eds.): Lehr-Lehn-Forschung. Ein Überblick in Einzeldarstellungen. München: Urban & Schwarzenberg. 38–40 Niegemann, Helmut M./Hessel, Silvia/Hohscheit-Mauel, Dirk/Aslanki, Kristina (2004): Kompendium ELearning. Berlin: Springer Nielsen, Jakob (1993): Usability Engineering. New York: Academic Press Nielsen, Jakob (2000): Designing Web Usability. Indianapolis: New Riders
Niethammer, Manuela (1995a): Facharbeiterbeteiligung bei der Technikeinführung in der chemischen Industrie. Frankfurt/Main: Lang Niethammer, Manuela (1995b): Beteiligung von Facharbeitern bei der Technikeinführung in der chemischen Industrie. Frankfurt/Main: Lang Niethammer, Manuela (2003): Facharbeit im Berufsfeld Chemie als Gegenstand berufswissenschaftlicher Arbeitsanalyse. In: Felix Rauner/Martin Fischer (Eds.): Qualifikationsforschung und Curriculum. Berufsbildung, Arbeit und Innovation. Bielefeld: W. Bertelsmann. 258–284 Niethammer, Manuela/Storz, Peter (2002): Arbeitsprozesswissen in der Chemiearbeit. In: Martin Fischer/ Felix Rauner (Eds.): Lernfeld: Arbeitsprozess. Ein Studienbuch zur Kompetenzentwicklung von Fachkräften in gewerblich-technischen Aufgabenbereichen. Bildung und Arbeitswelt. Vol. 6. BadenBaden: Nomos. 113–146 Nieuwenhuis, Loek F. M./Nijhof, Wim J. (2001): The dynamics of VET and HRD systems. Enschede: Twente University Press Nijhof, Wim J./Streumer, Jan N. (Eds.) (1998): Key Qualifications in Work and Education. Dordrecht: Kluwer Nijhof, Wim J./Kieft, M./van Woerkom, M. (2001): Reviewing flexibility: a systems view on VET (COST document) Nijhof, Wim J./Heikkinen, Anja/Nieuwenhuis, Loek F. M. (Eds.) (2002): Shaping Flexibility in Vocational Education and Training. Dordrecht: Kluwer Ning, Xin/Li, Fengxian (2002): Historical Development of China Vocational and Technical Education. In: Vocational and Technical Education Vol. 22, (22) Nisbet, John (1990): Rapporteur’s Report. In: Council of Europe/Scottish Council for Research of Education (Ed.): Methods, Uses and Benefits. Council of Europe/Scottish Council for Research of Education. The Evaluation of Educational Programmes. Amsterdam: Swets and Zeitlinger. 1–9 Nisbett, Richard E./Wilson, Timothy D. (1977): Telling More Than We Can Know: Verbal Reports on Mental Processes. In: Psychological Review Vol. 84, (3). 231–259
References
NLI, Niedersächsisches Landesinstitut für Lehrerfortbildung (1994): Benachteiligter Jugendliche in berufsbildenden Schulen. Innovative Ansätze, Konzepte und Modelle für Fördermaßnahmen in Niedersachsen. Hildesheim: NLI Noack, Michael/Wegner, Klaus/Gluch, Dieter/Dienhart, Ulrich (Eds.) (1990): CIM-Integration und Vernetzung. Chancen und Risiken einer Innovationsstrategie. Berlin, Heidelberg: Springer Noah, Harold J./Eckstein, Max A. (1969): Toward a science of comparative education. London: Macmillan Noble, David F. (1979): Maschinen gegen Menschen – Die Entwicklung numerisch gesteuerter Werkzeugmaschinen. In: Produktion, Ökologie, Gesellschaft Vol. 1, 45–52 Noble, David F. (1984): Forces of Production: A Social History of Industrial Automation. New York: Oxford University Press Nobuchi, Tatsuo (1998): Kongo ni Okeru Gakko Shinro Shidou no Shidou Taisei no Henka ni Kansuru Chousa Kenkyu. In: Shinro Shidou Kenkyu Vol. 18, (2) Nötzold, Wolfgang (2002): Werkbuch Qualitätsentwicklung. Für Leiter/Leiterinnen in der Erwachsenenbildung. Bielefeld: W. Bertelsmann Nohlen, Dieter (Ed.) (2000): Lexikon Dritte Welt. Länder, Organisationen, Theorien, Begriffe, Personen. Reinbek: Rowohlt Noll, Ingeborg/Beicht, Ursula/Böll, Georg/Malcher, Wilfried/Wiederhold-Fritz, Susanne (1983): Nettokosten der betrieblichen Berufsausbildung. Schriften zur Berufsbildungsforschung. Vol. 63. Berlin: Beuth Nolte, Herbert/Röhrs, Hans-Joachim/Stratmann, Karlwilhelm (1973): Die Jungarbeiter als Problem der Berufsschule. In: Neuordnung des beruflichen Schulwesens NW. Strukturförderung im Bildungswesen des Landes Nordrhein-Westfalen Vol. 22, 141–205 Nonaka, Ikujiro/Takeuchi, Hirotaka (1995): The Knowledge Creating Company. How Japanese Companies Foster Creativity and Innovation for Competitive Advantage. Oxford: Oxford University Press Nonaka, Ikujiro/Takeuchi, Hirotaka (1997): Die Organisation des Wissens. Wie japanische Unternehmen eine brachliegende Ressource nutzbar machen. Frankfurt/Main, New York: Campus Noone, Leon (1991): Why I believe that the training guarantee is a great leap backwards rather than a small step in the right direction. In: Training and Development in Australia Vol. 18, 19–20
991
NordKvelle, Yngve Troye (2003): Didactics: from classical rhetoric to kitchen-Latin. In: Pedagogy, Culture and Society Vol. 11, (3). 315–330 Norman, Donald A./Draper, Stephen W. (1986): User Centered System Design. New Perspectives on Human-Computer Interaction. Hillsdale, NJ: Erlbaum Norros, Leena/Nuutinen, Maaria (2002): The concept of the core task and the analysis of working practices. In: Nicholas Boreham/Renan Samurçay/Martin Fischer (Eds.): Work Process Knowledge. London, NewYork: Routledge. 25–39 Norstedt, Jan-Peter/Aguren, Stefan (1973): The SaabScania Report. Stockholm Norton, Robert E. (1997): DACUM Handbook. The National Centre on Education and Training for Employment. Columbus, Ohio: State University Nóvoa, Antonio/deJong-Lambert, William (2003): The Education of Europe: Apprehending EU Educational Policies. In: David Phillips/Hubert Ertl (Eds.): Implementing European Union Education and Training Policy. A Comparative Study of Issues in Four Member States. Dordrecht: Kluwer. 41–72 Nüesch, Charlotte (2001): Selbständiges Lernen und Lernstrategieeinsatz. Eine empirische Studie zur Bedeutung der Lern- und Prüfungskonstellation. Paderborn: Eusl Nuissl, Ekkehard (1999): Selbstgesteuertes Lernen – seine Voraussetzungen und Grenzen. In: Selbstgesteuertes Lernen. Bonn: BMBF. 33–48 Nuissl, Ekkehard/Pehl, Klaus (2004): Porträt Weiterbildung Deutschland. Bielefeld: W. Bertelsmann NUTEK (Ed.) (1999): Flexibility Matters – Flexible Enterprises in the Nordic Countries. Stockholm: NUTEK NUTEK, Verket för näringslivsutvecklung (Zentralamt für Wirtschaftliches und Regionales Wachstum) (1996): Toward Flexible Organisations. Stockholm: Swedish Board for Industrial and Technical Development Nutzinger, Hans G. (1985): Ökonomische Aspekte industrieller Arbeit. In: Walter Georg/Leo Kißler/Ulrike Sattel (Eds.): Arbeit und Wissenschaft: Arbeitswissenschaft? Eine Einführung. Bonn: Neue Gesellschaft. 113–141 Nygaard, Kristen (1983): Participation in system development. The task ahead. In: Ulrich Briefs/Claudio Ciborra/Leslie Schneider (Eds.): Systems design for, with and by the users. Amsterdam: North-Holland. 19–28
992
Handbook of TVET Research
Nygaard, Kristen (1986): Program Development as a Social Activity. In: Hans-Jürgen Kugler (Ed.): Information Processing ’86. Amsterdam: North-Holland. 189–198
OECD, Organisation for Economic Co-Operation and Development (Ed.) (1995): Educational Research and development: Trends, Issues and Challenges. Paris: OECD
Nyhan, Barry (1998): Promoting a European vocational education and training research tradition – the role of the surveys and analyses measure of the Leonardo da Vinci programme. In: Agnes Dietzen/Michael Kuhn (Eds.): Building a European co-operative research tradition in vocational education and training. The Contribution of the Leonardo da Vinci programme’s surveys and analyses. Berlin: Bundesinstitut für Berufsbildung. 19–41
OECD, Organisation for Economic Co-Operation and Development (1997): What Works in Innovation in Education: combating exclusion through adult learning. What Works in Innovation in Eduation. Paris: OECD
Nyhan, Barry/Cressey, Peter/Tomassini, Massimo/Kelleher, Michael (2003): Facing up to the learning organisation challenge. Cedefop Reference Series. Vol. 2. Luxembourg: Office for Official Publications of the European Communities O’Neil, Harold F./Herl, Howard E. (1998): Reliability and Validity of a trait measure of self-regulation. San Diego: Academic Press O’Connor, Len (2004): Modularisation and Apprenticeship at the Department of Civil, Structural and Environmental Engineering: our experience. Cork: Cork Institute of Technology O’Connor, Len (2006): Meeting the Skills Needs of a Bouyant Economy. Apprenticeship – the Irish experience. In: Journal of Vocational Education and Training Vol. 59, (1). 31–44 O’Higgins, Niall (2001): Youth Unemployment and Employment Policy: A Global Perspective. Geneva: ILO Oates, Tim/Reuling, Jochen/Hanf, Georg (2004): OECD project: “The role of qualification systems in promoting lifelong learning”. An OECD activity. Report from Thematic Group 3: Co-operation of different institutions and stakeholders of the qualifications systems. Bonn: BIBB OCW (2005): Kerncijfers 2001–2005. Den Haag: Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschappen OCW (2006): Kerncijfers 2002–2006. Den Haag: Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschappen OECD, Organisation for Economic Co-Operation and Development (1988): The New Technologies in the 1990ies. A Socio-Economic Strategy. Report of a Group of Experts on the Social Aspects of New Technologies. Paris OECD, Organisation for Economic Co-Operation and Development (1994): Making Education Count. Paris: OECD
OECD, Organisation for Economic Co-Operation and Development (1998): Human Capital Investment: An International Comparison. Paris: OECD OECD, Organisation for Economic Co-Operation and Development (1999a): Classifying Educational ProgrammesManual for ISCED-97 Implementation in OECD Countries. Paris: OECD Publishing Centre for Educational Research and Innovation OECD, Organisation for Economic Co-Operation and Development (1999b): Guidelines and instructions for OECD Symposium. International Symposium Measuring and Reporting Intellectual Capital. Experiences, Issues, and Prospects. 9.–11. June 1999, Amsterdam. http://www.oecd.org/dsti/sti/industry/indcomp/act/Ams-conf/symposium.htm. 30.01.2000 OECD, Organisation for Economic Co-Operation and Development (1999c): Training of Adult Workers in OECD Countries: Measurement and Analysis. In: Employment Outlook 134–175 OECD, Organisation for Economic Co-Operation and Development (2000a): Measuring Student Knowledge and Skills. The PISA 2000 assessment of reading, mathematical and scientific literacy. Paris: OECD OECD, Organisation for Economic Co-Operation and Development (2000b): Knowledge management in the learning society. Paris OECD, Organisation for Economic Co-Operation and Development (2000c): From Initial Education to Working Life. Making Transitions Work. http:// www.mszs.si/eurydice /pub /oecd /in2work.pdf. 13.06.2008 OECD, Organisation for Economic Co-Operation and Development (Ed.) (2001a): Bildung auf einen Blick – OECD-Indikatoren. Paris: OECD OECD, Organisation for Economic Co-Operation and Development (2001b): Education policy analysis: Education and skills. Paris OECD, Organisation for Economic Co-Operation and Development (Ed.) (2003a): New challenges for educational research. Paris: OECD
References
993
OECD, Organisation for Economic Co-Operation and Development (2003b): Education at a Glance. Pa ris: OECD
Oehlke, Paul (1985): Zum Stand der epidemiologisch orientierten Forschung im Humanisierungsprogramm. In: Sozialer Fortschritt (6). 121–127
OECD, Organisation for Economic Co-Operation and Development (2003c): Reviews of National Policies for Education: South Eastern Europe, Volumes I and II, 2003. The reviews covered: Albania, Bosnia and Herzegovina, Bulgaria, Croatia, Former Yugoslav Republic of Macedonia, Kosovo, Moldova, Romania, and Serbia and Montenegro. Paris
Oehlke, Paul (1994): Funktion, Entwicklung und Perspektiven sozialwissenschaftlicher Grundlagenforschung in den Humanisierungs-/Arbeit und Technik-Programmen. In: Werner Fricke (Ed.): Arbeit und Technik-Programme in Bund und Ländern 1993. Eine sozialwissenschaftliche Bilanz. Bonn: Friedrich-Ebert-Stiftung. 22–39
OECD, Organisation for Economic Co-Operation and Development (2004a): Policy Brief: Lifelong learning. OECD Observer. February 2004 OECD, Organisation for Economic Co-Operation and Development (2004b): Learning for tomorrow’s world. First results from PISA 2003. Paris: OECD OECD, Organisation for Economic Co-Operation and Development (2004c): OECD Handbook for Internationally Comparative Education Statistics. Concepts, Standards, Definitions and Classifications. Paris: OECD OECD, Organisation for Economic Co-Operation and Development (2005a): The Definition and Selection of Key Competences: Executive Summary. Paris: OECD OECD, Organisation for Economic Co-Operation and Development (2005b): Education at a Glance. OECD Indicators 2005. Paris: OECD OECD, Organisation for Economic Co-Operation and Development (2006): Education at a Glance – OECD Indicators 2006. Paris: OECD OECD, Organisation for Economic Co-Operation and Development/CERI, Centre for Educational Research and Innovation (1973): Recurrent Education: A Strategy for Lifelong Learning. Paris: OECD OECD, Organisation for Economic Co-Operation and Development/HRSDC, Human Resources and Social Development Canada (1997): Literacy skills for the knowledge society: further results from the international adult literacy survey. Paris, Ottawa: OECD, Statistics Canada
Oehlke, Paul (2001a): Von der Humanisierung der Arbeit zur innovativen Arbeitsgestaltung. Zum Funktionswandel arbeits- und technikpolitischer Gestaltungsprogramme in der Bundesrepublik Deutschland. In: Martin Fischer/Gerald Heidegger/A. Willi Petersen/Georg Spöttl (Eds.): Gestalten statt Anpassen in Arbeit, Technik und Beruf. Bielefeld: W. Bertelsmann. 79–112 Oehlke, Paul (2001b): The development of labour process policies in the Federal Republic of Germany. In: Concepts and Transformation Vol. 6, (2). 109–140 Oehlke, Paul (2004): Arbeitspolitik zwischen Tradition und Innovation. Studien in humanisierungspolitischer Perspektive. Hamburg: VSA Oehlke, Paul (2007): Arbeitspolitische Innovationsstrategien in Skandinavien. Sozialer Dialog als Produktivitätstreiber in Norwegen und Schweden. In: Frank Gerlach/Astrid Ziegler (Eds.): Innovationspolitik: Wie kann Deutschland von anderen lernen? Marburg: Schüren. 80–102 Oelke, Uta K./Menke, Marion (2002): Gemeinsame Pflegeausbildung: Modellversuch und Curriculum für die theoretische Ausbildung in der Alten-, Kranken- und Kinderkrankenpflegeausbildung. Bern: Huber Oelkers, Jürgen (2003): Wie man Schule entwickelt. Eine bildungspolitische Analyse nach PISA. Weinheim, Basel, Berlin: Beltz
OECD, Organisation for Economic Co-Operation and Development/Statistics Canada (2000): Literacy in the Information Age. Final Report of the International Adult Literacy Survey. Paris and Ottawa: OECD and Statistics Canada
Oelkers, Jürgen/Tenorth, Heinz-Elmar (1987): Pädagogik, Erziehungswissenschaft und Systemtheorie: Eine nützliche Provokation. In: Jürgen Oelkers/ Heinz-Elmar Tenorth (Eds.): Pädagogik, Erziehungswissenschaft und Systemtheorie. Weinheim, Basel: Beltz. 13–54
OECD, Organisation for Economic Co-Operation and Development/Statistics Canada (2005): Learning a Living. First Results of the Adult Literacy and Life Skills Survey. Ottawa and Paris: Statistics Canada and OECD
Oene, P. M. van/Mulder, Martin/Veldhuis-Diermanse, A. Else/Biemens, Harm J. A. (2003): School policy making through electronically supported discussion involving teachers and managers. In: European Journal Vocational Training Vol. 29, 25–35
994
Oermann, Marilyn H. (2006): Lectures for active learning in nursing education. In: Lynne E. Young/Barbara L. Paterson (Eds.): Teaching nursing. Developing a student-centered learning environment. Philadelphia: Lippincott Williams & Wilkins. 279–294 Oevermann, Ulrich (1983): Zur Sache. Die Bedeutung von Adornos methodologischem Selbstverständnis für die Begründung einer materialen soziologischen Strukturanalyse. In: Ludwig von Friedeburg/Jürgen Habermas (Eds.): Adorno-Konferenz 1983. Frankfurt/Main: Suhrkamp. 234–289 Oevermann, Ulrich (1996): Theoretische Skizze einer revidierten Theorie professionalisierten Handelns. In: Arno Combe/Werner Helsper (Eds.): Pädagogische Professionalität. Untersuchungen zum Typus pädagogischen Handelns. Frankfurt/Main: Suhrkamp. 70–182 Oevermann, Ulrich (2001): A revised theoretical model of professionalisation. Frankfurt/Main Oevermann, Ulrich (2002): Klinische Soziologie auf der Basis der Methodologie der objektiven Hermeneutik – Manifest der objektiv hermeneutischen Sozialforschung. www.ihsk.de/ManifestWord.doc, 24.3.2004 Oevermann, Ulrich/Allert, Tilmann/Konau, Elisabeth/ Krambeck, Jürgen (1979): Die Methodologie einer „objektiven Hermeneutik“ und ihre allgemeine forschungslogische Bedeutung in den Sozialwissenschaften. In: Hans Georg Soeffner (Ed.): Interpretative Verfahren in den Sozial- und Textwissenschaften. Stuttgart: Metzler. 352–434 Ogata, Hiroyasu (1961): Seiyo Kyoiku Inyu no Houto. Kodansha
Handbook of TVET Research
Onstenk, Jeroen (2001): Training for new jobs: contents and pilot projects. In: Manfred Tessaring/Pascaline Descy (Eds.): Second Report on Vocational Training Research in Europe. Thessaloniki: CEDEFOP Onstenk, Jeroen (2003): Werkplekleren in de beroepsonderwijskolom. Naar een integratie van binnenen buitenschools leren. Den Haag: Onderwijsraad Onstenk, Jeroen (2005): Versterk de schakels, op weg naar inspirerende kwalificaties. Den Bosch: CINOP Onstenk, Jeroen/Brown, Alan (2002): A Dutch approach to promoting key qualifications. Reflections on ‘core problems’ as a support for curriculum development. In: Pekka Kämäräinen/Graham Attwell/ Alan Brown (Eds.): Transformation of learning in education and training. Thessaloniki: CEDEFOP. 87–104 Ookouchi, Kazuo (1955): Sengo Nippon no Roudou Undou. Iwanami Shoten Opaschowski, Horst W. (1985): Die neue Freizeitarbeitsethik. In: Elmar Altvater/Martin Baethge/Gerhard Bäcker (Eds.): Arbeit 2000. Hamburg: VSA Orlikowski, Wanda J. (2002): Knowing in Practice: Enacting a Collective Capability in Distributed Organizing. In: Organization Science Vol. 13, (3). 249– 273 Orr, Julian E. (1986): Narratives at Work: Story-telling as Cooperative Diagnostic Activity. In: Proceedings of the 1986 Conference on Computer Supported Cooperative Work 62–72 Orr, Julian E. (1996): Talking about Machines: An Ethnography of a Modern Job. Ithaca: ILR Press
Ogden, Jane (1997): The rhetoric and reality of psychosocial theories: a challenge to biomedicine? In: Journal of Health Psychology (2). 21–29
Orr, Larry/Bloom, Howard S./Bell, Stephen H./Doolittle, Fred/Lin, Winston (1996): Does Job Training for the Disadvantaged Work? Evidence from the National JTPA Study. Washington, DC: Urban Institute Press
Okumus, Fevzi/Yagci, Ozcan (2005): Tourism higher education in Turkey. In: Journal of Teaching in Travel and Tourism Vol. 5, (02/Feb). 67–93
Ortmann, Günter/Sydow, Jörg/Türk, Klaus (Eds.) (2000): Theorien der Organisation. Wiesbaden: Westdeutscher Verlag
Olesen, Kaj (1997): Denmark: the role of the social partners. Geneva: ILO
Ortmann, Günther (2003): Regel und Ausnahme. Paradoxien sozialer Ordnung. Frankfurt/Main: Suhrkamp
Olsen, Ole Johnny (2001): Erosion der Facharbeit? Fragen und Einwände zu einer deutschen Debatte. In: Soziale Welt 52/2001, 151–179 Oltersdorf, Ulrich/Preuß, Thomas (Eds.) (1996): Haushalte an der Schwelle zum nächsten Jahrtausend. Aspekte haushaltswissenschaftlicher Forschung – gestern, heute, morgen. Frankfurt/Main, New York: Campus Onderwijsraad (2006): Naar meer Evidence based Onderwijs. Den Haag: Onderwijsraad
Ortmann, Günther/Sydow, Jörg/Windeler, Arnold (1997): Organisation als reflexive Strukturation. In: Günther Ortmann/Jörg Sydow/Klaus Türk (Eds.): Theorien der Organisation. Die Rückkehr der Gesellschaft. Opladen: Westdeutscher Verlag. 315– 354 Oser, Fritz (1998): Ethos – die Vermenschlichung des Erfolgs. Zur Psychologie der Berufsmoral von Lehrern. Opladen: Leske + Budrich
References
Oser, Fritz/Althof, Wolfgang (1992): Moralische Selbstbestimmung. Modelle der Entwicklung und Erziehung im Wertebereich. Ein Lehrbuch. Stuttgart: Klett-Cotta Oser, Fritz K./Baeriswyl, Franz J. (2001): Choreographies of Teaching: Bridging Instruction to Learning. In: Virginia Richardson (Ed.): Handbook of Research on Teaching. 4th. Washington: AERA. 1031–1065 Osman-Gani, Ahmed/Tan, Wee-Liang (2000): International briefing 7: training and development in Singapore. In: International journal of training and development Vol. 4, (4). 305–323 Osterman, Paul (1994): How common is workplace transformation and who adopts it? In: Industrial and Labor Relations Review Vol. 47, (2). 173–188 Osterman, Paul (1995): Skill, training and work organization in American establishments. In: Industrial Relations Vol. 34, (2). 125–146 Osterman, Paul (2000): Work reorganization in an era of restructuring: trends in diffusion and impacts on employee welfare. In: Industrial and Labor Relations Review Vol. 53, (2). 179–196 Ostner, Ilona/Beck-Gernsheim, Elisabeth (1979): Menschlichkeit als Beruf. Frankfurt/Main: Campus Ostner, Ilona/Krutwa-Schott, Almut (1981): Krankenpflege – ein Frauenberuf? Frankfurt/Main: Campus Oswald, Margit/Gadenne, Volker (1984): Wissen, Können und künstliche Intelligenz. Eine Analyse der Konzeption des deklarativen und prozeduralen Wissens. In: Sprache und Kognition Vol. 3, 173–184 Ott, Bernd (1995): Ganzheitliche Berufsbildung. Theorie und Praxis handlungsorientierter Techniklehre in Schule und Betrieb. Stuttgart: Steiner Ott, Bernd/Scheib, Thomas (2002): Qualitäts- und Projektmanagement in der beruflichen Bildung. Einführung und Leitfaden für die Aus- und Fortbildung. Berlin: Cornelsen Otto, Hans-Uwe/Thiersch, Hans (Eds.) (2001): Handbuch Sozialarbeit, Sozialpädagogik. Neuwied, Darmstadt: Luchterhand Oulton, Nicholas (1996): Workforce Skills and Export Competitiveness. In: Alison L. Booth/Dennis J. Snower (Eds.): Acquiring Skills. Cambridge: Cambridge University Press. 199–230
995
Overwien, Bernd (2002): Informelles Lernen und Erfahrungslernen in der internationalen Diskussion: Begriffsbestimmungen, Debatten und Forschungsansätze. In: Matthias Rohs (Ed.): Arbeitsprozessintegriertes Lernen. Neue Ansätze für die berufliche Bildung. Münster: Waxmann. 13–36 Owen, John M./Rogers, Patricia J. (Eds.) (1999): Program Evaluation. Forms and Approaches. Newbury Park, London, New Delhi: Sage Pahl, Jörg-Peter (2001a): Berufsfelder – Basis fachwissenschaftlicher und didaktischer Reflexionen beruflichen Lernens. In: Kurt Häfeli/Martin WildNäf/Traugott Elsässer (Eds.): Berufsfelddidaktik. Zwischen Fachsystematik und Handlungsorientierung. Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren. 17–37 Pahl, Jörg-Peter (Ed.) (2001b): Perspektiven gewerblichtechnischer Berufsschulen. Visionen, Ansprüche und Möglichkeiten. Neusäß: Kieser Pahl, Jörg-Peter (2004): Berufsschule. Annäherungen an eine Theorie des Lernortes. Seelze-Velber: Kallmeyer Pahl, Jörg-Peter (2005): Zur Genese berufswissenschaftlicher und berufsdidaktischer Forschung. In: Felix Rauner (Ed.): Handbuch Berufsbildungsforschung. Bielefeld: W. Bertelsmann. 27–35 Pahl, Jörg-Peter/Rauner, Felix (Eds.) (1998): Betrifft: Berufsfeldwissenschaften. Beiträge zur Forschung und Lehre in den gewerblich-technischen Fachrichtungen. Berufliche Bildung. Bremen: Donat Pahl, Jörg-Peter/Rauner, Felix/Spöttl, Georg (Eds.) (2000): Berufliches Arbeitsprozesswissen. Ein Forschungsgegenstand der Berufsfeldwissenschaften. Bildung und Arbeitswelt. Vol. 1. Baden-Baden: Nomos Pahl, Jörg-Peter/Schütte, Friedhelm/Vermehr, Bernd (Eds.) (2003): Verbundausbildung. Lernorganisation im Bereich der Hochtechnologie. Bielefeld: W. Bertelsmann Palazzeschi, Yves (1998): Introduction à une sociologie de la formation. Anthologie de textes français. Paris: L’Harmattan Paoli, Pascal/Merllié, Damien (2001): Third European Survey on Working Conditions 2000. Dublin: European Foundation PAQ, Projektgruppe Automation und Qualifikation (F. Haug; H. Karl; R. Nemitz; C. Ohm; N. Räthzel; W. van Treeck; T. Waldhubel; G. Zimmer) (1987): Widersprüche der Automationsarbeit. Ein Handbuch. Berlin: Argument
996
Handbook of TVET Research
Parche-Kawik, Kirsten (1998): Wirtschaftsethik und Berufsmoral: die Auseinandersetzung um das Leitbild für den modernen Kaufmann im Lichte empirischer Befunde. Mainz
Paschen, Herbert (1975): Technology Assessment als partizipativer und argumentativer Prozess. In: Heinz Haas (Ed.): Technikfolgen-Abschätzung. München: Oldenbourg. 45–54
Park, Denise C. (1994): Aging, cognition and work. In: Human Performance Vol. 7, 181–205
Pasmore, William A. (1988): Designing Effective Organisations: The Socio-Technical Systems Perspective. Chichester (NY): Wiley
Parker, Sharon K. (1998): Enhancing role breadth selfefficacy: The roles of job enrichment and other organizational interventions. In: Journal of Applied Psychology 83, 835–852 Parker, Sharon K. (2003): Longitudinal effects of lean production on employee outcomes and the mediating role of work characteristics. In: Journal of Applied Psychology 88, 620–634 Parker, Sharon K./Sprigg, Christine A. (1999): Minimizing strain and maximizing learning: The role of job demands, job control and proactive personality. In: Journal of Applied Psychology 84, 925–939 Parker, Sharon K./Wall, Toby D. (2001): Work design: Learning from the past and mapping a new terrain. In: Neil Anderson/Deniz S. Ones/Handan Kepir Sinangil (Eds.): Handbook of Industrial, Work and Organizational Psychology. 1. London: Sage. 90–109 Parker, Sharon K./Turner, Nick (2002): Work design and individual work performance: Research findinds and an agenda for future inquiry. In: Sabine Sonnentag (Ed.): Psychological management of individual performance. New York: Wiley. 69–95 Parker, Sharon K./Wall, Toby D./Cordery, John L. (2001): Future work design research and practice: Towards an elaborated model of work design. In: Journal of Occupational and Organizational Psychology Vol. 74, 413–440
Patry, Jean-Luc (1991a): Transsituationale Konsistenz des Verhaltens und Handelns in der Erziehung. Bern: Lang Patry, Jean-Luc (1991b): Der Geltungsbereich sozialwissenschaftlicher Aussagen. Das Problem der Situationsspezifität. In: Zeitschrift für Sozialpsychologie Vol. 22, 223–244 Patry, Jean-Luc (2000): Transfersicherung. In: Susan Seeber/Elisabeth M. Krekel/Jürgen van Buer (Eds.): Bildungscontrolling. Ansätze und kritische Diskussionen zur Effizienzsteigerung von Bildungsarbeit. Frankfurt/Main: Lang. 131–150 Patterson, Malcolm/West, Michael A. (1998): People Power. In: Centre Piece Vol. 3, (3). 2–5 Patton, Michael Quinn (1997): Utilization-Focused Evaluation: the new century text. Newbury Park, London, New Delhi: Sage Patton, Michael Quinn (1990): Qualitative Evaluation and Research Methods. London: Sage Pätzold, Günter (2002): Berufspädagogische Lehramtsstudiengänge. In: Hans-Uwe Otto/Thomas Rauschenbach/Peter Vogel (Eds.): Erziehungswissenschaft: Lehre und Studium. Opladen: Leske + Budrich. 187–206
Parkes, David/Nielsen, Sören (2006): Cross-country Analysis of ETF Peer reviews on Curricula Reform in Four South East European Countries. ETF
Pätzold, Günter (1980): Quellen und Dokumente zur betrieblichen Berufsausbildung 1918–1945. Köln, Wien: Böhlau
Parmentier, Klaus/Schade, Hans-Joachim/Schreyer, Franziska (1994): Anerkannte Ausbildungsberufe im Urteil der Betriebe. Materialien aus der Arbeitsmarkt- und Berufsforschung, Sonderserie 2.1 bis 2.12. Nürnberg: IAB
Pätzold, Günter (1982): Quellen und Dokumente zur Geschichte des Berufsbildungsgesetzes 1875–1981. Köln, Wien: Böhlau
Parsons, Talcott (1939): The professions and social structure. In: Social Forces Vol. 17, 457–467 Parsons, Talcott (1951): The social system. New York: Free Press Parsons, Talcott (1968): Professions. In: International Envyclopedia of the Social Sciences Vol. 12, 536– 547 Parsons, Talcott (1976): Zur Theorie sozialer Systeme. Opladen: Westdeutscher Verlag
Pätzold, Günter (1989): Berufsbildung. In: Dieter Langewiesche/Heinz Elmar Tenorth (Eds.): Handbuch der deutschen Bildungsgeschichte. Vol. 5: 1918–1945: Die Weimarer Republik und die nationalsozialistische Diktatur. München: Beck. 259–287 Pätzold, Günter (Ed.) (1990): Lernortkooperation. Impulse für die Zusammenarbeit in der beruflichen Bildung. Heidelberg: Sauer Pätzold, Günter (1991a): Quellen und Dokumente zur betrieblichen Berufsbildung 1945–1990. Köln, Wien: Böhlau
References
997
Pätzold, Günter (1991b): Lernortkooperation – pädagogische Perspektive für Schule und Betrieb. In: Kölner Zeitschrift für Wirtschaft und Pädagogik Vol. 6, (11). 37–49
Pätzold, Günter (2001): Berufsbildung. In: H.-U. Otto/Hans Thiersch (Eds.): Handbuch Sozialarbeit/ Sozialpädagogik. Neuwied/Kriftel: Luchterhand. 153–161
Pätzold, Günter (Ed.) (1992): Handlungsorientierung in der beruflichen Bildung. Frankfurt/Main: Verlag der Gesellschaft zur Förderung arbeitsorientierter Forschung und Bildung
Pätzold, Günter (2003a): Lehr-Lernmethoden in der beruflichen Bildung: Eine empirische Untersuchung in ausgewählten Berufsfeldern. Beiträge zur Berufsund Wirtschaftspädagogik. Vol. 18. Universität Oldenburg
Pätzold, Günter (1994): Berufsschuldidaktik in Geschichte und Gegenwart: Richtlinien, Konzeptionen, Reformen. Bochum: Projekt-Verlag Pätzold, Günter (1995a): Berufsschullehrerbildung zwischen Aufbruch, Stillstand und Rückschritt. In: Reinhard Bader/Günter Pätzold (Eds.): Lehrerbildung im Spannungsfeld von Wissenschaft und Beruf. Bochum: Projekt-Verlag. 25–59 Pätzold, Günter (1995b): Ansprüche an die pädagogische Begleitforschung im Rahmen von Modellversuchen. In: Martin Twardy/Paul Benteler/Peter Dehnbostel (Eds.): Modellversuchsforschung als Berufsbildungsforschung. Köln: Botermann & Botermann. 45–70 Pätzold, Günter (1995c): Organisationsentwicklung und die Qualifizierung des Personals in der beruflichen Bildung. In: Gisela Dybowski/Helmut Pütz/Felix Rauner (Eds.): Berufsbildung und Organisationsentwicklung, Perspektiven, Modelle, Grundlagen. Berufliche Bildung. Bremen: Donat. 354–372 Pätzold, Günter (1995d): Kooperation des Lehr- und Ausbildungspersonals in der beruflichen Bildung – Berufspädagogische Begründungen, Bilanz, Perspektiven. In: Günter Pätzold/Günter Walden (Eds.): Lernorte im dualen System der Berufsbildung. Berichte zur beruflichen Bildung. 177. Bielefeld: W. Bertelsmann. 143–166 Pätzold, Günter (1999a): Überlegungen zur Initiierung und Intensivierung einer Zusammenarbeit von Berufsschule und Betrieb. In: Günter Pätzold/Günter Walden (Eds.): Lernortkooperation – Stand und Perspektiven. Berichte zur beruflichen Bildung. 225. Bielefeld: W. Bertelsmann. 395–427 Pätzold, Günter (1999b): Lernortkooperation. In: FranzJosef Kaiser/Günter Pätzold (Eds.): Wörterbuch Berufs- und Wirtschaftspädagogik. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt. 286–288 Pätzold, Günter (1999c): Kooperation der Lernorte im dualen System der Berufsausbildung – berufspädagogische Begründung und historische Aspekte. In: Günter Pätzold/Günter Walden (Eds.): Lernortkooperation – Stand und Perspektiven. Berichte zur beruflichen Bildung. 225. Bielefeld: W. Bertelsmann. 25–62
Pätzold, Günter (2003b): Modernisierung beruflicher Bildung und Lehrerprofessionalisierung. In: Arnulf Zöller/Peter Gerds (Eds.): Qualität sichern und steigern. Personal- und Organisationsentwicklung als Herausforderung für berufliche Schulen. Bielefeld: W. Bertelsmann. 291–308 Pätzold, Günter/Walden, Günter (Eds.) (1995): Lernorte im dualen System der Berufsbildung. Berichte zur beruflichen Bildung. 177. Bielefeld: W. Bertelsmann Pätzold, Günter/Walden, Günter (Eds.) (1999): Lernortkooperation – Stand und Perspektiven. Berichte zur beruflichen Bildung. 225. Bielefeld: W. Bertelsmann Pätzold, Günter/Wahle, Manfred (2000): Beruf und Arbeit als konstituierende Elemente menschlicher Existenz. Zu einem zentralen berufspädagogischen Thema. In: Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik Vol. 96, (4). Steiner. 524–539 Pätzold, Günter/Walzik, Sebastian (Eds.) (2002): Methoden- und Schlüsselkompetenzen – ein Schlüssel zur Wissensgesellschaft? Bielefeld: W. Bertelsmann Pätzold, Günter/Wahle, Manfred (2003): Das duale System der Berufsausbildung zwischen Erosionstendenzen und Modernisierungschancen. In: Antje Bredow/Rolf Dobischat/Joachim Rottmann (Eds.): Berufs- und Wirtschaftspädagogik von A– Z. Grundlagen, Kernfragen und Perspektiven. Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren. 471–489 Pätzold, Günter/Lang, Martin (2005): Selbstgesteuertes Lernen in der Aus- und Weiterbildung. In: Berufsbildung Vol. 59, (94). 3–6 Pätzold, Günter/Drees, Gerhard/Thiele, Heino (1998): Kooperation in der beruflichen Bildung. Zur Zusammenarbeit von Ausbildern und Berufsschullehrern im Metall- und Elektrobereich. Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren Pätzold, Günter/Busian, Anne/Wingels, Judith (2002): Strukturen schaffen – Erfahrungen ermöglichen. Adaption von Modellversuchsinnovationen in der beruflichen Bildung. Bielefeld: W. Bertelsmann
998
Pätzold, Günter/Klusmeyer, Jens/Wingels, Judith (Eds.) (2003): Lehr-Lern-Methoden in der beruflichen Bildung. Eine empirische Untersuchung in ausgewählten Berufsfeldern. Oldenburg: Bibliotheksund Informationssystem der Universität Patry, Jean-Luc (2000): Transfersicherung. In: Susan Seeber/Elisabeth M. Krekel/Jürgen Buer, van (Eds.): Bildungscontrolling. Ansätze und kritische Diskussionen zur Effizienzsteigerung von Bildungsarbeit. Frankfurt/Main: Lang. 131–150 Paulini, Hannelore/Krischok, Dietrich/Schwarz, Henrik (1999): Ausbildung für die Dienstleistungsgesellschaft: kaufmännische, verwaltende und verwandte Berufe. Berlin: BIBB Paulsen, Friedrich (1895): Bildung. In: Wilhelm Rein (Ed.): Encyklopädisches Handbuch der Pädagogik. Langensalza: Beyer. 414–424 Pavlova, Margarita (2007): Empowering Individuals for the Future: Technology Education and TVET for Sustainable Development. Dordrecht: Springer Pawlowsky, Peter (1998): Integratives Wissensmanagement. In: Peter Pawlowsky (Ed.): Wissensmanagement. Erfahrungen und Perspektiven. Wiesbaden: Gabler. 9–45 Pawlowsky, Peter (2001): The Treatment of Organizational Learning in Management Science. In: Meinolf Dierkes/Ariane Berthoin Antal/John Child (Eds.): Handbook of Organizational Learning and Knowledge. New York: Oxford University Press. 61–88 Pedler, Mike/Burgoyne, John/Boydell, Tom (1991): The Learning Company: A Strategy for Sustainable Development. London: McGraw-Hill Peek, Rainer (2007): Interne Evaluation und einzelschulische Entwicklung – Spagat zwischen Mindeststandards und Machbarem. In: Jürgen van Buer/ Cornelia Wagner (Eds.): Qualität von Schule – Ein kritisches Handbuch. Frankfurt/Main et al.: Lang. 141–149
Handbook of TVET Research
Pekrun, Reinhard (1992): The impact of emotions on learning and achievement: Towards a theory of cognitive/motivational mediators. In: Applied Psychology: An International Review Vol. 41, (4). 359–376 Pekrun, Reinhard (Ed.) (1999): Emotion, Motivation und Leistung. Göttingen: Hogrefe Pekrun, Reinhard (2000): A social-cognitive, controlvalue theory of achievement emotions. In: Jutta Heckhausen (Ed.): Motivational psychology of human development. Developing motivation and motivating development. Oxfort, UK: Elsevier Pekrun, Reinhard/Goetz, Thomas/Titz, Wolfram (2002): Academic Emotions in Students’ Self-Regulated Learning and Achievement: A Program of Qualitative and Quantitative Research. In: Educational Psychologist Vol. 37, (2). 91–105 Pellegrino, James W./Chudowsky, Naomi/Glaser, Robert (Eds.) (2001): National Research Council. Knowing what students know. The Science and Design of Educational Assessment. Washington, DC: National Academy Press Pelpel, Patrice/Troger, Vincent (1993): Historie de l’enseignement technique. Paris: Hachette Pendry, Anna (1996): The pre-lesson pedagogical decision making of history student teachers during the intership year, Unpublished D. Phil. Oxford: Department of Eudcational Studies, University of Oxford Pentland, Brian T./Rueter, Henry H. (1994): Organizational Routines as Grammars of Action. In: Administrative Science Quarterly Vol. 39, 484–510 Perkins, David (1992): Smart schools: From training memories to education minds. New York: Free Press Perry, Peter John Charles (1976): The Evolution of British Manpower Policy from the Statute of Artificers 1563 to the Industrial Training Act 1964. London: BACIE
Peek, Rainer/Neumann, Astrid (2003): Schulische und unterrichtliche Prozessvariablen in internationalen Schulleistungsstudien. In: Georg Auernheimer (Ed.): Schieflagen im Bildungssystem. Die Benachteiligung der Migrantenkinder. Opladen: Leske + Budrich
Pestalozzi, Johann Heinrich (1899–1902): Sämtliche Werke. Liegnitz: Adolph Müller
Peiszker, Hans (1949): Berufsschule und Jena-Plan. München: Bayrischer Schulbuch-Verlag
Petermann, Werner (1984): Geschichte des ethnographischen Films. Ein Überblick. In: Margarete Friedrich/Almut Hagemann-Doumbia/Reinhard Kapfer/Werner Petermann (Eds.): Die Fremden sehen – Ethnologie und Film. München: Trickster. 17–54
Pekruhl, Ulrich (2001): Partizipatives Management – Konzepte und Kulturen. 19. München, Mering: Hampp
Petermann, Franz/Petermann, Ulrike (1992): Training mit Jugendlichen: Förderung von Arbeits- und Sozialverhalten. 3. Weinheim: Psychologie Verlagsunion
References
999
Petermann, Werner (1995): Fotographie und Filmanalyse. In: Uwe Flick/Ernst von Kardorff/Heiner Keupp/Lutz von Rosenstiel/Stephan Wolff (Eds.): Handbuch qualitative Sozialforschung. Grundlagen, Konzepte, Methoden und Anwendungen. 2. Aufl. Weinheim: Beltz. 269–272
Petersen, A. Willi/Ward, Tony/Wehmeyer, Carsten/in co-operation with Revill, Peter (2004): Towards a Comprehensive European level E-Skills Framework: ICT and e-business skills and training at subdegree and vocational level in Europe (Draft Final Report). Thessaloniki: CEDEFOP (13.05.2004)
Peters, Sibylle/Dengler, Sandra (2004): Wissenspromotion in der Hypertext-Organisation. In: Hans-Georg Schnauffer/Brigitte Stieler-Lorenz/Sibylle Peters (Eds.): Wissen vernetzen. Wissensmanagement in der Produktentwicklung. Berlin: Springer. 72–92
Petersen, Wiebke (2003): Berufliche Fähigkeiten – Social Skills. Berufsvorbereitung in Deutschland und Großbritannien im Vergleich. Flensburg: Diss. Phil
Petersen, A. Willi (1996a): Berufs- und Fachdidaktik Elektrotechnik im Studium von Berufspädagogen. In: Antonius Lipsmeier/Felix Rauner (Eds.): Beiträge zur Fachdidaktik Elektrotechnik. Stuttgart: Holland + Josenhans. 103–141 Petersen, A. Willi (1996b): Zur Gestaltung einer arbeitsorientierten Fachbildung im Berufsfeld Elektrotechnik aus curricularer Sicht. In: Antonius Lipsmeier/Felix Rauner (Eds.): Beiträge zur Fachdidaktik Elektrotechnik. Stuttgart: Holland + Josenhans. 277–306 Petersen, A. Willi (2006): Berufe und Berufsfelder – Systematisierung aus internationaler und nationaler Sicht. In: Felix Rauner (Ed.): Handbuch Berufsbildungsforschung. Bielefeld: W. Bertelsmann. 68–76 Petersen, A. Willi/Rauner, Felix (1995): Evaluation und Weiterentwicklung der Rahmenlehrpläne des Landes Hessen – Berufsfelder Metall- und Elektrotechnik. Abschlussbericht. Bremen: Institut Technik und Bildung (ITB) Petersen, A. Willi/Rauner, Felix (1996): Evaluation und Weiterentwicklung der Rahmenlehrpläne des Landes Hessen. Bremen: Institut Technik und Bildung (ITB) Petersen, A. Willi/Rauner, Felix (2000): Memorandum: Neuordnung der Berufe in eine Berufsfeld Elektrotechnik-Informatik. In: Lernen und Lehren (60). 43–45 Petersen, A. Willi/Wehmeyer, Carsten (2000): Die neuen IT-Berufe auf dem Prüfstand. In: BWP Vol. 29, (6). 13–19 Petersen, A. Willi/Wehmeyer, Carsten (2001): Evaluation der neuen IT-Berufe. Forschungskonzepte und Ergebnisse der bundesweiten BiBB-IT-Studie. In: A. Willi Petersen/Felix Rauner/Franz Stuber (Eds.): IT-gestützte Facharbeit. Gestaltungsorientierte Berufsbildung. Bildung und Arbeitswelt. Vol. 4. Baden-Baden: Nomos. 283–310 Petersen, A. Willi/Rauner, Felix/Stuber, Franz (Eds.) (2001): IT-gestützte Facharbeit – gestaltungsorientierte Berufsbildung. Ergebnisse der 12. HGTB-Konferenz. Baden-Baden: Nomos
Peterson, Christopher/Maier, Steven F./Seligman, Martin E. P. (1995): Learned helplessness: a theory for the age of personal control. New York: Oxford University Press Peterson, Norman G./Mumford, Michael D./Borman, Walter C./Jeanneret, P. Richard/Fleishman, Edward A. (1999): An Occupational Information System for the 21st Century: The Development of O*NET. Washington, D.C.: American Psychological Association Petty, Richard/Guthrie, James (2000): Intellectual capital literature review. Measurement, reporting and management. In: Journal of Intellectual Capital Vol. 1, (2). 155–176 Pfeiffer, Eckart (1998): Arbeits- und Berufsbezug im Grundstudium der beruflichen Fachrichtung Elektrotechnik an der Technischen Universität Hamburg-Harburg. In: Jörg-Peter Pahl/Felix Rauner (Eds.): Betrifft Berufsfeldwissenschaften. Beiträge zur Forschung und Lehre in den gewerblich-technischen Fachrichtungen. Bremen: Donat. 97–105 Pfeuffer, Heinz (1972): Untersuchungen über den Wandel von Berufsinhalten und die Notwendigkeit neuer Ausbildungsformen. Dargestellt am Beispiel der Elektrotechnischen Ausbildungsberufe. Diss. RWTH Aachen Pfeuffer, Heinz (1975): Qualifikationsermittlung mit Hilfe von Arbeitsplatzuntersuchungen. In: Karl Frey (Ed.): Curriculum-Handbuch. München, Zürich: Piper. 272–276 PFV, Pestalozzi-Fröbel-Verband (Pestalozzi-FröbelFederation) (1994): Zur beruflichen Situation der Erzieherinnen in Deutschland. Bestandsaufnahme und Perspektiven. Eine Denkschrift. München, Wien: PFV Phelps, Richard P./Parsad, Basmat/Farris, Elizabeth/ Hudson, Lisa (2001): Features of Occupational Programs at the Secondary and Postsecondary Education Levels. NCES 2001-018. Washington: U.S. Department of Education, National Center for Education Statistics
1000
Handbook of TVET Research
Phillips, David (1999): On Comparing. In: Robin Alexander/Patricia Broadfoot/David Phillips (Eds.): Learning from Comparing. New directions in comparative educational research. Wallingford: Symposium Books. 15–20
Pintrich, Paul R. (2000): The Role of Goal Orientation in Self-Regulated Learning. In: Monique Boekearts/Paul R. Pintrich/Moshe Zeidner (Eds.): Handbook of self-regulation. San Diego: Academic Press. 451–502
Piaget, Jean (1973): Das moralische Urteil beim Kinde (zuerst veröffentlicht 1932). Frankfurt/Main: Suhrkamp
Pintrich, Paul R./Smith, D. A. F./Garcia, Teresa/Mc Keachie, W. J. (1991): A manual for the use of the Motivated Strategies for Learning Questionnaire (MSLQ). Michigan: University of Michigan
Piaget, Jean (1976): Die Äquilibration der kognitiven Strukturen. Stuttgart: Klett Piaget, Jean (1980): Les formes élémentaires de la dialectique. Paris: Gallimard Picht, Georg (1964): Die deutsche Bildungskatastrophe: Analyse und Dokumentation. Olten et al.: Walter Pickshaus, Klaus/Schmitthenner, Horst/Urban, HansJürgen (2001): Arbeiten ohne Ende. Neue Arbeitsverhältnisse und gewerkschaftliche Arbeitspolitik. Hamburg: VSA Piehl, Ernst/Sellin, Burkhart (1995): Initial and Continuing Vocational Training in Europe. In: Circle for Youth Research Cooperation in Europe CYRCE (Ed.): The Puzzle of Integration. European Yearbook on Youth Policy and Research. Vol. 1/1995. Berlin, New York: de Gruyter. 197–215 Pieper, Richard (1972): Aktionsforschung und Systemwissenschaft. In: Franz Haag/Helga Krüger/ Wiltrud Schwärzl (Eds.): Aktionsforschung, Forschungsstrategien, Forschungsfelder und Forschungspläne. München: Juventa. 100–116 Pieper, Rüdiger (1988): Diskursive Organisationsentwicklung. New York: de Gruyter Pieske, R. (1995): Benchmarking in der Praxis. Erfolgreiches Lernen von führenden Unternehmen. Landsberg, Lech: Verlag Moderne Industrie Pil, Fritz K./MacDuffie, John Paul (1996): The adoption of high involvement work practices. In: Industrial Relations Vol. 35, 423–455 Pilz, Matthias (1999): Modulare Strukturen in der beruflichen Bildung – Eine Alternative in Deutschland? Eine explorative Studie am Beispiel des schottischen Modulsystems. Markt Schwaben: Eusl Pilz, Matthias (2006): Standards für die Berufsbildung aus europäischer Perspektive: Implikationen für die deutsche Debatte. In: Ingrid Lisop (Ed.): Der Europäische Qualifizierungsweg – kritische Zwischenbilanz der deutschen Entwicklung. Frankfurt/Main: Verlag der Gesellschaft zur Förderung arbeitsorientierter Forschung und Bildung. 157–189
Piore, Michael J./Sabel, Charles F. (1984): The Second Industrial Divide. Possibilities for Prosperity. New York: Basic Books Platte, Hans Kaspar (1981): Betriebspraktika in schulischen Bildungsgängen. In: BMBW-Werkstattbericht Vol. 37 Pleiss, Cordula/Oesterreich, Rainer (2003): Wissensdivergenz als Anforderung kooperativer Arbeit. In: Wirtschaftspsychologie Vol. 5, (3). 66–71 Ploghaus, Günter (2001): Innovationen in beruflichen Schulen durch Modellversuche. Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft. In: Organisationsbereich Berufliche Bildung und Weiterbildung (Ed.): Dok. Nr. 52/2001. Frankfurt/Main Ploghaus, Günter (2003): Die Lehrgangsmethode in der berufspraktischen Ausbildung. Genese, internationale Verbreitung und Weiterentwicklung. Bielefeld: W. Bertelsmann Poelke, Klaus (1987): Die Entstehung von Facharbeit. In: Wolf-Dietrich Greinert/Georg Hanf/Hermann Schmidt/Karlwilhelm Stratmann (Eds.): Berufsausbildung und Industrie. Zur Herausbildung industrietypischer Lehrlingsausbildung. Kongressbericht vom 1. Berufspädagogisch-historischen Kongress, 1.–3. Juli 1987, Berlin. Berlin: BIBB. 27–49 Pöhler, Willi (Ed.) (1979): … damit die Arbeit menschlicher wird. Fünf Jahre Aktionsprogramm Humanisierung des Arbeitslebens. Bonn: Neue Gesellschaft Polanyi, Michael (1964): Personal Knowledge. Towards a Post-Critical Philosophy. Revised edition. New York: Harper & Row Polanyi, Michael (1966): The Tacit Dimension. Garden City: Doubleday & Company Polanyi, Michael (1969): Knowing and Being. Ed. by Marjorie Grene. London: Routledge & Kegan Paul Polanyi, Michael (1983): The Tacit Dimension. (Reprint from 1966). Garden City: Doubleday & Company Polanyi, Michael (1985): Implizites Wissen (Übersetzung von “The Tacit Dimension”, 1966). New York, Frankfurt/Main: Suhrkamp
References
1001
Polanyi, Michael (1958): Personal knowledge, Towards a Post-Critical Philosophy. London: Routledge & Kegan Paul
Prahalad, Coimbatore K./Hamel, Gary (1990): The Core Competence of the Corporation. In: Harvard Business Review Vol. 68, (3). 79–91
Pongratz, Hans J./Voß, Günter G. (2003): Arbeitskraftunternehmer. Erwerbsorientierungen in entgrenzten Arbeitsformen. Berlin: edition sigma
Prais, Sig J. (1995): Productivity, education and training. An international perspective. Cambridge: Cambridge University Press
Popitz, Heinrich/Bahrdt, Hans-Paul/Jüres, Ernst August/Kesting, Hanno (1957): Technik und Industriearbeit. Tübingen: Teubner
Prais, Sigmund J. (1981): Vocational Qualifications of the Labour Force in Britain and Germany. In: National Institute Economic Review Vol. 98, (11). 47– 59
Popkewitz, Thomas S. (2000): National Imaginaries, the Indigeneous Foreigner, and Power: Comparative Educational Research. In: Jürgen Schriewer (Ed.): Discourse Formation in Comparative Education. Frankfurt/Main: Lang. 261–294 Popper, Karl (1969): Die Logik der Sozialwissenschaften. In: Theodor W. Adorno et al. (Ed.): Der Positivismusstreit in der deutschen Soziologie. Neuwied, Berlin: Luchterhand. 103–123 Popper, Karl Raimund (1969): Logik der Forschung. Tübingen: Mohr Popper, Karl Raimund (1987): Das Elend des Historizismus. 6. Aufl. Tübingen: Mohr Popper, Karl Raimund (1989): Logik der Forschung. 9. Aufl. Tübingen: Mohr Pornschlegel, Hans (1967): Arbeitsanalyse und Arbeitsbewertung. Luxemburg: Europäische Gemeinschaft für Kohle und Stahl, Hohe Behörde Pornschlegel, Hans (1968): Zur Rolle arbeitswissenschaftlicher orientierter Analysen in der beruflichen Bildung. In: Die Deutsche Berufs- und Fachschule (DtBFsch) Vol. 9, 683–693 Porras-Zúñiga, Juan (1994): Comparative Statistics in Education. In: Torsten Husén/Thomas Neville Postlethwaite (Eds.): The International Encyclopedia of Education. Oxford: Pergamon. 958–964 Porter, Michael E. (1990): The Competitive Advantage of Nations. New York: Free Press Porter, Michael E. (1991): The Competitive Advantage of Nations. Cambridge: University Press Posch, Peter (2002): Erfahrungen mit dem Qualitätsmanagement im Bildungswesen in Österreich. In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft 5, (4). 598– 616 Powers, William T. (1973): Behaviour: the Control of Perception. New York: Aldine Prager, Carolyn (1995): The Ties that Bind: Default, Accreditation, and Articulation. In: Darrel A. Clowes/ Elizabeth M. Hawthorne (Eds.): New Directions for Community Colleges. Vol. 91. San Francisco: Jossey-Bass. 61–70
Prais, Sigmund J./Wagner, Karen (1985): Schooling Standards in England and Germany: Some Summary Comparisons Bearing on Economic Performance. In: National Institute Economic Review Vol. 112, (5). 53–76 Prandini, Markus (2001): Persönlichkeitserziehung und Persönlichkeitsbildung von Jugendlichen. Ein Rahmenmodell zur Förderung von Selbst-, Sozial- und Fachkompetenz. Paderborn: Eusl Pratzner, Frank C. (1978): Occupational Adaptability and Transferable Skills: Project Final Report. Columbus: National Center for Research in Vocational Education, The Ohio State University Prawat, Richard S. (1989): Promoting Access to Knowledge, Strategy, and Disposition in Students: A Research Synthesis. In: Review of Educational Research 59, (1). 1–41 Preece, Jennifer/Rogers, Yvonne/Sharp, Helen (2002): Interaction Design. New York: John Wiley & Sons Prenzel, Manfred/Baumert, Jürgen et al. (2004): PISA 2003: der Bildungsstandard der Jugendlichen in Deutschland – Ergebnisse des zweiten internationalen Vergleichs. Münster et al.: Waxmann Prenzel, Manfred/Drechsel, Barbara/Kramer, Klaudia (1998): Lernmotivation im kaufmännischen Unterricht: Die Sicht von Auszubildenden und Lehrkräften. In: Klaus Beck/Rolf Dubs (Eds.): Kompetenzentwicklung in der Berufserziehung. Kognitive, motivationale und moralische Dimensionen kaufmännischer Qualifizierungsprozesse. Beiheft der Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik. Vol. 14. Stuttgart: Steiner. 169–187 Presidency Conclusion (2000): Lisbon, 23/24 March 2000. http://ue.eu.int/ueDocs/cms_ Data/docs/ pressData/en/ec/ 00100-rl.en0.htm. 03/2006 Preston, John/Feinstein, Leon/Anderson, Tashweka Marion (2005): Can Adult Education change extremist attitudes? In: London Review of Education Vol. 3, (3). 289–310 Price, Derek de Solla (1961): Science since Babylon. New Heaven: Yale University Press
1002
Pring, Richard (1987): The curriculum and the new vocationalism. In: British Journal of Education and Work Vol.1, 133–148 Pring, Richard (2004): A Comprehensive Curriculum for Comprehensive Schools, The fourth Caroline Benn Memorial Lecture, 13th November, 2004 Probst, Gilbert/Büchel, Bettina (1994): Organisationales Lernen. Wettbewerbsvorteil der Zukunft. Wiesbaden: Gabler Probst, Gilbert/Davenport, Thomas (Eds.) (2001): Knowledge Management Case Book: Siemens Best Practices. Weinheim, Cambridge: Wiley-VCH Probst, Gilbert/Raub, Steffen/Romhardt, Kai (1997): Wissen managen. Wie Unternehmen ihre wertvollste Ressource optimal managen. Frankfurt/Main, Wiesbaden: Frankfurter Allgemeine Zeitung, Gabler Programmträger ITB/ISB (2000): Die Programmevaluation – Manual. Bremen Programmträger ITB/ISB (2004): Neue Lernkonzepte in der dualen Berufsausbildung. Bilanz eines Modellversuchsprogramms der Bund-Länder-Kommission. Bielefeld Przygodda, Karin/Bauer, Waldmar (2004): Ansätze berufswissenschaftlicher Qualifikationsforschung im BLK-Programm „Neue Lernkonzepte in der dualen Berufsausbildung“. In: Felix Rauner (Ed.): Qualifikationsforschung und Curriculum. Analysieren und Gestalten beruflicher Arbeit und Bildung. Berufsbildung, Arbeit und Innovation. Vol. 25. Bielefeld: W. Bertelsmann. 61–79 Psacharopoulos, George (1985): Curriculum Diversification in Colombia and Tanzania: an evaluation. In: Comparative Education Review Vol. 29, (4). 507– 525 Psacharopoulos, George (1986): To Vocationalize or not to Vocationalize? That is the Curriculum Question. In: International Review of Education Vol. 33, (2). 187–211 Psacharopoulos, George (1995): The Profitability of Investment in Education. Concepts and Methods. World Bank Human Capital Development and Operations Policy Working Papers. Washington D.C.: World Bank Psacharopoulos, George/Tan, Jee-Peng/Jimenez, Emmanuel (1986): Financing Education in Developing Countries. Washington D.C.: World Bank Pugh, Dereck S./Hickson, David J. (Eds.) (1976): Organizational structure in its context. The Aston Programme. Westmead
Handbook of TVET Research
Pukas, Dietrich (1988): Die gewerbliche Berufsschule der Fachrichtung Metalltechnik: Ihre Entstehung um die Jahrhundertwende und ihre Entwicklung bis zur Gegenwart. Alsbach: Leuchtturm Pukas, Dietrich (1989): Die „Frankfurter- Methodik“– ein Meilenstein der Berufsschulgeschichte und Berufsschuldidaktik. In: Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik Vol. 85, (3). 230–243 Pukas, Dietrich (1990): Zur Rolle der Berufsschule im auslaufenden 20. und beginnenden 21. Jahrhundert. In: Berufsbildung in Wissenschaft und Praxis Vol. 19, (2). 7–10 Pukas, Dietrich (1991): Funktion, Funktionsverlust und Funktionsausweitung der Berufsschule. In: Berufsbildung Vol. 45, (7/8). 320–322 Pukas, Dietrich (1996): Lernort Berufsschule trotz Krise leistungsfähig, aber hilfebedürftig. In: Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik Vol. 92, (2). 206–211 Puppe, Frank (1992): Intelligente Tutorsysteme. In: Informatik Spektrum Vol. 15, 195–207 Puppe, Frank/Ziegler, Susanne/Martin, Ulrich (2001): Wissensbasierte Diagnosesysteme im Service-Support. Berlin et al.: Springer Puri, Satish K./Byrne, Elaine/Nhampossa, Jose Leopoldo/Quraishi, Zubeeda B. (2004): Contextuality of participation in IS design: A developing country perspective. In: Andrew Clement/Fiorella de Cindio/Anne-Marie Oostveen (Eds.): PDC 2004 (Proceedings, 8th Participatory Design Conference, Toronto, July 27–31, 2004). Vol. 1. New York: ACM Press. 42–52 Puschmann, Norbert O. (2002): Benchmarking. Organisation, Prinzipien und Methoden. Norderstedt: BoD GmbH Putnam, Robert (1999): Bowling Alone: The Collapse and Revival of American Community. New York: Simon and Schuster Pütz, Helmut (2000): „Hans lernt weiter.“. In: Berufsbildung in Wissenschaft und Praxis (BWP) Vol. 3, 3 ff. Quinn, James Brian (1992): Intelligent enterprise: a knowledge and service based paradigm for industry. New York: Free Press Qvale, Thoralf Ulrick (1989): A new milestone in the development of industrial democracy in Norway. In: Cornelis J Lammers/Gyorgy Szell (Eds.): International Handbook of participation organizations. Vol 1. Oxford: Oxford University Press
References
1003
Raab, Erich (1996): Jugend sucht Arbeit. Eine Längsschnittuntersuchung zum Berufseinstieg Jugendlicher. München: Deutsches Jugendinstitut (DJI)
Raffe, David (1988): Making the gift horse jump hurdles: the impact of the TVEI pilot on the first Scottish cohort. In: British Journal of Education and Work Vol. 2, 5–15
Rabe-Kleberg, Ursula (1993): Verantwortlichkeit und Macht. Ein Beitrag zum Verhältnis von Geschlecht und Beruf angesichts der traditionellen Frauenberufe. Bielefeld: Kleine
Raffe, David (1998): Conclusion: Where are Pathways Going? – Conceptual and methodological lessons from the pathways study. In: OECD (Ed.): Pathways and Participation in Vocational and Technical Education and Training. Paris: OECD. 375–394
Rabe-Kleberg, Ursula (1996): Öffentliche Kindererziehung: Kinderkrippe, Kindergarten, Hort. In: HeinzHermann Krüger/Thomas Rauschenbach (Eds.): Einführung in die Arbeitsfelder der Erziehungswissenschaft. Opladen: Leske + Budrich. 89–105 Rabe-Kleberg, Ursula (1997): Professionalität und Geschlechterverhältnis. Was ist semi an traditionellen Frauenberufen? In: Arno Combe/Werner Helsper (Eds.): Pädagogische Professionalität. Untersuchungen zum Typus pädagogischen Handelns. Frankfurt/Main: Suhrkamp. 276–302 Rabe-Kleberg, Ursula/Krüger, Helga/Derschau, Dietrich von (Eds.) (1983): Kooperation in Arbeit und Ausbildung. Qualifikationen für Erzieherarbeit. Vol. 2. München: Deutsches Jugendinstitut (DJI) Rabe-Kleberg, Ursula/Krüger, Helga/Karsten, MariaEleonora (Eds.) (1991): Dienstleistungsberufe in der Krankenpflege, Altenpflege und Kindererziehung: Pro Person. Bielefeld: Böllert KT Rabe-Kleberg, Ursula et al. (1996): Pflegewissenschaft – Grundlagen für Lehre, Forschung und Praxis. Materialien und Berichte der Robert Bosch Stiftung. Nr. 46. Stuttgart: Gerlingen Raddatz, Rolf (1999): Fachglossar: Deutsche Berufsbildungsbegriffe (Terms of German vocational education). Bielefeld: W. Bertelsmann Rademacker, Hermann (1999): Hilfen zur beruflichen Integration. München: Deutsches Jugendinstitut (DJI) Raeder, Sabine/Grote, Gudela (2004): Flexible und kontinuitätsbetonte Identitätstypen in flexibilisierten Arbeitsverhältnissen. In: Hans J. Pongratz/Günter G. Voß (Eds.): Typisch Arbeitskraftunternehmer? Befunde der empirischen Arbeitsforschung. Berlin: edition sigma. 57–72 Raeder, Sabine/Grote, Gudela (2007): Career changes and identity continuities – a contradiction? In: Alan Brown/Simone Kirpal/Felix Rauner (Eds.): Identities at Work. Dordrecht: Springer. 147–181 Raeithel, Arne (1992): Activity Theory as a Foundation for Design. In: Christiane Floyd/Heinz Zuellighoven/Reinhard Budde (Eds.): Software Development and Reality Construction. Berlin: Springer. 391–415
Raffe, David (2002): Flexibility of Pathways. In: Frank Achtenhagen/Per-Olof Thång (Eds.): Transferability, Flexibility and Mobility as Targets of Vocational Education and Training. Gothenburg University: Faculty of Education; Georg-August-University Göttingen: Institute of Economic and Business Education and Management Training. 149–162 Raffe, David/Courtenay, Gill (1988): 16–18 on both sides of the border. In: David Raffe (Ed.): Schooling and Scheming: Education and the Youth Labour Market. Lewes: Falmer Press Raffe, David/Byrne, Don (2005): ‘Policy Learning from Home International Comparisons’. CES Briefing. No. 34. Edinburgh: CES (briefing) Raffe, David/Howieson, Cathy/Tinklin, Teresa (2005): The Introduction of a Unified System of Post-compulsory Education in Scotland. In: Scottish Educational Review Vol. 37, (1). 46–57 Raggatt, Peter (1988): Quality Control in the Dual System of West Germany. In: Oxford Review of Education Vol. 14, (2). 163–186 Raggatt, Peter/Williams, Steve (1999): Government, Markets and Vocational Qualifications. London: Falmer Press Rahmenstudienordnungen Gewerblich-Technische Wissenschaften (2004a): Berufliche Fachrichtungen Bautechnik, Holztechnik sowie Farbtechnik und Raumgestaltung, published by Arbeitsgemeinschaft gewerblich-technische Wissenschaften und ihre Didaktiken (gtw), Gesellschaft für Arbeitswissenschaft e.V. Rahmenstudienordnungen Gewerblich-Technische Wissenschaften (2004b): Elektrotechnik-Informatik. Arbeitsgemeinschaft Gewerblich-Technische Wissenschaften und ihre Didaktiken (gtw) in der Gesellschaft für Arbeitswissenschaft (GfA). http:// www.itb.uni-bremen.de/gtw/. 26.07.2007 Rainbird, Helen (1990): Training Matters: Union Perspectives on Industrial Restructuring and Training. Oxford: Blackwell
1004
Handbook of TVET Research
Raizen, Senta A. (1994): Learning and Work: The Research Base. In: Vocational Education and Training for Youth: Towards coherent Policy and Practice OECD. 69–114
Rauner, Felix (1986): Elektrotechnik-Grundbildung. Überlegungen zur Techniklehre im Schwerpunkt Elektrotechnik der Kollegschule. Soest: Soester Verlagskontor
Räkköläinen, Mari/Ecclestone, Kathryn (2005): The implications of using skills tests as basis for a national evaluation system in Finland. Outcomes from a pilot evaluation in 2002–2003 in Finland. http:// db3.oph.fi /esr/tiedostot/Evaluation%2012005%20T he%20implications%20of%20using.pdf
Rauner, Felix (1987): Elektrotechnik-Grundbildung: Überlegungen zur Techniklehre im Schwerpunkt Elektrotechnik der Kollegschule. Curriculumentwicklung in Nordrhein-Westfalen. 2. Aufl. Soest: Soester Verlagskontor
Rank, Birgit/Wakenhut, Roland (1998): Ein Bedingungsmodell des Praxistransfers. In: Birgit Rank/ Roland Wakenhut (Eds.): Sicherung des Praxistransfers im Führungskräftetraining. München: Mering. 31–78
Rauner, Felix (1988a): Die Befähigung zur (Mit)Gestaltung von Arbeit und Technik als Leitidee beruflicher Bildung. In: Gerald Heidegger/Peter Gerds/Klaus Weisenbach (Eds.): Gestaltung von Arbeit und Technik – ein Ziel beruflicher Bildung. Frankfurt/Main, New York: Campus. 32–51
Raskopp, Kornelia (2002): Verbundausbildung als Maßnahme zur Erhöhung des betrieblichen Lehrstellenangebots. In: Berufsbildung in Wissenschaft und Praxis Vol. 31, (4). 29–31 Rasmussen, Lauge/Rauner, Felix (Eds.) (1996): Industrial Cultures and Production. Understanding Competitiveness. London, Berlin: Springer Ratschinski, Günter (2000): Selbstkonzept und berufliche Ambitionen und Orientierungen. Individuelle und differentielle Entwicklungen und Kompromissbildungen. In: Gerald A. Straka/Reinhard Bader/ Peter F. E. Sloane (Eds.): Perspektiven der Berufsund Wirtschaftspädagogik. Forschungsberichte der Frühjahrstagung 1999. Opladen: Leske + Budrich. 77–86 Ratschinski, Günter (2001): Ansätze einer theoriegeleiteten Berufsorientierung und Berufsberatung als Beitrag zur Berufsbildung für benachteiligte Jugendliche. In: Ruth Enggruber (Ed.): Berufliche Bildung benachteiligter Jugendlicher. Empirische Einblicke und sozialpädagogische Ausblicke. Münster: Lit. 165–196 Rattansi, Ali/Phoenix, Ann (1997): Rethinking youth identities: modernist and postmodernist frameworks. In: John Bynner/Lynne Chisholm/Andy Furlong (Eds.): Youth, citizenship and social change in a european context. Aldershot: Ashgate. 121–150 Rauen, Christopher (2000): Handbuch Coaching. Göttingen: Hogrefe Rauner, Felix (1972): Komplexe Lehrsysteme – Gegenstand didaktischer und gesellschafts-politischer Überlegungen. In: Zeitschrift für Berufsbildungsforschung 1, (1). 17–20 Rauner, Felix (1975): Curriculumreform durch die schulnahe Entwicklung komplexer Lehrsysteme. In: Karl Frey (Ed.): Curriculum-Handbuch. Zürich: Piper. 306–314
Rauner, Felix (1988b): „Arbeit und Technik“ – Versuch einer fächerübergreifenden Forschung. In: Felix Rauner (Ed.): „Gestalten“ – eine neue gesellschaftliche Praxis. Bonn: Neue Gesellschaft. 9–14 Rauner, Felix (Ed.) (1988c): „Gestalten“ – eine neue gesellschaftliche Praxis. Arbeit. Vol. 21. Bonn: Neue Gesellschaft Rauner, Felix (1992): Experimentierendes Lernen – eine Grundform gewerblich-technischer Berufsbildung. In: Helmut Pütz (Ed.): Innovationen in der beruflichen Bildung – Hermann Schmidt zum 60. Geburtstag. Berlin: BIBB. 347–357 Rauner, Felix (1993): Zur Begründung und Struktur Gewerblich-Technischer Fachrichtungen als universitäre Fächer. In: Alfred Bannwitz/Felix Rauner (Eds.): Wissenschaft und Beruf. Berufliche Fachrichtungen im Studium von Berufspädagogen des gewerblich-technischen Bereiches. Bremen: Donat. 10–37 Rauner, Felix (1994): Gestaltungsfähigkeit und Prospektivität. In: Die berufsbildende Schule Vol. 46, (11). 360–363 Rauner, Felix (1995a): Gestaltung von Arbeit und Technik. In: Rolf Arnold/Antonius Lipsmeier (Eds.): Handbuch der Berufsbildung. Opladen: Leske + Budrich. 50–64 Rauner, Felix (1995b): Gestaltungsorientierte Berufsbildung. In: berufsbildung Vol. 49, (35). 3–8 Rauner, Felix (1996a): Elektrotechnik-Grundbildung: Zu einer arbeitsorientien Gestaltung von Lehrplänen im Berufsfeld Elektrotechnik. In: Antonius Lipsmeier/Felix Rauner (Eds.): Beiträge zur Fachdidaktik Elektrotechnik. Stuttgart: Holland + Josenhans. 86–102
References
Rauner, Felix (1996b): Lernen für die Arbeitswelt in den USA. In: Heinz Dedering (Ed.): Handbuch zur arbeitsorientierten Bildung. München, Wien: Oldenbourg. 721–745 Rauner, Felix (1997): Berufswissenschaftliche Arbeitsstudien. Zum Gegenstand und zu den Methoden der empirischen Untersuchungen berufsförmig organisierter Facharbeit. ITB-Arbeitspapiere. Bremen: Institut Technik und Bildung (ITB)
1005
Rauner, Felix (2001b): Zur Untersuchung von Arbeitsprozesswissen – Fachkompetenz von Interviewern als Determinante in halbstrukturierten Interviews. In: Friedhelm Eicker/A. Willi Petersen (Eds.): Mensch-Maschine-Interaktion. Arbeiten und Lernen in rechnergestützten Arbeitssystemen in Industrie, Handwerk und Dienstleistung. Beiträge und Ergebnisse der 11. HGTB-Fachtagung. BadenBaden: Nomos. 249–267
Rauner, Felix (1998a): Berufliche Bildung im Berufsfeld Elektrotechnik. In: Vorstand der Arbeitsgemeinschaft Berufsbildung (Ed.): Fachtagung Elektrotechnik (Hochschultage Berufliche Bildung 1996). Neusäß: Kieser. 9–27
Rauner, Felix (2001c): Offene dynamische Beruflichkeit – Zur Überwindung einer fragmentierten industriellen Berufstradition. In: Axel Bolder/Walter R. Heinz/Günter Kutscha (Eds.): Deregulierung der Arbeit – Pluralisierung der Bildung? Jahrbuch Bildung und Arbeit 1999/2000. Opladen: Leske + Budrich. 183–203
Rauner, Felix (1998b): Zur methodischen Einordnung berufswissenschaftlicher Arbeitsstudien. In: JörgPeter Pahl/Felix Rauner (Eds.): Betrifft: Berufsfeldwissenschaften. Beiträge zur Forschung und Leh re in den gewerblich-technischen Fachrichtungen. Berufliche Bildung. Bremen: Donat. 13–30
Rauner, Felix (2002a): Die Bedeutung des Arbeitsprozesswissens für eine gestaltungsorientierte Berufsbildung. In: Martin Fischer/Felix Rauner (Eds.): Lernfeld: Arbeitsprozess. Ein Studienbuch zur Kompetenzentwicklung von Fachkräften in gewerblich-technischen Aufgabenbereichen. Baden-Baden: Nomos. 25–52
Rauner, Felix (1999a): Entwicklungslogisch strukturierte berufliche Curricula: Vom Neuling zur reflektierten Meisterschaft. In: ZBW, Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik Vol. 95, (3). 424–446 Rauner, Felix (1999b): Reformbedarf in der beruflichen Bildung. In: Berufliche Bildung und Frauen Senatsverwaltung für Arbeit (Ed.): Expertisen für ein Berliner Memorandum zur Modernisierung der beruflichen Bildung. Berlin: BBJ. 187–196 Rauner, Felix (2000a): Der berufswissenschaftliche Beitrag zur Qualifikationsforschung und zur Curriculumentwicklung. In: Jörg-Peter Pahl/Felix Rauner/ Georg Spöttl (Eds.): Berufliches Arbeitsprozesswissen – Ein Forschungsgegenstand der Berufswissenschaften. Baden-Baden: Nomos. 329–352 Rauner, Felix (2000b): Zukunft der Facharbeit. In: Jörg-Peter Pahl/Felix Rauner/Georg Spöttl (Eds.): Berufliches Arbeitsprozesswissen. Baden-Baden: Nomos. 49–60 Rauner, Felix (2001a): Automatisierung, Arbeitsprozess, Instandhaltungsfacharbeit und Curriculum. In: A. Willi Petersen/Felix Rauner/Franz Stuber (Eds.): IT-gestützte Facharbeit – gestaltungsorientier te Berufsbildung. Baden-Baden: Nomos. 343–358
Rauner, Felix (2002b): Berufliche Handlungskompetenz – vom Novizen zum Experten. In: Peter Dehnbostel/Uwe Elsholz/Julia Meyer-Menk (Eds.): Vernetzte Kompetenzentwicklung. Alternative Positionen zur Weiterbildung. Berlin: edition sigma. 111–123 Rauner, Felix (2002c): Modellversuche in der beruflichen Bildung: zum Transfer ihrer Ergebnisse. ITBForschungsberichte 5. Bremen: Institut Technik und Bildung (ITB) Rauner, Felix (2002d): Berufswissenschaftliche Forschung – Implikationen für die Entwicklung von Forschungsmethoden. In: Martin Fischer/Felix Rauner (Eds.): Lernfeld: Arbeitsprozess. Ein Studienbuch zur Kompetenzentwicklung von Fachkräften in gewerblich-technischen Aufgabenbereichen. Baden-Baden: Nomos. 443–476 Rauner, Felix (2003a): Die Berufsbildung im Berufsfeld Elektrotechnik-Informatik vor grundlegenden Weichenstellungen? In: Lernen und Lehren (71). 102–110 Rauner, Felix (2003b): Modellversuche in der beruflichen Bildung. In: Antje Bredow/Rolf Dobischat/ Joachim Rottmann (Eds.): Berufs- und Wirtschaftspädagogik von A–Z. Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren. 399–414 Rauner, Felix (2003c): Ausbildungspartnerschaften als Regelmodell für die Organisation der dualen Berufsausbildung? ITB-Forschungsberichte 12. Bremen: Institut Technik und Bildung (ITB)
1006
Rauner, Felix (2004a): Praktisches Wissen und berufliche Handlungskompetenz. ITB-Forschungsberichte 14. Bremen: Institut Technik und Bildung (ITB) Rauner, Felix (2004b): Zur Erforschung beruflichen Wissens und Könnens. Was die Berufsbildungsforschung von der Expertiseforschung lernen kann. In: Klaus Jenewein/Peter Knauth/Peter Röben/Gert Zülch (Eds.): Kompetenzentwicklung in Arbeitsprozessen. Baden-Baden: Nomos. 75–92 Rauner, Felix (2004c): Work analysis and curriculum based on the Beruf concept. In: Martin Fischer/ Nicholas Boreham/Barry Nyhan (Eds.): European perspectives on learning at work: the acquisition of work process knowledge. Luxembourg: Office for Official Publications of the Europaen Communities. 237–256 Rauner, Felix (Ed.) (2005): Handbuch Berufsbildungsforschung. 1. Aufl. Bielefeld: W. Bertelsmann Rauner, Felix/Ruth, Klaus (1991): Prospects of anthropocentric production systems and industrial-cultural variability: country report Germany. FAST occasional papers FOP. 264. Brussels: Commission of the European Communities Rauner, Felix/Heidegger, Gerald (1994): Forschungsfragen und Entwicklungsaufgaben einer europäischen Berufsbildungsforschung. ITB-Arbeitspapiere. Bremen: Institut Technik und Bildung (ITB) Rauner, Felix/Spöttl, Georg (1995a): Berufliche Bildung und betriebliche Innovation als Moment des europäischen Strukturwandels: Die FORCE-Sektorstudie zum Kfz-Gewerbe. In: Gisela Dybowski/ Helmut Pütz/Felix Rauner (Eds.): Berufsbildung und Organisationsentwicklung. Bremen: Donat. 85– 104 Rauner, Felix/Spöttl, Georg (1995b): Entwicklung eines europäischen Berufsbildes „Kfz-Mechatroniker“ für die berufliche Erstausbildung unter dem Aspekt der arbeitsprozessorientierten Strukturierung der Lehr-Inhalte. ITB-Arbeitspapiere 13. Bremen: Institut Technik und Bildung (ITB) Rauner, Felix/Spöttl, Georg (1995c): Berufliche Bildung und betriebliche Innovation als Moment des europäischen Strukturwandels diskutiert am Beispiel der FORCE-Sektorstudie zum Kfz-GewerbeGewerbe. In: Gisela Dybowski/Helmut Pütz/Felix Rauner (Eds.): Zwischen Bewahren und Bewähren – Berufsbildung und Berufsbildungsforschung als Innovation. Bremen: Donat. 85–101 Rauner, Felix/Spöttl, Georg (Eds.) (1996): The automobile, service and occupation in Europe. Bremen, Luxemburg: Donat
Handbook of TVET Research
Rauner, Felix/Ruth, Klaus (1996): Industrial Culture and Production – Towards a New Research Approach. In: Lauge Rasmussen/Felix Rauner (Eds.): Industrial Cultures and Production – Understanding Competitiveness. London: Springer. 3–17 Rauner, Felix/Bremer, Rainer (2001): Berufsentwicklung für den industriellen Dienstleistungssektor. Bremen: Institut Technik und Bildung (ITB) Rauner, Felix/Haasler, Bernd (2001): Berufsbildungsplan für den Werkzeugmechaniker. ITB-Arbeitspapiere 30. Bremen: Institut Technik und Bildung (ITB) Rauner, Felix/Spöttl, Georg (2002): Der Kfz-Mechatroniker – Vom Neuling zum Experten. Berufsbildung, Arbeit und Innovation. 12. Bielefeld: W. Bertelsmann Rauner, Felix/Kleiner, Michael (2004): Experten-Facharbeiter-Workshops – ein Instrument für die Qualifikations- und Curriculumforschung. In: Felix Rauner (Ed.): Qualifikationsforschung und Curriculum: Analysieren und Gestalten beruflicher Arbeit und Bildung. Bielefeld: W. Bertelsmann. 115–133 Rauner, Felix/Bremer, Rainer (2004): Bildung im Medium beruflicher Arbeitsprozesse. Die berufspädagogische Entschlüsselung beruflicher Kompetenzen im Konflikt zwischen bildungstheoretischer Normierung und Praxisaffirmation. In: Zeitschrift für Pädagogik Vol. 50, (2). 149–161 Rauner, Felix/Dittrich, Joachim (2006): Increasing the profile and professionalisation of the education of TVET teachers and trainers. In: Frank Bünning/ Zhiqun Zhao (Eds.): TVET Teacher Education on the Threshold of Internationalisation. Bonn: InWEnt. 35–42 Rauner, Felix/Gewande, Wolf-Dieter/Weltner, Klaus (1975): Experimentalunterricht in der beruflichen Bildung. Schriften zur Berufsbildungsforschung. Vol. 34. Hannover: Schroedel Rauner, Felix/Rasmussen, Lauge/Corbett, Martin (1988): The Social Shaping of Technology and Work: Human Centred CIM Systems. In: AI & Society Vol. 2, 47–61 Rauner, Felix/Ruth, Klaus/Deitmer, Ludger (1995): Bilanz des Bremer Landesprogramms Arbeit und Technik (1990–1995). Bremen Rauner, Felix/Kleiner, Michael/Meyer, Kerstin (2001): Berufsbildungsplan für den Industriemechaniker. ITB-Arbeitspapiere 32. Bremen: Institut Technik und Bildung (ITB)
References
Rauner, Felix/Drechsel, Rainer/Gronwald, Detlef/ Krüger, Helga (Eds.) (1980): Berufliche Bildung. Perspektiven für die Weiterentwicklung der Berufsschule und die Ausbildung ihrer Lehrer. Braunschweig, Wiesbaden: Vieweg Rauner, Felix/Spöttl, Georg/Olesen, Kaj/Clematide, Bruno (1994): Training in the Motor Vehicle Repair and Sales Sector. Berlin: FORCE-CEDEFOP Rauner, Felix/Ruth, Klaus/Deitmer, Ludger/Senator für Arbeit der Freien Hansestadt Bremen (1995): Bilanzbericht des Projektträgers Arbeit und Technik im Auftrag des Senators für Arbeit der Freien Hansestadt Bremen. In: Bilanz des Bremer Landesprogramms Arbeit und Technik (1990–1995). Bremen: Senator für Arbeit und Frauen Rauner, Felix/Spöttl, Georg/Olesen, Kaj/Clematide, Bruno (1995): Weiterbildung im Kfz-Handwerk. Eine Studie im Rahmen des FORCE-Programms. Berlin: CEDEFOP Rauner, Felix/Schön, Manfred/Gerlach, Henning/ Reinhold, Michael (2001): Berufsbildungsplan für den Industrieelektroniker. ITB-Arbeitspapiere 31. Bremen: Institut Technik und Bildung (ITB) Rauner, Felix (2002e): Qualifikationsforschung und Curriculum. In: Martin Fischer/Felix Rauner (Eds.): Lernfeld: Arbeitsprozess. Ein Studienbuch zur Kompetenzentwicklung von Fachkräften in gewerblich-technischen Aufgabenbereichen. BadenBaden: Nomos. 317–339 Rauner, Felix (Ed.) (2004d): Qualifikationsforschung und Curriculum. Analysieren und Gestalten beruflicher Arbeit und Bildung. Berufsbildung, Arbeit und Innovation. Vol. 25. Bielefeld: W. Bertelsmann Rauschenbach, Thomas/Beher, Karin/Knauer, Detlef (1995): Die Erzieherin. Ausbildung und Arbeitsmarkt. Weinheim: Juventa RAVAV, Reichsanstalt für Arbeitsvermittlung und Arbeitslosenversicherung (1927): Handbuch der Berufe. Teil I: Berufe mit Volks-, Mittel- oder Höherer Schulbildung. 1. Band: Berufsgruppen I– IV. Leipzig: Quelle & Meyer
1007
Rawls, John (2003): Gerechtigkeit als Fairneß. Ein Neuentwurf. Frankfurt/Main: Suhrkamp Ray, John (2001): Apprenticeship in Australia: a concise history. In: Nigel Smart (Ed.): Australian Apprenticeships: research readings. Adelaide: NCVER. 15–41 Reason, Peter/Bradbury, Hilary (Eds.) (2001): Handbook of Action Research. Participative Inquiry and Practice. London: Sage Rebelgroup (2006): Kosten en baten van voortijdig schoolverlaten. Den Haag: Taskforce Jeugdwerkloosheid, OCW Reber, Arthur S. (1989): Implicit Learning and Tacit Knowledge. In: Journal of Experimental Psychology: General Vol. 118, (3). 219–235 Reber, Arthur S. (1993): Implicit Learning and Tacit Knowledge. An Essay on the Cognitive Unconscious. Oxford University Press Reece, Ian/Walker, Stephen (2003): Teaching, Training and Learning. Sunderland: Business Education Publishers Reed, Michael/Hughes, Michael (Eds.) (1992): Rethinking Organizations. New Directions in Organization Theory and Analysis. London: Sage Reetz, Lothar (1990): Zur Bedeutung der Schlüsselqualifikationen in der Berufsbildung. In: Lothar Reetz/ Thomas Reitmann (Eds.): Schlüsselqualifikationen. Dokumentation des Symposiums in Hamburg „Schlüsselqualifikationen – Fachwissen in der Krise?“ Materialien zur Berufsbildung. Vol. 2. Hamburg: Feldhaus. 16–35 Reetz, Lothar (1999): Zusammenhang von Schlüsselqualifikationen – Kompetenzen – Bildung. In: Tade Tramm/Detlef Sembill/Fritz Klauser/Frank Achtenhagen (Eds.): Professionalisierung kaufmännischer Berufsbildung: Beiträge zur Öffnung der Wirtschaftspädagogik für die Anforderungen des 21. Jahrhunderts; Festschrift zum 60. Geburtstag von Frank Achtenhagen. Frankfurt/Main et al.: Lang. 32–51
RAVAV, Reichsanstalt für Arbeitsvermittlung und Arbeitslosenversicherung (1930): Handbuch der Berufe. Teil I: Berufe mit Volks-, Mittel- oder Höherer Schulbildung. 2. Band: Berufsgruppen V/ VI (Metallverarbeitung). Leipzig: Quelle & Meyer
REFA (1971): Methodenlehre des Arbeitsstudiums. Teil 1: Grundlagen. Teil 2: Datenermittlung. Teil 3: Kostenrechnung, Arbeitsgestaltung. München: Hanser
Ravden, Susannah J./Clegg, Chris/Corbett, Martin (1987): Report on human factors for CIM systems and methods to enhance usability. ESPRIT Project 534, Technical Report ESP/T87/065/001. Memo 970. University of Sheffield
Regierung von Mittelfranken (Ed.) (2003): Bericht: Forschung zur Anpassungsqualifizierung hauswirtschaftlicher Fach- und Führungskräfte. Erarbeitet von der aku-Unternehmensberatung. Bad Dürrheim: aku-Unternehmensberatung
REFA (Ed.) (1972): Methodenlehre des Arbeitsstudiums. Teil 1: Grundlagen. München: Hanser
1008
Reglin, Thomas/Schöpf, Nicolas (2005): Prozessorientierung in der Ausbildung. In: Herbert Loebe/Eckhart Severing (Eds.): Prozessorientierung in der Ausbildung. Ausbildung im Arbeitsprozess. Wirtschaft und Bildung. Vol. 39. Bielefeld: W. Bertelsmann Reichsarbeitsverwaltung (Ed.) (1925): Berufsberatung, Berufsauslese, Berufsausbildung. Beiträge zur Förderung des gewerblichen Nachwuchses. Berlin: Verlag des Reichsarbeitsblattes Reichwein, Georg (1925/1963): Grundlinien einer Theorie der Schule. In: Georg Reichwein (Ed.): Kritische Umrisse einer geisteswissenschaftlichen Bildungstheorie. Bad Heilbrunn: Klinkhardt. 89–101 Reigeluth, Charles M. (Ed.) (1998): Instructional-Design Theories and Models. A New Paradigm of Instructional Theory. Vol. 2. Hillsdale: LEA Reincke, Hans Joachim (1995): Slöjd. Die schwedische Arbeitserziehung in der internationalen Reformpädagogik. Frankfurt/Main et al.: Lang Reinhardt, Rüdiger (1998): Das Management von Wissenskapital. In: Peter Pawlowsky (Ed.): Wissensmanagement. Erfahrungen und Perspektiven. Wiesbaden: Gabler. 145–176 Reinhardt, Rüdiger/Bornemann, Manfred/Pawlowsky, Peter/Schneider, Ursula (2001): Intellectual Capital and Knowledge Management: Perspectives on Measuring Knowledge. In: Meinolf Dierkes/Ariane Berthoin Antal/John Child (Eds.): Handbook of Organizational Learning and Knowledge. New York: Oxford University Press. 794–820 Reinhold, Michael/Haasler, Bernd/Howe, Falk/Kleiner, Michael/Rauner, Felix (2003): Curriculum-Design II. Entwickeln von Lernfeldern – Von beruflichen Arbeitsaufgaben zum Berufsbildungsplan. Berufsbildung und Innovation. Vol. 3. Konstanz: Christiani
Handbook of TVET Research
Reinisch, Holger (2001): Zur Entwicklung kaufmännischer Berufsbildung in schulischen Bildungsgängen in Deutschland. Ein Überblick von den Anfängen bis in die zweite Hälfte des 20. Jahrhunderts. In: Dietmar Frommberger/Holger Reinisch/Martinus Santema (Eds.): Berufliche Bildung zwischen Schule und Betrieb. Stand und Entwicklung in den Niederlanden und Deutschland. Markt Schwaben: Eusl. 11–64 Reinmann-Rothmeier, Gabi/Mandl, Heinz/Prentzel, Manfred (1994): Computergestützte Lernumgebungen. In: Heinz Arzberger/Karl-Heinz Brehm (Eds.): Computerunterstützte Lernumgebungen: Planung, Gestaltung und Bewertung. Erlangen: PublicisMCD-Verlag Reinmann-Rothmeier, Gabi (2003): Die vergessenen Weggefährten des Lernens. Herleitung eines Forschungsprogramms zu Emotionen beim E-Learing. Unveröffentlichter Arbeitsbericht. Augsburg: Universität Augsburg Reinmann-Rothmeier, Gabi/Mandl, Heinz (2001a): Unterrichten und Lernumgebungen gestalten. In: Andreas Krapp/Bernd Weidenmann (Eds.): Pädagogische Psychologie. Weinheim: Beltz. 601–646 Reinmann-Rothmeier, Gabi/Mandl, Heinz (2001b): Lernen in Unternehmen. Von einer gemeinsamen Vision zu einer effektiven Förderung des Lernens. In: Peter Dehnbostel/Heinz H. Erbe/Hermann Novak (Eds.): Berufliche Bildung im lernenden Unternehmen. Zum Zusammenhang von betrieblicher Reorganisation, neuen Lernkonzepten und Persönlichkeitsentwicklung. Berlin: edition sigma. 195–216 Reinmann, Gabi (2005): Innovation ohne Forschung? Ein Plädoyer für den Design-Based ResearchAnsatz in der Lehr-/Lernforschung. In: Unterrichtswissenschaft. Zeitschrift für Lernforschung Vol. 33, (1). 52–69 Remagnino, Paolo/Foresti, Giam Luca/Ellis, Tim (Eds.) (2005): Ambient Intelligence. A Novel Paradigm. Berlin: Springer
Reinisch, Holger (1995): Modernisierung des Lehrens und Lernens in der Berufsschule als berufspolitisches, -theoretisches und didaktisches Problem. In: Günter Pätzold/Günter Walden (Eds.): Lernorte im dualen System der Berufsbildung. Bielefeld: W. Bertelsmann. 291–318
Renkl, Alexander (2002): Lehren und Lernen. In: Rudolf Tippelt (Ed.): Handbuch Bildungsforschung. Opladen: Leske + Budrich. 589–602
Reinisch, Holger (2000): Historische Didaktik und Curriculumforschung – Desiderate Berufspädagogischhistorischer Forschung. In: Holger Reinisch/Günter Pätzold/Manfred Wahle (Eds.): Profile der Historischen Berufsbildungsforschung. Oldenburg: BIS. 33–45
Resnick, Lauren B./Levine, John M./Teasley, Stephanie D. (Eds.) (1991): Perspectives on Socially Shared Cognition. Washington: APA
Renkl, Alexander/Mandl, Heinz/Gruber, Hans (1996): Inert knowledge: Analyses and remedies. In: Educational Psychologist Vol. 31, 115–121
Resse, Wilfried (1995): Ein prüfungsspezifischer Schlüsselqualifikationskatalog. In: Bildung in Wissenschaft und Praxis (6)
References
Rest, James (1972): The Defining Issues Test (hektographiert). Minneapolis/Minnesota: University of Minnesota Reuling, Jochen/Hanf, Georg (2004): OECD project: “The role of qualification systems in promoting lifelong learning”. Country Background Report: Germany. Bonn: BIBB Reynolds, David/Teddlie, Charles (2000): An Introduction to School Effectiveness Research. In: Charles Teddlie/David Reynolds (Eds.): The International Handbook of School Effectiveness Research. London: Falmer Press. 3–25 Rhein-Desel, Ulrike/Puppe, Frank (1998): Concepts for a Diagnostic Critiquing System in Vague Domains. In: Otthein Herzog/Andreas Günter (Eds.): KI-98: Advances in Artificial Intelligence. Berlin: Springer. 201–212 Rheinberg, Falko (2001): Bezugsnormen und schulische Leistungsbeurteilung. In: Franz E. Weinert (Ed.): Leistungsmessungen in Schulen. Weinheim, Basel: Beltz. 59–71 Rheinberg, Falko/Vollmeyer, Regina/Rollett, Wolfram (2002): Motivation and self-regulated learning: A type analysis with process variables. In: Psychologia Vol. 45, 237–249 Rhyn, Heinz (2001): Bildungsevaluation und Bildungspolitik 2001. In: Edwin Keiner (Ed.): Evaluation (in) der Erziehungswissenschaft. Weinheim, Basel: Beltz. 179–194 Ribolits, Erich (2006): Bildung als Ware? Über die zunehmende Marktförmigkeit der Bildung und die ‘Schulautonomie’. http://www-gewi.kfunigraz. ac.at/edu/studium/materialien/BildungalsWare. doc. 05.09.2006 Rice, Albert Kenneth (1958): Productivity and Social Organisation: The Ahmedabad Experiment. London: Tavistock Richarz, Irmintraut (1991): Oikos, Haus, Haushalt. Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht Richter, Ansgar (1996): Qualitativer und quantitativer Vergleich von Berufsbildungsabschlüssen in Großbritannien und Deutschland. In: Berufsbildung in Wissenschaft und Praxis Vol. 25, (6). 35–42 Richter, Julia F. (2000): Das Ausbildungsverhalten von Betrieben. Eine Analyse der Kosten und Nutzen der betrieblichen Berufsausbildung in Westdeutschland. Berlin: Logos
1009
Ridder, Hans-Gerd/Bruns, Hans-Jürgen/Brünn, Stefan (2004): Online- und Multimediainstrumente zur Kompetenzerfassung. QUEM-report – Schriften zur beruflichen Weiterbildung. Heft 86. Berlin: Arbeitsgemeinschaft Betriebliche Weiterbildungsforschung e. V./Projekt Qualifikations-EntwicklungsManagement Rider, Fremont (1944): The scholar and the future of the research library: a problem and its solutions. New York: Hadham Press Riedel, Johannes (1962): Arbeiten und Lernen. Braunschweig: Westermann Riedel, Johannes (1956): Arbeits- und Berufsanalyse in arbeitspädagogischer Sicht. In: Archiv für Berufsbildung 4/5, Westermann Riedel, Johannes (1957): Arbeits- und Berufsanalyse in berufspädagogischer Sicht. Braunschweig: Westermann Riegler, Claudius H (1998): Learning from Experiences of the Swedish Working Life Fund: New Public Policy Initiatives. In: Tuomo Alasoini/Mari Kyllönen (Eds.): The Crest of the Wave. National Workplace Development Programme. Yearbook 1998. Helsinki: Ministry of Labour Riesen, Kathrin van (2004): Bildungsbiografische Aspekte von Qualifikationsaneignungen und -verwendungen im Erwerbsleben von Frauen im Berufsbereich personenbezogener Dienstleistungen. Osnabrück Riordan, Trevor/Rosas, Gianni (2003): Core Work Skills: ILO Perspective and Recent Developments. Skills for Life and Work. Debates in skills development. Paper 8. Geneva: Working Group for International Cooperation in Skills Development Riordan, Trevor/Maclean, Rupert (2003): ILOUNESCO Collaboration. In: Network for Policy Review Research and Advice on Education and Training NORRAG (Ed.): Debates in Skills Development. Skills for Life And Work. Working Group for International Cooperation in Skills Development. Paper 8. Bonn. 42 Ritsert, Jürgen (1996): Einführung in die Logik der Sozialwissenschaften. Münster: Westfälisches Dampfboot Rittenbruch, Markus/McEwan, Gregor/Ward, Nigel/ Mansfield, Tim/Bartenstein, Dominik (2002): Extreme participation – moving extreme programming towards participatory design. In: Thomas Binder/Judith Gregory/Ina Wagner (Eds.): PDC 2002 (Proceedings, 7th Participatory Design Conference, Malmoe, June 23–25, 2002). New York: ACM Press. 29–41
1010
Riveira, William/Alex, Garry (2004): Extension System Reform and the Challenges Ahead. In: The Journal of Agricultural Education and Extension Vol. 10, (1). 23–36 Röben, Peter (2000a): Die Analyse des Arbeitsprozesswissens von Chemiefacharbeitern und die darauf basierende Entwicklung eines computergestützten Erfahrungsdokumentationssystems. In: Jörg-Peter Pahl/Felix Rauner/Georg Spöttl (Eds.): Berufliches Arbeitsprozesswissen. Ein Forschungsgegenstand der Berufsfeldwissenschaften. Baden-Baden: Nomos. 239–251 Röben, Peter (2000b): Berufswissenschaftliche Arbeitsstudien. In: Rainer Bremer/Hans-Herbert Jagla (Eds.): Berufsbildung in Geschäfts- und Arbeitsprozessen. Bremen: Donat. 105–127 Röben, Peter (2001): Arbeitsprozesswissen und Expertise. In: A. Willi Petersen/Felix Rauner/Franz Stuber (Eds.): IT-gestützte Facharbeit – Gestaltungsorientierte Berufsbildung. Baden-Baden: Nomos. 43– 57 Röben, Peter (2004a): Kompetenzentwicklung durch Arbeitsprozesswissen. In: Klaus Jenewein/Peter Knauth/Peter Röben/Gert Zülch (Eds.): Kompetenzentwicklung in Arbeitsprozessen. Beiträge zur Konferenz der Arbeitsgemeinschaft gewerblichtechnische Wissenschaften und ihre Didaktiken in der Gesellschaft für Arbeitswissenschaft am 23./24. September 2002 in Karlsruhe. Bildung und Arbeitswelt. Vol. 9. Baden-Baden: Nomos. 11–34 Röben, Peter (2004b): Identifying work process knowledge in accordance with characteristic occupational tasks. In: Martin Fischer/Nicholas Boreham/Barry Nyhan (Eds.): European perspectives on learning at work: the acquisition of work process knowledge. Luxembourg: Office for Official Publications of the Europaen Communities. 257–276 Röben, Peter/Siebeck, Frank (2002): Technik, Organisation und Arbeit im chemischen Labor – das Arbeitsprozesswissen der Chemielaboranten. In: Martin Fischer/Felix Rauner (Eds.): Lernfeld: Arbeitsprozess. Ein Studienbuch zur Kompetenzentwicklung von Fachkräften in gewerblich-technischen Aufgabenbereichen. Baden-Baden: Nomos. 147–174 Robinsohn, Saul B. (1970): Erziehungswissenschaft: Vergleichende Erziehungswissenschaft. In: Josef Speck/Gerhard Wehle (Eds.): Handbuch pädagogischer Grundbegriffe. 1. München: Kösel. 456– 492 Robinsohn, Saul B. (1972): Bildungsreform als Reform des Curriculum und ein Strukturkonzept für Curriculumentwicklung. 3. Neuwied, Berlin: Luchterhand
Handbook of TVET Research
Robinsohn, Saul B. (1981): Bildungsreform als Revision des Curriculums und ein Strukturkonzept fuer Curriculumentwicklung. Neuwied: Luchterhand Robinsohn, Saul Benjamin (1992): Comparative Education. A Basic Approach. A Selection of Writings. Jerusalem: Magnes Press Robson, Colin (1993): Real World Research. Oxford: Blackwell Rodgers, John/Wallis, Emma/Winterton, Jonathan (2003): Union Learning Representatives: Making the European Area of Lifelong Learning a Reality? Fourth Conference on HRD Research and Practice: Lifelong Learning for a Knowledge-Based Society. Toulouse: UFHRD Rödiger, Karl-Heinz (1997): Arbeitsinformatik. In: Holger Luczak/Walter Volpert (Eds.): Handbuch Arbeitswissenschaft. Stuttgart: Schäffer-Poeschel. 176–182 Roehl, Heiko (2000): Instrumente der Wissensorganisation. Perspektiven für eine differenzierende Interventionspraxis. Wiesbaden: Gabler Rogalski, Janine (2004): Psychological analysis of complex work enviroments. In: Martin Fischer/Nicholas Boreham/Barry Nyhan (Eds.): European perspectives on learning at work: the acquisition of work process knowledge. Luxembourg: Office for Official Publications of the Europaen Communities. 218–236 Rogalski, Janine/Plat, Marielle/Antonin-Glen, Patricia (2002): Training for collective competence in rare and unpredictable situation. In: Nicholas Boreham/Renan Samurçay/Martin Fischer (Eds.): Work Process Knowledge. London, New York: Routledge. 148–159 Rogers, Carl R. (1942): Counselling and Psychotherapy. Boston: Houghton Mifflin Rogoff, Barbara (1990): Apprenticeship in Thinking: Cognitive Development in Social Context. New York: Oxford University Press Rogoff, Barbara (1995): Observing sociocultural activity on three planes: participatory appropriation, guided participation, and apprenticeship. In: James V. Wertsch/Pablo Del Rio/Amelia Alvarez (Eds.): Sociocultural Studies of Mind. New York: Cambridge University Press. 139–164 Rogoff, Barbara/Topping, Karen/Baker-Sennett, Jacquelyn/Lacasa, Pilar (2002): Mutual Contributions of Individuals, Partners, and Institutions: Planning to Remember in Girl Scout Cookie Sales. In: Social Development Vol. 11, (2). 266–289
References
Rojewski, Jay W. (1997): Editorial: Past, present, and future directions of the JVER. In: Journal of Vocational Education Research Vol. 22, (3). 141–148 Rojewski, Jay W. (2002): Preparing the Workforce of Tomorrow: A Conceptual Framework for Career and Technical Education. In: Journal of Vocational Education Research Vol. 27, (1). http://scholar. lib.vt.edu/ ejour nals/JVER/v27n1/rojewski.html. 10.01.2007 Rolff, Hans-Günther (2006): Schulentwicklung, Schulprogramm und Steuergruppe. In: Herbert Buchen/ Hans-Günther Rolff (Eds.): Professionswissen Schulleitung. Weinheim & Basel: Beltz. 296–364 Romer, Claudia (2003): Evaluationsinstrumente der Wirtschaft – Anstoß für Schulentwicklungsprozesse. In: Arnulf Zöller/Peter Gerds (Eds.): Qualität sichern und steigern. Personal- und Organisationsentwicklung als Herausforderung für berufliche Schulen. Berufsbildung, Arbeit und Innovation. Vol. 19. Bielefeld: W. Bertelsmann. 235–242 Romer, Paul M. (1986): Increasing Returns and LongRun Growth. In: Journal of Political Economy Vol. 94, (5). 1002–1037 Romijn, Clemens (1999): Financing of vocational education and training in the Netherlands: financing portrait. Thessaloniki: CEDEFOP Romyn, Donna M. (2001): Disavowal of the behaviorist paradigm in nursing eduation. What makes it so difficult to unseat? In: Advances in Nursing Science Vol. 23, (3). 1–10 Roos, Johan/Roos, Goran/Dragonetti, Nicola/Edvinsson, Leif (1997): Intellectual Capital: Navigating in the New Business Landscape. London: Macmillan Business Ropohl, Günter (1975): Systemtechnik – Grundlagen und Anwendung. München, Wien: Hanser Ropohl, Günter (1992): Philosophie der technologischen Bildung. In: arbeiten & lernen/Technik Vol. 2, (8). 6–9 Ropohl, Günter (1997): Plädoyer für eine integrierte Arbeits- und Techniklehre. In: Arbeit und Technik in der Schule Vol. 8, (9). 282–286 Ropohl, Günter (Ed.) (2001): Erträge der interdisziplinären Technikforschung: eine Bilanz nach 20 Jahren. Berlin: Schmidt Rose, Heinz (Ed.) (1982): Unterrichtsmethodik Elektrotechnik – Berufstheoretischer Unterricht. Berlin: Technik Rosenbrock, Howard (1984): Technikentwicklung – Gestaltung ist machbar. In: Arbeitsheft der IG Metall zur Humanisierung des Arbeitslebens 9, IG Metall
1011
Rosenbrock, Howard H. (Ed.) (1980): Designing human centred technology. London: Springer Rosenbrock, Howard H. (1983): The social and engineering design of a flexible manufacturing system. In: Ernie A. Warman (Ed.): CAPE ’83. Part 1. Amsterdam: North-Holland Rosenfeld, Virginia (1999): The value of Care National Vocational Qualifications: what impact do NVQs have on Care organisations in Hertfordshire? In: International Journal of Training and Development Vol. 3, (2). 142–155 Rosenheck, Michèle (2001): Zurück zu den Wurzeln? Neue Qualifikationsanforderungen in kaumännischen Berufsbildern. Zürcher Fachhochschule für Wirtschaft und Verwaltung Ross, Ernst (1995): Potentiale und Problemfelder moderner Lerntechnologien im Kontext von Organisationsentwicklung und Arbeitsgestaltung. In: Gisela Dybowski/Helmut Pütz/Felix Rauner (Eds.): Berufsbildung und Organisationsentwicklung. Bremen: Donat. 312–322 Rossi, Peter H./Freeman, Howard E. (1993): Evaluation. A Systematic Approach. Beverly Hills: Sage Rossi, Peter Henry/Freeman, Howard E./Lipsey, Mark W. (1999): Program Evaluation. A Systematic Approach. 6th. ed. Thousand Oaks et al.: Sage Rosson, Mary Beth/Carroll, John M. (2002): Usability Engineering. Scenario-Based Development of Human-Computer Interaction. San Francisco: Morgan Kaufman Rost, Friedrich (1995): Mitbestimmung – Mitwirkung. In: Dieter Lenzen/Klaus Mollenhauer (Eds.): Enzyklopädie Erziehungswissenschaften. 8 (2nd) Edition. Stuttgart: Klett. 505–510 Rost-Schaude, Edith/Kunstek, Rolf (1982): Planung und Einführung qualifikationsgerechter neuer Arbeitssysteme. In: Walter Georg/Leo Kißler (Eds.): Arbeit und Lernen. Werkstattberichte aus der Qualifikationsforschung. Frankfurt/Main, New York: Campus. 207–236 Roth, Heinrich (1957): Pädagogische Psychologie des Lehrens und Lernens. Hannover: Schroedel Roth, Heinrich (1962): Die realistische Wendung in der pädagogischen Forschung. Göttinger Antrittsvorlesung. Veröffentlicht 1963. Die Deutsche Schule. Hannover: Schroedel Roth, Heinrich (19711; 19762): Pädagogische Anthropologie. Vol. II: Entwicklung und Erziehung. Grundlagen einer Entwicklungspädagogik. Hannover: Schroedel
1012
Rothe, Georg (1995): Systeme beruflicher Qualifizierung Frankreichs und Deutschlands im Vergleich. Die Übereinstimmungen und Besonderheiten in den Beziehungen zwischen den Bildungsund Beschäftigungssystemen zweier Kernländer der EU. Nürnberg Rothe, Heinz-Jürgen/Schindler, Marion (1996): Expertise und Wissen. In: Hans Gruber/Albert Ziegler (Eds.): Expertiseforschung. Opladen: Westdeutscher Verlag. 35–57 Rouilleault, Henri/Rochefort, Thierry (2005): Changer le travail. oui mais ensemble. Lyon: ANACT Rouse, Cecilia Elena (1995): Democratization or Diversion? The Effect of Community Colleges on Educational Attainment. In: Journal of Business and Economic Statistics Vol. 13, (2). 217–224 Rouse, Cecilia Elena (1998): Do Two-Year Colleges Increase Overall Educational Attainment? Evidence from the States. In: Journal of Policy Analysis and Management Vol. 17, (4). 595–620 Rouse, William B. (1977): Human-Computer Interaction in Multitask Situations. In: IEEE Transactions on Systems, Man, and Cybernetics Vol. SMC-7, 384–392 Rouse, William B. (1981): Human-Computer Interaction in the Control of Dynamic Systems. In: Computing Surveys Vol. 13, (1). 71–99 Rubin, Jane (1996): Impediments to the development of clinical knowledge and ethical judgment in critical care nursing. In: Patricia Benner/Christine A. Tanner/Catherine A. Chesla (Eds.): Expertise in Nursing Practice, caring, clinical judgment and ethics. New York: Springer. 170–192 Rudorf, Friedhelm (2001): Quality Charter of Higher Engineering Education for Industry – Europäische Qualitäts-Charta für die Qualifizierung technischer Fach- und Führungskräfte. In: Grundlagen der Weiterbildung Vol. 12, 221–223 Rückle, Horst (2000): Gruppen-Coaching. In: Christoph Rauen (Ed.): Handbuch Coaching. Göttingen: Hogrefe. 133–147 Rüden, Christa von (Ed.) (2000): Berufsschule zwischen Reform und Restauration: Schulentwicklungsprozesse in berufsbildenden Schulen. Neuwied: Luchterhand Rudorf, Friedhelm (2001): Quality Charter of Higher Engineering Education for Industry – Europäische Qualitäts-Charta für die Qualifizierung technischer Fach- und Führungskräfte. In: Grundlagen der Weiterbildung Vol. 12, 221–223 Rueschemeyer, Dietrich (1986): Power and the division of labour. Cambridge: Polity Press
Handbook of TVET Research
Ruhlman, Michael (1997): The Making of a Chef. Mastering Heat at the Culinary Institute of America. New York: Henry Holt and Company Inc. Ruhlman, Michael (2001): The Soul of a Chef. New York: Penguin Ruth, Klaus (1995): Industriekultur als Determinante der Technikentwicklung. Ein Ländervergleich Japan – Deutschland – USA. Berlin: edition sigma Ruth, Klaus (2001): Innovation Competence: Intangibles in Cooperative Innovation Processes. In: Parthasarathi Banerjee/Frank-Jürgen Richter (Eds.): Intangibles in competition and cooperation. Euro-Asian perspectives. Basingstoke, New York: palgrave. 177–197 Ruth, Klaus (2003): Manufacturing Culture: Enginology or Socioneering? In: Yoshimi Ito/Eckehard F. Moritz/Klaus Ruth (Eds.): Synergy of Culture and Production. Vol. 2 – Localized Engieering for Globalized Manufacturing? Sottrum: artefact. 13–39 Rutter, Michael (1987): Psychosocial resilience and protective mechanisms. In: American Journal of Orthopsychiatry (57). 316–331 Rützel, Josef (1995): Randgruppen in der beruflichen Bildung. In: Rolf Arnold/Antonius Lipsmeier (Eds.): Handbuch der Berufsbildung. Opladen: Leske + Budrich. 109–120 RWiM, Reichswirtschaftsminister (1934): Verzeichnis der Gewerbe, die handwerksmäßig betrieben werden können. In: Deutscher Reichsanzeiger und Preußischer Staatsanzeiger 18.12.1934 Ryan, Paul (Ed.) (1991): International Comparisons of Vocational Education and Training for Intermediate Skill. London Ryan, Paul (2001): Apprenticeship in Britain – Tradition and Innovation. In: Thomas Deißinger (Ed.): Berufliche Bildung zwischen nationaler Tradition und globaler Entwicklung. Baden-Baden: Nomos. 133–157 Ryan, Paul/Gospel, Howard/Lewis, Paul (2006): Educational and Contractual Attributes of the Apprenticeship Programmes of Large Employers in Britain. In: Journal of Education and Training Vol. 58, (3). 359–383 Rychen, Dominique Simone/Salganik, Laura Hersh (Eds.) (2001): Defining and Selecting Key Competencies. Seattle, Toronto, Bern, Göttingen: Hogrefe & Huber Rychen, Dominique Simone/Salganik, Laura Hersh (Eds.) (2003): Key Competencies for a Successful Life and Well-Funktioning Society. Seattle: Hogrefe & Huber
References
Ryle, Gilbert (1949): The Concept of Mind (Reprint 1990). London: Penguin Books Ryle, Gilbert (1969): Der Begriff des Geistes. Stuttgart: Reclam Sachs, Conrad/Beinke, Lothar (Eds.) (1997): Abschlussbericht zum Modellversuch: „Berufsorientierender Unterricht an Mittelschulen im Freistaat Sachsen unter Einschluss von Betriebspraktika unter Berücksichtigung der Förderung von Berufstätigkeiten für Mädchen“. Gießen: Verlag Didaktik der Arbeitswelt Sachs, Jeffrey D. (2005): The end of poverty. How we can make it happen in our lifetime. London: Penguin Books Sacks, Harvey (1992): Lectures of Conversation. Volume I and II. Oxford: Blackwell Sagcob, Hermann/Uhe, Ernst (Eds.) (1991): Schlüsselqualifikationen in der Bau- und Holztechnik. Sinn – Vermittlung – Überprüfung. Alsbach: Leuchtturm Saito, Takeo/Tanaka, Yoshimi/Yoda, Arihiro (Eds.) (2005): Kougyo Koukou no Chosen – Koukou Kyoiku Saisei e no Michi. Gakubunsha
1013
Samuelson, Judith A./Liming, Roxy A./Warmbrod, Catherine P. (1987): Developing Curriculum in Response to Change. The National Centre for Research on Vocational Education. Columbus, Ohio: The Ohio State University Samurçay, Renan/Vidal-Gomel, Christine (2002): The contribution of work process knowledge to competence in electrical maintenance. In: Nicholas Boreham/Renan Samurçay/Martin Fischer (Eds.): Work Process Knowledge. London, New York: Routledge. 134–147 Sanden, Johan M. M. van der (2004a): Ergens goed in worden. Naar leerzame loopbanen in het beroepsonderwijs. Eindhoven: Fontys Hogescholen Sanden, Johan M. M. van der (2004b): De pedagogischdidactische vormgeving van het vmbo. In: Elly de Bruijn (Ed.): Onderwijskundig Lexicon. Editie III. Beroepsonderwijs in ontwikkeling. Alphen aan de Rijn: Kluwer. 35–57 Sanders, James R. (Ed.) (2000): Handbuch der Evaluationsstandards. Opladen: Leske + Budrich Sangyo Kyoiku Renmei (Ed.) (1996): Gijutsu-ka no Shidou Keikaku. Tokyo: Kokudosha
Sakamoto, Ichiro et al. (Ed.) (1953): Shokugyo Shidou no Shinri: Kyoiku Shinrigaku Kouza 6. Tokyo: Kanekoshobo
Sarfati, Hedva (2003): Welfare and labour market reforms: a new framework for social dialogue and collective bargaining. In: European Journal of Industrial Relations Vol. 9, (3). 255–282
Sako, Mari (1999): From individual skills to organizational capability in Japan. In: Oxford Review of Economic Policy Vol. 15, (1). 114–126
Sarr, Makha D. (2000): Youth Employment in Africa – the Senegalese Experience. http://www.ilo.org/ public/ english/bureau/exrel/partners/youth/yen/3sarr.pdf. 18.08.2007
Salomé, Bernard/Charmes, Jacques (1988): Inservice Training: Five Asian Experiences. Paris: OECD Salomon, Gavriel (1994): Interaction of media, cognition, and learning: an exploration of how symbolic forms cultivate mental skills and affect knowledge acquisition. Hillsdale: Erlbaum Salomon, Gavriel (2003): Technology and Pedagogy: Not an Easy Match. In: Frank Achtenhagen/Ernst G. John (Eds.): Meilensteine der beruflichen Bildung/Milestones of Vocational and Occupational Education and Training. Vol. 1. Bielefeld: W. Bertelsmann. 243–258 Salzman, Harold (1992): Skill-Based Design: Productivity, Learning and Organizational Effectiveness. In: Paul S. Adler/Terry A. Winograd (Eds.): Usability: Turning Technologies into Tools. New York: Oxford Press. 66–95 Salzman, Harold/Rosenthal, Stephen R (1994): Software by Design. Shaping Technology and the Workplace. New York: Oxford University Press
Sarris, Viktor (1992): Methodologische Grundlagen der Experimentalpsychologie 2: Versuchsplanung und Stadien. München, Basel: Reinhardt Sasaki, Susumu (1989): Hisshuu-sei, Sentaku-sei ni Tsuite. In: Nagoya Daigaku Kyoiku Gaku-bu Kiyo – Kyoiku Gakka Vol. 35 Sasaki, Susumu (2000): Kougyo Koutou Gakko no Ryusei to Suitai – 50 nen no Kiseki wo Kaerimiru. In: Sangyo Kyoiku-gaku Kenkyu Vol. 30, (2) Sasaki, Teruo (1987): Shokugyou Kunren no Kadai – Sasaki Teruo Shokugyo Kyoiku Ronshu. Vol. 3 Saterdag, Hermann/Stegmann, Heinz (1980): Jugendliche beim Übergang vom Bildungs- in das Beschäftigungssystem. Ergebnisse der Basiserhebung einer Längsschnitt-Untersuchung (BeitrAB 41). Nürnberg: Institut für Arbeitsmarkt und Berufsforschung der Bundesanstalt für Arbeit Sato, Fumito (1996): Kouto Gakko-cho Kyokai no Katsudo wo Tooshite mita Shokugyo Kyoiku-hou Seitei Undo no Keii. In: Susumu Sasaki (Ed.): Gijutsu, Shokugyo Kyoiku no Shosou. Ozorasha
1014
Handbook of TVET Research
Sato, Yoshiro (1997): The Structure of Skill and Design for Information Technology: Comprehension, Realization and Tacit Knowledge. In: Partha Banerjee/ Yoshiro Sato (Eds.): Skill and Technological Skill. Society and Institutions in International Perspective. New Delhi: Har-Anand. 196–223
Schaper, Niclas (2003): Arbeitsproben und situative Fragen zur Messung arbeitsplatzbezogener Kompetenzen. In: John Erpenbeck/Lutz von Rosenstiel (Eds.): Handbuch Kompetenzmessung: erkennen, verstehen und bewerten von Kompetenzen in der betrieblichen, pädagogischen und psychologischen Praxis. Stuttgart: Schäffer-Poeschel. 185–199
Sattelberger, Thomas (Ed.) (1991): Die lernende Organisation. Konzepte für eine neue Qualität der Unternehmensentwicklung. Wiesbaden: Gabler
Schaper, Niclas (2005): Messung arbeitsplatzbezogener Kompetenzen durch Arbeitsproben und situative Fragen. In: Lernen & Lehren (l&l) Heft 78/2005, Heckner Druck- und Verlagsgesellschaft. 59–68
Sauter, Edgar (1999): Risiken und Chancen des Lernens im Arbeitsprozess. In: Berufsbildung. Europäische Zeitschrift (17). 15–25 Sauter, Edgar (2000): Qualitätssicherung in der Weiterbildung. In: Bundesinstitut für Berufsbildung (Ed.): Qualitätsentwicklung in der beruflichen Aus- und Weiterbildung, Ergebnisse, Veröffentlichungen und Materialien aus dem BIBB. Bonn: BIBB. 15–28 Sauter, Edgar (2002): Ein neues Paradigma für die Konstruktion von Berufsbildern. In: WSI-Mitteilungen 1/2002, 3–9 Scarbrough, Harry/Swan, Jacky/Laurent, Stephane/ Bresnen, Michael/Edelman, Linda F. (2004): Project-Based Learning and the Role of Learning Boundaries. In: Organisation Studies Vol. 25, (9). 1579–1600 Schaack, Klaus (1995): Possibilities and Contraints of the Establishment of a Cooperative or Dual System of Vocational Education and Training in the Republic of Korea. Working Paper. No. 5. Seoul: Korea Manpower Agency Schaack, Klaus/Tippelt, Rudolf (1997): Internationale Berufsbildung und neue Strategien. In: Klaus Schaack/Rudolf Tippelt (Eds.): Strategien der internationalen Berufsbildung. Ausgewählte Aspekte. Frankfurt/Main: Lang. 9–14 Schachtner, Christina (Ed.) (1997): Technik und Subjektivität. Das Wechselverhältnis zwischen Mensch und Computer aus interdisziplinärer Sicht. Frankfurt/Main: Suhrkamp
Scheele, Birgit/Groeben, Norbert (1988): Dialog-Konsens-Methoden zur Rekonstruktion subjektiver Theorien. Tübingen: Francke Scheele, Brigitte (1995): Dialogische Hermeneutik. In: Uwe Flick/Ernst von Kardoff/Heiner Keupp (Eds.): Handbuch Qualitativer Sozialforschung. Weinheim: Beltz. 274–276 Scheer, Jörn W./Catina, Ana (Eds.) (1993): Einführung in die Repertory-Grid-Technik. Grundlagen und Methoden. Bern: Huber Scheerer, Friedrich (1998): Transparenz beruflicher Befähigungsnachweise in Europa. Stand und Entwicklungsperspektiven. Thessaloniki: CEDEFOP Schein, Edgar H. (1973): Professional Education. New York: McGraw-Hill Schelten, Andreas (1977): Lernstile im Unterricht. Contentanalytische Erfassung des kognitiven Niveaus unterrichtlicher Interaktion. In: Karl Josef Klauer/ Hans-Joachim Kornadt (Eds.): Jahrbuch für Empirische Erziehungswissenschaft. Düsseldorf: Pädagogischer Verlag Schwann. 211–254 Schelten, Andreas (1980): Die Lernhierarchie als Grundlage rationaler Unterrichtsplanung. In: Die berufsbildende Schule 32. Jahrgang, (Heft 4). Luchterhand Verlag. 238–244 Schelten, Andreas (1981): Sinnvoll rezeptives Lernen im berufsbildenden Unterricht. In: Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik (ZBW) Band 77, (3). Steiner. 173–179 Schelten, Andreas (1994): Einführung in die Berufspädagogik. Stuttgart: Steiner
Schaff, A. (1985): Wohin führt der Weg? Wien: Europaverlag
Scherer, Klaus R./Ekman, Paul (1982): Handbook of Methods in Non-verbal Behavior Research. Cambridge: Cambridge University Press
Schallberger, Urs (2000): Berufliche Tätigkeit als „Determinante“ interindividueller Differenzen. In: Manfred Amelang (Ed.): Determinanten individueller Unterschiede, Enzyklopädie der Psychologie, Themenbereich C, Serie VIII, Band 4. Göttingen: Hogrefe. 407–454
Scherm, Martin (2003) Response 360°-Feedback. In: John Erpenbeck/Lutz von Rosenstiel (Eds.): Handbuch Kompetenzmessung. Erkennen, verstehen und bewerten von Kompetenzen in der betrieblichen, pädagogischen und psychologischen Praxis. Stuttgart: Schäffer-Poeschel. 309–321
References
Scherr, Albert (1995): Soziale Identitäten Jugendlicher. Politische und berufsbiographische Orientierungen von Auszubildenden und Studenten. Opladen: Leske + Budrich Schiefelbein, Ernesto/Wolff, Laurence/Schiefelbein, Paulina (1998): Cost-Effectiveness of Education Policies in Latin America: A Survey of Expert Opinion. Washington D.C.: IDB Schiefele, Ulrich (2005): Prüfungsnahe Erfassung von Lernstrategien und deren Vorhersagewert für nachfolgende Lernleistungen. In: Cordula Artelt/Barbara Moschner (Eds.): Lernstrategien und Metakognition. Implikationen für Forschung und Praxis. Münster: Waxmann. 13–41 Schiefele, Ulrich/Schreyer, Inge (1994): Intrinsische Lernmotivation und Lernen. In: Zeitschrift für Pädagogische Psychologie (8). 1–13 Schiefele, Ulrich/Pekrun, Reinhard (1996): Psychologische Modelle des fremdgesteuerten und selbstgesteuerten Lernens. In: Franz E. Weinert (Ed.): Enzyklopädie der Psychologie. Pädagogische Psychologie. Psychologie des Lernens und der Instruktion. 2. Göttingen: Hogrefe. 249–278 Schierholz, Henning (2001): Strategien gegen Jugendarbeitslosigkeit. Zur Ausbildungs- und Berufsintegration von Jugendlichen mit schlechteren Startchancen. Hannover: edition jab Schläfli, André (1986): Förderung der sozialmoralischen Kompetenz: Evaluation, Curriculum und Durchführung von Interventionsstudien. Frankfurt/ Main: Lang Schlausch, Reiner (1997): Arbeiten und Lernen mit facharbeitergerechten Drehmaschinen. Der Beitrag des Drehmaschinenkonzepts ‚KonventionellPlus‘ für eine humanzentrierte Produktion und eine ganzheitliche Berufsbildung. Bremen: Donat Schleiermacher, Friedrich Daniel Ernst (1983/1984): Pädagogische Schriften, Vol. 1 and 2. (first printed 1826/1793). Frankfurt/Main, Berlin, Wien: Ullstein Schley, Wilfried (1998): Teamkooperation und Teamentwicklung in der Schule. In: Herbert Altrichter/Wilfried Schley/Michael Schratz (Eds.): Handbuch zur Schulentwicklung. Innsbruck, Wien: Studien-Verlag. 111–159 Schlieper, Friedrich (1957): Entwicklungsphasen in der Geschichte der Berufserziehung. In: Friedrich Schlieper (Ed.): Berufserziehung im Handwerk. 3. Folge der Untersuchungen des Instituts für Berufserziehung im Handwerk. Köln: Universität Köln. 9–6
1015
Schlitter-Teggemann, Wolf (2001): Die historische Entwicklung im Kfz-Service – untersucht an der Entwicklung der Service-Dokumentationen. ITBArbeitspapiere 34. Bremen: Institut Technik und Bildung (ITB) Schlossberg, Nancy K./Waters, Elinor B./Goodman, Nancy (1995): Counselling Adults in Transition: Linking Practice With Theory. Second Edition. New York: Springer Publishing Schlottau, Walter/Raskopp, Kornelia/Brandes, Harald (2003): Verbundausbildung: Was ist das und wofür ist sie gut? Bonn: BIBB Schlüter, Anne (Ed.) (1987): Quellen und Dokumente zur Geschichte der gewerblichen Berufsausbildung für Mädchen. Köln, Wien: Böhlau Schlüter, Anne/Stratmann, Karlwilhelm (1985): Die betriebliche Berufsausbildung 1869–1918. Köln, Wien: Böhlau Schmidt, Dorothea (1993): Massenhafte Produktion? – Produkte und Beschäftigte im Stammwerk von Siemens vor 1914. Münster: Westfälisches Dampfboot Schmidt, Dorothea (1995): Zur Genese der Elektroberufe. In: Ewald Drescher (Ed.): Evaluation der industriellen Elektroberufe. Neuordnung oder Weiterentwicklung. Ein Forschungsprojekt im Auftrag des Bundesinstituts für Berufsbildung, Kenn-Nr. 3601. Abschlussbericht. Bremen: Universität Bremen: Institut Technik und Bildung (ITB). 24–58 Schmidt, Gert (1991): Anmerkungen zur Fast-Unmöglich keit solider international vergleichender Organisationsforschung – Anstöße eines deutschitalienischen Forschungsprojektes. In: Martin Heidenreich/Gert Schmidt (Eds.): Internationale Vergleichende Organisationsforschung. Opladen: Westdeutscher Verlag. 157–169 Schmidt, Henk G./Boshuizen, Henny P. A. (1993): On acquiring expertise in medicine. In: Educational Psychology Review 205–221 Schmidt, Hermann (1995): Berufsbildungsforschung. In: Rolf Arnold/Antonius Lipsmeier (Eds.): Handbuch der Berufsbildung. Opladen: Leske + Budrich. 482–491 Schmidt, Hermann W. (2003): Kooperation in der Berufsbildung – ein deutsches Spezifikum? In: Dieter Euler (Ed.): Handbuch der Lernortkooperation. Vol. 1: Theoretische Fundierung. Bielefeld: W. Bertelsmann. 41–59 Schmidt, Jens U. (1997): Empirischer Vergleich von irischen und deutschen Ausbildungsstandards. Stand und Entwicklungsperspektiven. In: Berufsbildung in Wissenschaft und Praxis Vol. 26, (3). 28–34
1016
Schmidt, Julia (2003): Berufsbildungszusammenarbeit in Malaysia: Das Dual System Project. Diplomarbeit. Berlin Schmidt, Susanne Liane (2003): Early identification of qualification needs in Germany – the FreQueNz research network. In: Susanne Liane Schmidt/Klaus Schömann/Manfred Tessaring (Eds.): Early identification of skill needs in Europe. Cedefop Reference Series. 40. Luxembourg: Office for Official Publications of the European Communities Schmidt, Susanne Liane/Steeger, Gudrun (2004): The FreQueNz initiative – a national network for early identification of skill and qualification needs. In: Susanne Liane Schmidt/Olga Strietska-Ilina/Manfred Tessaring (Eds.): Identifying skill needs for the future, from research to policy and practice. Cedefop Reference series. 52. Luxembourg: Office for Official Publications of the European Communities Schmidt, Thilo (2004): Sozialpädagogik im beruflichen Schulwesen. In: Soziale Arbeit Vol. 53, 97–103 Schmied-Kowarzik, Wolfdietrich (1980): Materialistische Erziehungstheorie. In: Dieter Lenzen/Klaus Mollenhauer (Eds.): Theorien und Grundbegriffe der Erziehung und Bildung. Enzyklopädie Erziehungswissenschaft. Vol. 1. Stuttgart: Klett-Cotta. 101–116 Schmied-Kowarzik, Wolfdietrich (1974): Dialektische Pädagogik. Vom Bezug der Erziehungswissenschaft zur Praxis. München: Kösel Schneider, Hans Julius (1993): Die Situiertheit des Denkens, Wissens und Sprechens im Handeln. Perspektiven der Spätphilosophie Wittgensteins. In: Deutsche Zeitschrift für Philosophie Vol. 41, (4). 727–739 Schneider, Ursula (Ed.) (1996): Wissensmanagement: Die Aktivierung des Intellektuellen Kapitals. Frankfurt/Main: Frankfurter Allgemeine Zeitung Verlag Schneider, Ursula (2001): Die 7 Todsünden im Wissensmanagement – Kardinaltugenden für die Wissensökonomie. Frankfurt/Main: Frankfurter Allgemeine Zeitung Verlag Schneider, Wilfried (1999): Lehr- und Lernmaterialien. In: Franz-Josef Kaiser/Günter Pätzold (Eds.): Wörterbuch Berufs- und Wirtschaftspädagogik. Bad Heilbrunn: Klinkhardt & Hamburg Schnell, Rainer/Hill, Paul B./Esser, Elke (1992): Methoden der empirischen Sozialforschung. München: Oldenbourg
Handbook of TVET Research
Schnotz, Wolfgang (Ed.) (2006): Recent Worked Examples Research: Managing Cognitive Load to Foster Learning and Transfer. Learning and Instruction. The Journal of the European Association for Research on Learning and Instruction. Vol. 16. Amsterdam: Elsevier Schnotz, Wolfgang/Vosniadou, Stella/Carretero, Mario (Eds.) (1999): New Perspectives in Conceptual Change Research. Oxford: Elsevier Schober, Karen (1992): Prognosen zur Entwicklung des Ausbildungsmarktes und des Wandels in den Qualifikationsstrukturen. In: „Ausgegrenzt und abgeschoben“ – Zur Situation bildungs- und sozial benachteiligter Jugendlicher und junger Erwachsener. Kassel: Jugendhilfeverein für Aus- und Fortbildung in Kassel e.V. 15–23 Schoemaker, Paul J. H. (1991): When and how to use scenario planning: a heuristic approach with illustration. In: Journal of forecasting Vol. 10, 549–564 Schoemaker, Paul J. H. (1995): Scenario planning: a tool for strategic thinking. In: Sloan management Review 1995 (Winter), 25–40 Schöfer, Rolf (1981): Berufsausbildung und Gewerbepolitik. Geschichte der Ausbildung in Deutschland. Frankfurt/Main: Campus Scholl, Wolfgang/Heisig, Peter (2003): Delphi study on the future of knowledge management – overview of the results. In: Kai Mertins/Peter Heisig/Jens Vorbeck (Eds.): Knowledge Management in Europe: Concepts and Best Practices. Berlin: Springer. 179– 190 Scholz, Rupert (1977): Kommentar zu Art. 5, Abs. III. In: Theodor Maunz/Günter Dürig (Eds.): Kommentar zum Grundgesetz. München: Beck. 175–207 Schön, Donald A. (19821; 19832; 19843): The Reflective Practitioner. How Professionals Think in Action. New York: Basic Books Schön, Donald A. (1987): Educating the Reflective Practitioner. Toward a New Design for Teaching and Learning in the Professions. San Francisco: JosseyBass Schön, Donald A. (1991): The Reflective Practitioner. How Professionals Think in Action. Aldershot Hants: Avebury Schöni, Walter/Tomforde, Elke/Wicki, Martin (1997): Leitfaden Bildungsqualität. Evaluation und Gestaltung der Bildungsarbeit in Betrieb und Büro. Zürich: Rüegger Schooler, Jonathan W./Ohlsson, Stellan/Brooks, Kevin (1993): Thoughts Beyond Words. When Language Overshadows Insight. In: Journal of Experimental Psychology: General Vol. 122, (2). 166–183
References
Schoon, Ingrid/Bynner, John (2003): Risk and Resilience in the Life Course: Implications for Interventions and Social Policies. In: Journal of Youth Studies Vol. 6, (1). 21–31 Schreiber, Norbert (1998): Was nutzt berufliche Weiterbildung? Befunde aus aktuellen empirischen Untersuchungen. In: Sozialwissenschaften und Berufspraxis (SUB) Vol. 21, (1). Verlag für Sozialwissenschaften. 29–47 Schreier, Norbert (1998): Integration von Arbeiten und Lernen im Servicebereich der Automobilwirtschaft durch eine arbeitsprozessorientierte Qualifikationskonzeption beim Einsatz tutorieller Diagnosesysteme. Universität Bremen Schreier, Norbert (2001a): Computergestützte Expertensysteme im Kfz-Service. Eine empirische Untersuchung von Entwicklung, Implementierung und Einsatz rechnergestützter Diagnosesysteme. Berufsbildung, Arbeit und Innovation. Vol. 2. Bielefeld: W. Bertelsmann Schreier, Norbert (2001b): Computergestützte Lernumgebungen im Kfz-Sektor. Bielefeld: W. Bertelsmann Schreyögg, Georg/Conrad, Peter (Eds.) (1996): Managementforschung 6: Wissensmanagement. Berlin: de Gruyter Schriewer, Jürgen (1986): Intermediale Instanzen, Selbstverwaltung und berufliche Ausbildungsstrukturen im historischen Vergleich. In: Zeitschrift für Pädagogik Vol. 32, 69–89 Schriewer, Jürgen (1987a): Vergleich als Methode und Externalisierung auf Welt: Vom Umgang mit Alterität in Reflexionsdisziplinen. In: Dirk Bäcker/Jürgen Markowitz/Rudolf Stichweh (Eds.): Theorie als Passion. Frankfurt/Main: Suhrkamp. 629–668 Schriewer, Jürgen (1987b): Funktionssymbiosen von Überschneidungsbereichen: Systemtheoretische Konstrukte in vergleichender Erziehungsforschung. In: Jürgen Oelkers/Heinz-Elmar Tenorth (Eds.): Pädagogik, Erziehungswissenschaft, Systemtheorie. Weinheim, Basel: 76–101 Schriewer, Jürgen (1993): Hierarchisierung in Schule und Arbeitswelt. Vollzeitschulische Berufsbildung in Frankreich. In: Verband der Lehrer an berufsbildenden Schulen und Kollegschulen in NW (Ed.): Berufliche Kompetenz ist Lebensperspektive. Krefeld: Joh. van Acken Druckerei und Verlag. 125– 150
1017
Schriewer, Jürgen (1995): Alternativen in Europa: Frankreich. Lehrlingsausbildung unter dem Anspruch von Theorie und Systematik. In: Herwig Blankertz/Josef Derbelov/Adolf Kell (Eds.): Enzyklopädie Erziehungswissenschaft. Vol. 9.1. Stuttgart: 250–285 Schriewer, Jürgen (2000): Vergleich und Erklärung zwischen Kausalität und Komplexität. In: Hartmut Kaelble/Jürgen Schriewer (Eds.): Diskurse und Entwicklungspfade. Der Gesellschaftsvergleich in den Sozialwissenschaften. Frankfurt: Campus Schröer, Alfons/Sochert, Reinhold (2000): Health Promotion Circles at the Workplace. A New Approach to Workplace Health Promotion. Models and Practical Implementations. Bremerhaven: NW Schroer, Claus (1991): Wenn Schulverweigerer eine Lehre machen. Erfahrungen und Konzepte für einen erfolgreichen Ausbildungsverlauf. Heidelberg Schroer, Manfred (2002): Die Entwicklung computergestützter situierter Lernumgebungen mit dem Autorensystem MM Tools 2.0 zur Unterstützung selbstorganisierten Lernens in der kaufmännischen Ausund Weiterbildung. Bremen: Universität Bremen Schudy, Jörg (1999): Technikgestaltungsfähigkeit. Untersuchungen zu einer neuen Leitidee technischer Bildung. Münster: Waxmann Schuler, Douglas/Namioka, Aki (Eds.) (1993): Participatory Design: Principles and Practices. Hillsdale, NJ: Erlbaum Schuler, Heinz (2000): Psychologische Personalauswahl: Einführung in die Berufseignungsdiagnostik. Schriftenreihe Wirtschaftspsychologie. 3., unveränd. Aufl. Göttingen et al.: Verlag für Angewandte Psychologie Schuler, Patricia (2006): Selbst- und Fremdbeurteilung überfachlicher Kompetenzen bei jungen Erwachsenen. Zürich: Studentendruckerei Schuller, Tom/Bynner, John/Feinstein, Leon (2004): Capitals and Capabilities. WBL Discussion Paper. London: The Centre for Research on the Wider Benefits of Learning/Institute of Education Schuller, Tom/Bynner, John/Green, Andy/Blackwell, Louisa/Hammond, Cathie (2001): Modelling and Measuring the Wider Benefits of Learning. WBL Papers. No. 1. London: The Centre for Research on the Wider Benefits of Learning/Institute of Education
1018
Handbook of TVET Research
Schuller, Tom/Brasset-Grundy, Angela/Green, Andy/ Hammond, Cathie/Preston, John (2002): Learning, Continuity and Change in Adult Life. WBL Research Report. No. 3. London: The Centre for Research on the Wider Benefits of Learning/Institute of Education
Schulze, Theodor (1993): Zum ersten Mal und immer wieder neu. Skizzen zu einem phänomenologischen Lernbegriff. In: Heinrich Bauersfeld/Rainer Bromme (Eds.): Bildung und Aufklärung. Studien zur Rationalität des Lehrens und Lernens. Münster: Aschenbrenner. 241–269
Schulmeister, Rolf (1997): Grundlagen hypermedialer Lernsysteme. Theorie – Didaktik – Design. München, Wien: Oldenbourg
Schumann, Michael (2000): Industriearbeit zwischen Entfremdung und Entfaltung. http://www.sofigoettingen.de/frames/publik/mitt28/schumann.pdf. 01.02.2004
Schulte-Göcking, Walter (1999): Praxis der Ausbildung mit Auftragstypen in der industriellen Ausbildung. In: Klaus Jenewein (Ed.): Lernen und Arbeiten in der dualen Berufsausbildung. Bremen: Donat. 94– 109 Schulte, Christoph (1995): Kennzahlengestütztes Weiterbildungs-Controlling als Voraussetzung für den Weiterbildungserfolg. In: Georg von Landsberg/ Reinhold Weiß (Eds.): Bildungscontrolling. Stuttgart: Schäffer-Poeschel. 265–281 Schultz, Theodore W. (1961): Investment in Human Capital. In: American Economic Review LI, 1–17 Schultze, U. (2003): On Knowledge Work. In: C. W. Holsapple (Ed.): Handbook on Knowledge Management. Vol. 1. Berlin: Springer. 43–58 Schulz, Reinhard (2003): Erfahrungen mit Instrumenten der Qualitätsentwicklung aus der Wirtschaft: DIN EN ISO 9000:2000. In: Arnulf Zöller/Peter Gerds (Eds.): Qualität sichern und steigern. Personal- und Organsiationsentwicklung als Herausforderung für berufliche Schulen. Berufsbildung, Arbeit und Innovation. Vol. 19. Bielefeld: W. Bertelsmann. 217–233 Schulz, Reinhard/Kreuter, Annette/Kröning, Uwe/ Staudte, Axel (2003): Innovelle-bs – das derzeit größte bundesweite Innovationsprogramm zur Berufsschullehrerbildung. In: Die berufsbildende Schule Vol. 55, (3). 79–84 Schulze, Anja (2002): Corporate Cultural Prerequisites for Knowledge Sharing. Benchmarking Study. St. Gallen: University St. Gallen: Institut für Technologiemanagement Schulze, Hartmut (2001): Erfahrungsgeleitete Arbeit in der industriellen Produktion. Menschliche Expertise als Leitbild für Technikgestaltung. Berlin: edition sigma Schulze, Hartmut/Haasis, Siegmar (2003): Qualitativ-heuristische Forschung in der Arbeitspsychologie – Erfahrungen und Anwendungsfelder. In: Otto Hagemann/Friedrich Krotz (Eds.): Suchen und Entdecken. Beiträge zu Ehren von Gerhard Kleining. Berlin: Rhombos. 119–145
Schumann, Michael (2003a): Struktureller Wandel und Entwicklung der Qualifikationsanforderungen. In: SOFI-Mitteilungen No. 31 Schumann, Michael (2003b): Metamorphosen der Industriearbeit und Arbeiterbewusstsein. Kritische Industriesoziologie zwischen Taylorismusanalyse und Mitgestaltung innovativer Arbeitspolitik. Hamburg: VSA Schunk, Dale H. (2005): Commentary on self-regulation in school contexts. In: Learning and Instruction Vol. 15, (2). 173–177 Schüppel, Jürgen (1996): Wissensmanagement. Organisatorisches Lernen im Spannungsfeld von Wissensund Lernbarrieren. Wiesbaden: Deutscher Universitäts-Verlag Schüßler, Ingeborg (2001): Nachhaltiges Lernen. Grundlagen der Weiterbildung – Praxishilfen (Loseblattsammlung). http://www.uni-kl.de/paedagogik/ Personen/schuessler/hp/text6.htm, Februar 2004 Schütte, Friedhelm (2003): Technisches Bildungswesen in Preussen-Deutschland. Aufstieg und Wandeln der Technischen Fachschule 1890–1938. Köln, Weimar, Wien: Böhlau Schütte, Friedhelm/Deißinger, Thomas (2000): „Bildung“ und „Arbeit“ im internationalen Diskurs. Zur Aktualität und Relevanz historisch-vergleichender Forschung in der Berufs- und Wirtschaftspädagogik. In: Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik Vol. 96, (4). 541–555 Schütz, Alfred (1954): Concept and Theory Formation in the Social Sciences. In: Journal of Philosophy Vol. 51, 257–273 Schütz, Alfred (1971): Gesammelte Aufsätze. Vol. 1. Das Problem der sozialen Wirklichkeit. Den Haag: Martinus Nijhoff Schütz, Alfred/Luckmann, Thomas (1974): The structures of the life-world. London: Heinemann Schwadorf, Heike (2003): Berufliche Handlungskompetenz. Eine theoretische Klärung und empirische Analyse in der dualen kaufmännischen Erstausbildung. Hohenheim: IBW
References
Schwarzer, Ralf/Jerusalem, Matthias (2002): Das Konzept der Selbstwirksamkeit. In: Matthias Jerusalem/Diether Hopf (Eds.): Selbstwirksamkeit und Motivationsprozesse in Bildungsinstitutionen. Zeitschrift für Pädagogik. Beiheft. Weinheim, Basel: Beltz. 28–53 Schweikert, Klaus (1974): Sozioökonomische Analyse der Jungarbeiter. In: Bundesinstitut für Berufsbildungsforschung: Berufliche Bildung für gesellschaftliche Randgruppen. Das Beispiel der Jungarbeiter. Schriften zur Berufsbildungsforschung. Vol. 28. Hannover: Schroedel. 21–31 Schweitzer, Julian (1994): Vocational education and training: The role of the public sector in a market economy. HRO Working Papers. Washington D.C.: World Bank Schweri, Jürg/Mühlemann, Samuel/Pescio, Yasmina/ Walther, Belinda/Wolter, Stefan C. (2003): Kosten und Nutzen der Lehrlingsausbildung aus der Sicht Schweizer Betriebe. Chur Zürich: Rüegger Schwiedrzik, Bernd (1980): Kooperation und Blocksystem. Berichte zur beruflichen Bildung. 31. Berlin: BIBB Schwiedrzik, Bernd (1986): Kooperation im Blocksystem – Stufenausbildung in der Bauwirtschaft. In: Bernhard Bonz/Antonius Lipsmeier/Ernst Schmeer (Eds.): Beiträge zur Fachdidaktik Bautechnik. Beiträge zur Pädagogik (bzp). Vol. 13. Stuttgart: Holland + Josenhans. 113–131 Scott, John L./Sarkees-Wircenski, Michelle J. (1996): Overview of vocational and applied technology education. Homewood, IL: American Technical Publishers Scribner, Sylvia (1984): Studying working intelligence. In: Jean Lave/Barbara Rogoff (Eds.): Everyday Cognition: Its development in social context. Cambridge: Harvard University Press. 9–40 Scribner, Sylvia (1999): Knowledge at Work. In: Robert McCormick/Carrie F. Paechter (Eds.): Learning and Knowledge. London: Paul Chapman Publishing in association with The Open University Press. 103–111 Scribner, Sylvia/Di Bello, Lia/Kindred, Jessica B./Zazanis, E. (1991): Coordinating Two Knowledge Systems: A Case Study. New York: Laboratory for Cognitive Studies of Work, CUNY Scriven, Michael (1980): The Logic of Evaluation. California: Edge Press Scriven, Michael (1991): Evaluation Thesaurus. Newbury Park, London, New Delhi: Sage
1019
SDC, Swiss Agency for Development and Cooperation (1994): Sector Policy on Vocational Education. http://www.vetnet.ch/files/spolicy.pdf. 14.01.2006 SDC, Swiss Agency for Development and Cooperation/ KODIS (2001): Skills Development in Swiss Development Cooperation: Insight and Outlook. Bern, Zürich: SDC and KODIS Consult Searle, John R. (1983): Intentionality: An Essay in the Philosophy of Mind. New York: Cambridge University Press Seckinger, Mike/Weigel, Nicole/Santen, Eric, van/ Markert, Andreas (1998): Situation und Perspektiven der Jugendhilfe. Eine empirische Zwischenbilanz. München: Eigendruck Seeber, Susan (2000a): Stand und Perspektiven des Bildungscontrolling. In: Susan Seeber/Elisabeth M. Krekel/Jürgen van Buer (Eds.): Bildungscontrolling. Ansätze und kritische Diskussionen zur Effizienzsteigerung von Bildungsarbeit. Frankfurt/ Main: Lang. 19–50 Seeber, Susan (2000b): Benchmarking – ein Ansatz zur Steigerung von Effektivität und Effizienz beruflicher Bildung? In: Christina Boetel/Elisabeth M. Krekel (Eds.): Bedarfsanalyse, Nutzenbewertung und Benchmarking – Zentrale Elemente des Bildungscontrollings. Berichte zur beruflichen Bildung. 240. Bielefeld: W. Bertelsmann. 125–147 Seeber, Susan (2000c): Qualitätsmanagement und Qualitätssicherung in der beruflichen Bildung – Konsequenzen für die Ausbildung von Wirtschaftspädagogen. In: Sabine Matthäus/Susan Seeber (Eds.): Das universitäre Studium der Wirtschaftspädagogik. Befunde und aktuelle Entwicklungen. Berlin: Humboldt Universität. 57–81 Seeber, Susan/ Buer, Jürgen van (2003). Leitideen, Grundannahmen und Modelle des Bildungscontrollings. In K. Schwuchow/J. Gutmann. (2002), Jahrbuch Personalentwicklung und Weiterbildung. Praxis und Perspektiven. Neuwied: Luchterhand. 253–260. Seeber, Susan/Buer, Jürgen, van (2004): Qualitätssicherung in der Verbundausbildung. Abschlussbericht. Schriften zur Wirtschaftspädagogik und Berufsbildungsforschung der Humboldt-Universität zu Berlin. In: Jürgen Buer, van/Susan Seeber (Eds.): Qualitätssicherung in der Verbundausbildung. Empirische Befunde zu einer beruflichen Bildungslandschaft. Frankfurt/Main: Lang. Seeber, Susan/Krekel, Elisabeth M./Buer, Jürgen van (Eds.): Bildungscontrolling. Ansätze und kritische Diskussionen zur Effizienzsteigerung von Bildungsarbeit. Frankfurt/Main: Lang
1020
Handbook of TVET Research
Seeber, Susan/Squarra, Dieter (2003): Lehren und lernen in beruflichen Schulen. Schülerurteile zur Unterrichtsqualität. Frankfurt/Main: Lang
Senge, Peter M. (1990/1994): The Fifth Discipline: The Art and Practice of the Learning Organization. New York: Currency Doubleday
Seidel, Rainer (1976): Denken. Psychologische Analyse der Entstehung und Lösung von Problemen. Frankfurt/Main, New York: Campus
Senge, Peter M. (Ed.) (1998): Die fünfte Disziplin. Kunst und Praxis der lernenden Organisation. Stuttgart: Klett-Cotta
Seidl, Elisabeth (2005): Antrittsvorlesung „Pflegewissenschaft für die Gesundheitsversorgung von morgen“, gehalten am 5. Apil 2005 in Wien. www. pflegewissenschaft.ac.at/ipg/av.pdf Stand 31. 01. 2006
Sengenberger, Werner (1987): Struktur und Funktionsweise von Arbeitsmärkten. Die Bundesrepublik Deutschland im internationalen Vergleich. Frankfurt/Main: Campus
Seitz, Hans/Capaul, Roman (2005): Schulführung und Schulentwicklung. Theoretische Grundlagen und Empfehlungen für die Praxis. Zürich: Haupt
Senghaas-Knobloch, Eva (2001): Arbeitsorientierte Technikgestaltung vor neuen Herausforderungen. In: Martin Fischer/Gerald Heidegger/A. Willi Petersen/Georg Spöttl (Eds.): Gestalten statt Anpassen in Arbeit, Technik und Beruf. Bielefeld: W. Bertelsmann. 68–78
SEK/HSSt/GTZ (1994): 10 Jahre chinesisch-deutsche Zusammenarbeit in der Berufsbildung, Stand – Perspektiven. Bericht zum Symposium vom 14.-18. November 1994 in Hangzhou. Beijing Selby Smith, Chris/Hawke, Geoff/McDonald, Rod/ Selby Smith, Joy (1998): The impact of research on VET decision making. Adelaide Sellin, Burkart (2002): Scenarios and strategies for vocational education and lifelong learning in Europe. Summary of findings and conclusions of the joint CEDEFOP/ETF project (1998–2002). CEDEFOP Panorama Series. Vol. 40. Luxembourg: CEDEFOP Sellin, Burkart/Grollmann, Philipp (1999): Zum Stand der europäischen Berufsbildungsforschung, ihren Funktionen und Problemen. In: Europäische Zeitschrift für Berufsbildung (17/99). 73–79 Sellin, Burkhart (1992): The EC Programme ‘Comparability of Vocational Training Qualifications’ Aims, Working Methods, Evaluation. Berlin Sellin, Burkhart (1996): Do Joint European Vocational Training Standards Stand a Chance? Recognition and Transparency of Qualifications. Discussion Paper. Thessaloniki: CEDEFOP Sellman, Edward/Bedward, Julie/Cole, Ted/Daniels, Harry (2002): Thematic Review: A Sociocultural Approach to Exclusion. In: British Educational Research Journal Vol. 28, (6). 890–900 Sembill, Detlef (1999): Qualitätszirkel. In: FranzJosef Kaiser/Günter Pätzold (Eds.): Wörterbuch Berufs- und Wirtschaftspädagogik. Bad Heilbrunn: Klinkhardt. 337–338 Sembill, Detlef/Schumacher, Lutz/Wolf, Karsten D./ Wuttke, Eveline/Santjer-Schnabel, Ina (2001): Förderung der Problemlösefähigkeit und der Motivation durch Selbstorganisiertes Lernen. In: Klaus Beck/Volker Krumm (Eds.): Lehren und Lernen in der beruflichen Erstausbildung. Opladen: Leske + Budrich. 257–281
Senker, Peter (1992): Industrial Training in a Cold Climate. Aldershot: Avebury Sennett, Richard (1998): The Corrosion of Character: The personal consequences of work in the new capitalism. New York: Norton Sennett, Richard (2000): Der flexible Mensch. Die Kultur des neuen Kapitalismus. München: Siedler Verlag Senzaki, Takeshi (1979): Oubei ni Okeru Career Education. Tokyo: Bunkyo Center Insatsu, Shuppan-bu Senzaki, Takeshi (1998): Shokugyo Kyoiku Oyobi Shinro Shidou ni Kansuru Kiso-teki Kenkyu (Final report). Tokyo Seubert, Rolf (1977): Berufserziehung und Nationalsozialismus. Das berufspädagogische Erbe und seine Betreuer. Weinheim, Basel: Beltz Seubert, Rolf (1984): Jugendliche außerhalb der Lehre – Zur Genese des Jungarbeiterproblems. In: Adolf Kell (Ed.): Jugendliche ohne Hauptschulabschluß in der Berufsgrundbildung. Der Modellversuch zur Verbindung des Berufsvorbereitungsjahre mit dem Berufsgrundschuljahr in Nordrhein-Westfalen. 1. Soest: Eigendruck. 193–221 Seubert, Rolf (2000): Historische Forschung in der Berufs- und Wirtschaftspädagogik – Überlegungen zu einem internen Dissens. In: Holger Reinisch/ Günter Pätzold/Manfred Wahle (Eds.): Profile der Historischen Berufsbildungsforschung. Oldenburg: BIS. 17–31 Severing, Eckart (1998): Qualitätssicherung in der beruflichen Bildung. In: Ingo Richter/Hans-Peter Füssel (Eds.): Recht der Jugend und des Bildungswesens. Heft 1. Berlin: Berliner Wissenschaftsverlag. 73–82
References
1021
Severing, Eckart (1999a): Genese und Stand der Qualitätssicherung in der beruflichen Bildung. In: Bildung und Erziehung Jg. 52. (2. Themenheft: Qualitätssicherung in der Weiterbildung). Böhlau. 143– 156
Shi, Weiping (1998a): To View the Problems in Current Development of Higher Vocational Education in China from the Perspective of International Comparison. In: Journal of Foreign Education Studies Vol. 6
Severing, Eckart (1999b): Genese und Stand der Qualitätssicherung in der beruflichen Bildung. In: Bildung und Erziehung Jg. 52. Heft 2. Themenheft: Qualitätssicherung in der Weiterbildung, Böhlau. 143–156
Shi, Weiping (1998b): Reflection on Some Issues in Current Development of Higher Vocational Education in China. In: Education Reference Vol. 6
Seyfried, Brigitte (Ed.) (1995): „Stolperstein“ Sozialkompetenz. Was macht es so schwierig, sie zu erfassen, zu fördern und zu beurteilen? Bielefeld: W. Bertelsmann Seyfried, Erwin/Kohlmeyer, Klaus/Furth-Riedesser, Rafael (1999): Qualitätsentwicklung in der beruflichen Bildung durch lokale Netzwerke. Thessaloniki: Cedefop Shadish, William R./Cook, Thomas D./Leviton, Laura (1991): Foundation of Program Evaluation – Theories of Practice. Newbury Park, London Shadish, William R./Newman, Diana L./Scheirer, Mary Ann/Wye, Chris (Eds.) (1995): The American Evaluation Association’s Guiding Principles. San Francisco: Jossey-Bass Shanteau, James (1992): The psychology of experts. In: George Wright/Fergus Bolger (Eds.): Expertise and decision support. New York: Plenum. 11–23 Sharrock, Wes/Anderson, Bob (1986): The ethnomethodologists. Chichester: Horwood, Tavistock Shavelson, Richard J./Hubner, Judith J./Stanton, Georg C. (1976): Self-concept: Validation of Construct Interpretations. In: Review of Educational Research (46). 407–442 Shavelson, Richard J./Cocking, Rodney R./Donovan, Suzanne/Pellegrino, James W. (Eds.) (2002): National Research Council. Scientific research in education. Washington, DC: National Academy Press Shavit, Yossi/Müller, Walter (Eds.) (1998): From School to Work. A comparative study of educational qualifications and occupational destinations. Oxford: Clarendon Shaw, Ian (1999): Qualitative Evaluation. London: Sage Shell International Exploration and Production – Organizational Performance and Learning (2001): Stories from the Edge: Managing Knowledge through New Ways of Working within Shell’s Exploration and Production Business. Rijswijk, NL
Shi, Weiping (1998c): My View on The Current Development of Higher Vocational Education in China. In: Post-Secondary Education and Human Resource Development Vol. 4 Shi, Weiping/Xu, Guoqing (2003): Significance and Strategy to Develop Undergraduate Education of Technology in China Today. In: Educational Development Research Vol. 12 Shirai, Ryoichi (Ed.) (1952): Shokugyo Kyoiku Oyobi Shinro Shidou. Tokyo: Seibundo Shinkosha Shneiderman, Ben/Plaisant, Catherine (2005): Designing the User Interface. Strategies for Effective Human-Computer Interaction. Boston: Pearson Shrivastava, Paul (1983): A typology of organizational learning. In: Journal of Management Studies Vol. 20, (1). 7–28 Shulman, Lee S. (1974): The psychology of Scool Subjekts: Premature Obituary? In: Journal of Research in Sience Teaching Vol. 11, (4). 319–339 Shulman, Lee S. (1986): “Those Who Understand: Knowledge Growth in Teaching”. In: Educational Researcher Vol. 15, 3–13 Shulman, Lee S. (1987): Knowledge and Teaching. Foundations of the New Reform. In: Havard Educational Review Heft 1, (57. Jg.). 1–22 Shulman, Lee S. (1993): Teaching as community property. In: Change 25, 6-7 Shumsky, Abraham (1958): The Action Research Way of Learning. New York: Teachers College Press Siebert, Horst (1994): Seminarplanung und Seminarorganisation. In: Rudolf Tippelt (Ed.): Handbuch Erwachsenenbildung/Weiterbildung. Opladen: Leske + Budrich. 639–653 Siebert, Horst (1995): Erwachsenenpädagogische Didaktik. In: Dieter Lenzen/Klaus Mollenhauer (Eds.): Enzyklopädie Erziehungswissenschaften. 11 (2nd Edition). Stuttgart: Klett. 171–184
1022
Siegrist, Hannes (1985): Gebremste Professionalisierung – Das Beispiel der Schweizer Rechtsanwaltschaft im Vergleich zu Frankreich und Deutschland im 19. und frühen 20. Jahrhundert. In: Werner Conze/Jürgen Kocka (Eds.): Bildungsbürgertum im 19. Jahrhundert. Teil I: Bildungssystem und Professionalisierung in internationalen Vergleichen. Stuttgart: Klett-Cotta. 301–331 Sigala, Sigala (2003): The Evolution of Internet Pedagogy: Benefits for Tourism and Hospitality Education. In: Journal of Hospitality, Leisure, Sport and Tourism Education Vol. 1, (2). 29–45 Silverberg, Marsha/Warner, Elizabeth/Fong, Michael/ Goodwin, David (2004): National Assessment of Vocational Education: Final Report to Congress. Washington: U.S. Department of Education, Office of the Under Secretary, Policy and Program Studies Service Simmie, James Martin (1997): Innovation, Networks and Learning Regions? Regional Policy and Development Series. Vol. 18. London: Kingsley Simon, Brian (1981): Why No Pedagogy in England? In: Brian Simon/William Taylor (Eds.): Education in the eighties: the central issues. London: Batsford Simon, Brian (1994): The state and educational change: essays in the history of education and pedagogy. London: Lawrence and Wishart Simon, Herbert A. (1993): Homo rationalis. Die Vernunft im menschlichen Leben. Frankfurt/Main, New York: Campus Simon, Herbert A. (1996): Bounded Rationality and Organizational Learning. In: Michael D. Cohen/Lee S. Sproull (Eds.): Organizational Learning. Thousand Oaks: Sage. 175–187 Simons, Diane (1966): Georg Kerschensteiner. His Thought and its Relevance Today. London: Methuen Sims, David/Golden, Sarah (1998): A study of Employers’ Use of NVQz and SVQs Across Industrial Sectors. RR51. Nottingham: Department for Education and Skills Singh, Madhu (Ed.) (2005): Meeting Basic Learning Needs in the Informal Sector: Integrating Education and Training for Decent Work, Empowerment and Citizenship. Dordrecht: Springer Sinko, Matti/Lehtinen, Erno (1999): The challenges of ICT in Finnish education. Jyväskylä: Atena
Handbook of TVET Research
Sitter, L. Ulbo de/Hertog, Friso den/Eijnatten, Frans M. van (1990): Simple organizations, complex jobs: the Dutch socio-technical approach. Paper presented at the annual conference of the American Academy of Management. San Francisco, 12–15 August 1999. San Francisco Sitter, L. Ulbo de/Hertog, J. Friso den/Dankbaar, Ben (1997): From Complex Organizations with Simple Jobs to Simple Organizations with Complex Jobs. In: Human Relations Vol. 50, (5). 497–534 SK – Sachverständigenkommission Arbeit und Technik des Senators für Bildung, Wissenschaft und Kunst der Freien Hansestadt Bremen (1986): Forschungsperspektiven zum Problemfeld Arbeit und Technik. Bonn: Neue Gesellschaft SK – Sachverständigenkommission Arbeit und Technik des Senators für Bildung, Wissenschaft und Kunst der Freien Hansestadt Bremen (1988): Arbeit und Technik. Ein Forschungs- und Entwicklungsprogramm. Bonn SK – Sachverständigenkommission Kosten und Finanzierung der Beruflichen Bildung (1974): Kosten und Finanzierung der außerschulischen beruflichen Bildung (Abschlussbericht). Bielefeld SKANDIA (1994): Visualizing Intellectual Capital in Skandia. Supplement to Skandia’s 1994 Annual Report. Stockholm: Skandia Insurance Company Ltd. SKANDIA (1998): Human Capital in Transformation. Intellectual Capital Prototype Report. Stockholm: Skandia Insurance Company Ltd. Sloane, Peter F. E. (1985a): Und die Wissenschaft steht (nicht) weit darüber? Kommentar und Rechtfertigung einer Kommunikation zwischen Theorie und Praxis. In: Martin Twardy (Ed.): Problemorientierte pädagogische Beratung. Vol. 1. Köln: 15–33 Sloane, Peter F. E. (1985b): Fragen der Theorie – Antworten der Praxis. Über die Umkehrung der Absichten bei theoretischen und praktischen Konzepten. In: Martin Twardy (Ed.): Problemorientierte pädagogische Beratung. Vol. 1. Köln: 35–46 Sloane, Peter F. E. (1992): Modellversuchsforschung. Überlegungen zu einem wirtschaftspädagogischen Forschungsansatz. Wirtschafts-, berufs- und sozialpädagogische Texte. Vol. 18. Köln: Müller Botermann Sloane, Peter F. E. (1995): Das Potential von Modellversuchsfeldern für die wissenschaftliche Erkenntnisgewinnung. In: Martin Twardy (Ed.): Modellversuchsforschung als Berufsbildungsforschung. Köln: Botermann & Botermann. 11–44
References
Sloane, Peter F. E. (1999): Evaluation. In: Franz-Josef Kaiser/Günter Pätzold (Eds.): Wörterbuch Berufsund Wirtschaftspädagogik. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt. 187–188 Sloane, Peter F. E. (2002): Schulische Organisation und schulische Curriculumarbeit. In: Peter F. E. Sloane (Ed.): Bildungsmanagement im Lernfeldkonzept. Paderborn: Eusl. 9–28 Smeds, Riitta (2001): The SimLab Project. Milestones in the Development of the Enterprise Simulation Laboratory. HUT Industrial Management and Work and Organizational Psychology. Working Paper No 26 Smistrup, M. (2001): De skal jo ud og laere hvordan en bankmand ser ud. Dansk Paedagogisk tidsskrift. 4 Smistrup, M. (2003): Bankmedarbejderen splittet mellem Varnaes og Scrooge. Roskilde: Forskerskolen i Livslang Laering Smith, Adam (1776): The wealth of nations. London: Methuen and Co., Ltd. Smith, Adam (1776/1993): An Inquiry into the Nature and Causes of the Wealth of Nations. Oxford: Oxford University Press Smith, Andrew/Noble, Charles/Oczkowski, Edward/ Macklin, Robert (2003): New management practices and enterprise training in Australia. In: International Journal of Manpower Vol. 24, (1). 31–47 Smith, Andy (2001): Never mind the width, feel the quality: improving VET research in Australia. Paper presented at the 4th Australian Vocational Education and Training Research Association conference: Research to reality-putting research to work. Adelaide Smith, David Canfield/Irby, Charles/Kimball, Ralph/ Verplank, Bill/Harslem, Eric (1982): Designing the Star interface. In: Byte Vol. 7, (4). 242–282 Smith, Erica/Pickersgill, Richard/Smith, Andrew/ Rushbrook, Peter (2005): Enterprises’ commitment to nationally recognised training for existing workers. NCVER, National Centre for Vocational Education Research Smith, Neville B. (1999): A Tribute to the Visionaries, Prime Movers and Pioneers of Vocational Education, 1892 to 1917. In: Journal of Vocational and Technical Education Vol. 16, (1). 67–76 Smith, Peter J./Dalton, Jennifer (2004): Developing student agency through VET in schools: the role of structured work placements Snedden, David (1912): Practical Arts in Liberal Education. In: Educational Review 43 (April 1912). 373– 386
1023
Sneyd, Martin (2004): Independent Learning and Apprentice Examination Performance. In: Len O’Connor/Tom Mullins (Eds.): Apprenticeship as a Paradigm of Learning. Cork: Cork Institute of Technology. 135–153 SOC, Standard Occupational Classification (1998): U.S. Department of Labor, Bureau of Labor Statistics: Standard Occupational Classification (SOC) System 1998. http://www.bls.gov/soc/home.htm. 19.08.2003 Social exclusion and equality in education (n. d.). ftp://ftp.cordis.lu/pub/ improving/docs/ser_clusters_ education_ social_exclusion_synthesis.pdf. 29.11.2006 Society of Japan’s Educational History (1984): The History of Technical Education of Six Countries Soeffner, Hans-Georg (1983): Alltagsverstand und Wissenschaft. Anmerkungen zu einem alltäglichen Missverständnis von Wissenschaft. In: Hans-Georg Soeffner (Ed.): Auslegung des Alltags – der Alltag der Auslegung. Zur wissenschaftssoziologischen Konzeption einer sozialwissenschaftlichen Hermeneutik. Frankfurt/Main: Suhrkamp. 10–50 [Erstabdruck in: Hans-Georg Zedler; Heinz Moder (Hg.) (1983): Aspekte qualitativer Sozialforschung. Studien zur Aktionsforschung, empirischen Hermeneutik und reflexiven Sozialtechnologie. Opladen: Leske + Budrich. 13–43] Solano-Fores, Guillermo/Shavelson, Richard J. (1997): Development of performance assessments in science: Conceptual, practical, and logistical issues. In: Educational Measurement-Issues and Practice (Vol. 16). 16–25 Somavia, Juan (1999): Decent Work: Report of the Director-General, International Labour Conference (ILC), 87th Session, Geneva Sonnentag, Sabine/Schmidt-Braße, Ute (1998): Expertise at work: Research perspectives and practical interventions for ensuring excellent performance at the workplace. In: European Journal of Work and Organizational Psychology Vol. 7, 449–454 Sonntag, Karlheinz (1987): Arbeitsanalyse und Technikentwicklung. Beiträge über Einsatzmöglichkeiten arbeitsanalytischer Verfahren bei technisch-organisatorischen Veränderungen. Köln: Bachem Sonntag, Karlheinz (1996): Lernen im Unternehmen: Effiziente Organisation durch Lernkultur. München: Beck Sonntag, Karlheinz (2001): Psychological approaches to OSH research – An evaluation of 20 years of psychological research on industrial safety and health in Germany. In: International Journal of Occupational Safety and Ergonomics 7, 561–573
1024
Sonntag, Karlheinz/Schäfer-Rauser, Ulrich (1993): Selbsteinschätzung beruflicher Kompetenzen bei der Evaluation von Bildungsmaßnahmen. In: Zeitschrift für Arbeits- und Organisationspsychologie Vol. 37, 163–171 Sonntag, Karlheinz/Freiboth, Michael (1997): Semi-autonomous work groups at Audi-Volkswagen. In: Peter Docherty/Barry Nyhan (Eds.): Human competence and business development. Berlin: Springer. 149–171 Sonntag, Karlheinz/Schaper, Niclas (Eds.) (1997): Störungsmanagement und Diagnosekompetenz. Zürich: vdf Sonntag, Karlheinz/Spellenberg, Ursula (2005): Erfolgreich durch Veränderungen – Veränderungen erfolgreich managen (Abschlussbericht Projekt SERO). Stuttgart: IPA-Verlag Sonntag, Karlheinz/Stegmaier, Ralf (2007): Arbeitsorientiertes Lernen. Zur Psychologie der Integration von Lernen und Arbeit. Stuttgart: Kohlhammer Sonntag, Karlheinz/Benz, Dorothea/Edelmann, Margarethe/Kipfmüller, Klaus (2001): Gesundheit, Arbeitssicherheit und Motivation bei innerbetrieblichen Restrukturierungen. In: Michael Kastner et al. (Ed.): Gesundheit und Sicherheit in Arbeits- und Organisationsformen der Zukunft. Bremerhaven: Wirtschaftsverlag NW. 329–399 Sørensen, Aage B. (1992): Evaluering av norsk arbeidslivs- og aksjonsforskning -fokus på Arbeidsforskningsinstituttet (AFI) og Institutt for industriell miljøforskning (IFIM). Oslo Sorge, Arndt M./Warner, Malcolm (1986): Comparative factory organisation. An Anglo-German comparison of management and manpower in manufacturing. Aldershot: Gower Sörries, Bernd (1999): Europäisierung der Arbeitsbeziehungen: Der soziale Dialog und seine Akteure. Eine empirische Untersuchung der Zentralebene sowie ausgewählter Sektoren. Schriftenreihe Industrielle Beziehungen. München-Mering: Hampp Soskice, David (1993): Social Skills from Mass Higher Education: Rethinking the Company-Based Initial Training Paradigm. In: Oxford Review of Economic Policy 9, (3). 101 ff. Soskice, David/Hancké, Bob (1996): Von der Konstruktion von Industrienormen zur Organisation der Berufsausbildung: eine vergleichende Analyse am Beispiel von Großbritannien, Deutschland, Japan und Frankreich
Handbook of TVET Research
Souza, Flavio de/Bevan, Nigel (1990): The Use of Guidelines in Menu Interface Design. In: Dan Diaper (Ed.): Proc. of INTERACT ’90. Amsterdam: North-Holland. 435–440 Spang, Wilfried/Lempert, Wolfgang (1989): Analyse moralischer Argumentationen. Berlin: Max-PlanckInstitut für Bildungsforschung Sparkes, John J./Kaye, Anthony R./Hitchcock, Cheryl (1992): State of the Art in Open and Distance Learning. An Analysis of Effectiveness. In: Gerhard Zimmer/Dieter Blume (Eds.): Open Learning and Distance Education with Computer Support. Vol. 4. Nuernberg: BW Bildung und Wissen. 37–96 Specht, Werner (2002): Qualität und Qualitätsentwicklung auf europäischer Ebene. In: Ferdinand Eder (Ed.): Qualitätsentwicklung und Qualitätssicherung im österreichischen Schulwesen. Bildungsforschung des Bundesministeriums für Bildung, Wissenschaft und Kultur. 17. Innsbruck: Studien-Verlag. 279–296 Spencer, Lyle M./Spencer, Signe M. (Eds.) (1993): Competence at Work. Models for superior performance. New York et al.: John Wiley & Sons Spender, J. C. (1996a): Making Knowledge the Basis of a Dynamic Theory of the Firm. In: Strategic Management Journal Vol. 17, (Winter Special Issue). 45–62 Spender, J. C. (1996b): Competitive Advantage from Tacit Knowledge? Unpacking the Concept and its Strategic Implications. In: Bertrand Moingeon/Amy Edmondson (Eds.): Organizational Learning and Competitive Advantage. London: Sage. 56–73 Spender, J. C./Grant, Robert M. (Eds.) (1996): Knowledge and the Firm. Vol. 17 (Winter Special Issue) Spevacek, Gerd/Plaßmeier, Nike/Stöckl, Markus/Straka, Gerald A. (2000): Selbstgesteuertes Lernen in der Ausbildung von Industriekaufleuten. In: Wirtschaft und Berufserziehung Vol. 52, (1). 17–20 Spiewak, Martin (2001): Next Exit Phoenix. Bildung als Produkt: Die größte private Universität der USA lehrt traditionelle Hochchschulen das Fürchten. In: Die Zeit 4 Spinner, Helmut (1994): Die Wissensordnung. Ein Leitkonzept für die dritte Grundordnung des Informationszeitalters. Opladen: Leske + Budrich Spiro, Rand J./Feltovich, Paul J./Jacobson, Michael/ Coulson, Richard L. (1992): Cognitive flexibility, constructivism, and hypertext: Random access instruction for advanced knowledge acquisition in illstructured domains. In: Educational Technology Vol. 31, 24–33 Spöttl, Georg (1992): Automobile Study – Guide for the Presentation of the Automobile Sector. Pap 2. Bremen: FORCE
References
Spöttl, Georg (1995): Kfz-Mechatroniker – Entwicklung eines zukunftorientierten europäischen Berufsbildes. In: Felix Rauner/Georg Spöttl (Eds.): Auto – Service – Beruf. Ergebnisse der Europäischen Automobilkonferenz. Luxemburg, Bremen: 65–72 Spöttl, Georg (2000a): Study on Work, Technology and Training in the Manufacturing Sector of Malaysia’s Industry. Flensburg: GTZ Spöttl, Georg (2000b): Der Arbeitsprozess als Untersuchungsgegenstand berufswissenschaftlicher Qualifikationsforschung und die besondere Rolle von Experten(-Facharbeiter-)workshops. In: Jörg-Peter Pahl/Felix Rauner/Georg Spöttl (Eds.): Berufliches Arbeitsprozesswissen. Ein Forschungsgegenstand der Berufsfeldwissenschaften. Baden-Baden: Nomos. 205–222 Spöttl, Georg/Windelband, Lars (2003): Scenarios for future European Occupational Profiles – Based on the Results of Early Recognition. Paper 3. biat-Reihe. Nr. 23. Flensburg Spöttl, Georg/Windelband, Lars (2006): Berufswissenschaftlicher Ansatz zur Früherkennung von Qualifikationsbedarf. In: European Journal of Vocational Training Number 39, (September-December 2006/3) Spöttl, Georg/Rauner, Felix/Moritz, Eckehard F. (1997): Vom Kfz-Handwerk zum Qualitätsservice: der USamerikanische Kfz-Sektor nach der Trendwende. Schriftenreihe berufliche Bildung. Bremen: Donat Spöttl, Georg/Hecker, Oskar/Holm, Claus/Windelband, Lars (2003): Dienstleistungsaufgaben sind Facharbeit. Qualifikationsanforderungen für Dienstleistungen des produzierenden Gewerbes. Bielefeld: W. Bertelsmann Spöttl, Georg (2005): Experten-Facharbeiter-Workshops. In: Felix Rauner (Ed.): Handbuch Berufsbildungsforschung. Bielefeld: W. Bertelsmann. 611– 616 Spranger, Eduard (1921): Lebensformen: Geisteswissenschaftliche Psychologie und Ethik der Persönlichkeit. Halle a. d. Saale Spreitzer, Gretchen M. (1995): Psychological empowerment in the workplace: Dimensions, measurement and validation. In: Academy of Management Journal Vol. 38, 1442–1465 Spreitzer, Gretchen M./Janasz, Suzanne C. de/Quinn, Robert E. (1999): Empowered to lead: The role of psychological empowerment in leadership. In: Journal of Organizational Behavior Vol. 20, 511–526
1025
Springer, Gerhard (2004): Curriculare und didaktische Prinzipien und Strategien zur Erhöhung der Gestaltungskompetenz für Maler und Lackierer in der Berufsschule. Aachen: Shaker Staatsinstitut für Schulpädagogik und Bildungsforschung München (2003): Qualitätsentwicklung in der Berufsschule (Quabs). Abschlussbericht zum BLK-Versuch. München Stadler, Barbara Elisabeth (2006): Training certificates and their impact on employability, work values and well being of young people: The case of the retail sales and hotel sectors in Switzerland Staehle, Wolfgang H. (1999): Management. München: Vahlen Stahl, Thomas (1998a): Selbstevaluation. Ein Königsweg zur Qualitätssicherung in der Weiterbildung? In: Berufsbildung – Europäische Zeitschrift Vol. III, (15). 34–48 Stahl, Thomas (1998b): Innerbetriebliche Weiterbildung: Trends in europäischen Unternehmen. In: Berufsbildung – Europäische Zeitschrift III, (15). 31–34 Stahl, Thomas/Severing, Eckhart (2002): Qualitätssicherung in der Beruflichen Bildung – Europäische Konzepte und Erfahrungen. In: Rolf Arnold (Ed.): Qualitätssicherung in der Berufsbildungszusammenarbeit. Studien zur Vergleichenden Berufspädagogik. Vol. 17. Baden-Baden: Nomos. 33–51 Stähr, Willi (1970): Die Stations- und Lizenzausbildung im System der beruflichen Bildung des Bauwesens. Habilitationsschrift. Dresden: TU Dresden Stamm, Margrit (1998): Qualitätsevaluation und Bildungsmanagement im sekundären und tertiären Bildungsbereich. Aarau: Sauerländer Stammer, Otto (Ed.) (1965): Max Weber und die Soziologie heute. Verhandlungen des XV. deutschen Soziologentages. Tübingen: Mohr Stangl, Werner (2004): Action Research. www.4managers. de/01-Themen/.%5C10-Inhalte%5Casp. 29.04.2004 Stark, Gerhard (2000): Qualitätssicherung in der beruflichen Weiterbildung durch Anwendungsorientierung und Partizipation. Bielefeld: W. Bertelsmann Stark, Robin (1999): Lernen mit Lösungsbeispielen. Einfluss unvollständiger Lösungsbeispiele auf Beispielelaboration, Lernerfolg und Motivation. Göttingen et al.: Hogrefe Verl. für Psychologie
1026
Handbook of TVET Research
Stark, Robin/Gruber, Hans/Hinkofer, Ludwig/Mandl, Heinz/Renkl, Alexander (2001): Entwicklung und Optimierung eines beispielbasierten Instruktionsansatzes zur Überwindung von Problemen der Wissensanwendung in der kaufmännischen Erstausbildung. In: Klaus Beck/Volker Krumm (Eds.): Lehren und Lernen in der beruflichen Erstausbildung. Opladen: Leske + Budrich. 369–387
Stein, David S. (2001): Situated Learning and Planned Training on the job. In: Advances in Developing Human Resources. Vol. 3. 415–424
Stasz, Cathleen/Bodilly, Susan J. (2004): Efforts to improve the quality of vocational education in secondary schools: Impact of federal and state policies. Santa Monica, CA: RAND
Steiner, Peter/Landwehr, Norbert (2003): Das Q2EModell – Schritte zur Schulqualität. Aspekte eines ganzheitlichen Qualitätsmanagements an Schulen. Bern: h.e.p.
Staudt, Erich (1999): Technische Entwicklung und betriebliche Restrukturierung oder Innovation durch Integration von Personal- und Organisationsentwicklung. Bochum: Universität Bochum: IAI
Stemmer, Renate (2001): Grenzkonflikte in der Pflege. Frankfurt/Main: Mabuse
Staudt, Erich/Kriegesmann, Bernd (1999): Weiterbildung: Ein Mythos zerbricht. Berichte aus der angewandten Innovationsforschung, 178. Bochum Staudt, Erich/Kröll, Martin/Hören, Martin (1993): Personalentwicklung und Qualifizierung als strategische Ressourcen betrieblicher Innovation. In: Giesela Dybowski/Peter Haase/Felix Rauner (Eds.): Berufliche Bildung und betriebliche Organisationsentwicklung. Bremen: Donat. 34–67 StBA, Statistisches Bundesamt (1992): Personensystematik. Klassifizierung der Berufe. Systematisches und alphabetisches Verzeichnis der Berufsbenennungen – Ausgabe 1992. Stuttgart: Metzler-Poeschel StBA, Statistisches Bundesamt (Ed.) (2005): Bauhauptgewerbe/Ausbaugewerbe. Lange Reihen der jährlichen Betriebserhebungen. Wiesbaden Steedman, Hilary/Wagner, Karin (1987): Productivity, Machinery, and Skills: Clothing Manufacture in Britain and Germany. In: National Institute Economic Review Vol. 122, 84–95 Steedman, Hilary/Wagner, Karin (1989): Productivity, Machinery, and Skills: Clothing Manufacture in Britain and Germany. In: National Institute Economic Review Vol. 128, 40–57 Steeg, M. van der/Webbink, D. (2006): Voortijdig schoolverlaten in Nederland: omvang, beleid en resultaten. Den Haag: Centraal Plan Bureau Steffens, Ulrich (2007): Schulqualitätsdiskussion in Deutschland – Ihre Entwicklung im Überblick. In: Jürgen van Buer/Cornelia Wagner (Eds.): Qualität von Schule – Ein kritisches Handbuch. Frankfurt/ Main et al.: Lang. 21–51 Stehr, Nico (1994): Knowledge Societies. London: Sage
Steiner, Karin/Gramlinger, Frank/Gehmacher, Ernst/ Schurer, Bruno (2000): Flexibilisierung in der Arbeitswelt am Beispiel der beruflichen Erstausbildung. Luxembourg: Amt für Veröffentlichungen der Europäischen Gemeinschaften, EUR 19239
Stenström, Marja-Leena/Lasonen, Johanna (2000): Strategies for reforming initial vocational education and training in Europe. Jyväskyklä: University of Jyväskyklä: Institute for Educational Research Stephenson, Kurt/McGuirk, Anya/Zeh, Tricia/Watts Reaves, Dixie (2005): Comparisons of the Educational Value of Distance Delivered versus Traditional Classroom Instruction in Introductory Agricultureal Economics. In: Review of Agricultural Economics Vol. 27, (4). 605–620 Stern, David/Wagner, Daniel A. (1999): International Perspectives on the School-to-Work Transition. Series on Literacy. Research, Policy and Practice. Cresskill, N.J.: Hampton Stern, Elsbeth/Hardy, Ilonca (2004): Differentielle Psychologie des Lernens in Schule und Ausbildung. In: Kurt Pawlik (Ed.): Enzyklopädie der Psychologie: Differentielle Psychologie: Theorien und Anwendungen. Göttingen: Hogrefe. 573–618 Sternberg, Robert J. (1995): Theory and Management of Tacit Knowledge as a Part of Practical Intelligence. In: Zeitschrift für Psychologie Vol. 203, 319–334 Stevens, John/Mackay, Robert (1991): Training and Competitiveness. London: Kogan Page Stevens, Margaret (1999): Human capital theory and UK vocational training policy. In: Oxford Review of Economic Policy Vol. 15, (1). 16–32 Stewart, Thomas A. (1997): Intellectual Capital. The new wealth of organizations. London: Nicholas Brealey Publishiin Stiller, Ingrid/Schopf, Michael/Brandenburg, Hans (2000): Die kaufmännische Berufsausbildung in der Diskussion: Handlungsfelder, Lernfelder und Prüfungen in Theorie und Praxis. Bielefeld: W. Bertelsmann Stinchcombe, Arthur L. (2001): When formality works: Authority and abstraction in law and organizations. Chicago: University of Chicago Press
References
Stock, Johannes/Wolff, Heimfried/Kuwan, Helmut/Waschbüsch, Eva (1998): Delphi-Befragung 1996/1998 „Potentiale und Dimensionen der Wissensgesellschaft“. Integrierter Abschlussbericht. Zusammenfassung von Delphi I „Wissensdelphi“ und Delphi II „Bildungsdelphi“. München, Basel Stock, Johannes/Wolff, Heimfried/Mohr, Henrike/ Thitke, Jörg (1998): Delphi-Befragung 1996/1998 „Potentiale und Dimensionen der Wissensgesellschaft“. Endbericht. Basel Stockmann, Reinhard (1992): Die Nachhaltigkeit von Entwicklungsprojekten. Eine Methode zur Evaluierung am Beispiel von Berufsbildungsprojekten. Opladen: Westdeutscher Verlag Stockmann, Reinhard (1996): Die Wirksamkeit der Entwicklungshilfe. Eine Evaluation von Programmen und Projekten der Berufsbildung. Opladen: Westdeutscher Verlag Stockmann, Reinhard (2000): Evaluation in Deutschland. In: Reinhard Stockmann (Ed.): Evaluationsforschung. Opladen: Leske + Budrich Stockmann, Reinhard (2002): Qualitätsmanagement und Evaluation – Konkurrierende oder sich ergänzende Konzepte? In: Zeitschrift für Evaluation 2/2002, Leske + Budrich. 209–243 Stockmann, Reinhard/Meyer, Wolfgang/Krapp, Stefanie/Köhne, Godehard (2000): Wirksamkeit deutscher Berufsbildungszusammenarbeit. Ein Vergleich staatlicher und nicht-staatlicher Programme in der Volksrepublik China. Wiesbaden: Westdeutscher Verlag Stooß, Friedemann/Troll, Lothar (1988): Das „Arbeitsmittel“-Konzept als Instrumentarium zur Beobachtung des beruflichen Wandels. In: Mitteilungen aus der Arbeitsmarkt- und Berufsforschung Vol. 21, (1). 16–33 Storz, Peter/Glatzel, N. (1979): Aspekte und methodischer Ansatz für eine zielgerichtete Profilierung und inhaltliche Ausgestaltung von Fachrichtungen mit technisch-fachlichen Inhalten in der Ausbildung von Berufsschullehrern technischer Richtungen. In: Forschung der Sozialistischen Berufsbildung. Wissenschaftliche Zeitschrift des Zentralinstituts fÜr Berufsbildung Vol. 12, (2). 15–23 Stoy, Torsten (2001): Arbeitspraxis eines Berufbetreuers – Anforderungen, Probleme und individuelle Lösungsmethoden. Giesen: Justus-Liebig-Universität Straka, Gerald A. (1974): Forschungsstrategien zur Evaluation von Schulversuchen. In: Gunther Eigler (Ed.): Erziehungswissenschaftliche Untersuchungen. Vol. 6. Weinheim, Basel: Beltz
1027
Straka, Gerald A. (1978): Handlungsforschung – Oder viel Lärm um wenig Neues? In: Hans-Dieter Haller/ Dieter Lenzen (Eds.): Jahrbuch kontrovers. Vol. 2. Stuttgart: Klett. 47–50 Straka, Gerald A. (1980): Lehr-lern-theoretische Analyse der Theorie der Lernhierarchien. In: Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik Beiheft 1, 34–40 Straka, Gerald A. (2000a): Ermittlung von Handlungskompetenz in der dualen Berufsausbildung im Bereich Wirtschaft/Verwaltung. In: Christoph Metzger/Hans Seitz/Franz Eberle (Eds.): Impulse für die Wirtschaftspädagogik. Zürich: Verlag SKV. 195–210 Straka, Gerald A. (2000b): Neue Formen zur Erfassung von Handlungskompetenz am Beispiel des Berufsfelds Bank – alte Hüte mit neuen Federn? In: Ingrid Stiller/Tade Tramm (Eds.): Die kaufmännische Berufsbildung in der Diskussion. Bielefeld: W. Bertelsmann. 79–94 Straka, Gerald A. (2002): Valuing learning outcomes acquired in non-formal settings. In: Wim J. Nijhof/ Anja Heikkinen/Loek. F. M. Nieuwenhuis (Eds.): Shaping flexibility in vocational education and training: Institutional, curricular and professional conditions. Dordrecht: Kluwer. 149–165 Straka, Gerald A. (Ed.) (2003): Zertifizierung nonformell und informell erworbener beruflicher Kompetenzen. Münster et al.: Waxmann Straka, Gerald A. (2005): Die KMK-Handreichungen zur Erarbeitung von Rahmenlehrplänen – eine kritische Reflexion zum zehnten Jahrestag. In: bwp@, Berufs- und Wirtschaftspädagigik – online (www. bwpat.de) (Ausgabe 8) Straka, Gerald A. (2006): Lernstrategien in Modellen selbst gesteuerten Lernens. In: Heinz Mandl/Helmut Felix Friedrich (Eds.): Handbuch Lernstrategien. Göttingen: Hogrefe. 390–404 Straka, Gerald A./Macke, Gerd (1979a): Lehren und Lernen in der Schule. Stuttgart: Kohlhammer Straka, Gerald A./Macke, Gerd (1979b): Lehr-lern-theoretische Strukturierung des Multiplikatortheorems. In: Erziehungswissenschaft und Beruf Vol. 27, 483–492 Straka, Gerald A./Nenniger, Peter (1997): Die Bedingungen motivierten selbstgesteuerten Lernens in der kaufmännischen Erstausbildung – Ergebnisse der Validierung eines Messinstruments. In: HeinzHermann Krüger/Jan-Hendrik Olbertz (Eds.): Bildung zwischen Staat und Markt. Dokumentationsband zum 15. Kongress der DGfE. Opladen: Leske + Budrich. 41–45
1028
Straka, Gerald A./Macke, Gerd (2002): Lern-Lehr-Theoretische Didaktik. 1st Edition, 6. Edition 2006. Münster: Waxmann Straka, Gerald A./Lenz, Katja (2003): Was trägt zur Entwicklung von Fachkompetenz in der Berufsausbildung bei? In: Schweizerische Zeitschrift für kaufmännisches Bildungswesen Vol. 97, 54–67 Straka, Gerald A./Lenz, Katja (2005): Bestimmungsfaktoren fachkompetenten Handelns kaufmännischer Berufsschülerinnen und Berufsschüler. Ergebnisse einer unterrichtsbegleitenden Pilotstudie. In: Andreas Frey/Reinhold S. Jäger/Ursula Renold (Eds.): Kompetenzdiagnostik. Theorien und Methoden zur Erfassung und Bewertung von beruflichen Kompetenzen. Landau: Verlag Empirische Pädagogik. 98– 115 Straka, Gerald A./Gramlinger, Franz/Delicat, Harm/ Plaßmeier, Nike (2001): Der Beitrag des Handelns in Übungsfirmen zum Aufbau von Lern- und Arbeitstechniken. Eine Pilotstudie. In: Holger Reinisch/Reinhard Bader/Gerald A. Straka (Eds.): Modernisierung der Berufsbildung in Europa. Opladen: Leske + Budrich. 73–86 Straka, Gerald A./Nenninger, Peter/Spevacek, Gerd/ Hagmann, Stefan/Binder, Ralf (1999): Trainingsmaßnahmen zur Förderung motivierten selbstgesteuerten Lernens bei kaufmännischen Auszubildenden. In: Andreas Schelten/Peter F. E. Sloane/ Gerald A. Straka (Eds.): Berufs- und Wirtschaftspädagogik im Spiegel der Forschung. Opladen: Leske + Budrich. 155–166 Straka, Gerald A./Nenninger, Peter/Plaßmeier, Nike/ Spevacek, Gerd/Wosnitza, Marold (2001): Entwicklung, Erprobung, und Evaluation von Weiterbildungsmassnahmen für Lehrer und Ausbilder zur Förderung motivierten selbstgesteuerten Lernens in der kaufmännischen Erstausbildung. In: Klaus Beck/Volker Krumm (Eds.): Lehren und Lernen in der beruflichen Erstausbildung. Opladen: Leske + Budrich. 77–92 Stratmann, Karlwilhelm (1967): Die Krise der Berufserziehung im 18. Jahrhundert als Ursprungsfeld pädagogischen Denkens. Düsseldorf: Henn Stratmann, Karlwilhelm (1970): Probleme berufspädagogisch-historischer Forschung. In: Die Deutsche Berufs- und Fachschule (DtBFsch) Vol. 66, (Jg. 1970). 824–839
Handbook of TVET Research
Stratmann, Karlwilhelm (1975a): Historische Pädagogik als Mittel der Entmythologisierung – dargestellt am Beispiel des Berufsbegriffs. In: Josef Leonhard Blass (Ed.): Bildungstradition und moderne Gesellschaft. Zur Neuorientierung erziehungswissenschaftlichen Denkens. Hans-Hermann Groothoff zum 60. Geburtstag. Hannover: Schroedel. 304–322 Stratmann, Karlwilhelm (1975b): Curriculum und Curriculumprojekte im Bereich der beruflichen Ausund Fortbildung. In: Karl Frey (Ed.): CurriculumHandbuch. Band II. 335–349. München: Piper Stratmann, Karlwilhelm (1988): Zur Sozialgeschichte der Berufsbildungstheorie. In: Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik Vol. 84, (7). 579–598 Stratmann, Karlwilhelm (1989): Berufs-/Wirtschaftspädagogik. In: Dieter Lenzen (Ed.): Pädagogische Grundbegriffe. Vol. 1. Reinbek: Rowohlt. 176–179 Stratmann, Karlwilhelm (1992): „Zeit der Gärung und Zersetzung“. Arbeiterjugend im Kaiserreich zwischen Schule und Beruf. Zur pädagogischen Analyse einer Epoche im Umbruch. Weinheim, Basel: Deutscher Studienverlag Stratmann, Karlwilhelm (1994): Die historische Entwicklung der Gewerbelehrerbildung. In: Die berufsbildende Schule Vol. 46, (2). 40–51 Stratmann, Karlwilhelm (1999): Georg Kerschensteiner. Kritische Analyse seiner Pädagogik. In: Karlwilhelm Stratmann/Günter Pätzold/Manfred Wahle (Eds.): Berufserziehung und sozialer Wandel. Frankfurt/Main: GAFB, Gesellschaft zur Förderung arbeitsorientierter Forschung und Bildung. 631–645 Stratmann, Karlwilhelm/Schlösser, Manfred (1990): Das Duale System der Berufsbildung. Eine historische Analyse seiner Reformdebatten. Gutachten für die Enquete-Kommission „Zukünftige Bildungspolitik – Bildung 2000“ des Deutschen Bundestages. Frankfurt/Main: GAFB, Gesellschaft zur Förderung arbeitsorientierter Forschung und Bildung Stratmann, Karlwilhelm/Kümmel, Klaus/Pätzold, Günter (Eds.) (1982): Quellen und Dokumente zur Geschichte der Berufsbildung in Deutschland. Verschiedene Einzelbände. Köln, Wien: Böhlau Stratmann, Karlwilhelm/Pätzold, Günter/Wahle, Manfred (2003): Die gewerbliche Lehrlingserziehung in Deutschland. Modernisierunsgeschichte der betrieblichen Berufsbildung. Vol. 2: Vom Ende der ständischen Epoche bis zum Beginn der Hochindustrialisierung (1806–1878). Frankfurt/Main: GAFB, Gesellschaft zur Förderung arbeitsorientierter Forschung und Bildung
References
1029
Strauss, Anselm L. (1985): The social organization of medical work. Chicago: University of Chicago Press
Stuber, Franz (2002): Berufliche Informatik. Kompetenzentwicklung zwischen Arbeitsprozess und informatischer Bildung. Baden-Baden: Nomos
Strauss, Anselm L. (1994): Grundlagen qualitativer Sozialforschung. München: Fink
Stübler, Elfriede (1979): Einführung in das Arbeitsstudium der Hauswirtschaft. Darmstadt: REFA
Streeck, Wolfgang (Ed.) (1992): Social Institutions and Economic Performance. Studies of Industrial Relations in Advanced Capitalist Economies. London: Sage
Suchman, Lucy/Blomberg, Jeanette/Orr, Julian/Trigg, Randall (1999): Reconstructing technologies as social practice. In: American Behavioral Scientist Vol. 43, 392–408
Streeck, Wolfgang/Schmitter, Philippe C. (1992): From national corporatism to transnational pluralism: organised interests in the Single European Market. In: Wolfgang Streeck (Ed.): Social Institutions and Economic Performance. Studies of Industrial Relations in Advanced Capitalist Economies. London: Sage. 197–321
Suchman, Lucy A. (1987): Plans and Situated Actions. The problem of human-machine communication. Cambridge: University Press
Streumer, Jan (Ed.) (2001): Perspectives on learning at the workplace: theoretical positions, organizational factors, learning processes and effects. Enschede: University of Twente
Sudnow, David (1978): Ways of the hand: The organization of improvised conduct. London: Routledge & Kegan Paul
Striebel, Dieter (1994): Qualifizierende Arbeitsgestaltung mit Expertensystemen für Instandhaltungsaufgaben. In: Manfred Hoppe/Jörg-Peter Pahl (Eds.): Instandhaltung. Bewahren – Wiederherstellen – Verbessern. Bremen: Donat. 85–93 Strietska-Ilina, Olga (2000): Research on vocational education and training at the crossroads of transition in Central and Eastern Europe. In: Pascaline Descy/ Manfred Tessaring (Eds.): Training in Europe. Second report on vocational training research in Europe 2000. Vol. 3 Strietska-Ilina, Olga/Tessaring, Manfred (Eds.) (2005): Trends and skill needs in tourism. CEDEFOP Panorama series. Vol. 115. Luxembourg: CEDEFOP Stringer, Ernest T. (1999): Action Research. 2. London: Sage Stringfield, Sam/Slavin, Robert (1992): A hierarchical logitudinal model for elementary School effects. In: B. P. M. Creemers/G. H. Reezigt (Eds.): Evaluation of Educational Effectiveness. Groningen: ICO. 35– 69
Suchmann, Edward Allen (1967): Evaluative Research: Principle and Practice in Public Service and Social Action Programs. New York: Russell Sage Foundation
Suedhof, Hermann (1934): Das Berufs- und Fachschulwesen im totalen Staat. Berlin: Heymanns Sumiya, Mikio (Ed.) (1970): Nippon Shokugyo Kunren Hatten-shi – Senshin Gijutsu Dochaku-ka no Katei. Vol. 1 Sumiya, Mikio (Ed.) (1971): Nippon Shokugyo Kunren Hatten-shi – Nihon-teki Yousei Seido no Keisei. Vol. 2 Sun, Lin (2002): Unfold the Service Function of the Scientific Research of the Vocational Education in the Educational Decision-making through the Report on German Vocational Education. Vol. 22 Sun, Peiqing (1995): Ideological History of China Education. Shanghai: Eastern China Normal University Press Sun, Yue (2003): Establishment of China Modern Vocational Education System. In: Hebei Normal University Journal (Education and Science Edition) Vol. 5, (5) Suzuki, Jun (1996): Meiji no Kikai Kogyo. Minerva Shobo
Stuber, Franz (1997): Rechnerunterstützung für arbeitsprozessnahes Planen. Software-Innovation im Kontext von Ökonomie, Organisation und beruflicher Bildung. Bremen: Donat
Sveiby, Karl Erik (2000): Measuring intangibles and intellectual capital. In: Daryl Morey (Ed.): Knowledge management: classic and contemporary works. Cambridge: MIT-Press. 337–353
Stuber, Franz (2000): Informationstechnik als beruflicher Arbeitsgegenstand. In: Friedhelm Eicker/A. Willi Petersen (Eds.): Mensch-Maschine-Interaktion. Arbeiten und Lernen in rechnergestützten Arbeitssystemen in Industrie, Handel und Dienstleistung. Baden-Baden: Nomos. 305–318
Svensson, Lennart G./Nielsen, Kurt Aagaard (2006): Action research and interactive research. In: Kurt Aagaard Nielsen/Lennart G. Svensson (Eds.): Action Research and Interactive Research – beyond Practice and Theory. Maastricht: Shaker Publishing. 13–44
1030
Swaffield, Sue (2002): Contextualising the Work of the Critical Friend; a paper presented within the symposium: ‘Leadership for Learning: the Cambridge Network’. Cambridge: University of Cambridge Faculty of Education Swanson, John Chester (1966): Development of Federal legislation for vocational education. Chicago, IL: American Technical Society Syben, Gerhard (Ed.) (1992): Marmor, Stein und Computer. Beiträge zur Industriesoziologie des Bausektors. Berlin: Bohn Syben, Gerhard (1999): Die Baustelle der Bauwirtschaft. Unternehmensentwicklung und Arbeitskräftepolitik auf dem Weg ins 21. Jahrhundert. Berlin: Bohn Syben, Gerhard (2002): Fachkräftebedarf und berufliche Qualifizierung in der deutschen Bauwirtschaft bis 2010. Abschlussbericht des Forschungsprojektes des BMBF und des Ministeriums für Städtebau und Wohnen, Kultur und Sport des Landes NordrheinWestfalen im Rahmen der Zukunftsinitiative Bau. Hochschule Bremen Syben, Gerhard/Gross, Edith/Kuhlmeier, Werner/Meyser, Johannes/Uhe, Ernst (2005): Weiterbildung als Innovationsfaktor. Handlungsfelder und Kompetenzen in der Bauwirtschaft – ein neues Modell. Berlin: edition sigma Sydow, J. (1996): Inter-Organisational Relations. In: Malcolm Warner (Ed.): International Encyclopedia of Business and Management, Vol. 3. London: Thomson Learning. 2360–2371 Sydow, Joerg (1992): Strategische Netzwerke: Evolution und Organisation. Wiesbaden: Gabler Sydow, Jörg/Lindkvist, Lars/DeFillippi, Robert (2004): Project-Based Organizations, Embeddedness and Repositories of Knowledge: Editorial. In: Organization Studies Vol. 25, (9). 1475–1489
Handbook of TVET Research
Tajima, Shigeo (2004): Developments and Trends of Agricultural Education in Asia and the Pacific. Paper presented at the Symposium ‘Developments in and future of agricultural education in Asia, the Pacific, north America, Europe and the Netherlands: insights from practice and research’. Wageningen University, the Netherlands, March 11. Wageningen: Wageningen University, Social Sciences Group, Education and Competence Studies Chair Group Tanaka, Kazutoshi (1986): Waga Kuni no Shokugyou Kunren Karikyuramu. Shokudaisha Tanaka, Kazutoshi/Ooki, Eiichi (Eds.) (2005): Hataraku Hito no ‘Gakushuu’ Ron – Shougai Shokugyo Noryoku Kaihatsu-ron. Gakubunsha Tanaka, Sadao (1983): Les débuts de l’étude français au Japon. Tanaka Sadao: France, Tosho Tanaka, Yoshimi (1993): Gijutsu Kyoiku no Keisei to Tenkai. Tokyo: Taga Shuppan Tanguy, Lucie (1983): Système éducatif et système productif. In: Roland Carraz (Ed.): Recherche en éducation et socialisation de l’enfant. Rapport de mission au ministre de l’Industrie et de la Recherche. Paris: La documentation française Tanguy, Lucie (1986): L’introuvable relation formation emploi, un état des recherches en France. Paris: La documentation française Tanguy, Lucie (1989): L’enseignement professionnel et technique: du présent au passé. In: Formation Emploi Vol. 27–28, 5–11 Taylor, Charles (1991): Ethics of authenticity. Cambridge, Mass.: Harvard Taylor, Charles (1993): Explanation and practical reason. In: Martha C. Nussbaum/Amartya Sen (Eds.): The Quality of Life. Oxford: Clarendon Taylor, Frederick Winslow (1911): The Principles of Scientific Management. New York: Harper & Brothers Taylor, Frederick Winslow (1911/1993): The principles of scientific management and shop management. Reprint des Originals von 1911. London: Routledge Taylor, Frederick Winslow (1913): Die Grundsätze wissenschaftlicher Betriebsführung. Übersetzt von Rudolf Roesler. München, Berlin: Oldenbourg
Szaniawski, Ignacy (1973): Beruf und Arbeit zwischen Diagnose und Prognose. In: Zeitschrift für Berufsbildungsforschung Vol. 2, 45–51
Taylor, James C./Felten, David F. (1993): Performance by Design: Sociotechnical Systems in North America. Englewood Cliffs (NJ): Prentice Hall
SZW, Ministerie van Sociale Zaken en Werkgelegenheid (2001): Najaarsrapportage CAO-afspraken. Den Haag: SZW
Teague, Paul (1989): Constitution or regime? The Social Dimension to the 1992 Project. In: British Journal of Industrial Relations Vol. 27, (3). 310–329
Taba, Hilda/Noel, Elizabeth (1957): Action Research. Washington: Remington
Teague, Paul/Grahl, John (1992): Industrial Relations and European Integration. London: Lawrence and Wishart
References
Teichler, Ulrich (1974): Struktur des Hochschulwesens und „Bedarf“ ansozialer Ungleichheit. In: Mitteilungen aus der Arbeitsmarkt- und Berufsforschung Vol. 7, (3) Teichler, Ulrich (1995): Qualifikationsforschung. In: Rolf Arnold/Antonius Lipsmeier (Eds.): Handbuch der Berufsbildung. Opladen: Leske + Budrich. 501– 508 Temme, Klaus (2002): Qualitätsmanagement in der Schule. Neue Konzepte für Bildung und Ausbildung. Hannover: Schroedel Tenberg, R. (2003): Wissenschaftliche Begleitung durch den Lehrstuhl für Pädagogik der Technischen Universität München. In: Staatsinstitut für Schulpädagogik und Bildungsforschung München (Ed.): Qualitätsentwicklung in der Berufsschule (Quabs). München: Hintermaier. 56–122 Tenberg, Ralf (2001): Multimedia und Telekommunikation im beruflichen Unterricht. Theoretische Analyse und empirische Untersuchungen im gewerblichtechnischen Berufsfeld. Frankfurt/Main: Lang Tenberg, Ralf (2003): „Dienstleistung“ Unterricht? Unstimmigkeiten bei der Adaption betrieblicher Instrumente von Qualitätsmanagement an Schulen. In: Arnulf Zöller/Peter Gerds (Eds.): Qualität sichern und steigern. Bielefeld: W. Bertelsmann. 121–146 Tenorth, Heinz-Elmar (1997): Pädagogik als Wissenschaft. Über pädagogische Ausbildung und pädagogische Kompetenz. In: Georg Jäger/Jörg Schönert (Eds.): Wissenschaft und Berufspraxis: angewandtes Wissen und praxisorientierte Studiengänge in den Sprach-, Kultur- und Medienwissenschaften. Paderborn: Schöningh. 175–191 Terada, Moriki (2003): Vocational Education and Training in Japan. In: Frank Achtenhagen/Ernst G. John (Eds.): Political Perspectives of Vocational and Occupational Education and Training. Bielefeld: W. Bertelsmann. 259–282 Terada, Moriki (2004): Koukou Shokugyo Kyoiku to Shokugyo, Shuugyo no Kanren KouzouTerada. In: Moriki Terada (Ed.): Kyaria Keisei, Shuushoku Mekanizumu no Kokusai Hikaku. Koyoshobo
1031
Terhart, Ewald (1996): Berufskultur und professionelles Handeln. In: Arno Combe/Werner Helsper (Eds.): Pädagogische Professionalität. Untersuchungen zum Typus pädagogischen Handelns. Frankfurt/ Main: Suhrkamp. 448–471 Terhart, Ewald (2000a): Lehr-Lernmethoden. Eine Einführung in Probleme der methodischen Organisation von Lehren und Lernen. Weinheim, München: Juventa Terhart, Ewald (2000b): Perspektiven der Lehrerausbildung in Deutschland. Abschlussbericht der von der Kultusministerkonferenz eingesetzten Kommission. Weinheim, Basel: Beltz Terhart, Ewald (2003a): Constructivism and Teaching: a new paradigm of general didactics? In: Journal of Curriculum Studies Vol. 35, (1). 25–44 Terhart, Ewald (2003b): Erziehungswissenschaft zwischen Forschung und Politikberatung. In: Vierteljahresschrift für Wissenschaftliche Pädagogik Vol. 79, 74–90 Terrot, Noël (1997): Histoire de l’éducation des adultes en France: la part de l’éducation des adultes dans la formation des travailleurs: 1789–1993. Paris: L’Harmattan Terzis, Nikos (Ed.) (2004): Quality in Education in the Balkans. Union of Thessaloniki Book: Saloniki Book Publishers Tessaring, Manfred (1991): Tendenzen des Qualifikationsbedarfs in der Bundesrepublik Deutschland bis zum Jahre 2010. In: Mitteilungen aus der Arbeitsmarkt- und Berufsforschung 1, 45 ff. Tessaring, Manfred (1994): Langfristige Tendenzen des Arbeitskräftebedarfs nach Tätigkeiten und Qualifikationen in den alten Bundesländern bis zum Jahre 2010. Eine erste Aktualisierung der IAB/PrognosPrognose 1989/91. In: Mitteilungen aus der Arbeitsmarkt- und Berufsforschung Vol. 1, 5–19 Tessaring, Manfred (1998a): First report on vocational training research in Europe. Synthesis report. Thessaloniki Tessaring, Manfred (1998b): Ausbildung im gesellschaftlichen Wandel. Ein Bericht zum aktuellen Stand der Berufsbildungsforschung in Europa. Thessaloniki: CEDEFOP
Tergan, Sigmar-Olaf (1988): Qualitative Wissensdiagnose – Methodologische Grundlagen. In: Heinz Mandl/Hans Spada (Eds.): Wissenspsychologie. München: Psychologie Verlagsunion. 55–73
Tessaring, Manfred (1998c): Training for a changing society. A report on current vocational education and training research in Europe 1998. Synthesis report. Thessalonike: CEDEFOP
Terhart, Ewald (1981): Intuition-Interpretation-Argumentation. Zum Problem der Geltungsbegründung von Interpretationen. In: Zeitschrift für Pädagogik Vol. 27, (5). 769–793
Tessaring, Manfred (1999): Ausbildung im gesellschaftlichen Wandel. Ein Bericht zum aktuellen Stand der Berufsbildungsforschung in Europa. Luxembourg: EU-Commission
1032
Teurlings, Christa C. J./Wolput, Bibi van/Vermeulen, Margreet (2006): Nieuw leren waarderen. Een literatuuronderzoek naar effecten nieuwe vormen van leren in het voortgezet onderwijs. Utrecht: Schoolmanagers The Cognition and Technology Group at Vanderbilt (1990): Anchored instruction and its relationship to situated cognition. In: Educational Researcher Vol. 19, (3). 2–10
Handbook of TVET Research
Tietze, Wolfgang/Schuster, Käthe-Maria/Grenner, Katja/Roßbach, Hans-Günther (2001): Kindergarten-Skala. Revidierte Fassung (KES-R). Deutsche Fassung der Early Childhood Environment Rating Scale Revised Edition von Thelma Harms/Richard M. Clifford/Debby Cryer. Neuwied et al.: Luchterhand Tight, Malcom (2002): Key Concepts in Adult Education and Training. London, New York: Routledge & Falmer
The Cognition and Technology Group at Vanderbilt (1997): The Jasper project: Lessons in curriculum, instruction, assessment and professional development. Mahwah: Erlbaum
Tikly, Leon/Lowe, John/Crossley, Michael/Dachi, Hilary/Garrett, Roger (2003): Globalisation and Skills for Development in Rwanda and Tanzania. London: DFID
The VERDualS Task force (1998): Future-oriented Experimentation – the Practice of the Dual System of Vocational Education in China. Beijing: Economy Science Press
Timmermann, Andrea (2006): Betriebliche Personalpolitik und die Erwerbstätigkeit qualifizierter Frauen. Hamburg: Dr. Kovaç
THETA (2004): Sector Skills Plan Theunissen, Anne-Françoise (1996): CEDEFOP and the Social Partners. Thessaloniki: CEDEFOP Thiele-Wittig, Maria (1992): Zur Frage der innovativen Kraft neuer Haushalts- und Lebensformen. In: Hauswirtschaft und Wissenschaft Vol. 40, (1). 7–13 Thiele-Wittig, Maria/Funke, Hertje (1999): Förderung der haushaltsbezogenen Forschung durch IVHW und Beirat. In: Maria Thiele-Wittig (Ed.): Internationale Perspektiven im Hauswirtschaft und Wissenschaft. 20 Jahre Beirat. Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren. 49–57 Thomas, Kenneth W./Velthouse, Betty A. (1990): Cognitive elements of empowerment: An interpretive model of intrinsic task motivation. In: Academy of Management Review Vol. 15, 666–681 Thompson Klein, Julie (Ed.) (2001): Transdisciplinarity: Joint Problem Solving among Science, Technology and Society: an Effective Way for Managing Complexity. Basel: Birkhäuser Thompson, Paul/Warhurst, Chris (1998): Workplaces of the Future. London: Macmillan Thurley, Keith (1991): Der ‚triangulare‘ Ansatz für international vergleichende Kulturforschung. In: Martin Heidenreich/Gert Schmidt (Eds.): Internationale Vergleichende Organisationsforschung. Opladen: Westdeutscher Verlag. 142–155 Tietze, Wolfgang/Roßbach, Hans-Günther (1993): Erfahrungsfelder in der frühen Kindheit: Bestandsaufnahme, Perspektiven. Freiburg, Breisgau: Lambertus
Timmermann, Dieter (1996): Qualitätsmanagement in der betrieblichen Bildung. Bielefeld: W. Bertelsmann Timmermann, Dieter (1998): Nutzen aus der Sicht der Wissenschaft. In: BIBB (Bundesinstitut für Berufsbildung). Der Generalsekretär (Ed.): Nutzen der beruflichen Bildung. Fachtagung des Bundesinstituts für Berufsbildung am 25. und 26. September 1997, Dokumentation. Bielefeld: W. Bertelsmann. 75–92 Timmermann, Dieter (2000): Finanzierung beruflicher Bildung. In: Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft 133–147 Timmermann, Dieter (2001): Berufsbildungsforschung in den Wirtschaftswissenschaften. In: Jürgen Buer, van/Adolf Kell/Eveline Wittmann (Eds.): Berufsbildungsforschung in ausgewählten Wissenschaften und multidisziplinären Forschungsbereichen. Frankfurt/Main: Lang. 107–124 Timmermann, Vincenz/Graff, Michael (1995): Bildung und wirtschaftliches Wachstum in Entwicklungsländern. In: Verein für Socialpolitk (Ed.): Bevölkerungsdynamik und Grundbedürfnisse. Berlin: Duncker & Humblot. 339–367 Timpe, Klaus Peter/Rothe, Heinz-Jürgen (1999): Mensch-Maschine-Systeme. In: Carl Hoyos, Graf/ Dieter Frey (Eds.): Arbeits- und Organisationspsychologie. Weinheim: Psychologie Verlagsunion. 279–297 Tintelnot, Claus (1996): Integriertes Benchmarking für Produkte und Produktentwicklungsprozesse. Dresden: Technische Universität Tippelt, Rudolf (1995): Beruf und Lebenslauf. In: Rolf Arnold/Antonius Lipsmeier (Eds.): Handbuch der Berufsbildung. Opladen: Leske + Budrich. 85–98
References
1033
Tippelt, Rudolf (2000): Initiativen der UNESCO: Ausgewählte aktuelle Konzepte zur Bildungsplanung und zur Kooperation von beruflicher und allgemeiner Bildung. In: Manfred Weiß/Horst Weishaupt (Eds.): Bildungsökonomie und neue Steuerung. Beiträge zur Bildungsplanung und Bildungsökonomie. Vol. 9. Frankfurt/Main: Lang. 123–147
Tramm, Tade/Reinisch, Holger (2003): Innovationen in der beruflichen Bildung durch Modellversuchsforschung? In: Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik Vol. 99, 161–174
Tippelt, Rudolf/Hoh, Ruth (2001): Berufsbildungsforschung in der Erwachsenenbildungsforschung. In: Jürgen van Buer/Adolf Kell/Eveline Wittmann (Eds.): Berufsbildungsforschung in ausgewählten Wissenschaften und multidisziplinären Forschungsbereichen. Frankfurt/Main: Lang. 107–124
Traxler, Franz/Blaschke, Sabine/Kittel, Bernhard (2001): National Labour Relations in Internationalized Markets. Oxford: Oxford University Press
Tippelt, Rudolf/Mandl, Heinz/Straka, Gerald (2003): Entwicklung und Erfassung von Kompetenz in der Wissensgesellschaft – Bildung- und wissenstheoretische Perspektive. In: Ingrid Gogolin/Rudolf Tippelt (Eds.): Innovation durch Bildung. Contribution to the 18th Congress of the German Educational Research Association. Opladen: Leske + Budrich. 349–369 Tissot, Philippe (2004): Terminology of vocational training policy. A multilingual glossary for an enlarged Europe. Luxembourg: Office for Official Publications of the European Communities Tokyo Kogyo Daigaku (1940): Rokujunen-shi Tokyo Kogyo Daigaku (1985): Hyakunen-shi, Tsuushi Tomaszewski, Tadeusz (1981): Struktur, Funktion und Steuerungsmechanismus menschlicher Tätigkeit. In: Tadeusz Tomaszewski (Ed.): Zur Psychologie der Tätigkeit. Berlin: Deutscher Verlag der Wissenschaft. 11–33 Tornieporth, Gerda (1979): Studien zur Frauenbildung. Weinheim, Basel: Beltz Torstendahl, Rolf/Burrage, Michael (1990): The formation of professions: Knowledge, state and strategy. London: Sage Toulmin, Stephen/Gustavsen, Björn (Eds.) (1996): Beyond Theory. Changing Organizations through Participation. Amsterdam: John Benjamins Touraine, Alain (1955): L’evolution du travail ouvrier aux Usine Renault. Paris Touraine, Alain (1975): Industriearbeit und Industrieunternehmen. Vom beruflichen zum technischen System der Arbeit. In: Karin Hausen/Reinhard Rürup (Eds.): Moderne Technikgeschichte. Neue wissenschaftliche Bibliothek. Vol. 81. Köln: Kiepenheuer & Witsch. 291–307 Tramm, Tade (1994): Die Überwindung des Dualismus von Denken und Handeln als Leitidee einer handlungsorientierten Didaktik. In: Wirtschaft und Erziehung Vol. 46, 39–48
Travitian, Roland (1992): The community social dialogue. Vocational Training I/1992. Thessaloniki: CEDEFOP
Treiber, Bernhard (Ed.) (1980): Qualifizierung und Chancenausgleich in Schulklassen. Teil I: Theorien, Methoden, Ergebnisse. Teil II: Empirische Untersuchungen. Frankfurt/Main: Lang Tribe, John (2003): Delivering Higher Quality: A Comparative Study of Lecturers’ Perceptions and QAA Subject Review in Tourism. In: Journal of Hospitality, Leisure, Sport and Tourism Education Vol. 2, (1). 27–47 Trier, Uri-Peter (2001): Definition and Selection of Competencies: Country Contribution Process: Summary and Country Reports. Neuchatel: Universität Neuchatel, Bundesamt für Statistik Trist, Eric (1981): The Evolution of Socio-Technical Systems. Ontario Trist, Eric/Bamforth, Ken (1951): Some social and psychological consequences of the long-wall method of coal-getting. In: Human Relations Vol. 4, 3–38 Trist, Eric Lansdown/Murray, Hugh (1958): Work organization at the coal face: a comparative Study of mining systems. London: Tavistock Document 506 Tsoukas, Haridimos (1996): The Firm as a Distributed Knowledge System: A Constructionist Approach. In: Strategic Management Journal Vol. 17, (Winter Special Issue) Tsoukas, Haridimos/Mylonopoulos, Nikos (Eds.) (2003): Organizations as Knowledge Systems: Knowledge, Learning and Dynamic Capabilities. Basingstoke: Palgrave Macmillan Tsoukas, Haridimos/Mylonopoulos, Nikos (2004): Introduction: Knowledge Construction and Creation in Organizations. In: British Journal of Management Vol. 15, 1–8 TUC (1994): A New Partnership for Company Training. London: Trades Union Congress TUC (1995): Bargaining for Skills: A TUC Initiative to Deliver the National Education and Training Targets. London: Trades Union Congress TUC (1998): Union Gateways to Learning: TUC Learning Service Report. London: Trades Union Congress
1034
Tulodziecki, Gerhard (1999): Medien in der beruflichen Bildung. In: Franz-Josef Kaiser/Günter Pätzold (Eds.): Wörterbuch Berufs- und Wirtschaftspädagogik. Bad Heilbrunn: Klinkhardt & Hamburg. 293–295 Tulodziecki, Gerhard (2001): Medien in Unterricht und Erziehung. In: Leo Roth (Ed.): Pädagogik: Handbuch für Studium und Praxis. 2nd edition. München: Oldenbourg. 742–751 Tuomi-Gröhn, Terttu/Engeström, Yrjö (2003): Between School and Work – New Perspectives in Transfer and Boundary-crossing. Amsterdam: Pergamon Tuomi, Ilkka (1999): Corporate knowledge. Theory and Practice of Intelligent Organizations. Helsinki: Metaxis Tuomi, Lauri (2004): Vocational and business education and training in Europe: Qualifications and the world of work. In: bwp@, Berufs- und Wirtschaftspädagigik – online (www.bwpat.de) (Ausgabe 7) Twardy, Martin/Beutner, Marc/Buschfeld, Dieter/Bader, Reinhard/Richter, Andy (2001): Modellversuch „Neunstündiger Berufsschultag“. Abschlussbericht. Münster: Bezirksregierung, Geschäftsstelle Modellversuch Twining, John (2000): Vocational education and training in the United Kingdom. Luxembourg: Office for Official Publications of the European Communities U.S. Legislation (1862): The Morrill Act 1862. § 129, 12 Stat. 503 U.S. Legislation (1890): The Morrill Act of 1890. § 841, 26 Stat. 417 U.S. Legislation (1914): The Smith-Lever Agricultural Extension Act of 1914. http://www.csrees.usda.gov/ about/offices/legis/pdfs/smithlev.pdf. 12.07.2007 U.S. Legislation (1917): Smith-Hughes Act of 1917. Pub. L. No. 64-347, § 114, 39 Stat. 929 U.S. Legislation (1946): George Barden Act of 1946. Pub. L. No. 79-586, § 725, 60 Stat. 775
Handbook of TVET Research
Uhe, Ernst (1996): Entwicklungen im Bauwesen und sich daraus ergebende didaktische Konsequenzen. In: Bauunternehmer et al. Ausbildungsverbund Rostocker (Ed.): Maurer und Zimmerer mit Fachhochschulreife. Modellversuch in der Berufsbildung. Heft 1, Dezember 1996. Rostock: 23–33 Uhe, Ernst (2001): Kernberufe für die Ausbildung im Bau- und Holzbereich. In: Kurt Häfeli/Martin WildNäf/Traugott Elsässer (Eds.): Berufsfelddidaktik. Zwischen Fachsystematik und Handlungsorientierung. Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren. 151–158 UIS, UNESCO Institute for Statistics/UNESCO, United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (2002): UNESCO Institute for Statistics Medium Term Strategy 2002–2007. Montreal Ulich, Eberhard (1978): Über das Prinzip der differentiellen Arbeitsgestaltung. In: industrielle Organisation Vol. 47, (12). 566–568 Ulich, Eberhard (19943; 19984; 20015; 20056): Arbeitspsychologie. 3. Aufl. Zürich, Stuttgart: SchäfferPoeschel Ulich, Eberhard/Baitsch, Christof (1987): Arbeitsstrukturierung. In: Uwe Kleinbeck/Joseph Rutenfranz (Eds.): Arbeitspsychologie. Göttingen: Hogrefe. 493–531 Ullrich, Otto (1977): Technik und Herrschaft. Vom Handwerk zur verdinglichten Blockstruktur industrieller Produktion. Frankfurt/Main: Suhrkamp Ulrich, Hans/Probst, Gilbert J. B. (1991): Anleitung zum ganzheitlichen Denken und Handeln. Ein Brevier für Führungskräfte. Bern, Stuttgart: Paul Ulrich, Joachim Gerd (1999): Verwirrung um den Lehrstellenzuwachs 1998: um mehr als das Doppelte überschätzt? In: Berufsbildung in Wissenschaft und Praxis Vol. 28, (6). 17–22
U.S. Legislation (2006): Carl D. Perkins Career and Technical Education Act of 2006. http://www. ed.gov/policy/ sectech /leg/perkins /index.html. 31.10.2007
Ulrich, Joachim Gerd (2003): Ergänzende Hinweise aus der Lehrstellenbewerberbefragung 2002 zur Interpretation der Berufsbildungsstatistik: das Problem der latenten Nachfrage. In: Bundesinstitut für Berufsbildung/Bundesanstalt für Arbeit: Nutzung und Nutzen des Internets bei der Berufswahl und bei der Lehrstellensuche. Ergebnisse der BA/BIBBLehrstellenbewerberbefragung 2002. Informationen für die Beratungs- und Vermittlungsdienste (ibv) (6). 1,775–1,784
Uhe, Ernst (1992): Umweltschutz als Beruf. Ver- und Entsorger/Ver- und Entsorgerin – der erste Ausbildungsberuf im technischen Umweltschutz. München: Hirthammer
Ulrich, Joachim Gerd/Krekel, Elisabeth M./Flemming, Simone (2005): Training place market still very tight. http://www.bibb.de/en/22024.htm. 15.11.2005
U.S. Legislation (1963): Vocational Education Act of 1963. Pub. L. No. 88-210, 1, 77 Stat. 403 U.S. Legislation (1968): Amendments to the Vocational Education Act of 1963. Pub. L. No. 90-576, 1, 82 Stat. 1064
References
UNESCO-UNEVOC (1989): Convention on Technical and Vocational Education. Adopted by the General Conference at it’s twenty-fifth session Paris 10 November 1989. http://p19035.typo3server. info /fileadmin / user_ upload /pubs /conv-e.pdf. 06.08.2007 UNESCO-UNEVOC (1996): Financing Technical and Vocational Education. Modalities and Experiences. Berlin: UNESCO-UNEVOC UNESCO-UNEVOC (2003): UNESCO-UNEVOC International Centre for Technical and Vocational Education and Training, in Brief. Bonn UNESCO-UNEVOC/BMBF (2004): UNESCO International Experts Meeting, Bonn, 25. October 2004. Orientation Technical and Vocational Education and Training for sustainable development. Bonn: UNESCO-UNEVOC International Centre for Technical and Vocational Education and Training UNESCO-UNEVOC/UIS, UNESCO Institute for Statistics (2006): Participation in Formal TVET Programmes Worldwide: An Initial Statistical Study. Bonn, Montreal UNESCO, United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (1945): Constitution of the United Nations A Educational, Scientific and Cultural Organization. http://unesdoc.unesco.org/ images/0013/ 001337/133729e.pdf#page=7. UNESCO, United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (1983): The Transition from Technical and Vocational Schools to Work: Problems, Current Efforts and Innovative Approaches and Measures for Improving Transition. Paris: UNESCO UNESCO, United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (1984): Policy, Planning and Management in Technical and Vocational Education: A Comparative Study. Paris: UNESCO UNESCO, United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (1990a): World Declaration on Education for All. In: UNESCO (Ed.): World Declaration on Education for All and Framework for Action to Meet Basic Learning Needs. Adopted by the World Conference on Education For All: Meeting Basic Learning Needs, Jomtien, Thailand, 5.–9. March 1990. Paris: UNESCO UNESCO, United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (1990b): Framework for Action to Meet Basic Learning Needs. In: UNESCO (Ed.): World Declaration on Education for All and Framework for Action to Meet Basic Learning Needs. Adopted by the World Conference on Education For All: Meeting Basic Learning Needs, Jomtien, Thailand, 5.–9. March 1990. Paris: UNESCO
1035
UNESCO, United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (1997a): International Standard Classification of Education. ISCED-97. Paris: UNESCO UNESCO, United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (1997b): International Standard Classification of Education ISCED 1997. http://www.uis.unesco.org/TEMPLATE/pdf/isced/ ISCED_A.pdf, 14.01.2007 UNESCO, United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (2000a): What is UNESCO? Paris: UNESCO UNESCO, United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (2000b): The Dakar Framework for Action: Education for All: Meeting our Collective Commitments. Adopted by the World Education Forum Dakar, Senegal, 26.–28. April 2000. Paris UNESCO, United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (2003a): Education Work and the Future: Selected UNESCO Publications and Documents in Technical and Vocational Education and Training (CD-ROM) UNESCO, United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (2003b): UNESCO: What it is. What it does. Paris: UNESCO UNESCO, United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (2004a): International framework curriculum for a master degree for TVET teachers and lecturers. In: UNESCO International Meeting on Innovation and Excellence in TVET Teacher/Trainer Education – Documentation from the meeting. Bonn: UNESCO-UNEVOC. 13–18 UNESCO, United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (2004b): UNESCO and Education: Institutes and Centres. Paris: UNESCO UNESCO, United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (2005a): Revised Recommendation Concerning Technical and Vocational Education (2001). In: UNESCO (Ed.): Normative Instruments Concerning Technical and Vocational Education. Paris: UNESCO. 7–51 UNESCO, United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (2005b): Vocational Education: The Come-Back? In: Education Today (13). 3– 7 UNESCO, United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (2006): The Technical and Vocational Education and Training Programme. http://portal.unesco.org/education/en. 06.08.2007
1036
UNESCO, United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization/ILO, International Labour Organization (2002): Technical and Vocational Education and Training for the Twenty-First Century. UNESCO and ILO Recommendations. http://unesdoc.unesco.org/images/0012/001260/126050e. pdf. 06.08.2007 UNESCO, United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization/IIEP, International Institute for Educational Planning (2004): Promoting Skills Development. Report of an Interregional Seminar on “Assisting the design and implementation of Education for All skills development plans: skills development to meet the needs of the excluded”, Paris, 22.–23. January 2004. Paris: UNESCO/IIEP UNICE, Union des Industries de la Communauté Européenne/CEEP, Confédération Européenne des Entreprises Publiques/ETUC, European Trade Union Confederation (1994): Compendium: Vocational Training – Innovation and Diversity in Dialogue Practices between Social Partners. Luxembourg: European Commission UNICE, Union des Industries de la Communauté Européenne/CEEP, Confédération Européenne des Entreprises Publiques/ETUC, European Trade Union Confederation (1996): Compendium: Vocational Training – Innovation and Diversity in Dialogue Practices between Social Partners. Luxembourg: European Commission United Nations (1948): Universal Declaration of Human Rights. http://www.un.org/Overview/rights.html. 12.07.2007 United Nations (2000): 55/2 – United Nations Millenium Declaration. Resolution adopted by the General Assembly. http://unric.org. 06.08.2007 United Nations (2001): Road map towards the implementation of the United Nations Millenium Declaration. Report of the Secretary General 6 September 2001. http://unric.org. 06.08.2007 Valsiner, Jaan (1994): Bi-directional cultural transmission and constructive sociogenesis. In: Willibrord Graaf de/Robert Maier (Eds.): Sociogenesis Re-examined. New York: Springer. 101–134 VanderStoep, Scott W./Pintrich, Paul R. (Eds.) (2003): Learning to Learn. The Skill and Will of College Success. Upper Saddle River New Jersey: Prentice Hall Vargas Zuñiga, Fernando (2005): Key competencies and lifelong learning. Montevideo: Skills and Employability Department/CINTERFOR, ILO and Swiss Agency for Development and Cooperation
Handbook of TVET Research
Vaughan-Whitehead, Daniel (2000): Social dialogue in EU enlargement: acquis and responsibilities. In: Transfer Vol. 6, (3). 387–398 Veal, Karina/Dittrich, Joachim/Kämäräinen, Pekka (2005): UNESCO International Meeting on Innovation and Excellence in TVET Teacher/Trainer Education. Report. Bonn VEI, Verband Deutscher Elektro-Installationsfirmen (1927): 25 Jahre Verband Deutscher Elektro-Installationsfirmen. Frankfurt/Main: VEI Veichtlbauer, Judith/Schlögl, Peter (2001): Bildungserträge: kommentierte Übersicht bestehender Ansätze und Indikatoren zur Erfassung von Bildungserträgen. Wien: Arbeiterkammer, Abt. Wirtschaftswiss. und Statistik Veldhuis-Diermanse, A. Else/Biemens, Harm J. A./ Mulder, Martin/Mahdizadeh, Hossein (2006): Analysis of learning processes and quality of knowledge construction in networked learning. In: The Journal of Agricultural Education and Extension Vol. 12, (1). 41–57 Velten, Michael (1990): Training guarantee scheme: Boon or burden? In: Australian Accountant (8). 26– 29 Verburgh, An/Mulder, Martin (2002): Computer-Supported Collaborative Learning: an inducement to deep learning? In: European Journal Vocational Training Vol. 26, 37–44 Verdier, Eric (2001): La France a-t-elle changé de régime d’éducation et de formation? In: Formation Emploi Vol. 76, 11–35 Vergnaud, Gérard (1983): Contenus des enseignements et didactique des disciplines. Recherche en éducation et socialisation de l’enfant. In: Roland Carraz (Ed.): Recherche en éducation et en socialisation de l’enfant. Rapport de mission au ministre de l’Industrie et de la Recherche. Paris: La documentation française Verordnung (1999): Verordnung über die Ausbildung und Prüfung in den Bildungsgängen des Berufskollegs (Ausbildungsordnung Berufskolleg – APOBK) VETNET (2006): European research network in vocational education and training. http://www.vet-research.net. 29.11.2006 Vijlder, Frans de (2005): Zorg voor of zorg over kennisdelen in het gezondheidszorgonderwijs? In: Vakblad voor opleiders in het gezondheidszorgonderwijs Vol. 4, 3–8
References
Vind, Anders/Delamare Le Deist, Françoise/Heidemann, Winfried/Winterton, Jonathan (2004): European Trade Union Policies on Lifelong Learning. Copenhagen: Landsorganisationen i Danmark VINNOVA (2002): Effective innovation systems and problem-oriented research for sustainable growth. VINNOVA’ s strategic plan 2003–2007. Stockholm: VINNOVA POLICY Vocational Education Department of MoE, Ministry of Education of the People’s Republic of China/ CIVTE, Central Institute for Vocational and Technical Education (1995): Report on the Framework of Vocational and Technical Education of the Ninth Five Year Plan. Beijing: MoE Vocational Education Department of MoE, the Ministry of Education of the People’s Republic of China/ CIVTE, Central Institute for Vocational and Technical Education (Eds.) (2005): The Development of Vocational Education in Our Country at the Beginning of A New Century. The Development of Vocational Education and Policy Research in 2001–2003. Beijing: Higher Education Press Vollmer, Thomas/Berben, Thomas (2002): Inter- und intra-institutionelle Zusammenarbeit bei der Gestaltung arbeitsprozessbezogener Lernsituationen. http://www.bwpat.de. 3 Vollmers, Burkhard (1992): Kreatives Experimentieren. Die Methodik von Jean Piaget, den Gestaltpsychologen und der Würzburger Schule. Wiesbaden: Deutscher Universitäts-Verlag Vollmeyer, Regina/Rheinberg, Falko (1999): Motivation and metacognition when learning a complex system. In: European Journal of Psychology of Education Vol. 14, 541–554 Volmerg, Birgit/Senghaas-Knobloch, Eva (1992): Technikgestaltung und Verantwortung. Bausteine für eine neue Praxis. Opladen: Leske + Budrich Volpert, Walter (1982): The model of the hierarchical-sequential organization of action. In: Winfried Hacker/Walter Volpert/Mario von Cranach (Eds.): Cognitive and motivational aspects of action. Berlin: Hüthig Verlagsgemeinschaft GmbH. 35–51 Volpert, Walter (1987a): Einleitung: Lernen und Aufgabengestaltung am Arbeitsplatz. In: Zeitschrift für Sozialisationsforschung und Erziehungssoziologie (ZSE) Heft 4/1987, Beltz. 242–253 Volpert, Walter (1987b): Kontrastive Analyse des Verhältnisses von Mensch und Rechner als Grundlage des System-Designs. In: Zeitschrift für Arbeitswissenschaft Vol. 41, (3). 147–152
1037
Volpert, Walter (1987c): Psychische Regulation von Arbeitstätigkeiten. In: Uwe Kleinbeck/Joseph Rutenfranz (Eds.): Enzyklopädie der Psychologie, Themenbereich D. III. Vol. 1. Göttingen: Hogrefe. 1–42 Volpert, Walter (1989): Entwicklungsförderliche Aspekte von Arbeits- und Lernbedingungen. In: Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik Beiheft 8, 117–134 Volpert, Walter (1992): Wie wir handeln – was wir können. Ein Disput als Einführung in die Handlungspsychologie. Heidelberg: Asanger Volpert, Walter (1993): Von der Software-Ergonomie zur Arbeitsinformatik. In: Karl-Heinz Rödiger (Ed.): Software-Ergonomie ’93: Von der Benutzungsoberfläche zur Arbeitsgestaltung. Stuttgart: Teubner. 51–65 Volpert, Walter (1994): Wider die Maschinenmodelle des Handelns. Aufsätze zur Handlungsregulationstheorie. Lengerich: Pabst Volpert, Walter (2003): Wie wir handeln, was wir können. Ein Disput als Einführung in die Handlungspsychologie. 3. Aufl. Sottrum: artefact Volpert, Walter (2005): Arbeitsgestaltung und Arbeitsorganisation. In: Felix Rauner (Ed.): Handbuch Berufsbildungsforschung. Bielefeld: W. Bertelsmann. 294–299 Volpert, Walter/Oesterreich, Rainer/Gablenz-Kolakovic, Silke/Krogoll, Tilman/Resch, Marianne (1983): Verfahren zur Ermittlung von Regulationserfordernissen in der Arbeitstätigkeit (VERA). Köln: TÜV Rheinland Volpert, Walter (1974): Handlungsstrukturanalyse als Beitrag zur Qualifikationsforschung. Köln: PahlRugenstein Völz, Horst (1999): Das Mensch-Technik-System. Physiologische, physikalische und technische Grundlagen – Software und Hardware. Renningen-Malmsheim: expert Vonken, Matthias (2001): Von Bildung zu Kompetenz. Die Entwicklung erwachsenenpädagogischer Begriffe oder die Rückkehr zur Bildung? In: Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik Vol. 97, 503–522 Vonken, Matthias (2005): Handlung und Kompetenz. Theoretische Perspektiven für die Erwachsenenund Berufspädagogik. Wiesbaden: Verlag für Sozialwissenschaften Vos, Arjen J./Brits, V. M. (1990): Comparative education and national education systems. Durban: Butterworths
1038
Voß, Günter G. (1998): Die Entgrenzung von Arbeit und Arbeitskraft. Eine subjektorientierte Interpretation des Wandels der Arbeit. In: Mitteilungen aus der Arbeitsmarkt- und Berufsforschung Vol. 31, (3). 473–487 Voß, Günter G./Pongratz, Hans J. (1998): Der Arbeitskraftunternehmer. Eine neue Grundform der Ware Arbeitskraft? In: Kölner Zeitschrift für Soziologie und Sozialpsychologie Vol. 50, (1). 131–158 Vygotski, Lew Semenovich (1986): Thought and Language. Boston: MIT Press W3C, World Wide Web Consortium (2006): Web Content Accessibility Guidelines 2.0. http://www.w3. org/ TR/ WCAG20/. Wächter, Hartmut/Modrow-Thiel, Brita (2002): Arbeitsgestaltung als Personalentwicklung. In: Manfred Moldaschl (Ed.): Neue Arbeit – Neue Wissenschaft von Arbeit? Heidelberg: Asanger. 365–382 Wagner, Beverly A. (2003): Learning and knowledge transfer in partnering: an empirical case study. In: Journal of Knowledge Management Vol. 7, (2). 97– 113 Wahl, Diethelm (1991): Handeln unter Druck. Der weite Weg vom Wissen zum Handeln bei Lehrern, Hochschullehrern und Erwachsenenbildnern. Weinheim: Deutscher Studienverlag Wahle, Manfred (1999): Berufsbildungsgeschichte. In: Franz-Josef Kaiser/Günter Pätzold (Eds.): Wörterbuch der Berufs- und Wirtschaftspädagogik. Bad Heilbrunn, Hamburg: Klinkhardt. 101–102 Wahle, Manfred (2007a): Im Rückspiegel – das Kaiserreich. Modernisierungsstrategien und Berufsausbildung. Frankfurt/Main: GAFB, Gesellschaft zur Förderung arbeitsorientierter Forschung und Bildung Wahle, Manfred (2007b): Bilder der Arbeit und Berufsausbildung. Zum Genre des Industriebildes als berufspädagogisch-historische Quelle. In: Karin Büchter/Martin Kipp (Eds.): Berufspädagogischhistorische Medienanalyse. Bilder, Fotos, Filme, Berufsordnungsmittel, Lehrgänge, Zeitschriften und Werkbibliotheken. Oldenburg: BIS. 11–38 Wahler, Peter (1997): Berufliche Sozialisation in der Leistungsgesellschaft. Pfaffenweiler: Centaurus Wahler, Peter/Witzel, Andreas (1997): Berufswahl – ein Vermittlungsprozess zwischen Biographie und Chancenstruktur. In: Maria Gaworik/Karen Schober (Eds.): Berufswahl: Sozialisations- und Selektionsprozesse an der ersten Schwelle. Beiträge zur Arbeitsmarkt- und Berufsforschung. Vol. 202. Nürnberg: IAB
Handbook of TVET Research
Waibel, Mira/Endres, Egon/Wehner, Theo (2002): Situiertes Lernen durch Hospitationen zwischen sozialen Organisationen und Wirtschaftsunternehmen. In: Martin Fischer/Felix Rauner (Eds.): Lernfeld: Arbeitsprozess. Ein Studienbuch zur Kompetenzentwicklung von Fachkräften in gewerblichtechnischen Aufgabenbereichen. Baden-Baden: Nomos. 393–410 Waibel, Mira Christiane/Dick, Michael/Wehner, Theo (2004): Local Knowledge in Activity Systems: The Socio-Cultural Perspective on Knowledge Development. In: Martin Fischer/Nicholas Boreham (Eds.): Work Process Knowledge and Work-related Learning in Europe. Thessaloniki: CEDEFOP. 71–95 Walden, Günter (1996): Kooperation zwischen Berufsschule und Betrieb in kaufmaennischen Berufen – Bestandsaufnahme. In: BIBB Bundesinstitut für Berufsbildung (Ed.): Lernortkooperation und Abgrenzung der Funktionen von Betrieb und Berufsschule. Tagungen und Expertengespräche zur beruflichen Bildung. Vol. 25. Bielefeld: W. Bertelsmann. 29–45 Walden, Günter (1999a): Möglichkeiten zur Verankerung von Lernortkooperation im dualen System der Berufsbildung. In: Günter Pätzold/Günter Walden (Eds.): Lernortkooperation – Stand und Perspektiven. Berichte zur beruflichen Bildung. 225. Bielefeld: W. Bertelsmann. 377–393 Walden, Günter (1999b): Verhaltensmuster und Bestimmungsgründe der Kooperation von Ausbildern und Berufsschullehrern. In: Günter Pätzold/Günter Walden (Eds.): Lernortkooperation – Stand und Perspektiven. Berichte zur beruflichen Bildung. 225. Bielefeld: W. Bertelsmann. 133–156 Walden, Günter (1999c): Lernortkooperation und zukünftige Anforderungen an das duale System der Berufsbildung. In: Günter Pätzold/Günter Walden (Eds.): Lernortkooperation – Stand und Perspektiven. Berichte zur beruflichen Bildung. 225. Bielefeld: W. Bertelsmann. 63–82 Walden, Günter (2000): Kosten-Nutzen-Controlling. In: Susan Seeber/Elisabeth M. Krekel/Jürgen Buer, van (Eds.): Bildungscontrolling. Ansätze und kritische Diskussionen zur Effizienzsteigerung von Bildungsarbeit. Frankfurt/Main: Lang. 173–193 Walden, Günter/Brandes, Harald (1995): Lernortkooperation – Bedarf, Schwierigkeiten, Organisation. In: Günter Pätzold/Günter Walden (Eds.): Lernorte im dualen System der Berufsbildung. Berichte zur beruflichen Bildung. 177. Bielefeld: W. Bertelsmann. 127–142
References
Walden, Günter/Herget, Hermann (2002): Nutzen der betrieblichen Ausbildung für Betriebe – erste Ergebnisse einer empirschen Untersuchung. In: Berufsbildung in Wissenschaft und Praxis (BWP) Vol. 6, W. Bertelsmann. 32–37 Walgenbach, Peter (2001): Giddens? Theorie der Strukturierung. In: Alfred Kieser (Ed.): Organisationstheorien. Stuttgart, Köln, Berlin: Kohlhammer. 355–375 Walgenbach, Wilhelm (1979): Ansätze zu einer Didaktik ästhetisch-wissenschaftlicher Praxis. Orientierungen für die Theoretisierung eigenen Denkens und Handelns. Weinheim, Basel: Beltz Wall, Toby D./Corbett, J. Martin/Martin, Robin/Clegg, Chris W./Jackson, Paul R. (1990): Advanced manufacturing technology, work design and performance: A change study. In: Journal of Applied Psychology Vol. 75, 691–697 Wals, Arjen E. J./Caporali, Fabio/Pace, Paul/Slee, Bill/ Sriskandarajah, Nadarajah/Warren, Martyn (2004): Education and Training for Integrated Rural Development: Stepping stones for curriculum development. The Hague: Elsevier
1039
Warnecke, Hans-Jürgen (1992): Die fraktale Fabrik. Revolution in der Unternehmenskultur. Berlin, NewYork: Springer Watson, Keith (1993): Changing Emphases in Educational Aid. In: Terry Allsop/Colin Brock (Eds.): Key Issues in Educational Development. Oxford: Triangle. 59–87 Wattereus, Jan M. (1997): O+O fondsen onderzocht. Opelidings- en ontwikkelingsfondsen en de scholing van werknemers. Amsterdam: University of Amsterdam Weber, Jürgen (1998): Einführung in das Controlling. Stuttgart: Schäffer-Poeschel Weber, Jürgen/Wertz, Boris (1999): Benchmarking Excellence. Weinheim: Wiley-VCH Weber, Karl (1996): Selbstgesteuertes Lernen. Ein Konzept macht Karriere. In: GdWZ Vol. 7, (4). 178– 182 Weber, Max (1972): Wirtschaft und Gesellschaft. Grundriss einer verstehenden Soziologie. Tübingen: Mohr Weber, Max (1980): Wirtschaft und Gesellschaft. Tübingen: Mohr
Walstad, William B. (1994): An assessment of economics instruction in American high schools. In: William B. Walstad (Ed.): An international perspective on economic education. Boston: Kluwer. 109–136
Weber, Max (1988a): Gesammelte Aufsätze zur Wissenschaftslehre. Gesammelte Aufsätze: 7 Taschenbuchbände/Max Weber. Hrsg. von Marianne Weber. 7. Aufl. Tübingen: Mohr
Walstad, William B. (2006): Testing for depth of understanding in economics using essay questions. In: Journal of Economic Education Vol. 37, (1). 38–47
Weber, Max (1988b): Die ‚Objektivität‘ sozialwissenschaftlicher und sozialpolitischer Erkenntnis. In: Max Weber (Ed.): Gesammelte Aufsätze zur Wissenschhaftslehre (first print 1922). Tübingen: Mohr. 146–214
Walther, Kerstin (2002): Professionspfade in der Gesundheitsförderung: Analysen zur Gesundheitsfördernden Arbeit in Ausbildung und Beruf. Osnabrück: Der Andere Verlag Wandel, F. (1976): Handlungstheorie als Grundlage curricularer Entscheidungen. Zu J. Derbolavs „praxeologischem“ Entwurf. In: Zeitschrift für Pädagogik Vol. 4, 641–655 Wang, Bingzhao (2005): Historical Review of China Vocational and Technical Education. In: Education Journal Vol. 1, (2)
Weber, Susanne (1995): The networking approach as a tool for measuring and evaluating economic contextual knowledge. In: Jürgen van Buer/Sabine Matthäus (Eds.): Vocational training and education in international perspective II – didactic problems and solutions. Berlin: Institut für Wirtschafts- und Erwachsenenpädagogik, Philosophische Fakultät IV der Humboldt-Universität zu Berlin. 73–89
Wang, Minghui (2004): On the Development of Higher Vocational Education. Beijing: Educational Science Press
Weber, Susanne (2000): “Kiss, bow, or shake hands”– Zur Entwicklung einer interkulturellen Handlungskompetenz der kaufmännischen Aus- und Weiterbildung. In: Franz-Josef Kaiser (Ed.): Berufliche Bildung in Deutschland für das 21. Jahrhundert. Nürnberg: Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung der Bundesanstalt für Arbeit. 227–234
Warmerdam, John (1999): Innovation and training in the agribusiness complex. Synthesis report of a study in various product chains in five European countries. Thessaloniki: CEDEFOP
Weber, Susanne (2001): Netzwerkentwicklung in der Jugendberufshilfe. Erfahrungen und institutionelle Vernetzung im ländlichen Raum. Opladen: Westdeutscher Verlag
Wang, Bingzhao/Yan, Guohua (1994): Comprehensive History of Chinese Education Ideology (Issue six). Changsha: Hunan Education Press
1040
Weber, Susanne (2004): Evaluating Structural Knowledge with Concept Mapping. In: Piet A. M. Kommers (Ed.): Cognitive Support for Learning. Imagining the Unknown. Amsterdam: IOS Press. 123– 140 Wegner, Daniel M. (1986): Transactive Memory: A contemporary analysis of the group mind. In: Brian Mullen/George R. Goethals (Eds.): Theories of Group Behavior. New York: Springer. 185–205 Wehner, Theo/Waibel, Mira Christiane (1996): Erfahrung als Bindeglied zwischen Handlungsfehleranalyse und Expertenforschung – Eine Studie am Schiffssimulator. In: Jürgen R. Nitsch/Henning Allmer (Eds.): Handeln im Sport – zwischen Rationalitaet und Intuition. Köln: bps-Verlag. 115–139 Wehner, Theo/Dick, Michael (2001): Die Umbewertung des Wissens in der betrieblichen Lebenswelt: Positionen der Arbeitspsychologie und betroffener Akteure. In: Georg Schreyögg (Ed.): Wissen in Unternehmen. Konzepte, Maßnahmen, Methoden. Berlin: Schmidt. 89–117 Wehner, Theo/Clases, Christoph (2002): Wissensmanagement: Zur Bedeutung einer multidisziplinären Herangehensweise an ein altes Theorie-PraxisProblem. In: Werner Lüthy/Eugen Voit/Theo Wehner (Eds.): Wissensmanagement-Praxis. Einführung, Handlungsfelder und Fallbeispiele. Zürich: vdf. 29– 37 Wehner, Theo/Clases, Christoph/Endres, Egon (1996): Situiertes Lernen und kooperatives Handeln in Praxisgemeinschaften. In: Egon Endres/Theo Wehner (Eds.): Zwischenbetriebliche Kooperation. Die Gestaltung von Lieferbeziehungen. Weinheim: Beltz Wehner, Theo/Clases, Christoph/Bachmann, Reinhard (2000): Co-operation at work: A process-oriented perspective on joint activity in inter-organizational relations. In: Ergonomics Vol. 43, (7). 983–997 Wehner, Theo/Raeithel, Arne/Clases, Christoph/Endres, Egon (1996): Von der Mühe und den Wegen der Zusammenarbeit. Theorie und Empirie eines arbeitspsychologischen Kooperationsmodells. In: Egon Endres/Theo Wehner (Eds.): Zwischenbetriebliche Kooperation. Die Gestaltung von Lieferbeziehungen. Weinheim: Beltz, Psychologie Verlagsunion. 39–58 Weiblen, Eberhardt (1997): Kooperation von Berufsschule, Betrieb, Berufsberatung und ausbildungsbegleitenden Hilfen. In: Werner Stark/Thilo Fitzner/ Christoph Schubert (Eds.): Lernschwächere Jugendliche im Übergang zum Beruf. Eine Fachtagung. Evangelische Akademie Bad Boll. Stuttgart: Klett. 200–211
Handbook of TVET Research
Weick, Karl E. (1969): The social psychology of organizing. Reading: Addison-Wesley Weick, Karl E./Westley, Frances (1996): Organizational Learning: Affirming an Oxymoron. In: Stewart R. Clegg/Cynthia Hardy/Walter R. Nord (Eds.): Handbook of Organization Studies. London: Sage. 440– 458 Weidenmann, Bernd (2000): Perspektiven der LehrLern-Forschung. In: Unterrichtswissenschaft Vol. 1, (28. Jahrgang). 16–22 Weidig, Inge/Hofer, Peter/Wolff, Heimfried (1999): Arbeitslandschaft 2010 nach Tätigkeiten und Tätigkeitsniveau. Beiträge zur Arbeitsmarkt- und Berufsforschung. Vol. 227. Nürnberg: IAB Weigel, Tanja/Mulder, Martin (2006): The competence concept in the development of vocational education and training. Wageningen: Wageningen University, Chair group of Education and Competence Studies Weigel, Tanja/Mulder, Martin/Collins, Kate (2007): The Concept of Competence in the Development of Vocational Education and Training in Selected EU Member States. In: Journal of Vocational Education and Training Vol. 59, (1). 33–66 Weilnböck-Buck, Ingeborg/Dybowski, Gisela/Buck, Bernhard (Eds.) (1996): Bildung – Organisation – Qualität. Zum Wandel in den Unternehmen und den Konsequenzen für die Berufsbildung. Bielefeld Weinberg, Johannes (2000): Einführung in das Studium der Erwachsenenbildung. Bad Heilbrunn: Klinkhardt Weiner, Bernard (1986): An Attributional Theory of Motivation and Emotion. Berlin: Springer Weinert, Franz E. (1984): Thema: Selbstgesteuertes Lernen. Einführung. In: Unterrichtswissenschaft Vol. 12, (2). 97–98 Weinert, Franz E. (1999): Concepts of Competence. http://www.gbv.de/du/services/gLink/ 2.1/363806938 / 8119 / http://www.statistik.admin.ch/stat_ch/ber15/deseco/weinert_report.pdf. 28.09.2004 Weinert, Franz E. (2000): Lehr-Lernforschung an einer kalendarischen Zeitenwende: Im alten Trott weiter oder Aufbruch zu neuen wissenschaftlichen Horizonten? In: Unterrichtswissenschaft Vol. 28, 44–48 Weinert, Franz E. (2001): Concept of Competence: A Conceptual Clarification. In: Dominique Simone Rychen/Laura Hersh Salganik (Eds.): Defining and Selecting Key Competencies. Seattle, Bern: Hogrefe & Huber. 45–65
References
Weinert, Franz E./Schrader, Friedrich-Wilhelm (1996): Lernen lernen als psychologisches Problem. In: Franz E. Weinert/Heinz Mandl (Eds.): Psychologie der Erwachsenenbildung. Enzyklopädie der Psychologie: Themenbereich D, Serie I, Band 4. Göttingen: Hogrefe. 296–336 Weinstein, Claire E./Mayer, Richard E. (1986): The teaching of learning strategies. In: Merlin C. Wittrock (Ed.): Handbook of research on teaching. 3rd. New York: Macmillan. 315–327 Weinstein, Claire Ellen/Schulte, Ann C./Palmer, David R. (1987): LASSI: Learning and study strategies inventory. Clearwater: H & H Weise, Gabriele (2001): Filmische Quellen zur Berufsbildungsgeschichte. In: Holger Reinisch/Reinhard Bader/Gerald A. Straka (Eds.): Modernisierung der Berufsbildung in Europa. Neue Befunde der berufsund wirtschaftspädagogischen Forschung. Opladen: Leske + Budrich. 263–270 Weiss, Andrew (1995): Human Capital vs. Signalling Explanations of Wages. In: Journal of Economic Perspectives Vol. 9, (4). 133–154 Weiss, Carlo H. (1974): Evaluierungsforschung: Methoden zur Einschätzung von sozialen Reformprogrammen. Opladen: Westdeutscher Verlag Weiß, Manfred (1982): Effizienzforschung im Bildungsbereich. Aufgabenfelder, Methoden und empirische Befunde. Berlin: Duncker & Humblot Weiß, Manfred (2000): Vier Jahrzehnte Bildungsökonomie: Rückblick und Ausblick – Einführung in den Tagungsband. In: Manfred Weiß/Horst Weishaupt (Eds.): Bildungsökonomie und neue Steuerung. Frankfurt/Main: Lang. 9–16 Weiß, Manfred/Bellmann, Johannes (2007): Bildungsfinanzierung in Deutschland und Schulqualität – Eine gefährdete Balance. In: Jürgen van Buer/Cornelia Wagner (Eds.): Qualität von Schule – Ein kritisches Handbuch. Frankfurt/Main et al.: Lang. 167–182 Weiss, Renee E./Knowlton, Dave S./Morrison, Garry R. (2002): Principles for using animation in computerbased instruction: theoretical heuristics for effective design. In: Computers in Human Behavior Vol. 18, 465–477 Weitz, Bernd Otto (1995): Möglichkeiten und Grenzen qualitativ orientierter Modellversuchsforschung. In: Martin Twardy/Paul Benteler/Peter Dehnbostel (Eds.): Modellversuchsforschung als Berufsbildungsforschung. Köln: Botermann & Botermann. 143–157 Wen, Youxin/Yang, Jinmei (2000): History of Vocational Education. Haikou: Hainan Press
1041
Wengel, Jürgen/Lay, Gunter/Pekruhl, Ulrich/Maloca, Spomenca (2002): Verbreitung innovativer Arbeitsgestaltung – Stand und Dynamik des Einsatzes im internationalen Vergleich. 1. München, Mering: Hampp Wenger, Etienne (1998a): Communities of Practice: Learning as a Social System. In: Systems Thinker Vol. 9, (5). http://www.co-i-l.com/coil/knowledgegarden/cop/lss.shtml, 06.08.2007 Wenger, Etienne (1998b): Communities of Practice. Learning, Meaning, and Identity. Cambridge: Cambridge University Press Wenger, Etienne (1999): Communities of Practice: Learning, Meaning, and Identity. Cambridge: Cambridge University Press Wenger, Etienne/Snyder, William M. (2000): Communities of Practice. Warum sie eine wachsende Rolle spielen. In: Harvard Business Manager Vol. 4, 55– 62 Wenger, Etienne/McDermott, Richard/Snyder, William M. (2002): Cultivating Communities of Practice: A Guide to Managing Knowledge. Boston: Harvard Business School Press Weniger, Erich (1953): Die Eigenständigkeit der Erziehung in Theorie und Praxis. Weinheim: Beltz Werner, Dirk/Flüter-Hoffmann, Christiane/Zedler, Reinhard (2003): Berufsbildung: Bedarfsorientierung und Modernisierung. In: Hans-Peter Klös/Reinhold Weiß (Eds.): Bildungs-Benchmarking Deutschland. Köln: Deutscher Institutsverlag. 287–382 Wertsch, James V. (1998): Mind as Action. New York: Oxford University Press Wesselink, Renate/Lans, Thomas (2003): Competentiegericht groen onderwijs. In: Harm J. A. Biemans/ Martin Mulder/Renate Wesselink (Eds.): Onderwijsvernieuwing & Groen Onderwijs: Naar Actief en Constructief Leren. s-Gravenhage: Reed Business Information. 123–136 Wesselink, Renate/Biemens, Harm J. A./Mulder, Martin (2007): Competence-based VET as seen by Dutch researchers. In: European Journal of Vocational Training West, Michael A. (Ed.) (1996): Handbook of Work Group Psychology. Chichester: John Wiley & Sons Westerhuis, Anneke (2001): European structures of qualification levels. A synthesis based on reports on recent developments in Germany, Spain, France, the Netherlands and the United Kingdom (England and Wales). CEDEFOP Reference Series. Vol. 1. Thessaloniki: CEDEFOP
1042
Westermann, Rainer (2000): Wissenschaftstheorie und Experimentalmethodik. Ein Lehrbuch der Psychologischen Methodenlehre und Wissenschaftstheorie. Göttingen: Hogrefe
Handbook of TVET Research
Widmer, Thomas/Rothmayr, Christine/Serdült, Uwe (1996): Kurz und gut? Qualität und Effizienz von Kurzevaluation. Chur, Zürich: Rüegger
Westlander, Gunella (2006): Researchers Roles in Action Research. In: Kurt Aagaard Nielsen/Lennart G. Svensson (Eds.): Action Research and Interactive Research – beyond Practice and Theory. Maastricht: Shaker Publishing. 45–62
Wiegand, Ullrich (1996): Reform des Ordnungsrahmens: Modulsysteme oder Flexibilisierung der Ausbildungsordnungen? In: Winfried Schlaffke/Reinhold Weiß (Eds.): Das duale System der Berufsausbildung: Leistung, Qualität und Reformbedarf. Kölner Texte & Thesen. Köln: Hundt Druck. 260–276
Wetzstein, Annekatrin/Jahn, Frauke/Hacker, Winfried (2003): Creating Innovations in the Work Process Through the Exchange of Heterogenous Knowledge – An Overview of Research on Task-Oriented Information Exchange (TIE). Chichester: Wiley
Wiemann, Günter (1991): Die Frühzeit der Arbeitslehre – Erinnerungen eines (fast naiven) Mitbegründers. In: Jürgen Lackmann/Uwe Wascher (Eds.): Arbeitslehre und Polytechnik. Annäherung und Wandel. München: Lexika Verlag
Weymann, Verena (1995): Verbraucherorientierte Qualitätsaspekte in der Weiterbildung. In: Richard Bardeleben, von/Dieter Gnahs/Elisabeth M. Krekel/Beate Seusing (Eds.): Weiterbildungsqualität. Konzepte, Instrumente, Kriterien. Bielefeld: W. Bertelsmann Verlag. 119–135
Wienold, Götz/Achtenhagen, Frank/Buer, Jürgen van/ Oldenbürger, Hartmut A./Rösner, Hannelore/ Schluroff, Michael (1985): Lehrerverhalten und Lernmaterial in institutionalisierten Lehr-Lern-Prozessen – am Beispiel des Englischanfangsunterrichts. Berichte des Seminars für Wirtschaftspädagogik der Universität Göttingen. Vol. 9.1 9.3. Göttingen: Universität Göttingen
Whetton, Chris/Twist, Liz/Sainsbury, Marian (1999): National Test and Target Setting: Maintaining Consistent Standards. Paper presented at American Education Research Association. www.leeds.ac.uk/ educol/documents/00001422.htm. 02.2006 White, Jill (1995): Patterns of knowing: Review, critique and update. In: Advances in nursing science Vol. 17, (4). 73–86 White, Simon/Kenyon, Peter (2001): Enterprise-based youth employment policies, strategies and programmes. Initiatives for the development of enterprise action and strategies. Skills Working Paper. No. 1 – InFocus Programme on Skills, Knowledge and Employability. Geneva: ILO Whitehead, David J. (1994): Economic understanding in the United Kingdom. In: William B. Walstad (Ed.): An international perspective on economic education. Boston: Kluwer. 137–155 Whittington, Dave/McLean, Alan (2001): Vocational Learning Outside Institutions: online pedagogy and deschooling. In: Studies in Continuing Education Vol. 23, (2). 153–167 Whitty, Geoff (2006): Education(al) Research and Education Policy Making: is conflict inevitable? In: British Educational Research Journal Vol. 32, (2). 159–176 Wicke, Walter (1992): Partizipation, Mitbestimmung, demokratische Technikentwicklung. Ansatzpunkte zur sozialen Gestaltung von Arbeit und Technik durch beteiligungsorientierte Systementwicklung. Dortmund: Montania Druck- und Verlagsgesellschaft
Wieringen, Fons van/Attwell, Graham (Eds.) (1999): Vocational and Adult Education in Europe. Dordrecht: Kluwer Wieringen, Fons van/Selling, Burkart/Schmidt, Ghislaine (2003): Future education: learning the future. Scenarios and strategies in Europe. Thessaloniki: CEDEFOP Wietek, Gerhard (2003): Aufspaltung und Zerstörung durch disziplinäre Wissenschaften. Innsbruck: Studien-Verlag Wilbers, Karl (2003): Regionale Berufsbildungsnetzwerke entwickeln. In: Dieter Euler (Ed.): Handbuch der Lernortkooperation. Vol. 1: Theoretische Fundierung. Bielefeld: W. Bertelsmann. 417–427 Wild, Klaus-Peter/Schiefele, Ulrich (1994): Lernstrategien im Studium. Ergebnisse zur Faktorenstruktur und Reliabilität eines neuen Fragebogens. In: Zeitschrift für Differentielle und Diagnostische Psychologie Vol. 15, 185–200 Wild, Klaus-Peter/Krapp, Andreas (1996): Lernmotivation in der kaufmännischen Erstausbildung. In: Klaus Beck/Helmut Heid (Eds.): Lehr- Lern-Prozesse in der kaufmännischen Erstausbildung. Wissenserwerb, Motivierungsgeschehen und Handlungskompetenzen. Beiheft zur Zeitschrift für Berufsund Wirtschaftspädagogik. Vol. 13. Stuttgart: Steiner. 90–107 Wilde, Rein de (2001): De kenniscultus. Over nieuwe vormen van vooruitgangsgeloof. Inaugurele Rede. Maastricht: Universiteit Maastricht
References
Wildemann, Horst (1994): Fertigungsstrategien. Reorganisationskonzepte für eine schlanke Produktion und Zulieferung. München: Transfer-Centrum-Verlag Wildt, Johannes (2003): Forschendes und reflexives Lernen – eine hochschuldidaktische Perspektive auf eine modularisierte Lehrerbildung. In: Anne Schlüter (Ed.): Aktuelles und Querliegendes zur Didaktik und Curriculumsentwicklung. Festschrift für Werner Habel. Bielefeld: Kleine Wilensky, Harold L. (1964): The professionalization of everyone? The American Journal of Sociology. In: Vol. 70, (2). 137–158 Wilensky, Harold L. (1967): Organizational Intelligence. Knowledge and Policy in Government and Industry. New York: Basic Books Wilke-Schnaufer, Jürgen (1998): Kurzfassung der Arbeits- und Lernaufgabe „Erstellen von Arbeits- und Lernaufgaben“ zur Weiterqualifizierung von Ausbildern und ausbildenden Fachkräften. In: Heinz Holz/Dorothea Schemme (Eds.): Medien selbst erstellen für das Lernen am Arbeitsplatz. Bielefeld: W. Bertelsmann. 171–184 Wilke-Schnaufer, Jürgen/Schonhardt, Michael/Frommert, Helmut (Eds.) (1998): Lern- und Arbeitsaufgaben für die Berufsbildung. Bielefeld: W. Bertelsmann Wilkinson, Richard (1996): Unhealthy Societies: The Afflictions of Inequality. London: Routledge Will, Hermann/Winteler, Adolf/Krapp, Andreas (1987a): Von der Erfolgskontrolle zur Evaluation. In: Hermann Will (Ed.): Evaluation in der beruflichen Aus- und Weiterbildung: Konzepte und Strategien. Heidelberg: Sauer. 11–42 Will, Hermann/Winteler, Adolf/Krapp, Andreas (1987b): Evaluation in der beruflichen Aus- und Weiterbildung. Konzepte und Strategien. Heidelberg: Sauer Willaschek, Marcus (2003): Schwerpunkt Kontextualismus. In: Deutsche Zeitschrift für Philosophie Vol. 51, (6). 969–1048 Williams, Beverly/Day, Rene (2006): Context-based learning. In: Lynne E. Young/Barbara L. Paterson (Eds.): Teaching nursing. Developing a student-centered learning environment. Philadelphia: Lippincott Williams & Wilkins. 221–241
1043
Willke, Helmut (2001): Systemisches Wissensmanagement – mit Fallstudien. 2. Aufl. Stuttgart: Lucius & Lucius Wilms, Wellford (1988): Training for Technology: a questionable investment. In: International Journal of Educational Development Vol.8, 143–54 Wilson, Thomas (1973): Theorien der Interaktion und Modelle soziologischer Erklärung. In: Arbeitsgruppe Bielefelder Soziologen (Ed.): Alltag, Interaktion und gesellschaftliche Wirklichkeit. Reinbeck: Rowohlt. 54–79 Wilson, Timothy D./Schooler, Jonathan W. (1991): Thinking Too Much: Introspection Can Reduce the Quality of Preferences and Decisions. In: Journal of Personality and Social Psychology Vol. 60, (2). 181–191 Wimmer, Rudolf (1999): Zur Eigendynamik komplexer Organisationen. Sind Unternehmungen mit hoher Eigenkomplexität noch steuerbar? In: Gerhard Fatzer (Ed.): Organisationsentwicklung für die Zukunft. Ein Handbuch. Köln: EHP. 255–308 Winch, Christopher (2006): Georg Kerschensteiner – founding the dual system in Germany. In: Oxford Review of Education Vol. 32, (3). 381–396 Windelband, Lars/Spöttl, Georg (2003a): EarlyBird – Early Recognition of a Need for Qualification and Measures for a Shaping Oriented Vocational Education. Presented by the research network on vocational education and training (VETNET) at the European Conference of Educational Research (ECER) in Hamburg, 17–20 September 2003. Hamburg Windelband, Lars/Spöttl, Georg (2003b): Research handbook – Instruments for Early Recognitions of qualification need. Paper 1. biat-Reihe. Nr. 21. Flensburg Windelband, Lars/Spöttl, Georg (2003c): Forschungshandbuch – Instrumente zur Früherkennung von Qualifizierungsbedarf. biat-Schriftenreihe. Heft 17. Flensburg: biat Windelband, Lars/Spöttl, Georg (2004): Entwicklung von berufswissenschaftlichen Forschungsinstrumenten zur Früherkennung von Qualifikationsbedarf – Leonardo Projekt “EarlyBird”. In: Lars Windelband/Bernd Dworschak/Susanne L. Schmidt (Eds.): Qualifikationen erkennen – die Arbeit von morgen gestalten. Bielefeld: W. Bertelsmann
Willis, Paul (1979): Spaß am Widerstand. Gegenkultur in der Arbeiterschule. Frankfurt/Main: Syndikat
Windolf, Paul (1981): Berufliche Sozialisation. Zur Produktion des beruflichen Habitus. Stuttgart: Enke
Willke, Helmut (1998): Organisierte Wissensarbeit. In: Zeitschrift für Soziologie Vol. 27, 161–177
Winer, Benjamin J. (1962/1991): Statistical Principles in Experimental Design. New York: McGraw-Hill
1044
Wingens, Matthias/Sackmann, Reinhold (Eds.) (2002): Bildung und Beruf: Ausbildung und berufsstruktureller Wandel in der Wissensgesellschaft. Weinheim: Juventa Winne, Philip H. (1996): A metacognitive view of individual differences in self-regulated learning. In: Learning and Individual Differences Vol. 8, (4). 327–353 Winne, Philip H. (2005): Key Issues in Modeling and Applying Research on Self-Regulated Learning. In: Applied Psychology Vol. 54, (2). 232–238 Winograd, Terry/Flores, Fernando (1986): Understanding Computers and Cognition. Reading, Berks.: Addison-Wesley Winterton, Jonathan (1998): A comparative analysis of social partnership approaches to vocational training in Europe. In: Luis Montanheiro/Bob Haigh/David Morris/Nevenka Hrovatin (Eds.): Public and private sector partnerships: Fostering Enterprise. Sheffield: PAVIC Publications. 685–696 Winterton, Jonathan (2000): Social Dialogue over vocational training in market-led-systems. In: International Journal of Training and Development Vol. 4, (1). 8–23 Winterton, Jonathan (2001): VET innovations through arrangements in collective agreemnets to facilitate lifelong learning for low-skilled workers and workers in occupations at risk. Thessaloniki: CEDEFOP Winterton, Jonathan (2003): Social dialogue and vocational training in the EU: Analysis of a CEDEFOP survey. Thessaloniki: CEDEFOP Winterton, Jonathan (2005): From Bologna to Copenhagen: Process towards a European credit transfer system for VET. In: International Journal of Training Research Vol. 3, (2). 47–64 Winterton, Jonathan (2006a): Strengthening social dialogue over vocational education and training in Turkey. Seventh International Conference on HRD Research and Practice. Tilburg: UFHRD Winterton, Jonathan (2006b): Social dialogue and vocational training in Europe: are we witnessing the emergence of a European model? In: Journal of European Industrial Training Vol. 30, (1). 65–76 Winterton, Jonathan/Winterton, Ruth (1994a): ‘United Kingdom’. In: Roger Blanpain/Christian Engels/ Claudio Pellegrini (Eds.): Contractual Policies concerning Continued Vocational Training. Leuven: Peeters Press. 299–314 Winterton, Jonathan/Winterton, Ruth (1994b): Collective Bargaining and Consultation over Continuing Vocational Training. Sheffield: Employment Department
Handbook of TVET Research
Winterton, Jonathan/Strandberg, Torbjorn (2004): European Social Dialogue: an evaluation and critical assessment. In: Béla Galgoczi/Céline Lafoucriere/ Lars Magnusson (Eds.): The enlargement of social Europe: The role of the social partners in the European Employment Strategy. Brussels: ETUI/SALSTA/CRÉER. 21–75 Wirth, Joachim (2004): Selbstregulation von Lernprozessen. Münster: Waxmann Wissell, Rudolf (1929): Des alten Handwerks Recht und Gewohnheit. Berlin: Wasmuth Wissing, Jürgen (1954): Zur Didaktik des werkkundlichen Berufsschulunterrichts. Weinheim: Beltz Wittgenstein, Ludwig (1953): Philosophische Untersuchungen. Oxford: Blackwell (Werkausgabe, Vol. 1. Frankfurt/Main: Suhrkamp 1984) Witthaus, Udo (2000): Outcome-Controlling? Anmerkungen zu Möglichkeiten und Schwierigkeiten der Erfassung von Bildungseffekten in der Arbeitswelt. In: Susan Seeber/Elisabeth M. Krekel/Jürgen Buer, van (Eds.): Bildungscontrolling. Ansätze und kritische Diskussionen zur Effizienzsteigerung von Bildungsarbeit. Frankfurt/Main: Lang. 151–171 Wittmann, Eveline (2003): Leiten von Schule als Balanceakt zwischen alternativen adminstrativen Philosophien? In: Jürgen Buer, van/Olga ZlatkinTroitschanskaia (Eds.): Berufliche Bildung auf dem Prüfstand. Entwicklung zwischen systemtischer Steuerung, Transformation durch Modellversuche und unterrichtlicher Innovation. Frankfurt/Main: Lang. 343–373 Wittmann, Eveline (2007): Explizite und implizite Veränderung von Verwaltungskonzepten in der „neuen“ Schule – Analysen zum Berliner Schulgesetz. In: Jürgen van Buer/Cornelia Wagner (Eds.): Qualität von Schule – Ein kritisches Handbuch. Frankfurt/Main et al.: Lang. 201–216 Wittneben, Karin (1993): Patientenorientierte Theorieentwicklung als Basis einer Pflegedidaktik. In: Pflege ol. 6, (3). 203–209 Wittneben, Karin (1999): Pflegeausbildung im Spannungsfeld von Pflegepraxis, Pflegewissenschaft und Didaktik. In: Veronika Koch (Ed.): Bildung und Pflege. 2. Europäisches Osnabrücker Kolloquium. Bern: Huber. 1–13 Wittneben, Karin (2002): Entdeckung von beruflichen Handlungsfeldern und didaktische Transformation von Handlungsfeldern zu Lernfeldern – ein empirischer Zugriff für Bildungsgänge in der Pflege. In: Ingrid Darmann/Karin Wittneben (Eds.): Gesundheit und Pflege: Bildungshaltigkeit von Lernfeldern. Bielefeld: W. Bertelsmann. 19–36
References
1045
Wittneben, Karin (2003): Pflegekonzepte in der Weiterbildung fuer Pflegelehrerinnen und Pflegelehrer. Leitlinien einer kritisch-konstruktiven Pflegelernfelddidaktik. Frankfurt/Main: Lang
Wolf, H. Hans (1969): Beruf und Berufsethos. In: Frank Karrenberg (Ed.): Evangelisches Soziallexikon im Auftrag des Deutschen Evangelischen Kirchentages. Stuttgart, Berlin: Kreuz-Verlag. 154–156
Wittwer, Wolfgang (Ed.) (2000): Methoden der Ausbildung. Didaktische Werkzeuge für Ausbilder. Köln: Deutscher Wirtschaftsdienst
Wollnik, Michael (1986): Implementierung computergestützter Informationssysteme. Berlin, New York: de Gruyter
Witzel, Andreas (1982): Verfahren der qualitativen Sozialforschung. Überblick und Alternativen. Frankfurt/Main, New York: Campus
Wolsing, Theo (1977): Untersuchungen zur Berufsausbildung im Dritten Reich. Kastellaun: Henn
Witzel, Andreas (1985): Das problemzentrierte Interview. In: Gerd Jüttemann (Ed.): Qualitative Forschung in der Psychologie. Weinheim: Beltz. 227– 255 Witzel, Andreas (2000): Das problemzentrierte Interview/The problem-centered Interview. In: Forum Qualitative Sozialforschung/Forum Qualitative Social Research Vol. 1, (1). http://qualitative-research. net/fqs/fqs.htm. 27.07.2004 Witzel, Andreas (2001): Prospektion und Retrospektion im Lebenslauf. Ein Konzept zur Rekonstruktion berufs- und bildungsbiographischer Orientierungen und Handlungen. In: Zeitschrift für Sozialisationsforschung und Erziehungssoziologie Vol. 21, (4). 400–416 Witzel, Andreas/Kühn, Thomas (2000): Orientierungsund Handlungsmuster beim Übergang in das Erwerbsleben. In: Walter R. Heinz (Ed.): Übergänge – Individualisierung, Flexibilisierung und Institutionalisierung des Lebensverlaufs. 3. Beiheft der Zeitschrift für Sozialisationsforschung und Erziehungssoziologie (ZSE). Weinheim: Juventa. 9–29 Wöhe, Günter (2002): Einführung in die Allgemeine Betriebswirtschaftslehre. 21. Aufl. München: Vahlen Wohlgemuth, Andre (1982): Das Beratungskonzept der Organisationsentwicklung. Bern, Stuttgart: Haupt Wohlrapp, Harald R. (1979): Handlungsforschung. In: Jürgen Mittelstraß (Ed.): Methodenprobleme der Wissenschaften vom gesellschaftlichen Handeln. Frankfurt/Main: Suhrkamp. 122–214 Wolbers, Maarten H. J. (2005): De arbeidsmarktintegratie van schoolverlaters in Europa. In: Tijdschrift voor Arbeidsmarktvraagstukken Vol. 21, (2). 129– 139 Wolf, Alison (2002): Does education matter? Myths about education and economic growth. London: Penguin Book Wolf, Folkwin (1986): Berufsvorbereitende Maßnahmen. Regionale Analyse und Maßnahmenvorschläge. Marburg: Universität Marburg, Institut für Erziehungswissenschaft
Wolter, Stefan C./Schweri, Juerg (2003): Kosten und Nutzen der Lehrlingsausbildung aus Sicht der Schweizer Betriebe. Beiträge zur Bildungsökonomie. Vol. 2. Bern: Bundesamt für Berufsbildung und Technologie Womack, James P./Jones, Daniel T./Roos, Daniel (1990): The Machine that Changed the World. New York: Rawson Associates, Macmillan Publishing Press Wood, S. (1999): Human resource management and performance. In: International Journal of Management Review Vol. 1, (4). 367–413 Work & Technology Consortium (1998): Work Organisation, Competitiveness, Employment. The European Approach. Brussels: European Commission World Bank (1991): Vocational and Technical Education and Training. A World Bank Policy Paper. Washington D.C.: World Bank World Bank (1997): Malaysia – Enterprise Training, Technology, and Productivity. United Nations Development Programme. Washington D.C.: World Bank World Bank (1999): Education sector strategy. Washington D.C.: World Bank World Bank (2000): Integrating quantitative and qualitative research in development projects. Washington D.C.: World Bank World Bank (2005): Education Sector Strategy Update. Achieving Education for All, Broadening our Perspective, Maximizing our Effectiveness. Final Draft. Washington D.C.: World Bank Wottawa, Heinrich/Thierau, Heike (19981; 20033): Lehrbuch Evaluation. Bern: Huber Wu, Shiyin/Yan, Guohua (1997): Comparative Outline of Education History in China and Oversea. Jinan: Shandong Education Press Wu, Yingbiao (1999): Historical Summary and Current Situation Analyse of China Vocational and Technical Education. In: Qujing Normal School Journal Vol. 18, (4) Wu, Yiqi (1991): History of China Vocational Education. Changchun: Jilin Publishing House
1046
Wülker, Wilfried (2004): Differenzielle Effekte von Unterrichtsorganisationsformen in der gewerblichen Erstausbildung in Zimmererklassen – eine empirische Studie. Aachen: Shaker Wunderer, Rolf (2001): EFQM-Modell. In: Hans-Dieter Zollondz (Ed.): Lexikon Qualitätsmanagement. Handbuch des Modernen Managements auf der Basis des Qualitätsmanagements. München: Oldenbourg. 186–189 Wunderer, Rolf/Sailer, Martin (1987): Die ControllingFunktion im Personalwesen. In: Personalführung 7. 505–509 Wundt, Wilhelm (1913): Grundriss der Psychologie. Leipzig: Kröner Wuttke, Eveline (1999): Lernstrategieeinsatz im Lernprozess und dessen Einfluss auf den Lernerfolg. Mainz Wygotski, Lew S. (1985): Ausgewählte Schriften I. Berlin: Volk Xu, Guoqing (2005): Study of Practice-Oriented Vocational Education Curriculum: from Technologic Perspective. Shanghai: Shanghai Education Press Xu, H. (2001): The Experimentation of the Dual System in Liaoning. In: C. Zhang/H. Xu (Eds.): Exploration of teaching experiment of vocational education. Shenyang: Northeast University Press. 111–126 Yamamoto, Reiko (2002): Senryouka ni Okeru Koukyou Kigyo-tai Shokunou kyoiku Kaikaku – GHQ no Kaikaku Sisei wo Chushin ni. In: Sengo Kyoiku-shi Kenkyu Vol. 16, Meisei Daigaku Sengo Kyoiku-shi Kenkyu center Yang, Jintu/Meng, Guangping/Yan, Xueyi (1995): Standard, Features and Pathway for Higher Vocational Education. In: Vocational Education Forum Vol. 7 Yang, Jintu/Meng, Guangping/Yan, Xueyi/Huang, Kexiao (1999): On Fundamental Features of Higher Vocational Education. In: Education Research Vol. 10 Yang, L. (1998): Comparison on Means to Forster Teachers. In: The VERDualS Task force (Ed.): Future-oriented Experimentation. Beijing: Economy Science Press. 351–369 Yokosuka Naval Arsenal (1915): In: Yokosuka Kaigun Sensho-shi (Reprinted Version, Meiji Hyakunen-shi Sosho, 1973) Vol. 1, 13–14 Young, Michael (2003): National Qualifications Frameworks as a Global Phenomenon: a comparative perspective. In: Journal of Education and Work Vol. 16, (3). 223–237
Handbook of TVET Research
Young, Michael (2005): National Qualifications Frameworks: Their Feasibility for Effective Implementation in Developing Countries. Skills Working Paper. Vol. 22. Geneva: ILO/Skills and Employability Department Young, Michael/Gamble, Jeanne (2006): Knowledge, Curriculum and Qualifications for South African Further Education. Pretoria: HSRC Press Zabeck, Jürgen (1973): Die Sekundarstufe II zwischen Studierfähigkeit und Berufsqualifikation. In: Wirtschaft und Erziehung Vol. 25, 31–39 Zabeck, Jürgen (1975): Die Berufsakademie – Zum Problem der pädagogischen Legitimation eines Innovationsversuchs im Bildungswesen. In: Die Deutsche Berufs- und Fachschule (DtBFsch) Vol. 71, 109–118 Zabeck, Jürgen (1979a): Bildungs- und Beschäftigungswesen. In: Bundesanstalt für Arbeit (Ed.): Handbuch zur Berufswahlvorbereitung. Nürnberg: Bundesanstalt für Arbeit. 225–232 Zabeck, Jürgen (1979b): Vom königlichen Kaufmann zum kaufmännischen Angestellten. Die Idee der kaufmännischen Berufsausbildung im Wandel der Zeit. In: Wirtschaft und Erziehung Vol. 31, (10). 273–280 Zabeck, Jürgen (1996): Politikberatung am Beispiel der Berufsakademie Baden-Württemberg. In: BerndJoachim Ertelt/Manfred Hofer (Eds.): Theorie und Praxis der Beratung (Beitr. AB 203). Nürnberg: Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung. 237– 249 Zabeck, Jürgen (2000): Geschichtsschreibung zwischen Rekonstruktion und Konstruktivismus. Methodologische Überlegungen im Kontext der Berufs- und Wirtschaftspädagogik. In: Zeitschrift für Berufsund Wirtschaftspädagogik Vol. 96, (4). Steiner. 485–494 Zabeck, Jürgen/Zimmermann, Matthias (1995): Anspruch und Wirklichkeit der Berufsakademie Baden-Württemberg. Eine Evaluationsstudie. Weinheim: Deutscher Studienverlag Zapf, Dieter/Semmer, Norbert K. (2004): Stress und Gesundheit in Organisationen. In: Heinz Schuler (Ed.): Organisationspsychologie – Grundlagen und Personalpsychologie. Enzyklopädie der Psychologie (D/III/3). Göttingen: Hogrefe. 1007–1113 Zedler, Reinhard (1995): Berufsschule – Partner der Ausbildungsbetriebe – Ergebnisse einer Betriebsbefragung des Instituts der deutschen Wirtschaft Köln. In: Günter Pätzold/Günter Walden (Eds.): Lernorte im dualen System der Berufsbildung. Bielefeld: W. Bertelsmann. 181–192
References
Zhang, Chi (1993): The determination of statistical sophistication of research in vocational education. Paper presented at the Annual Meeting of the American Educational Research Association. ERIC Document Reproductive Services No. ED360381. Atlanta, GA: ERIC Zhang, Jianrong (2003): The Importance of Vocational Education and Training to Quality in the Building Construction Industry – A Comparison between China and Germany. Aachen: Shaker Zhang, Jiaxiang/Qian, Jingfang (2001): Vocational and Technical Education. Shanghai: East China Normal University Press Zhang, Lanhui (1995): Research on the Education Ideology of Zhang Qian. Shenyang: Liaoning Education Press Zhang, Xinmin (2005): The Establishment and Characteristics of Vocational Education System at the end of Qing Dynasty. In: Vocational Education Forum Vol. 6 Zhao, Zhiqun (2003): Berufspädagogen in China auf dem Weg zur Profession. Bildung, Arbeit und Innovation. Bielefeld: W. Bertelsmann Zhao, Zhiqun (2004): Interpretation to the Training Guideline for Training Keenly Needed Skilled People in Vocational Schools. In: Vocational and Technical Education in China 4, 7–9 Zhou, Mingxing (2002): Vocational Pedagogy. Tianjin: Tianjin People’s Press Zhou, Tanhui (1982): China Vocational Education Development History. Taibei: Taiwan National Education Material Library Zhu, Xiaobin (1997): Historical Development of the Passing-on of the Ancient China Vocational Skills. In: Vocational and Technical Education Vol. 6 Zibo Vocational College (2005): Zibo is the first place of origin in China. In: Zibo Daily 6 November 2005 Ziefuß, Horst (1985): Schule, Arbeit und Beruf aus der Sicht Auszubildender – Perspektiven für die Arbeitslehre. Arbeit – Bildung – Arbeitslosigkeit. Beiträge zum 9. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft vom 26. bis 28. März 1984 in Kiel. Zeitschrift für Pädagogik. 19. Beiheft. Weinheim, Basel: Beltz Ziefuß, Horst (1992): Lehrpläne in den westlichen Bundesländern. In: Horst Ziefuß (Ed.): Arbeitslehre. Eine Bildungsidee im Wandel. Vol. 5. Seelze-Velber: Kallmeyer Ziefuß, Horst (1995): Arbeitslehre in der Schulpraxis der Länder. In: Horst Ziefuß (Ed.): Arbeitslehre. Eine Bildungsidee im Wandel. Vol. 6. Seelze-Velber: Kallmeyer
1047
Ziefuß, Horst (1996): Arbeitslehre im Spiegel der Meinungen. In: Horst Ziefuß (Ed.): Arbeitslehre. Eine Bildungsidee im Wandel. Vol. 3. Seelze-Velber: Kallmeyer Ziefuß, Horst (1998): Lehrerbildung in der Arbeitslehre. In: Horst Ziefuß (Ed.): Arbeitslehre. Eine Bildungsidee im Wandel. Vol. 4. Seelze-Velber: Kallmeyer Ziefuß, Horst/Hendricks, Wilfried/Reuel, Günter (1984): Arbeitslehre: Stand und Entwicklungstendenzen aus Lehrersicht. Braunschweig: Westermann Ziegler, Adolf (1916): Handbuch für das kaufmännische Unterrichtswesen. Leipzig: Glöckner Ziegler, Albert (1996): Die Bedeutung der Form und des Inhalts für das logische Denken von Kindern und Jugendlichen. In: Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und pädagogische Psychologie Vol. 28, 257–269 Ziegler, Susanne (1994): Einsatzkonzepte wissensbasierter Diagnosesysteme in der Instandhaltung und ihre Risiken – Teilergebnisse eines empirischen Forschungsprojektes. In: Manfred Hoppe/Jörg-Peter Pahl (Eds.): Instandhaltung. Bewahren – Wiederherstellen – Verbessern. Bremen: Donat. 94–104 Zielinski, Johannes (1963): Humanisierung der Berufsschule. Aufsätze und Reden zum Gestaltwandel der Berufsschule in der industriellen Gesellschaft. Ratingen: Henn Zielke, Dietmar/Lemke, Ilse/Popp, Josefine (1986): Planung und Durchführung der Berufsausbildung benachteiligter Jugendlicher. Praxisberichte aus Modellversuchen. Modellversuche zur beruflichen Bildung. 23. Berlin: Bundesinstitut für Berufsbildung Zielke, Dietmar/Lemke, Ilse/Popp, Josefine (1989): Außerbetriebliche Berufsausbildung benachteiligter Jugendlicher – Anspruch und Realität. Berichte zur beruflichen Bildung. 94. Berlin: Bundesinstitut für Berufsbildung Zielke, Dietmar/Lemke, Ilse/Popp, Josefine (1991): Die betriebliche Berufsausbildung benachteiligter Jugendlicher. Befunde zur Ausbildungspraxis in Handwerks- und Industriebetrieben. Berichte zur beruflichen Bildung. 130. Berlin: Bundesinstitut für Berufsbildung Zilversmit, Arthur (2004): Schooling for Work. http:// encyclopedia.chicagohistory.org/pages/1123.html. 05.02.2007
1048
Handbook of TVET Research
Zimmer, Gerhard (1995a): Gesucht: Theorien innovativer Handlungen – Vorschlag für eine neue Konzeption wissenschaftlicher Begleitforschung in Modellversuchen. In: Martin Twardy/Paul Benteler/Peter Dehnbostel (Eds.): Modellversuchsforschung als Berufsbildungsforschung. Köln: Botermann & Botermann. 177–203
Zimmer, Jürgen (1983): Curriculumsentwicklung im Vorschulbereich, 2. Bd. München: Deutsches Jugendinstitut (DJI)
Zimmer, Gerhard (1995b): Qualitätssicherung des Fernunterrichts in Europa. Bielefeld: W. Bertelsmann Verlag
Zimmerman, Barry J. (1999): Commentary: toward a cyclically interactive view of self-regulated learning. In: International journal of educational research Vol. 31, (6). 545–551
Zimmer, Gerhard (2000): Der Einsatz von Lernmedien. In: Günter Cramer/Klaus Kiepe (Eds.): Jahrbuch Ausbildungspraxis 2000 – Erfolgreiches Ausbildungsmanagement. Kompaktes Ausbildungswissen. Köln: Fachverlag Deutscher Wirtschaftsdienst. 94–99 Zimmer, Gerhard (2001): Ausblick: Perspektiven der Entwicklung der telematischen Lernkultur. In: Patricia Arnold (Ed.): Didaktik und Methodik telematischen Lehrens und Lernens. Lernräume, Lernszenarien, Lernmedien. State-of-the-Art und Handreichung. Münster: Waxmann. 126–146 Zimmer, Gerhard (Ed.) (2002a): E-Learning: High-Tech or High-Teach? Lernen in Netzen zwischen Aktualität und Potenzialität. Bielefeld: W. Bertelsmann Zimmer, Gerhard (2002b): E-Learning führt zu einer anderen Kultur des Lehrens und Lernens. Folgen für die didaktische Gestaltung. In: Gerhard Zimmer (Ed.): E-Learning: High-Tech or High-Teach? Lernen in Netzen zwischen Aktualität und Potenzialität. Bielefeld: W. Bertelsmann. 5–17 Zimmer, Gerhard (2003): Aufgabenorientierte Didaktik des E-Learning. In: Andreas Hohenstein/Karl Wilbers (Eds.): Handbuch E-Learning. Köln: Fachverlag Deutscher Wirtschaftsdienst. 1–14 Zimmer, Gerhard (2004): Aufgabenorientierung: Grundkategorie zur Gestaltung expansiven Lernens. In: Peter Faulstich/Joachim Ludwig (Eds.): Expansives Lernen. Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren. 54–67 Zimmer, Gerhard/Psaralidis, Elena (2000): Der Lernerfolg bestimmt die Qualität einer Lernsoftware! Evaluation von Lernerfolg als logische Rekonstruktion von Handlungen. In: Peter Schenkel/SigmarOlaf Tergan/Alfred Lottmann (Eds.): Qualitätsbeurteilung multimedialer Lern- und Informationssysteme. Evaluationsmethoden auf dem Prüfstand. Nürnberg: BW Bildung und Wissen. 262–303 Zimmer, Gerhard M. (1997): Wissenschaftliche Begleitung von Modellversuchen: Auf der Suche nach der Theorie innovativer Handlungen. In: Berufsbildung in Wissenschaft und Praxis (BWP) Vol. 26, (1). 27– 33
Zimmerli, Walther Christoph (Ed.) (1998): Ethik in der Praxis. Wege zur Realisierung einer Technik-Ethik. Hannover: Schroedel
Zimmerman, Barry J. (2000): Attaining self-regulation. A social cognitive perspective. In: Monique Boekearts/Paul R. Pintrich/Moshe Zeidner (Eds.): Handbook of self-regulation. San Diego: Academic Press. 13–39 Zimmerman, Barry J. (2001): Theories of Self-Regulated Learning and Academic Achievement: An Overview and Analysis. In: Barry J. Zimmerman/Dale H. Schunk (Eds.): Self-regulated learning and academic achievement: Theoretical perspectives. Mahwah: Erlbaum. 1–37 Zimmerman, Barry J./Schunk, Dale H. (2001): Self-regulated learning and academic achievement: Theoretical perspectives. Mahwah: Erlbaum Zimmerman, Barry J./Kitsantas, Anastasia (2005): The hidden dimension of personal competence. Self-regulated learning and practice. In: Andrew J. Elliot/ Carol S. Dweck (Eds.): Handbook of Competence and Motivation. New York: Guilford Press. 509– 526 Zimmerman, Don H. (1969): Tasks and troubles: The practical bases of work activities in a public assistance agency. In: Donald Hansen (Ed.): Explorations in sociology and counselling. New York: Houghton Mifflin. 237–266 Zimmermann, Claudia (1993): Die Anerkennung von Berufsabschlüssen in Europa. Keine Klarheit bei der Berücksichtigung sozialer Berufe. In: Soziale Sicherheit. Zeitschrift für Arbeitsmarkt- und Sozialpolitik Vol. 42, (11). 337–340 Zinke, Gerd/Fogolin, Angela (Eds.) (2004): OnlineCommunities – Chancen für informelles Lernen in der Arbeit. Bielefeld: W. Bertelsmann Zinn, Jens (2001): Zwischen Gestaltungsanspruch und Strukturvorgaben. Junge Fachkräfte in den ersten Berufsjahren – Erwerbsverläufe, Handlungskonzepte und biographische Gestaltungsmodi. Baden-Baden: Nomos
References
Zlatkin-Troitschanskaia, Olga (2006): Steuerbarkeit von Bildungssystemen mittels politischer Reformstrategien – Interdisziplinäre theoretische Analyse und empirische Studie zur Erweiterung der Autonomie im öffentlichen Schulwesen. Frankfurt/Main: Lang Zlatkin-Troitschanskaia, Olga (2007): Effizienz und Effektivität von Steuerung des öffentlichen Schulwesens – eine rechtsökonomische Reflexion. In: Jürgen van Buer/Cornelia Wagner (Eds.): Qualität von Schule – Entwicklungen zwischen erweiterter Selbstständigkeit, definierten Bildungsstandards und strikter Ergebniskontrolle – Ein kritisches Handbuch. Frankfurt/Main et al.: Lang. 183–200 Zolingen, Simone J. van (2002): The Role of Key Qualifications in the Transition from Vocational Education to Work. In: Journal of Vocational Education Research Vol. 27, (2). http://scholar.lib. vt.edu/ ejournals/ JVER/v27n2/vanzolingen.html. 10.01.2007 Zöller, Arnulf/Gerds, Peter (Eds.) (2003): Qualität sichern und steigern. Personal- und Organisationsentwicklung als Herausforderung für berufliche Schulen. Bielefeld: W. Bertelsmann Zuboff, Shoshana (1988): In the age of the smart machine: the future of work and power. Oxford: Heinemann Professional ZVEI, Zentralverband der Deutschen Elektrotechnischen Industrie (1978): Ausbildungs-Handbuch für die Stufenausbildung elektrotechnischer Berufe. ZVEI-Schriftenreihe. Vol. 7. Frankfurt/Main: ZVEI Zymek, Bernd (1975): Das Ausland als Argument in der pädagogischen Reformdiskussion: Schulpolitische Selbstrechtfertigung, Auslandspropaganda, internationale Verständigung und Ansätze zu einer vergleichenden Erziehungswissenschaft in der internationalen Berichterstattung deutscher pädagogischer Zeitschriften, 1871–1952. Schriftenreihe zur Geschichte und politischen Bildung. Vol. 19. Ratingen et al.: Henn
1049
Index of Names
Indexes
A Abbott, A. . . . . . . 502, 504–507 Abdulla, S. . . . . . . . . . . . . . . 81 Abe, T. . . . . . . . . . . . . . . . . . 64 Abel, H. . . . . . 85, 87, 192, 349 Abel, R. . . . . . . . . . . . . . . . 565 Abelshauser, W. . . . . . . . . . 511 Abicht, L. . . . . . . . . . . 184, 229 Abraham, K. . . . . . . . . . . . . 261 Abraham, K. G. . . . . . . . . . . 124 Abramson, T. . . . . . . . . . . . . 826 Acemoglu, D. . . . 399, 406, 614 Achtenhagen, F. . . . . . . . . . . . 28, 87, 120, 139, 204, 252, 263, 533, 554, 558, 613, 617, 683 f, 686 f, 689 f, 821 f, 856 Ackeren, I. van . . . . . . . . . . 844 Ackroyd, S. . . . . . . . . . . . . . 671 Acksteiner, F. . . . . . . . . . . . 800 Adams, A. van . . . . 77, 151, 309 Adams, D. . . . . . . . . . . . . . 263 Adams, G. B. . . . . . . . . . . . 205 Adams, J. . . . . . . . . . . . . . . . 71 Adamski, W. . . . . . . . . . . . . 144 Adler, P. S. . . . . . . . . . . . . . . 578 Adolph, G. . . 133, 211, 214, 352, 390, 539, 724 Adorno, T. W. 115, 718, 802, 808 Afenyadu, D. . . . . . . . . . . . . 80 Aga, S. . . . . . . . . . . . . . . . . . 107 Agar, M. H. . . . . . . . . . . . . . 370 Aguren, S. . . . . . . . . . . . . . . 573 Ahbe, T. . . . . . . . . . . . . 485, 487 Ahlborn, H. . . . . . . . . . . . . . 120 Ainsworth, L. K. . . . . . . . . . 364 Alasoini, T. . . . . . . . . . . . . . 575 Alasuutari, P. . . . . . . . . . . . . 676 Albert, H. . . . . . . . . 731 f, 801 f Albert, K. . . . . . . . . . . . . . . 539 Albrecht, G. . . . . . . . . . . . . 134 Alderton, J. . . . . . . . . . 442, 674 Aldrich, H. E. . . . . . . . 459, 462 Alex, G. . . . . . . . . . . . . . . . . 223 Alex, L. . . . . . . . . 181, 184, 368 Alheit, P. . . . . . . . . . . . . . . . . 51 Alioth, A. . . . . . . . . . . . . . . 594 Allan, D. G. . . . . . . . . 231, 233 Allen, R. . . . . . . . . . . . . . . . 730 Allert, T. . . . . . . . . . . . . . . . 829 Allmannsberger-Klauke, M. 354 Althof, W. . . . . . 489 f, 494, 719
1053
Althoff, H. . . . . . . . . 292, 294 f Altmann, N. . . . . . . . . . . . . 588 Altrichter, H. . . . . . . . 803, 841 Amato, C. H. . . . . . . . . . . . 204 Amato, L. H. . . . . . . . . . . . 204 Amburgey, T. L. . . . . . . . . . 459 Ammerman, P. . . . 142, 303, 305, 437, 438, 579 Amthor, R.-C. . . . . . . . . . . . 235 Anderson, B. . . . . . . . . . . . 781 Anderson, J. R. . . 196, 377, 555, 728, 761, 867 Anderson, L. W. . . . . . . . . . 558 Anderson, T. M. . . . . . . . . . 431 Andersson, R. . . . . . . . 127, 262 Ando, T. . . . . . . . . . . . . . . . 332 f André, M.-H. . . . . . . . . . . . 112 f Andreasen, L. E. . . . . . . . . . 578 Andres, B. . . . . . . . . . . . . . . 236 Angrist, J. D. . . . . . . . . . . . . 358 Anlezark, A. . . . . . . . . . . . . . 35 Antoni, C. H. . . . . . . . . 456, 838 Antonin-Glen, P. . . . . . . . . . 473 Anweiler, O. . . . . . . . . . . . . 263 Appelbaum, E. . 436, 615, 642 ff Appleton, H. . . . . . . . . . . . . . 81 Aprea, C. . . . . . . . . . . . . . . 793 Apter, D. E. . . . . . . . . . . . . . . 93 Aregger, K. . . . . . . . . . . . . . 588 Arend, U. . . . . . . . . . . . . . . . 477 Arends, E. . . . . . . . . . . . . . . 542 Arends, L. . 252, 558, 690, 821 f Arendt, H. . . . . . . . . . . . . . . 114 Arévalo Sánchez . . . . . . . . 424 Argote, L. . . . . . . . . . . . . . . 738 Argyris, C. . . . 373, 459 f, 462 f, 466, 579, 597 Aristotle . . . . . . . 470, 625 f, 729 Armstrong, E. K. . . . . . . . . 204 Arnkil, R. . . . . . . . . . . . . . . 574 Arnold, P. . . . . . . 568, 571, 573 Arnold, R. . . 150, 154, 335, 340, 372, 374, 445, 460, 517, 519, 523, 567 f, 571, 724, 779, 824, 827, 834, 837, 841 Aronson, E. . . . . . . . . . 229, 790 Arrighetti, A. . . . . . . . . . . . . 672 Artelt, C. . . . . . . 547, 550 ff, 821 Asheim, B. T. . . . . . . . . . . . 613 Ashton, D. . . . 78, 106, 324, 420, 423, 642, 643 Aslanki, K. . . . . . . . . . . . . . 569
Astleitner, H. . . . . . . . . . . . . 569 Atchoarena, D. . 71, 74, 81, 151 Atkinson, D. . . . . . . . . . . . . 262 Atkinson, J. W. . . . . . . . . . . 557 Atkinson, P. . . . . . . . 676 ff, 682 f Atkinson, R. K. . . . . . . . . . . 554 Atteslander, P. . . . . . . . . . . . 740 Attwell, G. . . . 140 ff, 259, 262 f, 446 Aust, B. . . . . . . . . . . . . . . . . 577 Austermann, A. . . . . . . . . . . 566 Ausubel, D. P. . . . . . . . . . . . 558 Autsch, B. . . . . . . . . . . . . . . 383 Avenarius, H. 251, 354, 767, 820, 822, 839 f Axtell, C. M. . . . . . . . . . . . . 457
B Baabe-Meijer, S. . . . . . . . . . 219 Babbage, C. . . . . . . . . . 453, 581 Bacdayan, P. . . . . . . . . . . . . 462 Bachl, W. . . . . . . . . . . . . . . . 469 Bachmann, R. . . . . . . . 672, 869 Backhaus, K. . . . . . . . . 384, 795 Bader, R. . . . . . . . . . . . . . . . 539 Badway, N. . . . . . . . . . 356–359 Baecker, D. . . . . . . . . . 461, 464 Baeriswyl, F. J. . . . . . . 553, 555 Baethge, M. . . . . . . . . . . . . . . . . . 167, 181, 190 ff, 245 f, 252, 271, 273, 354, 372 f, 393, 471, 474 f, 482, 484, 488, 498 f, 558, 584, 586, 615, 636, 638 f, 647–655, 690, 721, 723, 821 f, 851, 855 Baethge-Kinsky, V. . . . 167, 191, 474, 584, 721, 723 Bah Diallo, A. . . . . . . . . . . . 75 Bähr, W. . . . . . . . . . . . . . . . 133 f Bahrdt, H.-P. . . . . . . . . 187, 584 Baier, F. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 237 Bailey, T. . . . 356–359, 436, 615, 642 Bainbridge, S. . . . . . . . . . . . 136 Baird, M. . . . . . . . . . . . . . . . 642 Baitsch, C. . . 456, 460, 465, 472, 584 Baker-Sennett, J. . . . . . 677, 682 Baldauf-Bergmann, K. . . . . 772 Ball, N. . . . . . . . . . . . . . . . . 324
Handbook of TVET Research
1054
Ball, S. . . . . . . . . . . . . . . . . . 326 Bals, T. . . . . . . . . . . . . . . . . 229 Balzer, L. . . . . . . . . . . . 521, 848 Bamberg, S. . . . . . . . . . 233, 842 Bamforth, K. . . . . . . . . . . . . 454 Bammé, A. . . . . . . . . . 387, 591 Ban, A. W. van den . . . . . . . 223 Bandura, A. . 427, 454, 485, 548 Banister, E. . . . . . . . . . . . . . 231 Bank, V. . . . . . . . . . . . . . . . . 850 Banks, M. . . . . . . . . . . . . . . 325 Bannwitz, A. . . . . . . . . . 51, 200 Bao, J. . . . . . . . . . . . . . . . . . 345 Barab, S. A. . . . . . . . . . . . . . 805 Barabasch, A. . . . . . . . . . . . 199 Bardeleben, R. von . . 404, 407 f, 419, 853 Bargen, H. von . . . . . . . . . . . 55 Barley, J. . . . . . . . . . . . 223, 785 Barnes, D. . . . . . . . . . . . . . . 324 Barnett, W. P. . . . . . . . . . . . . 459 Barrett, A. . . . . . . . . . . . . . . 847 Barro, R. J. . . . . . . . . . . . . . 426 Basinger, K. S. . . . . . . . . . . 494 Bateson, G. . . . . . . . . . 463, 470 Battezzati, L. . . . . . . . . . . . . 572 Bau, H. . . . . 368, 382, 385, 396 Baudisch, W. . . . . . . . . . . . . 564 Bauer, H. G. . . . . . . . . 374, 473 Bauer, W. . . . 363, 385, 389, 391, 526, 541, 587, 816 Bauermeister, L. . . . . . . . . . 540 Baum, T. . . . . . . . . . . . . . . . 201 Baumard, P. . . . . . . . . . . . . 726 Baumeister, R. F. . . . . . . . . 727 Baumert, J. . . . . . . . . . 511, 544, 547 f, 550, 790, 819, 822, 826, 847, 854, 855 Baumgardt, J. . . . . . . . . . . . 272 Baumgartner, P. . . . . . 571, 804 Beck, Kent . . . . . . . . . . . . . 602 Beck, Klaus . . . . . . . 51, 84, 120, 203 f, 315, 351, 379, 462, 491, 554, 686, 688, 792, 795, 818 Beck, U. 162, 163, 175, 182, 195, 340, 482, 486 Beck-Gernsheim, E. . . . . . . 229 Becker, B. E. . . . . . . . . . . . . 643 Becker, F. G. . . . . . . . . . . . . 824 Becker, G. S. 399, 406, 416, 418, 426, 867
Becker, M. . . . . . . 155, 160, 172, 378 f, 440, 475, 478 ff, 587, 591, 632, 717, 740, 747 f, 750, 757 f, 781, 849 Becker, W. . . 197, 228, 239, 364, 367 f Beckett, D. . . . . . . . . . . . . . 510 Beckhard, R. . . . . . . . . . . . . 593 Beckmann, M. . . . . . . . . . . . 406 Becks, R. . . . . . . . . . . . . . . . 170 Bedward, J. . . . . . . . . . . . . . 677 Beedle, M. . . . . . . . . . . . . . . 602 Beher, K. . . . . . . . . . . 234 f, 237 Behnke, A. . . . . . . . . . . . . . . 212 Behr, M. von . . . . . . . . . . . . 179 Behrens, M. . . . . . . . . . . . . . 615 Behrens, S. . . . . . . . . . 832, 837 Behringer, F. . . . . . . . 300 f, 307 Beicht, U. . . 404, 407–411, 419, 850 f Beinke, L. . . . . . . . . . . . . . . 322 Beinum, H. van . . . . . . . . . . 594 Beisel, R. . . . . . . . . . . . . . . . 596 Belanger, J. . . . . . . . . . . . . . 642 Bell, B. . . . . . . . . . . . . . . . . 426 Bell, C. H. . . . . . . . . . . . . . . 803 Bell, D. . . . . . . . . . . . . . . . . 865 Bell, E. . . . . . . . . . . . . . . . . 421 Bell, S. H. . . . . . . . . . . . . . . 400 Bellmann, J. . . . . . . . . 821, 823 Bendorf, M. . . . . . . . . . . . . . 204 Bennekum, A. van . . . . . . . . 602 Bennell, P. . . . . . . . . . . . 78, 150 Benner, H. . 127, 175 f, 570, 617 Benner, P. . . 193, 197, 230, 232, 361, 364 f, 367, 375, 473, 514, 539, 624–631, 634, 705, 725, 758, 768, 813, 816, 819 Benoit, C. . . . . . . . . . . . . . . 503 Benteler, P. . . . . . . . . . . . . . 129 Benz, D. . . . . . . . . . . . . . . 456 f Berben, T. . . . . . . . . . . . . . . 542 Berg, U. . . . . . . . . 436, 615, 642 Berger, K. . . . . . . . . . . . . . . 381 Berger, P. . . . . . . . . . . . 462, 680 Berghe, W. van den . . . 151, 153, 836 Bergmann, B. 50, 151, 372, 453, 456, 533, 768, 828, 845 Bergmann, G. . . . . . . . . . . . 767 Bergmann, J. R. 174, 370 f, 693, 701, 739, 748, 780, 782, 785
Beringer, J. . . . . . . . . . . . . . 609 Berke, R. . . . . . . . . . . . . . . . 348 Berliner, D. C. . . . . . . . . . . . 765 Bernien, M. . . . . . . . 374 f, 521 f Bernier, C. . . . . . . . . . . . . . . 106 Bernstein, B. . . . . . . . . . . . . 509 Berry, D. C. . . . . . . . . . 725, 869 Berthoin Antal, A. . . . . 460, 863 Bertrand, O. . . . . . . . . . . 71, 262 Best, K. M. . . . . . . . . . . . . . 428 Bestvater, H. . . . . . . . . . . . 830 f Beutner, M. . . . . . . . . . . . . . 351 Bevan, N. . . . . . . . . . . . . . . . 607 Bevis, E. O. . . . . . . . . . 231, 233 Beyer, H. . . . . . . . . . . . 602, 609 Beyer, J. . . . . . . . . . . . . . . . . 821 Beyer, W. . . . . . . . . . . . . . . 775 f Beywl, W. . . . . . . . . . 804, 830 f Bhandari, R. . . . . . . . . . . . . 299 Biagi, M. . . . . . . . . . . . . . . . 836 Bickmann, J. . . . . . . . . . . . . 564 Bieneck, H. . . . . . . . . . . . . . 577 Bienengräber, T. . . . . 204, 491 f Bierhoff, H. . . . . . . . . . 260, 835 Bieri, C. . . . . . . . . . . . . . . . . 521 Biermann, H. . . . . . . . 558 f, 562 Bijker, W. E. . . . . . . . . . . . . 578 Billett, S. . . . . 72, 251, 498, 510, 674 f, 680, 683 Bills, D. B. . . . . . . . . . . . . . 299 Binmore, K. . . . . . . . . . . . . . 849 Binz, P. . . . . . . . . . . . . . . . . 595 Birch, M. . . . . . . . . . . . . . . 123 f Birenbaum, M. . . . . . . . . . . 558 Bischoff, C. . . . . . . . . . . . . 228 f Bishop, J. . . . . . . . . . . . . . . . 402 Bishop, L. . . . . . . . . . . . . . . 340 Bjerknes, G. . . . . . . . . 578, 585 Bjørnåvold; J. . . . . . . . 265, 438 Blackler, F. . . . . . . . . . 464, 865 Blair, A. J. . . . . . . . . . . . . . . 402 Blake, M. . . . . . . . . . . . . . . . 430 Blalock, H. M. . . . . . . . . . . 794 f Blandow, J. . . . . . . . . . . . . . 838 Blankertz, H. 115, 245, 311, 316, 444, 560, 634, 705, 720, 833 Blanpain, R. . . . . . . . . . . . . 106 Blaschke, S. . . . . . . . . . . . . . 106 Blatt, R. . . . . . . . . . . . . . . . . 348 Blättner, F. . . . . . . . . . . 310, 348 Blaug, M. . . . . . . . . . . . . . . 182 Blauner, R. . . . . . . . . . 637, 640
Indexes
Blings, J. . . . . . . . . . . . . . . . 172 Blitz, B. K. . . . . . . . . . . . . . 265 Blomberg, J. . . . . . . . . . . . . 784 Bloom, H. S. . . . . . . . . 400, 556 Bloy, W. . . . . . . . . 210, 217, 219 Blum, W. . . . . . . . . . . . 251, 767 Blundell, R. . . . . . . . . . . . . . 426 Bobbitt, F. . . . . . . . . . . . . . . . 14 Bodilly, S. J. . . . . . . . . . . . . 437 Bodker, K. . . . . . . . . . . . . . . 603 Bodker, S. . . . . . . . . . . . . . . 590 Boehm, B. W. . . . . . . . . . . . 600 Boekearts, M. . . . . . . . 543, 544, 546–551, 557 Boer, P. den . . . . . . . . . . . . . 847 Bogenrieder, I. . . . . . . . . . . . 866 Bogumil, J. . . . . . . . . . . . . . 733 Böhle, F. . . . 469, 473, 475, 478, 578, 584, 705, 725 f, 729, 761 Böhner, M. M. . . . . . . . . . . . 202 Bojanowski, A. . . 320, 321, 558, 564 Boland, R. J. . . . . . . . . . . . . 868 Bolder, A. . . . . . 373 f, 488, 518 Böll, G. . . . . . . . . . . . . . . . . 407 Bollens, J. . . . . . . . . . . . . . . 564 Bollnow, O. F. . . . . . . . . . . . 730 Bolte, K. M. . . . . . . . . . . . . 485 Bonifer-Dörr, G. . . . . . . . . . 564 Bönkost, K.-J. . . . . . . . . . . . 322 Bonz, B. . . . . . . 562, 567 f, 570 Borch, H. . . . . . . . . . . . 210, 367 Boreham, N. . . . . . . . . 139, 141, 157, 206, 359, 362, 365, 441, 443 f, 465– 468, 471, 473 f, 509, 530, 539, 569, 616, 751, 768 Borman, W. C. . . . . . . . 368, 458 Born, C. . . . . . . . . . . . . 653, 655 Boroditsky, L. . . . . . . . . . . . 258 Bortz, J. . . . . . . . . 792, 826– 829 Bos, W. . . . 790, 821 ff, 847, 854 Bosch, G. . . . . . . . . . . . . . . . 220 Bosche, P. van den . . . . . . . . 554 Boshuizen, H. P. A. . . . 377, 571 Bötel, C. . . . . . . . . . . . . . . . 857 Bott, P. . . . . . . . . . . . . . . . . . 184 Bottani, N. . . . . . . . . . . . . . . 845 Böttcher, I. . . . . . . . . . . 354, 560 Böttcher, W. . . . . . . . . . . . . . 564 Boud, D. . . . . . . . . 33, 674, 811 Bougheas, S. . . . . . . . . . . . . 614
1055
Bourauel, F. . . . . . . . . . . . . . 479 Bourdain, A. . . . . . . . . . . . . 676 Bourdieu, P. . . . . 485, 562, 724 ff Bowles, S. . . . . . . . . . . . . . . 427 Boydell, T. . . . . . . . . . . . . . . 460 Braa, J. . . . . . . . . . . . . . . . . 604 Bracht, G. H. . . . . . . . . . . . . 791 Brackmann, H.-J. . . . . . . . . 834 Bradbury, H. . . . . . . . . . . . . 830 Brandenburg, H. . 204, 237, 323 Brandes, H. 379, 382 ff, 560, 565 Brandmeier, M. . . . . . . . . . . 839 Brandsma; J. 142, 303, 305, 402, 424, 437 f, 579 Brandt, E. . . . . . . . . . . . . . . 603 Brandt, G. . . . . . . . . . . . . . . 637 Brandt, M. . . . . . . . . . . . . . . 560 Brandtstädter, J. . . . . . . . . . . 316 Bransford, J. D. . . . . . . 554, 617 Brasset-Grundy, A. . . . . . . 427 f Brater, M. . . 162, 175, 182, 374, 482, 525, 564, 719, 726, 838 Bräu, K. . . . . . . . . . . . . . . . . 543 Brauer, J. P. . . . . . . . . . . . . . 840 Brauer-Schröder, M. . . . . . . 321 Braun, F. . . . . . . . . . . . . . . 562 f Brauns, H. . . . . . . . . . . . . . . 615 Braverman, H. . . . 369, 435, 581, 637, 640, 721 Breakwell, G. . . . . . . . . . . . 326 Brechmacher, R. . . . . . . 49, 391 Bredow, A. . . . . . . . . . . . . . . 202 Bremer, C. . . . . . . . . . . . . . . 571 Bremer, R. . . 116, 118, 198, 201, 209, 364, 374, 393, 396, 443, 465, 468, 539, 616, 705, 715, 731, 734 ff, 754–758, 771 f, 819 Bretheuer, K.-O. . . . . . . . . . 542 Brettel, M. . . . . . . . . . . . . . . 853 Brettschneider, V. 204, 528, 531 Breuer, K. . . . . . . . . . . 558, 688 Brewer, S. M. . . . . . . . . . . . 204 Bridgewood, A. . . . . . . . . . . 324 Bridsky, A. . . . . . . . . . . . . . . 229 Briefs, U. . . . . . . . . . . . . . . . 599 Briggs, L. J. . . . . . . . . . 553, 569 Brink, T. . . . . . . . . . . . . . . . 591 Brinkman, B. . . . . . . . . . . . . 224 Brinkmann, E. . . . . . . . . . . . 243 Brint, S. . . . . . . . . . . . . 355, 356 Brits, V. M. . . . . . . . . . . . . . 260
Broadbent, D. E. . . . . . . . . . 869 Broadbent, M. H. P. . . . . . . . 869 Broadfoot, P. . . . . . . . . . . . . 262 Brock, A. . . . . . . . . . . . . . . . 722 Brock, D. . . . . . . . . . . . 486, 488 Brödner, P. . . 157, 441, 471, 573, 575, 578, 580, 582, 585 f Broekkamp, H. . . . . . . . . . . . 95 Bromme, R. 376, 378, 389 f, 725, 869 Bronfenbrenner, U. . . . 491, 820 Brookes, M. . . . . . . . . . . . . . 204 Brooks, K. . . . . . . . . . . . . . . 727 Brooks-Gunn, J. . . . . . . . . . 428 Brophy, J. E. . . . . . . . . . . . . 556 Brosi, W. . . . . . . . . . . . . . . . 560 Brötz, R. . . . . . . . . . . . . . . . 202 Brown, A. . . . . . . 72, 139 f, 142, 361–364, 497, 615, 673, 688 Brown, A. L. . . . . 554, 556, 804 Brown, C. . . . . . . . . . . . . . . 642 Brown, J. S. 363 f, 459, 465, 510, 538, 549, 571, 644, 683, 694, 702, 710, 715, 866 Brown, P. . . . . . . . 260, 262, 362 Brown, R. K. . . . . . . . . . . . . 597 Bruchhäuser, H.-P. 205, 316, 375, 530 Bruijn, E. de 94, 99 f, 328 f, 360 Brünn, S. . . . . . . . . . . . . . . . 767 Brunner, O. . . . . . . . . . . . . . 310 Bruns, F. W. . . . . . . . . 477 f, 767 Bruun, H. . . . . . . . . . . . . . . . 719 Buch, M. . . . . . . . 237, 364, 513 Buchanan, J. . . . . . . . . . . . . 420 Büchel, B. . . . . . . . . . . . . . . 459 Buchen, H. . . . . . . . . . . . . . 824 Buchmann, U. . . 160, 386, 511 f Büchtemann, C. F. . . . . 138, 155 Büchter, K. . . . . . . . . . 272, 756 Buck, B. . . . . . . . . . . . . . . . 441 Buckles, S. . . . . . . . . . . . . . 204 Buckley, R. . . . . . . . . . . . . . 116 Buer, J. van . 554, 697, 819, 821, 823, 839, 842, 847– 850 Bühler, S. . . . . . . . . . . . . . . . 241 Bukh, P. N. . . . . . . . . . . . . . 867 Bullinger, H.-J. . . 184, 368, 584, 867 Bungard, W. . . . . . . . . . . . . . 456 Bunk, Gerhard P. . . 52, 169, 242, 519
Handbook of TVET Research
1056
Bünning, F. . . . . . . . 72, 73, 220 Bunzel, W. . . . . . . . . . . . . . . 542 Burgess, R. G. . . . . . . . . . . . 676 Burgoyne, J. . . . . . . . . . . . . 460 Burke, J. . . . . . . . . . . . . . . . 795 Burkhard, C. . . . . . . . . . . . . 826 Burns, S. L. . . . . . . . . . . . . . 785 Burrage, M. . . . . . . . . . . . . . 504 Busch, A. . . . . . . . . . . . . . . . 261 Busch, F. W. . . . . . . . . . . . . 261 Buschfeld, D. . . . . . . . 351, 381 Busian, A. . . . . . . . . . . . . . . 350 Busion . . . . . . . . . 816, 818, 821 Buss, K.-P. . . . . . . . . . . . . . . 851 Büssing, A. . . . . . . . . . 725, 761 Butler, J. . . . . . . . . . . . . . . . 608 Butler, P. . . . . . . . . . . . . . . . 643 Buttler, F. . . . . . . . . . . . . . . . 181 Button, G. . . . . . . . . . . . . . . 783 Buxton, T. . . . . . . . . . . . . . . 667 Bylinski, U. . . . . . . . . . . . . 563 f Bynner, J. . 324, 326, 425 f, 428 Byrne, D. . . . . . . . . . . . . . . . 327 Byrne, E. . . . . . . . . . . . . . . . 604
C Caillods, F. . . . . . . . . . . . . . . 71 Calchera, F. . . . . . . . . . . . . . 519 Callaghan, J. . . . . . . . . . . . . 324 Calloids, F. . . . . . . . . . . . . . 106 Camp, R. . . . . . . . . . . . . . . . 852 Camp, W. G. . . . . . . . . 116, 120 Campbell, D. T. . . . . . 740, 791 f Campinos-Dubernet, M. . . . 106 Campion, M. A. . . . . . . . . . 455 f Canagarajah, S. . . . 77, 151, 308 Cangelosi, V. E. . . . . . . . . . . 460 Canning, R. . . . . . . . . . . . . . 251 Capaul, R. . . . . . . . . . . . . . . 824 Caple, J. . . . . . . . . . . . . . . . . 116 Cappelli, P. . . . . . . . . 641, 671 f Capstick, S. . . . . . . . . . . . . . 204 Carey, E. . . . . . . . . . . . . . . . 299 Carey, L. M. . . . . . . . . . . . . 569 Carlsmith, J. M. . . . . . . . . . . 790 Carnoy, M. . . . . . . . . . . . . . . 683 Carpenter, S. R. . . . . . . . . . . 581 Carper, B. A. . . . . . . . . . . . . 231 Carr-Saunders, A. M. . . . . . 502 Carraz, R. . . . . . . . . . . . . . . . 44 Carrero Perez, E. . . . . . . . . . . 79
Carretero, M. . . . . . . . . . . . . 556 Carrol, J. B. . . . . . . . . . . . . . 556 Carrolll, J. M. . . . . . . . 591, 609 Carstensen-Bretheuer, E. . . . 564 Cascallar, E. . . . . . . . . . . . . 558 Cascio, W. F. . . . . . . . . . . . . 458 Castelli, A. . . . . . . . . . . . . . . 201 Castells, M. . . . . . . . . . . . . . 575 Catina, A. . . . . . . . . . . . . . . 764 Cellini, S. R. . . . . . . . 354, 357 ff Chaberny, A. . . . . . . . . . . . . 168 Chaiklin, S. . . . . . . . . . 613, 617 Chaloux, B. N. . . . . . . . . . . 357 Chambers, R. . . . . . . . . . . . . 308 Champy, J. . . . . . . . . . . 574, 597 Chang, X. . . . . . . . . . . . . . . 269 Chapanis, A. . . . . . . . . . . . . 606 Charlot, B. . . . . . . . . . . 44 f, 262 Charmes, J. . . . . . . . . . . . . . . 78 Charness, N. . . . . . . . . . . . . 505 Chemlinsky, E. . . . . . . 830, 860 Chen, H. T. . . . . . . . . . . . . . 826 Cheng, X. D. . . . . . . . . . . . . 357 Cheraskin, L. . . . . . . . . . . . . 456 Cherns, A. B. . . . . . . . . 454, 574 Chesla, C. A. . . . 197, 514, 624 f, 627–630 Chi, M. T. H. . . . . 376, 505, 765 Child, J. . . . . . . . . . . . . . . . . 863 Chinien, C. . . . . . . . . . . . 9, 70 ff Cho, W. . . . . . . . . . . . . . . . . 204 Chomsky, N. . . . . . . . . . . . . 518 Christe, G. . . . . . . . . . . . . . . 564 Christopher, B. . . . . . . . . . . 226 Chrostowski, S. . . . . . . . . . . 854 Chudowsky, N. . . . . . . . . . . 556 Ciborra, C. . . . . . . . . . . . . . . 599 Cicchetti, D. . . . . . . . . . . . . 428 Cicourel, A. V. . . . . . . . 736, 782 Ciompi, L. . . . . . . . . . . . . . . 721 Clancey, W. J. . . . 528, 556, 709 Clark, B. R. . . . . . . . . . 355, 356 Clark, D. . . . . . . . . . . . . . . . 614 Clark, P. J. . . . . . . . . . . . . . . 204 Clarkson, J. . . . . . . . . . . . . . 608 Clases, C. . 588, 708 f, 712, 761, 863, 865, 867, 869 Clausen, L. . . . . . . . . . . . . . 515 Clauß, T. . . . . . . . . . . . . . . . 218 Claydon, T. . . . . . . . . . . . . . 110 Clegg, C. W. . . . . . . . . 457, 589 Clegg, S. R. . . . . . . . . . 594, 597
Clematide, B. . . . 172, 584, 632, 789, 807, 809, 812 Clement, U. 258, 262, 514, 517, 518 Clements, M. . . . . . . . . . . . . 112 Cloos, P. . . . . . . . . . . . . . . . 236 Clowes, D. A. . . . . . . . . . . . 357 Cocking, R. R. . . . . . . . . 95, 554 Coffield, F. . . 426, 664, 686, 687, 730 Cohen, M. D. . . . . . . . . 459–462 Colby, A. . . . . . . . . . . . . . . . 494 Cole, G. . . . . . . . . . . . . 442, 674 Cole, M. . . . . . . . . . . . . . . 677 f Cole, R. E. . . . . . 465, 594, 596 f Cole, T. . . . . . . . . . . . . . . . . 677 Coleman, J. . . . . . . . . . . . . . 428 Coleman, R. . . . . . . . . . . . . 608 Coles, M. . . . . 79, 161, 186, 307 Coles, R. . . . . . . . . . . . . . . . 324 Collin, J. . . . . . . . . . . . . . . . 756 Collins, A. . . 538, 549, 571, 694, 702 Collins, H. M. . . 725, 729 f, 865 Collins, K. . . . . . . . . . . 251, 510 Comenius, J. A. . . . . . . . . . . 336 Conger, J. A. . . . . . . . . . . . . 454 Conrad, P. . . . . . . . . . . . . . . 863 Considine, G. . . . . . . . . . . . 420 Conze, W. . . . . . . . . . . . . . . 502 Cook, T. D. 791 f, 825, 829, 858 Cooley, M. . . . . . . . . . . 590, 722 Cooperrider, D. L. . . . . . . . . 809 Corbett, J. M. . . . 457, 574, 577, 582, 586–591, 608, 722, 779 Corcoran, P. B. . . . . . . . . . . 227 Cordery, J. L. . . . . . . . . . . . 453 f Corey, S. M. . . . . . . . . . . . . 556 Coriat, B. . . . . . . . . . . . . . . . 578 Cormack, D. . . . . . . . . . . . . 232 Corno, L. . . . . . . . . . . 548 f, 551 Corsten, M. . . . . . . . . . . . . . 655 Cort, P. . . . . . . . . . . . . . . . . . 422 Corti, L. . . . . . . . . . . . . . . . . 340 Costa, A. . . . . . . . . . . . . . . . 101 Côté, J. E. . . . . . . . . . . . . . . 426 Cote, S. . . . . . . . . . . . . . . . . 427 Coulon, A. . . . . . . . . . . . . . . 572 Coulson, R. L. . . . . . . . . . . . 549 Courtenay, G. . . . . . . . . . . . 327 Cousins, J. B. . . . . . . . . . . . 830 Cowen, G. . . . . . . . . . . . . . . 112
Indexes
Craig, S. D. . . . . . . . . . . . . . 569 Cramer, G. . . . . . . . . . . . . . . 409 Cressey, P. . . . . . . . . . . . . . . 571 Cronbach, L. J. . . . . . . 554, 825 Cronen, V. E. . . . . . . . . . . . . 809 Crook, C. . . . . . . . . . . . . . . . 570 Crossley, M. . . . . . . . . . . 81, 82 Crouch, C. . . . . . . . . . . . . . . 106 Crusius, R. . . . . . . . . . . 162, 351 Csikszentmihalyi, M. . . . . . 726 Cullen, A.-M. . . . . . . . . . . . 669 Culpepper, P. D. . . . . . 664, 668 Cunha, F. . . . . . . . . . . . . . . . 426 Curtain, R. . . . . . . . . . . . . . . 308 Curtin, R. T. . . . . . . . . . . . . . 867 Custers, E. J. F. M. . . . . . . . 571 Cutter, J. . . . . . . . . . . . . . . . 112 Cyert, R. M. . . . . . . . 459 f, 462 Czycholl, R. . . . . . . . . 261, 314
D Daft, R. L. . . . . . . . . . . . . . . 459 Daheim, H. . . . . . . . . . 162, 482 Dahrendorf, R. . . . . . . . . . . 718 Daiger, D. C. . . . . . . . . . . . . 499 Dale, A. . . . . . . . . . . . . . . . . 426 Dale, C. . . . . . . . . . . . . . . . . 204 Dalton, J. . . . . . . . . . . . 427, 429 Damm-Rüger, S. . . . . . . . . . 407 Dammer, K.-H. . . . . . . . . . . 322 Daniel, M. . . . . . . . . . . . . . . 478 Daniels, H. . . . . . . . . . . . . . 677 Danielsson, K. . . . . . . . . . . . 604 Dankbaar, B. . . . . . . . . . . . . 596 Dann, H.-D. . . . . . . . . . . . . . 390 Dar, A. . . . . . . . . . 77, 151, 307 f Darity, W. A. Jr. . . . . . . . . . . 427 Darling-Hammond, L. . . . . . 845 Darmann, I. . . . . . . . . 227, 230 ff Daub, J. . . . . . . . . . . . . . . . . 767 Dauenhauer, E. . . . . . . . . . . 169 Davenport, T. . . . 460, 761, 863 f, 868 f Davies, I. K. . . . . . . . . . . . . 365 Davis, L. E. . . . . . . . . . . . . . 574 Davoine, E. . . . . . . . . . 859, 862 Dawe, S. . . . . . . . . . . . . . . . . 35 Day, C. R. . . . . . . . . . . 231, 613 Deakin, S. . . . . . . . . . . . . . . 672 Dearden, A. . . . . . . . . . . . . . 604 Dearden, L. . . . . . . . . . . . . . 426
1057
Deci, E. L. . . . . . . . . . . 548, 554 Decker, M. . . . . . . . . . . . . . . 724 Dedering, H. 206, 317–321, 323 Dedering, K. . . . . . . . . 821, 823 Deeke, A. . . . . . . . . . . . . . . . 747 DeFillippi, R. . . . . . . . . . . 868 f Degen, U. . . . . . . 365, 407, 704 Dehnbostel, P. . . 1, 54, 117, 130, 203, 395 ff, 444 f, 449 ff, 465, 469, 525, 531 f, 534 f, 539, 804 Deißinger, T. . . . . . . . . . . . . 116, 118, 149, 153, 157, 244–250, 252, 254 ff, 260, 262, 310, 311, 313, 314, 315 Deitmer, L. 50 f, 99 ff, 183, 352, 468, 528 f, 583, 588, 591, 706, 718, 722, 816, 858–862 Delamare Le Deist, F. . 113, 558 Delaney-Klinger, K. . . . . . . 457 Delbrouck, I. . . . . . . . . . . . . 460 Delicat, H. . . . . . . . . . . . . . . 204 Delluc, A. . . . . . . . . . . . . 71, 81 Deming, W. E. . . . . . . . . . . . 597 Demsky, T. . . . . . . . . . . 76, 308 Dench, S. . . . . . . . . . . . . . . . 671 Dengler, S. . . . . . . . . . . . . . . 869 Denzin, N. . . . . . . . . . . 680, 683 Denzin, N. K. . . . . . . . . . . . 780 Derbolav, J. . . . . . . . . . . . . 720 f Derboven, W. . . . . 465, 475, 869 Derry, S. J. . . . . . . . . . . . . . . 554 Derschau, D. von . . . . . . . . . 235 Descy, P. . 30, 86, 135, 138, 142, 151, 686 Deutschmann, C. . . . . . . . . . 486 Devereux, G. . . . . . . . . . . . . 717 Dewe, B. . . . . . . . . . . . . . . . 387 Dewey, J. . . . 14, 27, 30, 85, 115, 117, 118, 445, 514, 674 Diaper, D. . . . . . . . . . . . . . . 607 Di Bello, L. . . . . . . . . . . . . . 869 Dick, M. . . 442, 458, 460, 464 f, 475, 588, 862 ff, 866, 868 f Dick, R. van . . . . . . . . . . . . 497 Dick, W. . . . . . . . . . . . . . . . 569 Dickie, M. . . . . . . . . . . . . . . 204 Diekelmann, N. . . . . . . . . . . 231 Dienhart, U. . . . . . . . . . 585, 776 Diepold, P. . . . . . . . . . . . . . . 201 Dierkes, M. . . . . . . . . 459 f, 863 Dietrich, S. . . . . . . . . . 446, 504
Dietz, G.-U. . . . . . . . . . . . . . 563 Dietzen, A. . 136, 363, 392, 397, 617 Dijkstra, S. . . . . . . . . . . . . . 571 Dill, W. R. . . . . . . . . . . . . . . 460 Dillenbourg, P. . . . . . . . . . . . 571 Dingley, J. C. . . . . . . . . . . . . 715 Dippelhofer-Stiem, B. . . . . . 236 Ditton, H. . 819, 826, 839 f, 842, 845 ff, 854 Dittrich, J. . . . . 193 f, 209 f, 236 Döbert, H. . . . . . . . . . 839 f, 844 Dobischat, R. . . . . . . . . 354, 835 Döbrich, P. . . . . . . . . . . 251, 767 Docherty, P. . . . . . . . . . . . . . 580 Dochy, F. . . . . . . . . . . . . . . . 554 Doeringer, P. B. . . . . . . . . . . 249 Dohmen, D. . . . . . . . . . . . . . 823 Dohmen, G. . . . . . 450, 514, 730 Dolch, J. . . . . . . . . . . . . . . . 310 Dolton, P. J. . . . . . . . . . . . . . 426 Dølvik, J.-E. . . . . . . . . . . . 104 f Donabedian, A. . . . . . . . . . . 840 Dong, C. . . . . . . . . . . . . . . . . 38 Dong, G. . . . . . . . . . . . . . 38, 40 Donovan, S. . . . . . . . . . . . . . . 95 Doolittle, P. E. . . . . . . . 116, 120 Doosje, B. . . . . . . . . . . . . . . 497 Doppler, K. . . . . . . . . . . . . . 821 Dörig, R. . . . . . . 352, 519 f, 522 Döring, N. . . . . . . . . . . 826–829 Dörner, D. . . 378, 479, 528, 558 Dörrenbecher, M. . . . . . . . . 155 Dorsch-Schweizer, M. . . . . . 202 Dosi, G. . . . . . . . . . . . . 574, 581 Dostal, W. . . . . 159, 162 f, 165 f Doyle, W. . . . . . . . . . . . . . . 514 f Dragonetti, N. . . . . . . . . . . . 867 Dransfeld, A. . . . . . . . . 204, 491 Drechsel, B. . . . . . . . . . . . . . 351 Drechsel, R. . . . . . 390, 524, 776 Drexel, I. . . 138, 189 f, 392, 438, 441, 515, 615 Dreyfus, H. L. 15, 197, 213, 230, 366, 443, 478, 533, 539, 606, 617, 624 ff, 631 f, 705, 720, 725 ff, 729, 758, 819, 869 Dreyfus, S. E. 15, 197, 213, 230, 366, 443, 478, 533, 539, 617, 624 ff, 632, 705, 720, 725 ff, 729, 758, 869 Driscoll, D. M. . . . . . . . . . . 569
Handbook of TVET Research
1058
Dröge, R. . . . . . . . . . . . 171, 321 Drost, W. H. . . . . . . . . . . . . . 14 Drucker, P. F. . . . . . . . . 104, 863 Dubar, C. . . . . . . . . . . . . . . . . 45 Dubs, R. . . . 204, 522, 541, 823, 832, 841, 847, 857 Ducci, M. A. . . . . . . . . . . . . 416 Ducharme, L.-M. . . . . . . . . . 867 Ducki, A. . . . . . . . . . . . . . . . 577 Duckworth, K. . . . . . . . . . . . 431 Ducray, G. . . . . . . . . . . . . . . . 45 Due, J. . . . . . . . . . . . . . . . . . 113 Duell, W. . . . . . . . . . . . . . . . 584 Duguid, P. . . 459, 465, 510, 694, 702, 710, 866 Duit, R. . . . . . . . . . . . . . . . . 556 Düll, K. . . . . . . . . . . . . . . . . 393 Dumpert, M. . . . . . . . . . . . . 204 Duncan, G. J. . . . . . . . . . . . . 428 Duncan, R. . . . . . . . . . . . . 459 f Dunckel, H. . . . . . . . . . 606, 753 Duncker, K. . . . . . . . . . . . . . 750 Dundon, T. . . . . . . . . . . . . . . 105 Dunne, J. . . . . . . . . . . . . . . . 626 Durkheim, E. . . . . . . . . . . . . 504 Duschek, S. . . . . . . . . . . . . . 434 Düsseldorff, K. . . . . . . . . . . 354 Dybowski, G. . . . . . . . . . . . . 54, 199, 363 f, 369, 392 ff, 396 f, 441, 449, 451, 465, 582, 585, 587, 704, 776, 816 ff Dyrden, J. . . . . . . . . . . . . . . 428 Dyson, C. . . . . . . . . . . . . . . 308
E Easterby-Smith, M. . . . . . . . 863 Ebbinghaus, M. . . . . . . 844, 849 Ebeling, W. . . . . . . . . . . . . . 767 Eberhard, H. G. . . . . . . . . . . . 55 Eberhard, V. . . . . . . . . . . . . . 294 Eberhardt, C. . . . . . . . . . . . . 135 Eberleh, E. . . . . . . . . . . . . . . 477 Ebner, H. G. 202, 205, 352, 793 Eccles, J. S. . . . . . . . . . . . . . 427 Ecclestone, K. . . . . . . . 688, 851 Eckardt, P. . . . . . . . . . . . . . . 558 Eckert, A. . . . . . . . . . . . . . . 524 Eckert, M. . . 103, 114, 271, 354, 382, 560, 563 Eckmann, B. . . . . . . . . . . . . 838 Eckstein, M. A. . . . . . . . . . . 260
Edding, F. . . . . . . . . . . . . . . 182 Edelmann, M. . . . . . . . . . . 456 f Edelson, D. C. . . . . . . . . . . . 805 Eder, K. . . . . . . . . 849, 850, 851 Edman, I. . . . . . . . . . . . . . . . . 30 Edvinsson, L. . . . . . . . . . . . 867 Edwards, R. . . . . . . . . . . . . . 225 Efklides, A. . . . . . . . . . . . . . 554 Egerton, M. . . . . . . . . . . . . . 426 Egger, P. . . . . . . . . . . . . . . . 204 Ehn, P. 578, 582, 585 f, 590, 599, 603, 608 Ehrenberger, H. . . . . . . . . . . 427 Ehrke, M. . . . . . . . . . . . . . . 451 Ehrlich, K. . . . . . . . . . . 209, 542 Eibl-Eibesfeldt, I. . . . . . . . . 779 Eichenberger, P. C. . . . 848, 850 Eichler, S. . . . . . . . . . . . . . . 352 Eichner, K. . . . . . . . . . . . . . 803 Eicker, F. 52, 211, 214, 478, 568, 775 f, 800, 816, 819 Eigler, G. . . . . . . . . . . . 554, 556 Eijnatten, F. M. van . . . . . . . . . . . 573 f, 578, 594 Eikeland, O. . . . . . . . . . . . . 813 Eikenbusch, G. . . . . . . . . . . 826 Ekman, P. . . . . . . . . . . . . . . 780 Ekman-Philips, M. . . . . . . . 575 Elias, P. . . . . . . . . . . . . 123, 124 Ellemers, N. . . . . . . . . . . . . 497 Ellger-Rüttgardt, S. . . . . . . . 560 Ellgring, H. . . . . . . . . . . . . 779 f Ellis, S. . . . . . . . . . . . . . . 23, 73 Ellis, T. . . . . . . . . . . . . . . . . 608 Ellström, P.-E. . . . . . . . . . . . 371 Ellsworth, P. C. . . . . . . . . . . 790 Elsborg, S. . . . . . . . . . . . . . . 810 Elsenbast, V. . . . . . . . . . . . . 237 Elshout-Mohr, M. . . . . . . . . 522 Elsner, G. . . . . . . . . . . . . . . . 582 Elsner, W. . . . . . . . . . . . . . . 848 Emberson, M. . . . . . . . . . . . 421 Emery, F. E. . . . 14, 53, 364, 454, 573, 584, 753, 817 Emery, M. . . . . . . 574, 584, 817 Emler, N. . . . . . . . . . . . . . . . 427 Ende, J. van den . . . . . . . . . 331 Endres, E. . . . . . . 474, 475, 588 Engels, C. . . . . . . . . . . . . . . 106 Engelstad, P. H. . . . . . . 574, 575
Engeström, Y. . . 462, 470 f, 510, 578, 677 f, 681 f, 685, 687 f, 710, 715, 783, 808, 866 f, 870 Enggruber, R. . . . . . . . . . . . 564 Ennals, R. . . . . . . . . . . . . . . 594 Entorf, H. . . . . . . . . . . . . . . 511 Enyon, R. . . . . . . . . . . . . . . 209 Eppler, M. J. . . . . . . . . . . . 868 f Epstein, E. H. . . . . . . . . 84, 260 Eraut, M. . . 438, 441 f, 510, 527, 674, 720, 726, 761, 807 Erichson, B. . . . . . . . . . . . . . 795 Ericson, K. A. . . . . . . . . . . . 764 Erikson, E. H. 15, 496, 497, 500, 652 Erismann, T. . . . . . . . . . . . . . 52 Erlewein, W. . . . . . . . . . . . . 354 Ermeling, F. J. . . . . . . . . . . . 517 Erpenbeck, J. . . 373 f, 518, 545 f, 766 ff, 845 Ertl, H. . . . . .251, 259 f, 263, 265 Ertl-Schmuck, R. . . . . . . . . . 231 Esch, W. van . . . . . . . . . . . . 328 Esquieu, P. . . . . . . . . . . . . . . 151 Esser, C. . . . 732, 829, 832, 837 Esser, E. . . . . . . . . . . . . 732, 829 Esser, W. M. . . . . . . . . . . . . 596 Euler, D. . . . . . . . . . . 51, f, 117, 204, 245, 315 f, 347, 352 ff, 380–383, 446, 515, 542, 552, 571, 803 f, 822 Eva, D. . . . . . . . . . . . . . . . . . 105 Evans, K. . . . 260, 324–327, 615, 676 Evetts, J. . . . . . . . . . . . . . . 503 f Ewers, M. . . . . . . . . . . . . . . 228
F Faber, H.-P. . . . . . . . . . . . . . 451 Faber, K. . . . . . . . . . . . . . . . 154 Fafflock, H. . . . . . . . . . . . . . 595 Fahrenkroog, G. . . . . . . . . . 858 Falck, M. . . . . . . . . . . . . . . . 591 Falk, R. . . . . . . . . . . . . . . . . 407 Famulla, G. E. . . . . . . . . . . . 322 Färbinger, P. M. . . . . . . . . . . 592 Farr, M. J. . . . . . . 376, 505, 765 Farris, E. . . . . . . . . . . . . . . . 298 Faßhauer, U. 254, 256, 262, 386, 613, 838, 845 Faulstich, P. . . . . . . . . . 275, 838
Indexes
Faure, E. . . . . . . . . . . . . . . . 514 Fegebank, B. . . 238 f, 240, 242 ff Fehér, K. . . . . . . 404, 407 f, 419 Fehlbaum, R. . . . . . . . . . . . . 596 Feig, G. . . . . . . . . . . . . . . . . 321 Feinstein, A. H. . . . . . . . . . . 204 Feinstein, L. . . 402, 424 f, 427 f, 430 ff Felber, H. . . . . . . . . . . . . . . . 563 Feld, F. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52 Feld, J. . . . . . . . . . . . . . . . . . 564 Feldhoff, J. . . . . . . . . . . . . . 322 Feller, G. . . . . . . . . . . . 250, 313 Felstead, A. 508, 642 f, 662, 674 Felt, U. . . . . . . . . . . . . . . . 503 f Felten, D. F. . . . . . . . . . . . . . 574 Feltovich, P. . . . . . . . . . . . . . 505 Feltovich, P. J. . . . . . . . . . . . 549 Fend, H. . . . . . . . . . . . 821, 838 ff Fenger, H. . . . . . . . . . . 162, 756 Fenna, A. . . . . . . . . . . . . . . . 424 Fenwick, T. . . . . . . . . . . . . . . 72 Ferchhoff, W. . . . . . . . . . . . . 387 Ferner, W. . . . . . . . . . . 197, 752 Ferris, G. R. . . . . . . . . . . . . . 454 Fettermann, D. M. 827, 830, 860 Feuchthofen, J. . . . . . . . . . . 841 Feuerstein, T. . . . . . . . . 560, 564 Feyerabend, P. . . . . . . 715, 731 ff Fiebig, P. . . . . . . . . . . . . . . . 220 Field, J. . . . . . . . . . . . . . . . . 426 Fien, J. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72 Figeat, M. . . . . . . . . . . . 44, 262 Filaster, A. . . . . . . . . . . . . . . 483 Finch, C. . . . . . . . . . . . . . . 281 f Finegold, D. . . 201 f, 420, 660 f, 663–666, 668–671, 683 Finlay, I. . . . . . . . . . . . . . . . 262 Finne, H. . . . . . . . . . . . . . . . 588 Fiol, C. M. . . . . . . . . . . . . . . 460 Fischbach, D. . . . . . . . . . . . 752 Fischer, Al. . . . . . . . . 790, 796 f Fischer, Ar. . . . . . . . . . . . . . 647 Fischer, C. S. . . . . . . . . . . . . 590 Fischer, F. . . . . . . . . . . 569, 572 Fischer, G. . . . . . . . . . . 479, 606 Fischer, H. R. . . . . . . . . . . . 733
1059
Fischer, M. . . . . . . . . . . . . . 50 f, 101f., 120, 135, 139 ff, 157, 159, 206, 254, 257, 352, 359, 362, 365, 373, 377, 379, 388, 396, 443 f, 446 f, 465–468, 470–474, 478 f, 526, 528 ff, 539, 569, 578, 587, 591, 616, 715 f, 719 f, 722 f, 726, 734, 751 ff, 768 f, 776 f, 779, 816, 858, 870 Fisher, R. . . . . . . . . . . . . . . . 792 Fishman, B. . . . . . . . . . . . . . 804 Fitts, P. M. . . . . . . . . . . . . . 605 f Fitz-Gibbon, C. T. . . . . . . . . 845 Fitzgerald, P. . . . . . . . . . . . . 869 Flanders, N. A. . . . . . . . . . . 556 Flasse, M. . . . . . . . . . . . . . . 521 Flavell, J. H. . . . . . . . . . . . . 547 Fleck, L. . . . . . . . . . . . 725, 730 Fleig, J. . . . . . . . . . . . . 469, 472 Fleming, H. . . . . . . . . . . . . . 204 Flemming, S. . . . . . . . . . . . 293 f Flick, U. 19, 232, 703, 714, 717, 740 f, 743 Floren, H. . . . . . . . . . . 859, 862 Flores, F. . . . . . . . . . . . . . . . 709 Floyd, C. . . . 589, 591, 599, 601, 603 Fluitman, F. . . . . . . 77, 151, 307 Flüter-Hoffmann, C. . . . . . 854 ff Flynn, P. M. . . . . . . . . . . . . . 176 Focks, C. . . . . . . . . . . . . . . . 348 Fodor, J. A. . . . . . . . . . 725, 728 Fogolin, A. . . . . . . . . . . . . . 384 Fong, M. . . . . . . . . . . . 299, 400 Ford, H. . . . . . . . . . . . . 573, 590 Foresti, G. L. . . . . . . . . . . . . 608 Forman, H. . . . . . . . . . . . . . 204 Forrer, E. . . . . . . . . . . . . . . . 521 Forrester, K. . . . . . . . . . . . . 683 Forslin, J. . . . . . . . . . . . 580, 585 Foster, P. . . . . . . . . . . . . . . . . 76 Foster, R. . . . . . . . . . . . . . . . 473 Foucault, M. . . . . . . . . 505, 715 Fourastié, J. . . . . . . . . . 170, 336 Fournier, V. . . . . . . . . . 503, 505 Franck, E. . . . . . . . . . . . . . . 726 Franke, G. . . . 54, 212, 381, 533, 818 Franke, H. . . . . . . . . . . . . . . 181 Frederick, S. . . . . 427, 453, 581 Freeland, B. . . . . . . . . . 149, 153
Freeman, C. . . . . . 574, 579, 581 Freeman, J. H. . . . . . . . 459, 461 Freemann, H.-E. . . . . . 826, 858 Frei, F. . . . . . 369, 584, 594, 596 Freiboth, M. . . . . . . . . . . . . 455 Freidson, E. . . . . . . . . 502, 506 f Freire, P. . . . . . . . . . . . 231, 509 French, W. L. . . . . . . . . . . . . 803 Frenzel, A. C. . . . . . . . 554, 557 Frese, E. . . . . . . . . . . . 596, 803 Frese, M. . . . . . . . . . . . . . . . 454 Frey, A. . . . . . . . . . . . 520 f, 848 Frey, H.-P. . . . . . . . . . . . . . 497 f Frey, K. . . . . . . . . . . . . 512, 588 Frick, S. P. A. . . . . . . . . . . . 204 Fricke, E. . . . . . . . . . . . 584, 722 Fricke, R. . . . . . . . . . . . . . . . 556 Fricke, W. . 477, 575, 583 f, 588, 719, 722 Friebel, H. . . . . . . . . . . . . . . 563 Fried, Y. . . . . . . . . . . . . . . . . 454 Friede, C. K. . . . . . . . . . . . . 116 Friedeburg, L. von . . . . . . . . 182 Friedemann, H.-J. . . . . . . . . 564 Friedman, G. . . . . . . . . . . . . 573 Friedman, M. . . . . . . . . . . . . 183 Friedman, T. L. . . . . . . . . . . 458 Friedrich, H. F. . . 522, 547–550 Friedrich, J. . . . . . . . . . . . . 598 f Friedrich, P. . . . . . . . . . . . . . 768 Frieling, E. 166, 237, 364 f, 369, 441, 455, 456, 513, 769, 770 Friese, M. . . . . . . . . . . . . . . 235 Fritsch, A. . . . . . . 372, 828, 845 Fröhlich, D. . . . . . . . . . . . . . 596 Frommberger, D. . . . . . . . . 137 f, 203, 252, 254 f, 259, 262 f, 265, 515, 517 Frommert, H. . . . . . . . . 537, 542 Fryklund, V. C. . . . . . . . 64, 333 Fthenakis, W. E. . . . . . . . . . 237 Fuchs, V. R. . . . . . . . . . . . . . 427 Fuchs, W. . . . . . . . . . . . 647, 803 Fülbier, P. . . . . . . . . 559 f, 563 f Fuller, A. . . . . . . 427, 509 ff, 674 Fuller, R. L. . . . . . . . . . . . . . 494 Fulst-Blei, S. . . . . . . . . . . . . 202 Funke, H. . . . . . . . . . . . . . . . 242 Fürstenau, B. . . . . . . . . . . . . 204 Furth-Riedesser, R. . . . . . . . 836 Füssel, H. P. . . . . . . . . . . . . . 824
Handbook of TVET Research
1060
G Gabele, E. . . . . . . . . . . . . . . 596 Gablenz-Kolakovic, S. . . . . 469 Gabriel, P. . . . . . . . . . . . . . . 580 Gadamer, H. G. . . . . . . 626, 803 Gadéa, C. . . . . . . . . . . . . . . . . 45 Gadenne, V. . . . . . 728, 791, 869 Gael, S. . . . . . . . . . . . . . . . . 364 Gage, N. L. . . . . . . . . . . . . . 552 Gagné, R. M. . . . . 553, 556, 569 Gaiser, B. . . . . . . . . . . . . . . . 572 Galanter, E. . . . . . 544, 597, 709 Galiläer, L. . . . . . . . . . . . . . 824 Gall, L. . . . . . . . . . . . . . . . . 195 Gallie, D. . . . . . . . . . . . . . . . 642 Galperin, P. J. . . . . . . . . . . . 469 Galuske, M. . . . . . . . . . 560, 562 Gamble, J. . . . . . . . . . . 509, 730 Gangl, M. . . . . . . . . . . . . . . 615 Ganguin, D. . . . . . . . . . . . . . 525 Gänsfuß, R. . . . . . . . . . . . . . 854 Gao, L. . . . . . . . . . . . . . . . . 345 Gao, Q. . . . . . . . . . . . . . 38, 267 Garbarino, J. . . . . . . . . . . . . 491 Garcia, T. . . . . . . . . . . . . . . . 550 Gardner, H. . . . . . . . . . 198, 707 Garfinkel, H. . 369 ff, 692 f, 700 f, 703 f, 715 f, 735, 780–786 Garibaldo, F. . . . . . . . . 575, 586 Garmezy, N. . . . . . . . . . . . . 428 Garrick, J. . . . . . . . . . . 450, 674 Gärtner, D. . . . . . . . . . . . . . . 752 Garvin, D. A. . . . . . . . . 466, 840 Gasperini, L. . . . . . . . . . . . . . 74 Gasskov, V. . . . . . . . . . . . . 420 ff Gavigan, J. P. . . . . . . . . . . . . 613 Gediga, G. . . . . . . . . . . . . . . 826 Geertz, C. . . 683, 714, 716, 865 Gehmacher, E. . . . . . . . . . . . 688 Geijsel, F. . . . . . . . . . . . . . . 362 Geiser, G. . . . . . . . . . . . . . . 476 Geissler, B. . . . . . . . . . . . . . 655 Geißler, H. . . . . . . . . . . 460, 525 Geißler, K. . . . . . . . . . . . . . . 349 Gendron, B. . . . . . . . . . . . . . 252 Georg, W. . . . . . . . . . 15, 83, 85, 138, 149 f, 153, 155, 159, 179, 253 ff, 261, 263, 272, 310, 318, 348, 583, 584 Georgellis, Y. . . . . . . . . . . . . 614
Gerds, P. . . . . . . . 49 ff, 56, 352, 354, 388 f, 391, 395, 468, 473, 523–526, 528 ff, 542, 723, 816, 818, 830 Gergle, D. . . . . . . . . . . . . . . 591 Gerlach, H. . . . . . . . . . 214, 755 Gerstenberger, F. . 181, 584, 638 Gerstenmaier, J. . . 120, 196, 480, 524, 538 Gesell, A. . . . . . . . . . . . . . . . 779 Gessner, T. . . . . . . . . . . 559, 564 Getsch, U. . . . . . . . . . . . . . . 204 Ghellab, Y. . . . . . . . . . . . . . . 113 Gherardi, S. . . . . . . . . . . . . . 460 Gholson, B. . . . . . . . . . . . . . 569 Gibbons, M. E. . . . . . . . 94, 100 Gibbs, J. C. . . . . . . . . . . . . . 494 Giddens, A. . 195, 340, 449, 462, 465, 588 Gierorgica, P. . . . . . . . . . . . . 107 Giesecke, W. . . . . . . . . . . . . 837 Giest-Warsewa, R. . . . . . . . . 564 Gietl, G. . . . . . . . . . . . . . . . . 841 Gigerenzer, G. . . . . . . . 461, 503 Gijbels, D. . . . . . . . . . . . . . . 554 Gilbreth, F. B. . . . . . . . 192, 365 Gill, I. S. . . . . . . . . 77, 151, 307 Gill, K. S. . . . . . . . . . . 578, 586 Gillespie, G. . . . . . . . . . . . . 590 Gilmore, T. N. . . . . . . . . . . . 775 Gintis, H. . . . . . . . . . . . . . . . 427 Gintzel, U. . . . . . . . . . . . . . . 838 Glade, A. . . . . . . . . . . . . . . . 241 Glaser, B. G. 442, 678, 682, 828 Glaser, R. . . . 376, 505, 556, 765 Glass, G. V. . . . . . . . . . . . . . 791 Glatzel, N. . . . . . . . . . . . . . . . 55 Glazerman, S. . . . . . . . . . . . 400 Glendenning, D. . 196, 365, 635 Gluch, D. . . . . . . . . . . . 585, 776 Gmelch, A. . . . . . . . . . . . . . 323 Gmuer, W. . . . . . . . . . . 485, 487 Gnahs, D. . 835, 839, 848 f, 851, 856 Godard, J. . . . . . . . . . . . . . 643 f Goetschy, J. . . . . . . . . . . . . . 113 Goetz, T. . . . . . . . . . . . 554, 557 Goffman, E. . . . . . . . . . 715, 782 Gögercin, S. . . . . . . . 559 f, 564 Göhrlich, H. . . . . . . . . . . . . 564 Gold, M. . . . . . . . . . . . . . . . 104 Golden, S. . . . . . . . . . . . . . . 427
Goldsmith, A. H. . . . . . . . . . 427 Goltz, M. . . . . . . . . . . . . . . . 449 Gomez, L. M. . . . . . . . . . . . 804 Gonczi, A. . . . . . . . . . . . . . . . 35 Gonon, P. 85, 154, 262, 274, 444, 831–838, 841 Gonzalez, E. J. . . . . . . . . . . 854 Good, T. L. . 476, 556, 561, 625 Goode, W. J. . . . . . . . . . . . . 503 Goodman, A. . . . . . . . . . . . . 426 Goodman, N. . . . . . . . . . . . . 428 Goodwin, C. . . . . . . . . . . . . 783 Goodwin, D. . . . . . . . . 299, 400 Goodwin, M. . . . . . . . . . . . . 783 Göpfert, P. . . . . . . 372, 828, 845 Göranzon, B. . . . . . . . . . . . . 610 Gordon, H. R. D. . 57 ff, 61, 176, 280, 283 Görres, S. . . . . . . . . . . . . . . 228 Gorz, A. . . . . . . . . . . . . . . . . 647 Gospel, H. . . . . . . . . . . . . . . 249 Gottfredson, G. D. . . . . . . . . 499 Gottlieb, S. . . . . . . . . . . . . . 256 Goudswaard, N. B. . . . . . . . 262 Gould, R. . . . . . . . . . . . . . . . 204 Grace, A. P. . . . . . . . . . . . . . 509 Gradel, K. . . . . . . . . . . . . . . 243 Grady, J. F. . . . . . . . . . . . . . 456 Graff, M. . . . . . . . . . . . . . . . 155 Grahl, J. . . . . . . . . . . . . . . . . 105 Gramlinger, F. . . . 204, 263, 688 Grando, J.-M. . . . . . . . . . . . 106 Grant, R. M. . 58, 358, 461, 625, 863, 865 Gräsel, C. . . . . . . . . . . . . . . 317 Grawe, K. . . . . . . . . . . 595, 597 Gray, D. . . . . . . . . . . . . . . . . 572 Greb, U. . . . . . . . . . . . . . . . . 231 Green, A. . . 254, 260, 262, 362 f, 427 f, 613, 664, 683 Green, D. . . . . . . . . . . . 834, 840 Green, F. . . . 110, 420, 664, 667 Greeno, J. G. 538, 556, 709, 738 Greenstein, J. S. . . . . . . . . . 606 Gregson, J. A. . . . . . . . . . . . 262 Greifenstein, R. . . . . . . . . . . 836 Greinert, W. D. . . . . . . . . . . . . . . 117, 138, 155, 176, 244, 246 f, 249, 254 f, 262, 272, 274, 311, 347–350, 353, 413, 564 Grenner, K. . . . . . . . . . . . . . 237 Grierson, J. . . . . . . . . . . 77, 307
Indexes
Griffin, R. W. . . . . . . . . . . . . 457 Griffiths, T. . . . . . . . . . . . . . 362 Grob, U. . . . . . . . 519, 520, 521 Groeben, N. 390, 728, 764, 775, 802 Grollmann, P. . . . . . . . . . . . . 13, 72, 137, 140–143, 161, 181, 186, 199, 253 f, 256, 363, 385, 388 ff, 611, 613, 845 Gronwald, D. 175, 207, 214, 390, 475, 478, 757, 776 Groothoff, H.-H. . . . . . . . . . 349 Grootings, P. . . . . . 96, 143– 146 Gross, E. . . . . . . . . . . . 221, 407 Grossmann, S. . . . . . . . 409, 614 Grote, G. . . . . . . . . . . 497, 500 f Grote, S. . . . . . . . . . . 365, 769 f Grotlüschen, A. . . . . . . . . . . 570 Grottker, D. . . . . . . . 48–51, 53 ff Grubb, W. N. 57 f, 355, 554, 687 Gruber, H. 251, 375 ff, 476, 528, 531, 538, 725, 767, 793, 869 Grundmann, R. . . . . . . . . . . 853 Grüneberg, U. . . . . . . . . . . . 868 Grüner, G. 118, 120, 348 ff, 353 Grünewald, U. . . . 182, 365, 407, 584, 704 Gruschka, A. 236, 582, 634, 705, 771, 819 Gschwendtner, T. . . . . . . . . . 554 Guba, E. G. . . . . . . . . . . . . . 860 Guile, D. . . . . . . . . . . . . . . . 362 Gumbl, H. . . . . . . . . . . . . . . 842 Gumport, P. . . . . . . . . . 356–359 Guo, Y. . . . . . . . . . . . . . . . . . .40 f Gustavsen, B. . . 574 f, 588, 594, 809 Gutenberg, E. . . . . . . . . . . . 582 Guthrie, H. . . . . . . . . . . . 32, 36 Guthrie, J. . . . . . . . . . . . . . . 867 Gutschmidt, F. . . . 129, 195, 211, 539, 620 f, 705 Gutschow, K. . . . . . . . . . . . . 438 Gwartney, J. D. . . . . . . . . . . 415
1061
H Haag, F. . . . . . . . . . . . . . . . . 803 Haan, H. . . . . . . . . . . . . . . . . 72 Haase, P. . . . 364, 369, 393, 582, 584 f, 587, 704, 816, 817 Haasis, S. . . . . . . . . . . . . . . . 798 Haasler, B. . . . . . . 374, 379, 537, 586, 705, 738 f, 755, 766, 768, 771 f Habel, W. . . . . . . . . . . . . . . . 236 Habermas, J. 518, 588, 648, 719, 732, 808 f, 827 f Hacker, W. 50, 161, 188, 364, 377 f, 454f., 469, 471, 485, 533, 539, 584, 639, 697, 725, 728, 738, 740, 749 ff, 753, 761, 762 ff, 766, 768, 774, 814, 818, 869 Hackett, E. J. . . . . . . . . . . . . 456 Hackman, J. R. 14, 53, 454, 584 Haddad, G. . . . . . . . . . . . . . . 74 Häder, M. . . . . . . . . . . . . . . 184 Häder, S. . . . . . . . . . . . . . . . 184 Haenisch, H. . . . . . . . . . . . . 827 Häfele, H. . . . . . . . . . . . . . . 571 Haft, H. . . . . . . . . . . . . . . . . 512 Hägele, T. . . . . . . . . . 210 f, 753 Hagenbuch, D. J. . . . . . . . . . 204 Hagendorf, H. . . . . . . . . . . . 867 Hager, P. . . . . . . . . . . . 35, 509 f Hager, W. . . . . . . . . . . . . . . . 790 Hahne, K. . . . . . . . . . . 212, 219 Haider, G. . . . . . . . . . . . . . . 843 Haider, H. . . . . . . . . . . . . . . 725 Haipeter, T. . . . . . . . . . . . . . 202 Hake, B. J. . . . . . . . . . . . . . . 250 Haken, H. . . . . . . . . . . . . . 545 f Hakim, G. . . . . . . . . . . . . . . . 79 Häkkinen, P. . . . . . . . . . . . . 572 Haley, J. . . . . . . . . . . . . . . . . 463 Hall, M. . . . . . . . . . . . . . . . . 104 Hall, N. C. . . . . . . . . . . 554, 557 Hall, P. A. . . . . . . 106, 435, 614 Hall, R. . . . . . . . . 204, 253, 420 Hall, R. H. . . . . . . . . . . . . . . 504 Hall, W. . . . . . . . . . . . . . . . . . 33 Hallmann, P. J. . . . . . . . . . . 823 Halls, W. D. . . . . . . . . . . . . . . 28 Halvorsen, H. . . . . . . . . . . . 107 Hamel, G. . . . . . . 461, 670, 866 Hameyer, U. . . . . . . . . 512, 714
Hamilton, D. . . . . . . . . . . . . 509 Hammer, M. . . . . . . . . 574, 597 Hammersley, M. . . . 676 ff, 682 f Hammond, C. 427, 430, 432, 845 Hamstra, D. G. . . . . . . . . . . 331 Han, M. . . . . . . . . . . . . . . . . . 65 Han, X. . . . . . . . . . . . . 616, 656 Hancké, B. . . . . . . . . . . . . . . 253 Händel, U. . . . . . . . . . . . . . 243 f Hanf, G. 94, 98 f, 129, 140, 176, 307 Hanft, A. . . . . . . . . . . . . . . . 461 Hanhart, S. . . . . . . . . . . . . . 407 Hanka, B. . . . . . . . . . . . . . . 204 Hannah, J. . . . . . . . . . . . . . . . 71 Hannan, M. T. . . . . . . . 459, 461 Hansbauer, P. . . . . . . . . . . . . 838 Hansmann, K.-W. . . . . . . . . 185 Hansson, R. . . . . . . . . . . . . . 573 Hantsche, B. 488, 498, 647–651, 653 f Hao, X. . . . . . . . . . . . . . . . . 267 Hara, M. . . . . . . . . . . . . 64, 334 Hardy, I. . . . . . . . . . . . . . . . 554 Harms, G. J. . . . . . . . . . . . . 331 Harney, K. . . . . . . 140, 262, 348 Harper, D. . . . . . . . . . . . . . . 780 Harris, R. . . . 151, 244–248, 254, 313 Harrison, N. . . . . . . . . . . . . . 571 Harteis, C. . . . . . . . . . . . . . . 533 Hartz, P. . . . . . . . . . . . . . . . . 165 Harvey, L. . . . . . . 764, 834, 840 Harvey, R. J. . . . . . . . . . . . . 764 Hasebrook, J. . . . . . . . . . . . . 572 Hasegawa, J. . . . . . . . . . 64, 333 Hasegawa, M. . . . . . . . . . . . . 64 Hasenbein, U. . . . . . . . . . . . 460 Hasfeld, R. . . . . . . . . . . . . . 274 Hasper, M. . . . . . . . . . . . . . . 218 Hass, J. . . . . . . . . . . . . 214, 816 Hastedt, H. . . . . . . . . . 581, 724 Haunert, F. . . . . . . . . . . . . . . 562 Hausser, K. . . . . . . . . . 497– 501 Haveman, H. A. . . . . . . . . . . 459 Havighurst, R. J. . . 15, 119, 197, 213, 443, 539, 705, 758, 771 Hawgood, J. . . . . . . . . . . . . 598 Hawke, G. . . . . . . . . . . . 36, 683 Hawkins, H. S. . . . . . . . . . . 223 Hawkins, K. . . . . . . . . . . . . 506 Hawkins, L. S. . . . . . . . . . . . 281
Handbook of TVET Research
1062
Hawthorne, E. M. . . . . 357, 736, 787 f, 792 ff Hayman, S. . . . . . . . . . . . . . . 35 Hayton, G. . . . . . . . . . . . . . . . 35 Hayward, G. 249, 260, 263, 611, 613 He, Z. . . . . . . . . . . . . . . . . . 266 Healy, T. . . . . . . . . . . . 151, 427 Heath, C. C. . . . . . . . . . . . . 783 f Hecker, O. . . . . . . . . . . 169, 750 Heckhausen, H. . . . . . . . . . . 548 Heckman, J. J. . . . . . . . . . . . 427 Hedderich, V. . . . . . . . . . . . . 524 Hedge, J. W. . . . . . . . . . . . . 458 Heeg, F. J. . 587, 593 ff, 598, 817 Heermeyer, R. . . . 199, 212, 381, 540, 542, 587 Hegelheimer, A. . . . . . . . . . 210 Heid, H. . . 51, 56, 120, 272, 354, 533, 814, 818, 824, 834, 848 Heidack, C. . . . . . . . . . . . . . 724 Heidegger, G. . . . . . . . . . 6, 129, 133, 175, 185, 195, 196, 199, 208, 212, 320, 352, 368, 384, 394, 584, 586, 636, 718 ff, 722, 724, 775, 815, 825, 827 f, 830 f, 833 Heidemann, W. . . 1 f, 111 ff, 452 Heidenreich, M. . . . . . . . . . 255 Heijden, K. van den . . . . . . .185 f Heikkinen, A. . . . . . . . 262, 359 Heimann, P. . . . . . . . . . . . . . 198 Heimbucher, A. . . . . . . . . . . 776 Heinemann, L. . . . . . . . 713, 718 Heiner, M. . . . . . . . . . . . . . 839 f Heinich, R. . . . . . . . . . . . . . 569 Heinrich, K. T. . . . . . . . . . . . 231 Heinrichs, K. . . . . . . . . . . . . 204 Heinz, W. R. . 52, 260, 317, 320, 442 f, 475, 481, 483 f, 486 ff, 499, 501, 563, 605, 615, 647, 651, 655, 721 Heinze, T. . . . . . . . . . . . . . . 803 Heise, W. . . . . . . . . . . . . . . 140 f Heisig, P. . . . . . . . . . . 864, 867 f Heitmann, W. . . . . . . . . . . . 155 Hellberg, I. . . . . . . . . . . . . . 503 Hellpach, W. . . . . 364, 584, 753 Hellstern, G.-M. . . . . . . . . . 858 Hellwig, S. . . 247 f f, 251 f, 313 Helmke, A. . 826, 829, 831, 854 Helmstädter, E. . . . . . . 170, 578
Hemingway, M. A. . . . . . . . 457 Hendrich, W. . . . . . . . . 488, 722 Hendricks, W. . . . . . . . . . . . 321 Hendriks, L. . . . . . . . . . . . . 422 Hennemann, C. . . . . . . . . . . 460 Hennige, U. . . . . . . . . . . . . . 564 Henning, K. . . . . . . . . . 335, 468 Henninges, H. von . . . . . . . . 163 Hensley, E. . . . . . . . . . . . . . 299 Henwood, D. . . . . . . . . . . . . 670 Heraty, N. . . . . . . . . . . . . . . 212 Herbart, J. F. . . . . . . . . 788, 813 Herbig, B. . . . . . . . . . . 725, 761 Herbig, M. . . . . . . . . . . . . . . 556 Herchenhahn, A. . . . . . . . . . 220 Herget, H. . 404 f, 407–411, 419 Hering, D. . . . . . . . . . . . . . . 120 Heritage, J. . . . . . 192, 205, 369 Herkner, V. . . . . . . . . . 51 f, 273 Herl, H. E. . . . . . . . . . . . . . . 550 Herman, A. M. . . . . . . . . . . 124 Herpen, M. van . . . . . . . . . . 845 Herrmann, U. . . . . . . . . . . . 813 Herrmann, W. . . . . . . . . . . . 572 Herrmanns, M. . . . . . . . . . . 559 Hertog, J. F. den 573 ff, 578, 596 Hesse, H. A. . . 162 f, 175 f, 386 Hesse, H. G. . . . . . . . . . . . . 556 Hesse-Lenz, C. . . . . . . . . . . 236 Hessel, S. . . . . . . . . . . . . . . . 569 Hetzer, S. . . . . . . . . . . 233, 236 f Heuermann, H. . . 199, 212, 381, 540, 542, 587 Heydorn, H.-J. . . . . . . . 115, 720 Heyes, J. . . . . . . . . . . . 105, 110 Heyn, S. . . . . . . . . . . . . . . . . 550 Heyneman, S. P. . . . . . . . . . 428 Heyse, V. . . 374, 545 f, 767, 845 Hickson, D. J. . . . . . . . . . . . 596 Hidi, S. . . . . . . . . . . . . 554, 557 Higginson, J. H. . . . . . . . . . 245 Hilgard, E. R. . . . . . . . . . . . 555 Hill, P. B. . . . . . . . . . . . 732, 829 Hill, W. . . . . . . . . . . . . . . . . 596 Hillage, J. . . . . . . . . . . . . . . 421 Hiller, G. G. . . . . . . . . . . . . 562 ff Hillison, J. . . . . . . . . . . . . . 281 f Hillocks, G. . . . . . . . . . . . . . 390 Himanen, P. . . . . . . . . . . . . . 575 Himmelmann, G. . . . . . . . . . 323 Hinckley, S. . . . . . . . . . . . . . 324 Hindmarsh, J. . . . . . . . . . . 783 f
Hindrichs, W. . . . . . . . . . . . 722 Hinkofer, L. . . . . . . . . . . . . . 793 Hippel, E. von . . . . . . . . . . . 434 Hirschhorn, L. . . . . . . . . . . . 775 Hitchcock, C. . . . . . . . . . . . 570 Hittman, J. A. . . . . . . . . . . . 357 Hitz, H. . . . . . . . . . . . . 632, 748 Hoachlander, E. G. . . . . . . . 297 Hobbensiefken, G. . . . . . . . 179 Hochschild, A. R. . . . . . . . . 487 Hochstadt, S. . . . . . . . . . . . . 220 Hodkinson, H. . . . . . . . 510, 674 Hodkinson, P. . . . 213, 510, 674 Hodson, G. S. . . . . . . . . . . . . 14 Hoene, B. . . . . . . . . . . . . . . 130 Hofbauer, H. . . . . . . . . . . . . 163 Hofer, M. . . . . . . . . . . . 524, 554 Hofer, P. . . . . . . . . . . . . . . . . 170 Hoff, E.-H. 120, 484 ff, 491, 496, 500 f Hoffe, O. . . . . . . . . . . . . . . . 827 Hoffmann, Ei. . . . . . . . . . . 122 f Hoffmann, Er. . . . . . . . . . . . 176 Hoffmann, G. . . . . . . . . . . . 218 Hoffmann, I. . . . . . . . . 123, 869 Hoffmann, R. . . . . . . . . . . . . 722 Hofmaier, B. . . . . . . . . . . . . 575 Hoh, R. . . . . . . . . . . . . 823, 849 Hohenstein, A. . . . . . . . . . . . 569 Höhn, E. . . . . . . . . . . . . . . . 562 Höhns, G. . . . . . . . . . . . . . . 130 Hohscheit-Mauel, D. . . . . . . 569 Holden, K. . . . . . . . . . . . . . . 608 Holland, J. . . . . . . . . . . . . . . 499 Hollander, A. . . . . . . . . . . . . . 72 Holle, H.-J. . . . . . . . . . . . . . 220 Holling, E. . . . . . . . . . . . . . . 387 Holling, H. . . . . . . . . . . . . . 826 Holm, C. . . . . . . . . . . . 169, 750 Holmes, B. . . . . . . . . . . . . . . 87 Holmes, K. . . . . . . . . 68, 71, 75 Holsapple, C. W. . . . . . . . . . 863 Holt, M. . . . . . . . . . . . . . . . . 324 Holtappels, H.-G. . . . . . . . . 821 Holti, R. . . . . . . . . . . . . 579, 594 Holtzblatt, K. . . . . . . . . 602, 609 Holz, H. 51, 130, 133, 203, 219, 380, 382, 396, 465, 469, 525, 532 Holzinger, E. . . . . . . . . . . . . 862 Holzkamp, K. . . . 367, 441, 617 Honick, C. A. . . . . . . 355 f, 358
Indexes
Hooper-Kyriakidis, P. . 624, 626, 629 f Hopf, C. . . . . 740, 742, 748, 757 Höpfner, H.-D. . . 161, 542, 587 Höpner, M. . . . . . . . . . . . . . 821 Hoque, K. . . . . . . . . . . . . . . 421 Hören, M. . . . . . . . . . . . . . . 706 Horiuchi, T. . . . . . . . . . . . . . 275 Horkheimer, M. . . 115, 732, 802, 808 Horlebein, M. . . . . . . . 205, 348 Horn, W. . . . . . . . . . . . . . . . 214 Hörner, W. . . . . 137 f, 253 f, 321 Horváth, P. . . . . . . 850, 853, 867 Hosoya, T. . . . . . . . 63, 66, 333 f Hout-Wolters, B. van . . . 95, 522 Hövels, B. . . . . . . . . . . . . . . 847 Howard, S. . . . . . . . . . . . . . . 428 Howe, F. 51, 160, 175, 177 f, 181, 195, 199, 206 f, 212, 214, 381, 536 f, 540, 541, 542, 586 f Howieson, C. . . . . . . . . . . . . 252 Høyrup, S. . . . . . . . . . . . . . . 811 Hu, X. . . . . . . . . . . . . . . . . . 267 Huang, H. . . . . . . . . . . . . . . 345 Huang, J. . . . . . . . . . . . . . . . 345 Huang, K. . . . . . . . . . . . . 40, 41 Huang, L. . . . . . . . . . . . . . . 269 Huang, R. . . . . . . . . . . . . . . 204 Huang, Y. . . . . . . . . . . 38 f, 267 f Huang, Yao . . . . . . . . . . . . . 343 Huber, G. P. . . . . . . . . . . . . 459 f Hubner, J. J. . . . . . . . . . . . . . 427 Hüchtermann, M. . . . . 854, 856 Huddleston, P. . . . . . . . 509, 673 Hudson, L. . . . . . . . . . . 296–299 Hugentobler, M. . . . . . . . . . 594 Hughes, E. C. . . . . . . . 503, 507 Hughes, J. . . . . . . . . . . . . . . 510 Hügli, E. . . . . . . . 832, 837, 841 Huisinga, R. 160, 200, 511 f, 516 Hunger, S. . . . . . . . . . . 822, 854 Hurrelmann, K. . 482 f, 615, 721 Huschke-Rhein, R. . . . . . . . 804 Huselid, M. A. . . . . . . . . . . . 643 Hutchins, E. . . . . . . . . . 674, 709 Hutmacher, W. . . . . . . . . . . . 839 Hyman, J. . . . . . . . . . . . . . . 109 Hyslop, C. . . . . . . . . . . . . . . 357 Hyslop-Margison, E. J. . . . . 115
1063
I Illeris, K. . . . . . . . . . . . . . . . 554 Imel, S. . . . . . . . . . . . . . . . . 725 Immerfall, S. . . . . . . . . . . . . 733 Ingenkamp, K. . . . . . . . . . . . 552 Inglehart, R. . . . . . . . . 647, 723 Irby, C. . . . . . . . . . . . . . . . . 607 Iribarne, A. de . . . . . . . . . . . 47 Irskens, B. . . . . . . . . . . . . . . 234 Isaksen, A. . . . . . . . . . . . . . . 613 Isenhardt, I. . . . . . . . . . . . . . 468 Isermann, K. . . . . . . . . . . . . 757 Ivanov, S. . . . . . . . . . . . . . . . 854
J Jackson, D. D. . . . . . . . . . . . 463 Jackson, P. R. . . . . . . . . . . . 457 Jackson, S. E. . . . . . . . . . . . 643 Jacobs, J. . . . 185, 195, 199, 208, 212, 586, 719, 775 Jacobson, L. . . . . . . . . . . . . 355 Jacobson, M. . . . . . . . . . . . . 549 Jaeger, D. . . . . . . . . . . . . . . . 533 Jäger, R. S. . . . . . . . . . . . . . 854 Jagla, H.-H. 209, 393, 396, 468, 819 Jahn, F. . . . . . . . . . . . . . . . . 764 Jahoda, M. . . . . . . . . . . . . . . 796 Jakobs, J. . . . . . . . . . . . . . . . 526 James, S. . . . . . . . 260, 617, 674 Janasz, S. C. de . . . . . . . . . . 454 Jank, W. . . . . . . . . . . . . . . . . 724 Jankowicz, D. . . . . . . . . . . . 869 Jansen, P. . . . . . . . . . . . . . . . 836 Janssen, J. . . . . . . . . . . . . . . 220 Jellema, M. . . . . . . . . . . . . . 205 Jenewein, K. . . 206, 210, 212 ff, 372, 388, 542 Jennes, A. . . . . . . . . . . . . . . 446 Jensen, M. . . . . . . . . . . . . . . . 79 Jenzen, U. . . . . . . . . . . . . . . 323 Jerusalem, M. . . . . . . . . . . . 548 Jervis, P. . . . . . . . . . . . . . . . 673 Jewson, N. . . . . . . . . . . 508, 510 Ji, Z. . . . . . . . . . . . . . . . . 38, 40 Jiang, D. . . . . . . . . . 37 f, 41, 43 Jiang, H. . . . . . . . . . . . . . . . 345 Jilge, S. . . . . . . . . . . . . 378, 766 Jimenez, E. . . . . . . . . . . . . . . 76 Joas, H. . . . . . . . . . . . . . . . . 485
Jobert, A. . . . . . . . . . . . . . . . 106 Johansen, M. R. . . . . . . . . . . 867 Johanson, R. K. . . . . . . . 77, 309 John, E. G. . . . . . . . . . . . . . . 689 Johnson, B. . . . . . . . . . . . . . 428 Johnson, D. . . . . . . . . . . . . . . 72 Johnson, G. . . . . . . . . . . . . . 324 Johnson, T. . . . . . . . . . . . . . 503 Jonassen, D. . . . . . . . . 558, 567 Jones, D. . . . 435, 574, 597, 641 Jones, M. K. . . . . . . . . . . . . 569 Jones, P. . . . . . . . . . . . . . 76, 260 Jong, J. A. de . . . . . . . . 265, 449 Jong-Lambert, W. de . . . . . . 265 Jordan, N. . . . . . . . . . . . . . . 324 Jordan, S. . . . . . . . . . . . . . . . 606 Jozefowicz, J. J. . . . . . . . . . . 204 Jucks, R. . . . . . . . . . . . . . . . 869 Jungeblut, R. . . . . 472, 478, 587, 776 f, 779 Jungk, R. . . . . . . . . . . . . . . . 808 Jungkunz, R. . . . . . . . . . . . . 837 Jungmann, W. . . . . . . . . . . . 249 Jüres, E. A. . . . . . . . . . . . . . 187 Jutzi, K. . . . . . . . . . . . . . . . . 460
K Käbisch, M. . . . . . . . . . . . . . 719 Kadritzke, U. . . . 187 f, 365, 636, 639 ff Kaestle, C. F. . . . . . . . . . . . . . 95 Kafry, D. . . . . . . . . . . . . . . . 229 Kaftarian, S. J. . . . 827, 830, 860 Kahle, I. . . . . . . . . . . . . . . . . 236 Kähler, H. D. . . . . . . . . . . . 830 f Kahn, H. . . . . . . . . . . . . . . . 185 Kahn, R. L. . . . . . . . . . . . . . 465 Kahsnitz, D. . . . . . . . . . . . . 320 Kaigo, T. . . . . . . . . . . . . . . . . 63 Kailer, N. . . . . . . . . . . 847, 849 ff Kailis, E. . . . . . . . . . . . . . . . 421 Kaiser, F.-J. . . . . . 204, 528, 531 Kaiser, M. . . . . . . . . . . . . . 168 f Kalleberg, A. L. . . 436, 615, 642 Kallick, B. . . . . . . . . . . . . . . 101 Kämäräinen, P. . . 99, 101 f, 135, 140 f, 194, 510 Kamiske, G. F. . . . . . . . . . . . 840 Kamiyama . . . . . . . . . . . . . . . 65 Kandel . . . . . . . . . . . . . . . 14, 85 Kane, T. J. . . . . . . . . . . . . . . 355
Handbook of TVET Research
1064
Kang, S. K. . . . . . . . . . . . . . 204 Kant, I. . . . . . . . . . . . . 719, 729 Kanungo, R. N. . . . . . . . . . . 454 Kaplan, R. S. . . . . . . . . 824, 867 Kaplinski, R. . . . . . . . . . . . . 578 Kappelhoff, P. . . . . . . . . . . . 766 Käpplinger, B. . . . . . . . . . . . 846 Karabel, J. . . . . . . . . . . . . . 355 f Karasek, R. A. . . . . . . . 457, 584 Kardorff, E. von . . . . . . . . . 703 Karlof, B. . . . . . . . . . . . . . . 852 Karlsson, K. G. . . . . . . . . . . 573 Karmel, T. . . . . . . . . . . . . . . . 73 Karoly, P. . . . . . . . . . . . . . . . 544 Karsten, M.-E. . . . 228, 233–237 Karsten, S. . . . . . . . . . . . 93, 102 Kasten, L. . . . . . . . . . . 212, 537 Katenkamp, O. . . . . . . . . . . 868 Katz, D. . . . . . . . . . . . . . . . . 465 Katzenmeyer, R. . . . . . . . . . 214 Kauffeld, S. . . . . 365, 522, 769 f Kaye, A. R. . . . . . . . . . . . . . 570 Kayser, R. . . . . . . . . . . . . . . 779 Keates, S. . . . . . . . . . . . . . . . 608 Keating, J. . . . . . . . . . . 250, 308 Keck, A. . . . . . . . . . . . . . . . . 201 Keehley, P. . . . . . . . . . . . . . . 852 Keep, E. . . . 254, 614, 660 f, 673, 683, 688 Keeves, J. P. . . . . . . . . . . . . . 263 Kell, A. . 53, 200, 250, 263, 346, 386, 815, 824 Kelle, U. . . . 488, 495, 737, 799 Kelleher, M. . . . . . . . . . . . . 571 Keller, B. . . . . . . . . . . . . . . . 113 Keller, H. . . . . . . . . . . . 832, 842 Kelly, D. . . . . . . . . . . . . . . . 459 Kemmerling, A. . . . . . . . . . . 725 Kemper, M. . . . . . . . . . . . . . 838 Kempfert, G. . . . . . . . . . . . . 823 Kennedy, A. M. . . . . . . . . . . 854 Kensing, F. . . . . . . . . . . . . . 603 Kenyon, P. . . . . . . . . . . . . . . 308 Kerckhofs, P. . . . . . . . . . . . 112 f Kerlinger, F. N. . . . . . . . . . . 792 Kern, H. . . . . . . . 181, 187 f, 190, 196, 369, 371, 392 f, 469, 573, 584 f, 637–640, 723, 768 Kerosuo, H. . . . . . . . . . . . . . 715 Kerres, M. . . . . . . . . . . . . . . 571
Kerschensteiner, G. . . . . . . . . 14, 27, 85, 87, 118, 245, 261, 272, 310, 318, 729, 731, 820 Kersh, N. . . . . . . . . . . . . . . . 325 Kerstens, L. . . . . . . . . . . . . . 205 Kersting, K. . . . . . . . . . 230, 232 Kesting, H. . . . . . . . . . . . . . 187 Keuchel, R. . . . . . . . . . . . . . 227 Keupp, H. . . . . . 485, 487, 496, f Kido, B. . . . . . . . . . . . . . . . . 333 Kieft, M. . . . . . . . . . . . . . . . 688 Kiehn, L. . . . . . . . . . . . . . . . 348 Kieser, A. . . . . . . . . . . . 462, 596 Kilian, L. . . . . . . . 568, 571, 573 Kim, K.-K. . . . . . . . . . . 32, 203 Kimball, R. . . . . . . . . . . . . . 607 Kindred, J. B. . . . . . . . 464, 869 King, J. . . . . . . . . . . . . . . . . 135 King, K. . . 71, 77, 80 f, 149, 152 f Kipfmüller, K. . . . . . . . . . . 456 f Kipp, M. . 52 f, 176, 272 ff, 350, 564 Kirchgässner, G. . . . . . . . . . 848 Kirchner, J.-H. . . . . . . . . . . . 752 Kirinoki, I. . . . . . . . . . . . . . . . 67 Kirpal, S. 72, 254, 305, 402, 424, 497 Kirsch, J.-L. . . . . . . . . . 262, 360 Kirsch, W. . . . . . . . . . . 596, 805 Kirshner, D. . . . . . . . . . . . . . 709 Kirwan, B. . . . . . . . . . . . . . . 364 Kißler, L. . . . . . . . 565, 593, 836 Kissmann, G. . . . . . . . . . . . . 140 Kistler, E. . . . . . . . . . . . . . . 580 Kita, M. . . . . . . . . . . . . . . . . 277 Kitsantas, A. . . . . . . . . . . . . 557 Kittel, B. . . . . . . . . . . . . . . . 106 Kiuchi, T. . . . . . . . . . . . . . . . . 66 Kivinen, O. . . . . . . . . . . . . . 511 Kiyohara, M. . . . . . . . . . . . 333 f Klafki, W. . . . 53, 231, 520, 803, 820, 825 Klauer, K. J. 553, 556, 790 f, 797 Kleffner, A. . . . . . . . . . . . . . 322 Klein, H. . . . . . . . . . . . . . . . 320 Klein, H. E. . . . . . . . . . 854, 856 Klein, U. . . . . . . . . . . . . . . . 375 Kleiner, A. . . . . . . . . . . . . . . 869 Kleiner, M. 365, 586 f, 754–759 Kleinert, J. . . . . . . . . . . . . . . 847 Kleingarn, H. . . . . . . . . . . . . 460 Kleinhenz, G. . . . . . . . . . . . 162
Kleining, G. . . . . . . 18, 232, 703, 796–799 Kleinschmidt, R. . . . . . . . . . 129 Kleinschmitt, M. 212, 315, 381, 533 Klemm, K. . . . . . . . . . . . . . . 563 Kliebard, H. . . . . . . . . . 14, 117 f Klieme, E. . . . . . . . . . . . . . . 251, 511, 544, 547 f, 551, 767, 790, 819 f, 822 f, 826, 847 Kline, R. . . . . . . . . . . . . . . . 590 Kling, J. . . . . . . . . 396, 449, 451 Klinkhammer, H. . . . . . . . . . 168 Klix, F. . . . . . . . . . . . . . 761, 867 Klös, H.-P. . . . . . . . . . . . . . 856 f Klose, J. . . . . . . . . . . . . . . . . 511 Kluge, A. . . . . . . . . . . . . . . . 558 Kluge, S. . . . . . . . . . . . 488, 495 Klusmeyer, J. . . . . 274, 352, 542 Klüver, J. . . . . . . . . . . . 542, 803 Kluwe, R. H. . . . . . . . . . . . . 762 Knauer, D. . . . . . . . . . . 234, 237 Knauth, P. . . . . . . . . . . 210, 372 Knoblauch, H. . . . . . . . . . . . 783 Knöll, B. . . . . . . . . . . . . . . . 554 Knorr-Cetina, K. . . . . . . . . . 782 Knowles, M. S. . . . . . . . . . . 544 Knowlton, D. S. . . . . . . . . . . 569 Knutzen, S. . . . . . . . . . 207, 210 Koch, J. . . . . . . . . . . . . 382, 396 Koch, R. . . . . . . . 129, 138, 262 Koch-Zadi, D. . . . . . . . . . . . 228 Kochan, S. . . . . . . . . . . . . . . 845 Kochan, T. A. . . . . . . . . . . . . 641 Kock, A. de . . . . . . . . . . . . . 554 Kocka, J. . . . . . . . . . . . 502, 719 Köddermann, R. . . . . . . . . . 847 Kodz, J. . . . . . . . . . . . . . . . . 427 Koehler, C. . . . . . . . . . . . . . 588 Koerber, K. . . . . . . . . . . . . . 524 Koestner, R. . . . . . . . . . . . . . 554 Koga, H. . . . . . . . . . . . . . . . 66 f Kohl, W. . . . . . . . . . . . . . . . 584 Kohlberg, L. . . 489–492, 494 ff, 719 Köhler, M. . . . . . . . . . . 788, 838 Kohlheyer, G. . . . . . . . . . . . 563 Kohli, M. . . . . . . . . . . . . . . . 486 Kohlmeyer, K. . . . . . . . . . . . 836 Kohn, M. L. . . . . . . . . . 457, 488 Köhne, G. . . . . . . 97 f, 149, 155 Köller, M. . . . . . . . . . . . . . . 821
Indexes
Köller, O. . . . . . . . . . . . 550, 823 Kölsch, J. . . . . . . . . . . . . . . . 220 Konau, E. . . . . . . . . . . . . . . . 829 Koneffke, G. . . . . . . . . . . . . 720 Konietzka, D. . . . . . . . . . . . 482 König, D. . . . . . . . . . . . . . . . 780 König, E. . . . . . . . . . . . 390, 803 König, J. . . . . . . . . . . . 655, 830 Konrad, F.-M. . . . . . . . . . . . . 30 Köpp, C. . . . . . . . . . . . . . . . 834 Kopp, M. . . . . . . . . . . . . . . . 740 Koring, B. . . . . . . . . . . . . . . 387 Kornberger, M. . . . . . . 594, 597 Korndörfer, V. . . . . . . . . . . . 469 Körner, H. . . . . . . . . . . . . . . 242 Köster, T. . . . . . . . . . . . . . . . 564 Kovzik, A. . . . . . . . . . . . . . . 203 Kraayvanger, G. . . . . . 262, 847 Krafeld, F.-J. . . . . 560, 562, 564 Kraft, S. . . . . . . . . . . . . . . . . 543 Krahn, K. . . . . . . . . . . . 583, 722 Krambeck, J. . . . . . . . . . . . . 829 Kramer, K. . . . . . . . . . . . . . . 351 Krampe, R. T. . . . . . . . . . . . 505 Kranz, O. . . . . . . . . . . . . . . . 460 Krapp, A. . . . 351, 554, 557, 830, 859 Krapp, S. . . . . . . . . . . . . . . . 155 Krappmann, L. . . . . . . . . . . 648 Krathwohl, D. R. . . . . . . . . . 558 Krcmar, H. . . . . . . . . . . . . . . 863 Kreigenfeld, C. . . 129, 211, 620, 705 Krekel, E. M. 292, 294, 848–851, 853, 856f. Kremer, H.-H. . . . . . . . 688, 804 Kretschmer, S. . . . . . . . . . . . 564 Kreuter, A. . . . . . . . . . . . . . . 352 Krewerth, A. . . . . . . . . . . . . 294 Kreysing, M. . . . . . . . . . . . . 257 Krick, H. . . . . . . . . . . . 365, 704 Krieg, E. . . . . . . . . . . . . . . . 237 Kriegesmann, B. . . . . . . . . . 480 Krischok, D. . . . . . . . . 201, 752 Kristensen, S. . . . . . . . . . . . 510 Krogoll, T. . . . . . . . . . . . . . . 587 Krohs, E. . . . . . . . . . . . . . . . 236 Kröll, M. . . . . . . . . . . . . . . . 706 Kromrey, H. . . . . . . . . 135, 858 ff Kron, F. W. . . . . . . . . . . . . . 566 Kröning, U. . . . . . . . . . . . . . 352 Krüger, A. . . . . . . . . . . . . . . 236
1065
Krüger, B. . . . . . . . . . . . . . . 261 Krüger, H. 228, 234– 237, 390, 487, 563, 647, 653, 655, 776, 803 Krüger, H.-H. . . . . . . . . . . . 230 Krüger, Hei. . . . . . . . . . . . . . 520 Krüger-Potratz, M. . . . . . . . 261 Krumm, V. 120, 203 f, 351, 792, 795 Kruse, W. . . . . . . . . . . . . . . . 112, 137, 140, 142, 173 f, 467 f, 478, 484, 616, 632, 636 Krutwa-Schott, A. . . . . . . . . 229 Kuang, Y. . . . . . . . . . . . . . . . 345 Kubicek, H. . . . . . . . . . . . . . 596 Kuby, T. . . . . . . . . . . . . . . . . 723 Küchler, F. . . . . . . . . . . . . . . 837 Kuehl, J. . . . . . . . . . . . . . . . 586 Kuhlee, D. . . . . . . . . . . . . . . 822 Kuhlmann, S. . . . . . . . . . . . 861 Kuhlmeier, W. . . . . . . . 216, 221 Kuhn, K. . . . . . . . . . . . . . . . 577 Kuhn, M. . . . . . . . . . . . 136, 617 Kühn, T. . . . . 442, 486, 653, 655 Kuhn, T. S. . 464, 715, 725, 730 Kühne, A. . . . . . . . 52, 348, 349 Kühnlein, G. . . . . . . . . 352, 484 Kulik, C.-L. C. . . . . . . . . . . 570 Kulik, J. A. . . . . . . . . . . . . . 570 Kümmel, K. . . . . . . . . . . . . . 270 Kunda, G. . . . . . . . . . . . . . . 785 Kunstek, R. . . . . . . . . . . . . . 584 Kunze, A. . . . . . . . . . . . . . . 179 Kunzmann, M. . . . . . . . . . . 135 Kuper, H. . . . . . . . . . . . 834, 839 Küper, W. . . . . . . . . . . . . . . 820 Kupka, P. . . . . . . . . . . . 474, 584 Küpper, H.-U. . . . . . . . 848, 850 Kurauchi, S. . . . . . . . . . . 65, 67 Kurtz, T. . . . . . . . . 17, 164, 386 Kurz, S. 256, 257, 354, 839, 845 Kurz-Milcke, E. . . . . . . . . . . 503 Kusch, M. . . . . . . 725, 729, 730 Küster, A. . . . . . . . . . . . . . . 851 Kutscha, G. . . . . . 347, 354, 385 Kuwan, H. . . . . . . . . . . . . . . 184 Kuyper, H. . . . . . . . . . . . . . . 331 Kyng, M. . . . 578, 585, 599, 603
L Lacasa, P. . . . . . . . . . . . 677, 682 Lacher, M. . . . . . . . . . . . . . . 584 Lackmann, J. . . . . . . . . . . . . 320 Lado, M. . . . . . . . . . . . . . . . 113 Lagemann, E. C. . . 59 f, 95, 279 Laird, J. . . . . . . . . . . . . . . . . 299 Lakatos, I. . . . . . . . . . . . . . . 802 Lake, A. . . . . . . . . . . . . . . . . 308 Lakes, R. D. . . . . . . . . . . . . 115 Laks . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 329 LaLonde, R. . . . . . . . . . . . . 355 Lam, S.-T. . . . . . . . . . . . . . . 606 Lammlein, S. E. . . . . . . . . . 458 Lammont, N. . . . . . . . . . . . . 467 Lamnek, S. 232, 369, 737, 740 f, 745 f, 828 Land, F. F. . . . . . . . . . . . . . . 598 Landau, K. . . . . . . . . . . 476, 591 Landsberg, G. von . . . . . . . . 847 Landwehr, N. . . . 827, 832, 837 f, 841 Lane, A. M. . . . . . . . . . . . . . 204 Lane, C. . . . . . . . . . . . . 106, 672 Lane, J. . . . . . . . . . . . . . . . . 262 Lanfer, C. . . . . . . . . . . . . . . 851 Lang, M. . . . . . . 446, 543, 549 f Lang, P. . . . . . . . . . . . . . . . . 809 Lang, R. . . . . . . . . . . . . . . . . 562 Lange, E. . . . . . . . . . . . . . . . 826 Lange, H. . . . . . . . . . . . . . . . 721 Lange, M. . . . . . . . . . . . . . . 220 Lange, U. . . . . . . . . . . . . . . . 272 Langemeyer, I. . . . . . . 339, 585 Langthaler, S. . . . . . . . . . . . 848 Lans, T. . . . . . . . . . . . . . . . . 225 Lantz, A. . . . . . . . . . . . . . . . 768 Lappe, L. . . . 120, 322, 484, 486, 491, 500 f, 559 Larsen, H. T. . . . . . . . . . . . . 867 Larson, M. S. . . . . . . . . . . . . 503 Larsson, G. . . . . . . . . . . 14, 198 Lash, S. . . . . . . . . 340, 448, 534 Laske, G. . . . 133, 195, 352, 724 Lasonen, J. . . . . . . . . . . . . 140 f Lassnigg, L. . . . . . . . . . . . . . 407 Latniak, E. . . . . . 397, 580, 582 f Latour, B. . . . . . . . . . . . . . . 715 Lauder, H. . 260, 262, 362 f, 683 Lauglo, J. . . . . . . . . . . . . . . . . 71
Handbook of TVET Research
1066
Laur-Ernst (Laur), U. 94, 98 f, 129 f, 132, 135, 195, 211, 472, 539, 571, 616 f, 620 f, 705, 724 Laurent, S. . . . . . . . . . . . . . . 869 Laurie, A. . . . . . . . . . . . . . . 123 Laurig, W. . . . . . . . . . . . . . . 605 Lauterbach, U. . . 14, 21, 23, 28 f, 72, 82, 84 f, 87, 89, 137 f, 150, 153, 254, 256, 261 f, 613, 845 Lauterburg, C. . . . . . . . . . . . 821 La Valle, I. . . . . . . . . . . . . . . 430 Lave, J. 15, 197 f, 445, 474, 510, 528, 538, 556, 613, 617, 674, 708 f, 711, 716, 730, 866 Law, L.-C. . . . . . . . . . . . . . . 709 Lawler, E. E. . . . . . . . . . . . . 584 Lawn, M. . . . . . . . . . . . . 94 f, 98 Lawrence, P. R. . . . . . . 489, 596 Lay, G. . . . . . . . . . . . . . . . . . 596 Lay, W. A. . . . . . . . . . . . . . . 790 Lazarsfeld, P. . . . . . . . . . . . . 796 Lazerson, M. . . . . . . . . . . . . 57 f Leach, D. J. . . . . . . . . . . . . . 457 Leach, F. . . . . . . . . . . . . . . . . 81 Leal Filho, W. . . . . . . . . . . . 503 Leavitt, H. J. . . . . . . . . . . . . 596 Lebiere, C. . . . . . . . . . . . . . . 867 Lechler, P. . . . . . . . . . . . . . . 500 Lee, A. . . . . . . . . . . . . . . . . . 279 Lee, G. K. . . . . . . . . . . . . . . 465 Lehmann, B. . . . . . . . . . . . . 519 Lehmann, R. H. . . . 24, 790, 822, 854, 855, 857 Lehmann, Rainer H. . . 790, 822, 847, 854 f, 857 Lehner, F. . . . . . . . . . . 577, 586 Lehrke, M. . . . . . . . . . . . . . . 855 Lehtinen, E. . . . . . . . . 570, 572 f Leidner, M. . . . . . . . . . . . . . 220 Leisink, P. . . . . . . . . . . . . . . 113 Lemke, I. . . . . . . . . . . 561, 564 f Lemmermöhle-Thüsing, D. . 322 Lempert, W. . . . . . . . . . . . . . . 52, 54, 120, 272, 312, 386 f, 389 f, 392, 443, 484, 486, 489, 491, 495, 500 f, 654 f, 721, 827 Leney, T. . . 98 ff, 142, 161, 186, 253 f, 303, 305, 437 f, 579 Lenhart, V. . . . . . . . . . . 150, 835 Lennartz, D. . . . . . . . . . . . . 393 Lenz, K. . . . . . . . . 202, 556, 795
Lenzen, D. . . . . . . . . . . . . . . 340 Leontjew, A. N. . . 120, 469, 470 Leopold, C. . . . . . . . . . . . . 547 f Lepper, M.-L. . . . . . . . . . . . 346 Lerman, R. . . . . . 157, 398, 402 Lersch, R. . . . . . . . . . . . . . . 230 Leung, Y.-F. . . . . . . . . . . . . . 204 Leuthold, D. . . . . . . . . . . . . 851 Leutner, D. . . . . 547 f, 767, 823 Levesque, K. . . . . . . . 296 f, 299 Levin, B. H. . . . . . . . . . . . . . 357 Levin, J. R. . . . . . . . . . . . . . . 95 Levine, J. M. . . . . . . . . . . . . 709 Leviton, L. . . . . . . . . . . 825, 858 Lewin, K. . . 588, 593 f, 774, 796, 830, 833 Lewis, M. V. 114, 116, 118, 157, 159, 256 Lewis, P. . . . . . . . . . . . . . . . 249 Lex, T. . . . . . . . . . . . . . . . . . 563 Li, F. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 267 Li, L. . . . . . . . . . . . . . . 38, 266 ff Li, La. . . . . . . . . . . . . . . . . . 268 Li, S. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38 Li, X. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43 Li, Y. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41 Liden, R. C. . . . . . . . . . . . . . 454 Lidwell, W. . . . . . . . . . . . . . 608 Liebchen, R. . . . . . . . . . . . . 851 Liebig, R. . . . . . . . . . . . . . . 235 Lievegoed, B. C. J. . . . . . . . 459 Liimatainen, M.-R. . . . . . . . 580 Lill, G. . . . . . . . . . . . . . . . . . 236 Liming, R. A. . . . . . . . . . . . 756 Limoges, C. . . . . . . . . . . 94, 100 Lincoln, Y. S. . . . . . . . . . . . . 860 Lind, G. . . . . . . . . . . . . . . . . 494 Lindkvist, L. . . . . . . . . . . . 868 f Lippegaus, P. . . . . . . . . . . . . 561 Lipsey, M. W. . . . . . . . . . . . 858 Lipsmeier, A. . . . . . . . . . . 14, 27, 48, 50, 52 f, 84, 151, 179, 346, 348–352, 373 f, 391, 523, 724, 816, 818, 821, 831, 836 Liskowsky, R. . . . . . . . . . . . 591 Lisop, I. 272, 348, 353, 511, 516, 835 Lith, U. van . . . . . . . . . 151, 400 Litt, T. . . . . . . . . . . 49, 115, 820 Littek, W. . . . . . . . . . . . . . . . 369 Little, B. R. . . . . . . . . . . . . . 802 Little, M. . . . . . . . . . . . . . . . 809
Littleton, K. . . . . . . . . . . . . . 572 Liu, C. . . . . . . . . . . . . . . . 39, 42 Liu, G. . . . . . . . . . . . . . . . . 267 f Liu, J. . . . . . . . . . . . . . . . . . 38 f Liu, L. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39 Livingston, E. . . . . . 781 f, 784 f Lobley, D. . . . . . . . . . . . . . . 427 Locatis, C. . . . . . . . . . . . . . . 569 Lodge, R. C. . . . . . . . . . . . . 674 Loebe, H. . . . . . . . . . . . . . . . 199 Lominé, L. L. . . . . . . . . . . . 204 Longmire, L. . . . . . . . . . . . . 852 Löns, R. . . . . . . . . . . . . . . . . 752 Lord, F. M. . . . . . . . . . . . . . 556 Lord, S. E. . . . . . . . . . . . . . . 427 Lorenz-Meyer, D. . . . . . . . . 655 Lorsch, J. W. . . . . . . . . . . . . 596 Lorthie, D. C. . . . . . . . . . . . 390 Lourdelle, H. . . . . . . . . . . . . 105 Loveder, P. . . . . . . . . . . . 32, 284 Low, L. . . . . . . . . . . . . . . . 423 f Lowe, J. . . . . . . . . . . . . . . . . . 81 Lowenstein, G. . . . . . . . . . . 427 Lu, B. . . . . . . . . . . . . . . . . 268 f Lu, S. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43 Lu, X. . . . . . . . . . . . . . . . . . 343 Lucas, R. E. J. . . . . . . . 426, 590 Luckmann, T. . . . 462, 464, 680 Luczak, H. . . . . . . . . . . . . . . 817 Lüders, C. . . . . . . . . . . . . . . 757 Luff, P. . . . . . . . . . . . . . . . . 783 f Luhmann, N. 312, 340, 464, 490, 508, 562, 720, 831 Lundvall, B.-A. . . . . . . 574, 579 Lüscher, K. . . . . . . . . . . . . . 483 Lusky, G. . . . . . . . . . . . . . . . 242 Lutgens, G. . . . . . . . . . . . . . 225 Luthar, S. S. . . . . . . . . . . . . . 428 Lüthy, W. . . . . . . . . . . . . . . . 868 Luttringer, J.-M. . . . . . . . . . 107 Lutz, B. 16, 584, 706, 719, 723 f Lyles, M. A. . . . . . . . . . . . . . 460 Lynch, M. . . . . . 781 f, 784, 786 Lynch, R. . . . . . . . . . . . . . . . 503 Lynch, R. L. . . . . . . . . . . . 280 f Lyotard, J.-F. . . . . . . . . . . . . 100
Indexes
M Ma, L. . . . . . . . . . . . . . . . . . 269 Ma, Y. . . . . . . . . . . . . . . . . . 42 f Maag Merki, K. . . . . . . 197, 517, 519–522, 768 Maanen, H. van . . . . . . . . . . 228 Maaß, H. . . . . . . . . . . . . . . . 719 Maastricht, C. . . . . . . . . . . . 264 MacBride, S. . . . . . . . . . . . . 852 MacDuffie, J. P. . . . . . . . . . 641 f Mach, E. . . . . . . . . . . . . . . . 796 Machin, S. . . . . . . . . . . . . . . 110 MacIntyre, A. . . . . . . . . . . . 626 Mackay, H. . . . . . . . . . . . . . 590 Mackay, R. . . . . . . . . . . . . . 580 Macke, G. . . . . . . . . . . 553–556 MacKenzie, D. A. . . . . . 16, 722 Maclean, R. E. . . . . . 9 ff, 13, 68, 70–75, 193 Macrae, S. . . . . . . . . . . . . . . 326 Madsen, H. H. . . . . . . . . . . . 150 Maes, S. . . . . . . . . . . . . . . . . 544 Magnusson, L. . . . . . . . . . . . 114 Maguire, M. . . . . . . . . 324, 326 Mahroum, S. . . . . . . . . . . . . 613 Maier, G. . . . . . . . . . . . . . . . 459 Maier, H. . . . . . . . . . . . . . . . 163 Maier, M. . . . . . . . . . . . . . . . 835 Maier-Häfele, K. . . . . . . . . . 571 Mailand, M. . . . . . . . . . . . . . 113 Maintz, J. . . . . . . . . . 76, 80, 150 Makepeace, G. H. . . . . . . . . 426 Maldonado, C. . . . . . . . . 57, 279 Malek, R. . . . . . . . . . . . 537, 542 Maloca, S. . . . . . . . . . . . . . . 596 Malone, M. S. . . . . . . . . . . . 867 Malsch, T. . . . . . . . . . . 469, 478 Mambrey, P. . . . . . . . . . . . . . 599 Mandl, H. . . . . . . . . . . 120, 476, 480, 518, 522, 528, 534, 538, 547–550, 569, 572, 843, 869 Mannheim, K. . . . . . . . . . . . 464 Manning, S. . . . . . . . . . . 44, 139 Mansfield, B. . . . . . . . . . . . . 361 Manske, F. . . 100, 615, 636, 641, 859, 860 Mao, L. . . . . . . . . . . . . 267, 268 March, J. G. . . . . . 459–462, 465 Marcia, J. E. . . . . . . . . . . . . 500 Marcuse, H. . . . . . . . . . . . . . 802 Margaret, Q. . . . . . . . . 204, 664
1067
Markert, A. . . . . . . . . . . . . . 564 Markert, W. . . . . . . . . . . . . . 320 Marks, M. L. 456, 524, 527, 529 Markus, H. . . . . . . . . . . . . . 427 Marr, R. . . . . . . . . . . . . . . . . 483 Marry, C. . . . . . . . . . . . . . . . 106 Marsick, V. V. . . . . . . . . . . . 450 Martin, H. . . 469, 477, 578, 586, 705, 723 Martin, J. . . . . . . . . . . . 526, 600 Martin, M. . . . . . . . . . . . . . . 854 Martin, R. . . . . . . . . . . . . . . 457 Martin, U. . . . . . . . . . . . . . . 478 Martin, W. . . 161, 173, 175, 182, 185, 195, 199, 207 f, 212, 214, 586, 719, 775 Marvin, C. . . . . . . . . . . . . . . 590 Marwedel, P. . . . . . . . . . . . . 220 Marx, K. . . . . . . . . . . . . 49, 468 Maslankowski, W. . . . . . . . . 137 Maslow, A. H. . . . . . . . . . . . 721 Mason, G. . . . . . . . . . . . . . . 201 Masson, J.-R. . . . . . . . . . . . . . 79 Masten, A. S. . . . . . . . . . . . . 428 Masters, R. . . . . . . . . . . . . . 727 Masuda, K. . . . . . . . . . . . . . 333 Matern, B. . . . . . . . . . . . . . . . 50 Matt, E. . . . . . . . . . . . . . . . . 563 Matthieu, A. . . . . . . . . . . . . 838 Matthoefer, H. . . . . . . . . . . . 583 Maturana, H. R. . . 527, 545, 733 Mauchly, J. W. . . . . . . . . . . . 607 Maurice, M. . . 44, 253, 363, 615 Maurus, A. . . . . . . . . . . . . . . 838 Mawer, G. . . . . . . . . . . . . . . 473 Mayer, C. . . . . . . . . . . . . . . . 272 Mayer, C. E. . . . . . . . . . . . . 547 Mayer, E. . . . . . . . . . . . . . . . 484 Mayer, R. E. . . . . 554, 557, 572 Mayes, T. J. . . . . . . . . . . . . . 566 Mayhew, K. 254, 614, 660 f, 683 Mayoux, L. . . . . . . . . . . . . . . 77 Mayrhofer, J. . . . . . . . . . . . 849 ff Mayring, P. . . . . 742, 745 f, 828 McAdam, R. . . . . . . . . . . . . 868 McClelland, C. L. . . . . . . . . 455 McConnell, S. . . . . . . . . . . . 400 McCormick, E. J. . . . . 197, 369 McCracken, J. D. . . . . . 61, 279 McCullough, C. . . . . . . . . . . 572 McCurley, S. . . . . . . . . . . . . 503 McDermott, R. . . . . . . 148, 708
McDonald, R. . . . . . . . . 33, 35 f McEvily, B. . . . . . . . . . . . . . 738 McEwan, G. . . . . . . . . . . . . 603 McGaw, B. . . . . . . . . . . . . . . 33 McGrath, S. . . . . . . . . . . . 71, 81 McGugan, S. . . . . . . . . . . . . 204 McHugh, G. . . . . . . . . . . . . 427 Mc Keachie, W. J. . . . . . . . . 550 McKelvey, B. . . . . . . . . . . . 462 McKenzie, I. . . . . . . . . . 77, 307 McKernan, S.-M. . . . . . . . . 402 McLean, A. . . . . . . . . . . . . . 508 McNiff, J. . . . . . . . . . . . . . . 104 Mead, G. H. . . . . . . . . . . . . . 709 Medlin, S. . . . . . . . . . . . . . . 852 Medrich, E. . . . . . . . . . . . . . 250 Meermann, B. . . . . . . . . . . . 348 Meerten, E. . . . . . . . . . . . . . 537 Meghnagi, S. . . . . . . . . . . . . 106 Méhaut, P. . . . . . . 43 ff, 106, 360 Mehl, W.-M. . . . . . . . . . . . . 599 Meier-Ziegler . . . . . . . . . . . 840 Meierhöfer, W. . . . . . . . . . . 202 Meifort, B. . . 197, 228, 239, 364, 367 f Meijer, J. . . . . . . . . . . . 219, 522 Meijers, F. . . . . . . . . . . . . . . 362 Meil, P. . . . . . . . . . . . . . . . . 588 Meinefeld, W. . . . . . . . . . . . 733 Meisel, K. . . . . . . . . . . . . . . 837 Meng, G. . . . . . . . . . 39 ff, 343 ff Menke, M. . . . . . . . . . . . . . . 231 Mergner, U. . . . . . . . . . . . . . 564 Merleau-Ponty, M. . . . . . . . 783 Merllié, D. . . . . . . . . . . 577, 580 Merrill, M. D. . . . . . . . . . . . 569 Mertel, S. . . . . . . . . . . . . . . . 236 Mertens, D. . 162, 165, 169, 249, 336, 374 f, 486, 517, 519, 829 Mertins, K. . . . . . . . . 864, 867 f Messeter, J. . . . . . . . . . . . . . 603 Messing, W. . . . . . . . . . . . . 775 f Metzger, C. . . . . . . . . . 550, 557 Meumann, E. . . . . . . . . . . . . 790 Meurer, G. . . . . . . . . . . . . . . 767 Meuser, M. . . . . . . . . . 741, 747 Meyer, C. . . . . . . . . . . . 233, 236 Meyer, H. . . . . . . . . . . 527, 724 Meyer, H.-L. . . . . . . . . 409, 614 Meyer, K. . . . . . . 379, 383, 755 Meyer, R. . . . . . . . . . . . . . . . 542 Meyer, W. . . . . . . . . . . . . . . 155
Handbook of TVET Research
1068
Meyer-Abich, K. M. . . . . . . 581 Meyer-Dohm, P. . 584, 587, 817 Meyer-Siever, K. . . . . . . . . . 790 Meyser, J. . . . . . 117, 214, 218 f Mezirow, J. . . . . . . . . . . . . . 338 Michely-Weirich, H. . . . . . . 236 Michie, J. . . . . . . . . . . . . . . . 672 Michimata, K. . . . . . . . . . . . . 67 Mickler, O. . 161, 187, 188, 365, 369, 636, 639 ff Middleton, D. . . . 578, 715, 783 Middleton, J. . . . . . 76, 151, 308 Midoro, V. . . . . . . . . . . . . . . 569 Mieg, H.-A. . 443, 498, 502–507 Milevczik, G. . . . . . . . . . . . . 542 Milkau, B. . . . . . . 469, 478, 726 Miller, G. A. . . . . 544, 597, 709 Miller, M. F. . . . . . . . . . . . . 258 Miller, R. B. . . . . . . . . . . . . 365 Miller, W. R. . . . . . . . . . . . . 258 Miller-Kipp, G. . . 52 f, 176, 272 Milles, D. . . . . . . . . . . . . . . 582 Mincer, J. . . . . . . . . . . . 155, 399 Minelli, M. . . . . . . . . . . . . . 839 Mingzhong, Y. . . . 220, 568, 816 Minnameier, G. . 204, 491, 545 f Mintrom, M. . . . . . . . . . . . . . 95 Mintzel, A. . . . . . . . . . . . . 797 f Mirvis, P. H. . . . . . . . . . . . . 456 Misko, J. . . . . . . . . . . . . . . 250 f Mitchell, L. . . . . . . . . . . . . . 361 Mitchell, R. . . . . . . . . . . . . . 248 Mittelstraß, J. . . . . . . . . . . . 732 Mitter, W. . . . . . . . 86, 137, 826 Miyachi, S. . . . . . . . . . . . . . . 65 Miyahara, S. . . . . . . . . . . . . 333 Miyaji, S. . . . . . . . . . . . . . . . . 67 Miyoshi, N. . . . . . . 63, 275, 277 Modrein-Talbott, M. A. . . . . 427 Modrow-Thiel, B. . . . . . . . . 533 Moebus, M. . . . . . . . . . . . . . 138 Moers, M. . . . . . . . . . . . . . . . 52 Moffett, S. . . . . . . . . . . . . . . 868 Mohr, H. . . . . . . . . . . . . . . . 184 Mohr, W. 187 f, 365, 636, 639 ff Moldaschl, M. . . . 191, 585, 723 Molenda, M. . . . . . . . . . . . . 569 Molle, F. . . . 162, 176, 179, 365, 748, 752 Mollenhauer, K. . . . . . . . . . 559 Molzberger, G. . . . . . 450 f, 539 Monroe . . . . . . . . . . . . . . 14, 85
Monsheimer, O. . . . . . . 348, 350 Moon, Y.-G. . . . . . 100, 718, 859 Mooral, D. . . . . . . . . . . . . . . 449 Moore, D. . . . . . . . . . . 677, 680 Moore, G. . . . . . . . . . . . . . . 224 Moore, J. L. . . . . . . . . . 538, 709 Moore, R. W. . . . . . . . . . . . 357 f Moore, W. E. . . . . . . . . . . . . 483 Moralee, J. . . . . . . . . . . . . . . 421 Moran, J. . . . . . . . . . . . . . . . 719 Morgan, C. . . . . . . . . . . . . . 474 Morgan, G. . . . . . . . . . 464, 597 Morgeson, F. P. . . . . . . . . . . 457 Morishita, K. . . . . . . . . . . . . 334 Moritz, F. E. . . . . 706, 750, 816 Morrison, G. R. . . . . . . . . . . 569 Mortimer, J. T. . . . . . . . . . . . 487 Moser, H. . . . . . . . . . . . 736, 803 Moser, K. S. . . . . . . . . . . . . 471 Motoki, K. . . . . . . . . . . . . . . 334 Moura Castro, C. de . . . . . . 152 Mouritsen, J. . . . . . . . . . . . . 867 Mühlemann, S. . . . . . . . . . 407 f Mulder, M. 221, 224 f, 227, 251, 510 Mulder, R. H. . . . 262, 685, 688 Müller, A. . . . . . . . . . . . . 17, 56 Müller, D. . . . . . . . . . . . . . . 477 Müller, H.-J. . . . . . . . 567 f, 571 Müller, I. . . . . . . . . . . . . . . . 351 Müller, J. . . . . . . . . . . . . . . . 655 Müller, K. . . . . . . . . . . . . . . 409 Müller, M. . . . . . . . . . . 352, 591 Müller, U. . . . . . . . . . . . . . . 484 Müller, W. . . . . . 209 f, 741, 779 Müller, Wa. 260, 615, 774, 776 f Müllert, N. R. . . . . . . . . . . . 808 Müllges, U. . . . . . . . . . 192, 349 Mullis, I. V. S. . . . . . . . . . . . 854 Mumford, E. 578, 585, 598 f, 608 Mumford, M. D. . . . . . 368, 513 Münch, J. . . . . . . . . . . . 117, 379 München, R. A. . . . . . . . . . . 832 Münchmeier, R. . . . . . . 237, 559 Münder, J. . . . . . . . . . . . . . . 564 Munhall, P. L. . . . . . . . . . . . 231 Münk, D. . . . . . . . . . . . 140, 488 Munz, C. . . . . . . . . . . . . . . . 473 Murphy, P. J. . . . . . . . . . . . . 354 Murphy, R. . . . . . . . . . . . . . 505 Murray, H. . . . . . . . . . . . . . . 573 Murray, J. P. . . . . . . . . 231, 233
Murrell, K. F. H. . . . . . . . . . 605 Musiol, M. . . . . . . . . . . . . . 235 ff Myatt, A. . . . . . . . . . . . . . . . 203 Mylonopoulos, N. . . . . 863, 867 Myrick, F. . . . . . . . . . . 227, 231
N Nagel, U. . . . . . . . . . . . 741, 747 Naghsh, A. M. . . . . . . . . . . . 604 Nakamura, S. . . . . . . . . . . . . . 67 Nakayama, S. . . . . . . . . . . . 277 Namioka, A. . . . . . . . . . . . . 608 Naschold, F. . . . . . . . . . . . . . 594 Negt, O. . . . . . . . . . . . . 115, 722 Nelson, R. R. . . . . . . . . . . . . 574 Nenniger, P. . . . . 521, 554, 556 f Nenninger . . . . . . . . . . . . . . 203 Nenninger, P. . . . . . . . . . . . . 848 Nestler, K. . . . . . . . . . . . . . . 421 Netz, T. . . . . . . . . . . . . . . . . 236 Neubrand, M. . . 511, 544, 547 f, 790, 819, 826, 847 Neumann, A. . . . . . . . . . . . . 823 Neumann, G. . . . . . . . . 321, 622 Neumann, J. E. . . . . . . 579, 594 Neumann, S. . . . . . . . . . . . . 834 Neuss, A. . . . . . . . . . . . . . . . 204 Neuvel, J. . . . . . . . . . . . . . . 328 Neuweg, G. H. 119, 232, 378, 471, 613, 693, 699, 701, 720, 725–731, 734 Newell, A. . . . . . . . . . . 606, 709 Newman, D. L. . . . . . . . . . . 829 Newman, S. E. . . . 538, 549, 572 Newman, W. . . . . . . . . . . . . 608 Nhampossa, J. L. . . . . . . . . . 604 Nicase, I. . . . . . . . . . . . . . . . 564 Nickel, S. . . . . . . . . . . . . . . . 426 Nicklis, H. . . . . . . . . . . . . . . 837 Nickolaus, R. 134, 317, 351–554 Nickson, D. . . . . . . . . . . . . 669 f Nicolaus, M. . . . . . . . . 212, 537 Nicolini, D. . . . . . . . . . . . . . 460 Nicoll, K. . . . . . . . . . . . . . . . 225 Niebuhr, J. . . . . . . . . . . . . . . 867 Niegemann, H. . . . . . . . . . . 524 Niegemann, H. M. . . . . 554, 569 Niehaus, M. . . . . . . . . . . . . . 868 Nielsen, B. S. . . . . . . . . . . . 808 Nielsen, J. . . . . . . . . . . . . . . 607 Nielsen, K. A. . . . . . . . . . . . 808
Indexes
Nielsen, S. . . 96, 143, 145 ff, 422 Niemeyer, B. . . . . . . . . . . . 326 f Niethammer, M. . 379, 473, 740, 744, 748, 781 Nieuwenhuis, L. F. M. 262, 359, 685, 688 Nijhof, W. J. . . . . 139, 262, 359, 684 f, 688 Ning, X. . . . . . . . . . . . . . . . . 267 Nisbet, J. . . . . . . . . . . . 842, 844 Nisbett, R. E. . . . . . . . . 725, 727 Niven, S. . . . . . . . . . . . . . . . 262 Noack, M. . . . . . . . . . . 585, 776 Noah, H. J. . . . . . . . . . . . . . 260 Noble, D. F. . . . . . . . . . 578, 723 Nobuchi, T. . . . . . . . . . . . . . 335 Noel, E. . . . . . . . . . . . . . . . . 556 Nohlen, D. . . . . . . . . . . . . . . 149 Noll, I. . . . . . . . . . . . . . . . . . 407 Nolte, H. . . . . . . . . . . . . . . . 560 Nonaka, I. . . 533, 594, 726, 863, 866 Noone, L. . . . . . . . . . . . . . . 423 Nooteboom, B. . . . . . . . . . . 866 Nording, R. . . . . . . 77, 151, 308 Norman, D. A. . . . . . . . 605, 609 Norros, L. . . . . . . . . . . . . . . 751 Norstedt, J.-P. . . . . . . . . . . . 573 Norton, D. P. . . . . . . . . 824, 867 Norton, R. E. . . . . 196, 365, 756 Nötzold, W. . . . . . . . . . . . . . 838 Novak, H. . . 203, 451, 465, 469, 525, 532 Nóvoa, A. . . . . . . . . . . . . . . 265 Nowotny, H. . . . . . . . . . 94, 100 Nüesch, C. . . . . . . . . . 546, 548 f Nuissl, E. . . . . . . . . . . . 480, 824 Nullmeier, E. . . . . . . . . . . . . 752 Nutzinger, H. G. . . . . . . . . . 583 Nuutinen, M. . . . . . . . . . . . . 751 Nygaard, K. . . . . . . . . . . . . . 599 Nygard, K. . . . . . . . . . . . . . . 608 Nyhan, B. . . 136, 139, 141, 206, 364, 443 ff, 539, 569, 571
O O‘Donnell, A. . . . . . . . . . . . . 95 O‘Higgins, N. . . . . . . . . . . . 308 O‘Neil, H. F. . . . . . . . . . . . . 550 O’Connor, L. . . . 206, 209, 211 f O’Donoghue, T. . . . . . . . . . . 427
1069
Oates, T. . . . . . . . . . . . . . . . 307 Oberbeck, H. . . . . . . . 190 ff, 723 Oberhuemer, P. . . . . . . . . . . 237 Oberliesen, R. . . . . . . . . . . . 322 Oechsle, M. . . . . . . . . . . . . . 655 Oehler, C. . . . . . . . . . . . . . . 182 Oehlke, P. . . 574 f, 580 ff, 585 ff, 721 f Oelke, U. K. . . . . . . . . . . . . 231 Oelkers, J. . . . . . . . . . . 732, 856 Oene, P. M. van . . . . . . . . . . 225 Oermann, M. H. . . . . . . . . . 231 Oesterreich, R. . . . . . . 469, 869 Oevermann, U. . 230, 232, 386 f, 505, 737, 829 Ogata, H. . . . . . . . . . . . . . . . 275 Ogden, J. . . . . . . . . . . . . . . . 428 Ohlsson, S. . . . . . . . . . . . . . 727 Okumus, F. . . . . . . . . . . . . . 203 Oldham, G. R. . 14, 53, 454, 584 Olesen, K. . . 172, 422, 584, 632 Olimpo, G. . . . . . . . . . . . . . 569 Olsen, J. P. . . . . . . . . . . . . . 459 ff Olsen, O. J. . . . . . . . . . . . . . 393 Olsson, A.-K. . . . . . . . . . . . . 127 Oltersdorf, U. . . . . . . . . . . . 242 Onna, B. van . . . . . . . . . . . . 262 Onstenk, J. . . . . . . 327, 331, 359, 361–364, 438 Ooki, E. . . . . . . . . . . . . . . . . . 67 Ookouchi, K. . . . . . . . . . . . . . 66 Opaschowski, H. W. . . . . . . 647 Oppermann, R. . . . . . . . . . . 599 Orlikowski, W. J. . . . . . . . . . 465 Ornetzeder, M. . . . . . . . . . 590 f Orr, J. E. . . . . . . . . . . . 784, 869 Orr, L. . . . . . . . . . . . . . . . . . 400 Ortmann, G. 449, 465, 597, 726, 729 f Osborne, M. . . . . . . . . . . . . 427 Oscarsson, B. . . . . . . . . . . . 588 Oser, F. . . . . . . . 389, 489, 492 f Oser, F. K. . . . . . . . . . . 553, 555 Osman-Gani, A. . . . . . . . . . 423 Osterman, P. . . . . . . . 641 f, 644 Ostner, I. . . . . . . . . . . . . . . . 229 Oswald, M. . . . . . . . . . . . . . 869 Ott, B. . . . . . . . . . . . . 721, 840 f Otten, M. . . . . . . . . . . . . . . . 845 Ottitsch, M. . . . . . . . . . . . . . 613 Otto, G. . . . . . . . . . . . . . . . . 198 Otto, H.-U. . . . . . . . . . 235, 237
Otto, K. A. . . . . . . . . . . . . . . Oulton, N. . . . . . . . . . . . . . . Overwien, B. . . . . . . . . . . . . Owen, J. M. . . . . . . . . . . . . .
322 667 450 858
P Pabst, A. . . . . . . . . . . . . . . . 565 Pahl, J.-P. . . . . . . . . . . . . 48, 52 f, 55, 119 f, 192, 216, 239, 352 f, 384, 542, 616, 734 Palazzeschi, Y. . . . . . . . . . . . . 45 Palmer, D. R. . . . . . . . . . . . . 550 Pangalos, J. . . . . . . . . . 173, 214 Paoli, P. . . . . . . . . . . . . 577, 580 Parche-Kawik, K. . . . . . . . . 204 Park, D. C. . . . . . . . . . . . . . . 458 Park, M.-G. . . . . . . . . . . . . . . 72 Park, O.-C. . . . . . . . . . . . . . 569 Parker, S. K. . . . . . . . . 453–458 Parkes, D. . . . . . . . . . . . . . . 147 Parkinson, S. . . . . . . . . . . . . 868 Parks, S. J. . . . . . . . . . . . . . . 204 Parmentier, K. . . . . . . . 165, 249 Parsad, B. . . . . . . . . . . . . . . 298 Parsons, F. . . . . . . . . . . . . . . 332 Parsons, M. H. . . . . . . . . . . . 357 Parsons, S. . . . . . . . . . . . . . . 426 Parsons, T. . . 312, 503, 507, 781 Paschen, H. . . . . . . . . . . . . . 581 Pasmore, W. A. . . . . . . . . . . 574 Passeron, J.-C. . . . . . . . . . . . 724 Patiniotis, N. . . . . . . . . . . . . 141 Patry, J.-L. 521 f, 829, 831, 833, 843, 845, 850 Patterson, M. . . . . . . . . . . . . 671 Patton, M. Q. . . . . . . . . 827, 860 Pätzold, G. . . . . . . . . . . . 52, 117, 176, 179, 269 ff, 273 f, 315 f, 346–352, 379, 381 f, 395, 446, 527 ff, 539, 542 f, 549 f, 552, 724, 804, 816, 818, 821 Pätzold, H. . . . . . . . . . . . . . . 335 Paugh, M. J. . . . . . . . . . 61, 279 Paul-Kohlhoff, A. . . . . . . . . 112 Paulini, H. . . . . . . . . . . . . . . 201 Paulsen, B. . . . . . . . . . . . . . 129 Paulsen, F. . . . . . . . . . . . . . . 311 Pavlova, M. . . . . . . . . . . . . . . 72 Pawlowsky, P. . . 459 f, 464, 867 Payne, J. . . . . . . . . . . . . . . . 683 Payr, S. . . . . . . . . . . . . . . . . 804
Handbook of TVET Research
1070
Pea, R. . . . . . . . . . . . . . . . . . 804 Peacock, S. . . . . . . . . . . . . . 204 Peck, K. L. . . . . . . . . . . . . . 567 Pedler, M. . . . . . . . . . . . . . . 460 Peek, R. . . . . . . . . . . . . . . . 822 f Pehl, K. . . . . . . . . . . . . . . . . 824 Peiszker, H. . . . . . . . . . . . . . 349 Pekruhl, U. . 575, 586, 594, 596 Pekrun, R. . . 546, 554, 557, 569 Pellegrini, C. . . . . . . . . . . . . 106 Pellegrino, J. W. . . . . . . 95, 556 Pellul, W. . . 488, 647–651, 653 f Pelpel, P. . . . . . . . . . . . . . . . 262 Peltomaki, M. . . . . . . . . . . . 511 Pelull, W. . . . . . . . . . . . 498, 647 Pendry, A. . . . . . . . . . . . . . . 681 Pentland, B. T. . . . . . . . 462, 866 Perkins, D. . . . . . . . . . . . . . . 566 Perry, J. . . . . . . . . . . . . . . . . 250 Perry, P. J. C. . . . . . . . . . . . . 310 Pescio, Y. . . . . . . . . . . . . . . 407 f Pestalozzi, J. H. . . . . . . . . . . 318 Peter, G. . . . . . . . . . . . . 583, 722 Peter, K. . . . . . . . . . . . . . . . . 299 Petermann, F. . . . . . . . . . . . . 564 Petermann, U. . . . . . . . . . . . 564 Petermann, W. . . . . . . . . . . . 775 Peters, S. . . . . . . . 117, 469, 869 Petersen, A. W. 52, 103, 121, 129, 175, 179, 206 f, 209 f, 212 f, 367, 478, 722, 741, 819 Petersen, W. . . . . . . . . . . . . . 564 Peterson, C. . . . . . . . . . . . . . 463 Peterson, N. G. . . . . . . 368, 513 Petty, R. . . . . . . . . . . . . . . . . 867 Pfadenhauer, M. . . . . . . . . . 505 Pfeifer, H. . . . . . . . . . . . . . . 301 Pfeiffer, E. . . . . . . . . . . . . . . 214 Pfeiffer, S. . . . . . . . . . . . . . . 584 Pfeuffer, H. . . . . . . . . 207 f, 752 Phelps, R. P. . . . . . . . . . . . . 298 Phoenix, A. . . . . . . . . . . . . . 496 Piaget, J. 211, 490, 721, 796, 833 Picht, G. . . . . . . . . . . . . . . . 182 Pickersgill, R. . . . 250, 313, 314, 643 Pickshaus, K. . . . . . . . . . . . . 585 Piechotta, G. . . . . . . . . . . . . 228 Piehl, E. . . . . . . . . . . . . . . . . 265 Pieper, R. . . . . . . . . . . . 588, 803 Pieske, R. . . . . . . . . . . . . . . 852 Pil, F. K. . . . . . . . . . . . . . . . 642
Pilot, H. . . . . . . . . . . . . . . . . 718 Pilz, M. . . . . . . . . 251, 260, 262 Pinch, T. . . . . . . . . . . . . . . . 590 Pines, A. M. . . . . . . . . . . . . . 229 Pintrich, P. R. 543, 546, 550, 557 Piore, M. J. . . . . . 249, 434, 573 Pischke, J.-S. . . . . 399, 406, 614 Pitschke, K. . . . . . . . . . . . . . 477 Pitsis, T. . . . . . . . . . . . . 594, 597 Plaisant, C. . . . . . . . . . . . . . 608 Plaßmeier, N. . . . . . . . . 203, 204 Plat, M. . . . . . . . . . . . . . . . . 473 Platte, H. K. . . . . . . . . . . . . . 321 Pleiss, C. . . . . . . . . . . . . . . . 869 Plinke, W. . . . . . . . . . . 384, 795 Ploghaus, G. . 51, 130, 199, 570 Poelke, K. . . . . . . . . . . 175, 273 Pöhler, W. . . . . . . . . . . . . . . 722 Polanyi, M. . . . . . 230, 513, 578, 585, 602, 606, 613, 630, 720, 725–728, 730, 734, 865 Pole, C. J. . . . . . . . . . . . . . . 676 Pollard, E. . . . . . . . . . . . . . . 427 Polt, W. . . . . . . . . . . . . . . . . 858 Pongratz, H. J. . . 482, 488, 498 f Poole, M. . . . . . . . . . . . . . . . . 33 Popitz, H. . . . . . . . . . . 187, 584 Popkewitz, T. S. . . . . . . . . . 257 Popp, J. . . . . . . . . . . . 561, 564 f Popper, K. R. . . 731 f, 795, 801 f Pornschlegel, H. . 181, 365, 752 Porras-Zúñiga, J. . . . . . . . . . . 24 Porter, M. E. . . . . 435, 616, 835 Posch, P. . . . . . . . 803, 838, 841 Power, P. G. . . . . . . . . . . . . . 499 Powers, W. T. . . . . . . . . . . . . 597 Prager, C. . . . . . . . . . . . . . . . 357 Prahalad, C. K. . . 461, 670, 866 Prais, S. J. . . 140, 260, 667, 835 Prandini, M. . . . . . . . . . . . . 721 Pratzner, F. C. . . . . . . . . . . . 336 Prawat, R. S. . . . . . . . . . . . . 680 Preece, J. . . . . . . . . . . . . . . . 608 Prenzel, M. . . . . . . . . . 351, 819 Preston, J. . . . . . . . . . . . . . . 431 Preuß, T. . . . . . . . . . . . . . . . 242 Pribram, K. H. . . . 544, 597, 709 Price, D. d. S. . . . . . . . . . . . 865 Prieto, J. . . . . . . . . . . . . . . . 867 Pring, R. . . . . . . . . . . . . . . . 324 Probst, G. . . . . . . 459, 866, 868 Probst, G. J. B. . . . . . . . . . . 544
Procter, S. . . . . . . . . . . . . . . 671 Prosser, C. A. . . . . . . . . 118, 281 Prusak, L. . 460, 761, 863 f, 869 Przygodda, K. . . . . . . . 816, 858 Przyklenk, K.-D. . . . . . . . . . 154 Psacharopoulos . . . . . . . 76, 151 Psacharopoulos, G. . . . . 76, 151 Psaralidis, E. . . . . . . . . . . . . 573 Pugh, D. S. . . . . . . . . . . . . . 596 Pukas, D. . . . . . . . . . . . 350, 352 Pullen, L. . . . . . . . . . . . . . . . 427 Puppe, F. . . . . . . 476, 478 f, 609 Puri, S. K. . . . . . . . . . . . . . . 604 Puschmann, N. O. . . . . . . . . 852 Putnam, R. . . . . . . . . . . . . . . 428 Pütz, H. . 54, 199, 307, 393, 394, 582, 776, 818 Putz, P. . . . . . . . . . . . . . . . . . 699
Q Qian, H. . . . . . . . . . . . . . . . . 267 Qian, J. . . . . . . . . . . . . . . 39, 42 Quinn, J. B. . . . . . . . . . 461, 865 Quinn, R. E. . . . . . . . . . . . . 454 Quraishi, Z. B. . . . . . . . . . . . 604 Qvale, T. U. . . . . . . . . . . . . . 575
R Raab, E. . . . . . . . . . . . . 322, 563 Rabe-Kleberg, U. 228, 234, 235, 236, 237 Raddatz, R. . . . . . . . . . . . . . 150 Rademacker, H. . . . . . . . . . . 563 Radtke, F. O. . . . . . . . . . . . . 387 Raeder, S. . . . . 443, 496 f, 500 f Raeithel, A. . . . . . 588, 710, 712 Raffe, D. . . . 139, 244, 252, 311, 324, 327, 684, 687 f Raggatt, P. . . . . . . . . . . 248, 509 Rahn, S. . . . . . . . . . . . . . . . . 348 Rainbird, H. . . . . . . . . 105 f, 109 Raizen, S. A. . . . . . . . . . . . . 364 Raju, D. . . . . . . . . . 77, 151, 308 Räkköläinen, M. . . . . . . . . . 851 Rambow, R. . . . . . . . . . . . . . 869 Rammert, W. . . . . . . . . . . . . 369 Ramstad, E. . . . . . . . . . . . . . 575 Rank, B. . . . . . . . . . . . . . . . 846 Raskopp, K. . . . . . 379, 383, 384
Indexes
Rasmussen, L. B. 574, 577, 579, 582, 586– 591, 608, 706, 722, 779 Rath, B. . . . . . . . . . . . . . . . . 315 Ratschinski, G. . . . . . . 558, 565 Rattansi, A. . . . . . . . . . . . . . 496 Raub, S. . . . . . . . . . . . . . . . . 866 Rauen, C. . . . . . . . . . . . . . . . 450 Rauner, F. . . . 10, 13, 16, 48, 51, 53 f, 56, 72, 116, 118 f, 129, 131, 140–143, 161, 172–175, 179, 181 f, 193, 195, 196–201, 207, 209, 212 ff, 229, 234, 239, 244, 316, 321, 354, 360, 364 f, 368 f, 371, 375, 377, 379 f, 383 f, 390, 391, 393, 394, 396, 434, 446 f, 465, 467, 473, 475, 478, 481 f, 497, 512, 524, 530, 539 f, 574, 577, ff, 581–591, 608, 616, 618, 621, 632, 635 f, 641, 703 f, 706, 715–724, 734 ff, 740 ff, 745, 747ff., 754–759, 768, 774 ff, 779 ff, 786, 788, 800, 813, 815–818, 830, 870 Rauschenbach, T. . . . 234 f, 237 Ravden, S. J. . . . . . . . . . . . . 589 Rawls, J. . . . . . . . . . . . . . . . 834 Ray, J. . . . . . . . . . . . . . . . . . 247 Reagans, R. . . . . . . . . . . . . . 738 Reason, P. . . . . . . . . . . . . . . 830 Reber, A. S. . . . . . . . . . 725, 730 Rebmann . . . . . . . . . . . . . . . 528 Reece, I. . . . . . . . . . . . . . . . 338 Reed, H. . . . . . . . . . . . . . . . 426 Reed, M. . . . . . . . . . . . . . . . 594 Reemstma-Theis, M. . . . . . . 204 Rees, G. . . . . . . . . . . . . . 94 f, 98 Reetz, L. . . . . . . . 519, 539, 768 Reglin, T. . . . . . . . . . . . . . . . 199 Reich, M. . . . . . . . . . . . . . . . 642 Reich, R. . . . . . . . . . . . 669, 670 Reichwein, G. . . . . . . . 244, 314 Reid, W. A. . . . . . . . . . . . . . 324 Reigeluth, C. M. . . . . . . . . . 571 Reincke, H. J. . . . . . . . . 14, 198 Reinhardt, R. . . . . . . . . . . . . 867 Reinhold, M. . . . 214, 537, 586 f, 754 f Reinisch, H. . . . 137 f, 205, 254 f, 262, 274, 315, 352 Reinmann, G. . . . . . . . 804, 805
1071
Reinmann-Rothmeier, G. . . 528, 534, 549, 804 Reisin, F.-M. . . . . . . . . . . . . 599 Remagnino, P. . . . . . . . . . . . 608 Remmers, H. . . . . . . . . . . . . 228 Renkl, A. . . . 375, 476, 528, 538, 554 ff, 725, 816, 869 Renold, U. . . . . . . . . . . . . . . 521 Repo, S. . . . . . . . . . . . . . . . . 572 Reschke, C. H. . . . . . . . . . . 823 Resnick, L. B. . . . . . . . . . . . 709 Resse, W. . . . . . . . . . . . . . . . 375 Rest, J. . . . . . . . . . . . . . . . . . 494 Rettke, U. . . 487, 563, 647, 655 Reuel, G. . . . . . . . . . . . . . . . 321 Reuling, J. . . . . . . . . . . 129, 307 Reynolds, D. . . . . . . . . . . . . 854 Rhein-Desel, U. . . . . . . . . . . 609 Rheinberg, F. . . . . . . . . 557, 844 Rhyn, H. . . . . . . . . . . . . . . . 315 Ribolits, E. . . . . . . . . . . . . . 154 Rice, A. K. . . . . . . . . . . 223, 753 Richardson, E. . . . . . . . . . . . 246 Richarz, I. . . . . . . . . . . . . . . 242 Richter, A. . . . . . . . . . . . . . . 203 Richter, J. F. . . . . . . . . . . . . 405 Richter, W. . . . . . . . . . . . . . . 220 Ridder, H.-G. . . . . . . . . . . . . 767 Rider, F. . . . . . . . . . . . . . . . . 865 Riedel, J. . . . 365, 747, 748, 752 Riedel, M. . . . . . . . . . . . . . . 860 Riegg, S. . . . . . . . . . . . . . . . 402 Riegler, C. H. . . . . . . . . . . . 575 Riesen, K. van . . . . . . . . . . . 236 Rinn, U. . . . . . . . . . . . . . . . . 524 Riordan, T. . . . . . . . . . . . . 74, 77 Ritsert, J. . . . . . . . . . . . . . . . 732 Rittenbruch, M. . . . . . . . . . . 603 Riveira, W. . . . . . . . . . . . . . . 223 Röben, P. . . . . . . . . . . . . . 17, 56, 139, 198, 210, 220, 254, 361, 371 ff, 377, 379, 465, 470, 473 f, 586 f, 591, 715, 734 ff, 739, 751, 754 ff, 758, 767, 769, 818 Robertson, I. . . . . . . . . . . . . 248 Robinsohn, S. B. . . . 24, 84, 512, 720 Robson, C. . . . . . . . . . . 676, 678 Rochefort, T. . . . . . . . . . . . . 579 Rodgers, J. . . . . . . . . . . . . . . 112 Rödiger, K.-H. . . . . . . 605 f, 610
Roehl, H. . . . . . . . . . . . 863, 869 Roeser, R. W. . . . . . . . . . . . . 427 Rogalski, J. . . . . . . . . 472 f, 751 Rogers, C. R. . . . . . . . . . . . . 721 Rogers, P. J. . . . . . . . . . . . . . 858 Rogers, Y. . . . . . . . . . . . . . . 608 Rogoff, B. 538, 677 f, 681 f, 709 Rogovsky, N. . . . . . . . . . . . . 641 Rohmert, W. . . . . . . . . 476, 752 Rohracher, H. . . . . . . . . . . 590 f Röhrs, H.-J. . . . . . . . . . . . . . 560 Rojewski, J. W. . 118, 280, 282 f Rojo, J. . . . . . . . . . . . . . . . . 858 Rolff, H.-G. . . . . . . . . . . . . . 823 Rollett, W. . . . . . . . . . . . . . . 557 Romer, C. . . . . . . . . . . . . . . 841 Romer, P. M. . . . . . . . . . . . . 426 Romhardt, K. . . . . . . . . . . . . 866 Romijn, C. . . . . . . . . . . . . . . 422 Römmermann, E. 472, 478, 587, 591, 776 f, 779 Romyn, D. M. . . . . . . . . . . . 231 Roos, D. . . . 435, 574, 597, 641 Roos, G. . . . . . . . . . . . . . . . 867 Roos, J. . . . . . . . . . . . . . . . . 867 Ropohl, G. . . . . . . 323, 476, 719 Rosas, G. . . . . . . . . . . . . . . . . 77 Rose, H. . . . . . . . . 469, 473, 761 Rose, Heinz . . . . . . . . . . . . . 214 Rosenbrock, H. H. . . . . 582, 722 Rosendahl, J. . . . . . . . . . . . . 790 Rosenfeld, V. . . . . . . . . . . . . 427 Rosenheck, M. . . . . . . . . . . 202 Rosenstiel, L. von 373 f, 546, 766, 768 Rosenthal, S. R. . . . . . . . . . . 578 Ross, E. . . . . . . . . . . . . . . . . 395 Roßbach, H.-G. . . . . . . 236, 237 Rossi, P. H. . . . . . . . . . 826, 858 Rosson, M. B. . . . . . . . . . . . 609 Rost, C. . . . . . . . . . . . . 354, 560 Rost, F. . . . . . . . . . . . . . . . . 835 Rost-Schaude, E. . . . . . . . . . 584 Roth, G. . . . . . . . . . . . . . . . . 869 Roth, H. . . . 372, 520, 539, 552 f, 720, 721, 724, 768, 790 Rothe, G. . . . . . . . . . . . . . . . 262 Rothe, H. J. . . . . . 476, 762, 771 Rothmayr, C. . . . . . . . . 859, 862 Rouhiainen, N. . . . . . . . . . . 575 Rouilleault, H. . . . . . . . . . . . 579 Rouse, C. E. . . . . . . . . . . . 355 f
Handbook of TVET Research
1072
Rouse, W. B. . . . . . . . . . . . . 606 Roy, B. . . . . . . . . . . . . . . . . . 140 Rubenstein, Y. . . . . . . . . . . . 427 Rubin, J. . . . . . . . . . . . 625, 631 Rückle, H. . . . . . . . . . . . . . . 450 Rüden, C. von . . . . . . . . . . . 352 Rudolph, D. . . . . . . . . . . . . . 572 Rudorf, F. . . . . . . . . . . 831, 835 Rueschemeyer, D. . . . . . . . . 504 Rueter, H. H. . . . . . . . . 462, 866 Ruf, M. . . . . . . . . . . . . 250, 314 Ruhlman, M. . . . . . . . . . . . . 676 Rui, E. . . . . . . . . . . . . . . . . . 572 Rushbrook, P. . . . . . . . . . . . 643 Russell, J. D. . . . . . . . . . . . . 569 Ruth, K. . . . . . . . . 100, 255, 403, 433 f, 577, 579, 583, 586, 588, 591, 615, 706, 722, 779, 859 Rutter, M. . . . . . . . . . . . . . . 428 Rützel, J. . . . 558, 559, 560, 562 Ryan, P. . . . . . . . . 246, 249, 253 Ryan, R. M. . . . . . . . . . 548, 554 Rychen, D. S. 78, 519 f, 768, 851 Ryle, G. 692 f, 700 f, 725 f, 728, 761, 865
S Sabates, R. . . . . . . . . . . . . . . 431 Sabel, C. F. 196, 392 f, 434, 573 Sachs, C. . . . . . . . . . . . . . . . 322 Sachs, J. D. . . . . . . . . . . . . . 224 Sackmann, R. . . . . . . . . . . . 166 Sacks, H. . . . . . . . . . . . . . . . 782 Saddler, S. . . . . . . . . . . . 57, 279 Sadlak, J. . . . . . . . . . . . . . . . . 72 Saebo, J. . . . . . . . . . . . . . . . 604 Sagcob, H. . . . . . . . . . . . . . . 218 Saglio, J. . . . . . . . . . . . . . . . 106 Sailer, M. . . . . . . . . . . . . . . . 849 Sainsbury, M. . . . . . . . . . . . 851 Saito, T. . . . . . . . . . . . . . . . . . 65 Sakamoto, I. . . . . . . . . . . . . 332 Sako, M. . . . . . . . . . . . 664, 672 Saks, M. . . . . . . . . . . . . . . . 503 Sala-i-Martin, X. . . . . . . . . . 426 Salganik, L. H. . . 78, 519 f, 768, 851 Salmi, S. . . . . . . . . . . . . . . . 570 Salomé, B. . . . . . . . . . . . . . . . 78 Salomon, G. . . . . . . . . 566, 573 Salzman, H. 578, 605, 609 f, 819
Samier . . . . . . . . . . . . . 697, 819 Samuelson, J. A. . . . . . . . . . 756 Samurçay, R. 139, 141, 210, 359, 362, 365, 443, 467 f, 472, 530, 539, 616, 751, 768 Sanden, J. M. M. van der . . 330 Sanders, J. R. . . . . 312, 826, 829 Sangyo Kyoiku Renmei . . . 334 Santen, E. van . . . . . . . . . . . 564 Santjer-Schnabel, I. . . . . . . . 794 Sarfati, H. . . . . . . . . . . 105, 113 Sarkees-Wircenski, M. J. . . 57 ff Sarr, M. D. . . . . . . . . . . . . . . 308 Sarris, V. . . . . . . . . . . . 792, 794 Sasaki, S. . . . . . . . . . 62, 64, 334 Sasaki, T. . . . . . . . . . . . . . . . . 66 Saterdag, H. . . . . . . . . . . . . . 563 Sato, F. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64 Sato, Y. . . . . . . . . . . . . . . . . 578 Sattel, U. . . . . . . . . . . . 15, 583 f Sattelberger, T. . . . . . . . . . . 460 Sauerborn, J. . . . . . . . . . . . . 236 Sauter, E. . . . . . . . 393, 452, 824 Scarbrough, H. . . . . . . . . . . 869 Schaack, K. . . . . . 152, 414, 420 Schachtner, C. . . . . . . . . . . . 724 Schade, H.-J. . . . . . . . . 165, 184 Schäfer, H. . . . . . . . . . . . . . . 542 Schäfer-Rauser, U. . . . . . . . 521 Schaff, A. . . . . . . . . . . . . . . . 647 Schallberger, U. . . . . . . . . . 456 f Schaper, N. . . . . . . . . . 478, 770 Scharnhorst, A. . . . . . . . . . . 767 Scheele, B. . 588, 764, 775, 802 Scheer, J. W. . . . . . . . . . . . . 764 Scheerer, F. . . . . . . . . . . . . . 265 Schefold, B. . . . . . . . . . . . . . 581 Scheib, T. . . . . . . . . . . . . . . 840 f Scheilke, C. T. . . . . . . . . . . . 237 Schein, E. H. . . . . . . . . . . . . 366 Scheirer, M. A. . . . . . . . . . . 829 Schelten, A. . 554, 556, 567, 570 Schemme, D. . . . . . . . . 382, 396 Scherer, K. R. . . . . . . . . . . . 780 Scherm, M. . . . . . . . . . . . . . 373 Scherr, A. . . . . . . . . . . . . . . . 655 Schiefelbein, E. . . . . . . . . . . 151 Schiefelbein, P. . . . . . . . . . . 151 Schiefele, U. . . . . . . . 546 f, 550 Schiemann, M. . . . . . . . . . . 563 Schierholz, H. . . . . . . . . . . . 560 Schiersmann, C. . . . . . . . . 372 f
Schimmelpfennig, A. . . . . . 847 Schindler, M. . . . . . . . . . . . . 771 Schläfli, A. . . . . . . . . . . . . . . 492 Schlausch, R. . . . . . . . . . . . . 478 Schlee, J. . . . . . . . . . . . 390, 728 Schleiermacher, F. D. E. . 718 ff, 825 Schley, W. . . . . . . . . . . . . . . 542 Schlieper, F. . . . . . . . . . . . . . 179 Schlögl, P. . . . . . . . . . . . . . . 155 Schlossberg, N. K. . . . . . . . . 428 Schlösser, M. . . . . 117, 176, 349 Schlottau, W. . . . . . . . 379, 383 f Schlüter, A. . . . . . . . . . . . . 271 f Schmidt, D. . . . . . . 53, 175, 207 Schmidt, G. . . . . . 135, 255, 259 Schmidt, H. . . . . . . 54, 176, 181 Schmidt, H. G. . . . . . . 377, 571 Schmidt, H. W. . . . . . . . . . . 381 Schmidt, J. . . . . . . . . . . . . . . 171 Schmidt, J. U. . . . . . . . . . . . 263 Schmidt, P. . . . . . . . . . 803, 842 Schmidt, S. . . . . . . . . . . . . . 402 Schmidt, S. L. . . . . . . . 161, 184 Schmidt, Sarah . . . . . . . . . . 719 Schmidt, T. . . . . . . . . . . . . . 233 Schmidt-Braße, U. . . . . . . . 866 Schmied-Kowarzik, W. 719, 813, 825 Schmitter, P. C. . . . . . . . . . . 105 Schmitthenner, H. . . . . . . . . 585 Schmitz, M. . . . . . . . . . . . . . 855 Schmuck, L. . . . . . . . . . . . . 838 Schneider, H. J. . . . . . . . . . . 725 Schneider, L. . . . . . . . . . . . . 599 Schneider, R. . . . . . . . . 469, 472 Schneider, U. . . . . . . . . 594, 868 Schneider, W. . . . . . . . . . . . 570 Schneider-Heeg, B. . . . . . . . 598 Schnell, R. . . . . . . . . . . 732, 829 Schnotz, W. . . . . . . . . . 554, 556 Schnurpel, U. . . . . . . . . . . . 134 Schober, K. . . . . . 168, 322, 561 Schoemaker, P. J. H. . . . . . . 185 Schoenfeld, G. . . . . . . . . . . . 449 Schöfer, R. . . . . . . . . . . . . . . 245 Scholl, W. . . . . . . . . . . . . . . 868 Schöller-Stindt, M. . . . . . . . 228 Scholz, R. . . . . . . . . . . . . . . 315 Schomacher, H. . . . . . . . . . . 236 Schömann, K. . . . . . . . . . . . 184
Indexes
Schön, D. A. 120, 206, 257, 366, 373, 387, 441, 445 f, 462 f, 469, 506, 579, 597, 613, 617, 673, 725 ff, 729, 765, 811 Schön, M. . . . . . . . . . . 214, 755 Schonhardt, M. . . . . . . 537, 542 Schöni, W. . . . . . . . . . . . . . . 838 Schönwälder, M. . . . . . 584, 722 Schooler, C. . . . . . . . . . 457, 488 Schooler, J. W. . . . . . . . . . . . 727 Schoon, I. . . . . . . . . . . . . . . 428 Schopf, M. . . . . . . . . . . . . . . 204 Schöpf, N. . . . . . . . . . . . . . . 199 Schorr, K. E. . . . . . . . . 720, 831 Schott, F. . . . . . . . . . . . . . . . 571 Schrader, F.-W. . . . . . . . . . . 522 Schrader, K. . . . . . . . . . . . . . 847 Schreiber, N. . . . . . . . . . . . . 846 Schreiber, R. . . . . . . . . . . . . 231 Schreier, N. . 480, 525, 587, 748 Schreyer, F. . . . . . . . . . . . . . 165 Schreyer, I. . . . . . . . . . . . . . 547 Schreyögg, G. . . . . . . . . . . . 863 Schriewer, J. 246, 254, 259, 262 Schröder, P. . . . . . . . . . . . . 574 f Schroeder, J. . . . . . . . . . . . . 564 Schröer, A. . . . . . . . . . . . . . . 577 Schroer, C. . . . . . . . . . . . . . . 564 Schroer, M. . . . . . . . . . 528, 531 Schudy, J. . . . . . . . . . . . . . . 721 Schuetze, H. G. . . . . . . . . . . 584 Schuler, D. . . . . . . . . . . . . . . 608 Schuler, H. . . . . . . . . . . . . . . 767 Schuler, P. . . . . . . . . . . . . . . 522 Schuler, R. .S. . . . . . . . . . . . 643 Schuller, T. . . . . . . . . 425, 427 f Schulmeister, R. . . . . . . . . . 571 Schulte, A. C. . . . . . . . . . . . 550 Schulte, C. . . . . . . . . . . . . . . 856 Schulte-Göcking, W. . . . . . . 212 Schultz, I. . . . . . . . . . . . . . . 218 Schultz, T. W. . . . . . . . . . . . 426 Schultze, U. . . . . . . . . . . . . . 865 Schulz, H.-R. . . . . . . . . . . . . 407 Schulz, R. . . . . . . . . . . 352, 841 Schulz, W. . . . . . . . . . . . . . . 198 Schulze, A. . . . . . . . . . . . . . 868 Schulze, H. 469, 472, 474, 725 f, 798 Schulze, T. . . . . . . . . . . 709, 713 Schumacher, L. . . . . . . . . . . 794
1073
Schumann, K. F. 187 f, 190, 369, 371, 393, 397, 469, 563, 640, 723, 768 Schumann, M. 573, 584 f, 637 ff Schumm, W. . . . . . . . . . . . . 484 Schunk, D. H. . . . . . . . 543, 546 Schupp, J. . . . . . . . . . . . . . . 155 Schüppel, J. . . . . . . . . . . . . . 464 Schurer, B. . . . . . . . . . . . . . . 688 Schüßler, I. . . . . . . . . . . . . . 843 Schuster, K.-M. . . . . . . . . . . 237 Schütte, F. . . . . . 254 f, 348, 384 Schütz, A. . . . . . . 464, 676, 781 Schwadorf, H. . . . . . . . . . . . 205 Schwartz, A. . . . . . . . . . . 29, 76 Schwarz, H. . . . . . . . . . . . . . 201 Schwarzer, R. . . . . . . . . . . . 548 Schweikert, K. . . . . . . . . . . . 560 Schweitzer, J. . . . . . . . . . . 151 f Schwerdt, U. . . . . . . . . . . . . 543 Schweri, J. . . . . . . 151, 407, 408 Schwiedrzik, B. . . 218, 379, 381, 383 Scott, J. L. . . . . . . . . . . . . . . 57 ff Scribner, S. . . . . . 464, 674, 869 Scriven, M. . . . . . 825, 829, 858 Searle, J. R. . . . . . . . . . . . . . 725 Seckinger, M. . . . . . . . . . . . 564 Seeber, S. 822 f, 828, 837 f, 840, 843, 845, 847–852, 854, 856 Seel, N. M. . . . . . . . . . . . . . 571 Segers, M. . . . . . . . . . . . . . . 554 Seidel, R. . . . . . . . . . . 441, 752 f Seidl, E. . . . . . . . . . . . . . . . 228 f Seitz, H. . . . . . . . . . . . . . . . . 824 Sekiguchi, K. . . . . . . . . . . . . . 65 Selby Smith, C. . . . . . . . . . . . 36 Selby Smith, J. . . . . . . . . . . . 36 Selle, B. . . . . . . . . . . . . . . . . 397 Sellier, F. . . . . . . . . . . . . . . . . 44 Sellin, B. . 51, 87, 137, 140, 265 Sellin, H. . . . . . . . . . . . . . . . 321 Selling, B. . . . . . . . . . . . . . . 135 Sellman, E. . . . . . . . . . 677, 678 Selten, R. . . . . . . . . . . . . . . . 461 Seltz, R. . . . . . . . . . . . . . . . . 469 Sembill, D. . . . . . . . . . 794, 838 Semmer, N. K. . . . . . . . 453, 456 Senge, P. M. 257, 459 f, 463, 466, 542, 578, 593, 597, 809 Sengenberger, W. . . . . . . . . 249 Senghaas-Knobloch, E. . . . . 724
Senker, P. . . . . . . . 109, 442, 674 Sennett, R. . . 458, 482, 488, 496 Senzaki, T. . . . . . . . . . . . . . . 335 Serdült, U. . . . . . . . . . . 859, 862 Seubert, R. . . 53, 272, 274, 349, 560 Seus, L. . . . . . . . . . . . . . . . . 563 Seusing, B. . . . . . . . . . . . . . 848 Severing, E. . 153, 199, 837, 841 Sevsay-Tegethoff, N. . . . . . . 584 Seyfried, B. . . . . . . . . . . . . . 522 Seyfried, Erwin . . . . . . . . . . 836 Shadish, W. R. . . 825, 829 f, 858 Shani, R. B. . . . . . . . . . . . . . 580 Shank, J. . . . . . . . . . . . . 61, 279 Shanteau, J. . . . . . . . . . . . . . 378 Sharp, H. . . . . . . . . . . . . . . . 608 Sharrock, W. . . . . . . . . . . . . 781 Shavelson, R. J. . . . 95, 427, 556 Shavit, Y. . . . . . . . . . . . 260, 615 Shaw, I. . . . . . . . . . . . . . . . . 830 Shi, W. . . . . . . . . . . . .39, f, 342 ff Shilela, A. . . . . . . . . . . . 73, 206 Shirai, R. . . . . . . . . . . . . . . . 333 Shneiderman, B. . . . . . . . . . 608 Shorten, A. . . . . . . . . . . . . . 248 Shrivastava, P. . . . . . . . . . . . 459 Shulman, L. S. . . . 389, 514, 626 Shumsky, A. . . . . . . . . . . . . 556 Siebald, U. . . . . . . . . . . . . . . 212 Siebeck, F. . . . . . . . . . . 379, 473 Siebert, H. . . . . . . . . . . . . . . 835 Siegfried, J. J. . . . . . . . . . . . 204 Siegrist, H. . . . . . . . . . . . . . 502 Sigala, S. . . . . . . . . . . . . . . . 204 Siggemeier, M. . . . . . . . . . . 204 Silverberg, M. . . . . . . . 299, 400 Silvestre, J. J. . . . . . . . . . . . . 44 Simmie, J. M. . . . . . . . . . . . 860 Simoleit, J. . . . . . . . . . . . . . 322 Simon, B. . . . . . . . . . . . . . 508 f Simon, H. A. 461, 606, 709, 727, 764, 848 Simons, D. . . . . . . . . . . . . . . 245 Simonsen, J. . . . . . . . . . . . . 603 Sims, D. . . . . . . . . . . . . 324, 427 Singh, M. . . . . . . . . . . . . . 70, 72 Sinko, M. . . . . . . . . . . . 570, 573 Sitter, L. U. d. . . . . . . 573 f, 596 Skell, W. . . . . . . . . 50, 533, 740 Slavin, R. . . . . . . . . . . . . . . . 854 Sleegers, P. . . . . . . . . . . . . . 554
Handbook of TVET Research
1074
Sloane, P. F. E. . . . 262, 265, 526, 685, 688, 718, 787, 800, 803 f, 830 Slomczynski, K. M. . . . . . . 488 Smaldino, S. E. . . . . . . . . . . 569 Smeds, R. . . . . . . . . . . . . . . 591 Smistrup, M. . . . . . . . . . . . . 205 Smith, A. . . . . . . . 402, 420, 643 Smith, Adam 310, 453, 581, 640 Smith, Andy . 33, 36 f, 615, 641 Smith, D. A. F. . . . . . . . . . . . 550 Smith, D. C. . . . . . . . . . . . . 607 Smith, D. R. . . . . . . . . . . . . 538 Smith, E. . . . . . . 250, 313 f, 643 Smith, J. . . . . . . . . . . . . . . . 505 Smith, N. B. . . . . . . . . . . . . 118 Smith, P. J. . . . . . . . . . . 427, 429 Snedden, D. . . . . . . . . . . . . . . 14 Sneyd, M. . . . . . . . . . . . . . . 212 Snow, R. E. . . . . . . . . . . . . . 554 Snyder, W. M. . . . 148, 445, 708 Sobott, C. . . . . . . . . . . . . . . 322 Sochert, R. . . . . . . . . . . . . . . 577 Soeffner, H.-G. . . . . . . . . . . 802 Solano-Fores, G. . . . . . . . . . 556 Somavia, J. . . . . . . . . . . . . . . 77 Sombre, S. de . . . . . . . . . . . 507 Somerville, M. . . . . . . . . . . . 72 Sonnentag, S. . . . . . . . . . . . 866 Sonntag, K. . . . . . . . . . 116, 440, 453, 455–458, 460, 478, 521, 533, 584, 588 Sørensen, A. B. . . . . . . . . . . 813 Sorge, A. M. 140, 253, 363, 615 Sörries, B. . . . . . . . . . . . . . . 113 Soskice, D. . 106, 253, 420, 435, 614, 660 f, 663, 665 f, 683 Souza, F. d. . . . . . . . . . . . . . 607 Spang, W. . . . . . . . . . . . . . . 495 Sparkes, J. J. . . . . . . . . . . . . 570 Sparrowe, R. T. . . . . . . . . . . 454 Spears, R. . . . . . . . . . . . . . . 497 Specht, W. . . . . . . . . . . 839, 843 Spellenberg, U. . . . . . . . . . . 458 Spencer, L. M. . . . . . . . . . . . 558 Spencer, S. M. . . . . . . . . . . . 558 Spender, J. C. . . . 461, 464, 863 Sperga, M. . . . . . . . . . . . . . . 598 Spevacek, G. . . . . . . . . . . . . 203 Spiewak, M. . . . . . . . . . . . . 258 Spinner, H. . . . . . . . . . . . . . 865 Spiro, R. J. . . . . . . . . . . . . . . 549
Spitzl, M. . . . . . . . . . . . . . . . 564 Spöttl, G. . . . 13, 119, 140 f, 143, 160 f, 169, 171–174, 185, 196, 199, 213, 254, 256, 262, 365, 479 f, 584, 587, 591, 613, 632, 641, 706, 734, 740, 748, 750, 756 ff, 760, 816, 845 Spranger, E. . . . . . . . . . 310, 820 Spreitzer, G. . . . . . . . . . . . . 454 Sprigg, C. A. . . . . . . . . . . . . 457 Springer, G. . . . . . . . . . . . . . 219 Sproull, L. S. . . . . . . . . . . . 459 f Sproull, R. L. . . . . . . . . . . . . 608 Squarra, D. . . . . . . . . . 838, 847 Squire, K. . . . . . . . . . . . . . . 805 Stadler, B. E. . . . . . . . . . . . . 205 Staehle, W. H. . . . . . . . . . . . 821 Stahl, T. . . . . .153, 382, 830, 837 Stähr, W. . . . . . . . . . . . . . . . 217 Stamm, M. . . . . . . . . . . . . . . 837 Stammer, O. . . . . . . . . . . . . 718 Stanat, P. . . . . . . . 547, 551, 822 Standing, H. . . . . . . . . 579, 594 Stangl, W. . . . . . . . . . . . . . . 830 Stanley, J. C. . . . . 740, 791, 792 Stannard, D. . . . 624, 626, 629 f Stanton, G. C. . . . . . . . . . . . 427 Stanton, N. A. . . . . . . . . . . . 607 Stark, G. . . . . . . . . . . . . . . . 824 Stark, R. . . . 480, 528, 531, 793 Stasz, C. . . . . . . . . . . . . . . . 437 Staudt, E. . . . . . . . . . . . 480, 706 Staudte, A. . . . . . . . . . . . . . . 352 Steedman, H. . . . . . . . . . . . . 403 Steeg, M. van der . . . . . . . . 329 Steeger, G. . . . . . . . . . . . . . . 161 Steffen, N. . . . . . . . . . . . . . . 140 Steffens, U. . . . . . . . . . . . . . 821 Stegmaier, R. . . . . . . . . 440, 453 Stegmann, H. . . . . . . . . . . . . 563 Stehn, J. . . . . . . . . . . . . . . . . 847 Stehr, N. . . . . . . . . . . . . . . . 865 Stein, D. S. . . . . . . . . . . . . . 445 Stein, H. . . . . . . . . . . . . . . . 820 Steinbach, S. . . . . . . . . . . . . 445 Steiner, K. . . . . . . . . . . . . . . 688 Steiner, P. . . . 407, 827, 832, 838 Steinhilber, B. . . . . . . . . . . . 564 Steinke, I. . . . . . . . . . . . . . . 703 Steinmann, S. . . . . . . . . . . . 615 Stemmer, R. . . . . . . . . . . . . . 230 Stenström, M.-L. . . . . . . . . 140 f
Stephenson, K. . . . . . . . . . . 225 Stern, D. . . . . . . . . 16, 253, 254 Stern, E. . . . . . . . . . . . . . . . . 554 Sternberg, R. J. . . . . . . . . . . 765 Stevens, J. . . . . . . . . . . . . . . 580 Stevens, M. . . . . . . . . . . . . 664 f Stevens, M. J. . . . . . . . . . . . 456 Stewart, T. A. . . . . . . . . . . . . 867 Stiegler, B. . . . . . . . . . . 584, 722 Stieglitz, D. . . . . . . . . . . . . . 718 Stiehl, H. . . . . . . . . . . . . . . . 622 Stieler-Lorenz, B. . . . . . . . . 521 Stiller, I. . . . . . . . . . . . . . . . . 204 Stinchcombe, A. L. . . . . . . . 507 Stock, J. . . . . . . . . . . . . . . . . 184 Stöckl, M. . . . . . . . . . . . . . . 203 Stockmann, R. . . . 97 f, 149, 155, 842, 859–862 Stolte, A. . . . . . . . . . . . . . . . 480 Stolze, K. W. . . . . . . . . . . . . 752 Stoney, S. . . . . . . . . . . . . . . . 324 Stooß, F. . . . . . . . . . . 162 f, 166 Storz, P. . . . . . . . . . 55, 473, 781 Stoy, T. . . . . . . . . . . . . . . . . 785 Straka, G. A. 202 ff, 518, 545, 552,–558, 786 ff, 790, 795, 822 Strandberg, T. . . . . . . . . . . . 113 Stratmann, K. 117, 176, 179, 192, 270–274, 348 f, 391, 444, 560, 704 Strauss, A. . . 442, 678, 682, 828 Strauss, A. L. . . . . . . . . 229, 232 Strauß, J. . . . . . . . . . . . . . . . 262 Streeck, W. . . . . . . . . . . . . 105 f Streumer, J. N. . . 262, 444 f, 539 Striebel, D. . . . . . . . . . . . . . 478 Strietska-Ilina, O. . . . . 143, 201 Stringer, E. T. . . . . . . . . . . . 100 Stringfield, S. . . . . . . . . . . . 854 Struve, K. . . . . . . . . . . . . . . 219 Stuart, M. . . . . . . . . . . 105, 110 Stuber, F. . . 212 f, 396, 447, 478, 589, 591, 795 Stübler, E. . . . . . . . . . . . . . . 242 Suchman, L. A. 709, 725 ff, 782, 784, 866, 869 Sudnow, D. . . . . . . . . . . . . . 784 Suedhof, H. . . . . . . . . . . . . . 350 Sukowski, O. . . . . . . . . . . . . 868 Sullivan, D. G. . . . . . . . . . . . 355 Sumiya, M. . . . . . . . . . . . . . 65 ff
Indexes
Sun . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40 Sun, L. . . . . . . . . . . . . . 288, 291 Sun, P. . . . . . . . . . . . . . . . . . 267 Sun, Y. . . . . . . . . . . . . . . . . . 267 Sundblad, Y. . . . . . . . . . . . . 603 Sung, J. . . . . .78, 106, 423, 642 f Suppes, P. . . . . . . . . . . . . . . 825 Suzuki, J. . . . . . . . . . . . . . . . . 66 Sveiby, K. E. . . . . . . . . . . . . 867 Svensson, L. G. . . . . . . . . . . 808 Swaffield, S. . . . . . . . . . . . . 101 Swan, J. . . . . . . . . . . . . . . . . 869 Swanson, J. C. . . . . . . . . 59, 281 Syben, G. . . . . . . . . . . 215, 220 f Sydow, J. . . . 449, 465, 579, 594, 597, 868 f Szaniawski, I. . . . . . . . . . . . 181
T Taba, H. . . . . . . . . . . . . . . . . 556 Tackey, N. D. . . . . . . . . . . . . 427 Tainio, R. . . . . . . . . . . . . . . . 462 Tajima, S. . . . . . . . . . . . . . . 224 Takeuchi, H. 533, 594, 726, 863, 866 Tan, J.-P. . . . . . . . . . . . . 76, 423 Tanaka, K. . . . . . . . . . . . . 66, 67 Tanaka, S. . . . . . . . . . . . . . . 276 Tanaka, Y. . . . . . . . . . . . 67, 334 Tang, H. . . . . . . . . . . . . . . 38, 40 Tanguy, L. . . . . . . . . 44, 47, 106 Tanner, C. A. . . . 197, 514, 624 f, 627–630 Taylor, A. . . . . . . . . . . . . . . . 487 Taylor, C. . . . . . . . . . . . 625, 630 Taylor, F. W. 14, 192, 198 f, 211, 365, 453, 475, 573, 581 Taylor, J. C. . . . . . . . . . . . . . 574 Taylor, S. . . . . . . . . . . . . . . . 421 Teague, P. . . . . . . . . . . . . . . 105 Teasley, S. D. . . . . . . . . . . . . 709 Teddlie, C. . . . . . . . . . . . . . . 854 Teichler, U. . . . . . . . . . . 83, 183 Temme, K. . . . . . . . . . . . . . . 841 Tenberg, R. . 570, 832, 837, 841 Tenorth, H.-E. . . . . . . . 390, 732 Tepper, A. . . . . . . . . . . . . . . 599 Terada, M. . . . . . . . . . . 63 f, 331 Tergan, S.-O. . . . . . . . . . . . . 762 Terhart, E. . 315, 386, 388 f, 391, 508, 527, 802
1075
Terrot, N. . . . . . . . . . . . . . . . . 44 Terzis, N. . . . . . . . . . . . . . . . 148 Tesch-Roemer, C. . . . . . . . . 505 Tessaring, M. . . 30, 86, 135, 138, 142, 151, 153, 168, 184, 201, 563, 686 Teurlings, C. C. J. . . . . . . . . 331 Thång, P.-O. . . . . . . . . 139, 689 Theunissen, A.-F. . . . . . . . . 107 Thiele, H. . . . . . . . . . . 351, 381 Thiele-Wittig, M. . . . . 240, 242 Thierau, H. 825 f, 828, 848, 858 Thiersch, H. . . . . . . . . . . . . . 235 Thijssen, J. G. L. . . . . . . . . . 449 Thillosen, A. . . . . 568, 571, 573 Thitke, J. . . . . . . . . . . . . . . . 184 Thomas, K. W. . . . . . . 454, 715 Thompson, P. . . . . . . . . 644, 671 Thompson Klein, J. . . . . . . . 719 Thorsrud, E. . . . . . . . . 454, 574 Thurley, K. . . . . . . . . . . . . . 259 Thyssen, S. . . . . . . . . . . . . . 348 Tietze, W. . . . . . . . . . . 236, 237 Tight, M. . . . . . . . . . . . . . . . 116 Tikly, L. . . . . . . . . . . . . . . . . . 81 Timmermann, A. . . . . . . . . . 419 Timmermann, D. 155, 405, 412, 420, 850 Timmermann, V. . . . . . . . . . 155 Timpe, K. P. . . . . . . . . . . 50, 476 Tinklin, T. . . . . . . . . . . . . . . 252 Tintelnot, C. . . . . . . . . . . . . 853 Tippelt, R. 151 f, 518, 722, 823, 849 Tissot, P. . . . . . . . . . . . . . . . 136 Titlestad, O. H. . . . . . . . . . . 604 Titz, W. . . . . . . . . . . . . . . . . 557 Tomassini, M. . . . . . . . 446, 571 Tomaszewski, T. . . . . . 364, 753 Tomforde, E. . . . . . . . . . . . . 838 Töpfer, A. . . . . . . 396, 449, 451 Topping, K. . . . . . . . . . 677, 682 Tornieporth, G. . . . . . . . . . . 242 Torstendahl, R. . . . . . . . . . . 504 Toulmin, S. . . . . . . . . . . . . . 594 Touraine, A. . . . . . . . . . 637, 640 Tramm, T. . . . . . . 313, 315, 528 Travitian, R. . . . . . . . . . . . . 104 Traxler, F. . . . . . . . . . . . . . . 106 Treiber, B. . . . . . . . . . . . . . . 554 Treutner, E. . . . . . . . . . . . . . 485 Tribe, J. . . . . . . . . . . . . . . . . 205
Trier, U.-P. . . . . . . . . . . . . . . 521 Trigg, R. . . . . . . . . . . . . . . . 784 Trist, E. L. . . . . . . . . . 454, 573 f Troger, V. . . . . . . . . . . . . . . . 262 Troll, L. . . . . . . . . . . . 162 f, 166 Tsoukas, H. 459, 461, 863, 865, 867 Tuijnman, A. C. . . . . . . . . . . 845 Tulodziecki, G. . . . . . . 568, 570 Tuomi, I. . . . . . . . . . . . . . . . 761 Tuomi, L. . . . . . . . . . . . . . . . 204 Tuomi-Gröhn, T. . . . . 685, 687 f Turbin, J. . . . . . . . . . . . 106, 423 Türk, K. . . . . . . . . . . . . 465, 597 Turner, N. . . . . . . . . 453 f, 456 f Twardy, M. . . . . . . . . . 351, 382 Twining, J. . . . . . . . . . . . . . . 226 Twist, L. . . . . . . . . . . . . . . . 851
U Uchida, T. . . . . . . . . . . . . . . 334 Uhe, E. . . . . . . . .214, 216, 218 f Uhlendorff, U. . . . . . . . . . . . 559 Uhlig-Schoenian, J. . . . 352, 447, 542 Uhly, A. . . . . . . . . . . . . . . . . 293 Ulich, D: . . . . . . . . . . . . . . . 482 Ulich, E. . 14, 53, 210, 369, 455, 472, 573, 584, 588, 594, 753 f, 768, 817 Ullrich, O. . . . . . . . . . . . . . . 724 Ulrich, H. . . . . . . . . . . . . . . 544 Ulrich, J. G. . . . . . . . . . . . . 293 f Ulrich, P. . . . . . . . . . . . . . . . 596 Unwin, L. 509, 510 f, 673 f, 685 Urban, H.-J. . . . . . . . . . . . . . 585
V Valsiner, J. . . . . . . . . . . . . . . 680 VanderStoep, S. W. . . . . . . . 557 Varela, F. J. . . . . . . . . . . . . . 545 Vargas Zuñiga, F. . . . . . . . . . 307 Vaughan-Whitehead, D. . . . 113 Veichtlbauer, J. . . . . . . . . . . 155 Veldhuis-Diermanse, A. E. . 225 Velichkovsky, B. M. . . . . . . 591 Velten, M. . . . . . . . . . . . . . . 423 Velthouse, B. A. . . . . . . . . . 454 Verburgh, A. . . . . . . . . . . . . 225 Verdier, E. . . . . . . . . . . . 44, 138
Handbook of TVET Research
1076
Vergnaud, G. . . . . . . . . . . 46, 48 Vermehr, B. . . . . . . . . . . . . . 384 Vermeulen, M. . . . . . . . . . . . 331 Versloot, B. M. . . . . . . . . . . 449 Veum, J. R. . . . . . . . . . . . . . 427 Vidal-Gomel, C. . . . . . 210, 473 Vijlder, F. d. . . . . . . . . . . . . . . 95 Vilu, R. . . . . . . . . . . . . 161, 186 Vind, A. . . . . . . . . . . . . . . . . 113 Voeten, M. J. M. . . . . . . . . . 554 Voit, E. . . . . . . . . . . . . . . . . . 868 Volkoff, V. . . . . . . . . . . . . . . 250 Vollmer, T. . . . . . . . . . . . . . . 542 Vollmers, B. . . . . . . . . . 796, 798 Vollmeyer, R. . . . . . . . . . . . . 557 Volmerg, B. . . . . . . . . . . . . . 724 Volpert, W. . . . . . . 120, 364, 369, 454 f, 469, 485, 524, 529, 584, 606, 610, 725 f, 730, 753, 768 Völz, H. . . . . . . . . . . . . . . . . 477 Vonken, M. . . . . . . . . 120, 517 f Vorbeck, J. . . . . . . . . . 864, 867 f Vorweg, M. . . . . . . . . . . . . . . 50 Vos, A. J. . . . . . . . . . . . . . . . 260 Voskamp, U. 488, 498, 647–651, 653 f Vosniadou, S. . . . . . . . . . . . . 556 Voß, G. G. . . 168, 191, 482, 488, 498 f, 723 Vygotsky, L. S. . . . . . . 211, 715
W Wächter, H. . . . . . . . . . . . . . 533 Wachtler, G. . . . . . . . . . . . . 369 Waddell, C. . . . . . . . . . . . . . 203 Wager, W. W. . . . . . . . . 553, 569 Wagner, B. A. . . . . . . . . . . . 868 Wagner, D. A. . . . . . . . 16, 253 f Wagner, K. . . . . 201 f, 260, 403 Wagner, U. . . . . . . . . . . . . . 497 Wahl, D. . . . . . . . 390, 725, 728 Wahle, M. . . . . . . . . 269 ff, 273 f Wahler, P. . . . . . . . . . . . . . . 655 Waibel, M. C. . . 464, 474 f, 864, 866, 869 Wajcman, J. . . . . . . 16, 586, 722 Wakenhut, R. . . . . . . . . . . . . 846 Wal, T. V. d. . . . . . . . . . . . . . 205 Walden, G. . . . . . . . 52, 117, 316, 351, 362, 379–382, 385, 401, 403 ff, 407–411, 419, 850
Walgenbach, P. . . . . . . . . . . 449 Walgenbach, W. . . . . . . . . . . 720 Walker, S. . . . . . . . . . . . . . . 338 Wall, D. . . . . . . . . . . . . . . . . 209 Wall, T. D. . . . . . . . . 453 f, 457 f Wallis, E. . . . . . . . . . . . . . . . 112 Walliser, F. . . . . . . . . . . . . . . 839 Wals, A. E. J. . . . . . . . . 224, 227 Walstad, W. B. . . . . . . . . . . 203 f Walter-Lezius, H.-J. . . . 54, 525 Walters, S. . . . . . . . . . . . . . . 508 Walther, K. . . . . . . . . . . . . . 236 Walzik, S. . . . . . . . . . . . . . . 724 Wandel, F. . . . . . . . . . . . . . . 720 Wandersman, A. . 827, 830, 860 Wandke, H. . . . . . . . . . . . . . 762 Wang, B. . . . . . . . . . . . . . . 267 f Wang, M. . . . . . . . . . . . . . . . 342 Wang, P. . . . . . . . . . . . . . . . 266 f Ward, K. . . . . . . . . . . . . . . . 683 Ward, N. . . . . . . . . . . . . . . . 603 Ward, T. . . . . . . . . . . . . . . . . 129 Warhurst, C. . . . . . . . . 669, 671 Warmbrod, C. P. . . . . . . . . . 756 Warmerdam, J. . . . . . . 223, 227 Warnecke, H.-J. . . . . . . . . . . 585 Warner, E. . . . . . . . . . . 299, 400 Warner, M. . . . . . . . . . 140, 363 Waschbüsch, E. . . . . . . . . . . 184 Wascher, U. . . . . . . . . . . . . . 320 Watermann, R. . . . . . . . . . . . 822 Waters, E. B. . . . . . . . . . . . . 428 Watson, J. . . . . . . . . . . 231, 233 Watson, K. . . . . . . . . . . . . 76, 82 Wattereus, J. M. . . . . . . . . . . 422 Watts, M. . . . . . . . . . . . . . . . 203 Wayne, S. J. . . . . . . . . . . . . . 454 Weakland, J. H. . . . . . . . . . . 463 Webbink, D. . . . . . . . . . . . . 329 Weber, J. . . . 718, 801, 827, 848, 853 Weber, J. C. . . . . . . . . . . . . . 519 Weber, K. . . . . . . . . . . . . . . 446 Weber, M. . . 254, 256, 258, 504, 581, 690, 718, 801, 827 Weber, S. . . . 204, 556, 564, 613, 617, 683, 687 Wegner, D. M. . . . . . . . . . . . 761 Wegner, K. . . . . . . . . . . 585, 776 Wehmeyer, C. . . . 129, 210, 367
Wehner, T. . . . . . . . . . . . . . . 460, 464 f, 474 f, 503, 588, 708 f, 711 f, 774, 862, 863–869 Weiber, R. . . . . . . . . . . . . . . 795 Weiblen, E. . . . . . . . . . . . . . 564 Weick, K. E. . . . 459 f, 465, 868 Weidenmann, B. . . . . . . . . . 554 Weidig, I. . . . . . . . . . . . . . . . 170 Weigel, N. . . . . . . . . . . . . . . 564 Weigel, T. . . . . . . 226, 251, 510 Weil, M. W. van de . . . . . . . 571 Weilnböck-Buck, I. . . . . . . . 441 Weinberg, J. . . . . . . . . . . . . . 824 Weiner, B. . . . . . . . . . . . . . . 557 Weinert, F. E. 518, 520, 522, 544, 552, 554, 766, 845 Weinstein, C. E. . . 547, 550, 557 Weir, M. . . . . . . . . . . . . . . . 608 Weise, G. . . . . . . . . . . . . . . . 273 Weishaupt, H. . . . . . . . . . . . 826 Weiss, A. . . . . . . . . . . 433, 459 f Weiss, C. H. . . . . . . . . . . . . . 858 Weiß, M. . . . 821, 823, 851, 856 Weiß, R. . . . . . . . . . . . . . . . 856 f Weiss, R. E. . . . . . . . . . . . . . 569 Weißmann, H. . . . . . . . 210, 367 Weitz, B. O. . . . . . . . . . 321, 804 Wen, Y. . . . . . . . . . . . . . . . . 38 ff Wengel, J. . . . . . . . . . . . . . . 596 Wenger, E. . . . . . . . . . . . . . . . 15, 148, 197 f, 445, 462, 465, 474, 510, 528, 538, 556, 613, 617, 708–711, 716, 730, 773, 866 Weniger, E. . . . . . . 53, 813, 820 Wenzel, E. . . . . . . . . . 129, 775 f Werf, M. P. C. van der . . . . . 331 Werner, D. . . . . . . . . . . . . . 854 ff Wertsch, J. V. . . . . . . . . . . . . 680 Wertz, B. . . . . . . . . . . . . . . . 853 Wesselink, R. . . . . . . . . . . . . 225 West, M. . . . . . . . . . . . . . . . 671 West, M. A. . . . . . . . . . . . . . 764 Westbury, I. . . . . . . . . . . . . 514 f Westendorp, A. M. B. . . . . . 224 Westerhuis, A. . . . 91, 93 f, 99 ff, 262, 422 Westermann, R. . . . . . . . . . . 828 Westhoff, G. . . . . . . . . . . . . 563 Westlander, G. . . . . . . . . . . . 813 Westley, F. . . . . . . . . . . 460, 465 Wetzstein, A. . . . . . . . . . . . . 764 Weymann, V. . . . . . . . . . . . . 839
Indexes
Weymar, B. . . . . . . . . . . . . . 201 Whetton, C. . . . . . . . . . . . . . 851 White, J. . . . . . . . . . . . . 37, 231 White, S. . . . . . . . . . . . . . . . 308 Whitehead, D. J. . . . . . . . . . 203 Whitson, J. . . . . . . . . . . . . . 709 Whittington, D. . . . . . . . . . . 508 Whitty, G. . . . . . . . . . . . . . . . 99 Wicke, W. . . . . . . . . . . 589, 599 Wicki, M. . . . . . . . . . . . . . . 838 Widaman, K. F. . . . . . . . . . . 494 Widmer, T. . . . . . . . . . . 859, 862 Wieckenberg, U. . . . . . . . . . 154 Wiegand, U. . . . . . . . . . . . . 264 Wiemann, G. . . . . . . . . 320, 564 Wiener, A. J. . . . . . . . . . . . . 185 Wienold, G. . . . . . . . . . . . . . 554 Wieringen, F. van . . . . 135, 262 Wietek, G. . . . . . . . . . . . . . . 719 Wikman, A. . . . . . . . . . . . . . 575 Wilbers, K. . . . . . . . . . 384, 569 Wild, K.-P. . . . . . . . . . . 351, 550 Wilde, R. d. . . . . . . . . . . . . . 104 Wildemann, H. . . . . . . . . . . 533 Wildt, J. . . . . . . . . . . . . . . . . 236 Wilensky, H. L. . . . . . 460, 503 f Wilhelm, M. . . . . . . . . . . . . 847 Wilke, M. . . . . . . . . . . . . . . 162 Wilke-Schnaufer, J. . . . 535, 537, 542 Wilkinson, D. . . . . . . . . . . . 110 Wilkinson, R. . . . . . . . . . . . 428 Will, H. . . . . . . . . . . . . 830, 859 Willaschek, M. . . . . . . . . . . 733 Williams, B. . . . . . . . . . . . . 231 Williams, S. . . . . . . . . . . . . . 509 Willis, P. . . . . . . . . . . . . . . . 827 Willke, H. . . . . . . . . . 864 f, 868 Wilms, W. . . . . . . . . . . . . . . 324 Wilson, B. G. . . . . . . . . . . . . 567 Wilson, D. . . . . . . . . . . . . 9, 70 ff Wilson, P. A. . . . . . . . . . . . . 502 Wilson, T. . . . . . . . . . . . . . . 782 Wilson, T. D. . . . . . . . . 725, 727 Wimmer, R. . . . . . . . . . 459, 465 Winch, C. . . . . . . . . . 244 f, 310 Windelband, L. . . 161, 169, 172, 185, 750 Windeler, A. . . . . . . . . . . . . 449 Windolf, P. . . . . . . . . . . . . . . 485 Winer, B. J. . . . . . . . . . 792, 794 Wingels, J. . . . . . . 350, 352, 542
1077
Wingens, M. . . . . . . . . . . . . 166 Winne, P. H. . . . . . . . . 545, 551 Winograd, T. A. . . . . . . 578, 709 Winteler, A. . . . . . . . . . 830, 859 Winter, S. G. . . . . 462, 579, 581 Winters, J. . . . . . . . . . . . . . . 421 Winterton, J. 96, 104, 106, 108 ff, 112 ff, 227, 252, 558 Winterton, R. . . . . 106, 109, 110 Wirt, J. . . . . . . . . . . . . . . . . . 823 Wirth, J. . . . . . . . . . . . . . . . . 522 Wissell, R. . . . . . . . . . . . . . . 835 Wissing, J. . . . . . . . . . . . . . . 350 Witt, H. . . . . . . . . . . . . . . . . 797 Wittgenstein, L. . . . . . . 725, 729 Witthaus, U. 841, 843, 845, 848 Wittmann, E. . . . . . . . . 821, 839 Wittneben, K. . . . . . . . . . . 230 ff Wittwer, W. . . . . . . . . . . . . . 539 Witz, A. . . . . . . . . . . . . . . . . 669 Witzel, A. . . 340, 442, 486, 615, 647 f, 655, 741 Witzgall, E. . . . . . . . . . 382, 396 Woerkom, M. van . . . . . . . . 688 Wöhe, G. . . . . . . . . . . . . . . . 403 Wohlgemuth, A. . . . . . . . . . 803 Wohlrapp, H. R. . . . . . 732, 736 Wolbers, M. H. J. . . . . . . . . 361 Wolf, A. . . . . . . . . . . . . . . . . 683 Wolf, F. . . . . . . . . . . . . . . . . 563 Wolf, H. H. . . . . . . . . . . . . . 159 Wolf, K. . . . . . . . . . . . . . . . . 794 Wolff, H. . . . . . . . . . . . 170, 184 Wolff, L. . . . . . . . . . . . . . . . 151 Wollmann, H. . . . . . . . . . . . 858 Wollnik, M. . . . . . . . . . . . . . 803 Wolput, B. van . . . . . . . . . . . 331 Wolsing, T. . . . . . . . . . . 52, 350 Wolter, S. C. . . . . . . . . . . . . 151 Womack, J. P. 435, 574, 597, 641 Wood, S. . . . . . . . . . . . . . . . 642 Wood, S. D. . . . . . . . . . . . . . 591 Woodburne, G. J. . . . . . . . . . 246 Woods, L. . . . . . . . . . . 430, 432 Wortham, D. . . . . . . . . . . . . 554 Woschnack, U. . . . . . . 498, 504 Wottawa, H. 556, 825 f, 828, 848, 858 Wright, J. C. . . . . . . . . . . . . 281 Wu, C.-M. E. . . . . . . . . . . . . 204 Wu, S. . . . . . . . . . . . . . . . . 268 f Wu, Y. . . . . . . . . . . . . . . . . . .267
Wu, Yiqi . . . . . . . . .38, 266, 268 Wuenschmann, W. . . . . . . . . 591 Wülker, W. . . . . . . . . . . . . . 219 Wunderer, R. . . . . . . . . 841, 849 Wundt, W. . . . . . . . . . . . 52, 790 Wurf, E. . . . . . . . . . . . . . . . . 427 Wuttke, E. . . . . . . 204, 491, 794 Wye, C. . . . . . . . . . . . . . . . . 829 Wygotski, L. S. . . . . . . . . . . 470
X Xu, C. . . . . . . . . . . . . . . . 39, 42 Xu, G. . . . . . . . . . 41, 342, 344 f
Y Yagci, O. . . . . . . . . . . . . . . . 203 Yamamoto, R. . . . . . . . . . . . . 66 Yan, F. . . . . . . . . . . . . . . . . . 269 Yan, G. . . . . . . . . . . . . . . . 267, f Yan, X. . . . . .40 f, 220, 343, 345 Yang, G. . . . . . . . . . . . . . . . 269 Yang, J. . . . . . . . . . . . . . . . . 38, f Yang, Jintu . . . . . . . .40, 342–345 Yang, L. . . . . . . . . . . . . . . . . 659 Yang, X. . . . . . . . . . . . . . . . 269 Yao, S. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37 Yoo, Y. . . . . . . . . . . . . . . . . . 868 Yoshinaga, Y. . . . . . . . . . . . . . 67 Young, M. . . 78, 140 f, 246, 252, 308, 311, 509 Young, S. . . . . . . . . . . . . . . . 262 Yu, L. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41 Yu, Q. . . . . . . . . . . . . . . . . . 266 Yu, Z. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37 Yuan, J. . . . . . . . . . . . . . . . . 267
Z Zabeck, J. . . 205, 246, 249, 272, 274, 310, 315 f Zapf, D. . . . . . . . . . . . 453 f, 456 Zazanis, E. . . . . . . . . . . 464, 869 Zedler, P. . . . . . . . . . . . . . . . 390 Zedler, R. . . . . . . 169, 351, 854 ff Zeidner, M. . . . . . . . . . . . . . 543 Zeisel, H. . . . . . . . . . . . . . . . 796 Zeuner, C. . . . . . . . . . . 112, 275 Zhang, C. . . . . . . . . . . . 280, 282 Zhang, J. . . . . . . . . . . . . . 39, 42 Zhang, Jianrong . . . . . . . . . . 220 Zhang, L. . . . . . . . . . . . . . . . 268
1078
Zhang, Q. . . . . . . . . . . . . . . 268 Zhang, X. . . . . . . . . . . . . . . 267 Zhang, Z. . . . . . . . . . . . . . . . 269 Zhao, Z. . 41, 256, 390, 616, 656, 658 Zhou, M. . . . . . . . . . . . . . 40, 42 Zhou, T. . . . . . . . . . . . . . . . . 266 Zhu, X. . . . . . . . . . . . . . 41, 267 Ziderman, A. . . . . . . . . . . . . 151 Ziefuß, H. . . . . . . . . . 319 ff, 323 Ziegler, Ad. . . . . . . . . . . . . . . 52 Ziegler, Al. . . . . . . . . . 196, 376 Ziegler, S. . . . . . . . . . . . . . . 478 Zielinski, J. . . . . . . . . . . . . . 349 Zielke, D. . . . . . . . . . 561, 564 f Zierau, J. . . . . . . . . . . . . . . . 241 Zilversmit, A. . . . . . . . 114, 118 Zimmer, G. . . . . 133, 385, 565 f, 568 f, 571, 573, 776, 803, 836 Zimmer, J. . . . . . . . . . . 235, 776 Zimmerli, W. C. . . . . . . . . . 724 Zimmerman, B. J. . . . 543, 545 f, 549, 551, 557 Zimmerman, D. H. . . . . . . . 782 Zimmermann, A. . . . . . . . . . 234 Zimmermann, C. . . . . . . . . . 264 Zimmermann, M. . . . . . . . . 315 Zinke, G. . . . . . . . . . . . . . . . 384 Zinn, J. . . . . . . . . . . . . 649, 655 Zinnecker, J. . . . . . . . . . . . . 647 Zlatkin-Troitschanskaia, O. 821, 823 f Zoelch, M. . . . . . . . . . . . . . . 606 Zolingen, S. J. van . . . . . . . . 114 Zöller, A. 51, 352, 542, 816, 818 Zuboff, S. . . . . . . . . . . . . . . 674 Zühlke-Robinet, K. . . . . . . . 220 Zülch, G. . . . . . . . . . . . 210, 372 Zweig, S. . . . . . . . . . . . . . . . 468 Zymek, B. . . . . . . . . . . . . . . 257
Handbook of TVET Research
Index of Subjects
Indexes
A abstraction . . 375, 507, 520, 550, 567 f, 604, 683, 688, 727, 730, 742, 743, 745 action -based learning . . . . . . . . . . 539 -oriented subject(s). . . . . . . . 714, -intuitive-improvisatory . . . 726 -situated . . . . . . . 555, 626, 726 f -innovative . . . . . . . 99, 131, 135 -theory 188, 390, 454 f, 469, 485, 596 f, 639, 720, 730 activity theory 462, 470, 510, 677 f, 680 ff, 687 f, 714 f, 783 administrative failure . 661, 663 f adult education . . 25, 34, 42, 45, 299, 303, 304, 338, 543, 684 adult learning . . 72, 304 ff, 310, 339 f, 426, 429, 430 AERA. see American Educational Research Association affordance . . . . . . . . . . . . . 674 f Agile Software Development 602 agricultural education. . . . . 221 ff agricultural education research . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 223 ff American Educational Research Association (AERA) 61, 552 American Vocational Education Research Association (AVERA) . . . . . . 31, 61, 279, 283 analysis -of qualification requirements . . . 188, 639 f -of work tasks . . . . . . . . . . . 188 -statistical . . 59, 288 f, 291, 409, 561 ANTA. see Australian National Training Authority apprenticeship, modern . . . . 326 approach -emancipatory . . . . . . . 231, 319 -socio-technical . . . . . . 590, 599 Australia . . . . . . . . . . . 26 ff, 45, 73, 76, 79, 87 f, 123, 151, 228, 246 ff, 265, 284 ff, 345, 402, 420, 423 f, 429, 508 ff, 574, 615, 643 ff, 659 Australian National Training Authority (ANTA) . . . . . . 33 ff, 284, 287
1081
Australian VET Research Association (AVETRA) . . . . 34, 37 Australian Vocational Education and Training Management and Statistical Standard (AVETMISS) . . . . . . . . . . . . . . 285 AVERA. see American Vocational Education Research Association AVETMISS. see Australian Vocational Education and Training Management and Statistical Standard AVETRA. see Australian VET Research Association
B banking . . . . . . . 201 ff, 231, 665 benchmarking 35, 261, 263, 266, 588, 827, 851 ff benchmarks . . . . . . . . . . . . . 107, 132, 153, 156, 257, 264 f, 300, 302 f, 306, 841, 844, 852 ff, 868 bilateral agencies . . 75 f, 79, 81 f, 305 body of knowledge 93, 101 f, 104, 467, 504, 631, 636, 670, 764 Bologna process . 142, 237, 252 branches of trade . . . . . . . . . 835 brokering . . . . . . . . . . . . 98, 100 business sector . . . . . . . 51 f, 202
C CAF. see Conceptual Analysis Framework career -and technical education 31, 59, 61 f, 225, 279 ff, 296 f -change . . . . . . . . 67, 499 ff, 655 -counselling . . . . . . . . . . . . . 484 -education(al) . . . . 61, 279, 299, 328 f, 332, 334 f -guidance . . . 266, 281, 332, 334, 335, 438 car service sector . . . . . 140, 706 CBT. see Computer-Based Training
CEDEFOP. see European Centre for the Development of Vocational Education and Training central question . . 119, 176, 370, 692, 700, 750, 784, 820 centre-periphery philosophy 149 Centre on Skills, Knowledge and Organisational Performance (SKOPE) . . . . . . . . 614, 660 China . . . . . . . . . . 27, 37, 38, 39, 40, 42, 88, 123, 124, 193, 256, 266, 267, 268, 269, 275, 288, 289, 290, 291, 342, 343, 344, 345, 346, 413, 434, 435, 436, 616, 617, 656, 657, 658, 659 CIVTE 39, 41, 42, 289, 290, 291, 656, 657 classification -of education 23 f, 74, 122, 126 f, 287 -of occupation . . 122 ff, 160, 167 -of vocational education and training . . . . . . . . . . . . . . . . 103 -clinical judgement/expertise . . . 230, 624 ff co-management . . . . . . . . . . 834 cognition, situated . . . . 528, 538 Collective Resource Approach . . 590, 599, 603 commitment . . . . . . . . . . . . 60 f, 156, 181, 247, 250, 279, 284, 302, 306, 310, 325, 331, 402, 420 ff, 483, 485, 493, 497 ff, 525, 531, 538, 542, 576, 578, 597, 615, 642, 650, 652 f, 672, 813, 817, 820, 840, 867 communication platform . . . . . . . 87, 142, 184 community college . . 23, 82, 83, 354, 355, 356, 357, 358, 359 community of practice . . . . 100, 116, 148, 198, 370, 445, 462, 465, 467, 471 ff, 510, 525, 616, 635 f, 674, 690, 693, 701, 708 ff, 726, 729, 749, 755, 769, 866, 868
Handbook of TVET Research
1082
comparative studies . . . . . 27, 39, 69, 85, 86, 106, 113, 150, 153, 184, 201, 202, 203, 220, 237, 255, 258, 260, 269, 343, 345, 488, 560, 573, 632, 654, 655, 713, 745, 816, 826, 827, 830, 843, 845 competence assessment 226, 306, 438, 521 f, 539, 767 f, 774 cross-curricular 517 ff, 691, 700 -flexibility . . . . . . . . . . . . . 481 f -specialized . . . . . . . . . 372, 516 -studies . . . . . . . . . . . . . . . . 225 -vocational . . . . . 138 f, 265, 307, 339, 376, 426, 516, 528, 539, 555, 658, 705, 735, 737, 741, 766 ff compound school model . . . 278 compulsory education. see education schooling. see school Computer-Based Training (CBT) 248, 252, 365, 477, 567, 569 f, 869 computer science, work-oriented 606, 608, 610 Computer Supported Cooperative Work (CSCW) . . . . . . . 585, 604, 783, 786 Conceptual Analysis Framework (CAF) . . . . . . . . 677 f, 680 ff constructivism . . . 476, 545, 549, 733, 828 contextualisation 82 f, 255, 272, 810 contextualism . . . . . . . . . . . .733 cultur(al) .83, 139, 249, 262, 439 orientation . . . . . . . . . . 480, 748 oriented objectivation . . . . . 751 controlling . . . . . . . . . . . . . 208 f, 355, 393, 414, 502, 511, 594, 667, 823, 840 f, 852 f, 856 f, 860, 862, 865, 867 -education(al) 827, 842 ff, 856 ff conversation . . . . . . . . . . . . 749 -analysis . . . . . . . . . . 782 f, 785 conducting a conversation . . 748 contextual design . . . . . 602, 609 cooperation between learning venues . . . . . . . 362, 379 ff, 395 cooperation development . . . . 79, 149 f, 154
Copenhagen process 72, 78, 142, 153, 179, 252, 303, 839 COST Action . . . 139, 683 f, 687, 689 f cost-benefit analysis 76, 398, 817, 841 CSCW. see Computer Supported Cooperative Work curricula, vocational . . . . 14, 16, 17, 116, 175, 177 ff, 199, 214, 363, 365, 367, 466 f, 513, 524, 526, 537, 539, 816, 818, 821 curriculum -design . . 41, 109, 160, 212, 329, 345, 359, 365, 466, 470, 512 -development . . . . 19, 32, 35, 39, 60 f, 141, 145, 147, 160, 174, 196 ff, 209, 230 f, 254, 279, 282, 345, 365, 367, 371, 516, 520, 530, 656, 660, 684, 705, 754 f, 757, 759, 768, 789 -research . . . 15, 17, 19, 53, 160, 193, 197 f, 238, 243, 334, 361, 364 ff, 367, 511 f, 515 f, 538, 616, 691, 699, 756, 815
D DACUM. see Designing a Curriculum Data on Vocational Education (DOVE) . . . . . . . . . . . . . . . . . 260, 289, 297, 298, 340 day care . . . . . . . . . . . . 234, 237 decoding 15, 197, 198, 462, 692, 700, 757 Delphi . . . . . . . . 183 ff, 560, 868 deprofessionalisation . . 194, 196 design scenarios . . . . . . . . . 591 Designing a Curriculum (DACUM) . . . . . . . . . . . . 196 ff, 365, 368, 513 f, 756, 760 developing countries . . . . . . . . . . 9, 71 ff, 97, 149 f, 154 f, 306 ff, 337, 436, 603, 617, 660, 666 development(al) aid 97, 149, 156 developmental logic . . . 197, 365, 367 development policy 60, 68, 75, 149, 155, 156, 290, 305, 308, 660
development(al) task . . . . . . . 13, 19, 51, 56, 212, 395, 452, 539, 653, 758, 771, 815 f, 818 diagnosis . . 98, 209 ff, 230, 368, 377, 506, 551, 609, 631, 663, 749, 757, 761 ff, 799, 803 diagnostic(s) 365, 550, 556, 705 diagnostic system 480, 507, 609, 633, 707 dialogue -social 96, 104 ff, 196, 222, 576, 807, 815 didactic -new . . . 120, 146, 212, 330, 363 -sphere-orientated . . . . . . . . 243 -vocational 48, 120, 198 f, 217 ff, 722 disadvantaged . . . . 27, 69 ff, 78, 116, 118, 280, 307 f, 326, 384, 558 ff, 651, 659 -support programme . . . . . 559 ff didactical arrangement . . . . 523 f, 526 f, 530 f didactical concept. . . . . . . . . 258, 330, 352, 523 ff, 531, 537, 539, 760, 776, 814, 816 distance 54, 133, 166, 274, 315, 370 f, 408, 465, 498, 505, 508, 518, 520, 568, 570, 685, 693, 701, 711, 713 ff, 731, 746, 778, 782, 786, 789, 807, 810, 828, 830, 862 domain, specific 14, 16 f, 19, 51 f, 55 f, 103, 120 f, 192 f, 195 ff, 209 f, 361, 371, 387 ff, 505, 522 f, 530, 547, 551, 556, 582, 632, 635, 685, 692 ff, 700 ff, 708, 714, 716, 736, 757, 759, 771, 773, 789, 799, 815, 818 f DOVE. see Data on Vocational Education dual system 25, 39, 45, 85, 117, 128, 131, 138, 145, 168, 184, 200, 206, 239, 244 ff, 254 ff, 272, 275, 294, 311 ff, 346, 349, 362 f, 380 ff, 392, 401, 404, 406, 414, 417 f, 421, 437 f, 468, 482, 487 f, 515, 560, 616 f, 656 ff, 707, 822, 827, 831, 835, 855
Indexes
E e-learning . . 139, 434, 437, 465, 477, 480, 515, 549, 568 f, 644 early school-leavers . . . 247, 329 ECVET. see European Credit Transfer System for Vocational Education and Training education and training lifelong . . . . . . . . . . . . . 44 f vocational. see Vocational Education and Training (VET) education attainment 155, 301 f, 306, 309, 354 f, 649, 854 education compulsory . . 64, 263, 296, 325 ff, 332, 349, 670 continuing education 23 f, 51, 53, 80, 82, 86, 116, 130, 133, 152, 197, 217, 221, 248, 292, 340 f, 442, 452, 484, 487 economics of education . 29, 46 f, 182 f educational economics 406, 517, 815 education for all 69, 74, 81, 336 educational process 68, 131, 229, 231 f, 491, 512, 520, 522, 571, 657, 718, 789, 814, 840, 842, 850, 851, 856 educational technology . . . 618 f further education . 28, 41, 71, 82, 85, 89, 119, 121, 241, 250 ff, 258, 275, 310, 318, 320, 335, 338 ff, 347 ff, 353, 482, 509, 515, 517, 519 f, 522, 528, 532, 560 f, 564, 670, 682, 822 ff, 830, 841, 846, 854 ff pre-vocational education . . . 245, 252, 317, 319 ff, 327, 329 ff, 334 education theory . 210, 314, 333, 491, 674 (vocational) education -classical theory . 272, 349, 533 -history . . . . . . . . . . . . . . . . 266 ff -discontinuation of . . . . . . . . 295 higher education. . 41, 290, 342 ff initial higher education 44 f, 51 ff, 136, 303, 379 f, 393 system, typology 254 theory 55, 85, 149,
1083
269, 273, 333, 691, 699, 786 effect, societal . . . . . . . . 44, 263 effectiveness 69, 77, 98, 103, 112, 129, 144, 150 ff, 186, 206, 218 f, 285, 290, 302, 308, 340 f, 352 f, 363, 376, 383, 398, 400, 424, 492, 549, 551, 593, 607, 619, 766, 772, 823 f, 826 f, 846 ff, 851, 853 ff efficiency . . . . . . . 28, 47, 57, 77, 86, 96, 104, 106, 144, 151 f, 155, 190, 251, 285 f, 308, 370, 450, 453, 455, 465, 480, 510, 570, 578, 585, 598, 605, 607, 617 f, 662, 672, 723, 738 ff, 778, 781, 793 f, 823, 826, 836, 839, 846 ff, 862 employability . . . . . . . 77 f, 105, 109 f, 114, 159, 205, 307 ff, 313, 324, 444, 543, 580, 585, 815, 822 f employer training . . . 402, 420 f engineering -and information and communication technology (EEE-ICT) . 206 f, 210 ff -chemical . . . . . . . . . . . 198, 379 -electrical/electronic . 206 f, 213 -mechanical 49, 189 f, 277, 366, 393, 441, 473, 523, 707 -science 379, 390, 466, 476, 588, 589, 780, 786, 787, 817, 819 EQF. see European Qualifications Framework ergonomics 47, 164, 174, 187, 476 f, 532, 587 f, 599, 605, 609, 768 ETF. see European Training Foundation ethnography . . . . . 602, 757, 785 ethnomethodology . . 692 f, 700 f, 714 f, 780 ff, 784 ff, 828 European action programme 136, 139 European TVET research . . 303, 394 European research community . . 93, 101 f, 141 f
European Centre for the Development of Vocational Education and Training (CEDEFOP) 13, 30 f, 78, 86, 88, 96, 107 ff, 112, 127, 135, 140, 142 f, 147 ff, 152, 201, 251, 260, 264, 300 f, 303 f, 576, 686 European Credit Transfer System for Vocational Education and Training (ECVET) . . . . . 78, 86, 142, 252, 265, 453, 515 European Qualifications Framework (EQF) 29, 86, 103, 129, 142, 233, 252, 264, 444, 453, 517, 821 European Training Foundation (ETF) . . . . . . . . . . . . . . 30 f, 79, 86, 89, 96, 107, 138, 140, 143 ff, 152, 301, 304 evaluation -actors . . . . . . . . . . . . . . . . . 859 -as medium for learning . . . 861 -as part of programme management . . . . . . . . . . . . . . . 858 -criteria . . . 425, 844 f, 859, 862 -design . . . . . . . . . . . . 831, 859 f -methods . . . . . . . 717, 795, 838 -research . 51, 95, 155, 312, 317, 616, 825 ff, 860 -studies 150, 210, 308, 316, 826, 847 -task . . . . . . . . . . . . . . . . . . 771 ff -types . . . . . . . . . . . . . . . . . . 859 experimentation 39, 59, 204, 274, 277, 656, 659, 731, 786, 787, 789, 795, 796, 797, 798, 799 qualitative experiment 787, 795 ff experimental design . . . 134, 281, 616, 624, 739, 792, 794 expert -conversation . . . . . . . . . . . . 747 -interview . . . . . . 202, 747, 757 -skills worker workshop (ESWW) 754 ff -system 377, 478, 573, 606, 715, 728, 777
F field research 676, 677, 681, 683, 740, 782, 826, 829 food science 238, 239, 242, 243
Handbook of TVET Research
1084
France . . . . . . . . . . . . . . . 23, 27, 29, 31, 44 ff, 63, 76, 81, 108 ff, 113, 117, 124, 138, 201, 226, 265, 277 f, 327, 361 f, 413 ff, 420, 502, 504, 574 f, 665, 844 function -idiographic . . . . . . . . 102, 137 f -melioristic . . . . . . . . . . 85, 139 -nomothetic . . . . . . . . 102, 137 f
human resource development (HRD) . . . . . . . . . . . . . . . 39, 41, 65, 67, 80, 148, 174, 186, 202, 223, 225, 255, 290, 304, 307 ff, 337, 397, 420, 525, 573, 615 f, 659, 706, 725, 767 humanities . . . . . 18, 28 f, 50, 87, 263, 355, 691, 699, 703, 707, 720 f, 724, 786 ff, 790, 814, 819, 825, 828
G
I
gender dimension . . . . . . . . 239 German Agency for Technical Cooperation (GTZ) . . . 80, 145, 171, 253, 289, 656 globalisation . . . . . . . . . . . . . 81, 120, 122, 131, 148, 167, 179, 212, 244, 250, 373, 446, 543, 613, 654, 683, 851 group discussion . 134, 232, 620, 635, 717, 758, 769, 770 GTZ. see German Agency for Technical Cooperation
identity capital 402 f, 425 ff, 429, 432 f ideology critique . . . . . . 50, 518 in-company training . . . . 53, 55, 65, 67, 80, 117, 155, 173, 210, 245, 247, 249, 292, 293, 294, 295, 383, 384, 403, 404, 405, 406, 407, 409, 410, 412, 418, 451, 545, 789 incident, critical . . . . . . 232, 712 industrialisation process 337, 416 information and communication technology (ICT) . . . . . . 72, 129, 170, 172, 200 ff, 206 f, 210, 213, 336, 458, 486, 508, 510, 532 f, 536, 567, 817 information technology (IT) 169, 202, 207, 213, 264, 309, 320, 350, 352, 384, 408, 472 f, 488, 503, 574, 577, 581 f, 587 f, 590 ff, 598, 603, 605 f, 608 f, 668 ff, 782 f, 789, 798, 867 innovation -in companies . . . . . . . . . . . 394 -of VET . . . . . . . . . . . . 93 f, 102 -process 98, 100, 114, 129 f, 133, 135, 189, 191, 195, 465, 581, 583, 619 f, 622, 833, 860 f -strategy 94, 131, 134, 574 f, 577, 580, 585 f, 619 intellectual capital . . . . . . . 867 f intelligence, artificial . . 209, 476, 478, 606, 709, 766, 869 inter-company training 218, 219, 362, 379, 380, 383 interdisciplinarity 13, 17, 56, 133, 582, 624, 705, 718 f, 779, 814 ff, 849, 851
H Hangzhou declaration . . 56, 193 high performance systems . . 615, 641 ff, 646 high school . . . . 25, 59, 62, 64 f, 67, 200, 203, 224, 258, 280 f, 296, 299, 332 ff, 347, 356 f, 402, 487 historical research . . . . . . . . . 52, 160, 162, 175, 178 f, 205, 261, 269 ff, 279, 334, 355, 445 home economics . . . . . . . . . . 58, 215, 238, 239, 240, 241, 242, 243, 319, 320, 332, 333, 334 human-centred 136, 199, 369, 577 f, 580, 586, 590, 605, 779 human capital . . . . . . . . . . . . 43, 47, 76, 151, 154 f, 253, 301 f, 326, 337, 360, 399, 406, 419, 425 ff, 433, 565, 667, 822, 824, 867 human factor . . . . . . 605 f, 609 f
interdisciplinary . . . . . . . . . 13 f, 16, 19, 28 f, 42 f, 46, 54 ff, 74, 86 ff, 103, 114, 119, 129, 133, 159, 162, 164, 183, 193, 210, 227, 230, 233, 239, 271, 310, 317, 319, 322, 394 f, 476 f, 571, 574, 587, 591, 619, 624, 691, 699, 708, 719, 721 f, 769, 779 f, 789, 798, 813 ff, 863 International Institute for Educational Planning (IIEP) . . . . . . 69 ff, 77 internationalisation . . 9 f, 13, 15, 18, 29, 85, 99, 120, 135, 173, 179, 199, 261, 361, 371, 836 International Labour Organisation (ILO) 9, 29, 35, 70, 74 f, 77 f, 86, 88 f, 122 f, 305, 307 ff interview -action oriented . . . . . . . . . 747 ff -guidelines . . . . . . . . . . . . . . 648 -methods . . . . . . 717, 737 ff, 741 -problem-centred . . . . . 220, 648 -specialized . . . . . 747, 748, 750 -technical . . . . . . . . . . . . . . 740 ff intuition . . . . . . . . . . . . 493, 727 investment, return of . . . . . . 815
J Japan 15, 18, 27, 62 ff, 76, 80, 88, 140, 275 ff, 324, 331 ff, 413, 420, 435 f, 632, 706, 816
K Kasseler-Competence-Classification . . . . . . . . . . . . . . . . 769 key competence 78 f, 374, 486, 510, 517, 519, 522, 658, 767 f, 870 key performance measures 284 ff key qualification 114, 169, 350, 359 f, 373 ff, 416, 445, 465, 487, 517 ff, 522, 539, 622, 685, 688 knowledge base(s) 60, 136 f, 143, 145, 187, 253, 388 f, 391, 442, 455, 466 f, 503, 508, 606, 617, 713, 765, 812, 860 knowledge -circualtion . . . . . . . . . . . . . 227
Indexes
-creation . . 99 ff, 464, 579, 664, 863, 866 -diagnosis . . 749, 761, 762, 763, 765, 766 -empirical . 187, 231, 376 f, 412, 469, 608, 635, 755 -experiential . 53, 114, 149, 393, 467 f, 473, 628, 725, 729 ff -implicit 230, 232, 376, 481, 566, 617, 693 f, 701 f, 725, 729, 761 f, 764, 768, 774, 781 -inert 115, 120, 375, 467, 528 ff, 687, 725, 869 -local . . . . . . . . . 148, 464, 865 f -management 101, 104, 442, 459 f, 464, 480, 565, 708, 726, 729, 862, 864 f, 869 -metacognitive . . . . . . . 120, 547 -practical . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 205 ff, 220, 236, 361 f, 365 ff, 377, 446, 450, 473, 513, 625, 651, 716, 750 -tacit . . . . . . . . . . 446, 462, 513, 525, 578, 687, 693, 701, 720, 725 ff, 758, 761, 764 f, 809, 865 f, 868 -transformation . . . . . . . . . . 866 knowledge society . . 75, 94, 132, 170, 308 f, 329, 481, 483, 581, 585, 613, 812, 863, 864 knowledge work . . . . . . . . 863 ff
L labour market . . . . . . . . . . . . . . . 9, 13, 17 ff, 26 ff, 32, 35 f, 39 f, 46, 72 ff, 84, 86, 96, 99, 102 ff, 108 ff, 113 f, 121 f, 126, 135 ff, 143 f, 146, 149 ff, 155 f, 161 f, 164 ff, 171, 179 ff, 184, 186 f, 193 f, 196, 201, 205, 220, 234, 243 f, 248 f, 252 ff, 260, 264 ff, 282 f, 291 f, 296, 298, 307 ff, 324 ff, 330 f, 335, 337, 342, 348, 354 f, 359 ff, 363, 399 f, 405 f, 409 f, 415 f, 419 f, 422, 426 f, 433, 435, 481 f, 484, 486 ff, 497 f, 511 ff, 524, 576, 582, 587, 613, 615, 637, 645, 647 ff, 654 ff, 663 ff,
1085
labour market669 f, 684, 687, 811, 815, 822, 826 f, 843, 851, 855, 858 -flexibility 72, 196, 497, 587 -returns 358 -organisation . . 47, 177, 776 learning -oriented work, criteria . . . 532 ff -and working tasks 382, 537, 717 -decentralised . . . 117, 203, 395, 451, 465, 539 -environment(s) . . 199, 219, 245, 248, 251, 313, 330, 392, 429, 450, 480, 515, 524, 526, 529, 531 ff, 542, 548 f, 551, 554, f, 571 f, 592, 674, 691, 699, 729, 770, 774, 794 -experimental . . . 103, 198, 211, 214, 800 -facilities . . . . . . . . . . . . . . . 535 -implicit . . . . . . . . 728, 730, 812 -informal . . . . . . . . . . . . . . . . 28, 30, 48, 70, 114, 135, 224, 251, 306, 430, 434, 438 f, 444, 447, 449 ff, 470, 515, 535 f, 691, 699, 730 f, 812 -institutionalised . . . . . 807, 812 -in the workplace 117, 246, 308, 331, 444 f, 674, 675, 683, 730 -island . . . . 449, 451, 532, 534 ff lifelong (learning) . . . . . . . . . 24, 30, 40, 53, 67, 69 ff, 75, 78 f, 106 ff, 110, 112 f, 131, 137, 139 f, 142 f, 196, 210 ff, 248, 250 f, 264, 301 f, 305 ff, 326, 340, 373, 437 f, 444, 465, 514, 517, 525, 543, 579 f, 688, 713 policy 113, 306 learning -platform . . . . . . . 148, 569, 571 -potential . . . . . . . . . . . . . . 532 ff -problem . . . . . . . . . . . . . . . 559 -self-directed . . . 116, 119 f, 203, 210, 341, 430, 437, 446 f, 480, 543 ff, 686, 778 -self-reliant . . . . . . . . . . . . . 531 -situated . . . . . . . 197 f, 208, 327, 392, 445, 510, 528, 530 f, 627, 708 ff, 716
-strategy . . . . . . . . . . . . 110, 212, 303, 340, 396, 459, 522, 537, 543 f, 546 ff, 568, 571 f, 585, 685, 690, 771, 773, 793, 795, 861 -systematic . . . . . 103, 120, 532 -venue . 23, 117, 132, 216, 362 f, 379 ff -alliance 383 learning targets . . 322, 492, 835 legislation on VET . 15, 50, 178, 316 Leonardo . . . 30, 44, 78, 86, 130, 132, 136, 139 f, 142, 173, 251, 265, 632, 634, 816 life-long learning concept . . 498, 647 ff, 652 ff Lisbon -declaration . . . . . . . . . 30, 251 f -goal . . 142, 301, 303, 305, 437 literacy research . . . . . . . . . . . 17 localisation . . . . . . . . 9, 18, 603 locus of control . . . . . 497 f, 500 f 367
M man-machine-system . 476, 478 management task . . . . 373, 836 f manpower planning approach . . . 182 media -competence . . . . . . . . . . . . 569 -development . . . . . 54, 570, 818 -educational . . . . . . . . . . . . 570 f -research . 15, 53 f, 565 f, 569 ff, 621, 704 f, 779, 813, 819 meta-evaluation . . . . . . 826, 832 metal working . . . . . . . 622, 651 metal working technology . . 379 method . . . . . . . . . . . . .823, 825 method, ethnographic . 602, 604 methodology, heuristic . . . . . 797 MIT . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 641 mobility . . . . . . . . . . . . . . 9, 29 f, 44, 78, 86, 105, 114, 119, 139, 163, 168, 182, 196, 214, 251, 253, 265, 284, 307, 337, 360, 402, 419, 431, 433, 437 f, 497, 515, 665, 683 ff model trial . . 656, 657, 658, 659
Handbook of TVET Research
1086
modularisation . . . 132, 160, 255, 260, 515 f, 821
N national observatories . . . . 146 f National Center for Research in Vocational Education (NCRVE) . . . . . . . . . . . 13, 31, 62 National Centre for Vocational Education Research (NCVER) . 31, 33 ff, 73, 285 ff, 643 NCRVE. see National Center for Research in Vocational Education (NCRVE) NCVER. see National Centre for Vocational Education Research (NCVER) nostrification . . . . . . . . . . . 254 ff novice-expert paradigm 197, 213, 366, 617, 705 nursing practice 230, 624 ff, 631 nutrition . . 19, 215, 223 f, 238 ff, 242 ff, 347
O objectification . . . 570, 738, 750 objectivity 522, 732 ff, 751, 775, 779, 782 ff, 828 ff, 861 observation method . . . 697, 736, 738 ff occupational area . . . . . . . . . 103, 121, 124, 132, 165, 175ff., 239, 400, 528, 536, 644, 809 occupational field . . . . . . . . . . 24, 51, 54 f, 118, 120, 125 f, 160, 165, 170, 182, 192 ff, 199, 202, 207, 213 ff, 227 ff, 232, 243, 361, 367, 375, 379, 396, 484, 488, 497, 503, 509, 694, 702, 704, 707, 725, 771, 773 occupational forecasting . . . 168 occupational group. . 103, 122 ff, 126, 129, 191, 193, 367, 387, 408, 500, 503 ff, 520, 638, 707 occupational identity . 361 f, 483 occupational principle 392 f, 482
occupational profile . . . . . . . . . . . 14, 16 f, 52, 119, 140 f, 159 ff, 169 ff, 195 ff, 265, 339, 360, 361, 364, 367 f, 393, 397, 514, 632 ff, 706, 716, 756, 758 ff, 772, 828 occupational science . . 229, 632 occupational standard. . 110, 175, 179 f, 482 occupational task 159, 207, 368, 473, 524, 529, 635, 639, 725, 753 ff occupational research field 175 ff, 180 occupation-based approach 392 f, 395 occupation, dynamics of 166, 486 OECD. see Organisation for Economic Cooperation and Development OMC. see open method of coordination on-the-job learning . 455, 531 ff, 536 open method of coordination (OMC) . . . . . . . . . . . . . . . . . 100, 107, 132, 263, 300, 302 organisational development 18, 54, 172, 195 f, 200, 360, 363 f, 373, 392 ff, 451, 459 ff, 525, 578, 582, 584, 587, 592 f, 596, 706 ff, 774, 776 ff, 803, 811, 816 ff in companies 360, 392 ff organisation, intergovernmental . 68, 75 f, 81 f, 305 organisational learning 141, 307, 341, 373, 396, 439, 442, 458 ff, 525, 579, 716, 812, 862 f, 867 Organisation for Economic Cooperation and Development (OECD) . . . . . . . . . . . . . . . 9, 23, 24, 25, 29, 32, 35, 74, 75, 78, 83, 86, 87, 88, 89, 95, 96, 97, 98, 99, 147, 152, 153, 154, 251, 260, 263, 264, 287, 301, 305, 306, 309, 339, 436, 439, 514, 517, 520, 671, 688, 826, 827, 830, 843, 844, 854
P paradigm, qualitative . . . . . . 796 participation 13, 19, 36, 51, 55, 73, 79, 88, 94, 101, 107, 109 ff, 118, 154, 173, 185, 210, 218, 222, 249, 257, 264, 285 ff, 297, 299, 301, 314, 326, 341, 364, 367, 370, 373, 383, 397, 414, 421, 424 f, 427 ff, 432, 443, 445, 450, 456, 465, 478 f, 480, 487 f, 498, 509 f, 525 f, 533, 566, 570, 575 ff, 582, 584 f, 589 ff, 647, 650, 666, 670, 677, 683, 685, 694, 702, 704, 708, 710 f, 715, 721, 730, 738, 779, 793, 802, 806 ff, 830, 832, 843, 854 f, 860, 864 participative development . . 183, 589, 591 f partnership . . . . . . 58, 68, 71, 73, 74, 75, 80, 88, 96, 98, 99, 143, 145, 227, 231, 255, 284, 326, 343, 379, 380, 383, 384, 385, 400, 402, 414, 422, 576, 801 pedagogy, adult . . . 45, 835, 837 pedagogy, vocational . . . . . . . . . . 14, 16, 18, 27, 39, 120, 192 f, 199, 220, 243, 327, 347 f, 363, 389 f, 440, 448 f, 523, 558, 560, 562, 565, 720 f, 830 peer learning . . . . . . . . . . . . 147 performance . . . . . . . . . . . . . . . . 16, 28, 87, 93, 97, 102, 150, 154, 159, 163, 177, 188, 191, 195, 198, 202, 209, 212, 251 f, 262 ff, 284 ff, 300, 302 f, 306, 360, 364, 369 f, 375 f, 403 ff, 421, 429, 433, 435 f, 439 ff, 447 f, 453 ff, 462, 464, 467, 470, 475 ff, 481, 489, 494, 498, 511, 518, 521 ff, 529 ff, 538 ff, 548, 550 f, 567, 575, 578, 580 ff, 594, 601, 614 ff, 624 ff, 639 ff, 654, 660 f, 663 f, 666, 668, 671 ff, 683, 692 ff, 701, 703, 710, 725 ff, 737, 742 ff, 750 f, 753, 755, 759 ff, 769 ff, 781, 784 f, 800, 817, 820 ff, 842 ff, 854 f, 859, 865, 870
Indexes
performance studies . . 820, 844, 847, 851 personnel development 111, 173, 394, 396 f, 533, 817, 867 phenomenology . . 232, 783, 828 process, educational 18, 54, 171, 182, 187, 196, 250, 259, 266, 289, 310, 312 ff, 511 f, 515 f, 618, 814 f, 856 professional identity 17, 104, 114, 195, 391, 440, 442, 504, 506 project . . . . . . 9, 18, 50 f, 53, 55, 59, 130, 132, 134 f, 139, 155, 211 f, 218, 279, 314 ff, 321 f, 350 ff, 362, 380, 382 f, 385, 395 ff, 468 ff, 490, 493, 495, 529, 537, 540 ff, 552, 603, 617 f, 656 ff, 748, 754, 796, 861 f, 868 project studies . . . 50 f, 94, 130 f, 133 ff, 199, 439, 495 PISA . . . 78, 251, 252, 259, 263 planning, educational . . . . . . 50, 69 ff, 77, 130, 161, 219, 315, 352, 383, 396, 468, 552, 618, 705 policy and practice . . . . . . 34 ff, 54, 95, 97 ff, 102 ff, 113, 129, 132 f, 259, 263, 308, 315, 511, 613 practice -community of . . . . . . . . . . 749 f -embodied . . . . . . . . . . 780, 783 problem youth . . . . . . . . . . . 328 process orientation 130, 199, 396, 444, 447, 529, 536, 632, 636 production, concepts of . . . . 190 profession 15, 23, 47, 58, 83, 85, 104, 162 f, 166 ff, 175, 189 f, 193 f, 200, 224, 228 ff, 233 ff, 247, 265, 268, 292, 320, 322, 331, 339, 347, 352, 386 ff, 391, 408, 441, 474, 485, 487, 497 f, 502 ff, 518 f, 582, 619, 622, 625, 632, 635, 674, 715, 756 f, 786, 805, 818, 820 ff, 865 -development of . . . . . . . . . 239 -fragmentation of . . . . . . . . 229 -nutritional . . . . . . . . . . . . . 239 ff
1087
professionalisation . 51, 56, 159, 166 f, 214, 239, 257, 306, 320, 386 ff, 392, 397, 405, 433, 502 ff, 691, 699, 749 -of teachers 193, 254, 256, 371, 385 f professionalism . . . . . . 114, 148, 167, 195, 237, 242, 255, 257, 320, 364, 386 f, 390, 444, 493, 502 ff, 560, 564, 771, 822 f promotion of learning 439, 477 f, 558 prototyping . . . . 599 f, 601, 603 f participatory 598, 599, 602, 603, 604
Q qualification -policy of companies . . . . . . 189 -research . . . . . . . . . . . . . . . . . 9, 16 f, 28, 55 f, 103, 119 f, 154, 159 ff, 168, 171, 174, 187, 189 ff, 196, 210, 360 f, 364 ff, 584, 615, 641, 704, 707, 756, 759, 815, 818 -types . . . . . . . . . . . . . . . . . . 189 quality assurance . . 88, 113, 150, 152 ff, 204, 247 f, 340, 353, 393, 447, 451, 532, 595, 645, 819 f, 823 f, 827, 830, 839 ff, 858, 860 -input oriented . . . . . . . . . . 819 f -output-oriented . . . . . . . . . 839 f -framework . . . . . . . . . 154, 303 -in education(al) sector 843, 846 quality circle meetings . . . . 833, 835 f, 838 f quality -comparative . . . . . . . . . . . . 836 -criteria 153, 180, 448, 522, 534, 751, 830, 861 -development . . . . 154, 489, 832, 836 ff, 840, 844, 860 -management . . . 153 f, 350, 372, 420, 574, 595, 597, 642 f, 715, 821, 823, 826 ff, 840 ff, 844, 851 f, 856 ff, 862, 869 -of working life (QWL) 421, 573, 575, 576, 577, 582 -pedagogical . . . . . . . . 833, 838
-standard(s) 104, 243, 502, 829, 845, 851 -systems . . . . . . . . . . . . 672, 837 quasi experiment . 790, 792, 802 QWL. see quality of working life
R rate of return . . . . 398, 400, 765 rationalisation, systemic . . . 191, 587, 723 rationality, technical . . 183, 441, 640 records, administrative . . . 297 f reporting on TVET . . . . 31, 309 report on vocational education . . 288 ff, 657, 659 research approach . . . 17, 29, 56, 86, 102 f, 114, 118 ff, 137 ff, 161, 170, 174, 181 f, 190, 194, 200, 204, 220, 257, 259 f, 312, 322 f, 366, 370, 385, 395, 445, 495, 556, 564, 600, 617, 624, 684, 686, 703, 714, 717, 722, 743, 756, 780, 783, 800 f, 808, 813, 816 research -capacity . . 33 ff, 74, 76, 81, 98, 304, 617 -cooperation . 17, 122, 259, 588, 805 -design . . . 28, 50, 181, 184, 196, 198, 256, 262, 312, 390, 432, 489, 501, 556, 613, 616, 619 f, 676, 732, 735 f, 740, 750 f, 800, 812, 858 research design based 800, 804 f research design, experimental (ERD) . . . . . . . . . . 489, 800 research projects . . . . . . . . . 787 research -educational . . . . 9, 13 ff, 17, 27, 33, 36, 42, 51, 54, 56, 60, 62, 84, 87 f, 94 ff, 104, 142, 144, 160 f, 170 f, 174, 224, 234, 259 ff, 279, 283, 289 f, 314, 318, 339, 348, 475 ff, 481, 489, 509, 517, 552, 617, 638, 705, 747, 756, 790, 818, 823, 825 ff, 862
Handbook of TVET Research
1088
-field 9, 13, 16, 18 f, 23 f, 26, 28 ff, 43, 51 ff, 82 ff, 87, 93, 95, 102, 123, 129, 137, 143, 146, 150, 170, 172 ff, 192 f, 200, 233, 243 f, 256, 265, 270 ff, 323, 348, 352 f, 364, 379 f, 394, 396, 478, 565, 704, 732, 743, 756, 783, 785, 816 f, 841 -in real life setting . . . . . . . . 800 research method(s) 9, 14, 17, 20, 28, 30 f, 33, 35, 42 f, 56, 159, 220, 230, 244, 256, 260, 262, 280, 283, 368, 370, 388, 635, 643, 691 f, 694, 699 f, 702 ff, 707, 716, 732, 734 ff, 738, 740, 747, 751, 757, 767, 785, 790, 796, 799, 801, 803, 805, 813, 815, 858 -methodology . . . . . . . . . . . . 14, 42, 54, 56, 96, 99, 101, 104, 198, 261, 268, 281, 388 f, 573, 659 f, 692, 694, 700, 702, 725, 727, 795, 799, 814 -multidisciplinary . . . . 103, 689 -object . . . . . . . . . . . . . 28, 170 f, 248, 253, 310, 388, 693, 701, 713 ff, 722, 781, 784 ff, 797 f, 801, 803 -on vocational education, concepts . . . . . . . . . . . 801, 813 -problems . 10, 29, 51, 138, 192, 683, 704 -programm . . . . . . . . . . . . . . . 14, 26, 49, 54, 56, 78 f, 86, 148, 154, 184, 223, 324, 327, 388 f, 553 f, 565, 582, 660, 672, 687, 728, 780 ff, 800 ff -qualitative . 230, 236, 281, 291, 338, 563, 615, 703, 714, 717, 740, 774 f, 813 -question . . . . . . . . . . . . . . 9, 13, 16, 18, 23, 28 ff, 56, 78, 96, 102 ff, 118 ff, 139, 159, 167, 240, 242 ff, 255, 259, 270, 274, 283, 339 f, 554, 572, 587, 604, 617, 675 ff, 687, 689, 694, 702, 714, 718, 732, 735 f, 740, 744, 748 f, 781 -strategy . . 34, 37, 272, 309, 492, 495, 614, 632, 728, 757, 797
-tradition 9, 10, 13, 15 ff, 30, 56, 143, 146, 148, 164, 174, 192, 199, 204, 210, 260, 271, 273, 323, 495, 616, 747 f, 753, 766, 768, 813, 815 ff resilience . . . . . . . . . . . . . . 427 f
S sample survey . . . . . . . 297, 298 schooling, compulsory . 25, 326, 347, 349, 508, 822 school-to-work transition 16, 72, 138, 254, 260, 309, 615, 648 school -failure . . . . . . . . . . . . . . 44, 559 -miscellaneous . . . . . . . . . . . . 65 -model . . . . . . . . . . . . 275 ff, 313 -western 275, 278 school -proprietary . . . . . . . . . . . . 354 ff -system . . . 27, 63 f, 75, 82, 118, 203, 206, 245, 251, 269, 277, 296, 317, 343 f, 346 ff, 350, 352, 363, 415 f, 515, 560, 687, 846 ff -full-time 311 -teachers 349, 351, 353, 382, 385 f, 389, 395 scientific theory . . 390, 731, 732, 733, 736, 852, 869 sciences, related . . 68, 181, 228, 352, 849 sector-analysis . . 119, 133, 169 ff 195, 751 self-evaluation 307, 541, 551, 825, 827, 830 ff, 840 f, 859, 862 self-organisation . 483, 502, 518, 545 f 594, 596 ff skill(s) -basic 25, 75, 208, 217, 264, 302, 426, 513 -cognitive . . . . . . . 76, 116, 662 -occupational 122, 126, 168, 246, 473, 484, 486, 488, 513 -acquisition . 48, 230, 624 ff, 800 -and competence portfolio . 439 -development . . . 201 f, 309, 397, 456, 591, 761 -level . 122 ff, 287, 424, 436, 672
SKOPE. see Centre on Skills, Knowledge and Organisational Performance SMART principles . . . . . . . 285 Smith-Hughes Act 58, 60, 279 ff, 297 social capital . . 402 f, 425, 428 ff social -demand approach . . . . . . . 182 f -dialogue . . . . . . . . . . . . . . . 107 -learning theory . . . . . . . . . . 148 -pedagogy 233 f, 236 ff, 560, 562 -work 229, 233 f, 253, 347, 455, 458, 505, 558, 560 f, 648, 811, 830 -pedagogics . . . . . . . . . . . . . 838 socionics . . . . . . . . . . . . . . . 478 software ergonomic . . . 477, 605 statistic(s) . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23 f, 34 f, 37, 46, 67, 69, 73, 121, 126, 133, 154, 164, 171 f, 179, 181, 201, 258, 281 f, 285, 287 f, 291 ff, 297, 299 f, 303 f, 307, 373, 620, 657, 662, 670, 843, 855 f status -allocation . . . . . . . . . . 160, 165 -occupational . . . . . . . . 163, 487 -professional . . . . . . . . 163, 654 structuration . 28, 169, 441, 449, 465, 554, 648, 781 studies of work 174, 192, 369 ff, 467, 692, 700, 703 f, 715 f, 739, 748, 752, 780 ff, 783 study -longitudinal . 35, 205, 236, 299, 429, 442, 444, 472, 475, 483, 486 f, 490 f, 495, 499 ff, 655, 779, 841, 843 -vocational . . 15, 108, 131, 332 f, 358, 363 studies of work process knowledge . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 173 f, 196, 750, 758, 760 subject area . . . 19, 88, 211, 214, 218, 228, 262, 517, 574, 623 subsidiarity . . . . . . . . . 263, 300 survey study . . . . . . . . . . . . 838 sustainability . . 69, 98, 129, 132, 308, 341, 580 system(s) failure . 660, 661, 664, 665, 667, 672, 673
Indexes
system(s) -multi-agent . . . . . . . . . . . . . 478 -multimedia . . . . . . . . . 616, 618 -of vocational education . . . 822, 846 socio-technological . . . . . . . 757 -theory . . 87, 312, 314, 316, 388
T TAFE. see Technical and Further Education task -allocation . . . . . . . . . 212, 605 ff -analysis . . . 197, 210, 365, 369, 606 f, 676, 682, 751 ff, 815 teaching -learning environment 524, 684, 688 -and learning process 17, 51 f, 114, 130, 139, 152 ff, 198, 218, 351 f, 390, 527, 535, 542, 545, 566 f, 570, 572, 658, 705, 733, 816, 841 -method . . 49, 55, 204, 691, 699, 793, 797 -strategy . . . . . . . . 537, 685, 690 Technical and Further Education (TAFE) . . . . . . . . . . . . . . . . . 32 ff, 37, 82, 89, 249, 286 f technology -and home economics education 333 f -assessment . 183, 212, 575, 581 TEL. see Test of Economic Literacy tertiary . . . . . . . . . . . . . . 23, 25 f, 48, 156, 170, 296 ff, 301, 311, 314, 426, 823 f Test of Economic Literacy (TEL) 203 theory of shaping . . . . . . . . . 545 Tokyo School of Mechanics 275, 277, 278 tourism 109, 199, 201, 203 f, 206, 239 training by stages . . . . 215, 218 training -alliance . . . . . . 379 ff, 383 f, 418 -benefits of . . . . 249, 403, 405 f, 408 ff -centre, vocational . . . . . . . . 216
1089
-cooperative . . . . . . . . . . . . . 384 -costs 53, 112, 383, 403 f, 406 ff, 418 f, 538 -experience-oriented . . . . . . 278 -general . . . 247, 383, 399, 418 f, 663 -levies . . . . . . . . . . . . . . . . . 112 -model, sandwich-style 277, 314 -of engineers . . . . . . . . 275, 276 -partnership . . . . . . . . 379 f, 400 -places 117, 284, 292 f, 353, 383, 413, 415, 419, 424, 648 -policy . . 36, 76 f, 132, 270, 295, 305 ff, 382, 385, 402 -practical 64, 67, 198, 235, 245, 277, 331, 345, 658, 685 -regulation 53 f, 175, 178 f, 199, 226, 248, 365, 395, 405, 540 training research . . . 13 f, 19, 23, 30, 33, 36, 57, 99, 127, 131, 156, 162, 181 ff, 186 f, 211, 215, 255, 333, 335, 339, 372, 377, 379 ff, 383 ff, 393 ff, 422, 470, 619, 623 f, 731, 734, 752, 767 f, 776, 779 f, 786 ff, 794 f, 813 ff training -rules, set of . . . . . . . . . . . . . 375 -school, professional . . . 65, 347 -specific 60, 120, 166, 178, 379, 399, 402, 416, 419, 484, 505 theory-centered . . . . . . . . . . 278 -vocation(s) . . . . . . . . 128, 175 ff transformation, evaluation 832, f transition, research . . . . 28, 563 triangulation 388, 551, 751, 828 TVET -cooperation . 9, 18, 30, 78 f, 86, 97, 149 f, 152 ff -efficiency . . . . . . . . . . . 86, 151 -planning 18 f, 55, 103, 119, 192, 199, 210, 365 -policy . . . 9, 18, 54 f, 75 ff, 114, 139, 143, 153, 439, 614, 704 -support . . . . . . . . 150, 152, 154
U UIL. see UNESCO Institute for Lifelong Learning (UIL) UIS. see UNESCO Institute for Statistics (UIS)
UN. see United Nations UNESCO. see United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (UNESCO) UNESCO-UNEVOC International Centre . . 10, 14, 69, 71, 73 f, 147, 149 UNESCO Institute for Lifelong Learning (UIL) . . . . . 69, 70 UNESCO Institute for Statistics (UIS) . . . . . . . . . . . . . 69, 73 uniformity . . . . . . . . . . 296, 298 United Nations (UN) . . . 23, 68 f, 73 f, 81, 154 f, 305, 307 ff United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (UNESCO) 9, 13, 23, 24, 29, 32, 35, 36, 38, 39, 68, 69, 70, 72, 73, 74, 75, 76, 77, 81, 83, 86, 88, 89, 149, 251, 253, 305, 514 United States (USA) 13 ff, 23, 27, 29, 31, 57 f, 61 ff, 82, 85 f, 88, 118, 124, 140, 182 f, 193, 201, 203 f, 225, 227 f, 230 f, 233, 249, 255, 257, 279, 283, 296 f, 299, 321, 324, 332 f, 354 ff, 358 ff, 365, 367 f, 400 ff, 413, 416, 420, 428 f, 435 ff, 441, 487, 489, 502, 508, 514, 596, 605, 625, 632, 637, 641 f, 644, 668, 670 ff, 706, 788, 816, 825 f, 828 f, 860 usability engineering . . . . . . 591 user-centred design . . 605, 608 f user -friendliness . . . . . . . . 476 f, 766 -involvement . . . . . . . 599 ff, 608 utilisation of professional and financial resources . . . . . . 858 UTOPIA project . . . . . 590, 603
V validity -external . . 786 f, 791, 793, 795, 829 -internal . . . . . . . 787, 791 ff, 829 -of content . . . . . . . . . . 226, 778 value -judgement . . . . . . . . . 718, 827 -shift . . . . . . . . . . . . . . . . . . 647
Handbook of TVET Research
1090
verbalisation 727, 761, 765, 774 VET. see Vocational Education and Training vocation . . . . . . . . . . . . . . 23, 41, 64, 83, 85, 121, 128, 159, 162, 176 ff, 245, 256, 271 f, 274, 290, 317 f, 321 ff, 330, 332, 334, 346 f, 349, 351, 353, 361, 363, 418, 524, 530, 733, 734 vocational academy . . . . . . 314 ff vocational discipline . . . . . 9, 13, 15 ff, 38, 43, 49, 51, 55 f, 119, 192 ff, 206 f, 214, 233 f, 238 f, 242, 332, 371, 704, 707, 780 f, 786 vocational field. . 65 f, 108, 127 f, 618 vocational guidance 15 f, 18, 66, 269, 317 f, 321 ff, 332 ff vocational identity . . . . . . . . . 52, 139, 205, 254, 338, 374, 481, 496 ff, 501, 716 preparation, vocational . . . . . 16, 116, 118, 250, 313, 318, 324, 328, 332, 559 f, 563 ff Vocational Education Act of 1963 58 ff, 279 ff VET research 32, 35, 94, 148, 252, 261, 263, 266, 616, 714, 832 Vocational Education and Training (VET) -content of . . . . . . . . . . . . . . 394 -continuing . . . 55, 98, 111, 129, 132, 193, 195, 214, 220, 223, 264, 292, 294, 304, 307, 396, 452, 543, 789 -courses . . . . . . . . . . . . . . . 310 ff -effectiveness . 77, 103, 151, 400 -financing . . 19, 110, 247, 398 ff -history . . . . . . . . 249, 269, 273 -implemation . . . . . . . 108 f, 112 -network . . . . . . . . . . . . . . . 384 -planning . . . . 13, 50, 157, 359 f, 362 ff, 395, 489, 574, 722 -plans . . . . . . . . . . . . . . . . . . 287 -policy . . . . . . . . . . . . 35, 50, 91, 93, 95 ff, 102, 105, 107 ff, 112, 145, 180, 252, 263, 265, 306, 315, 395, 437, 663, 669 ff -practitioner . . . . . . . . . . . . . . 36
VET research . . . . . . . . . . 32 ff, 49 f, 91, 93 ff, 99, 101 ff, 135, 142 ff, 146, 148 f, 175 f, 180, 252, 261 f, 272, 274, 300 ff, 311 f, 359, 394, 541, 573, 576, 584, 638, 640 f, 673, 713 ff, 808 ff, 813 ff, 825, 827, 829, 831, 833 -basic methods in 731, 733 -comparative 245 f, 259 ff, 265, 396, 671 vocational school . . . . . . . . . . 13, 28, 37, 40 ff, 48 ff, 58, 60, 63 f, 68, 76, 82, 107, 110, 115, 117, 120, 128, 164, 178, 193, 204, 212, 217, 219, 234, 236, 239, 241 ff, 256 f, 272, 291, 294, 313, 319, 321, 338, 346 ff, 356, 362 f, 379 ff, 396, 401, 404, 414, 416 ff, 520, 526, 529, 537 f, 542, 570, 618 f, 621 ff, 657 ff, 685 ff, 768, 816, 820 ff, 830 ff, 837, 841, 844, 847 vocational science 240, 350, 379, 695, 703, 715, 725, 741, 744, 751 f, 754 f, 814 vocational system 35, 37, 53, 93, 102, 105 f, 108, 110, 112 f, 139, 143 ff, 147 f, 179, 206, 244 ff, 248 ff, 260 ff, 284 ff, 313, 359 f, 363, 398, 402 f, 422, 432, 435 ff, 616, 670 ff, 807, 812, 825, 827, 831 vocational task . . 219, 529 f, 715, 735 vocational training act . 121, 128, 179, 247 f, 292, 295, 313, 316, 381, 516, 821, 844 vocational training area . . . . 121
W WBT. see Web-Based Training Web-Based Training (WBT) 477, 569 web tables . . . . . . . . . . . . . . 300 well-being 151 f, 426, 431, 433, 455 ff, 485, 647, 817 western school model. see school wider benefits . . . . 19, 306, 398, 424 ff, 429 ff
work-life programme . 421, 574 work -analysis . 365, 369, 742 ff, 747, 751 ff -and learning tasks . . . 449, 451, 534 f -biography . . . . . . 499, 501, 649 -industrial skilled . . . . 189, 475 -information system . . . . . 478 f -orientation . 317 f, 321 ff, 483 f, 647, 651, 655 work process . . . . . . . . . . . 15 ff, 28 f, 41, 52, 84, 97, 103, 105, 115 ff, 121, 140 ff, 148, 150, 160, 172, 174, 177, 187 ff, 191, 196 ff, 201, 210, 212 f, 216, 218 ff, 229, 232, 235, 239, 241, 310, 339, 369 f, 384, 393 f, 396, 405, 440 ff, 466 ff, 473 f, 476, 478 ff, 484 ff, 513, 515, 524, 529, 532 ff, 542, 573, 577 ff, 584, 587 f, 594, 599 f, 602, 609, 632, 634 ff, 638, 641 f, 647, 705 ff, 712, 714 ff, 734 f, 737, 741, 747 ff, 753, 756, 758 ff, 765, 768 f, 771 ff, 780 ff, 798, 818, 831, 869 work process knowledge . . . 139, 141, 195 ff, 200, 203, 210 f, 359 f, 362 ff, 369, 377, 437, 440 f, 443, 447, 466 ff, 470 ff, 478, 526, 530, 578, 585, 616, 707, 716 f, 734, 754, 768, 781, 866 work process tasks . . . . . . . . 17, 119, 160 f, 170 ff, 174, 188, 190, 195 ff, 202, 361, 364 f, 368 f, 439 f, 442, 444, 448, 451 f, 473, 475ff, 480, 483, 485 f, 508, 513, 534 ff, 582, 584, 588, 595, 621, 654, 703, 708, 710, 715, 723, 735, 748, 750 f, 755 f, 758 ff, 766, 768 ff, 773, 781 f workplace -learning . . . . 35, 141, 688, 807, 809 ff -structures . . . . . . . . . . . . . . 169 World Bank . . . . . 9, 75 f, 81, 86, 88, 149 ff, 156, 171, 223, 305, 308 f, 416
Indexes
work and technology . . 136, 161, 469, 587, 718, 723 workshops . . . . . . . . . . . . . . 591
Y young workers . . . 348, 402, 558, 560, 562, 651
1091
The Authors
The Authors Achtenhagen, Frank, Dr. Dr. h.c. mult., Emeritus Professor, Institute for Business and Human Resource Education, Georg-August-University Göttingen. Main research fields: didactical development of learning sequences and empirical assessment, models of teaching and learning cycles, methodology of formative and summative assessment, assessment of professional competence. Althoff, Heinrich, Dipl.-Soz., formerly Federal Institute for Vocational Education and Training (BIBB), Bonn. Arnold, Rolf, Dr., Professor for Educational Sciences, Department of Social Sciences, Technische Universität Kaiserslautern, head of the Distance and International Studies Center (DISC) and speaker of the Virtual Campus Rhineland-Palatinate (VCRP). Main research fields: vocational and adult education. Barabasch, Antje, Ph.D., Dipl.-Geogr., Dipl.-Erzw., Department of Vocational Education and Training, Institute for Vocational and Business Education and Training, Otto-von-Guericke-University Magdeburg. Main research fields: school-to-work transition, comparative education, risk, career education, sustainable development. Bauer, Waldemar, Dr. phil., Institute Technology and Education (ITB), University of Bremen. Main research fields: vocational education and training, subject-related didactics, TVET teacher education, research on teachers’ expertise. Becker, Matthias, Dr. phil., Assistant Professor for the Vocational Specialization Metal and System Technology, Institute of Vocational Education, Work and Technology (biat), University of Flensburg. Main research fields: qualification research according to the vocational educational research approach, work process oriented learning, diagnosis for Metal Technical occupations, skilled work and vocational education in the field of Automobile Technology and Service, learning methods and new media based concepts for learning in initial and further education and training, artificial intelligence in technical systems and its consequences for vocational education. Behringer, Friederike, Dr. rer. soc., Head of Unit “Costs, benefits, financing of VET”, Department “Sociology and Economics of VET”, Federal Institute for Vocational Education and Training (BIBB), Bonn. Main research fields: economics of education, comparative international research. Benner, Patricia, R.N., Ph.D., FAAN, Professor and Chair of the Department of Social and Behavioral Sciences, School of Nursing, University of California, San Francisco. Main research fields: nursing and sociology doctoral programmes, clinical nursing practice.
1095 Bergmann, Jörg R., Dr., Professor for Empirical Social Research with Focus on Qualitative Methods, Faculty of Sociology, University of Bielefeld. Main research fields: qualitative methods, ethnomethodology, conversation analysis, new media, communication in everyday life and in complex work situations. Bojanowski, Arnulf, Dr., Professor for Social Work and Vocational Education, Institute of Vocational Education and Adult Education, Leibniz Universität Hannover. Main research fields: vocational education of disadvantaged people, regional development of vocational education; organisational development for disadvantaged people. Boreham, Nicholas, Professor of Education and Employment, Institute of Education, University of Stirling. Main research fields: changes in the nature of work and the implications for work-related knowledge and workbased learning, EU Framework IV research project ‘Work Process Knowledge in Technological and Organizational Development’, EU Framework V research project ‘Organizational Learning in the Chemical Industry and the Implications for Vocational Education and Training’. Bremer, Rainer, Dr. phil., Senior Researcher, Lecturer for Education Science with Focus on Vocational Education, Institute Technology and Education (ITB), University of Bremen. Main research fields: theory of education, development theory, methodology of empirical education and VET research, Critical Theory and political economy. Brödner, Peter, Dr.-Ing., Research Director of Production Systems, Institute of Work and Technology, Science Centre North Rhine-Westphalia. Main research fields: design and implementation of computer-supported work systems, organisational change. Buchmann, Ulrike, Dr. phil. habil., Lecturer for Vocational Pedagogy, Department of Education and Psychology, University of Siegen. Main research fields: structural research, qualifications and curriculum research. Buer, Jürgen van, Dr. Dr. h. c., Professor for Business and Economics Education, Institute for Education Studies, Faculty of Arts and Humanities IV, Humboldt-Universität zu Berlin. Main research fields: young people with learning difficulties and disadvantaged young people in VET, school development, quality management in VET institutions, educational controlling, international vocational education. Cellini, Stephanie Riegg, Ph.D., Assistant Professor, School of Public Policy and Public Administration, George Washington University. Main research fields: labour economics, public finance, economics of education.
1096
Handbook of TVET Research
Clases, Christoph, Dr., Dipl.-Psych., Professor, ifk – Institute for Research and Development of Collaborative Processes, School for Applied Psychology, University of Applied Sciences Northwestern Switzerland.
Dostal, Werner, Dr. phil., Dipl.-Ing., formerly Research Director at the Institute for Employment Research in Nuremberg. Main research areas: occupational research, qualification research, labour market research.
Clematide, Bruno, lic. phil., Director, Kubix Consultancy, Copenhagen. Main research fields: research and consulting regarding new developments in work and learning.
Dybowski, Gisela, Dr. rer. pol., Head of Department “Cross Sectional Tasks, Communication, International Vocational Education and Training”, Federal Institute for Vocational Education and Training (BIBB), Bonn. Main research areas: public relations, management of national and international VET-projects, consultancy and policy advice in national and international VET projects, consultancy in questions of VET-research and social partnerships, strategy development.
Darmann-Finck, Ingrid, Dr. phil., Professor, Institute of Public Health and Nursing Research, Department of Qualification and Curriculum Research, University of Bremen. Dedering, Heinz, Dr. rer. pol., Professor for Work Pedagogy, Institute for Vocational Education, University of Kassel. Main research fields: work-oriented instruction in general and vocational schools, vocational training, continuing and higher education. Dehnbostel, Peter, Dr., Professor for Vocational Pedagogy and Pedagogy of Work, Institute for Vocational Education, Continuing Education and Telematics (IBWT), Helmut Schmidt University – University of the Federal Armed Forces Hamburg. Main research fields: competence theory, in-company training, work-related concepts and forms of learning, learning venues and network research, qualitative educational research. Deißinger, Thomas, Dr. phil., Professor for Business and Economics Education, Department of Economics, University of Konstanz. Main research fields: international comparison of VET systems, VET policy, history of VET. Deitmer, Ludger, Dr. phil., Dipl.-Ing. (FH), Institute Technology and Education (ITB), University of Bremen. Main research fields: innovation processes and VET, evaluation of VET programmes and pilot projects, VET action research in shaping of vocational educational and training processes in pilot projects. Dick, Michael, Dr. rer. pol., Professor for Adult Education and Organisational Development, Institute for Educational Science (IEW), Otto-von-Guericke-University Magdeburg. Main research fields: Organisational Development, Knowledge Management, Further Education and Professions, Mobility Research, qualitative research methods. Dietzen, Agnes Dr. phil., Senior Researcher, Unit “Qualifications, Occupational Integration and Employment”, Federal Institute for Vocational Education and Training (BIBB), Bonn. Main research fields: organisational development in companies and qualification research, early identification of qualification and skills requirements, gender studies within the field of labour market and VET.
Eckardt, Peter, Dr. phil., Lecturer, Institute of Vocational Education and Adult Education, Leibniz Universität Hannover. Main research areas: vocational education of disadvantaged people; instruction for disadvantaged people. Eckert, Manfred, Dr. phil., Dipl.-Päd., Ing. (grad.), Professor for Vocational Pedagogy and Continuing Vocational Education, University of Erfurt. Main research fields: didactics of vocational learning, vocational and social pedagogy for disadvantaged groups. Erpenbeck, John, Dr. rer. nat. et phil. sc., Professor, Steinbeis University Berlin - Steinbeis Transfer Institute (STI). Main research fields: business administration and international entrepreneurship, competence measurement, competence development and competence management. Ertl, Hubert, Dr. oec. publ., MA., MSc, Dipl.-Hdl., Lecturer in Higher Education, Department of Educational Studies, University of Oxford; Fellow of Linacre College, Oxford; Course Director of the MSc degree in Higher Education; Associate Research Fellow of the ESRC Research Centre on Skills, Knowledge and Organisational Performance (SKOPE). Evans, Karen Ph.D. Professor of Education (Lifelong Learning) Institute of Education, University of London. Main research fields: comparative studies of learning and work; work and learning through life-course transitions; workplace learning. Fegebank, Barbara, Dr. agr., Dr. oec. troph. habil., Professor of Food Science and Home Economics/Vocational Didactics. Institute of Vocational Disciplines, Technische Universität Dresden. Main research fields: didactics of home economics and nutrition, theories of home economics, environmental education.
The Authors Feinstein, Leon, Dr., Professor of Economics of Education and Director of the Centre for Research on the Wider Benefits of Learning (WBL), Dept. of Quantitative Social Science, Institute of Education, University of London. Main research fields: trajectories of psychological and academic development, the causes and consequences of bad outcomes for at-risk groups, the wider benefits of learning, education policy. Fischer, Martin, Dr. phil., Professor for Vocational Education, Institute of Vocational Education and Training, University of Karlsruhe. Main research fields: workrelated competence development, vocational didactics, organisational learning, innovation in vocational education and training. Friedrich, Jürgen, Dr. rer. pol., Dipl.-Ing., Professor for Computer Science and Digital Media, Centre for Computing Technologies, University of Bremen. Main research fields: applied computer science, digital media, e-learning, usability and accessibility of IT and media systems, knowledge management, virtual communities, computers and society. Frommberger, Dietmar, Dr. rer. pol. habil., Dipl.-Hdl., Professor for Research on Vocational Education and Training, Department of Vocational Education and Human Resource Development, Faculty of Humanities, Education and Social Sciences, Otto-von-Guericke-University Magdeburg. Main research field: comparative VET research. Gerds, Peter, Dr., Emeritus Professor, Institute Technology and Education (ITB), University of Bremen. Main research fields: didactics of industrial and trade education, TVET in developing countries, teacher education. Gonon, Philipp, Dr. phil., Professor for Vocational Education, University of Zurich. Main research fields: theory and history of vocational education, comparative education, quality and evaluation. Grollmann, Philipp, Dr. phil., Deputy Head of Unit “International Monitoring and Benchmarking/European VET Policy”, Federal Institute for Vocational Education and Training (BIBB), Bonn. Main research fields: comparative research on TVE, international benchmarking in TVET, professionalisation of VET trainers and teachers. Grootings, Peter, M.A., VET expert, European Training Foundation. Main research fields: Systemic VET reform policies, policy learning, National Qualification Frameworks.
1097 Guthrie, Hugh, BSc (Ed), BSc (Hons), MSc, MEd, Principal Research Consultant, National Centre for Vocational Education Research, Australia. Main research fields: industry - VET workforce development, teaching, learning and assessment research, quality of provision, offshore and transnational education. Haasler, Bernd, Dr. phil., Assistant, Institute Technology and Education (ITB), University of Bremen. Main research fields: vocational education and training research, vocational competence development, qualification research and domain-specific expertise in technical work areas, predominantly in metal work and engineering. Hacker, Winfried, Dr. rer. nat. habil, Dr. phil. h.c., Dipl.Psych., Emeritus Professor of Psychology, Head of a working group „Knowledge-Thinking-Action“ at the Institute of Psychology I, Technische Universität Dresden. Main research fields: cognitive psychology and occupational psychology, especially design problem solving, knowledge management and adult age learning. Hanf, Georg, Dr. phil., M.A., Head of Unit “International Monitoring and Benchmarking/European VET Policy”, Federal Institute for Vocational Education and Training (BIBB), Bonn. Main research fields: European VET systems, qualifications systems and frameworks, history of VET in Europe. Hayward, Geoff, Dr., University Lecturer in Education, Associate Director of the ESRC Research Centre on Skills, Knowledge and Organisational Performance (SKOPE), University of Oxford. Main research fields: formulation of VET policy, design of effective VET learning environments, progression from VET into higher education and the workplace. He, Zhen, Dr. Ed., Associate Professor, Institute of Vocational Education, School of Pedagogy, Beijing Normal University. Main research fields: basic theory for TVET, TVET policy studies, professional development of TVET teachers. Heeg, Franz J., Dr.-Ing., Professor, Institute of Work Science Bremen (aib), Department of Production Engineering, University of Bremen. Main research fields: industrial and service engineering, process and systems engineering, leadership and management, stress and strain, work system design, organisational development, communication and cooperation. Heidegger, Gerald, Dr., Professor, Institute of Vocational Education, Work and Technology (biat), University of Flensburg. Major research interests: international VET research, informal and formal vocational learning, support for disadvantaged learners, VET planning, shaping orientation for VET and work biography.
1098 Heinemann, Lars, Dr. phil., Institute Technology and Education (ITB), University of Bremen. Main research fields: evaluation, knowledge building and ICT, collective identities, school-to-work transition. Heinz, Walter R., Dr. phil., Emeritus Professor of Sociology and Social Psychology, Bremen International Graduate School of Social Sciences (BIGSSS), University of Bremen. Main research fields: education, work and the life course in comparative perspective. Holmes, Keith, Ph.D., M.A., Lecturer in Education, Sussex Institute, Centre for International Education, University of Sussex, Brighton. Main research fields: organisation and management of technical and vocational education and training (TVET), education and sustainable rural livelihoods, human resource development in small states. Horiuchi, Tatsuo, Dr., Professor, Osaka City University. Main research fields: history of vocational education, comparative vocational education. Howe, Falk, Dr. phil., Professor, Institute Technology and Education (ITB), University of Bremen. Main research fields: e-learning, VET didactics, research in the vocational discipline “Electronic Engineering and ICT”, VET partnerships, historical occupational research. Hudson, Lisa, Ph.D., Education Statistician, U.S. Department of Education, National Centre for Education Statistics, Washington, DC. Main research fields: vocational education, international indicators, social outcomes of learning. Huisinga, Richard, Dr. phil. habil., Professor for Vocational Pedagogy, Department of Education and Psychology, University of Siegen. Main research fields: structural research, qualifications and curriculum research, theory of work-related education and didactics. James, Susan, DPhil, Research Officer, SKOPE, University of Oxford. Main research fields: situated learning, skills development. Jenewein, Klaus, Dr. paed., Professor for Didactics of Technology, Institute of Vocational Education and Human Resources Development, Otto-von-Guericke-University Magdeburg. Main research fields: vocational education and training in electrical-electronic engineering and information and communication technology, initial TVET teacher-trainer education; vocational education research. Jiang, Dayuan, Dipl.-Ing., Professor, Central Institute of Vocational and Technical Education of the Ministry of Education, Beijing. Main research fields: principles of vocational education, curriculum in vocational and technical education, didactics in TVET.
Handbook of TVET Research Kämäräinen, Pekka, MA, Senior Researcher, Institute Technology and Education (ITB), University of Bremen. Main research fields: cross-cultural comparisons in TVET, analysis of European TVET policies, accompaniment of innovations in vocational teaching-learning cultures, support for knowledge enrichment in international networks. Karsten, Maria-Eleonora, Dr. phil., Professor for Social Management, University of Lüneburg, Department of Education. Main research fields: initial and continuing vocational education and training for social work and education, social pedagogy, gender and sustainability in social life, quality development. Keep, Ewart, Ph.D., Professor, Deputy Director, SKOPE, Cardiff University. Main research fields: international education and training policy analysis, initial vocational education and training, relationship between workforce skill and productivity, managerial attitudes towards investment in skill, measurement of skill. Keuchel, Regina, Dr. phil., Teacher of Vocational Education in Healthcare and Further Education, Lecturer (freelance) at the Universities of Bremen and Hamburg. Kirpal, Simone, Dipl.-Soz., Research Fellow and Lecturer, Institute Technology and Education (ITB), University of Bremen. Main research fields: European research projects dealing with skills formation and assessment, careers, work orientations and employee commitment in an international comparative perspective. Köhne, Godehard, Dr. phil., Head of the section “Quality Assurance and Quality Development”, TVET College Rheydt-Mülfort. Main research areas: quality assurance and quality development, TVET cooperation. Krekel, Elisabeth M., Dr. phil., Head of Unit “Vocational Training Supply and Demand / Training Participation”, Federal Institute for Vocational Education and Training (BIBB), Bonn. Main research fields: vocational training market, cost and benefit of continuing vocational education, quality of vocational and further education. Kruse, Wilfried, Dr. phil., Researcher, Landesinstitut Sozialforschungsstelle Dortmund and Fundació CIREM, Barcelona. Main research fields: vocational education and training in Europe, socio-cultural models of work in Europe, work-oriented regional studies. Kurz, Sabine, Dipl.-Päd., Scientific Project Counselling, Office of the Senator for Education and Science, Bremen. Main research fields: school development, quality management, evaluation research, reforms in vocational education.
The Authors Lang, Martin, Dr. phil., Department of Vocational Education and Training, University of Dortmund. Main research fields: didactics of vocational education, e-learning, self-directed learning, concepts of evaluation, teachers training. Laur-Ernst, Ute, Dr. phil., Dipl.-Psych., formerly Federal Institute for Vocational Education and Training (BIBB), Bonn. Main research fields: international VET, systemic and structural issues of VET, teaching and learning process research, competence development, research management. Lauterbach, Uwe, Dr. phil., German Institute for International Educational Research (DIPF), Frankfurt am Main. Main research fields: international monitoring and comparison of VET systems, theory and methodology of comparative educational research, staff in vocational education and training, evaluation and (international) performance studies. Lempert, Wolfgang, Dr. phil., formerly Max-Planck-Institute for Human Development and Education, Berlin and Free University, Berlin. Main research fields: occopational socialization and training of apprentices and graduates from apprenticeship, of their teachers and trainers; moral development and education of all all those categories of employed persons; professionaliszation of teachers for vocational education. Levesque, Karen, Ph.D., Senior Research Associate, MPR Associates, Inc., Berkeley, California. Main research fields: vocational education, student coursetaking and achievement, school accountability. Lewis, Morgan V., Ph.D. Main research fields: research and evaluation studies of education and training programs, programs for adult learners in correctional institutions, parole offices, day care centers, and public welfare agencies. Loveder, Philip, BA, BA Hons, Grad Cert Ed. Management, Manager, International and Consultancy Services, National Centre for Vocational Education Research, Australia. Main research fields: industry - VET linkages, skills shortages research, funding and financing VET and international transparency and qualification certification systems. Maag Merki, Katharina, Dr. phil., Professor of Education, University of Education of Freiburg. Main research fields: school effectiveness, cross-curricular competencies, self-regulated learning, school development, educational governance.
1099 Maclean, Rupert, Ph.D., M.Ed., Director, UNESCO International Centre for Technical and Vocational Education and Training (UNESCO-UNEVOC) Bonn. Main research fields: Technical and vocational education and training (TVET) for all as an essential part of lifelong Education for All (EFA) and Education for Sustainable Development (ESD); multiple literacies and TVET; effective strategies to strengthen internal and external efficiencies TVET systems. Maldonado, Cecilia, Assistant Professor, Workforce Education and Development, University of Nevada, Las Vegas. Main research fields: training and development, Hispanic education and workforce issues. Manske, Fred (deceased), Dr. rer. pol., Professor for Sociological Research on Innovation and Technology, Institute Technology and Education (ITB), University of Bremen. Main research fields: international comparative research on innovation and technological development, management and organisational research, HRM, Corporate Social Responsibility. Mayhew, Ken, M.A., Reader, University of Oxford, Director, SKOPE. Main research fields: labour economics, human resource management, economics of education and training. Méhaut, Philippe, Ph.D., Senior Researcher, Laboratoire d’Economie et de Sociologie du Travail, Aix-en-Provence. Main research fields: labour economics, firms and public education and training policies, labor market and VET institutions. Meyer-Siever, Katja, Dipl.-Psych., formerly Institute Technology and Education (ITB), University of Bremen. Main research fields: empirical learning, self-directed learning, knowledge management, competence development. Meyser, Johannes, Dr. phil., Professor for Didactics of Construction Technology, Surveying and Landscaping, Institute for Vocational Education and Prevocational Studies, Technische Universität Berlin. Main research fields: vocational pedagogy and didactics of school-based and in-company initial and continuing vocational education and training, skills acquisition in formal and non-formal learning processes. Mickler, Otfried, Dr. disc. pol., Professor for Industrial Sociology, Institute of Sociology and Social Psychology, Leibniz Universität Hannover. Main research fields: organization and labour in the area of qualified service work, projectmanagement and team work in the knowledge industry, modernization of local administrations and its impact on employees and clients, participation in the enterprise of the future.
1100 Mieg, Harald A., Dr. phil, Dipl.-Psych., Hans Sauer Professor for Metropolitan Studies and Innovation, Humboldt-Universität zu Berlin. Main research field: expertise in context. Mulder, Martin, Dr., Professor of Education and Competence Studies, Department of Education and Competence Studies, Wageningen University. Main research fields: competence development in organisations, competence-based vocational education and training, occupational profiles research, learning of entrepreneurs, sectoral education and training policy. Myrick, Florence, Ph.D., RN, Associate Professor, University of Alberta, Edmonton. Neuweg, Georg Hans, Mag. Dr. rer. soc. oec., Professor for TVET, Institute for Pedagogy and Psychology, Johannes Kepler University Linz. Main research fields: technical and vocational education and training, tacit knowledge, teacher education. Nielsen, Sören, M.A., VET expert, European Training Foundation. Main research fields: teaching and learning organisation, VET policy review and peer learning, VET reform design in partner countries. Niethammer, Manuela, Dr. phil. habil., Institut für Berufliche Fachrichtungen, Technische Universität Dresden. Main research fields: didactics in the vocational subject “Chemical and Environmental Engeneering”, approaches and methods of analysing contents of work or work processes and factors determining these contents, didactics in chemistry. O’Connor, Len, Dr. Advisor on Apprentice Education Strategy, Cork Institute of Technology, Member of the National Apprenticeship Advisory Committee, Member of the Institutes of Technology Apprenticeship Committee. Main research fields: apprenticeship as a paradigm of learning, with particular interest in the construction sector, comparative studies of apprenticeship in Ireland and other EU Member States. Oehlke, Paul, Dr. phil., DLR Project Management Organisations for the Federal Ministry of Education and Research, Bonn. Main research fields: public labour policies, social Iinnovation strategies, development of work and technology programmes. Onstenk, Jeroen, Dr., Professor of Integrated Pedagogics, Inholland Professional University, Haarlem and Senior Researcher, CINOP, Den Bosch. Main research fields: new contents and new educational concepts in vocational training work based learning in secondary and post-initial VET, pedagogical development in teacher training.
Handbook of TVET Research Pabst, Antje, Dipl.-Päd., Research Assistant, Chair of Vocational and Industrial Education, Helmut Schmidt University – University of the Federal Armed Forces Hamburg. Main research fields: work culture and job forms, development of basic and advanced educational training, vocational and industrial learning cultures. Pahl, Jörg-Peter, Dr. phil., Dipl.-Ing., Professor, Faculty of Education, Technische Universität Dresden. Main research fields: general occupational studies and vocational didactics, didactics of the domain of “met-alworks”, learning venues in vocational learning with focus on school institutions, vocational learning in special areas of work and technology. Pätzold, Günter, Dr., Professor of Vocational Education, Department of Education and Sociology, Technische Universität Dortmund. Main research fields: research on vocational education and training, didactic of VET in history and present, methods of teaching and learning in VET, cooperation of learning locations in VET, IT-based cooperation in the Dual System of VET, history of VET. Pätzold, Henning, Dr., Assistant Professor for Adult Education, University of Kaiserslautern. Petersen, A. Willi, Dr. phil., Professor for Occupational Specialization in Electrical Technology and Computer Science, Institute for Vocational Education and Training, Work Research and Technology (biat), University of Flensburg. Main research fields: vocational education research, occupational research, curriculum research and development. Putz, Peter, Ph.D., Staff Scientist, Research Institute for Advanced Computer Science (RIACS), NASA Ames Research Center. Main research fields: social learning theories, evaluation methodology, management science. Raeder, Sabine, Dr. rer. pol., Associate Professor, Department of Psychology, University of Oslo. Main research fields: vocational identity, psychological contract, work flexibility and organisational change, human resource development, organisational culture, philosophical postmodernism, qualitative methods. Ratschinski, Günter, PhD, Dipl.-Psych., Institute for Vocational education and Adult education, Leibniz Universität Hannover. Main research fields: vocational education of disadvantaged people, development of vocational ambitions, psychology of youth.
The Authors Rauner, Felix, Dr. paed., Emeritus Professor of Electrical Engineering, Information Technology and Vocational Education, University of Bremen, Advisory Professor, Tongji University and East China Normal University, Shanghai. Main research fields: qualification and curriculum research, research on work and technology, learning and teaching research, comparative vocational education and training research. Röben, Peter, Dr. rer.nat. et. phil. habil. Dipl.-Phys., Professor for the Didactics of Technology, Faculty III: Natural and Social Sciences, Pädagogische Hochschule Heidelberg (University of Education). Main research fields: work oriented learning, organisational learning, didactics of electrical and information engineering. Robert I. Lerman, Ph.D., Professor of Economics, American University, Washington, DC. Main research fields: youth employment and training, family structure and economic well-being, economics of marriage, economic inequality. Rödiger, Karl-Heinz, Dr.-Ing., Professor of Computer Science, Department of Mathematics/Computer Science, University of Bremen. Main research fields: software engineering, interactive systems, human factors, industrial psychology, computer ethics. Rosendahl, Johannes, Dipl.-Psych., Researcher, Institute Technology and Education (ITB), University of Bremen. Main research fields: pedagogical diagnostics, competence development. Ruth, Klaus, Dr. phil., Researcher, Institute Technology and Education (ITB), University of Bremen. Main research fields: international comparative innovation research; international comparisons on the interrelationships of VET systems and innovativeness; global and corporate social governance research. Saddler, Sterling, Associate Professor, Workforce Education and Development, Chair, Department of Educational Leadership, University of Nevada, Las Vegas. Main research areas: K-16 dropout, leadership in workforce education. Samier, Eugenie A., Ph.D., Associate Professor, Faculty of Education, Simon Fraser University, Burnaby, B.C. Main research fields: philosophy of administration and leadership, international comparative educational administration, Weberian studies, organisational culture and aesthetics, administrative ethics. Sánchez, Inés Arévalo, MA. Main research fields: EU-China Natural Forest Management Project in Sichuan Province, China, establishing village-managed microcredit cooperatives; poverty and community capacity building.
1101
Sasaki, Susumu, Emeritus Professor for Vocational and Technical Education, Nagoya University. Main research fields: historical and political research on vocational and technical education, teacher training for vocational and technical education. Seeber, Susan, Dr., German Institute for International Educational Research (DIPF), Berlin. Main research fields: educational controlling and quality management in vocational education and training; school effectiveness research; educational measurement in vocational education. Shi, Weiping, Ph.D., Professor and Director, Institute of Vocational and Adult Education (IVAE), East China Normal University (ECNU), Shanghai. Main research fields: international comparison of TVET, TVET policy, development, TVET teacher professional development. Shilela, Alison, Associate Dean (Academic), Faculty of Education, Anglia Ruskin University, Cambridge and Chelmsford. Main research fields: academic leadership of all programmes in the faculty, teaching and research in initial teacher education and education studies. Sloane, Peter F. E., Dr., Dipl.-Hdl., Professor of Economics and Human Resource Education, Department of Business and Human Resource Education, Faculty of Business Administration, Economics and Business Computing, University of Paderborn. Main research fields: didactics of vocational education, self regulated learning, teachers’ professional development and institutional aspects of vocational education and training. Smith, Andrew, PhD, Professor of Human Resource Management, Charles Sturt University, Australia. Main research fields: employer training, human resource management, high performance work systems, skills policy. Sonntag, Karlheinz, Dr., Professor for Industrial and Organizational Psychology, Heidelberg University. Main research fields: areas of work design, training and human resource management, change management and health management. Spöttl, Georg, Dr. phil., Dipl.-Ing., M.A., Professor for the Vocational Discipline of Metal Technology, Director, Institute Technology and Education (ITB), University of Bremen, Visiting Professor, UTHM University in Malaysia. Main research fields: didactics of metal technology, international vocational education, vocational educational scientific research and research on initial and further training, work process research, curriculum development, teaching and learning processes.
1102 Stegmaier, Ralf, Dr. phil., Assistant Professor for Industrial and Organizational Psychology, Heidelberg University. Main research fields: areas of work design, human resource management, change management and innovation. Stockmann, Reinhard Dr. phil., Professor of Sociology, Director of the Center for Evaluation, Universität des Saarlandes, Saarbrücken. Main research fields: development cooperation, evaluation, general and vocational education. Straka, Gerald A., Dr. phil., Dipl.-Hdl., Professor for Education with Focus on Empirical Learning and Teaching Research and Evaluation Research, Institute Technology and Education (ITB), University of Bremen. Stuber, Franz, Dr. phil. habil., Professor, Institute of Teacher Training for Vocational Education (IBL), University of Applied Sciences Münster. Main research fields: vocational education, work and technology development. Sun, Lin, M.Ed., Associate Researcher, Associate Professor, Central Institute of Vocational and Technical Education of the Ministry of Education, Beijing. Main research fields: statistics in TVET, TVET system development. Terada, Moriki, Ph.D., Professor for Vocational and Technical Education, Nagoya University. Main research fields: comparative study of vocational education and training (VET). job placement after VET, in-company training, career education and guidance. Timmermann, Dieter, Dr., Professor of Educational Economics and Educational Planning, President, University of Bielefeld. Main research fields: economics of education, education policy. Uhe, Ernst, Dr. phil., Professor for Didactics of Construction and Design Technology, Institute for Vocational Education and Prevocational Studies, Technische Universität Berlin. Main research fields: vocational pedagogy, vocational education policy, subject-related didactics of construction and design technology, links between general and vocational education, school-based and in-company initial and continuing vocational education and training. Unwin, Lorna, Ph.D, MPhil, BA, PGCE, Professor, Institute of Education, University of London. Main research fields: vocational education in a changing economy; apprenticeship as a model of learning; role of work in people’s lives. Wahle, Manfred, Dr. phil., Lecturer, Department of Educational Sciences, University Duisburg-Essen, Campus Essen. Main research fields: history of VET in Germany, VET during the period of industrialization, VET in Europe, vocational education of Kindergarten teachers, quality of schools and teaching.
Handbook of TVET Research Walden, Günter, Dr. rer. pol., Head of Department “Sociology and Economics of Vocational Education and Training”, Federal Institute for Vocational Education and Training (BIBB), Bonn. Main research fields: cost, benefit, financing of vocational education and training, learning cooperation, company training policy, continuing vocational education and training. Weber, Susanne, Dr. rer. pol., Professor of Business Education, Institute for Business Education, Faculty of Business Administration/Munich School of Management, Ludwig-Maximilians-University Munich. Main research fields: evaluation and assessment, professional learning, complex teaching and learning arrangements, role of prior knowledge, interplay of individual and collective learning processes. Wehner, Theo, Dr. phil., Dipl.-Psych., Professor for Work and Organisational Psychology, Department of Management, Technology and Economics, Swiss Federal Institute of Technology Zurich. Main research fields: organisational development from a psychological point of view; psychological aspects of innovation, experience, learning and knowledge transfer; volunteering and corporate volunteering in modern work-oriented societies. Westerhuis, Anneke, Drs., CINOP Expertisecentrum. Research areas: VET innovation strategies, VET system development, governance in VET. Winterton, Jonathan BSc (Hons), MSc (Econ), PhD, Professor of Human Resource Development and Director of Research and International Development, Toulouse Business School (Groupe ESC Toulouse). Main research fields: competence, social dialogue, employment, vocational training, management development. Witzel, Andreas, Dr. phil., Dipl.-Psych., Archive Director, Bremen International Graduate School of Social Sciences (BIGSSS), University of Bremen. Main research fields: professional socialisation, biographical and lifecourse research, interpretive social research. Xu Guoqing, Ph.D., Assistant Professor, Institute of Vocational and Adult Education (IVAE), East China Normal University (ECNU), Shanghai. Main research fields: basic theory for TVET, TVET curriculum and instruction, TVET international comparison. Xu, Han, Dr. phil., Professor, Institute of Vocational Education, School of Education, Shenyang Normal University, Liaoning. Main research fields: basic theory for TVET, TVET policy Studies, TVET and social development. Yao, Shuwei, M.A., Associate Researcher, Jilin Teachers Institute of Engineering and Technology, Changchun. Main research fields: policy, system and management of vocational education.
The Authors Yu, Qiding, Dr. Ed., Professor, Institute of Vocational Education, School of Pedagogy, Beijing Normal University. Main reesearch fields: TVET policy studies, professional development of TVET teachers, history of TVET. Yu, Zhijing, M.A., Researcher, Director, Institute of Vocational and Technical Education, Jilin Teachers Institute of Engineering and Technology, Changchun. Main research fields: management of TVET, TVET policy studies. Zabeck, Jürgen, Dr. rer. pol., Emeritus Professor, Faculty of Business Administration, University of Mannheim. Main research fields: VET policy, vocational didactics, history of VET, evaluation of educational institutions, philosophy of education. Zhao, Zhiqun, Dr. phil., Associate Professor, Institute of Technology and Vocational Education, School of Education Technology, Beijing Normal University. Main research fields: TVET curriculum development, didactics in TVET, TVET teacher education and training. Zimmer, Gerhard, Dr. phil. habil., Dipl.-Psych., Ing. (grad.), Professor for Vocational and Industrial Education, Helmut Schmidt University – University of the Federal Armed Forces Hamburg. Main research fields: didactics and evaluation of e-learning, reform of basic and advanced educational training, task-oriented didactics, automation and development of competence, development of industrial work and learning culture.
1103